Código de Convivencia UEFS SYC

DON BOSCO
“Para trabajar con éxito, téngase caridad en el corazón y

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SALESIANA
paciencia en la ejecución.”
“SÁNCHEZ Y CIFUENTES”
CODIGO DE CONVIVENCIA
IBARRA – ECUADOR
2019 – 2021
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
ÍNDICE
ÍNDICE............................................................................................................................................. i
I. DATOS INFORMATIVOS. ...................................................................................................... 14
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN ....................................................................................... 19
Contextualización. ................................................................................................................... 19
Antecedentes. ......................................................................................................................... 19
Importancia y justificación. ..................................................................................................... 20
2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ................................................................ 21
3. OBJETIVOS ........................................................................................................................... 22
Objetivo General ..................................................................................................................... 22
Objetivos Específicos ............................................................................................................... 22
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS ............................................................................................. 23
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. ................................................................................. 23
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE............................................................................................ 27
CUIDADO DE LOS RECURSOS MATERIALES. ............................................................................ 31
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES. .................................................................................. 34
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD. ........................................................................................ 42
PASTORAL SALESIANA ............................................................................................................. 48
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ......................................................................................... 53
SERVICIO DE GUARDIANÍA ...................................................................................................... 53
Actividades permanentes ......................................................................................... 53
Actividades Varias................................................................................................... 54
DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (DPEI)........................ 55
Evaluación del cumplimiento de metas e integración del Informe de Evaluación
Institucional............................................................................................................. 55
DEPARTAMENTO DE TALENTO HUMANO ............................................................................... 57
Procedimiento de selección de personal ................................................................. 57
Procedimiento de contratación ............................................................................... 58
Procedimiento de inducción .................................................................................... 58
Procesos de desvinculación .................................................................................... 59
Procedimiento para la elaboración de roles .......................................................... 60
Procedimiento para permisos ................................................................................. 60
Docentes: ........................................................................................................................ 60
i
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Administrativos y Apoyo: ................................................................................................ 60

Salida de docentes por situaciones emergentes de la institución .................................. 61
Atrasos del Personal Docente, Administrativo y de Servicios ......................................... 61
Procedimiento Aseo y mantenimiento de las instalaciones .................................... 62
Procedimientos generales a seguir ......................................................................... 62
Procedimiento aseo de oficinas y laboratorios ....................................................... 62
Procedimiento de aseo de baños ............................................................................. 63
Procedimiento para botar la basura ....................................................................... 63
Procedimiento para cortar el Césped ..................................................................... 63
Procedimiento para armar escenarios .................................................................... 64
Procedimiento para mantenimiento de la piscina................................................... 64
Procedimiento para mantenimiento de aseo de basureros ..................................... 65
Procedimiento para aseo de aulas .......................................................................... 65
DEPARTAMENTO DE SECRETARIA ........................................................................................... 66
Admisión de estudiantes .......................................................................................... 66
Matriculas ............................................................................................................... 66
Selección de abanderados ....................................................................................... 67
Proclamación de abanderado, portaestandartes, escoltas y juramento a la
bandera.................................................................................................................... 67
Proceso protocolo de eventos ................................................................................. 68
Solitud de documentos ............................................................................................. 68
Entrega de expedientes............................................................................................ 69
Registro de correspondencia ................................................................................... 69
Sistema académico .................................................................................................. 69
CAS .......................................................................................................................... 70
Código AMIE........................................................................................................... 70
Archivo .................................................................................................................... 71
DEPARTAMENTO DE CONTABILIDAD ...................................................................................... 71
Compras y Servicios ................................................................................................ 71
Control de mora de pensiones ................................................................................. 72
DISPENSARIO MEDICO ............................................................................................................ 72
Servicio para estudiantes y docentes ...................................................................... 72
Informes ................................................................................................................... 73
ii
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Casos Graves o Accidentes ..................................................................................... 73

En caso de Enfermedades Crónicas ........................................................................ 74
COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL............................................................................................ 74
Comunicación Interna ................................................................................................ 74
Crónicas institucionales .............................................................................................. 75
Noticias institucionales ............................................................................................... 75
GUARDA ALMACEN INSTITUCIONAL ............................................................................................ 75
Recepción y guarda de bienes en el Almacén ......................................................... 76
Responsable del Almacén ............................................................................................... 76
Responsable del almacén ................................................................................................ 76
Salida de bienes del almacén .................................................................................. 76
Devolución de bienes al almacén ............................................................................ 76
Caso de desvinculación laboral ....................................................................................... 76
Devolución en caso de no utilizar el bien........................................................................ 76
Devolución de Bien Material en mal estado ................................................................... 77
Devolución de Bienes Materiales para uso Externo ....................................................... 77
PROCEDIMIENTO PARA USO Y MOVILIZACIÓN DE VEHÍCULOS .............................................. 77
6. PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y ACADÉMICOS ............................................................ 78
Solicitud de recursos y materiales didácticos ......................................................... 78
Apoyo Pedagógico y Tutorías de Refuerzo Académico .......................................... 78
Planificación de actividades (Concursos, ferias expositivas, participaciones) ...... 79
Portafolio docente ................................................................................................... 79
Atención de Docentes a Padres de Familia ............................................................ 80
Participación en jornadas de recreación ................................................................ 80
Jornada de trabajo estudiantil y los recreos ........................................................... 81
Jornada de trabajo complementaria de docentes y estudiantes por las tardes ...... 82
Tareas escolares ...................................................................................................... 83
Antes de la tarea ............................................................................................................. 83
Durante ........................................................................................................................... 83
Después ........................................................................................................................... 83
Ámbito Académico................................................................................................... 84
De los docentes: .............................................................................................................. 84
De los estudiantes: .......................................................................................................... 85
iii
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
De los padres de familia: ................................................................................................. 85

Proceso de Desarrollo y Evaluación Académica .................................................... 87
El trabajo en el aula. ............................................................................................... 87
Puntualidad ..................................................................................................................... 87
Desarrollo de la clase ...................................................................................................... 87
Envío de tareas y deberes ............................................................................................... 88
La prueba de diagnóstico. ............................................................................................... 88
Evaluación académica. .................................................................................................... 88
Evaluaciones parciales..................................................................................................... 88
Evaluaciones formativas.................................................................................................. 89
Evaluaciones sumativas................................................................................................... 89
Exámenes quimestrales................................................................................................... 89
Exámenes supletorios y remediales ................................................................................ 89
Exámenes de mejoramiento académico ......................................................................... 89
Autorización de Evaluaciones atrasadas y anticipadas ................................................... 90
Exámenes atrasados o anticipados ................................................................................. 90
Instrumentos de Evaluación ............................................................................................ 91
Juntas de validación de instrumentos de evaluación quimestral ................................... 91
Juntas de Curso ............................................................................................................... 91
Visitas Áulicas .................................................................................................................. 92
PROCEDIMIENTO DEL PROYECTO ESCOLAR DE LA BANDA MUSICAL DE LA INSTITUCION ..... 92
Alcance del Estudiante en el Proyecto de la Banda............................................... 92
Requisitos base para la integración de nuevos estudiantes .................................... 92
Estímulos a los integrantes de la Banda Musical Institucional .............................. 93
7. AMBIENTES INSTITUCIONALES ............................................................................................ 94
AUDITORIO .............................................................................................................................. 94
Responsable de Auditorio........................................................................................ 94
Procedimiento del docente o solicitante previas al evento o presentación. ........... 94
COLISEO ................................................................................................................................... 95
Responsable de Coliseo ........................................................................................... 95
Procedimiento del docente o solicitante para el uso del Coliseo. .......................... 95
PISCINA .................................................................................................................................... 96
Responsable de piscina ........................................................................................... 96
Procedimiento del solicitante externo del uso de la piscina. .................................. 96
iv
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
LABORATORIOS DE INFORMÁTICA .......................................................................................... 97

Proceso uso de laboratorios ................................................................................... 97
Proceso de mantenimiento ...................................................................................... 98
Mantenimiento Correctivo .............................................................................................. 98
Mantenimiento Preventivo ............................................................................................. 99
Gestión de Usuarios ........................................................................................................ 99
Responsabilidad del docente frente al uso del Laboratorio de Informática ........... 99
LABORATORIO DE FÍSICA ....................................................................................................... 100
Uso del laboratorio ............................................................................................... 100
En el caso de daño o perdida de algún elemento de laboratorio ......................... 100
En caso de accidentes ........................................................................................... 100
LABORATORIO DE QUíMICA .................................................................................................. 101
Normas para el uso adecuado del laboratorio para los estudiantes .................... 101
Esta estrictamente prohibido: ............................................................................... 102
LA BIBLIOTECA “MARIA AUXILIADORA” ................................................................................ 102
Prestación de Libros ............................................................................................ 102
Prestación de Computadoras ................................................................................ 103
Normas de Uso:..................................................................................................... 103
Organización de la biblioteca. .............................................................................. 103
Otros servicios que ofrece la biblioteca. ............................................................... 104
8. CLUBES .................................................................................................................................. 105
CLUB DE ROBÓTICA ............................................................................................................... 105
Integración de nuevos estudiantes en el club de robótica .................................... 105
Seguimiento comprometido de los Padres de Familia de los Integrantes ............ 106
Desvinculación de alumnos del Club de Robótica ................................................ 107
Concursos y Representaciones Locales, Nacionales e Internacionales ............... 107
CLUB DE MÚSICA ................................................................................................................... 107
Inducción de estudiantes al grupo asociativo musical.......................................... 108
Participación en eventos internos y externos ........................................................ 109
CLUB DE DANZA .................................................................................................................... 109
Integración de nuevos estudiantes en el grupo asociativo danza ......................... 109
Requisitos Base para los nuevos estudiantes en el grupo asociativo danza ......... 110
9. PROCEDIMIENTOS DE ASISTENCIA, PERMISOS DE SALIDA Y DISCIPLINARIOS DE LOS
ESTUDIANTES ............................................................................................................................ 111
v
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
SALIDA DE ESTUDIANTES INTERNAMENTE: .......................................................................... 111

SALIDA EXTERNA DE LOS ESTUDIANTES: ............................................................................... 111
Por enfermedad ..................................................................................................... 111
Por asuntos familiares .......................................................................................... 112
A Eventos Inter-Institucionales: ............................................................................ 112
ATENCIÓN MÉDICA DE ESTUDIANTES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN .................................... 112
ATRASO, ASISTENCIA, INASISTENCIA Y JUSTIFICACION ........................................................ 113
Atraso de estudiantes ............................................................................................ 113
Entre las horas de clase ................................................................................................. 113
Al inicio de la jornada Buenos Días ............................................................................... 113
REGISTRO DE ASISTENCIA, ATRASOS Y CONTROL DE UNIFORMES ....................................... 114
INASISTENCIA Y JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ESTUDIANTES .............................................. 114
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO................................................................................. 115
REGISTRO DE COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL INADECUADA EN CLASE .......................... 115
10. PROCEDIMEINTOS DE CONVIVENCIA .................................................................................. 117
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL ................................................................... 117
Padres de familia: ................................................................................................. 117
Directivos, docentes o administrativos: ................................................................ 117
Estudiantes: ........................................................................................................... 117
Resolución de situaciones de conflicto en la Institución....................................... 118
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS ................................................................................................... 118
Principios de la Educación Salesiana. ........................................................................ 118
NORMATIVA MINISTERIAL SOBRE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
............................................................................................................................................... 119
Prevención de conflictos ........................................................................................ 119
Detección de conflictos. ........................................................................................ 120
Acoso escolar ........................................................................................................ 120
Resolución de conflictos. ....................................................................................... 120
Seguimiento de las resoluciones de los conflictos .............................................. 122
De las acciones educativas disciplinarias ................................................................... 122
Debido proceso para la solución de conflictos ..................................................... 122
BECAS .................................................................................................................................... 123
PARTICIPACION ESTUDIANTIL .................................................................................................... 124
Obligatoriedad ...................................................................................................... 124
vi
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Vinculación a los Campos de Acción .................................................................... 125

AMBIENTE ..................................................................................................................... 125
GESTION DE RIESGOS .................................................................................................... 125
CONVIVENCIA ................................................................................................................ 125
RECICLAJE ...................................................................................................................... 126
PERIODISMO.................................................................................................................. 126
11. PROCEDIMIENTOS DE SERVICIOS EDUCATIVOS ................................................................ 127
ESPACIOS DE RECREACIÓN, ASEO, MOBILIARIO, INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA
INSTITUCION ......................................................................................................................... 127
Asistencia salesiana en los patios ......................................................................... 127
Entrega del desayuno escolar ............................................................................... 128
Aseo de aulas y revisión ........................................................................................ 128
Aseo de espacios de recreación ............................................................................ 129
Daño de mobiliario / infraestructura / equipamiento por parte de los estudiantes.
............................................................................................................................... 130
12. PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ............................. 131
SIMULACRO DE EVACUACIÓN INTERNA PARA DESASTRES NATURALES O ANTRÓPICOS ..... 132
SIMULACRO DE EVACUACIÓN EXTERNA PARA DESASTRES NATURALES O ANTRÓPICOS .... 133
PREVENCIÓN CONTRA LOS NIVELES DE RADIACIÓN SOLAR ................................................. 133
REGULACIÓN DEL PESO DE LAS MOCHILAS DE LOS estudiantes .......................................... 134
PROCEDIMIENTO DE INGRESO Y SALIDA DE PERSONAS DE LA INSTITUCION ....................... 135
Personas ajenas a la Institución: .......................................................................... 135
Procedimiento de registro de seguridad para el ingreso y salida de estudiantes ....... 135
Ingreso de personas para realizar promoción, propaganda o venta de material
educativo y otras instituciones ..................................................................................... 136
Procedimiento de registro de ingreso y salida de visitas .............................................. 136
ENTRADA Y SALIDA DE BUSETAS ........................................................................................... 137
CONTROL DE SEGURIDAD EN LAS PUERTAS CON LOS DOCENTES DE LA RUTA DESIGNADA 138
13. PROCEDIMIENTOS DE PASTORAL SALESIANA ................................................................... 139
ASISTENCIA A EUCARISTÍAS FAMILIARES DOMINICALES ...................................................... 139
CONVIVENCIAS PASTORALES ................................................................................................ 140
CONVIVENCIAS DE EDUCADORES ......................................................................................... 141
RETIROS ESPIRITUALES .......................................................................................................... 141
FIESTAS RELIGIOSAS .............................................................................................................. 142
vii
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
MISIONES PARA LOS ESTUDIANTES ...................................................................................... 142

CATEQUESIS........................................................................................................................... 143
GRUPOS ASOCIATIVOS PASTORALES..................................................................................... 144
USO DE LA CAPILLA ............................................................................................................... 144
Uso interno de la capilla ....................................................................................... 144
Uso externo de la capilla ...................................................................................... 145
14. ESTÍMULOS ........................................................................................................................ 146
Estímulos a Estudiantes......................................................................................................... 146
Estímulos a Directivos, Docentes, Personal Administrativo y de Apoyo .............................. 146
Estímulos a Representantes, Padres de Familia o Instituciones ........................................... 147
Elección de Abanderados, Portaestandarte y Escoltas ......................................................... 147
Veedor para la elección de abanderados, portaestandarte y escoltas ................. 148
15. CONFORMACIÓN DE COMITES Y CONSEJO ESTUDIANTIL ................................................. 149
CONSEJOS DE AULA ............................................................................................................... 149
COMITÉS DE PARALELO DE PADRES, MADRES O REPRESENTANTES LEGALES ..................... 150
COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA ........................................................................... 150
CONSEJO ESTUDIANTIL.......................................................................................................... 151
Organismos Electores ........................................................................................... 153
Ciclo Electoral ...................................................................................................... 153
16. UNIFORME......................................................................................................................... 156
UNIFORME MUJERES (1º a 7º) ............................................................................................. 156
Diario: ................................................................................................................... 156
Deportivo: ............................................................................................................. 156
Oficial únicamente de 6º Y 7º E.G.B.: (Actos institucionales, exámenes o cuando
sea necesario)........................................................................................................ 156
UNIFORMES MUJERES: (8ºEGB a 3°BGU).............................................................................. 156
Diario: ................................................................................................................... 156
Deportivo: ............................................................................................................. 157
OFICIAL: (Días Lunes, Actos institucionales, exámenes o cuando sea necesario)
............................................................................................................................... 157
UNIFORMES MUJERES: (8ºEGB a 3°BGU).............................................................................. 157
Diario: ................................................................................................................... 157
Deportivo: ............................................................................................................. 157
Oficial: (Días Lunes, Actos institucionales, exámenes o cuando sea necesario) . 157
viii
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
UNIFORMES VARONES: (1º a 7º)........................................................................................... 157

Diario: ................................................................................................................... 157
Deportivo: ............................................................................................................. 158
UNIFORMES VARONES: (8ºEGB a 3BGU) .............................................................................. 158
Diario: ................................................................................................................... 158
Deportivo: ............................................................................................................. 158
17. COMPROMISOS ................................................................................................................. 159
DISCIPLINA ............................................................................................................................. 159
De los docentes: .................................................................................................... 159
De los estudiantes: ................................................................................................ 160
De los padres de familia: ...................................................................................... 161
18. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAAL Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS. .......... 163
CUIDADO DEL PATRIMONIO.................................................................................................. 163
De las autoridades: ............................................................................................... 163
De los docentes, personal administrativo y de apoyo:.......................................... 163
Puntualidad y asistencia ....................................................................................... 164
De las autoridades: ........................................................................................................ 164
De los docentes: ............................................................................................................ 165
Del personal administrativo y de servicio: .................................................................... 165
De los estudiantes: ........................................................................................................ 166
De los padres de familia: ............................................................................................... 166
LIMPIEZA O ASEO DEL ESTABLECIMIENTO ............................................................................ 167
De los docentes, personal administrativo: ............................................................ 167
RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA ......................................................................................... 168
De los docentes: .................................................................................................... 168
Del Personal Administrativo y de Apoyo .............................................................. 168
ix
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
DISTINCIONES HONORÍFICAS ................................................................................................ 169

Frente a las normas institucionales: ..................................................................... 170
Frente a las disposiciones pedagógicas: .............................................................. 170
FRENTE A LAS EXIGENCIAS DE IDENTIDAD SALESIANA: ........................................................ 171
19. PROCEDIMIENTOS DEL REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL ........................................................................................................................ 173
Indicadores de faltas leves, graves y muy graves, articulo 330 de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural ......................................................................................................... 173
Resumen de Faltas Leves: ..................................................................................... 173
Resumen de Faltas Graves: .................................................................................. 173
Resumen de Faltas muy Graves: ........................................................................... 174
Acciones para realizar cuando el estudiante comete alguna falta. ...................... 175
INCUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS, COMPROMISOS Y NORMATIVAS DEL PRESENTE
CÓDIGO DE CONVIVENCIA. ................................................................................................... 176
Procedimiento para la evaluación del comportamiento ....................................... 176
De los estudiantes: ........................................................................................................ 176
Competencia. ......................................................................................................... 178
Asignación de la calificación del comportamiento se debe seguir el siguiente proceso:
....................................................................................................................................... 178
Actuación en los diversos incumplimientos .......................................................... 179
De los Directivos, Docentes, Personal Administrativo y de Apoyo. ..................... 179
De los Padres de Familia. ..................................................................................... 179
Convivencias ......................................................................................................... 180
Incumplimiento a los compromisos y acuerdos del presente Código y demás Leyes y
Reglamentos.................................................................................................................. 180
20. ORGANISMOS DE LA EDUCACIÓN SALESIANA .................................................................. 182
DIRECTOR DE LA COMUNIDAD SALESIANA ........................................................................... 183
Identidad................................................................................................................ 183
Funciones: ............................................................................................................. 183
PRESIDIR EL CONSEJO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PASTORAL DEL CENTRO ESCOLAR Y
DAR SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DE LAS RESOLUCIONES APROBADAS EN EL SENO DE
ESTE ORGANISMO. ................................................................................................................ 184
21. AUTORIDADES DEL CENTRO EDUCATIVO SALESIANO ....................................................... 185
RECTOR .................................................................................................................................. 185
Identidad................................................................................................................ 185
x
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Perfil ...................................................................................................................... 185

Designación ........................................................................................................... 186
Duración................................................................................................................ 186
Atribuciones del Rector. ........................................................................................ 186
VICERRECTOR ........................................................................................................................ 189
Identidad................................................................................................................ 189
Perfil ...................................................................................................................... 190
Designación ........................................................................................................... 190
Duración................................................................................................................ 191
Atribuciones .......................................................................................................... 191
INSPECTOR GENERAL ............................................................................................................ 192
Identidad................................................................................................................ 192
Rol específico ........................................................................................................ 192
Perfil ...................................................................................................................... 192
Designación ................................................................................................................... 193
Duración ........................................................................................................................ 193
Funciones .............................................................................................................. 193
ORGANISMOS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS SALESIANOS................................................. 194
Tipos de organismos ............................................................................................. 194
EL DPEI SEGÚN EL REGLAMENTO INSPECTORIAL SALESIANA (RIES) ..................................... 195
JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES. .................................................................... 197
Identidad................................................................................................................ 197
CONSEJO EJECUTIVO. ............................................................................................................ 198
Identidad................................................................................................................ 198
Integrantes: ........................................................................................................... 198
Requisitos .............................................................................................................. 199
Deberes y atribuciones .......................................................................................... 199
JUNTA DE DOCENTES DE CURSO ........................................................................................... 201
Identidad................................................................................................................ 201
Funciones .............................................................................................................. 202
JUNTA ACADÉMICA ............................................................................................................... 202
Identidad................................................................................................................ 202
Integrantes ............................................................................................................. 203
xi
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Deberes y atribuciones .......................................................................................... 203

Periodicidad de reuniones .................................................................................... 203
DOCENTES CON FUNCIONES DE INSPECTOR. (COORDINADORES DE NIVELES ACADÉMICOS)
............................................................................................................................................... 204
Identidad................................................................................................................ 204
Designación. .......................................................................................................... 204
Duración................................................................................................................ 204
Funciones. ............................................................................................................. 204
DOCENTES GUÍAS, TUTORES O COTUTORES DE CURSO ....................................................... 205
Identidad................................................................................................................ 205
Rol específico ........................................................................................................ 206
Perfil ...................................................................................................................... 206
Designación ........................................................................................................... 206
Duración................................................................................................................ 206
Funciones: ............................................................................................................. 206
Con los estudiantes: ...................................................................................................... 207
Con el año, curso y paralelo: ......................................................................................... 207
Con los docentes: .......................................................................................................... 208
Con las autoridades y la institución: ............................................................................. 208
Con los padres de familia: ............................................................................................. 209
DEPARTAMENTO DE PASTORAL JUVENIL Y VOCACIONAL (DPJV) ......................................... 209
Identidad................................................................................................................ 209
Organización ......................................................................................................... 210
Integrantes .................................................................................................................... 211
Funciones ...................................................................................................................... 211
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES. .............................................................. 213
Identidad ....................................................................................................................... 213
Ámbito. .......................................................................................................................... 213
Las atribuciones del Consejo Estudiantil son: ............................................................... 213
Son deberes del Consejo Estudiantil: ............................................................................ 215
II. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
216
III. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL........................................................ 220
IV. PLAN DE SEGUIMIENTO..................................................................................................... 225
xii
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
V. PLAN DE EVALUACIÓN....................................................................................................... 226

VI. PLAN DE COMUNICACIÓN ................................................................................................. 230
VII. PRESUPUESTO: .................................................................................................................. 232
ANEXO 1: FODA ..................................................................................................................... 235
ANEXO 2: MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES ................................................................... 239
De los docentes: .................................................................................................... 239
ANEXO 3: ACUERDOS Y COMPROMISOS ................................................................................... 284
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. ............................................................................... 284
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.......................................................................................... 287
CUIDADO DE LOS RECURSOS MATERIALES. .......................................................................... 291
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES. ................................................................................ 294
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD. ...................................................................................... 302
PASTORAL SALESIANA ........................................................................................................... 308
ANEXO 4: ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
312
xiii
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
I. DATOS INFORMATIVOS.
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana “SANCHEZ Y CIFUENTES”
PROVINCIA: Imbabura CANTÓN: Ibarra
PARROQUIA: San Francisco DIRECCIÓN: Sucre 12-52 y Obispo Mosquera
TELÉFONO: FAX: E-MAIL: Correo Institucional

062955633 EX.106 secretaria@salesianosibarra.edu.ec
DISTRITO: CIRCUITO N. CÓDIGO AMIE:

10D01 10D01C04_05_07 10H00098
ZONA No: 1 RÉGIMEN: Sierra MODALIDAD: Presencial
DURACIÓN DEL PERÍODO DE TIEMPO DE VIGENCIA DEL CÓDIGO DE

CLASES: 40’ minutos CONVIVENCIA: 2 años.
FINANCIAMIENTO: F PL PR FISCO MISIONAL X
ORGANIZACIÓN DEL
POR AÑOS DE ESTUDIO
AÑO ESCOLAR: Quimestres
NIVEL EDUCATIVO:
EGB. E. PREP.
ELEMENTAL Y SUPERIOR: X BACHILLERATO: X
MEDIA : X
JORNADA: MATUTINA: X VESPERTINA NOCTURNA
No. DE ESTUDIANTES: 1765
No. DE DOCENTES: 77
No. PERSONAL ADMINISTRATIVO: 12
No. PERSONAL DE SERVICIO: 7
14
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Estudiantes:
NIVEL HOMBRES MUJERES TOTAL
Educación General Básica 840 440 1280
Bachillerato 358 127 485
TOTAL 1198 567 1765
Docentes:
Educación General Básica 16 33 49
Bachillerato 15 10 25
TOTAL 31 46 77
Personal Administrativo:
Toda la Unidad Educativa

Fsicomisional Salesiana Sánchez y 4 8 14
Cifuentes
TOTAL 4 8 14
Personal de Apoyo:
Toda la Unidad Educativa

Fsicomisional Salesiana Sánchez y 5 2 7
Cifuentes
TOTAL 5 2 7
15
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
AUTORIDADES:
Rector: MSc. MIREYA CERPA
Vicerrector: MSc. MARIA ELENA ZURITA
Inspector General: Tnlgo. OSCAR POZO
COMISIONES:
Son equipos de trabajo, integrados por docentes de la Institución, que se conforman para
dinamizar las actividades académicas, culturales, de seguridad y salud, en función del Proyecto
Educativo Institucional.
Comisión Académica
La Comisión Académica es la garante del Lic. Cumandá Regalado
cumplimiento de los estándares de calidad Lic. Luis Beltrán
educativa por parte de la Institución.

