INSTITUCION EDUCATIVA OSWALDO OCHOA BECERRA – CORDOBA BOLIVAR

PLAN DE CLASES

DOCENTE. ______JERSY PAOLA DIAZ ESCOBAR____________________________________________________

AREA O ASIGNATURA: FISICA________________ GRADO: __9___ FECHA:__16 DE SEPTIEMBRE_____

ESTANDAR

Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz

NOMBRE DE LA UNIDAD. ESPECTRO ELECTROMAGNETICO # SESIONES: ___2_____

APRENDIZAJES (OBJETIVOS)
• Emplea el concepto de luz y lo aplica en explicación de fenómenos ondulatorios
• Explica las cualidades de la luz (color y visibilidad) a partir de las características del fenómeno ondulatorio (longitud de onda, frecuencia, amplitud).

EJES TEMATICOS DBA COMPETENCIAS

Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de

la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y • INTERPRETACION
 El espectro electromagnético electromagnéticas, respectivamente). • ARGUMENTACION
 Naturaleza de la luz • COMUNICACION
 Reflexión de la luz
 Refracción de la luz
 Dispersión de la luz

EXPLORACIÓN
El docente saluda, toma lista, presenta el DBA y la meta de
clase, seguidamente presenta la agenda de trabajo, inicia la
sesión colocando el tema a tratar en el tablero y realiza
preguntas previas a los estudiantes para reconocer el
conocimiento que tengan del tema, para así formar la
definición en conjunto del tema propuesto. Luego se
presenta un video que facilitara la comprensión de la
temática propuesta, acompañada de la respectiva
explicación por parte del docente. se les pide a los
estudiantes consignar en sus cuadernos los respectivos
conceptos del tema.
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
EXTRUCTURACION
Luego del momento conceptual se facilita la guía de
aprendizaje para que la realicen en clase y en actividades
extracurricular.
A continuación, se realizan los talleres propuestos en la
guía de forma individual, para ser presentados con sus
respectivas justificaciones, seguidamente se aclararán las
dudas que surjan.
En otra sección se evaluará el taller presentado mediante
un Quíz de 15 minutos.
TRANSFERENCIA
Para este momento de cierre el docente hace una reflexión sobre la
temática utilizada, a su vez los estudiantes hacen una valoración del
trabajo realizado y se manifiesta de forma explícita sobre los
aprendizajes alcanzados. Para concluir, se indaga sobre que falta
para afianzar los aprendizajes relacionados con el tema dado.
A si mismos se tendrá en cuenta los compromisos de cada
estudiante, el trabajo en equipo, participación y disciplina, esta
valoración se realiza en forma continua y permanente en cada
sección.
Para los estudiantes que presenten dificultad académica y
disciplinaria se le dará la oportunidad para fortalecer sus debilidades
y puedan alcanzar las metas y DBA propuestos en el periodo.
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EVALUACION

La evaluación de realizará a través de las actividades que desarrolle el alumno, para lo cual se tendrá en cuenta su nivel de desempeño.
- Desarrollo de guías de aprendizaje
- Desarrollo de pruebas escritas bajo el marco de las competencias.
- Desarrollo de talleres.
- Socialización de taller grupal en mesa redonda.

RECURSOS

Tablero, computador, diapositivas, marcadores, Guías de aprendizaje, talleres de aplicación, video Bean.

BIBLIOGRAFIA
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¿QUÉ ES LA LUZ? NATURALEZA DE LA LUZ https://www.youtube.com/watch?v=O1yu-ScC95M

Hipertexto física 2. Santillana. Tema La Luz.