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4.

RELACIÓN VOLTAJE-CORRIENTE

Integrantes

Ariana L. Unda 141003931


Sebastián J. Narváez 141003915
Bairon S. Melo 141003913

Facultad de Ciencias humanas y de la educación.


Programa licenciatura en matemáticas y física

Resumen

El objetivo principal de este laboratorio es determinar de manera experimental una expresión matemática que indi-
que la relación entre la resistencia de un conductor con su longitud y su sección transversal. Para esto se tomó la
medida del área transversal de tres conductores cilíndricos fijos a una tabla y luego se llevó a cabo la medición de
voltaje, corriente y resistencia que fluía y tenía cada conductor, luego se repitió este proceso pero variando la dis-
tancia en que se tomaban los datos, esto para calcular y medir su resistividad, luego se montó un circuito con el fin
de realizar mediciones de corriente y voltaje, aplicando los conocimientos sobre medidas, definiciones, leyes de
Kirchhoff , con esto se logró concluir el material de cada conductor su resistividad su resistencia y su conductividad.

Palabras clave: Resistencia, resistividad, circuito, leyes de Kirchhoff, conductores eléctricos

1. Introducción Donde I es la intensidad de corriente que se mide en am-


perios (A), V el voltaje que se mide en voltios (V); y R
Para este laboratorio se tendrán en cuenta las definicio-
[1]
nes de ley de ohm, resistencia, ley de Poüillet y leyes de
Kirchhoff. Pues son necesarias para lograr el objetivo de Ecuación que permite concluir que la intensidad de co-
estudiar la dependencia funcional de la corriente, en un rriente que atraviesa un circuito es inversamente propor-
circuito simple, con la diferencia de potencial a través cional a la resistencia y directamente proporcional al
del material resistivo. voltaje.
En un conductor metálico, al hacer fluir una diferencia En cuanto a la resistencia de un conductor se define
de potencial, se crea un campo eléctrico y se produce un como la oposición que tienen los materiales para que la
trones a este se le denomina corriente eléc- corriente fluya a través de ellos y se rige por la ley de
trica y a la relación de proporcionalidad entre el poten- Poüillet:
cial y la corriente se le denomina ley de Ohm, esta ley
está dada de la siguiente manera: (2)

donde A es el área transversal, stividad me-


dida en ohmios por metro, L es la longitud del material
medida en metros y R es el valor de la resistencia eléc-
trica medida en ohmios. [2]
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Ecuación de la que se puede deducir que el valor de re- Los estudiantes de secundaria tienen muy mal estable-
sistividad depende de la resistencia específica del mate- cidos los conceptos físicos, como lo es la ley de ohm,
rial, su longitud, y su área transversal. [3] donde aseguran por ejemplo que una pila es una fuente
de corriente constante, idea que se ve reflejada nada
Por otra parte, con las leyes de Kirchhoff formuladas por
más con observar dos ecuaciones que sostiene intensi-
Gustav Kirchhoff en 1845, utilizadas en ingeniería eléc-
dad de corriente, voltaje y resistencia. La mayoría de los
trica para obtener los valores de la corriente y el poten-
docentes presentan una de estas ecuaciones como
cial en cada punto de un circuito eléctrico surgen de la
, donde se deja claro que v depende de I, esto no de-
aplicación de la ley de conservación de la energía y son
bería ser así, matemáticamente estas dos ecuaciones son
dos igualdades.
iguales, pero físicamente no lo son, se cree que la forma
La primera enuncia que la suma de corrientes que pasan más adecuada seria ,donde la corriente de-
por el nodo es igual a cero. (En un circuito eléctrico, es pende del voltaje. Ya dejando claro esto se entendería
común que se generen nodos de corriente. Un nodo es la diferencia que hay entre fuente de corriente y fuente
el punto del circuito donde se unen más de un terminal de tensión y ya se entendería mejor que una pila no es
de un componente eléctrico) esta ley se expresa de la una fuente de corriente, si no una fuente de tensión [6].
siguiente manera:
El uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza
de leyes y circuitos electrónicos, son necesariamente
fundamentales en el sistema educativo, partiendo prin-
La Segunda enuncia que, en un circuito cerrado, la cipalmente de la información teórica, se procedería al
suma de las caídas de tensión es igual a la suma de la uso de software matemáticos para la visualización de
tensión existente sobre los resistores. Representada gráficos y programas web como lo son PHP además del
como: [4] uso de herramientas que usan lenguaje de código que
representen el valor teórico. Se espera de estas herra-
mientas la visualización de resultados de valores desco-
nocidos como lo son los de corriente y voltaje en un cir-
cuito [7].