Dr. Wilson Pozo
Lic. Carmen Mendoza
Lic. Susana Argoti
Lic. Ronald Hidrobo
Msc. Washington Suasti
Lic. Elena Fuentes
Lic. Sonia Castro
Ing. Cristina Montenegro
Lic. Marco Pérez
Comisión de Seguridad y Salud
La Comisión de Seguridad y Salud dentro Dr. Jorge Cahueñas
de la labor educativa institucional y en
16
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
cumplimiento de su ideario, promueve la Lic. Laura Medrano
observancia de las disposiciones sobre
prevención de riesgos profesionales.
Comisión Socio – Cultural
La Comisión Socio - Cultural organiza y Lic. Juan Carlos Andrade
coordina las actividades de carácter social MSc. María Elena Zurita
de la Institución, participa activamente a

Lic. Laura Medrano
través de manifestaciones culturales en
celebraciones cívicas, religiosas y festivas.
Comisión de Deportes
La Comisión de Deportes se Msc. Washington Suasti
responsabiliza de la organización y Lic. Estéfano Palacios
actividades de la Educación Física de

Lic. Willian Hurtado
carácter interno y externo.
Lic. Patricio Solis
Lic. Byron Pancha
Prof. Gastón de la Torre
Comisión Pastoral
17
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
La Comisión Pastoral coordina con el P. Andrés Acosta
Departamento de Pastoral en la Lic. Cristian Morillo
organización y ejecución de las

Lic. Heli Rueda
actividades de formación espiritual para
Lic. Madga Cruz
los actores de la Comunidad Educativa.
Lic. Jairo Saa
Lic. Marcos Hidalgo
18
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN.
La Comunidad Educativa de la UEFS SÁNCHEZ Y CIFUENTES en su identidad y misión está

convencida del valor educativo del sistema preventivo cuyo fin prioritario es ofrecer a la sociedad
de nuestro país, “Buenos cristianos y honrados ciudadanos”. En tal virtud considera esencial
contribuir en el proceso de formación integral de todos sus actores bajo un clima de familia, de
acogida incondicional y armoniosa para Evangelizar Educando y Educar Evangelizando.
El Código de Convivencia tiene como propósito en su aplicación el fortalecimiento y desarrollo

integral de los actores de la Comunidad Educativa en el ejercicio de sus deberes y derechos para
convivir armónicamente y con calidad educativa.
Las disposiciones emitidas en el Acuerdo Ministerial N.º 182 del 22 de mayo del 2007 se refiere
al llamado a construir una cultura de paz, educación para la democracia desde la práctica de los
valores y el ejercicio de la ciudadanía; son a su vez exhortaciones que ya se han expresado en la
Declaración de los Derechos Humanos, en la Constitución Política de la República del Ecuador,
la Ley Orgánica de Educación Intercultural y en el Código de la Niñez y la Adolescencia.
ANTECEDENTES.
La UEFS. SÁNCHEZ Y CIFUENTES, ubicada en la ciudad de Ibarra en la calle sucre 12-52 y

Obispo Mosquera, es parte de la red Inspectorial de Centros Escolares Salesianos en el Ecuador,
el servicio educativo que ofrece se encuentra lineal al Proyecto Inspectorial de Educación
Salesiana (PIES), y es la respuesta a los nuevos desafíos que presenta la sociedad ecuatoriana, en
el marco legal que rige el Sistema Educativo Ecuatoriano a través de la nueva Constitución 2008,
la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL, 2011) y el Reglamento General a la LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL (2012).
Nuestro Centro Educativo está llamado a actualizarse constantemente, desde distintos niveles de
participación, el PEPS constituye “la mediación histórica y el instrumento operativo de una misma
misión en todos los lugares y en todas las culturas; por esto, es el elemento principal de
inculturación del carisma salesiano” (C.G.XXIV, 1996). También servirá para la consecución de
la autorización periódica de funcionamiento institucional, para oficializar la denominación
19
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
institucional (A.M. 0407-12; 10 de Sept. 2012) y para regularizar los costos de matrícula y
pensiones (A.M. 0493 -12; 14-12-2012).
Con este propósito el presente Código de Convivencia es un medio que orienta el clima
institucional y el proceso de gestión educativa, marca las pautas que harán posible la consecución
de todos los objetivos educativos en sus diferentes dimensiones, por esta razón, la UEFS.
SÁNCHEZ Y CIFUENTES , presenta el Código de Convivencia como un instrumento
dinamizador de las relaciones interpersonales para que todos los actores educativos puedan
responder a su propio desarrollo en un ambiente equilibrado y armónico, en los aspectos
religiosos, científicos, intelectual, técnico, ético, social y afectivo, proporcionando un clima de
familiaridad y alegría que garanticen la formación integral de su personalidad y que les permita
llegar a ser “Buenos cristianos y Honrados ciudadanos”.
IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN.
El presente Código de Convivencia, se ha elaborado con la participación colectiva de todos los

miembros de la Comunidad Educativa, en consenso y con aportes de autoridades, docentes, padres
de familia, estudiantes, personal administrativo y de apoyo, con la única finalidad de llegar
acuerdos, compromisos, normas, procedimientos y normativas regulatorias.
Los miembros de la Comunidad Educativa conocen y se comprometen desde su ámbito de acción
a fortalecer la convivencia armónica en un ambiente de respeto, honestidad, solidaridad, escucha,
comprensión, puntualidad, tolerancia, pertenencia y diálogo; cumpliendo, nuestras obligaciones
con actitud positiva demostrando en cada acción el carisma salesiano.
Cada sección fue motivo de reflexión teniendo como referente el Sistema Preventivo de Don
Bosco, el Código de la Niñez y la Adolescencia, la Ley de Educación y su Reglamento. Estas
valiosas orientaciones fortalecen nuestras intencionalidades educativas que se dan en un clima de
familia, donde cada uno de los actores, que formamos parte de esta Institución nos
comprometemos libremente y en forma corresponsable a cumplir con todo lo dispuesto en este
Código de Convivencia.
Este documento será un instrumento que guíe la formación integral de todos los que conformamos
la Comunidad Educativa.
20
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
La estructuración del Código de Convivencia Institucional está enmarcada en los valores rectores
de la Convivencia Escolar y principios axiológicos de la convivencia armónica, tales como:
Educación para el cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de la

sociedad; contribuye a la construcción del país a través de los proyectos de vida y de la libertad
de sus habitantes, pueblos y nacionalidades.
Libertad: La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio
de sus libertades.
El Interés superior del niño y adolescente: Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus
derechos.
El enfoque de derechos: La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus

mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las
diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social.
Educación para la democracia: los centros educativos son espacios democráticos del ejercicio
de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz.
Comunidad de aprendizaje: La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la
sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de
docentes y educandos, considera como espacios de diálogo sociocultural e intercambio de
aprendizajes y saberes.
La Participación ciudadana: concibe ser protagonista en la organización, gobierno,

funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos
inherentes al ámbito educativo.
Cultura de paz y solución de conflictos: El derecho a la educación debe orientarse a construir

una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución
pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.
Equidad e inclusión: Apoya a todas las personas el acceso, permanencia y acompañamiento,

evolución, progreso o avances. No podemos asegurar que culminen en el Sistema Educativo.
21
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Escuelas saludables y seguras: El estado garantiza a través de diversas instancias, que las
instituciones educativas sean "Escuelas del Buen Vivir".
El principio de convivencia armónica: La educación tendrá como principio rector, la

formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la Comunidad
Educativa.
Reglamento Inspectorial de Educación Salesiana: Es un instrumento que orienta, norma y

regula la participación corresponsable de los actores sociales de las Comunidades Educativo
Pastorales del todos los Centros Escolares Salesianos en la realización del Proyecto
Inspectorial de Educación Salesiana (PIES, 2004) y la aplicación experimental de las
innovaciones educativas curriculares establecidas en el Proyecto Salesiano de Innovación
Educativa y Curricular (PROSIEC, 2007).
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la convivencia escolar de la UEFS. SÁNCHEZ Y CIFUENTES, a través del respeto a

sus derechos y el ejercicio de sus responsabilidades, en coherencia con el carisma salesiano para
propender al Buen Vivir entre los integrantes de la Comunidad Educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
i. Identificar los derechos y deberes de cada actor de la Comunidad Educativa Salesiana,

mediante acuerdos y compromisos de todos los miembros de la Comunidad Educativa, para
una sana convivencia.
ii. Promover la práctica de los valores éticos, humanos y cristianos mediante la vivencia del
Sistema Preventivo al estilo del carisma salesiano que favorezca una Cultura de Paz.
22
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD.
MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades
COMPROMISOS
ACUERDOS
ÁMBITO Las Autoridades nos
Las Autoridades acordamos:
comprometemos a:
Velar por el cuidado y aseo personal de

los estudiantes.
Concienciar a los estudiantes a mantener
Orientar sobre el beneficio de una el aseo en todos los ambientes de la
salud integral a través de una Institución con el fin de aplicar las
alimentación balanceada, nutritiva, buenas prácticas ambientales
ejercicios, control médico Capacitar a la Comunidad Educativa
oportuno, mediante charlas y sobre las buenas prácticas de
exposiciones a padres de familia y alimentación.
estudiantes
Respetar los períodos de descanso del
personal docente, personal
administrativo y de apoyo para lograr un
mejor desempeño laboral.
Respeto y
responsabilidad Concienciar a los miembros de la
por el cuidado Comunidad Educativa sobre una
y promoción de alimentación adecuada y nutritiva para
la salud. evitar problemas de salud que puedan
afectar el normal desenvolvimiento
personal y laboral.
Vigilar y estar atentos al
Gestionar todos los aspectos
comportamiento de nuestros estudiantes
relacionados a la higiene y salud de
en lo que concierne al uso de sustancias
toda la Comunidad educativa para
y drogas.
alcanzar el Buen Vivir
Impulsar en la Institución campañas que
mejoren los aspectos de higiene,
alimentación y prevengan el uso
indebido de alcohol, cigarrillos y drogas.
Promover charlas sobre: formación
sexual, ITS (Infecciones por
Transmisión Sexual), por medio del
23
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
diálogo y cercanía, ayuda del DECE y

Departamento Médico.
Promover charlas sobre el no consumo
de alcohol, tabaco y otras drogas, por
medio del diálogo y cercanía, ayuda del
DECE y Departamento Médico.
Organizar con los tutores de cada curso
a los estudiantes en el aseo de los
espacios de recreación y las aulas.
Promover la organización de Brigadas
de seguridad, por parte del DECE, con
padres de familia al inicio y al final de la
jornada escolar en las afueras de la
institución educativa, a través de los
tutores de cada grado y curso.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
ACUERDOS COMPROMISOS
ÁMBITO Los docentes Los docentes nos comprometemos a:
acordamos:
Adoptar medidas prácticas para conservar la

limpieza e higiene de los espacios y entornos
Cuidar el orden y la limpieza Revisar, reportar a la coordinación y dar solución
diaria de todos los espacios a las novedades que se presentan en el cuidado
utilizados durante la jornada de y aseo personal de los estudiantes.
trabajo.
Concienciar a los estudiantes a mantener el aseo
en todos los ambientes de la Institución con el fin
de aplicar las buenas prácticas ambientales.
Respeto y
responsabilidad Solicitar y recibir capacitación que nos permitan
Concientizar a los PP. FF y orientar adecuadamente las buenas prácticas de
por el cuidado
estudiantes sobre los beneficios alimentación.
y promoción de de una buena nutrición que
la salud. favorezca la salud familiar. Supervisar el adecuado consumo de alimentos
nutritivos.
Implementar Orientación en Vigilar y estar atentos al comportamiento de

los espacios de formación, nuestros estudiantes en lo que concierne al uso
temas de prevención del de sustancias y drogas.
embarazo juvenil,
Fortalecer la información sobre: formación
enfermedades de trasmisión
sexual, uso y consumo de alcohol, tabaco y otras
sexual, uso y consumo de
drogas, ITS, por medio del diálogo y cercanía.
alcohol, tabaco y otras drogas.
24
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Personal administrativo y de servicio
El personal El personal administrativo y de apoyo nos
ÁMBITO administrativo y comprometemos a:
de apoyo
acordamos:
Concienciar en los estudiantes el aseo en todos

los ambientes de la Institución con el fin de
aplicar las buenas prácticas ambientales
Solicitar y recibir capacitación que nos permitan
Respeto y orientar adecuadamente las buenas prácticas de
responsabilidad Cuidar el orden y la limpieza de servicio a los demás.
por el cuidado los espacios utilizados durante
y promoción de la jornada de trabajo. Vigilar y estar atentos al comportamiento de
nuestros estudiantes en lo que concierne al uso
la salud.
de sustancias psicotrópicas y drogas.
El comité de bares, realizará las visitas
periódicas, y garantizará una adecuada
alimentación en la CEP.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
Los estudiantes Los estudiantes nos comprometemos a:
ÁMBITO acordamos:
Cuidar de todos los espacios y las Cuidar y dar el uso adecuado a las
áreas físicas que nos brinda la instalaciones físicas, baterías sanitarias,
Institución y denunciar a aquellos aulas, laboratorios equipos tecnológicos y
que hacen mal uso de estas. pedagógicos cuidando todo el mobiliario,
señalética y demás elementos de control y
seguridad existentes en la Institución para
mantener un ambiente agradable y aseado, en
Respeto y caso de daños pagar los daños ocasionados a
responsabilidad las instalaciones.
por el cuidado
y promoción de Aumentar el uso de los
Cuidar y dar buen uso a los dispensadores y
la salud. dispensadores papel higiénico al mismo tiempo generar los recursos
jabón, toallas sanitarias y gel necesarios para la reposición de los mismos
antibacterial. a través del Consejo Estudiantil.
Asumir responsablemente los Poner en práctica las orientaciones y guías

buenos hábitos que conllevan una sobre los beneficios de una salud integral a
alimentación balanceada y nutritiva través de una alimentación balanceada,
25
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
para logra tener una vida sana y nutritiva, ejercicios, control y médico
llena de energía. oportuno.
Utilizar correctamente los espacios definidos

en el área del bar en horas de recreo,
Cumplir las normas específicas siguiendo los procedimientos para su uso.
para uso adecuado del bar.
Comprar productos más saludables evitando

en lo posible el consumo de comida y
bebidas chatarra.
Aplicar de buena manera la información

Estar informados permanentemente recibida evitando así el consumo de alcohol,
de las causas y consecuencias que tabaco y otras drogas.
pueden acarrear el expendio y No introducir droga o cualquier otro tipo de
comercialización de sustancias sustancias estupefacientes en la Institución.
tales como alcohol, tabaco y otro
tipo de drogas. Evitar la comercialización y denunciar al que
lo realice tomando en cuenta los
procedimientos a seguirse en este tema de las
drogas.
Incrementar y apropiarnos de toda Asumir responsablemente las consecuencias

información entregada por de mantener una vida sexual activa de manera
Docentes, Padres de Familia u otros temprana.
estamentos, respecto a las causas y
efectos de mantener una vida sexual
activa temprana.
Mantener limpia el aula, lugares de Colocar la basura en los lugares

trabajo y en general todas las áreas correspondientes.
del colegio.
No ingerir alimentos en los espacios en los
que se realizan actividades académicas o
religiosas.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Padres de familia y representantes legales

ÁMBITO Los padres de familia y Los padres de familia y

representantes legales representantes legales nos
acordamos: comprometemos a:
Respeto y Ser los primeros educadores de

Vigilar el cuidado y aseo personal desde
responsabilidad nuestros representados formándoles
nuestros hogares.
por el cuidado con normas de higiene y aseo.
26
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
y promoción de Vigilar que nuestros hijos/as mantengan

la salud. una salud integral a través de una
alimentación balanceada, nutritiva,
Conocer y aceptar las sugerencias para
ejercicios, control médico oportuno y nos
mejorar los hábitos alimenticios de
informaremos en casos especiales de
nuestros hijos.
salud.
Preparar y enviar una comida diaria y
nutritiva a nuestros representados para
fomentar una buena nutrición y salud.
Conocer las normas implementadas Vigilar el comportamiento de nuestros

por la Institución para prevenir el uso representados en lo que concierne al uso
y consumo de alcohol y drogas. de sustancias y drogas.
Fortalecer en los hogares la formación

Dar apertura para la formación sexual sexual impartida por medio del diálogo y
de nuestros hijos basándonos en cercanía.
valores como: el amor, el respeto y la
responsabilidad. Apoyar a las autoridades del plantel con
las campañas programadas.
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACUERDOS
ACTOR: Autoridades COMPROMISOS
ÁMBITO Las autoridades Las autoridades institucionales nos
institucionales comprometemos a:
acordamos:
Gestionar permanente campañas orientadas
al cuidado del medio ambiente (Proyecto
Tini).
Inculcar a nuestros estudiantes el respeto y
cuidado del medio ambiente con el fin de
Apoyar y direccionar la desarrollar hábitos para el buen vivir.
concienciación del medio Gestionar la provisión y utilización de
ambiente mediante la recursos tales como: agua, luz y papel para
Respeto y planificación, cuidar el medio ambiente.
cuidado del instrumentación y aplicación
de proyectos en beneficio del Ejercer un control efectivo del buen uso de la
medio ambiente.
medio ambiente como: energía, agua, y otros recursos.
reciclaje, ahorro del agua, Gestionar campañas para la aplicación de las
minimizar la contaminación tres R (Reducir, Reciclar y Reusar), para el
tóxica, ruido y aire. empleo de hojas de cuadernos que les hayan
sobrado para volverlos a utilizar, en los
próximos años.
Gestionar la manutención del ahorro de
energía eléctrica y prevención de la
contaminación del aire (un día en bicicleta).
27
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Ornamentar los espacios de la institución.
Gestionar con entidades públicas o privadas

la adquisición de contenedores de basura.
Gestionar el manejo adecuado de los
Direccionarlas acciones desechos de la institución con fundas de
implementadas por la basura.
Institución para el manejo de Coordinar con los administradores del bar
desechos y demás aspectos acciones relacionadas con el cuidado
del cuidado del medio ambiental en el uso de material
ambiente. potencialmente contaminante.
Motivar a nuestros docentes y tutores para
que transmitan a los estudiantes en las
buenas prácticas ambientales.
28
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
ÁMBITO Los docentes acordamos: Los docentes nos comprometemos a:
Apoyar permanente a las autoridades del
plantel con las campañas programadas con
la temática de reciclaje y medio ambiente.
Aportar sobre la concienciación del
medio ambiente mediante la
cuidado del medio ambiente en las aulas a
planificación, instrumentación y
través de charlas y talleres, con el fin de
aplicación de proyectos en beneficio
desarrollar hábitos para el buen vivir.
del medio ambiente como: reciclaje,
ahorro del agua, minimizar la Apoyar la concienciación de la protección
contaminación tóxica, ruido y aire. del ambiente motivando el reciclaje, ahorro
de agua y energía, minimizar la
Respeto y contaminación de gases tóxicos, ruido y
cuidado aire.
del
medio Capacitar a los estudiantes y padres de
ambiente. familia, en las buenas prácticas ambientales,
con campañas del cuidado al medio
ambiente, en compañía de personal
Conocer y aceptar las acciones especializado externo(municipio, EMAPA,
implementadas por la Institución para el Gobierno Provincial, Bomberos y Móvil del
manejo de desechos y demás aspectos Norte), para aprovechar al máximo todos los
del cuidado del medio ambiente. recursos disponibles en el cuidado del medio
ambiente,
Socializar con la comunidad educativa, la
remodelación de las baterías sanitarias de la
institución a corto y/o mediano plazo.

COMUNIDAD EDUCATIVA

ÁMBITO El personal administrativo y de El personal administrativo y de apoyo nos
apoyo acordamos: comprometemos a:

Respeto y medio ambiente mediante la
Apoyar permanente a las autoridades del
cuidado planificación, instrumentación y
plantel con las campañas programadas.
del aplicación de proyectos en beneficio
del medio ambiente como: reciclaje, Apoyar las campañas sobre el reciclaje, ahorro
medio
ahorro del agua, minimizar la del agua, energía eléctrica, minimizar la
ambiente. contaminación tóxica, ruido y aire. contaminación de gases tóxicos, ruido y aire.
29
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Ser parte activa en el manejo racional

Ayudar con el manejo racional y responsable
y responsable de los espacios y
de los espacios y recursos.
recursos.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: EstudiantesACUERDOS COMPROMISOS

ÁMBITO Los estudiantes acordamos: Las autoridades y docentes institucionales
nos comprometemos a:
Sugerir una campaña de motivación,

Participar activamente de las campañas de
charlas, para el reciclaje e
respeto y cuidado del medio ambiente.
implementación de depósitos.
Ahorrar energía eléctrica en los lugares que se

encuentre.
Usar la energía en una forma correcta,
Respeto y Después de salir del aula de clase apagar las
eficiente y amigable con el medio
cuidado luces de esta.
ambiente.
del Ayudar a difundir las campañas de ahorro de
medio energía.
ambiente.
Trabajar en la reforestación y medio Participar activamente en el plan de
ambiente, dentro y fuera del colegio. reforestación que implemente la Institución.
Cerrar las llaves de agua; implementar letreros

Cuidar responsablemente el recurso del buen uso del agua.
del agua. Participar en campañas para difundir el buen
uso y cuidado del agua.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: PadresACUERDOS
de familia y representantes legales COMPROMISOS
ÁMBITO Los padres de familia y Los padres de familia y representantes

representantes legales legales nos comprometemos a:
acordamos:
Respeto y Inculcar a nuestros representados el respeto y

Conocer y aceptar las acciones cuidado del medio ambiente con el fin de
cuidado
implementadas por la Institución para desarrollar hábitos para el buen vivir.
del el manejo de desechos y demás
medio aspectos del cuidado del medio Apoyar la concientización de la protección del
ambiente. ambiente ambiente motivando el reciclaje, ahorro del
agua, minimizar la contaminación de gases.
30
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
CUIDADO DE LOS RECURSOS MATERIALES.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades

acordamos:
Gestionar y entregar los recursos materiales,

tecnológicos y bienes necesarios para el
Vigilar el uso adecuado de los recursos
correcto desenvolvimiento del aprendizaje y
materiales y bienes de la Institución
demás actividades.
para un mejor desarrollo armónico de
cada uno de los miembros de la Concienciar y estimular a la CEP el respeto y
Comunidad Educativa. el cuidado de las instalaciones, espacios
físicos, el buen uso de la tecnología,
limitando su tiempo y calidad, dentro y fuera
del establecimiento.
Respeto y
cuidado Capacitar a la CEP sobre el manejo adecuado
responsable de los equipos tecnológicos que posee la
de los institución.
recursos Conocer acerca del cuidado y manejo Garantizar el uso de recursos tecnológicos para
materiales de los equipos e implementos de la cumplir con los estándares de calidad
y bienes de Institución. educativa.
la Promover el uso adecuado del material
Institución didáctico y tecnológico necesario para el
Educativa. desarrollo de las actividades académicas.
Velar por el correcto mantenimiento de las

instalaciones como: aulas, laboratorios,
biblioteca, baterías sanitarias, auditorio,
Cumplir y hacer cumplir la normativa
piscina, coliseo, estadio, bar, equipos
institucional, sobre el cuidado y manejo
didácticos, tecnológicos, maquinaria de aseo,
de los recursos existentes en la
vehículos e instalaciones de los departamentos
Institución.
especializados de la Institución a fin de que
siempre exista un servicio eficiente y de
calidad.
31
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
ÁMBITO
Los docentes acordamos: Los docentes nos comprometemos a:
Ser parte activa del cuidado de los bienes de

la Institución, a través de campañas
motivacionales conjuntamente con: charlas
Conocer debidamente las estrategias y talleres, fomentando los buenos hábitos.
para el cuidado de los recursos
materiales de la Institución. Concientizar sobre el uso responsable de
los bienes y responder por el daño del
mismo, en el caso del mal uso de los
materiales.
Inculcar en nuestros estudiantes el cuidado

y manejo adecuado de los bienes de la
Respeto y Institución en las aulas, a través de las
cuidado tutorías.
responsable
de los Formar en los estudiantes el respeto y el
cuidado de las instalaciones, así como los
recursos
espacios físicos del establecimiento.
materiales
y bienes de Informar y supervisar el uso adecuado de la
la tecnología de los estudiantes, aplicando la
Institución Conocer acerca del cuidado y manejo normativa del establecimiento.
de los equipos e implementos de la
Educativa. Institución.
Entregar los materiales que la Institución le
proporcione, tanto de docentes como de
estudiantes, verificando las actas de entrega
recepciones debidamente firmadas y
actualizadas.
Optimizar y dar mantenimiento a los
recursos tecnológicos de la Institución,
garantizando el uso de los recursos
tecnológicos.
Pedir y utilizar adecuadamente el material
necesario para el desarrollo de las
actividades académicas.
32
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ÁMBITO El personal administrativo y El personal administrativo y de servicio
de apoyo acordamos nos comprometemos a:
Ser parte activa del cuidado de los bienes de la

