Planificación de

Ciencias Sociales
Dictadura y democracia

Las rupturas en el orden institucional y la resistencia

de la sociedad.

a
FUNDAMENTACIÓN

Esta secuencia estará destinada a alumnos de sexto año del segundo ciclo, con la
misma se pretende que puedan comprender los hechos sucedidos durante la dictadura
militar y como la sociedad se resistía a la misma, en busca de sus derechos. Se
trabajará la misma a partir de diversas situaciones como el análisis de testimonios,
observación de videos, búsqueda de información, y los intercambios orales.
Para comunicar lo aprendido, los alumnos realizarán informes en los que abordarán la
temática “Transición de la dictadura a la democracia”.

OBJETIVOS

 Reconocer las causas y consecuencias de la dictadura militar.

 Identificar la transición a la democracia, los derechos humanos y la movilización
social.
 Reconocer las características que diferencian a la dictadura de la democracia.
 Participar en las actividades propuestas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 ACTIVIDAD 1: Se comenzará indagando conocimientos previos de los alumnos, a

partir de las siguientes siguiente situación:
Se les entregará por grupos, un testimonio de una persona en la época de
dictadura. Luego de la lectura de los mismos, se realizará un espacio de
intercambio, donde se trabaje el concepto de dictadura, y las causas y
consecuencias de la misma en Argentina, para introducirlos en el tema.
 ACTIVIDAD 2: Se les propone a los alumnos investigar en fuentes seleccionadas por
la docente, información sobre la dictadura de 1976. Los niños tomarán nota, de las
ideas más relevantes. Luego de la lectura de los mismos, les entregará artículos de
leyes, y las analicen según lo investigado.
 ACTIVIDAD 3: Se les propone a los alumnos la observación de la película
Kamchatka1. En la misma se cuenta una historia sucedida durante la última

1 La historia sucede durante la última dictadura cívico-militar (1976-1983). Ante las desapariciones y
asesinatos cometidos por ésta, una familia decide recluirse en una finca alejada de la ciudad. Los sucesos
 dictadura militar. La misma les permitirá comprender mejor a los niños, lo
sucedido en esa época. Al finalizar, realizarán una reflexión sobre la película en sus
carpetas.
 ACTIVIDAD 4: Se les leerá el texto, “El Golpe” por Graciela Montes. Al finalizar la
lectura, los niños deberán escribir en sus carpetas una reflexión sobre el texto
leído, en el que se hace referencia a Ideas que se enfrentaban y enfrentan, las
Madres y las Abuelas de Plaza de Mayo. Represión política y económica. Esta
toma de notas, servirá de insumo para el trabajo final.
Se les propone a los alumnos, que investiguen sobre la última dictadura militar,
enfocándose en la resistencia de la sociedad a la misma.

 ACTIVIDAD 4: Se les propone a los alumnos, una puesta en común sobre lo

investigado. Al finalizar, se les mostrará un video, que aborda la lucha por los
derechos humanos durante la dictadura militar de 1976-1983. 2 Con el mismo, los
alumnos comprenderán la transición hacia la democracia, los derechos humanos y
la movilización social. Los alumnos, deberán tomar nota sobre el mismo.

 ACTIVIDAD 5: Se les propone a los alumnos que por grupos, que con todo lo
investigado y las tomas de nota realizadas, elaboren un breve informe en el que se
aborde la transición de la dictadura a la democracia.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Presentación de testimonios.
 Dialogo interrogatorio.
 Presentación de película.
 Guía de búsqueda de información y registro de la misma.
 Organización de los intercambios orales.
 Presentación de video.
 Trabajo en pequeños grupos.

están vistos desde los ojos de Harry, el hijo mayor de 10 años, que recibe todo lo que está sucediendo
mediante códigos que maneja con sus padres.
2
Houdini.http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Historia/La_lucha_por_los_derechos_humanos_durante
_la_dictadura_militar_de_1976-1983
  Organización de puesta en común del trabajo final.

RECURSOS

 Video
 Textos
 Testimonios

ESPACIO

 Aula
 Sala de video

TIEMPO

 10 módulos

EVALUACIÓN

 Inicial: Se realizó durante las clases previas con observación directa.

 Formativa: Se evaluará el cumplimiento de las consignas y los objetivos
propuestos, a través de las actividades propuestas.
 Final: Se realizará mediante observación y los datos se registrarán en el
siguiente cuadro:

OBJETI Reconoce las Identifica la Identifica Reconoce las Participa en Resuelve

VOS causas y transición de cuales característic las las
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