MAPA MENTAL DE LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÓN

EDUCATIVA

Autor:
JOHN JAIRO PATIÑO VANEGAS

INFRME DE CARACTERIZACION DE LOS MODELOS DE GESTIÓN Y

CALIDAD EN LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Profesor consultor
Elsa Cristina Arenas Martínez

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA
LA ENSEÑANZA
2019
NUBE DE PALABRAS SOBRE LAS IDEAS PRINCIPALES

Grafico 1: Nube de Palabras

 INTRODUCCION

Gestión Educativa: “Es la habilidad de articular a todos los actores

institucionales para realizar procesos de transformación cuya finalidad es
mejorar, fortalecer y desarrollar capacidades para lograr objetivos”. (Parra,
2013).

El presente informe pretende ilustrar apartes del articulo: “Un análisis crítico
sobre los modelos de gestión de la calidad en la educación”, el cual nos da una
perspectiva acerca de los modelos de calidad en la educación.
 Contexto institucional

El Colegio Evangélico Ebenezer, busca fortalecer su propuesta institucional

mediante el cambio en su estructura organizacional tradicional a una
fundación; en estos momentos se encuentra en la fase de transición y sigue
siendo en estos momentos el director como la máxima autoridad, encargado
de la gestión educativa, como nuevas directrices está la de aumentar su
cobertura y mejorar recaudo para las cumplir con las metas propuestas en
inversión en el área de tecnologías (red de datos y equipos), al ser una
institución privada y con buena calificación en las pruebas saber; lo que
pretende con estas inversiones es estar entre las 10 mejores instituciones de
la ciudad de Valledupar al año 2021.

El objeto de este informe se centra sobre los principales modelos de gestión y

evaluación educativa. Además se trataran de identificar los tipos de gestión
impartidos en la institución educativa.

Identificación de referentes teóricos en el artículo: Un análisis crítico sobre

los modelos de gestión de la calidad en la educación.

La gestión educativa en las instituciones oficiales, debe ser un proceso

enfocado al mejoramiento de la calidad institucional, por lo que es importante
la elaboración de una ruta a seguir que oriente a todos los miembros del
plantel en el desarrollo del plan de mejoramiento. Así, Para hacer realidad los
ideales de calidad no basta con determinar cómo llegar a ellos, sino que se
requiere de un proceso o conjunto de procesos de gestión que conduzcan a las
instituciones al logro de los objetivos trazados. (Pozner, 2000).
Por lo anterior, y según Pozner, quien considera que una buena gestión
permite la construcción y cumplimiento de las metas de calidad. Además, este
mismo autor, define la gestión educativa como el hilo conductor del proceso
de formación y desarrollo de competencias en educación.

Para alcanzar la calidad es necesario que todos los agentes que participan en
el proceso, comprometidos con la institución y que además desarrollen
valores y esto se logra incentivando a los actores, motivándolos y
brindándoles beneficios. Así, La búsqueda de la calidad implica también una
cultura organizacional que propicie el desarrollo de las personas, el
cumplimiento de la misión institucional y la promoción de valores (Álvarez,
2003). También hay que tener en cuenta que una correcta gestión educativa
de hacer uso de procedimientos que abarquen la totalidad del sistema.

Pozner, nos dice que la gestión educativa es un conjunto de procesos teórico-

prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo,
para cumplir las disposiciones sociales (Pozner, 2000).
Identificación de modelos de gestión aplicados al Colegio Evangélico
Ebenezer de Valledupar

El Colegio Evangélico Ebenezer, es una institución de carácter Privado

actualmente, el colegio está en una trasformación administrativa cambiando
su estructura jerárquica tradicional.

Modelos De Gestión Aplicado

El modelo de gestión educativa utilizado por el colegio es Estratégico-

Participativo, sin embargo hay aspectos que aluden una influencia del modelo
normativo según (Delgado, 2000), esto debido a que deben seguir una seria
de normas que impone el ministerio de Educación a través de la secretaria de
Educación.
Ideas Más Relevantes Del Informe

1. El rector es la máxima autoridad en el plantel y sobre él hay un control

horizontal donde intervienen la junta de administración.
2. Jerarquización del trabajo, existe un comité para cada actividad
institucional y son dirigidos y controlados por el rector en cabeza de la
institución.
3. Orientado a los propósitos institucionales, La misión y Visión de la
institución, apoyándose el PEI y manual de comportamiento.
4. El Colegio Evangélico Ebenezer está en un proceso de administrativa
donde se espera para el 2020 ajustar su estructura a la normativa de la
fundación.
5. Centrado en las habilidades, Los integrantes de los comité institucionales
se escogen teniendo en cuenta sus habilidades y áreas de desempeño.
Ideas principales del mapa mental sobre las dimensiones de la gestión
educativa.
1. La gestión educativa se compone de cuatro dimensiones, las cuales son:
2. Dimensión administrativa, “la cual se centra en los procesos y actividades
que ocurren al interior de cada institución educativa.” (UDES, 2017)
3. Dimensión organizativa, “se centra en los aspectos organizacionales de la
institución para que todo funcione como debe ser.” (UDES, 2017)
4. Dimensión pedagógica, “se centra en los estudiantes y todos los procesos
de aprendizaje.” (UDES, 2017)
5. Dimensión comunitaria, se centra en las actividades que permite que los
actores educativos se desarrollen integralmente, como actividades
recreativas y culturales.
 Bibliografía

Pozner, P. (2000). Competencias para la profesionalización de la gestión

educativa. Buenos Aires: IIPE UNESCO.
UDES, C. d. (26 de 11 de 2017). Universidad de Santander. Obtenido de Acerca
de la universidad de Santander UDES:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MA
ESTRIA/2-udes
Ramos, Carlos (2007) Un Análisis Crítico Sobre Los Modelos De Gestión De
La Calidad En La Educación. Revista Innovación Educativa