Conocer debidamente las estrategias Institución
materiales de la Institución. Responder por el daño que cause por el mal
uso o deterioro de los materiales.
Vigilar en los estudiantes el cuidado y manejo

adecuado de los bienes de la Institución.
Conocer acerca del cuidado y manejo
Respeto y de los equipos e implementos de la Vigilar en lo estudiantes el respeto y el
cuidado Institución. cuidado de las instalaciones, espacios físicos,
responsable el buen uso de la tecnología, limitando su
tiempo y calidad en el establecimiento.
de los
recursos
Mantener un entorno de orden, aseo y
materiales seguridad que favorezca el trabajo.
y bienes de
la Cuidar con responsabilidad los recursos
Institución materiales personales, institucionales y de la
comunidad educativa para evitar su
educativa.
Ser responsables por el cuidado de los desperdicio
recursos materiales y bienes de la
Conocer y aplicar las normativas sobre el uso
Institución y de la comunidad
y cuidado de los recursos a su cargo.
educativa.
Entregar los materiales utilizados con su
respectivo informe e inventario anual.
necesario para el desarrollo de las
actividades a su cargo.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
ÁMBITO Los estudiantes Los estudiantes nos comprometemos a:
acordamos:
Respeto y Cuidar con responsabilidad todos los Utilizar correctamente todos los recursos
cuidado recursos propios de la Institución. materiales de la Institución.
33
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
responsable Promover el uso correcto de todos los Utilizar y respetar todos los implementos y
de los implementos y equipos que nos brinda equipos tecnológicos con los que cuentan las
recursos la Institución. áreas físicas de la Institución.
materiales
y bienes de Asumir responsablemente los daños causados
la en las instalaciones físicas, tecnológicas y
Institución Ayudar al cuidado de las instalaciones pedagógicas.
físicas de la Institución.
educativa. Mantener limpias las instalaciones de la
Institución; clases y patios

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Padres deACUERDOS

familia y representantes legales COMPROMISOS

acordamos:
Respeto y Conocer debidamente las estrategias Responder por el daño que cause mi
cuidado para el cuidado de los recursos representado a los bienes y espacios físicos
responsable materiales de la Institución. de la Institución
de los
Conocer acerca del cuidado y manejo de Supervisar el uso adecuado de la
recursos los equipos e implementos de la tecnología y redes sociales de nuestros
materiales Institución. representados.
y bienes de
la Conocer las acciones y esfuerzos de la
Institución Apoyar las actividades y esfuerzos que
Institución en la mejora e
realiza la Institución para mejorar la
educativa. implementación de las instalaciones
infraestructura.
físicas
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades
ÁMBITO Las autoridades Las autoridades institucionales nos comprometemos

institucionales a:
acordamos:
Mejorar el trato y cordialidad Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de respeto,
con todos los docentes, paciencia, comprensión y escucha; para mantener un
personal administrativo y de ambiente de buena comunicación dentro y fuera de la
apoyo, estudiantes y padres de Institución con todos los miembros de la Comunidad
familia. Educativa.
Garantizar el derecho al buen trato, la cordialidad de todos
los actores de la comunidad educativa como: docentes,
34
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Respeto personal administrativo y de apoyo, estudiantes y padres de

entre todos familia con la finalidad de tener una buena convivencia.
los actores Practicar los valores y actitudes provisorias de
de la familiaridad, amistad, paciencia, amabilidad, solidaridad,
Comunidad corresponsabilidad, tolerancia, respeto y honestidad con el
Educativa. fin de fortalecer las relaciones interpersonales.
Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida
personal, profesional y social.
Generar espacios de acercamiento para desarrollar lazos de
amistad, manteniendo un ambiente fraterno con calidad y
calidez.
Cuidar de nuestra presentación personal con la finalidad de
demostrar orden y disciplina con la CEP.
Llegar con puntualidad a todas las actividades a la
Comunidad Educativa.
Comunicar en forma oportuna a la Comunidad Educativa
Pastoral sobre las diferentes actividades a realizar dentro y
fuera de la Institución para una adecuada coordinación.
Comunicar y viabilizar las disposiciones dadas por las
autoridades sean estas: académicas, pedagógicas, sociales
o administrativas por todos los medios de información
existentes para mejorar la comunicación en la CEP.
Capacitar a la CEP con charlas y videos sobre el buen trato,
amabilidad y respeto.
Asistir a todas las actividades académicas, sociales,
culturales, deportivas y religiosas programadas que estén
debidamente autorizadas.
Coordinar la organización de eventos académicos,
socioculturales, deportivos y pastorales colaborando con
todos los entes de la Unidad Educativa.
Respetar y escuchar sugerencias y alternativas en torno a la
normativa vigente: PEI, Código de Convivencia, RIES,
LOEI, LOSEP, Reglamento Interno de Trabajo, Manual de
Procedimientos y Funciones y Código de Comportamiento
Ético; las mismas que serán aclaradas y modificadas de
acuerdo con las necesidades de la CEP.
Cumplir todas las disposiciones y normativas emitidas por
el CONESA y las autoridades ministeriales en forma
oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos
acatando sus normativas.
Vigilar el cabal cumplimiento de los derechos y deberes de
los niños/as y adolescentes y garantizar el fiel
cumplimiento del marco legal vigente.
Socializar y dar cumplimiento a lo estipulado
periódicamente los diferentes instrumentos legales con los
que se maneja la Institución como: Reglamentos de
Educación y de Trabajo, Código de Seguridad y Salud
Ocupacional, Código de Convivencia, Manual de
Procedimientos y Funciones, a través de Idearios y Código
35
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
de Comportamiento Ético, para dar fiel cumplimiento con

todos los miembros de la CEP.
Cumplir con la Normativa Institucional de incentivos que
se encuentran especificados en el Código de Convivencia
de la CEP y Estudiantiles en concordancia con el manual
de procedimientos de incentivos económicos y no
económicos.
Modificar el cronograma de actividades en atención a las

necesidades institucionales.
Tener colaboración de la
Comunidad Educativa Pastoral Centralizar la correspondencia institucional interna y
con disponibilidad, apertura y externa en secretaría para brindar el seguimiento oportuno
generosidad para brindar un de estas comunicaciones.
mejor servicio en las
Hacer respetar el periodo de clase establecido para
actividades programadas
cumplir con las actividades académicas y
extracurriculares que se nos asignen.
Cumplir y hacer cumplirlas

acciones correctivas y las Facilitar los procesos de capacitación, formación y
responsabilidades en la corrección de la CEP.
Institución y las disposiciones
que constan en la Ley Acoger y apoyar los convenios con instituciones que
Orgánica de Educación ofrecen una educación rigurosa y de alta calidad,
Intercultural y su reglamento brindando a los miembros de la CEP oportunidades de
tanto para docentes, desarrollo profesional que mejoran su pedagogía y
estudiantes, padres de familia y liderazgo.
autoridades.
Vigilar el cumplimiento de los Hacer cumplir el cronograma académico establecido de

objetivos del currículo, presentación de instrumentos curriculares.
las técnicas didácticas
Ejecutar el Proyecto de Acompañamiento y Seguimiento
apropiadas y la tecnología
al Desempeño Docente.
que sea posible para dar un
aprendizaje de calidad. Revisar las hojas de control diarias de cada curso.
Colaborar en la solución de conflictos amparados en el

Código de Convivencia y en las normas establecidas en la
Ley Orgánica de Educación Intercultural Acuerdo 434-12.
Participar efectivamente en el
Garantizar y respetar el debido proceso que constan en este
proceso de resolución de
Código de Convivencia y la Ley Orgánica de Educación
conflictos.
Intercultural para la resolución de conflictos.
Fomentar campañas permanentes que incentiven la
cultura de paz y respeto al prójimo.
36
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
ÁMBITO
Practicar los valores y actitudes positivos con el fin

de fortalecer las relaciones interpersonales.
institucional, sobre el cuidado y manejo Evitar el uso de distractores electrónicos durante la
de los recursos existentes en la hora de clase y dar un buen ejemplo con nuestras
Institución. actitudes.
Cuidar de nuestra presentación personal.
Respetar de manera equitativa a todos
los integrantes de la comunidad Dar un buen testimonio de vida en todo momento
educativa, sin distinción de cargo o por parte de los integrantes de la comunidad
actividad laboral. educativa
Garantizar la estabilidad laboral para todos los

integrantes de la comunidad educativa.
Asistir puntualmente a la Institución con el fin de

cumplir responsablemente nuestras labores y
comunicar oportunamente cualquier imprevisto a
las autoridades para todos los integrantes de la
comunidad Educativa sin distinción alguna.
Respeto Respetar y cumplir con los derechos y obligaciones

contemplados en la Ley Orgánica de Educación
entre todos
Intercultural y su Reglamento.
los actores
de la Cumplir y hacer cumplir la normativa Respetar las modificaciones que se den en el
Comunidad institucional, sobre el cuidado y manejo cronograma de actividades por las necesidades
Educativa. de los recursos existentes en la institucionales.
Institución. Respetar el período de clase establecido para
cumplir con las actividades académicas y
extracurriculares que se nos asignen.
Dosificar y evaluar las tareas.
Realizar las actividades pedagógicas, sociales,
culturales, deportivas y pastorales designadas por
las autoridades y comunicaremos con anticipación
los actos programados, fomentando el correcto
trabajo en equipo.
Aplicar estrategias metodológicas dinámicas,

Inculcar valores como el respeto, el interactivas, innovadoras y atender las inquietudes
amor así mismo para poder de los estudiantes sin demostrar preferencia con el
transmitirlos a los demás. fin de satisfacer sus necesidades y fortalecer su
seguridad y confianza.
Aprovechar y aplicar los conocimientos adquiridos
en las capacitaciones pedagógicas, relaciones
37
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
humano-cristianas y de contingencia para mejorar

nuestro desempeño profesional y personal.
Optimizar el uso de recursos tecnológicos para
cumplir con los estándares de calidad educativa.
Reportar en forma oportuna los casos detectados en

lo pedagógico y desarrollo comportamental a las
instancias correspondientes. (Tutor/a DECE,
autoridades)
Asumir las acciones correctivas y las Mejorar los canales informativos existentes en la
responsabilidades de nuestros actos Institución para recibir y cumplir con las
cuando no cumplamos las normas disposiciones, actividades y demás procesos
establecidas en la Institución y las internos.
disposiciones que constan en la Ley
Orgánica de Educación Intercultural y Colaborar en la solución de conflictos amparados
su reglamento. en las normas establecidas en la Ley Orgánica de
Educación Intercultural y su reglamento.
Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y
liderazgo que nos concede el Código de
Convivencia de nuestra Institución con justicia,
equidad, democracia, respeto y cordialidad.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Personal administrativo y de apoyo
ÁMBITO El personal administrativo El personal administrativo y de apoyo nos
y de apoyo acuerda: comprometemos a:
Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de

respeto, paciencia, comprensión y escucha
para mantener un ambiente de buena
comunicación dentro y fuera de la Institución.
Respeto Practicar los valores y actitudes de amistad,
entre todos paciencia, amabilidad, solidaridad, tolerancia,
Promover respeto y aceptación de la respeto y honestidad con el fin de fortalecer
los actores comunidad educativa para mantener una
de la las relaciones interpersonales.
adecuada convivencia que contribuya al
Comunidad buen manejo del proceso educativo. Demostrar un comportamiento ético en
Educativa. nuestra vida personal y social.
Evitar el uso de distractores electrónicos
durante la jornada de trabajo y en las
diferentes actividades que se realicen dentro
de la Institución para educar con el ejemplo y
prevenir llamados de atención.
38
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Cuidar de nuestra presentación personal con la

finalidad de demostrar orden y disciplina.
Comunicar oportunamente cualquier
imprevisto a las autoridades en caso de
inasistencia.
Asistir puntualmente a la Institución con el fin
de cumplir responsablemente nuestras labores
y comunicar oportunamente cualquier
imprevisto a las autoridades.
Cumplir todas las disposiciones emitidas por
las autoridades ministeriales e institucionales
en forma oportuna, basadas en leyes,
reglamentos y códigos acatando sus
normativas.
Colaborar en las diferentes actividades que
realiza la Institución con actitud positiva para
crear un ambiente armónico.
Cumplir con las normativas dispuestas en el

reglamento interno, Código de trabajo y
LOSEP.
Operativizar las modificaciones que se den en
Asumir las acciones correctivas y las el cronograma de actividades por las
responsabilidades de nuestros actos cuando necesidades institucionales.
no cumplamos las normas establecidas en
la Institución y las disposiciones que Respetar el periodo de clase establecido para
constan en el código de trabajo, LOSEP y cumplir con las actividades que se nos
reglamento interno institucional. asignen.
Aprovechar las capacitaciones, relaciones
humano-cristianas y de contingencia para
mejorar nuestro desempeño profesional y
personal.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
ÁMBITO
Los estudiantes Las autoridades y docentes institucionales nos
Asumir las acciones Acatar las diferentes leyes, reglamentos, normativa interna
correctivas y las y Código de Convivencia e idearios que rigen al plantel.
Respeto responsabilidades de nuestros
entre todos Practicar las normas de convivencia común: como el
actos cuando no cumplamos las
los actores saludo, respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, trato
normas establecidas en la
de la equitativo, el dialogo, y los demás valores que consoliden
Institución y las dispuestas en
una cultura de paz y armonía.
Comunidad el artículo 134 de la Ley
Educativa. Orgánica de Educación Respetar y cumplir los deberes y obligaciones que constan
Intercultural. en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, su
reglamento y código de la niñez y adolescencia.
39
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Participar en las actividades programadas, por la

Institución.
Mantener una actitud positiva, respeto y conducta
adecuada, en las actividades que la Institución realiza fuera
del plantel.
Respetar los materiales ajenos de los compañeros/as dentro
y, fuera de las aulas también en los servicios de bar y
trasporte.
Mantener un buen cuidado personal.
Precautelar el bienestar e integridad de los más pequeños
(niñas y niños).
Ser considerados y amables entre nosotros en todas las
circunstancias, incluidas las comunicaciones virtuales.
Llegar a tiempo a nuestro establecimiento y a todas las
actividades programadas por la Institución.
Mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Respetar los horarios de clase y exigir que nuestros
conocimientos avancen cada día.
Evitar el uso de distractores electrónicos y de otra índole.
Utilizar correctamente los uniformes establecidos por la
Institución.
Cumplir con los aspectos en cuanto a deberes y
obligaciones que constan en la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, Código de la Niñez y Adolescencia en sus
respectivos artículos, reglamento y Código de Convivencia
institucional.
Ser responsables en el proceso académico que propone la
Institución.

COMUNIDAD EDUCATIVA


acordamos:
Respeto Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes.

entre todos
Cumplir con los compromisos firmados.
los actores
de la Inculcar valores como el respeto, el Asumir el compromiso que tenemos como padres
Comunidad amor a sí mismo para poder de familia, cumpliendo con responsabilidad todas
Educativa. transmitirlos a los demás. las obligaciones adquiridas con la Institución,
sean estas: de acompañamiento académico,
desarrollo comportamental, religiosas, sociales y
económicas.
40
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Pagar puntual las pensiones u otras cuotas

justificadas por la Institución.
Fortalecer el valor de la honradez y honestidad en
nuestros hijos.
Demostrar respeto a la privacidad de todos los
miembros de la comunidad.
Respetar el debido proceso para la solución de
conflictos.
Verificar que nuestros y nuestras representados
asistan puntualmente, con los materiales
necesarios.
Apoyar y participar con la formación Cristiana y
Humana de sus representantes como
convivencias retiros espirituales y en agentes de
responsabilidad.
Acudir con respeto y cordialidad a los llamados

de autoridades y docentes.
Velar por el respeto a los derechos y obligaciones
de nuestros representados.
Estar prestos a buscar soluciones a los problemas
de nuestros hijos/as.
Planificar con la Institución campañas de
orientación continuas, a fin de erradicar la
violencia de cualquier índole.
Incentivar y apoyar a nuestros hijos/as a pertenecer
a talleres y clubes extracurriculares, cumpliendo
Acudir oportunamente a los llamados los requerimientos necesarios como: costos y
de la Institución, cuando se presenten materiales que faciliten el desarrollo de estos.
conflictos.
Motivar a la preparación continua para las
diferentes evaluaciones académicas.
Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable
normas de convivencia y solidaridad.
Leer toda la información que publique la
Institución en todos los canales existentes.
Participar en las diferentes comisiones designadas
por las autoridades como: elaboración del Código
de Convivencia, PEI, evaluación institucional,
planes estratégicos, plan de mejora continua,
evaluación del desempeño laboral y otras
necesidades institucionales.
41
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: AutoridadesACUERDOS COMPROMISOS

acordamos:
Mantener una relación permanente con la

Apoyar en consenso los planes y
organización estudiantil a través del
propuestas del Consejo Estudiantil.
DECE.
Promover la participación democrática de

Asesorar en forma permanente a la
los estudiantes dentro y fuera de la
organización estudiantil.
Institución Educativa.
Estimular a los estudiantes para que se

destaquen a nivel académico, deportivo,
Libertad con cultural y mantengan un trato cordial
responsabilidad amable, respetuoso con los miembros de la
Comunidad Educativa Pastoral para valorar
y participación su esfuerzo y colaboración.
democrática
estudiantil. Determinar la inclusión de logros
académicos, comportamentales, pastorales
Estimular el trabajo de la y/o culturales internos o externos para ser
Comunidad Educativa considerado en distinciones especiales
como: pertenecer al cuadro de honor, el
mejor egresado y el mejor salesiano que se
encuentra en el Manual de Incentivos
Estudiantiles Pastorales.
Dialogar de forma cordial con docentes
personal administrativo, estudiantes,
padres de familia y personal de apoyo con
el fin de lograr una adecuada convivencia.
42
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
acordamos:
Propiciar espacios para el diálogo y la

comunicación, acatando con prudencia y
responsabilidad ante comentarios que se
Orientar nuestras clases cuidando el generan y acudiendo a la fuente oficial para
orden y la participación de los obtener una información veraz.
estudiantes, de acuerdo con los Hablar el mismo idioma para lograr orientar
objetivos del currículo y aplicando a los estudiantes por medio del ejemplo.
técnicas didácticas apropiadas y la
tecnología que nos sea posible. Respetar las diferencias de nuestros
estudiantes.
Vivir un sentido de pertenencia
institucional.
Formar parte activa de la resolución de

conflictos, que se planteen por parte de la
Participar efectivamente en el proceso Institución.
de resolución de conflictos.
Acatar las resoluciones dictadas en una
Libertad con resolución de conflictos
responsabilidad
Motivar a los estudiantes a sustentar,
y participación defender y argumentar sus ideas.
democrática
estudiantil. Participar en las diferentes comisiones
Recibir respeto y aceptación de la
designadas por las autoridades.
comunidad educativa para mantener
una adecuada convivencia que Elaborar, socializar y aplicar el Manual de
contribuya al buen manejo del Funciones y Procedimientos, acogiendo las
proceso educativo. disposiciones emanadas por las autoridades
en el cumplimiento de nuestras funciones.
Respaldar las disposiciones formuladas por
las autoridades, basados en lo que dice la
ley y los diferentes reglamentos.
Respetar en todo momento la dignidad, las
diferentes formas de pensar y la
personalidad de todos quienes
conformamos la comunidad educativa.
Participar activamente en
las reuniones convocadas por la
Institución aportando con ideas en los
temas expuestos.
43
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
El personal El personal administrativo y de

ÁMBITO administrativo
y de servicio apoyo nos comprometemos a:
acuerda:
Cumplir las disposiciones determinadas por los

reglamentos, códigos y aquellas impartidas por las
autoridades y profesores/as
liderazgo que nos concede el Código de Trabajo y
LOSEP y su normativa, el Reglamento Interno y el
Código de Convivencia de nuestra Institución con
justicia, equidad, democracia, respeto y
cordialidad.
Demostrar coherencia con
las políticas y valores de la Cumplir todas las disposiciones emitidas por las
Institución. autoridades ministeriales e institucionales en forma
Libertad con
responsabilidad
y participación Propiciar espacios para el diálogo y la
democrática comunicación, acatando con prudencia y
estudiantil. responsabilidad ante comentarios que se generan y
acudiendo a la fuente oficial para obtener una
información veraz.
Vivir un sentido de pertenencia institucional.
Participar en las diferentes comisiones designadas

por las autoridades.
Dar buen ejemplo de Aplicar el Manual de Funciones y Procedimientos,
ciudadanía responsable acogiendo las disposiciones emanadas por las
normas de convivencia y autoridades en el cumplimiento de estas.
solidaridad.
Respaldar las disposiciones formuladas por las
autoridades, basados en lo que dice la ley y los
diferentes reglamentos
44
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: EstudiantesACUERDOS COMPROMISOS

acordamos:
Sufragar responsablemente respetando las

normas establecidas por el DECE.
Libertad con Demostrar respeto al proceso de elección
responsabilidad practicando con transparencia actos como:
Respetar las normas internas que campaña preelectoral, debates, difusión de
y participación benefician y garanticen nuestros resultados.
democrática deberes y derechos.
estudiantil. Participar en cada una de las actividades de
la Institución con disponibilidad y respeto.
Participar activamente en situaciones que
requieran la participación democrática.

COMUNIDAD EDUCATIVA

ÁMBITO Los padres de familia y Los padres de familia y

representantes legales representantes legales nos
Buscar alternativas a fin de que Dar buen ejemplo de ciudadanía

Libertad con
participen la mayoría de los responsable normas de convivencia y
responsabilidad estudiantes según sus aptitudes solidaridad.
y participación
democrática Propiciar ámbitos de participación Leer toda la información que publique la
estudiantil. estudiantil, tanto deportivos como Institución en todos los canales
culturales. existentes.
45
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades

acordamos:
Ejecutar el proceso de admisión: Verificación

de requisitos establecidos, inscripción,
pruebas diagnósticas, pruebas psicológicas,
entrevistas, recepción de inducción Salesiana,
recepción de documentos, cancelación de
valores, firma de contrato de servicios
Atender a los padres de familia que educativos y acta de compromisos y
soliciten matrícula para sus hijos con legalización de matrícula.
necesidades educativas especiales.
Concienciar a los padres de familia de
niños/as con NEE Asociadas a la
Respeto a Discapacidad sobre el mayor bien de su
la hijos/as en caso de que no poder favorecer la
diversidad. inclusión en la institución, considerando la
valoración psicopedagógica de la UDAI.
Ejecutar el programa de valores en la materia

de Orientación con apoyo del departamento
de Pastoral y DECE que promuevan el
Impulsar programas en Educación en desarrollo de la personalidad.
Valores para fortalecer el respeto a la
diversidad de razas, culturas, otros. Mantener actitudes de educación en valores,
a través de Pastoral y DECE y más
departamentos que ayuden a impulsar estos
programas.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
ÁMBITO
Los docentes Los docentes nos comprometemos a:
acordamos:
Involucrar a los estudiantes dentro y fuera

Planificar actividades dentro y fuera del aula con charlas, talleres
de la Institución, a fin de motivar un dramatizaciones videos, etc. con el fin de
Respeto a la compromiso con los postulados
diversidad. propender a un mejor conocimiento de
democráticos temas tales como equidad, tolerancia e
Confiar en la responsabilidad y inclusión.
compromiso de los estudiantes y sus
46
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
representantes dentro y fuera de la

Institución.
Dar buen ejemplo de ciudadanía

Participar activamente en las campañas de
responsable normas de convivencia
solidaridad impulsadas por la Institución.
y solidaridad.
Garantizar una educación de calidad

inclusiva y equitativa, y promover las
Crear espacios de capacitación en oportunidades de aprendizaje permanente
temas de equidad educativa. para todos.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ÁMBITO El personal El personal administrativo y de servicio
administrativo y de nos comprometemos a:
servicio acordamos:
diferentes formas de pensar y la personalidad de
Respeto a todos quienes conformamos la comunidad
la Fomentar y fortalecer el sentido de educativa.
diversidad. tolerancia y equidad.
Participar activamente en las reuniones
convocadas por la Institución aportando con
ideas en los temas expuestos.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
ÁMBITO
Los estudiantes Las autoridades y docentes institucionales
acordamos: nos comprometemos a:
Valorar la forma de pensar y los distintos

Tratar sin discriminación de todo criterios de nuestros maestros, compañeras(os)
Respeto a
tipo, cultural, genero, económico, y de todos los miembros de la Institución parar
la social y religioso con el fin de favorecer un clima de respeto a la
diversidad. mantener un ambiente de respeto e interculturalidad.
igualdad.
Practicar valores que fortalezcan la inclusión.
47
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Participar activamente de las propuestas

Fomentar actividades participación deportivas y demás normas que contribuyan a
femenina y masculina para construir la interrelación de los géneros.
lazos de hermandad y reciprocidad. Participar en actividades planificadas con
motivo de las fiestas patronales.

