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Comprender, que es el fin del proyecto, es pensar sobre un tema y poder en base a ello
desarrollar actividades de aplicación, que él denomina “desempeños de comprensión” como la
generalización, síntesis, explicación, relación, ejemplificación y representación novedosa, que
llevan a nuevos conocimientos. Lo que se aprende en la escuela debe ser posible aplicarlo en la
vida, en la resolución de todo tipo de problemáticas a las que debamos enfrentarnos, y a su
vez para resolver cuestiones que la humanidad aún no ha resuelto.
Una escuela que desarrolle la inteligencia de los niños, debe transmitir contenidos que muevan
a los educando a la reflexión y con ello se produzcan descubrimientos que lleven al progreso
cultural.
Elegir los mejores contenidos a enseñar, mostrarlos de modo claro, motivar al alumno y aplicar
un método eficaz son las garantías del éxito. Reflexionar sobre el contenido y la existencia de
una retroalimentación alumno-docente es esencial. Se retoma la idea socrática de la
mayéutica, la ironía y la refutación, dejando al alumno expresarse, cuestionándolo y exigiendo
que argumente, que haga autocrítica, que corrija, que investigue, especialmente en
colaboración con sus compañeros.