La potencia eléctrica entregada a una resistencia se re- 2. Sección experimental


laciona con la ley de ohm y se presenta de la siguiente
manera: Este laboratorio consta de tres partes, primero se inició
haciendo la conexión de una tablilla con tres conductores
fijos de igual longitud a una fuente de alimentación y a
un multímetro. (Como se ve en la figura 1)

La resistencia es la propiedad que determina las carac-


terísticas eléctricas de los materiales, es también la opo-
sición que ofrece un material al paso de la corriente
transformándola en efecto joule. Si se tiene la resistivi-
dad específica ( ) se puede determinar si el material es
conductor o aislante y en medio de estos se encuentran
los semiconductores; Pero esta resistividad varía siem-
pre y cuando los materiales se encuentren rodeados por
factores como lo es la temperatura, presión y humedad
[5].

HAY OTRO GRUPO CON


Figura 1. montaje experimental con los conductores
EL MISMO DIBUJO
ESO ES DELICADO
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la redacción está un poco confusa
Luego, teniendo en cuenta que estos tres conductores te- 3. Resultados y análisis
nían diferente diámetro y que se quería encontrar el área
trasversal de ellos se procedió a medirlos con un tornillo Con base en los datos obtenidos en las tablas 1, 2 y 3
micrométrico. Lo siguiente fue hacer una variación de (anexos) se realizaron las representaciones graficas 4,5 y 6
corriente en cada conductor y se registró el voltaje que
indicaba el multímetro para verificar la ley de ohm.

En la segunda parte, se buscaba encontrar la resistividad


del material, esto conectando cables caimanes en un
punto a y b del alambre, luego se registró la distancia
entre los puntos dichos, también la intensidad de co-
rriente que fluía en el segmento del alambre y la diferen-
cia de potencial entre los puntos. este procedimiento se
realizó varias veces haciendo variación de la distancia
entre los puntos y a partir de los datos obtenidos en cada
una de las tablas se realizó la gráfica de la resistencia en
función de longitud. 1

Para la tercera parte se hizo la construcción de un cir-


cuito con resistencias como el que se muestra en la figura
2 con un montaje que se puede ver en la figura 3, esto
para encontrar la corriente que entra a cada una de las
resistencias y cuál es la caída de voltaje en ellas verifi-
cando la ley de Kirchhoff.

Fi

Figura 2. Esquema del circuito con resistencias

Figura 6: corriente en Amperios en función del voltaje en Voltios,


conductor 3

Figura 3. Montaje experimental del circuito


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Partiendo de la ecuación (1) para analizar los datos de las fi-


guras 4,5 y 6 de esta manera encontrar la resistencia de cada
conductor

Donde I es corriente en Amperios, V es voltaje es Voltios, R


es resistencia en Ohmios

Donde R es resistencia y m es la pendiente de la regresión


lineal Figura 8: resistencia en ohmios en función de la longitud en
metros, conductor 2

Donde el subíndice de la resistencia representa el conductor

El cálculo de las incertidumbres estadísticas se encuentra de-


talladas en el anexo. La obtención de los datos de la corriente
y el voltaje fue de manera directa y la incertidumbre corres-
ponde a la del multímetro que según el modelo (BK SURVI-
0.5% [8]

Para encontrar la resistividad del material de cada


Figura 9: resistencia en ohmios en función de la longitud en
uno de los tres conductores se procedió a obtener los datos
metros, conductor 3
correspondientes a las tablas 4, 5 y 6 y con base en dichas
tablas se graficaron las figuras 7,8 y 9 Partiendo de la ecuación (2) aplicada a las figuras 7, 8 y 9

aplicando la ecuación (11) a las figuras 7, 8 y 9 se evidencia


que su pendiente corresponde a

las 3 gráficas en una sola sería Donde


tor,
R es la resistencia, S es el área transversal del conduc-
, m es la pendiente de la regresión li-
mas ordendo neal y L es la longitud
Figura 7: resistencia en ohmios en función de la longitud en
metros, conductor 1 El cálculo de la resistividad y la conductividad de cada con-
ductor a parir de la ecuación (13) se encuentra detallada en la