COMUNIDAD EDUCATIVA

Los padres de familia y Los padres de familia y representantes

ÁMBITO
acordamos:
Fortalecer una comunicación efectiva con

Formar seres humanos en valores para el nuestros hijos/as, propendiendo a la
servicio a la sociedad. práctica de principios de tolerancia e
igualdad.
Respeto a
la Apoyar en la planificación y desarrollo de
diversidad. actividades que promuevan la capacitación
Fomentar la formación religiosa y
e información de temáticas acerca de
espiritual para fortalecer el sentido de
igualdad, respeto, y tolerancia hacia
tolerancia y equidad.
diferencias individuales, culturales,
sociales raciales, etc.
PASTORAL SALESIANA

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades
acordamos:
Garantizar la participación en actividades de
Apoyar las actividades de
crecimiento espiritual como: Convivencias, eucaristías,
crecimiento espiritual como:
Pastoral retiros espirituales, novenas, navidad solidaria y
convivencias, retiros,
Salesiana. formación en el carisma Salesiano de la CEP.
proyecto de formación
continua de seglares, Propiciar la participación en la Formación de Seglares
eucaristías, talleres, para para ser promotores del Carisma Salesiano para
liturgias, para evangelizar y fortalecer el sentido de pertenencia a la Institución.
48
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
dar a conocer el carisma y la Fortalecer en la CEP los valores y carisma salesiano.

espiritualidad Salesiana.
Brindar el apoyo para la organización y participación
del asociacionismo (Proyectos escolares) cumpliendo
con las disposiciones emitidas.
Fortalecer la vida espiritual de la Comunidad Educativa
Pastoral con el fin de desarrollar un estilo humano
cristiano basado en el Carisma de Don Bosco.
49
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
acordamos:
Orientar a nuestros estudiantes en los valores y carisma

salesiano
Respetar los espacios de
Colaborar en el control de la disciplina de los
formación religiosa.
estudiantes en las eucaristías y demás actos religiosos.
Programar actividades con
Involucrar a los padres de familia en eventos
anticipación y en lo posible
programados por la pastoral.
fuera de horarios de clase.
Aplicar los lineamientos formativos del carisma
salesiano en las horas de clase.
Inculcar valores humanos, Orientar a nuestros estudiantes en los valores y el

cívicos y espirituales carisma salesiano.
mediante la vivencia y Participar en actividades de crecimiento espiritual
Pastoral práctica constante del como: Convivencias, Eucaristías, retiros espirituales,
Salesiana. sistema preventivo. novenas, y formación del carisma Salesiano.
Brindar el apoyo para la organización y participación

del asociacionismo cumpliendo con las disposiciones
Promover la participación de emitidas.
nuestros estudiantes en el
Asociacionismo Vivenciar el carisma Salesiano a través del compromiso
y el trabajo en los grupos del Asociacionismo
Salesiano.
Socializar las reglas de comportamiento en actividades

Orientar a los estudiantes pastorales
sobre el comportamiento en
Apoyar durante el desarrollo de las Eucaristías.
las eucaristías
Asistir puntualmente a las Eucaristías.
50
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

COMUNIDAD EDUCATIVA
ÁMBITO El personal El personal administrativo y de servicio
administrativo y de nos comprometemos a:
servicio acordamos:
Participar en actividades de crecimiento
espiritual como: Convivencias, Eucaristías,
retiros espirituales, novenas, y formación en el
Respetar los espacios de formación carisma Salesiano.
religiosa. Participara en la Formación de Seglares para
ser partícipes del carisma Salesiano para
Pastoral fortalecer el sentido de pertenencia a la
Salesiana. Institución.
Orientar a nuestros estudiantes en los valores y

Inculcar valores humanos y carisma salesiano.
espirituales mediante la vivencia y Fortalecer la vida espiritual de la Comunidad
práctica constante del sistema Educativa con el fin de desarrollar un estilo
preventivo. humano cristiano basado en las enseñanzas de
Don Bosco.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
acordamos:

espiritual como: Convivencias, Eucaristías,
sacramentos, retiros espirituales, novenas,
romerías y demás espacios de formación en el
carisma Salesiano.
Pastoral Respetar los espacios de formación
Salesiana. Respetar y asumir el carisma Salesiano para
religiosa.
fortalecer el sentido de pertenencia a la
Institución.
Intervenir activamente en las diferentes
actividades de formación y cooperación de la
propuesta Salesiana
51
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Participar activamente en los grupos del

Asociacionismo Salesiano.
Adquirir los materiales o recursos que se
Participar activa de en los Oratorios solicitan para desarrollar las actividades en los
Salesianos, asociacionismo y demás grupos del Asociacionismo Salesiano.
propuesta de formación Salesiana.
Participar en Congresos, encuentros, retiros y
demás actividades que la Inspectoría Salesiana
organiza para fortalecer la PJS (Pastoral
Juvenil Salesiana)

COMUNIDAD EDUCATIVA

acordamos:
Respetar los espacios de formación Conocer los principios del carisma

religiosa. Salesiano a fin de transmitirlos a nuestros
Orientar a nuestros hijos/as en valores hijos a través del ejemplo, respeto hacia sí
religiosos. mismo y hacia los demás.

Inculcar valores humanos y espirituales
espiritual como: convivencias, eucaristías,
mediante la vivencia y práctica constante
retiros espirituales, novenas, escuela para
Pastoral del sistema preventivo.
padres y formación en el carisma Salesiano.
Salesiana.
Fomentar valores espirituales en cada uno
de los hogares.
Promover la participación de nuestros Brindar el apoyo e incentivos necesarios en

hijos en los Oratorios Salesianos los diferentes aspectos de participación del
(Sociedades de la Alegría). asociacionismo cumpliendo los
requerimientos necesarios como: costos y
materiales que faciliten el desarrollo de
estos.
52
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
SERVICIO DE GUARDIANÍA
Actividades permanentes
LUNES A VIERNES
06H00 Ingreso del personal de bares a las instalaciones.
06H30 Apertura de las puertas de ingreso a la Institución.
06H35
1. Apertura de la sala de profesores secundaria, lanfors de oficinas, puerta de ingreso

al área administrativa y puerta de la capilla.
2. Observar que los accesos al segundo piso de toda la Unidad Educativa estén
cerrados, antes de la formación de los estudiantes para los buenos días.
3. Los lunes ubicar la Bandera Nacional en las astas del colegio y fechas cívicas.
07:10
1. Cierre de las puertas de acceso a la institución Calles Rocafuerte y Rosalía

Rosales.
2. Apertura de puertas internas de acceso al segundo piso zona 1 y zona 2 durante
el tiempo del buenos días.
53
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
3. Puerta principal de metal de la calle Sucre está abierta excepto la puerta de Cristal
que permanecerá cerrada y abierta para los requerimientos de atención al público
de acuerdo al horario de la Institución Educativa.
4. Por seguridad la persona de la guardianía, le solicitará la cédula de identidad y le
otorgará un distintivo de visita según el trámite a realizarse en la institución.
07H25 Ingreso de atrasados con la presencia del inspector o coordinador del nivel.
13H00 Entrega de los niños de primero de básica a los padres y madres de familia.
13H20 Entrega de chalecos de seguridad a docentes, padres y madres de familia.
13H30 Se abren las puertas hasta las 14H15 para la salida de los estudiantes.
14H15 Se cierran las puertas para continuar la atención al público hasta las 16H30
16H25 Se cierran las lanfors de las oficinas.
17H40 Se solicita a quién se encuentre en las instalaciones, se retiren para el cierre

definitivo de la institución excepto en el caso de tener una autorización firmada por el
rectorado.
SÁBADOS y DOMINGOS
1. En casos de entrenamientos u otros con el documento autorizado por el Rectorado

podrán ingresar las personas a la institución.
2. Previó anuncio del Departamento de Pastoral se abrirá la capilla en caso de existir
alguna eucaristía solicitada.
3. Para la Eucaristía Dominical se abren las puertas a las 09:10 luego de está, se
cerrarán las puertas de ingreso a la institución.
Actividades Varias
• En reuniones de Padres de Familia no convocadas por la institución, se solicitará

la autorización del rectorado para el ingreso de las personas
• En el área administrativa existe la Comunidad de los hermanos Salesianos, ellos
podrán ingresar y salir de la misma en cualquier momento.
54
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Todo oficio institucional se debe entregar en Secretaría, toda factura o estado de

cuenta institucional se debe entregar en Contabilidad.
DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

(DPEI)
Es el equipo gestor encargado de planificar y evaluar, atendiendo el requerimiento de
normas, procesos, procedimientos y estructuras organizativas que demande los
diferentes componentes de la institución: C1. Gestión Administrativa, C2. Gestión
Pedagógica, C3. Convivencia, C4. Servicios Escolares, C5.Sistema Integral de Gestión
de Riesgos Escolares. C6. Gestión de Pastoral Salesiana.
Evaluación del cumplimiento de metas e integración del Informe de Evaluación

Institucional.
1. Revisa en la matriz de seguimiento la información registrada por los componentes,
con respecto a las actividades realizadas en el cumplimiento de las metas
establecidas en la Estructura Programática, con el propósito de determinar las
actividades sujetas a la evaluación.
2. Elabora oficio en original y copia a nombre del Departamento de Planificación y
Evaluación Institucional para solicitar a los componentes la información
complementaria de las actividades sujetas a evaluación que permitan implementar
acciones encaminadas al mejoramiento de la calidad de los servicios.
3. Firma el oficio en el que solicita a las Autoridades la información complementaria
de las actividades sujetas a evaluación.
4. Recibe oficio de solicitud e integran la información digital en el repositorio y la
física entregar a las Autoridades.
5. Recibe información y la remite al Departamento de Planeación y Evaluación
Institucional para su revisión.
6. Recibe la información la analiza, evalúa de acuerdo a los instrumentos de
evaluación y determina ¿Procede la evaluación correspondiente?
• SÍ PROCEDE. Se registra y se informa a las Autoridades.
• NO PROCEDE. Elabora oficio a nombre de la Departamento de Planeación y
Evaluación Institucional, dirigido a las Autoridades marcando las observaciones
correspondientes, solicitando se complemente la información
55
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
7. Envió a las Autoridades el oficio con las observaciones y en el que se solicita a

los componentes se complemente la información.
8. Recibe oficio con las observaciones correspondientes, solicitando se complemente
la información. Concentra documentación solicitada, y envía a los Componentes.
9. Recibe el oficio de lo solicitado, complementa la información y remite la
información al repositorio digital y el físico al DPEI.
10. Recibe información, verifica cumplimiento de la misma y determina:
¿Cumple con lo solicitado?
• SÍ.- Se registra y se informa a las Autoridades.
• NO.- Elabora oficio a nombre del Departamento de Planificación y Evaluación
Institucional, con observaciones y solicitándose complemente la información.
11. Firma oficio con observaciones y solicitando se complemente la información.
Remite a las Autoridades para su cumplimiento.
12. Recibe y conoce observaciones de la evaluación realizada, aplica las acciones
observadas o justifica según sea el caso y hace del conocimiento a los
Componentes.
13. Recibe información y remite al DPEI.
14. Recibe información, realiza el registro correspondiente, evalúa, informa a los
componentes e integra el informe de Evaluación Institucional, elabora el oficio y
remite a las Autoridades.
15. Recibe Informe de Evaluación Institucional analiza y determina.
¿Está correcta la información?
• SÍ.- Firma oficio y envía junto con el informe de Evaluación Institución a las
Autoridades.
• NO.- Realiza observaciones y/o correcciones y regresa al DPEI.
16. Recibe Informe de Evaluación Institucional y lo presenta al Consejo Ejecutivo
para su conocimiento y aprobación.
17. Recibe el informe de Evaluación Institucional para su aprobación.
18. Socializa a todos los miembros de la Comunidad Educativa
56
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
DEPARTAMENTO DE TALENTO HUMANO
Procedimiento de selección de personal

1. Cuando existe una vacante, el área solicitante debe llenar el formato de
requerimiento del personal, el mismo en el que se especifica el perfil que necesita,
y debe encontrarse legalmente firmado por el responsable del área.
2. Aprobado este documento se entrega en el Departamento de Gestión del Talento
Humano.
3. Se realiza la publicación en la prensa, comunicando a Contabilidad para que pueda
realizar el pago de dicha publicación.
4. Se recolecta las carpetas.
5. Se forma una comisión integrada por Rector, Vicerrector y Talento Humano
6. Se analiza cada carpeta de acuerdo al perfil solicitado.
7. Se escogen las 3 mejores carpetas entre el Coordinador del área, el Rectorado y
Talento Humano.
8. Una vez elegido la terna, se inicia el contacto con las personas seleccionadas
informándoles el día y hora que debe empezar con el proceso.
9. Se realiza una matriz de asistencia en la que consten nombres de los seleccionados,
cédulas de los seleccionados, hora de convocatoria, fecha de convocatoria y firma
que registre su participación en el proceso.
10. Impresión de las pruebas técnicas a ser evaluadas (estas pruebas son realizadas
por el área requirente).
11. Selección de las pruebas psicométricas de la plataforma de la Inspectoría
Salesiana, que se aplicará en el proceso.
12. Comunicar por escrito a las personas que participarán en la clase demostrativa en
el caso de docentes.
13. Preparar la entrevista a aplicar (el momento de la entrevista debe estar presente el
encargado del área para que pueda tener un mejor criterio de los participantes).
14. Una vez aplicadas las evaluaciones se procede a realizar el informe de méritos y
oposición de cada uno de los candidatos.
15. Se realiza un acta en la que se establecen las posiciones obtenidos de acuerdo a
los puntajes de las evaluaciones.
57
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
16. Se entrega el acta a las autoridades respectivas y se realiza la declaratoria del

ganador.
17. Una vez seleccionado el ganador se coordina con el Padre director para la
entrevista final.
Procedimiento de contratación
1. Se realiza el aviso de entrada al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social
(impresión del documento).
2. El contrato de trabajo en el que se especificarán horarios, tipo de contrato, salario,
deberes y derechos.
3. El ingreso en la página del Ministerio de Trabajo (impresión del documento).
4. Con las firmas de las partes (representante legal y colaborador) en los documentos.
5. Se escanean los documentos de Aviso de Entrada y Contrato legalizados.
6. Se suben los documentos escaneados a la página del Ministerio de Trabajo.
Procedimiento de inducción
1. Se realiza la convocatoria por escrito al personal que ingresa y que participará
dentro del proceso de inducción (Inspector: normatividad de estudiantes,
Vicerrector: temas académicos, GTH: generalidades institucionales, Pastoral:
Propuesta Educativa).
2. Los responsables preparan el material para entregar según lo detallado a
continuación:
• Inspección: Lineamientos Institucionales de cómo proceder en casos de
solución de conflictos con estudiantes y padres de familia.
• Vicerrectorado: Entrega en digital toda la información sobre el sistema
académico y los formatos de presentación de documentos a utilizar en el
desarrollo de sus funciones.
• Gestión de Talento Humano: Entrega el Código de Ética, el Reglamento
Interno, el formato de ruta para la solicitud de permisos.
58
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Pastoral: Da a conocer Propuesta Educativa Pastoral Salesiana con la entrega

libro de las Memorias de Don Bosco y cuatro folletos sobre la propuesta
educativa.
3. Presentación del nuevo colaborador a las autoridades.
4. Recorrido por las instalaciones.
5. Una vez finalizada la inducción se toma una evaluación al nuevo colaborador.
6. Dar a conocer al personal la integración del nuevo colaborador.
Procesos de desvinculación
1. En la reunión mantenida del Consejo Ejecutivo se debe presentar los verificadores
que muestren un mal desempeño laboral comportamental para que se tomen las
decisiones correspondientes.
2. Una vez que conste en actas la decisión de desvinculación, el Departamento de
Gestión de Talento Humano procede a elaborar la notificación firmada por la
autoridad.
3. Entrega la notificación de desvinculación al colaborador.
4. Se elabora el aviso de salida del IESS.
5. Acta de finiquito en la página del Ministerio de Trabajo.
6. Se comunica al departamento contable para la elaboración del cheque de
liquidación.
7. Se realiza la entrevista de salida.
8. El documento de pago por el valor que consta en el acta de finiquito.
9. Firma de todos los documentos.
10. Entrega informes correspondientes a la función de desempeño.
11. Firmar el documento paz y salvo por diferentes estamentos Vicerrectorado,
Contabilidad, Biblioteca, Inspección, etc.
12. Entrega al colaborador del acta realizada.
13. Una vez legalizados los documentos se procede a registrar el acta de finiquito y el
comprobante de pago.
59
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Procedimiento para la elaboración de roles

1. Se ingresa a la página del IESS para descargar las planillas de fondos de reserva,
préstamos quirografarios, préstamos hipotecarios y planillas canceladas.
2. Contabilidad nos hace llegar el listado de descuentos por créditos institucionales
y Casa Campesina.
3. Se realizan los descuentos por atrasos y permisos personales de acuerdo con la
verificación del biométrico.
4. Se ingresa toda la información al Sistema Debi Conta y se imprime el rol.
5. El rol general es comparado con el departamento contable.
6. Se imprimen y firman los roles individuales.
Procedimiento para permisos

Contamos con dos rutas docentes y personal administrativo y apoyo
Docentes:
1. La solicitud se realizará con 24 horas de anticipación a excepción de que sea

alguna calamidad o enfermedad.
2. La hoja de permiso se la solicita al coordinador de cada ciclo, el mismo que
verificará la entrega de la planificación.
3. El Coordinador comunicará a GTH para contratar un reemplazo si es necesario.
4. Con el autorizado del coordinador y la planificación correspondiente, el rectorado
firma el documento de permiso.
Administrativos y Apoyo:
1. La solicitud se la debe realizar con 24 horas de anticipación a excepción de que

sea alguna calamidad o enfermedad.
2. La hoja de permiso se solicita al Coordinador de Talento Humano (en los
departamentos donde existen más de dos personas se comunicará al responsable
del área, el permiso a solicitar).
3. El Coordinador de GTH registrará el permiso y firmará el documento.
60
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
4. El paso final es la autorización del Rectorado, el cual se realizará una vez que se
verifiquen el resto de las firmas en el documento.
“Cabe mencionar que para la entrega de justificativos se realizará hasta 72 horas

después del suceso” .
Salida de docentes por situaciones emergentes de la institución
1. El que se ausente de la institución eventualmente por 10 minutos tiene que

registrar su salida y entrada, con el señor guardia y reloj biométrico.
2. El que se ausente por situaciones emergentes debe acudir a pedir la hoja de ruta
en la Coordinación del nivel, dejar la planificación y notificar si deja reemplazo.
3. El docente debe indicar la hoja de ruta al Inspector General dando a conocer el
permiso o la salida, quien le firmará y dará paso al rectorado
4. El permiso es concedido por el rectorado, en donde el docente explicará el motivo
por el cual va a ausentarse de la institución.
5. El docente debe llevar la hoja de ruta con todos los datos y firmas necesarias al
Departamento de GTH.
6. Para su salida el docente deberá presentar la copia en Guardianía.
Atrasos del Personal Docente, Administrativo y de Servicios

1. El atraso del Personal Docente, Administrativo y de Servicios aplicará a partir
del minuto de la hora de entrada establecida por la institución
2. Se tomará en cuenta el atraso evidenciado en el reloj biométrico institucional
3. La Normativa recurrirá de acuerdo a lo que establece la Ley del Código de
Trabajo, LOEI y LOSEP.
4. El atraso será justificado únicamente en casos fortuititos (accidente, calamidad
domestica), para lo cual deberá entregar su justificación del atraso en un
máximo de 48 horas en Talento Humano.
61
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
PERSONAL DE APOYO
Procedimiento Aseo y mantenimiento de las instalaciones

La institución cuenta actualmente con 6 colaboradores de apoyo, quienes nos ayudan con
el mantenimiento del aseo de la institución, cabe recalcar que los espacios físicos de la
institución han sido distribuidos de una forma equitativa, con la finalidad de no
sobrecargar al personal de trabajo y mantener limpia la institución.
Procedimientos generales a seguir

1. Recepción del documento en GTH, en el que se indique las áreas de trabajo a su
cargo.
2. Solicitud de materiales para el aseo de las áreas de trabajo (Departamento de
Contabilidad).
3. Recepción de materiales con firmas de responsabilidad (Departamento de
Contabilidad).
Procedimiento aseo de oficinas y laboratorios

1. Para la realización de este procedimiento se ha establecido dentro de la
distribución de actividades que se lo realice tres veces a la semana.
2. Cada responsable de la oficina y laboratorio deberá contar con una hoja de
registro proporcionada por el Departamento de Gestión del Talento Humano, en
la que se indicará la fecha, descripción de la actividad, el nombre de la persona
responsable que verifica el cumplimiento y la firma del colaborador que realiza
la actividad.
3. Las matrices u hojas registro se deberán entregar en el Departamento de Gestión
de Talento Humano de forma mensual por los responsables de cada
departamento.
4. Aseo de oficinas y laboratorios (comprende barrido, trapeo, aspirada, limpieza de
polvos, limpieza de vidrios, limpieza de basureros estas actividades no se
realizarán las tres veces por semana sino de acuerdo a las necesidades de cada
oficina).
5. Firma de realizada la actividad.
62
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Procedimiento de aseo de baños

1. Este procedimiento se lo realiza a diario.
2. Barrido
3. Trapeo
4. Limpieza de espejos
5. Limpieza de inodoros
6. Limpieza de urinarios
7. Limpieza de lava manos
8. Además en la hora de los recreos hay una persona que se encuentra verificando
que se mantenga limpio.
Procedimiento para botar la basura

1. Este procedimiento es realizado por todos los señores/as conserjes a diario
2. El administrador de los bares colabora con fundas industriales para el retiro de la
basura, por esta razón los conserjes acuden al bar a diario para solicitar las fundas.
3. Empieza la recolección de basura desde el ingreso de los conserjes es decir es la
primera actividad que realizan.
4. Sacan la basura en fundas industriales plásticas, las mismas que son llevadas a
los contenedores de la calle Rosalía Suarez.
5. Vuelven a colocar los basureros en los lugares asignados.
Procedimiento para cortar el Césped

1. Esta actividad se la realiza cada 15 días para mantener el césped, generalmente los
días jueves.
2. Con un día o dos de anticipación se solicita al Departamento de Contabilidad la
gasolina para el funcionamiento del tractor.
3. Se empieza con el corte del césped a la hora que los estudiantes salen de clases o
los horarios en lo que no se utiliza el estadio.
4. Mientras una persona empieza el corte del césped, otra corta el contorno de
césped.
5. Una vez terminada esta actividad todos los conserjes colaboran en la recolección
del césped.
63
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
6. Se coloca el césped en fundas industriales

7. Se procede a sacar las fundas a los contenedores que tenemos en la calle
Rocafuerte y Sucre.
Procedimiento para armar escenarios
1. Cuando se programan actividades dentro de la institución son socializadas en el

Consejo Ejecutivo.
2. Una vez definidas y aprobadas las actividades a realizar se coordina con el
departamento encargado de la actividad, con la finalidad de conocer de qué forma
y en qué lugar se necesita el montaje del escenario.
3. Seguidamente se procede a la verificación de los materiales para el montaje del
escenario.
4. Se traslada la tarima, altar, telones, imágenes, sillas etc., necesarios para la
realización del evento.
5. Se procede al armado de escenario.
6. Con la colaboración de los Docentes encargados de los equipos de audio en
conjunto con el personal de apoyo, se coloca la amplificación.
7. Una vez realizado el evento del personal de Apoyo se encargara del desmontaje
del escenario y se realizara una minga de limpieza, con el fin de dejar listo para
una siguiente activada
Procedimiento para mantenimiento de la piscina
1. Para este procedimiento se establecen actividades diarias, por lo que se han divido
en dos partes equitativas, es decir que estas actividades son realizadas por dos
personas de Apoyo.
2. Filtrado y retro lavado, está actividad tiene una duración de 5 horas (todos los
días).
3. Limpieza de insectos, plumas, mariposas que se encuentran en el agua (una vez
por semana).
64
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
4. Aspirado de la piscina tiempo estimado 3 horas (una vez por semana).

5. Cepillado de la piscina tiempo estimado 1 hora (una vez por semana).
6. Colocación de cloro tiempo estimado 20 minutos (una vez por semana).
7. Limpieza de gradas y jardín de la piscina dos veces por semana.
Procedimiento para mantenimiento de aseo de basureros
1. Esta actividad se la realiza una vez por semana

2. El mantenimiento se da en el estadio y frente a los baños del bloque de los Niñ@s
3. Colocan todos los basureros de la unidad educativa en un punto de reciclaje de
desechos señalado.
4. Ubica una manguera desde el lavamanos hasta el estadio.
5. Con el uso de escobas y detergente se procede a la limpieza de basureros
6. Una vez realizada esta actividad se deja secar los basureros.
7. Al finalizar el tratamiento de limpieza se procede a colocarlos en los lugares
correspondientes.
Procedimiento para aseo de aulas
1. En esta actividad participa el personal de apoyo particular ya que el de apoyo

fiscal, el contrato colectivo les eximen el ingreso a las aulas.
2. El número de aulas es distribuida de forma equitativa.
3. Las aulas de primeros a cuartos años de educación general básica se realizan a
diario, las aulas de cursos superiores se realizan cada ocho días (los alumnos hacen
el aseo a diario).
4. Los señor de apoyo ingresan a barrer, limpiar mesas, polvos.
5. Verificación de apagado de luces y cerradura de las ventanas.
6. Esta actividad es verificada por cada maestra de 5tos. Años a 7mos. Años de
Educación Básica..
65
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
7. Si hay alguna novedad los responsables del aula debe notificar inmediatamente en
el Departamento de Gestión de Talento Humano con la finalidad de realizar los
correctivos necesarios
DEPARTAMENTO DE SECRETARIA
Admisión de estudiantes
1. Elaboración de calendario de inscripciones con las autoridades.
2. Publicación de Inscripciones por la página web ( Se informa los requerimientos
para el cumplimiento del proceso a seguir: requisitos, horarios, y fechas,
modalidad pruebas, entrevistas, resultados .
3. Inscripción de Aspirantes.
4. Entrega de Listados de Inscritos por Dpto. de Sistemas a Secretaria.
5. Revisión de listados.
6. Entrega de Información de pasos a seguir en el Proceso de Admisión, a padres de
familia de los Aspirantes.
7. Elaboración de horarios: con listados de Pruebas, Entrevistas, que cumplirán
padres de familia y aspirantes.
8. Reunión de Comisión para selección de Aprobados.
9. Consulta en la pag. Web. los resultados de Aspirantes (Aprobados y Reprobados).
10. Entrega de documentos y/o Expediente Académico según el caso, de Aprobad@s.
a Secretaria.
11. Información de día y fecha de Inducción Salesiana (Salesianos- Directivos y
Pastoral).
12. Legalización de Matrícula de acuerdo a fecha y horario establecido.
Matriculas
1. Elaboración de calendarios de matrículas con autoridades.
2. Listado de Responsables de este proceso:
3. Depuración de listados por Secretaria.
4. Pago de matrículas, por Facturación.
5. Revisión de datos y requisitos.
66
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
6. Firma de Compromisos de los padres de familia

7. Legalización de matrícula con padre o madre de familia o representante legal.
Selección de abanderados
1. La selección de Abanderado, Portaestandartes y Escoltas de la Institución, se

realiza de acuerdo con el art. 175 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, seleccionándose de entre los estudiantes de tercer curso de
bachillerato, al abanderado del pabellón nacional con sus dos (2) escoltas, así
como; al portaestandarte de la ciudad y al portaestandarte del plantel, con dos (2)
escoltas en cada caso.
2. La conformación de la Comisión para la Elección de Abanderado,
Portaestandartes y Escoltas de la Institución, está conformada por cinco (5)
miembros en concordancia con el art. 179 del Reglamento de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural.
3. Todo el proceso de Abanderado, Portaestandartes y Escoltas de la Institución, se
realizará en estricta concordancia con los art. 175 al 183 del Reglamento General
a la LOEI.
4. Además del proceso y reconocimiento reglamentado por Ley Orgánica de
Educación Intercultural, la Institución otorga la Medalla Don Bosco al
Abanderado del Pabellón Nacional.
Proclamación de abanderado, portaestandartes, escoltas y juramento a la bandera.

1. Revisión del Reglamento de la LOEI y demás Acuerdos o Normativas Vigentes.
2. Conformación de la Comisión para tal efecto.
3. Registro de Promedios en Matriz emitida por el Ministerio de Educación.
4. Ingreso de Promedios al Aplicativo del Ministerio.
5. Publicación de Candidatos designados en orden de promedios.
6. Publicación de cuadro de honor con sus respectivas distinciones, paralelo y
promedios.
7. Entrega de Oficio de felicitación al representante de la designación obtenida
8. Reunión con padres de familia para organización de evento.
67
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Proceso protocolo de eventos

El equipo de protocolo institucional tiene como objetivo brindar una buena imagen y
reflejo de los valores salesianos, con la finalidad de dar mayor realce a los eventos
organizados por la institución, para ello se debe ejecutar las siguientes acciones:
1. Nombrar un Coordinador Institucional, quien será el encargado de organizar el

equipo del protocolo durante los eventos institucionales, delegado por las
autoridades del plantel.
2. Escoger 6 compañeras/os para que formen parte del equipo de trabajo durante los
eventos del año lectivo.
3. A cada miembro del equipo del protocolo el Departamento de Administración
entregará un identificativo (pañuelo), el cual deberá ser devuelto al finalizar el año
lectivo.
4. El Coordinador Institucional organizará una reunión con el Departamento de
Secretaría para definir la logística de cada evento y recibir la lista de invitados.
5. Realizar una reunión previa con todo el equipo, para la designación de roles y
lugares a ser cubiertos durante el evento.
6. El día del evento los miembros del equipo deben asistir portando el identificativo
y debidamente uniformados.
7. Recibir a los invitados de una manera cordial y dirigir a las personas hacia el lugar
designado.
8. Permanecer en los puestos designados brindando cobertura durante todo el evento.
9. Al finalizar el evento dirigir a los invitados hacia la salida y guardar el
identificativo para un siguiente evento.
10. Se entregara el distintivo, al finalizar el año lectivo correspondiente en el
Departamento de Contabilidad.
Solitud de documentos
1. Atención y orientación al público interno y externo para lo que solicite los
servicios de la Secretaría en una forma amable y cortés, para que la información
sea más fluida.
2. Solicitud verbal o escrita del trámite,
68
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
3. Entrega de documento o información. Estos pueden ser: oficios, solicitudes,

certificados, actas de grado, convocatorias, listados de cursos, etc.
4. Registro del trámite atendido (a Usuarios Externos) en Secretaria.
Entrega de expedientes
1. Solicitud por escrito del Representante Legal, dirigido a la Rectora de la
institución.
2. Adjunto Certificado de cupo de otra institución educativa.
3. Certificado de Facturación (para cierre en el Sistema de Pensiones).
4. Entrega de Expediente Académico del estudiante donde constan certificados de
matrícula y promoción de cada año.
Registro de correspondencia
La correspondencia externa es ingresada de la guardianía hasta la Secretaría.
1. Se registra con el Sello de Recibido en el que consta fecha, hora y firma de

responsable que recibió el documento.
2. Se presenta al Rectorado para revisión y sumilla respectiva a quien corresponda.
3. Entrega de oficio sumillado, el mismo que se registra en una carpeta para ser
distribuida su entrega al Responsable.
La correspondencia interna es registrada en formato correspondiente de Secretaría.
1. Oficios: Elaboración y registro del número de oficio, fecha, asunto y a quién va

dirigido.
2. Circulares: elaboración y registro de número de circular.
3. Correspondencia digital: Enviada por Coordinación Zonal- Distrito Educativo –
Circuito Educativo, en el cual dependiendo de la información está es registrada
por los diversos asuntos, y son notificados por medio del Correo Electrónico o
Telegram.
Sistema académico
1. El Sistema Académico consta de varios módulos, y es manejado por
Responsables directos:
69
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
- En el Departamento de Secretaría se maneja todo lo que es la parte

Académica:
- Ampliación y Reducción de paralelos
- Ingreso de Distributivo Docente
- Ingreso de la Malla curricular.
- Ingreso de Datos del Personal de la Institución
- Entrega de reportes por parciales, quimestrales y anuales.
- Corrección de notas por parte de docentes en la hoja para el efecto con la
debida autorización del Rectorado.
2. Entrega de reportes a padres de familia que soliciten
3. Impresión de cuadros de rendimiento para Juntas, y para legalización al Distrito
Educativo.
4. Impresión de Certificados de Matrícula y Promoción para legalización y ubicar
en cada expediente académico.
CAS
1. Este sistema consiste en ingresar cada año a los estudiantes por cada grado o curso
es una ficha de matrícula por cada uno de los estudiantes y también constan los
estudiantes con NEE.
2. Se ingresa las notas quimestrales, anuales, supletorios, remedial y de gracia para
promover y reprobar a los estudiantes de la institución.
3. Este sistema sirve para tener actualizada la Base de Datos de todos los Niveles
Escolares y los Terceros Años depara la aplicación de las Pruebas “Ser Bachiller”
y al final del Año escolar obtener la Titulación de los 3eros. Años de Bachillerato
General Unificado
Código AMIE
1. Es la Guía para el Proceso de Actualización de la Boleta Electrónica del Archivo

Maestro de Instituciones Educativas. Este es un Sistema único por cada
institución educativa.
70
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
2. Se ingresa a este sistema al Inicio de Año Escolar y contiene información de la

Institución, infraestructura, espacios recreativos, alumnado, personal docente,
administrativo y apoyo.
- Menú Institución Educativa
- Datos Generales
- Ubicación Geográfica
- Oferta Institucional (grados y paralelos que existe).
- Consolidado de Estudiantes (número de hombres y mujeres por grado y
paralelo)
- Infraestructura Educativa
- Menú de Infraestructura
Archivo
1. Una vez tramitado el oficio, circular o cualquier documento que ha sido ingresado
a la oficina, se procede a su archivo en la carpeta correspondiente.
2. Estadística actualizada de estudiantes, docentes y personal de la Unidad
Educativa.
DEPARTAMENTO DE CONTABILIDAD
Compras y Servicios
1. Cuando se requiere realizar adquisiciones de bienes o contratar servicios varios según la

necesidad, el contador recibirá los pedidos debidamente autorizados por el Rector y en
montos altos con la autorización del Consejo Económico.
2. Se procede a obtener al menos tres proformas de lo solicitado (en montos altos) y se analiza
en el Consejo Económico para su respectiva aprobación.
3. Se solicita la factura y se analiza que cumplan con todos los requisitos legales de
facturación.
4. Se ingresa al sistema contable, se realiza la retención según corresponda, se emite el

comprobante de egreso y el respectivo cheque debidamente legalizado con las dos firmas
conjuntas
71
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
5. Se cancela la factura y se retira lo adquirido o se paga el servicio, previa recepción a entera

satisfacción.
6. Se entrega los bienes a quien lo solicitó con la firma de recepción y responsabilidad de los
solicitantes.
Control de mora de pensiones

1. La pensión se debe pagar hasta el 10 de cada mes.
2. Se motivará en la formación y buenos días a los estudiantes para que los
representantes cumplan con el pago de la pensión a tiempo.
3. Se enviará un comunicado y correo electrónico a los representantes que no hayan
cancelado por parte de contabilidad, después de la fecha tope de pago solicitando
la cancelación de las pensiones.
4. Se solicitará la presencia del Padre de Familia, por parte de la señora Rectora, a
una reunión sobre el incumplimiento del pago de las pensiones.
5. En caso de incumplimiento del acuerdo de pago, mediante el acta de servicios
educativos, se acudirá a las instancias legales pertinentes para el cobro de la
pensión.
6. Establecer la información y los canales de comunicación para asegurar la
interacción adecuada entre procesos.
DISPENSARIO MEDICO
Servicio para estudiantes y docentes

Todos los colaboradores y estudiantes pueden acudir al dispensario médico, para ser
atendido:
1. Se atiende la consulta medica indagando al paciente sobre su estado de salud,

motivo de la consulta utilizando la Anamnesis (interrogatorio que se realiza a la
persona en búsqueda de información acerca de datos generales, antecedentes,
identificación de síntomas y signos, así como su evolución)
2. Se le informa al paciente la necesidad de una exploración física, para evaluar
signos vitales entre otros.
72
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
3. Consultar la ficha o historia clínica en el sistema, para ver si existe alergias, o

problemas secuenciales que podrían afectar un tratamiento farmacológico
4. Se enfoca al diagnóstico, tomando decisiones concluyentes que da al tratamiento
general.
5. Dependiendo del diagnóstico se dará una orden de Exámenes, con el que se pueda
realizar un seguimiento del problema.
En el caso que lo amerite, si es estudiante:
6. Se llevará una notificación, al área de inspección, para poder notificar a los

representantes del estado del estudiante, para que puedan venir a representante a
retirarlo.
7. El estudiante estará en el Departamento de inspección hasta que los representantes
se presenten para su retiro, caso contrario el estudiante no tiene permitido salir de
la Institución.
En el caso que lo amerite, si es docente, administrativo o de apoyo.
8. Se remitirá una notificación para inspección, donde se dará el permiso adecuado,

para que el usuario pueda salir de la institución.
Informes
1. El doctor realiza un informe diario en el que detalla el número de personas
atendidas, enfermedad, diagnóstico y tratamiento, remitido a inspección
2. Al fin de mes se realizará un informe mensual presenta a Rectorado, en el cual se
tendrá:
• Cuantos casos consolidados hubo en el mes.
• Con detalle operativo de cada uno de los casos en los cuadros matriz, por
enfermedad edad y sexo
Casos Graves o Accidentes

1. Ir inmediatamente al lugar de lo sucedido.
2. Realizar interrogatorio anamnesis.
3. Examen físico preindicado al paciente.
4. Consulta de la historia clínica en el sistema, para dar un diagnostico exacto.
73
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
5. En caso de fractura se inmoviliza o se da primeros auxilios

6. Aviso a los padres de familia
7. Transferencia a casa de salud.
En caso de Enfermedades Crónicas

1. Se realizará un Cuidado paliativo
2. Directamente llama a los padres
COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Establecer la información y los Canales de Comunicación para asegurar la interacción
adecuada entre procesos.
Comunicación Interna
Administrativo
- Página web.
- Circulares.
- Correo electrónico.
- Telegram.
- Redes sociales.
- Boletín Salesiano.
- Buzón.
Docentes
- Página web.
- Sistema académico.
- Redes Sociales.
- Aulas virtuales.
- Plataforma Moodle-Caín
- Google - classroom - Lengua Extranjera.
- Entrevista.
74
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
- Carteleras.
Padres de Familia
- Página web.
- Sistema académico.
- Redes sociales.
- Atención a Padres de familia.
- Reuniones.
Crónicas institucionales
1. Elección de las actividades de la institución. (mensual)
2. Captura fotográfica de las actividades de la institución.
3. Descarga de fotografías al computador.
4. Redacción de la crónica de las actividades de la institución
5. Elección de las mejores fotografías para anexarlas a la crónica.
6. Elaboración del documento único con todas las crónicas (mensual)
7. Envió del documento por e-mail, al cronista de la comunidad Cayambe-Ibarra (mensual)
Noticias institucionales
1. Elección de actividades relevantes de la institución.
2. Captura fotográfica de las actividades de la institución.
3. Descarga de fotografías al computador.
4. Redacción de la noticia de las actividades de la institución
5. Elección de las mejores fotografías para incluirlas con la noticia.
6. Entrega de la noticia al departamento de sistemas.
7. Publicación de la noticia para la página web institucional
GUARDA ALMACEN INSTITUCIONAL
Recibir, registrar, almacenar, distribuir, custodiar los activos fijos y bienes de control de
la entidad, supervisar que la entrega de materiales y de bienes se realice en los plazos
previstos y de acuerdo a la calidad requerida es el trabajo que venimos realizando como
Guarda Almacén.
75
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Recepción y guarda de bienes en el Almacén

Responsable del Almacén
1. Según la necesidad institucional se adquiere los bienes y materiales para el
uso complementario de la institución.
2. Verifica que los bienes cumplan con las especificaciones que se indican en el
pedido.
3. Verifica que la cantidad corresponda a la del pedido.
4. De no corresponder las especificaciones y cantidades que entrega el
proveedor con lo que se indica en el pedido, se rechaza el bien.
5. De cumplir los bienes con las especificaciones que se indican en el pedido y/o
remisión, se aceptan.
“En caso de tratarse de un bien de activo fijo, en el Consejo Directivo se

autoriza la adquisición del bien, una vez recibido se da el acta al
responsable”.
Responsable del almacén

Coteja los datos del vale de entrada al almacén contra la remisión y/o factura.
Salida de bienes del almacén

1. Solicita mediante oficio la adquisición de bienes de consumo al almacén.
2. Dada el oficio se procede con la entrega, y en el caso de no existir en Stock, se
realiza la compra.
Devolución de bienes al almacén

Caso de desvinculación laboral
1. Constatación de bienes de parte del responsable de acuerdo al acta y recepción.
2. Se firma el acta entrega de parte del responsable de almacén, verificando que los
bienes estén en el estado que recibió.
Devolución en caso de no utilizar el bien
1. Informar del caso, al responsable del almacén para su recepción.
2. Se firma el descargo de bien.
76
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Devolución de Bien Material en mal estado

1. Informar del caso, al responsable del almacén para su verificación.
2. Se recibe el bien en mal estado, para su posterior dada de baja
Devolución de Bienes Materiales para uso Externo
1. Receptar los bienes prestados, que estén en el estado en el que se entregó.
2. En caso de no haber novedades, se procede a la legalización de devolución.
“En el caso de pérdida o avería, La persona responsable deberá devolver otro

bien con iguales características”.
PROCEDIMIENTO PARA USO Y MOVILIZACIÓN DE VEHÍCULOS

1. Para requerir el uso del vehículo se debe solicitar autorización en el Rectorado, caso
contrario, realizarlo en Contabilidad y especificar el motivo del requerimiento.
2. Una vez notificado el trámite se procede a llenar la Orden de Movilización del
Vehículo, en la que consta información del vehículo, motivo de salida y la respectiva
autorización de uso del mismo.
3. Realizada la Orden de Movilización del Vehículo, se procede a notificar al Guardia
de turno, la salida del vehículo del establecimiento; el mismo que tomará información
de la hora, kilometraje de salida y destino, además de realizar una verificación visual
del estado externo del vehículo; esta información deberá llenar en la Orden de
Movilización del Vehículo.
4. Al retornar del trámite realizado con el vehículo, se notifica al Guardia de turno, el
ingreso del vehículo al establecimiento; el mismo que tomará información de la hora
y kilometraje de llegada, además de realizar una verificación visual del estado externo
del vehículo; esta información deberá llenar en la Orden de Movilización del
Vehículo.
5. Finalizado el trámite de salida del vehículo de la institución, se entregará la Orden de
Movilización del Vehículo en Contabilidad para su respectivo archivo y control.
77
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
6. PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y ACADÉMICOS

6. PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y ACADÉMICOS
Solicitud de recursos y materiales didácticos
1. Al inicio del año escolar el docente elaborará el listado de útiles de cada año de
Educación General Básica y Bachillerato a su cargo, y
2. Entregar a la coordinación el listado.
Nota: se recomienda que al finalizar el año se entregue el distributivo de trabajo
para poder elaborar la lista de útiles para el siguiente año.
3. Coordinación remite a Vicerrectorado los listados de útiles escolares para su
aprobación.
4. El listado de útiles se publicará en la cartelera principal de la institución.
5. En la inauguración del año escolar, el docente responsable de cada año entregará
la lista de útiles al representante legal de los estudiantes.
6. Para conocimiento de los padres de familia de 1ros de Educación Básica a 3eros
de Bachillerato se publicará en la página web.
7. El docente recibe en la fecha establecida por la institución los materiales
solicitados en el caso de básica preparatoria y básica elemental.
Apoyo Pedagógico y Tutorías de Refuerzo Académico
1. El vicerrectorado establece y socializa con los docentes el calendario para

actividades de refuerzo académico que debe seguirse en cada área.
2. Entrega del listado y planificación de estudiantes que necesitan refuerzo
académico en forma física al coordinador del nivel y subnivel.
78
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
3. Acepta y revisa la planificación de conformidad con el procedimiento y formatos

emitidos en el instructivo de evaluación.
4. Recibe el informe de asistencia y logros académicos alcanzados por los
estudiantes, una vez concluido el cronograma de refuerzo académico.
Planificación de actividades (Concursos, ferias expositivas, participaciones)

1. Convoca el Vicerrectorado a los coordinadores de áreas y de subnivel, para
organizar la planificación de actividades (Concursos, feria expositiva, casa
abierta, participaciones).
2. Cada área presenta la planificación de las actividades escolares (objetivos, metas,
cronograma, presupuesto) al vicerrectorado.
3. Analiza la planificación, los objetivos del área, los estándares, y metas propuestas
de aprendizaje, para ejecutare las actividades extraescolares.
4. Recibe la autorización y ejecuta la actividad para el día programado.
5. Realiza la evaluación de las actividades extraescolares y entrega los resultados al
vicerrectorado en el formato institucional.
6. El Vicerrectorado recoge las evaluaciones de todas las actividades y prepara la
estadística e informe final.
7. Se Adjunta copias de los reconocimientos recibidos para archivar en Secretaría.
Portafolio docente
1. Cada docente debe conocer el PCI, donde están articulados los conocimientos de
cada año.
2. Cada docente debe presentar, a inicio de año los PCA, y al inicio de cada parcial
los PUD de su nivel correspondiente.
3. El docente que sea coordinador de área y tutor debe tener respaldo de cada acta de
reunión en el Portafolio.
4. En el portafolio debe constar su hoja de vida y distributivo de trabajo.
5. Es obligación del docente presentar el informe de rendimiento por cada parcial.
6. Al finalizar el quimestre se debe presentar un informe quimestral.
7. Al término del año escolar, debe presentar un informe anual.
79
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
8. Dar a conocer la planificación de refuerzos académicos y asistencia de los

estudiantes.
9. Presentar la Planificación para estudiantes con necesidades especiales.
10. Los puntos mencionados (2 al 9) deben estar subidos al Drive Institucional en las
fechas establecidas.
Atención de Docentes a Padres de Familia
1. El Docente establece su horario de atención a padres de familia.