FALTÓ UNA MEJOR DISCUSIÓNDE LOS RESULTADOS


OBTENIDOSS
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tabla 7, con lo cual se concluyó que el material de los con-


ductores es acero inoxidable, estas deducciones con base en
la figura 16 [9]
Finalmente se calculó la potencia eléctrica entregada a cada
Partiendo de la figura 3 y de la ecuación (3,4) se obtuvieron resistencia y la potencia final del circuito
los datos detallados en la tabla 8 con los cuales se compara-
ron los resultados predichos teóricamente y los obtenidos ex-
perimentalmente.

Siendo los resultados teóricos:

De esta manera se logró evidenciar que ninguna resistencia


recibió más de su límite de potencia eléctrica de 2 W.

Conclusiones

La expresión matemática de la ley de ohm evidencia


que la corriente es directamente proporcional al voltaje
e inversamente proporcional a la Resistencia, la resisti-
vidad de un material permite catalogarlo como conduc-
tor o semiconductor, el inverso de la resistividad de
cada material es la conductividad, la resistencia de un
conductor es directamente proporcional a la longitud y
a la resistividad e inversamente proporcional a su área
transversal, en un circuito compuesto de solo resisten-
Donde los subíndices representan la numeración de la resis- cias y la fuente de alimentación, las resistencias que se
tencia, V es la caída de voltaje de cada resistencia e I es la
encuentren en paralelo presentan la misma caída de vol-
corriente
taje, la suma de las potencias eléctricas entregadas a
Presentando las siguientes comparaciones con base en la cada resistencia representa la potencia eléctrica total del
ecuación 16 y 17 y la tabla 8 circuito.
Referencias
[1]. Halliday, D. y Resnick, R., Física, Parte II (Compañía
Editorial Continental, S. A., México, 1970).

[2]. Raymond A. Serway & John W. -


gage Learning Editores, 2004

[3]. Young, Hugh D. Y Roger A. Freedman Física universita-


ria, con física moderna volumen 2. Decimosegunda edición
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009 ISBN: 978-607-
442-304-4 Área: Ciencia

[4] hs, Introduction to Electrodynamics -


Third edition, Editorial Prentice Hall, 1999

[5]. Adolfo F. Gonzalez, Ricardo M. Césari, Rubén O. Vi-


cioli, Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional
RELACIÓN VOLTAJE-CORRIENTE

Mendoza, 2009 [online]. http://www1.frm.utn.edu.ar/tecno-


logiae/apuntes/materiales_electricos.pdf

[6]. Periago oliver María Cristina, bohigas janoher Xavier,


The Prevalence of Prior Knowledge about Electric Potential,
Current Intensity and Ohm's Law in Second-Year Students
of Engineering. 2005, vol.7, [online]. http://www.sci- ± ±
elo.org.mx/scielo.php?pid=S1607- ± ±
40412005000200007&script=sci_abstract&tlng=en ± ±
± ±
[7]. Corrales Rubiano Gilbert, Uso de las nuevas tecnologías
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de la información en la enseñanza de los circuitos eléctricos
± ±
El Hombre y la Máquina, núm. 20-21, julio-diciembre, 2003,
± ±
pp. 82-89 Universidad Autónoma de Occidente Cali, Colom-
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bia, [online]. https://www.re-
dalyc.org/pdf/478/47812406011.pdf

[8]. SURVIVOR, BK. 2019. BK. [En línea] 04 de 07 de


2019.https://www.bkprecision.com/products/multi-
ters/2860Arug-gedized1500v-05-dmm.html.
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[9.10] Dubeibe, Fredy L. MANUAL DE LABORATORIO.
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Figura 10: cálculo de la incertidumbre de la resistencia del conductor 1

Figura 11: cálculo de la incertidumbre de la resistencia del conductor 2

Figura 12: cálculo de la incertidumbre de la resistencia del conductor 3


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Figura 13: cálculo de la incertidumbre de la regresión lineal del conductor 1


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