2. Vicerrectorado aprueba los horarios de atención a padres de familia.
3. Los tutores socializan los horarios de atención a padres de familia y a los
estudiantes.
4. El único espacio de atención a padres de familia será en el horario establecido por
el docente o previa citación fuera del horario.
5. La institución publica los horarios en la página Web y en el cronograma de
actividades institucional.
Participación en jornadas de recreación

1. Participan los integrantes de la CEP con fines de integración según el calendario
escolar establecido en la institución.
2. En las jornadas de recreación de los estudiantes debe participar el 100% del
personal, se realizarán actividades organizadas como: juegos deportivos (fútbol,
básquet, voleibol, natación), juegos de salón (ping-pong, ajedrez), grupos de
danza música, pintura, entre otras. Estas actividades no deben ser motivo de
apuestas o rivalidad, más bien de integración y compañerismo.
80
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Jornada de trabajo estudiantil y los recreos

1. La jornada se encuentra distribuida según el siguiente cuadro:
N° INICIA FINALIZA
Buenos
07H10 07H30
días
1° 07H30 08H10
2° 08H10 08H50
Preparatoria 3° 08H50 09H30
RECREO 09H30 10H10
4° 10H10 10H50
5° 10H50 11H30
6° 11H30 12H10
7° 12H10 12H50
8° 12H50 13H30
N° INICIA FINALIZA
Buenos
07H10 07H30
días
1° 07H30 08H10
2° 08H10 08H50
EGB 3° 08H50 09H30
Elemental y RECREO 09H30 10H10
Media
4° 10H10 10H50
5° 10H50 11H30
6° 11H30 12H10
7° 12H10 12H50
8° 12H50 13H30
N° INICIA FINALIZA
Buenos
07H10 07H30
días
1° 07H30 08H10
2° 08H10 08H50
EGB 3° 08H50 09H30
Superior 4° 09H30 10H10
RECREO 10H10 10H50
5° 10H50 11H30
6° 11H30 12H10
7° 12H10 12H50
8° 12H50 13H30
81
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
N° INICIA FINALIZA
Buenos
07H10 07H30
días
1° 07H30 08H10
2° 08H10 08H50
3° 08H50 09H30
BGU 4° 09H30 10H10
5° 10H10 10H50
RECREO 10H50 11H30
6° 11H30 12H10
7° 12H10 12H50
8° 12H50 13H30
Jornada de trabajo complementaria de docentes y estudiantes por las tardes

Se regirá en base al siguiente cuadro:
DIA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE

14H00
PARTIPACIÓN
LUNES A Docentes Facilitadores
ESTUDIANTIL
16H00
14H20 Áreas de Matemática,
Clases de Refuerzo Estudios Sociales, Inglés,
MARTES A Académico Religión, Educación
15H20 Física.
14H20 Áreas de Lengua y
Clases de Refuerzo Literatura, Ciencias
JUEVES A
Académico Naturales, Educación
15H20 Cultural y Artística.
14H20 Reunión de áreas
A primer miércoles de Coordinador de área
15H20 cada mes.
|MIÉRCOLES
se puede dar a 14H20 Reunión con
Coordinador de cada
cabo una de A coordinadores segundo
subnivel
las siguientes 15H20 miércoles de cada mes.
reuniones
14H20
Capacitaciones tercer
A Rectorado
miércoles de cada mes
15H20
Docentes del mismo
14H20
grado o curso.
82
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
A Reunión por años o

subniveles cuarto
15H20 miércoles de cada mes.
Tareas escolares
Antes de la tarea
1. Se propiciarán reuniones por años de básica del respectivo subnivel, de tal manera
que los docentes planifiquen las tareas y se elabore la rúbrica de evaluación según
las necesidades de estudio de cada grupo, con la finalidad de que los estudiantes
tengan igualdad en sus aprendizajes y conocimientos de una forma consensuada.
2. Las tareas deben ser significativas, es decir deben tener objetivos claros que
concuerden con las destrezas, temas tratados o temas de investigación y de
razonamiento, para optimizar los desempeños académicos y apuntar hacia la
calidad educativa.
3. En la educación general básica: preparatoria, elemental y media las tareas deben

ser enviadas a través de la agenda escolar o cuaderno de apuntes, con la finalidad
de que los padres de familia estén enterados y puedan dar el respaldo necesario a
sus representados.
Durante
1. La familia debe ser corresponsable en el desarrollo de las tareas promoviendo en
los estudiantes los valores, hábitos de estudio, responsabilidad y autonomía.
2. El representante del estudiante debe firmar diariamente las tareas.
Después
1. Las tareas deben ser evaluadas de acuerdo con las especificaciones estipuladas por
el área, deben constar como insumos individuales y de acuerdo a las destrezas
2. Favorecer en todas las asignaturas el Desarrollo del Pensamiento, la lectura y
escritura desde preparatoria hasta bachillerato.
3. Toda tarea tendrá su respectiva retroalimentación cualitativa o cuantitativa,
cumpliendo de esta manera el objetivo de una tarea escolar.
83
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
4. Las calificaciones y otras novedades de aprendizajes se informan a los

representantes legales mediante el Sistema Académico y de ser necesario en
reuniones individuales.
5. En caso de alguna novedad en las tareas o en las calificaciones los representantes
deben acudir en los horarios de atención, destinados para este espacio, en primera
instancia con el docente de la asignatura, en segunda instancia con el docente tutor
y para finalizar la ruta de atención y de ser necesario con el respectivo coordinador.
Ámbito Académico
Se relaciona con la actividad de enseñanza aprendizaje la cual involucra a estudiantes y
padres de familia, al respecto nos comprometemos a:
De los docentes:
1. Dosificar y evaluar las tareas significativas que ayuden en el fortalecimiento del

proceso de inter-
2. aprendizaje.
3. Aprovechar y asistir a las capacitaciones: pedagógicas, relaciones humano-
cristianas y de contingencia para mejorar nuestro desempeño profesional y
personal; realizado por la Institución.
4. Aplicar: estrategias metodológicas dinámicas, interactivas, innovadoras y
motivadoras de acuerdo con las asignaturas para lograr un adecuado proceso de
inter-aprendizaje, así como los conocimientos adquiridos en las capacitaciones,
para el desarrollo de las destrezas y la mejora de la educación
5. Optimizar el uso de recursos tecnológicos para cumplir con los estándares de
calidad educativa.
6. Luego de presentar las planificaciones a Vicerrectorado y de ser aprobadas,
dedicar con responsabilidad la planificación correspondiente en las horas clase.
7. Desarrollar estrategias innovadoras que fortalezcan el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
“Las horas de clase, no pueden ser empleadas para pasar notas o realizar
otras actividades ajenas a las establecidas en la planificación de Unidad.”
84
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
De los estudiantes:
1. Participar dinámicamente en las actividades programadas por la Institución en el

ámbito: académico, social, pastoral, deportivo y cultural.
2. Mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje.
3. Respetar los horarios de clase y exigir que nuestros conocimientos avancen
cada día.
4. Evitar el uso de distractores electrónicos y de otra índole durante las horas clase y
en las diferentes actividades que se realicen dentro de la Institución, para lograr
un buen clima escolar.
5. Ser responsables en lo académico, estudiando con mucho esmero para las
evaluaciones, evitando la deshonestidad académica, cumpliendo nuestras tareas y
obligaciones, en forma responsable y honesta.
6. Llevar de forma permanente todo el material necesario para garantizar el óptimo
desarrollo de los procesos pedagógicos.
7. Evitar la inasistencia a nuestras horas clase, lo que genera desfases en nuestro
aprendizaje, si faltamos a clases con la debida justificación cumpliremos con el
plazo establecido de un máximo de 48 horas para nivelarnos en todas nuestras
obligaciones, tras el proceso de justificación ejecutado por nuestros
representantes.
De los padres de familia:
1. Respetaremos el debido proceso para la solución de los problemas de índole

académico y comportamental.
2. Verificaremos que nuestros representados asistan puntualmente, con los
materiales necesarios con el fin de no crear molestias e interrupciones en las horas
clase.
3. Acudiremos con respeto y cordialidad a los llamados de docentes y autoridades
para recibir información de nuestros hijos e hijas y ayudar en las dificultades que
se presenten en la institución.
4. Velaremos por el respeto a los derechos y obligaciones de nuestros representados.
85
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
5. Estaremos prestos a buscar soluciones a los problemas de nuestros hijos, mediante

el diálogo, asumiendo el compromiso de normas y reglamentos, sujetándonos al
Reglamento Interno Institucional.
6. Cumpliremos con responsabilidad nuestro rol de padres en el seguimiento de
nuestros hijos e hijas (Asistencia a la entrega de reportes, entrevista periódica con
los docentes y asistentes, control de tareas, control de los procesos de nuestros
hijos e hijas para la evaluación, etc.).
7. Brindaremos el apoyo necesario en los diferentes talleres o actividades que
escojan nuestros hijos/as e incentivaremos a pertenecer a talleres, clubes
extracurriculares, cumpliendo los requerimientos necesarios como: costos y
materiales que faciliten el desarrollo de los mismos.
8. Motivaremos la preparación continua para las diferentes evaluaciones académicas,
así como apoyo a los proyectos.
9. Proveeremos a nuestros hijos/as de todo el material necesario para el trabajo en el
aula.
10. Acataremos todas las sugerencias que la Institución a través de sus autoridades,
docentes y D.E.C.E, nos planteen para alcanzar mejores logros académicos en
nuestros representados.
11. Firmaremos documentos diseñados por la Institución, referentes al seguimiento
del rendimiento académico y de nuestros hijos/as.
12. Informaremos oportunamente sobre cualquier situación que pudiera afectar el
proceso de rendimiento académico de nuestros representados.
13. Justificaremos la inasistencia a clases en un plazo no mayor a 48 horas,
verificaremos que nuestros hijos/as presenten todos los trabajos, deberes,
lecciones, consultas y evaluaciones correspondientes a los días de inasistencia.
Salvo el caso de inasistencia recurrente debidamente justificado, donde se aplicará
lo dispuesto en el reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y la
normativa institucional correspondiente.
14. Leeremos toda la información que publique la Institución a través de medios
electrónicos y físicos.
86
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
15. Nos responsabilizamos por enviar a nuestros representados correctamente

uniformados y además el cabello con corte no extravagante ni tintes, uñas no
pintadas y el no uso de pearcings.
Proceso de Desarrollo y Evaluación Académica

El Proceso de desarrollo académico se inicia en la primera semana del año escolar,
realizando actividades de motivación y diagnóstico de los conocimientos previos, que
debe tener el estudiante para iniciar con seguridad el desarrollo de la materia, en el caso
del tronco común y del módulo formativo para la parte técnica.
El trabajo en el aula.
Puntualidad
En función de lo establecido Institucionalmente, el docente debe asistir con
puntualidad al curso y paralelo de acuerdo con el horario de clases para iniciar su
trabajo, de igual manera tiene que ser muy puntual a la hora de salida del aula,
demostrando así el respeto a los estudiantes y a sus compañeros docentes.
Desarrollo de la clase
De acuerdo con la propuesta educativa Salesiana “Formar Buenos Cristianos y
Honrados Ciudadanos” y al modelo pedagógico del constructivismo, la clase
tiene que iniciarse haciendo una motivación y reflexión que puede estar vinculada
al tema, pero por sobre todo en la construcción de valores y la formación espiritual.
A continuación, se tiene que presentar el tema que se va a tratar como también los
objetivos que se pretenden alcanzar, mismos que deben estar en sintonía con la
planificación de la materia. La clase debe desarrollarse con la participación e
interacción de los estudiantes en forma individual o grupal, tomando en cuenta de
manera especial a los estudiantes que tengan necesidades educativas especiales.
En caso de existir, debe estar planificado las correspondientes adaptaciones
curriculares que se van a trabajar con ellos.
Las clases que se desarrollan en el aula difieren de las que se trabaja en el

laboratorio básicamente en las actividades que se desarrolla con el estudiante,
puesto que en el laboratorio siempre se trabaja en grupos.
87
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Se cierra la clase haciendo una síntesis de los elementos tratados, como también
haciendo ejercicios o trabajos en grupo para evidenciar el alcance del DCD de
acuerdo con la temática abordada y planificar la clase de refuerzo académico en
caso de ser necesario.
Envío de tareas y deberes

Al término de la clase, el o la docente envía una tarea, deber o consulta de acuerdo
con las normativas ministeriales e institucionales para este efecto, misma que
también debe ser registrada en el sistema Académico, para que pueda ser revisada
por el padre de familia o representante legal.
La prueba de diagnóstico.
La prueba de Diagnóstico está fundamentada en las destrezas con criterio de
desempeño y las competencias que el estudiante debió haber adquirido el año
anterior y que se constituye en un prerrequisito o conocimiento previo para iniciar
con seguridad el desarrollo de la materia del nuevo año lectivo. Esta evaluación
no favorece ni perjudica en ningún caso en el resultado del puntaje que el
estudiante obtendrá en el proceso de evaluación académica, sino únicamente sirve
para que el Docente con los resultados obtenidos pueda planificar las temáticas
que debe abordar como actividades de refuerzo académico, para que todos los
estudiantes estuvieran en los posible a un mismo nivel de conocimientos.
Evaluación académica.
La evaluación académica del estudiante en cada materia en el caso del tronco
común o del módulo formativo, es el resultado de las evaluaciones parciales y las
evaluaciones quimestrales.
Evaluaciones parciales
Las evaluaciones parciales se realizan tres por cada quimestre, mismas que toman
el nombre de primero, segundo y tercer parcial; en cada uno se realizan
evaluaciones formativas y sumativas, mismas que de acuerdo con la normativa
ministerial se denominan insumos, por lo que tenemos el insumo 1, 2 y 3.
88
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Evaluaciones formativas
Las evaluaciones formativas son aquellas actividades realizadas por los/las
estudiantes en forma individual o grupal, dentro o fuera del aula con el apoyo del
docente, de un texto o del internet y permite realizar ajustes a la metodología.
Evaluaciones sumativas
Estas evaluaciones se realizan de manera individual en las materias del tronco
común y de manera grupal. Estas evaluaciones que reflejan los logros de
aprendizaje alcanzados. Al no ser una prueba de base estructurada pueden ser de
diferentes modalidades.
Exámenes quimestrales
Son aquellas evaluaciones que se realizan la mitad de base estructurada y la otra
objetiva, este examen se aplica de acuerdo con el cronograma de actividades
propuesto directamente por la Autoridad Central y que para su ejecución la
Institución pública un horario utilizando carteleras y pagina web.
Exámenes supletorios y remediales

Los exámenes supletorios se aplican a los estudiantes que hayan alcanzado un
puntaje promedio anual de 5.0 a 6.9, deben asistir a clases de refuerzo durante 15
días, este examen es de carácter obligatorio, y el estudiante será promovido con
un puntaje mínimo de 7.
Los exámenes de remediales en cambio aplican a los estudiantes con un puntaje

de 0 a 4.9 en su promedio anual pasan directamente a rendir este examen, y
obviamente los estudiantes que sacan menos de 7 en el examen supletorio.
Exámenes de mejoramiento académico

El examen de mejoramiento académico es de carácter voluntario, se lo aplica a
aquellos estudiantes que habiendo aprobado el año deseen mejorar su promedio,
después de haberse publicado los resultados, el estudiante que dese tiene 15 días
para presentar la solicitud, los resultados de este examen debe sustituir a la
calificación quimestral más baja, pero en el caso de ser inferior a la ya obtenida,
ésta debe desecharse.
89
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Autorización de Evaluaciones atrasadas y anticipadas

De acuerdo con el reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural
existen dos razones para autorizar evaluaciones atrasadas, la primera el
certificado médico y la segunda la calamidad doméstica debidamente
comprobada, ambos justificativos se deben presentar dentro de un plazo máximo
de 48 horas laborables. Además de éstas, una tercera justificación es porque el
estudiante haya recibido una acción disciplinar y no esté asistiendo a clases y en
el caso de que el representante legal de un estudiante haya solicitado la
postergación de las evaluaciones a efectos de cumplir con sus obligaciones
económicas, éstas se les autorizará cuando el representante legal lo solicite.
Las evaluaciones anticipadas son aquellas que se aplican por pedido expreso del
o la representante legal en el que se manifiestan por escrito al Señor Rector cuales
son los argumentos que justifiquen anticipar la o las evaluaciones del estudiante,
con cuya autorización se procede con la anticipación de las evaluaciones
Exámenes atrasados o anticipados

De acuerdo con el artículo 219 del Reglamento a la LOEI, se procederá a tomar
exámenes anticipados o atrasados, siguiendo el procedimiento correspondiente:
1. Para los estudiantes que deseen adelantar un examen; el representante legal debe
presentar en secretaria, una solicitud por escrito dirigida a la máxima autoridad
por lo menos con 3 semanas de anticipación por cualquier eventualidad
contemplada en la Ley; y llenar la hoja de ruta institucional.
2. Los estudiantes que no se presentaren a rendir un examen quimestral, supletorio,
remedial o de gracia, deberán justificar y solicitar una autorización del rector/a
para poder rendir, en un lapso de 5 días laborables posterior a su reincorporación.
3. El Representante legal debe realizar una solicitud dirigida a la máxima autoridad,
adjuntando los certificados médicos o justificativos pertinentes y entregarlos en
secretaria.
4. Llenar la hoja de ruta proporcionada en secretaria para continuar con el proceso.
5. Luego de la justificación se deberá asignar una nueva fecha por parte del
vicerrectorado e informar al docente sobre esta modificación.
90
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
6. En caso de no justificar los estudiantes perderán la oportunidad de presentar el

examen correspondiente se asentará la nota mínima de uno (1).
Instrumentos de Evaluación
El instrumento de evaluación que se aplica para la evaluación de los Exámenes
Quimestrales, es una prueba de base estructurada construida de acuerdo con un
formato Institucional.
Los procesos de construcción y validación de los instrumentos de evaluación para

los Exámenes Supletorios y Remediales son idénticos a los que se aplican a los
Exámenes Quimestrales
Juntas de validación de instrumentos de evaluación quimestral

La Junta Académica valida los Instrumentos de evaluación de los Exámenes
Quimestrales se realizan con 30 días de anticipación a la aplicación de estas, de
acuerdo con el reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y de
acuerdo con un horario especial. Las juntas de validación están descritas en la
agenda Institucional, pero se a los docentes se convoca por escrito; se realiza por
curso y por materia, está presidida por el Rector en forma general y por el Tutor
de manera particular, quien dirige la junta de acuerdo con un orden del día
establecido. Los docentes de cada materia presenta el Instrumento de evaluación
que se va a aplicar y recibe las aportaciones de los demás docentes previos a su
validación. Al final el docente asistente debe entregar el acta que respalda lo
actuado con las resoluciones que se han tomado.
Juntas de Curso
Las juntas de curso se realizan al término de la aplicación de los exámenes
Quimestrales, Supletorios, Remediales y de Gracia con la Presencia de las
Autoridades de la Institución, especialmente por el Vicerrector como responsable
de todo el proceso académico y particularmente presidida por el Tutor de curso,
quien dirige la junta de acuerdo con un orden del día establecido, con la
participación de los docentes y debiendo llenar un acta con las resoluciones que
se han tomado.
91
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Visitas Áulicas
El objetivo de las vistas áulicas es evaluar el desempeño docente dentro del aula.
Acogiendo las disposiciones de la autoridad central, así como también la oferta
institucional que consiste en formar “buenos cristianos y horados ciudadanos”;
se ha elaborado una ficha de observación áulica que pretende valorar el trabajo
docente observando la puntualidad, las actividades de entrada, la metodología de
trabajo de acuerdo con el modelo pedagógico del constructivismo, la evaluación
al estudiante y el refuerzo académico.
PROCEDIMIENTO DEL PROYECTO ESCOLAR DE LA BANDA MUSICAL

DE LA INSTITUCION
El estudiante desarrolla habilidades y destrezas en la interpretación de los instrumentos
de viento, a través de ejercicios prácticos y técnicos en el que le permiten aprender a tocar
el instrumento de su elección y así, incrementar el número de integrantes de la Banda
Musical de la Institución.
Alcance del Estudiante en el Proyecto de la Banda
- Escoge el instrumento de viento que le guste para aprender a interpretar.

- Conoce el manejo y la ubicación de los sonidos musicales en el instrumento.
- Ejecuta ejercicios básicos rítmicos y melódicos con el instrumento.
- Practica un repertorio musical para interpretar con la Banda.
- Presenta a la Banda Musical de acuerdo al calendario religioso, cívico, cultural y

deportivo dentro y fuera de la institución.
Requisitos base para la integración de nuevos estudiantes
- El estudiante debe poseer aptitudes musicales.

- Demostrar en todo momento pertenencia salesiana, buen rendimiento académico y
comportamental.
- De preferencia que posea el instrumento propio que desee interpretar (clarinete,
trompeta, saxofón, trombón o bajo)
- Asistir regularmente a los ensayos, en la mañana en el horario indicado y un día a la
semana en la tarde.
92
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
- Tres faltas sin justificación o sin recuperación el estudiante deja de pertenecer a la

banda.
- El estudiante que mejor interprete el instrumento pasará a conformar la Banda
Institucional.
- Confeccionarse el uniforme institucional de la banda.
- Asistir a las presentaciones e invitaciones artísticas dentro y fuera de la institución,
de manera puntual, correctamente uniformado y con el instrumento en óptimas
condiciones.
- Comprometerse a preservar, cuidar y mantener en buen estado el instrumento de la
institución, o en caso de ocasionar algún daño en el instrumento musical de la
institución, el estudiante deberá: arreglar o reponer en su totalidad.
Estímulos a los integrantes de la Banda Musical Institucional

- Reconocimiento al estudiante en las evaluaciones de la asignatura de Educación
Cultural y Artística.
- Para presentaciones en eventos internos o externos solicitar la participación con un
mes de anticipación donde se incluya un refrigerio y transporte.
- Con una circular se solicita a los docentes, brindar las facilidades para presentar
tareas y evaluaciones atrasadas por presentaciones a eventos internos o externos.
93
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
7. 7. AMBIENTES
AMBIENTESINSTITUCIONALES
INSTITUCIONALES
AUDITORIO
Responsable de Auditorio
1. Designación del responsable
2. Escrito con designación formal al docente/colaborador responsable.
3. Firma de acta entrega- recepción al docente/colaborador responsable.
4. Verificación del inventario.
5. Registro de uso del Auditorio.
6. Publicación de las normas comportamentales en el Auditorio.
7. Informe de novedades sobre el uso del Auditorio semanalmente (o inmediato de
ser el caso), en Gestión de Talento Humano.
Procedimiento del docente o solicitante previas al evento o presentación.

1. Solicitar con cinco días de anticipación el ingreso y uso del auditorio a la máxima
autoridad.
2. Entregar la autorización y solicitar la instalación de los equipos, cuando se trate
de alguna conferencia o encuentro general con tres días de anticipación mínimo.
94
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
3. Cuando se trate de un encuentro, asamblea o participación con mayor

participación en programaciones masivas como (festivales o concursos) se deberá
solicitar por escrito con cinco días previos, explicando la actividad y los recursos
a utilizar como: Audio, Video, (amplificación detallada número de micrófonos ) ,
animación.
4. Solicitar el ingreso mediante la matriz al señor inspector general indicando hora
de ingreso y salida. (Día del evento)
5. El docente solicitante deberá llenar y entregar la matriz de registro de uso del
auditorio, que inspección le otorgará, a los docentes responsables de la instalación.
(Día del evento)
6. Al finalizar la jornada, los solicitantes deberán recurrir a los encargados para
informar alguna novedad.
7. Por parte de los encargados directos se llenará el registro en observaciones, como
verificador que se entregó el salón limpio y con las debidas indicaciones u
observaciones.
COLISEO
Responsable de Coliseo
4. Verificación del inventario
5. Registro de uso del coliseo
6. Publicación de las normas comportamentales en el Coliseo.
7. Informe de novedades sobre el uso del Coliseo semanalmente (o inmediato de
ser el caso), en Gestión de Talento Humano.
Procedimiento del docente o solicitante para el uso del Coliseo.

1. Solicitar el uso de la instalación mediante oficio al Rectorado, mínimo con tres
días de anticipación.
2. Receptar la autorización del Rectorado entregada al solicitante.
95
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

de ingreso y salida. (Día del ingreso)
4. El docente solicitante deberá llenar y entregar la matriz de registro de uso del
coliseo, que inspección le otorgará, y entregar al docente/colaborador responsable.
(Día del ingreso)
5. Al finalizar la jornada, los solicitantes deberán recurrir a los encargados para
informar alguna novedad u ocurrencia.
verificador que se entregó el salón limpio y con las debidas indicaciones u
observaciones.
7. Remitir un informe mensual (o inmediato de ser el caso), de las novedades
encontradas sobre el uso de la instalación.
PISCINA
Responsable de piscina
5. Registro de uso de la piscina.
6. Publicación de las normas comportamentales en la piscina.
7. Informe de novedades sobre el uso de la piscina mensual (o inmediato de ser el
caso), en Gestión de Talento Humano.
Procedimiento del solicitante externo del uso de la piscina.

1. Solicitar el uso de la instalación al Rectorado, mínimo con tres días de
anticipación.
2. Receptar la autorización del Rectorado.
de ingreso y salida. (Día del ingreso)
96
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
4. El Docente solicitante deberá llenar y entregar la matriz de registro de uso de la

piscina, que inspección le otorgará, y entregar al docente responsable. (Día del
ingreso)
5. Al finalizar la jornada, los solicitantes deberán recurrir a Docente Responsable de
la Piscina, para informar alguna novedad o daño.
verificador que se recibe las instalaciones limpias en orden y se llenará la matriz
en el casillero de observaciones.
7. Remitir un informe mensual (o inmediato de ser el caso), de las novedades
encontradas sobre el uso de la instalación.
LABORATORIOS DE INFORMÁTICA
Proceso uso de laboratorios

La Unidad Educativa como parte de su infraestructura tecnológica dispone de dos
laboratorios de computación, cuyo propósito fundamental es facilitar el aprendizaje de las
Tics. El proceso descrito a continuación, permite proporcionar instrucciones
específicas para garantizar y potencializar las actividades para el correcto uso y
funcionamiento de los computadores de los laboratorios.
1. El Responsable de sistemas verificará el correcto estado de los equipos de

cómputo tanto en hardware como en software al comenzar el año lectivo.
2. Solicitar al Departamento de Contabilidad el hardware requerido para el
mantenimiento correctivo de ser el caso.
3. Realizar un acta entrega-recepción de los equipos de cómputo y bienes que se
encuentran en el laboratorio entre El Departamento de Contabilidad y los docentes
de informática, a partir de este momento los docentes de informática serán los
responsables directos de los equipos.
4. El docente de informática deberá verificar el estado de los equipos antes de
ingresar al Laboratorio, cualquier anomalía relacionada con el laboratorio deberá
ser notificada a la brevedad posible al Responsable de Sistemas con la finalidad
de tomar acciones inmediatas.
97
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
5. Registrar en la matriz las novedades y estado de los equipos del laboratorio al

comenzar la clase.
6. Encender los ventiladores y abrir las ventanas para evitar el exceso de calor y
prevenir daños en los equipos.
7. Establecer como norma que según el orden de la lista del curso será la asignación
del Computador para trabajar durante la clase (Alumno1,Alumno 2 - Computador
01).
8. Supervisar el correcto uso de los equipos durante la clase y garantizar que no se
ingieran alimentos dentro de los laboratorios.
9. El docente de informática deberá verificar que las computadoras estén apagadas,
apagar la luz, ventiladores y cerrar el laboratorio.
Proceso de mantenimiento
Para garantizar un adecuado soporte y mantenimiento a los usuarios, es necesario
establecer los procedimientos principales para la correcta gestión de las incidencias, entre
los procesos más frecuentes e importantes se encuentran:
- Mantenimiento Correctivo (Software y Hardware)

- Mantenimiento Preventivo
- Gestión de Usuarios
Mantenimiento Correctivo
Es una forma de mantenimiento que se realiza después de un fallo o problema, con
el objetivo de restablecer la operatividad.
1. El usuario reporta el problema al Responsable de Sistemas.

2. Identificar el tipo de problema, si no se requiere el reemplazo de partes,
ejecutar la acción correspondiente.
3. Llenar la ficha de mantenimiento.
4. Si requiere reemplazo, solicitar la autorización al rectorado y entregar la
solicitud al Departamento de Contabilidad para la adquisición del activo.
5. Receptar y ejecutar el reemplazo correspondiente en el equipo.
6. Entregar el equipo al usuario y notificar al Departamento de Contabilidad la
baja del activo si fuere el caso.
98
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Mantenimiento Preventivo
Este proceso consiste en garantizar el buen funcionamiento y la preservación de
equipos o servicios tecnológicos, a través de la revisión y reparación periódica,
con el fin de prevenir incidencias antes de que las mismas ocurran.
1. De acuerdo al cronograma anual de actividades establecer las fechas para

realizar el mantenimiento a los equipos.
2. Enviar una notificación a los usuarios y responsables de los equipos.
3. Receptar los equipos y llenar la ficha de mantenimiento, de acuerdo al orden
de entrega.
4. Ejecutar el mantenimiento preventivo de los equipos.
5. Si no se puede dar solución al problema, ejecutar el proceso de Mantenimiento
Correctivo al equipo.
6. Elaborar el informe de Mantenimiento.
Gestión de Usuarios
Este proceso consiste en dar soporte a los usuarios dentro de los sistemas que se
encuentran implementados en la institución como son: Sistema Académico,
Sistema Contable, Correo Institucional, Firewall, Antivirus, Administración de
Cámaras, Conexión a internet, Aulas Virtuales y Software en general.
1. El usuario realiza la notificación del problema al Responsable de Sistemas.

2. Identificar el problema y ejecutar la solución.
3. Realizar las pruebas correspondientes e indicaciones al usuario.
Responsabilidad del docente frente al uso del Laboratorio de Informática

1. Se nombra el responsable mediante oficio
3. El responsable Firma un acta de entrega - recepción
4. El responsable llevará un registro de uso del laboratorio
5. Publicación de las normas comportamentales en el laboratorio.
6. Informar inmediatamente novedades sobre pérdidas, deterioro o mal uso de los
equipos de informática a la Coordinadora de Sistemas de la Institución.
99
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
LABORATORIO DE FÍSICA
Uso del laboratorio

1. El Docente a cargo deberá de llevar una planificación de los experimentos o talleres a
realizar en clase.
2. El Docente debe de preparar el material para el uso de los talleres o clase en el
laboratorio.
3. Tener en cuenta, Antes de utilizar cualquier Elemento o material se debe tener
conocimiento del manejo de los mismo.
4. En el caso de haber Los materiales residuales y los desechos, deben depositarse en
recipientes clasificados, para que sean retirados del laboratorio y eliminados en los
depósitos y bajo los procedimientos adecuados.
5. Los talleres o practicas a realizar, se deberán ejecutarlos únicamente con la presencia
del Docente
8. Una vez terminado el taller, practica o clase, se deberá organizar y poner en su lugar,
los materiales que se hayan utilizado en la clase.
En el caso de daño o perdida de algún elemento de laboratorio

1. SI el material este perdido o dañado, el docente a cargo deberá hacer mención y
notificación en el Departamento de Inspección, con el nombre del responsable.
2. Se llamará al representante, dándole la respectiva notificación, y pidiéndole que se
acerque.
3. El representante deberá sustituir el material extraviado o dañado.
4. En el caso de no ser estudiante, se le notificará que deberá sustituir el material
extraviado o dañado.
En caso de accidentes
1. Se notificará de inmediato al Médico Institucional y al Departamento de inspección,
para que el estudiante o docente, sea respectivamente atendido.
2. Dependiendo de la gravedad se enviará la notificación a inspección para el permiso de
salida de la institución.
100
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
LABORATORIO DE QUÍMICA
EL Docente de la asignatura y el laboratorista, deben coordinar algunas acciones para un
trabajo eficiente en este ambiente de experimentación, para lo cual se debe establecer lo
siguiente:
1. El responsable del laboratorio es designado en el distributivo docente por el
vicerrectorado
2. El docente y laboratorista tienen obligaciones compartidas, tales como:
- Firmas de actas de entrega y recepción de materiales del laboratorio de
química, durante cada clase o al finalizar un quimestre.
- Verificación de los inventarios.
- Registro del uso del laboratorio, mediante una hoja de control.
- Socialización de normas de seguridad y responsabilidades a los estudiantes
de la Unidad Educativa.
- Emisión de novedades en la hoja de control, sobre el uso y deterioro de los
materiales del laboratorio.
- Comunicar de inmediato el deterioro de los materiales para la reposición de
estos.
Docente y laboratorista deben realizar la socialización de las normas que rigen al
momento de realizar la experimentación en dicho espacio, siendo estas las siguientes:
Normas para el uso adecuado del laboratorio para los estudiantes

1. Puntualidad para ingresar al laboratorio.
2. Portar mandil blanco (de preferencia de algodón) con nombre, así como el equipo
de bioseguridad necesario como: guantes, mascarilla, gafas.
3. Conservar el orden antes, durante y después de una actividad experimental en el
laboratorio.
4. Traer el material solicitado por el docente para la realización de la práctica, de lo
contrario se le otorgará un trabajo diferente.
5. Entregar al docente el informe de la práctica el día que se solicite, ésta podrá ser
individual o en equipo.
6. El estudiante solo debe llevar los materiales necesarios para el trabajo
experimental.
101
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
7. En caso de dañar o romper el material de laboratorio, el estudiante deberá realizar

su reposición o bien pagar el importe en un periodo máximo de 15 días hábiles.
8. Respetar el mobiliario, así como las instalaciones del laboratorio.
Esta estrictamente prohibido:

1. Ingerir o introducir cualquier clase de alimento o bebida.
2. Arrojar basura o residuos fuera de los recipientes o lugares destinados
específicamente para ello.
3. Efectuar experimentos que no se hayan indicado.
4. Poner en peligro la integridad física propia y la de los compañeros o docentes en
el escenario de prácticas, al efectuar un manejo indebido de sustancias o
materiales.
5. Gritar, silbar, correr, aventar o hacer ruidos estridentes o provocar desorden
durante las prácticas.
6. Expresarse con palabras obscenas en los escenarios de las prácticas.
7. Negarse a cumplir las indicaciones de las autoridades académicas o del
responsable del laboratorio.
8. Dañar parcialmente o de manera total los materiales, bienes e instalaciones del
Laboratorio.
9. Por ningún motivo debe probar el sabor de un reactivo, cuando se necesite oler
no hacerlo directamente del recipiente, abanicar con la mano los vapores y,
entonces oler bajo la supervisión del docente.
10. Nunca derramar agua sobre un ácido concentrado, siempre agregar lentamente el
ácido sobre el agua mientras se mezclan.
LA BIBLIOTECA “MARIA AUXILIADORA”
Las colecciones de las bibliotecas escolares son uno de los mayores tesoros de los centros
educativos. Son una de las puertas para que la comunidad educativa acceda a la
información y al conocimiento. Este tesoro no tiene que estar guardado ni escondido,
tiene que ser utilizado y disfrutado por todos.
Prestación de Libros
1. Solicitar un carnet o cédula del estudiante.
102
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
2. Escoger el libro solicitado.
3. Registrar el préstamo dirigido al usuario.
4. Concienciar los límites de préstamo y utilización.
5. Llevar los libros al escritorio para revisarlos y guardar.
“Pedir por parte del docente con tres horas de anticipación la visita a la biblioteca
con los estudiantes.”
Prestación de Computadoras
Normas de Uso:
Las computadoras de servicios al usuario disponibles en la Biblioteca podrán ser
utilizadas para las siguientes actividades:
1. Para hacer uso de las computadoras se deberá presentar carnet de estudiante, u

otra documentación que acredite la vinculación con la UEFSSYC.
2. Acceso a recursos y servicios de información académico-científica e
investigación.
3. Actividades de estudio vinculadas con las actividades de enseñanza y de
investigación de los estudiantes y docentes de la Unidad Educativa.
4. El docente solicita con tres horas de anticipación la visita a la biblioteca con los
estudiantes.
“No está permitido instalar programas informáticos ni realizar cambios en la

configuración de los equipos”.
Organización de la biblioteca.
1. En la biblioteca los libros están colocados por áreas de conocimiento, para un
rápido servicio al usuario. Para ello utilizamos el separador de metal.
2. Los CD cuentan con un inventario y están colocados por áreas.
3. En la biblioteca existe un pequeño museo histórico con su respetivo inventario.
4. Se utiliza un registro diario donde constan el número de los estudiantes y docentes
que utilizan la biblioteca.
103
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
5. Registro diario de entrega – recepción de recursos didácticos entregados a los

docentes.
6. Registro diario de entrega de libros digitales descargados de la página del
Ministerio de Educación actualizados y entregados a los docentes.
Otros servicios que ofrece la biblioteca.

Servicio de copiadora e impresiones para estudiantes y personal docente.
• Los estudiantes: utilizan el servicio de copias e impresiones exclusivamente de sus

materias o trabajos enviados por los docentes.
• Los docentes: utilizan el servicio de copias e impresiones de su área designada,
además los departamentos y otros reciben el servicio con previa autorización del
departamento de contabilidad.
104
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
8. CLUBES
CLUB DE ROBÓTICA
El Club de Robótica es un grupo formado por estudiantes de Educación General Básica y
Bachillerato General Unificado. Su enfoque está relacionado al desarrollo académico,
creando un espacio de difusión y desarrollo de cualquier proyecto o prototipo a fin a la
robótica y el tecnológico, brindando así motivación, herramienta y apoyo a sus integrantes
a aventurarse en proyectos de este tipo, a través de la práctica y la adquisición de nuevos
conocimientos de manera extracurricular, mediante el compartir experiencias de
aprendizaje, para convertirse en seres humanos solidarios que busca el bien de sus
semejantes como uno de los elementos básicos de ser buenos cristianos y honrados
ciudadanos, apoyados por el docente y el aporte integral de estudiantes de la UTN,
quienes participan como facilitadores y guías durante el tiempo que se desarrolla el club.
Integración de nuevos estudiantes en el club de robótica

1. Los estudiantes que soliciten integrarse al Club de Robótica presentan su
documento de matrícula vigente, junto con el certificado de notas emitido por
secretaria al docente encargado.
2. Se Tomará en cuenta los requisitos adicionales para la admisión al club de
robótica:
a. Tener un aprovechamiento y comportamiento ejemplar.
b. No estar vinculado con otro club.
105
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
c. Firmar un acta de compromiso, que evidencie su responsabilidad en el uso

adecuado de las herramienta e implementos del club de robótica.
d. El estudiante que no cumplia con estos requisitos base no podrá ser parte
del club de robótica de la institución.
3. El estudiante aplicará una prueba diagnóstica de destrezas como: percepción,
calculo, razonamiento, espacio y lenguaje; con el fin de realizar un seguimiento
exhaustivo en cada una de sus habilidades, y a la vez reorganizar excelentes
equipos multifuncionales tanto para concursos, como para la realización de
proyectos tecnológicos innovadores.
4. Dados los puntos anteriores se realizará la incorporación del alumno al Club.
Seguimiento comprometido de los Padres de Familia de los Integrantes

1. Al iniciar el año lectivo se realizará una reunión con los padres de familia de los
integrantes del club de robótica de la institución, con los siguientes puntos:
a. Dar a conocer los objetivos, contenidos, proyectos a corto y largo plazo.
b. Se evidencia el material disponible y el que necesitará el club.
c. Expone el cronograma de actividades del club de robótica.
d. Presentar a los estudiantes de apoyo de la Universidad Técnica del Norte
e. Constituir una directiva de PP.FF, para garantizar una organización.
f. Socialización del reglamento.
2. Se realizará una reunión una vez al mes con los siguientes puntos:
a. Reorganización y monitoreo de los puntos del cronograma que estén en el
periodo del mes.
b. Puntos varios.
3. Se realizará una reunión al fin del periodo escolar, con los siguientes puntos.
a. Evolución paulatina de los estudiantes en el periodo escolar.
b. Metas cumplidas y por cumplir.
c. Inventario del material y análisis de presupuesto junto con informe de la
directiva.
d. Demostración de proyectos aplicados en los domicilios de los estudiantes.
106
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Desvinculación de alumnos del Club de Robótica

Esta situación puede darse por diferentes situaciones como las siguientes:
• Falta grave de comportamiento.

1. En la reunión mensual, se analizará el comportamiento del estudiante.
2. Si el estudiante está involucrado en alguna falta grave de comportamiento, se
socializará con el Departamento de Inspección para esclarecer la situación y
si es necesario desvincular al estudiante.
• Petición del Padre de familia o representante.
1. El padre de familia notificará, con un oficio indicando el motivo al docente
del club de robótica, y el estudiante queda oficialmente desvinculado.
Concursos y Representaciones Locales, Nacionales e Internacionales

En este segmento se denotará la responsabilidad del docente, y el margen de
planificaciones en los cuales se debe regir para la participación a concursos nacionales e
internacionales.
1. Dar a conocer y socializar con las autoridades sí como con los padres de familia
sobre el concurso o representación, su reglamentación y logística de los eventos.
2. Al Docente se le notificará el respectivo permiso de las autoridades para el
concurso por lo mínimo con 5 días de anterioridad para la preparación y
organización de los estudiantes.
3. Los estudiantes seleccionados, o representantes de la institución, deben tener la
respectiva autorización de los Padres.
4. Con la autorización de las autoridades y sus padres, se llevará una planificación,
y registro de los estudiantes que se van en representación de la institución.
5. En el caso de surgir alguna novedad, se notificará al instante a las autoridades.
6. El Docente desarrollará un informe detallado de todo lo que se realizó en el evento,
incluido las novedades.
CLUB DE MÚSICA
El grupo asociativo de música de la institución es parte del Movimiento Juvenil Salesiano

(MJS) que ofrece el acogimiento de los jóvenes, especialmente a los más pobres, para
107
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
hacerlos sujetos y protagonistas de su crecimiento humano y cristiano, está inspirado en

los pilares del Sistema Preventivo de Don Bosco – razón, religión y amabilidad.
Inducción de estudiantes al grupo asociativo musical.

Dar el seguimiento y brindar el apoyo permanente a los estudiantes que conforman el
grupo asociativo musical.
- Acompañar a los estudiantes en sus actividades en beneficio de la formación de la

personalidad.
- Guiar al estudiante en la distribución de su tiempo y el desarrollo de los hábitos de
ensayo.
- Proporcionar a los estudiantes las estrategias necesarias para dar una verdadera
orientación vocacional, educativa y participativa.
- Participar en los diferentes encuentros en vinculación con la comunidad.
Desarrollo de actividades.
1. Existen diez integrantes al momento en el “grupo musical” del Departamento

Pastoral Juvenil Vocacional (DPJV), los mismos que desarrollan las actividades
como Proyecto de Participación Estudiantil (PPE), de la misma manera existe otro
grupo de música que se denomina “ensamble musical” que es un grupo sinfónico
con violines y voces, en este momento la conforman ocho estudiantes que se
derivan de la materia de proyectos escolares, Asociacionismo Escolar Salesiano
(AES). Con el propósito de crear una sinfónica musical en la que vincula a
Estudiantes de diferentes edades y género.
2. Para ser admitidos los estudiantes, que quieran pertenecer como PPE
(bachillerato) deben tener un promedio no menor a 7.5 verificado en la bitácora
semanal. En el caso de proyectos escolares (básica superior) debe tener una
inclinación musical, conjuntamente con la aprobación de los docentes del área de
música de la institución, esto para fomentar su decisión artística en la que se
encontrarán los destinatarios.
3. Cada año se intenta vincular a más actores a los diferentes grupos asociativos
quienes son el eje principal de la educación salesiana. Los niñ@s, son los
108
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
protagonistas del carisma salesiano y es así que la propuesta se impulsa para

fortalecer la identidad que Don Bosco buscaba.
Participación en eventos internos y externos

1. Si el evento es interno, el solicitante emitirá un escrito con 8 días de antelación
dirigido al Asesor del Grupo Musical, para la participación del Grupo Asociativo
de Música del DPJV.
2. Para una participación extraescolar, concurso o festival con mayor participación,
se debe solicitar mediante un escrito dirigido al Rector/a con 15 días de antelación
para la autorización respectiva
3. Cuando son invitaciones de entidades públicas o privadas como GADs y
Gobiernos Provinciales, se emite el requerimiento de la participación del grupo,
a las autoridades, en el caso de ser aprobado satisfactoriamente, la institución
otorgara los insumos para los ensayos, y requerimiento de permisos, transporte,
alimentación y hospedaje de los mismos.
CLUB DE DANZA
La danza consiste en generar espacios de sanos encuentros entre jóvenes que a través del
movimiento expresan sus emociones y su sentir, en este se trabaja los valores corporativos
de la institución en especial la alegría.
“Hay que bailar como si nadie nos viera y cantar como si nadie nos escuchara, “
El club da al estudiante, una corrección fraterna, denotando el esfuerzo, su identidad, su

pertenencia otorgándole la seguridad y compromiso a asumir las críticas que se hacen,
para mejorar o desenvolverse en la danza, el club también se lo hace llamar movimiento
juvenil salesiano de fondo, se dedica a expresar a través del movimiento la buena noticia
de Jesús.
Integración de nuevos estudiantes en el grupo asociativo danza

1. Los estudiantes pueden solicitar la integración al grupo de danza de forma
voluntaria.
2. Cumplir con los requisitos base de movimiento corporal y estético de danza y el
formativo académico, comportamental.
109
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Requisitos Base para los nuevos estudiantes en el grupo asociativo danza
a. Poseer un comportamiento ejemplar para todos

b. Asumir interés en aprender pasos y coreografías así como también, aportar
con algún conocimiento innovador el cual favorezca el rendimiento y la
sana convivencia del grupo de danza
c. Firmar la asistencia el día de los ensayos y los de asistencia formativa de
cada primera semana del mes.
d. Mantener orden y entera disponibilidad para asistir en horario
extracurriculares de acuerdo a la necesidad o circunstancia que lo amerite.
e. Los estudiantes que forman parte del movimiento juvenil salesiano MJS,
automáticamente forma parte grupo asociativo de danza, ya que ellos están
ligados estrechamente a vivir los valores corporativos de la institución
como: respeto, solidaridad, escucha, honestidad, alegría y visión cristiana.
f. Dados los puntos anteriores se realizará la incorporación del estudiante y
formará parte del grupo asociativo de danza o en caso de no cumplir con
los requisitos base no podrá incorporarse al Club de Danza de la unidad
educativa.
110
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
9. PROCEDIMIENTOS DE ASISTENCIA, PERMISOS DE

9.SALIDA
PROCEDIMIENTOS DE ASISTENCIA,
Y DISCIPLINARIOS DE ATRASOS, PERMISOS DE
LOS ESTUDIANTES
SALIDA Y DISCIPLINARIOS DE LOS ESTUDIANTES
SALIDA DE ESTUDIANTES INTERNAMENTE:
Por ningún motivo, el docente puede sacar a un estudiante fuera de clase, en lo posible
deberá resolver el conflicto.
1. El estudiante que necesite salir del aula debe levantarse con respeto y pedir al
profesor de la hora clase permiso para dirigirse a la oficina donde solicitan su
presencia.
2. El docente debe conceder el permiso llenado la hoja de registro, validando los
datos: Nombre estudiante, nombre del docente que concede, asunto del permiso,
novedad, hora de salida.
3. El estudiante al regreso de la oficina donde estuvo, debe regresar al aula para que
el docente registre la hora de retorno o alguna novedad suscitada, así como
también la inasistencia en esa hora clase.
SALIDA EXTERNA DE LOS ESTUDIANTES:
Por enfermedad
1. El estudiante podrá asistir a citas médicas, exámenes de laboratorio o cualquier

atención que tenga que ver con su salud, en cualquier momento.
2. El representante debe solicitar la salida en Inspección, registrando los datos en la
hoja de salida.
111
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
3. El inspector o coordinador entregará el documento para que pueda salir, en este

constará la hora de salida, si va a regresar o no, la fecha; la persona quien la retira
presentara el despegable en guardianía.
4. Si un estudiante no asiste al inicio de la jornada por alguna cuestión relacionada
con su salud, podrá ingresar a la institución, en el momento en que finalice su
gestión y con su representante justificando la inasistencia.
Por asuntos familiares
1. El representante legal del estudiante solicitará el permiso respectivo al Inspector

o Coordinador del Nivel para que el estudiante pueda salir de la institución por
cualquier asunto de calamidad doméstica.
2. El Inspector o Coordinador entregará el documento para que pueda salir, en este
constará la hora de salida, si va a regresar o no y la persona quien la retira.
3. El representante deberá presentar el despegable en guardianía para certificar la
autorización de la salida.
A Eventos Inter-Institucionales:
1. Todos los eventos deberán ser autorizados por la Sra. Rectora, sin la autorización
no se dará paso a ninguna actividad.
2. El coordinador del nivel debe informar a los docentes, la nómina de estudiantes
que salen a eventos institucionales.
3. Los estudiantes saldrán con el docente o personal encargado que acompañará al
evento.
4. El guardia o la persona encargada de la portería controlará y verificará el número
de estudiantes que salen.
5. El personal de guardianía no permitirá que ningún estudiante salga de la
institución en el horario de clases sin la autorización respectiva.
ATENCIÓN MÉDICA DE ESTUDIANTES DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
1. El personal Docente- Tutor, debe enviar al estudiante enfermo acompañado del

presidente de curso al departamento médico, el mismo que debe reportar alguna
112
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
novedad al docente que esté en clase sobre alguna eventualidad de salud que afecte
a los estudiantes.
2. El departamento médico tiene la obligación de atender a todos los estudiantes que
lo requieran, así como comunicar a la Inspección si algún estudiante tiene que salir
a la casa por enfermedad con su representante.
3. El estudiante después de ser atendido debe regresar al aula, y el Departamento
Médico debe emitir la justificación respectiva de la atención por enfermedad.
4. La autorización de salida de la institución la dará únicamente el Departamento de
Inspección, previa comunicación con el Departamento Médico.
ATRASO, ASISTENCIA, INASISTENCIA Y JUSTIFICACION
Atraso de estudiantes
Entre las horas de clase
1. El docente responsable de la hora debe constatar la asistencia antes de

empezar su clase.
2. Debe registrar en la hoja de control diario los estudiantes que faltan o llegan
atrasados.
3. Se considera atraso hasta 5 minutos, pasado este tiempo se debe registrar
como abandono de la clase.
4. Los estudiantes que acumulen dos atrasos se les hará un llamado de atención
verbal, informando al representante que el estudiante realizará una medida
socioeducativa dentro de la institución.
5. Los estudiantes que acumulen más de tres atrasos, el representante debe
acudir a la Institución para firmar una carta de compromiso y autorizar la
acción educativo-formativa respectiva, o labor comunitaria
Al inicio de la jornada Buenos Días

1. Los estudiantes se forman en el estadio y canchas de la primaria al momento
que toca el timbre 07:10, de acuerdo con la orden designada por Inspección
2. Los docentes, tutores y cotutores colaboran en la formación y la disciplina
3. El Inspector general inicia con el saludo y Buenos Días
113
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
4. El lunes se canta el Himno Nacional

5. De martes a viernes se realiza el Buenos días (mensaje formativo y la
oración); de acuerdo al cronograma propuesto del Departamento Pastoral
6. Terminado los Buenos días, los estudiantes se dirigen a sus respectivas aulas
en orden y por la ruta designada, acompañados por los docentes o coordinador
REGISTRO DE ASISTENCIA, ATRASOS Y CONTROL DE UNIFORMES

En la primera hora de clase después de los Buenos Días, la Coordinación deberá;
1. Entregar la hoja de control diario al responsable del curso

2. Controlar la asistencia y la presentación de los estudiantes
3. Registrar novedades en los formatos de asistencia, atrasos y control de uniforme.
4. Verificar si existe algún caso de reincidencia del mal comportamientos de los
estudiantes para realizar el debido procedimiento y comunicar a los
Representantes legales.
5. En caso de no existir el cambio en el comportamiento del estudiante, se derivará
el proceso a Inspección y DECE.
INASISTENCIA Y JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ESTUDIANTES

1. El docente de la hora tiene que registrar la inasistencia en la hoja de control diario
y comunicar al Coordinador de curso, de la ausencia del estudiante.
2. El representante legal del estudiante debe justificar la falta, máximo hasta las 48
horas siguientes de la falta en la Coordinación, en caso de no hacerlo en el tiempo
establecido el representante deberá realizar la solicitud dirigida a la rectora de la
institución.
3. El estudiante que faltare tres días consecutivos debe acercarse al Inspector general
para su debida justificación, realizando una solicitud dirigida a Rectorado
exponiendo el motivo.
4. Luego de autorizada la solicitud por el Rectorado, se procederá a la justificación
de la inasistencia del estudiante.
5. El departamento de coordinación e inspección deberá comunicarse con el
representante del estudiante ausente para conocer el motivo de la falta.
6. Por enfermedad debidamente justificada y extendida por el médico que lo atendió.
7. Por calamidad debidamente comprobada.
114
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
8. Por caso fortuito o fuerza mayor. (fallecimiento de un miembro familiar)
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

1. La evaluación del comportamiento se la llevará acabo según el artículo 330 del
Reglamento a la LOEI, se considerará las faltas como leves, graves y muy graves,
a más de las establecidas en el presente código.
2. El tutor deberá tomar en cuenta los reportes de novedades registrados en el sistema
por los docentes de cada asignatura, por el departamento de Inspección, que
deberán ser analizados en la junta de curso si el caso lo amerita. Este proceso se
lo llevará a cabo de acuerdo al artículo 56 del Reglamento a la LOEI, en función
a la escala cualitativa establecida en el artículo 222 del mismo reglamento.
REGISTRO DE COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL INADECUADA EN

CLASE
1. El profesor debe dejar constancia de la amonestación verbal o escritas en la hoja
de control.
2. Reportar la falta al representante legal mediante el sistema académico y al tutor
para constancia de la notificación.
3. En caso de reincidencia, notificar al coordinador/inspector quien levantará un acta
de compromiso con el estudiante por la falta.
4. La notificación de la falta disciplinaria del estudiante al representante legal la
realizará el coordinador de forma inmediata por vía telefónica (email o cualquier
otro medio de comunicación) y también por escrito (en físico), haciendo constar
en la convocatoria al representante legal la firma del estudiante en la notificación.
En las horas clase que por motivo de fuerza mayor el docente no se encuentre en
el aula los coordinadores, inspector general o personal del DECE de acuerdo a su
horario, podrán utilizar ese tiempo en charlas, motivaciones, formación de valores,
exposición de normas, leyes y otros.
En caso de bajo rendimiento académico o mal comportamiento el docente deberá
comunicar al padre de familia de no haber solución comunicará al tutor y
posteriormente si fuera necesario al coordinador de ciclo debiendo reposar una
copia en el Departamento de Consejería Estudiantil de los documentos firmados
en el proceso.
115
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
5. Será considerada falta muy grave del estudiante cualquier acción de carácter
inmoral debidamente comprobada, como: mantener relaciones sexuales dentro de
la institución, insinuar a compañeros/as a actos inmorales por cualquier medio
(mensajes, pornografía, fotografías, videos, etc.), o cualquier tipo de acoso
psicológico.
6. Se considera la acumulación de faltas, si un estudiante cometió una falta leve y
reincidiera o cometiera otra falta leve del mismo tipo, pasa a ser falta grave.
Cuando reincidió o cometió dos faltas graves, se considera falta muy grave, y se
aplicaran las acciones disciplinarias de acuerdo a la LOEI y su reglamento.
Ingresar o salir de la institución en horas no autorizadas, por lugares no
autorizados como: paredes, techos, ventanas y otros se considerará falta grave
adecuadas.
116
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
10. PROCEDIMEINTOS DE CONVIVENCIA

10. PROCEDIMIENTOS DE CONVIVENCIA
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

Remisión de conflictos personales o interpersonales, consumo de sustancias ilícitas,
psicotrópicas, conflictos familiares, violencia, entre otras problemáticas.
Padres de familia:
1. Acercarse al DECE en el horario asignado para atención al público y solicitar

una “ficha de remisión de caso”.
2. Llenar la ficha de remisión de caso y entregarla al psicólogo. Recuerde que la
información se la maneja con la debida confidencialidad.
3. Entrevistarse con el/la psicólogo/a respectivo/a.
Directivos, docentes o administrativos:

1. Llenar la “ficha de remisión de caso” con la información pertinente.
2. Acercarse al DECE y dejar el impreso original, una copia es del docente y la otra
copia es para coordinación (este último es en caso de ser necesario).
Estudiantes:
1. Solicitar al docente un permiso para acudir al DECE (en caso de estar en clases)
informando que necesita asistir a este Departamento.
117
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Resolución de situaciones de conflicto en la Institución

1. Acudir al DECE a notificar la situación de conflicto con el psicólogo responsable
del nivel escolar
2. Entrevistarse junto con las partes para explorar lo sucedido, cada una por
separado.
3. Se convoca a una reunión a las personas involucradas y a los representantes de los
estudiantes que formen parte del conflicto.
4. Llegar a una conciliación del conflicto.
5. Establecer los compromisos entre las partes involucradas.
6. Se firma el registro de entrevista con acuerdos y compromisos.
7. En caso de identificar una situación de violencia, se siguen las rutas y protocolos
establecidos del Mineduc.
8. El psicólogo responsable hace seguimiento al conflicto mediante entrevistas
posteriores.
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Para la solución de conflictos en la institución, rige su actuación en los principios de la
Educación Salesiana y en la Normativa Ministerial.
Principios de la Educación Salesiana.

Trabajando con el estilo de Don Bosco, nuestra Institución aplica el Sistema Preventivo
en todas sus actuaciones.
Este sistema se sustenta en la razón, religión y amabilidad, que se concretiza en prácticas

como la Asistencia Salesiana, la presencia constante y la cercanía de los educadores con
los estudiantes, el diálogo entre los actores de la CEP, la política de “puertas abiertas”, la
accesibilidad de los estudiantes hacia los docentes en horario extraescolar, la actuación
conjunta de los estudiantes y docentes en múltiples actividades educativo-formativas y la
resolución de problemas en primera instancia.
Con este tipo de actuaciones se previene la mayoría de las situaciones en que todos los
miembros de la Comunidad Educativa pueden derivar en conflicto y aplicar el Código de
Convivencia Institucional.
118
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
NORMATIVA MINISTERIAL SOBRE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
El Acuerdo Ministerial 434 - 12, regula las alternativas de solución de conflictos en las
instituciones educativas y la aplicación de las acciones educativas disciplinarias,
considerando que las instituciones educativas deben ser espacios de convivencia social,
pacífica y armónica, en los que se promueva una cultura de paz y de no violencia
entre las personas y contra cualquiera de los actores de la Comunidad Educativa, así
como la resolución pacífica de conflictos en todos los espacios de la vida personal,
escolar, familiar y social.
Las situaciones conflictivas, en todos los espacios de la vida escolar, deben ser abordadas
oportuna y eficazmente por la institución educativa, a través de la adopción de
acciones de prevención. Resolución de los conflictos y seguimiento de las medidas
aplicadas para su solución.
Prevención de conflictos
Para prevenir la generación de situaciones conflictivas entre los estudiantes y de éstos
con el resto de los actores de la Comunidad Educativa, la institución educativa debe
ejecutar las siguientes acciones:
1. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional, el enfoque transversal de la

solución pacífica de conflictos;
119
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
2. Incluir en la planificación, como parte de la asignatura "Educación para la

ciudadanía", horas pedagógicas y actividades fuera de clase en las que se
promueva la prevención y solución pacífica de conflictos;
3. Difundir entre los miembros de la Comunidad Educativa el Código de
Convivencia;
4. Capacitar a los docentes en la detección y manejo de conflictos;
5. Impartir charlas y conferencias, dirigidas a los representantes de los
estudiantes; y,
6. Definir la intervención del Departamento de Consejería Estudiantil.
Detección de conflictos.
Los docentes que lleguen a conocer de hechos que hagan presumir la existencia de un
posible conflicto entre los estudiantes y de éstos con otros miembros de la Comunidad
Educativa, que puedan afectar su derecho a la educación; deberá:
1. Comunicar inmediatamente al docente tutor o asistente de curso y al

Departamento de Consejería Estudiantil.
2. Cuando se trate de una violación del derecho a la educación u otro derecho de
los estudiantes, el docente lo pondrá en conocimiento de la máxima autoridad
de la institución educativa.
Acoso escolar
El abordaje adecuado de las variantes de acoso escolar merecerá especial atención
por parte de los docentes y autoridades educativas quienes están llamados a mediar
conflictos con las medidas necesarias para la protección integral de los estudiantes.
1. Para la aplicación de medidas educativas o sanciones, mediará la denuncia expresa

por parte del estudiante o de su representante en cuyo caso la institución
educativa garantizará el seguimiento del caso respetando las normas del debido
proceso.
Resolución de conflictos.
El docente tutor o asistente de curso, que conozca de un hecho que haga presumir la
existencia de un posible conflicto entre los estudiantes y de estos con otros miembros
120
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
de la Comunidad Educativa, relacionados con su grado o curso, que puedan afectar el

derecho a la educación de los estudiantes, pero siempre que no se haya producido la
violación de esta prerrogativa fundamental; con el acompañamiento del
Departamento de Consejería Estudiantil, deberá instar a los implicados en el conflicto
a alcanzar una alternativa de solución amistosa a través del diálogo.
Para el efecto, se seguirán las siguientes reglas:
- El docente tutor o asistente de curso y un delegado de la primera autoridad del

plantel, convocarán inmediatamente a los estudiantes y a sus representantes, a
las reuniones que fueren necesarias, en las instalaciones de la Institución
Educativa, fuera de la jornada escolar. Estas reuniones son de carácter privado
y confidencial; y en ellas, cada parte expondrá su parecer sobre la situación
conflictiva y, el docente tutor o asistente de curso buscará que el problema se
solucione, precautelando ante todo el efectivo goce del derecho a la educación
de los estudiantes.
- En los días y horas señaladas, se instalarán las reuniones con la presencia del
docente tutor o asistente de curso y del delegado de la primera autoridad del
plantel y de los estudiantes y sus representantes. Si las partes no llegaren a un
acuerdo, o faltare una de ellas por dos ocasiones consecutivas, el docente tutor
o asistente de curso comunicará la imposibilidad de llegar a una solución, a la
máxima autoridad de la Institución Educativa; quien, de acuerdo a las facultades
conferidas por la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento
General, deberá adoptar las acciones pertinentes para garantizar el derecho a la
educación y la protección integral de los estudiantes inmersos en la situación de
conflicto.
- En caso de lograrse un acuerdo, el docente tutor o asistente de curso elaborará
el acta respectiva, la que contendrá lo siguiente: lugar, fecha y hora; nombres y
apellidos completos de los estudiantes y de sus representantes; antecedentes de
los hechos; los compromisos y las obligaciones contraídas por las partes; y las
firmas de los comparecientes y del docente tutor o asistente de curso y del
delegado de la primera autoridad del plantel. Copia del acta se remitirá al
Departamento de Consejería Estudiantil, para el seguimiento respectivo.
121
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Seguimiento de las resoluciones de los conflictos

La Institución Educativa, a través del docente tutor o asistente de curso y del
Departamento de Consejería Estudiantil, efectuará el seguimiento de las soluciones
adoptadas para los conflictos de los estudiantes o de éstos con otros miembros de la
Comunidad Educativa, incluidos los compromisos y las obligaciones contraídas por
las partes, en el caso de una solución amistosa.
El seguimiento se realizará con la participación permanente de los estudiantes y sus

representantes.
El Departamento de Consejería Estudiantil deberá evaluar y apoyar permanente a los

estudiantes que se hayan visto afectados por una situación conflictiva. Los resultados
de su gestión deberán ser comunicados a los representantes de los estudiantes, con el
fin de que coadyuven en la ejecución de las medidas de apoyo.
De las acciones educativas disciplinarias

Determinar que las acciones educativas disciplinarias, previstas en la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, su Reglamento General y el presente Código
de Convivencia, deberán aplicarse como parte de la formación integral del
estudiante, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades
y potencialidades, respetando sus derechos y libertades fundamentales y
promoviendo la construcción de una cultura de paz y no violencia entre las
personas y la convivencia pacífica y armónica entre los miembros de la
El Departamento de Consejería Estudiantil deberá hacer el seguimiento y

brindar el apoyo permanente a los estudiantes que hayan recibido alguna
acción educativa disciplinaria.
Debido proceso para la solución de conflictos

Para garantizar el debido proceso en la aplicación de acciones educativas
disciplinarias por faltas muy graves de los estudiantes, la máxima autoridad de
la Institución deberá sustanciar el proceso disciplinario cumpliendo las
siguientes reglas:
122
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
1. La máxima autoridad deberá expedir la respectiva providencia de inicio del

proceso, la que contendrá la enunciación de los hechos objeto del proceso
disciplinario, junto con el detalle de los documentos de respaldo, si los
hubiere. Esta providencia debe ser notificada al representante del
estudiante, mediante una boleta dejada en su domicilio.
2. Recibida la notificación, el estudiante, por intermedio de su representante,
en el término de tres días, debe contestar el planteamiento, adjuntando las
pruebas de descargo que considere pertinentes.
3. Vencido el término antes mencionado, la máxima autoridad debe señalar
fecha y hora, para que el estudiante, por intermedio de su representante,
presente su alegato. Esta diligencia debe ser convocada por lo menos con
veinticuatro horas de anticipación.
4. Una vez concluida la audiencia, la máxima autoridad deberá remitir a la
Junta Distrital de Resolución de Conflictos competente, el expediente con
las correspondientes conclusiones y recomendaciones a las que hubiere
lugar para que esta proceda al análisis y resolución respectiva, de
conformidad con los artículos 330 y 331, numeral 3, del Reglamento General
a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
BECAS
1. El padre o madre de familia, solicitará información referente al proceso de BECAS
en el DECE.
2. El departamento de consejería estudiantil conjuntamente con el Profesional a
cargo de este proceso emitirá una documentación a cada padre de familia donde
se encuentran los requisitos para acceder a este servicio, así como una
planificación corta donde se detalla el tiempo que se tomará en la recepción de
solicitudes, visitas y proceso de selección de dichas solicitudes.
3. El tiempo de recepción de carpetas es de aproximadamente un mes desde el inicio
del año escolar, para lo cual el padre de familia deberá entregar toda la
documentación solicitada en los requisitos que previamente fueron emitidos al
DECE para su análisis. Salvo alguna situación excepcional.
123
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
4. El padre de familia recibirá una visita en su domicilio por parte del profesional
encargado para la verificación de datos. Las fechas pueden variar acorde a la
planificación.
5. La documentación de cada carpeta ya con la verificación de datos pasará a ser
analizada por las autoridades pertinentes y mediante la información obtenida se
procederá a la categorización de cada solicitud.
6. Las carpetas o solicitudes que ya fueron aceptadas, analizadas y categorizadas se
entregaran inmediatamente mediante la autorización de la Rectora al
departamento de contabilidad para el ingreso al sistema.
7. Cada padre de familia será notificado en respuestas a la aceptación o no de la
solicitud presentada.
8. El descuento o Beca correrá inmediato al mes siguiente o próximo a la terminación
de dicho proceso.
PARTICIPACION ESTUDIANTIL
A través del PPE, el Ministerio de Educación busca fortalecer el desarrollo integral de los
adolescentes mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el trayecto
escolar y su vinculación directa con la comunidad. El Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural establece en su artículo 198 manifiesta que es un
requisito para obtener el título de bachiller es haber aprobado las actividades de
participación estudiantil, con esta contribuir al desarrollo de una cultura preventiva en
los estudiantes mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula en el
desarrollo de emprendimientos educativos interdisciplinarios que contemplen iniciativas
innovadoras orientadas a dar soluciones a corto y mediano plazo a las distintas
problemáticas que puedan presentarse en la comunidad educativa
Obligatoriedad
Los estudiantes en primero y segundo curso de bachillerato deberán participar de forma
obligatoria en el Programa de Participación Estudiantil y cumplir con las 200 horas, 100
en primero y 100 en segundo de Bachillerato horas de trabajo establecidas como requisito
previo para la obtención del título de bachiller.
124
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Vinculación a los Campos de Acción

Se organiza con cada uno de los paralelos de primero y segundo de bachillerato con e fin
de realizar un trabajo con mayor compromiso y responsabilidad y se oferta mediante la
aplicación de los programas que ayuden a fortalecer el desarrollo integral de los
adolescentes que desarrollan la participación estudiantil, mediante la aplicación de los
conocimientos adquiridos y la vinculación directa con la comunidad educativa y la
ciudadanía como lo establece la LOEI.
AMBIENTE
En esta brigada se integra el desarrollo del Proyecto TINI, que es el programa de
Educación Ambiental “Tierra de todos” emprendido por el Ministerio de Educación, tiene
como objetivo promover y fortalecer la cultura y conciencia ambiental en la comunidad
educativa mediante la integración y transversalización del enfoque ambiental basado en
valores, orientación ética, sentido altruista, innovación y calidad en todo el sistema
educativo
GESTION DE RIESGOS
Este programa esta enlazado directamente hacia toda la comunidad educativa y su
entorno, este utiliza mecanismos, metodologías y estrategias preventivas del cómo saber
actuar en el antes, en el durante y en el después, de un desastre natural como:
terremotos, sismos, inundaciones, erupciones así como también los desastres antrópicos
los que son causados por el hombre así como; incendios, bombas, secuestros, etc. Esta
brigada tiene como objetivo generar, promover y ejecutar el plan de emergencias
institucional donde involucra a todo el personal que labora en la institución y los
estudiantes de este campo de acción.
CONVIVENCIA
El Ministerio de Educación nos dice: Los establecimientos educacionales son un lugar de
privilegio para que nuestros niños, niñas y jóvenes aprendan a vivir juntos y desarrollen
las capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan y promuevan la no
violencia, el respeto mutuo y la colaboración.
Esta brigada consolida la propuesta ministerial y busca el mejoramiento de la calidad de
convivencia estudiantil y contribuye a fortalecer un clima de trabajo favorable a la tarea
escolar. Produce temas como el respeto, la solidaridad, compañerismo, solución pacífica
125
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
de conflictos así como también problemas de situaciones preventivas sobre el

tabaquismo, alcoholismo y drogas.
RECICLAJE
Mediante esta brigada se crea un tipo de conciencia, de cuidado del ambiente y de
reutilización de material plástico y papel, para de esta manera conformar un ambiente en
el que todos los integrantes de la comunidad educativa se identifiquen con la idea del
reciclaje como medio de ayuda al mejoramiento de nuestras condiciones de vida y a la
preservación de nuestra naturaleza. Hacer conciencia de los beneficios del reciclaje en
nuestra sociedad y propagar la idea de preservación de nuestro planeta a partir del lema:
“Reducir, Reutilizar y Reciclar”, mediante charlas de hábitos de aseo, buen uso del
agua, luz, plástico y papel.
PERIODISMO
La Brigada de Periodismo Escolar tiene el compromiso de recopilar, procesar y difundir
a través de los distintos medios de comunicación existentes en la institución, noticias de
interés, hechos acontecidos, actividades culturales, deportivas, educativas, religiosas y
fechas especiales desarrolladas en la comunidad educativa, además aplica lo aprendido
en la producción comunicacional, mediante crónicas, publicaciones, reportes y
finalmente sustenta la información en la página web de la institución.
126
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
11. PROCEDIMIENTOS DE SERVICIOS EDUCATIVOS

11. PROCEDIMIENTOS DE SERVICIOS EDUCATIVOS
ESPACIOS DE RECREACIÓN, ASEO, MOBILIARIO, INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO DE LA INSTITUCION
Asistencia salesiana en los patios

1. El Departamento de Inspección es el responsable de realizar el distributivo para la
asistencia a los patios, el cual se actualizará cada mes
2. Los docentes deben estar en el lugar asignado con actitud positiva
3. Los docentes deben recomendar a los estudiantes: no jugar bruscamente, respetar a
sus compañeros, depositar la basura en los respectivos recipientes, no desperdiciar el
agua, utilizar de buena manera los baños, etc.
4. Si hubiere algún accidente, no se debe mover a la persona afectada, avisar
inmediatamente al médico, el mismo que debe acudir al sitio.
5. Si existiera alguna novedad de comportamiento con los estudiantes, el docente debe
comunicar a Coordinación e Inspección.
6. Recomendar constantemente a los estudiantes que ayuden recogiendo la basura.
7. Cinco minutos antes de que concluya el recreo los docentes deben dirigirse a los
cursos que tienen cátedra para que reciban a los estudiantes.
127
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Entrega del desayuno escolar

1. El Inspector General organizará el distributivo para la entrega del desayuno escolar a
los estudiantes en cada receso.
2. El personal de Apoyo serán los encargados de sacar el producto en los puntos de
despacho: Primaria, fuera de la sala de profesores. Secundaria, fuera de Inspección
General.
3. El producto a consumir se deberá surtir por días de acuerdo a lo estipulado por el
Distrito Educativo, tomando en cuenta el aspecto nutricional en la alimentación de los
estudiantes.
4. De acuerdo al distributivo, los Docentes deberán llegar a tiempo en el receso
correspondiente para la entrega del producto a los estudiantes.
5. El producto se podrá entregar a los estudiantes, 10 minutos antes de terminar el receso
correspondiente. Luego se regresará el producto sobrante a las bodegas con la ayuda
del personal de Apoyo.
6. El personal encargado y responsable de llevar el inventario del desayuno escolar,
realizará la Matriz PAE solicitada por el Circuito Educativo, la misma que se
entregará cada mes.
Aseo de aulas y revisión

1. Inspección General realizará el distributivo referente a la organización del aseo de las
aulas por parte de los estudiantes en cada Año de Básica y Bachillerato
2. Se realizarán grupos de 3 estudiantes quienes colaborarán como semaneros para
realizar el aseo, desde Quinto Año EGB hasta Terceros Años BGU.
3. De acuerdo al distributivo los estudiantes realizaran el Aseo del Aula por semana, 10
minutos antes de terminar la jornada escolar, rotativamente.
4. Luego de finalizar la jornada escolar, la Coordinación de cada ciclo deberá supervisar
y revisar en cada aula si se ha realizado el aseo, registrando novedades en la hoja de
control.
5. Si existieran novedades, la coordinación reporta a los Tutores e Inspección.
6. Al finalizar el parcial, coordinación emitirá un informe a los Tutores.
128
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Aseo de espacios de recreación

1. El Inspector General organizará el distributivo para la realización del Aseo de espacios
recreativos por los estudiantes, el mismo que será actualizado cada semana.
2. El aseo lo realizarán los estudiantes por paralelo cada semana acompañados por el
Docente Tutor, de acuerdo al distributivo.
3. El Inspector General entregara la organización y distributivos todos los lunes, a los
docentes tutores quienes colaboraran supervisando la actividad 10 minutos antes de
terminar el receso correspondiente.
4. Inspección General pasará por cada curso responsable del aseo en la semana,
socializando los grupos de estudiantes conformados y explicando los sectores
compartidos para el aseo.
5. Los estudiantes de los cursos seleccionados, deberán reunirse diez minutos antes de
terminar su receso, de tal manera que retirarán los recolectores de basura dirigiéndose
a su sector para realizar el aseo. Luego de terminar la actividad deberán dejar los
recolectores en su sitio.
6. Los estudiantes de los cursos participantes en el Aseo, de ninguna manera podrán llegar
atrasados a la hora clase después del receso.
7. Los estudiantes quienes no colaboren con la recolección de basura en los recesos,
deberán ser remitidos a Coordinación e Inspección General.
129
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Daño de mobiliario / infraestructura / equipamiento por parte de los estudiantes.
1. El Tutor es el responsable directo del buen uso del mobiliario, equipamiento e

infraestructura de su curso.
2. Al inicio del año lectivo el mobiliario se lo entrega al alumno en perfecto estado,
con un código del pupitre.
3. El tutor deberá responsabilizarse con su directiva al final del año en dejar pintado
las paredes, pupitres mantenimiento y adecuación del aula.
4. En caso de que el estudiante destruya, manche, o deteriore el mobiliario existente
dentro del aula, o cualquier bien dentro de la institución, debe gestionar para su
compostura con el representante, arreglando o cancelando el costo del daño
5. El costo por la reparación de daños ocasionados en los equipos de informática, de
física o de química, la infraestructura física o mobiliario de la Institución, deberá
ser cancelado en Contabilidad.
130
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
12.PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA INTEGRAL DE

12. PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE
GESTIÓN DE RIESGOS
RIESGOS
En septiembre de 2010, el Ministerio de Educación (MINEDUC) asumió el reto

constitucional de diseñar e implementar una política pública orientada a reducir los
riesgos de la Comunidad Educativa frente a amenazas de origen natural y antrópico.
La iniciativa tiene como antecedentes la experiencia previa del MINEDUC en materia de

riesgos y los esfuerzos realizados desde el año 2009, en coordinación con la Secretaría
Nacional de Gestión de Riesgos (SNGR) para incorporar, en el sector educativo, la gestión
de riesgos.
La Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana Sánchez y Cifuentes, cuenta con el Plan de

Reducción de Riesgos institucional, el mismo que tiene utilidad organizativa y estratégica
para la reducción de riesgos en la Comunidad Educativa frente a eventos adversos de
origen natural, antrópico y socio tecnológico; de forma que permita prepararse para
enfrentar emergencias y desastres y para la recuperación post desastre, asegurando la
continuidad de los procesos educativos, contribuyendo a la creación y fortalecimiento de
una cultura de gestión para la reducción de riesgos.
Al momento la Institución, a través de sus autoridades, ha situado todos los recursos

necesarios para el cumplimiento de la misión. Esto es la implementación, rehabilitación,
distribución y mantenimiento de extintores, detectores de humo y señalización, los
mismos que se han instalado de acuerdo a las normas y es nuestra responsabilidad efectuar
131
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
el respectivo mantenimiento para el buen funcionamiento de estos insumos y estar

preparados para actuar en eventos adversos.
SIMULACRO DE EVACUACIÓN INTERNA PARA DESASTRES NATURALES

O ANTRÓPICOS
1. Sonido prolongado de la Alarma con tres sonidos consecutivos por 5 segundos

(accionada por el Coordinador de Brigada de Evacuación)
2. Evacuación de la Zona 1 y Zona 2 (estudiantes y personal) a la Zona Segura (Estadio)
3. Despliegue del Comité de Riesgos Institucional, las 5 Brigadas Operativas del
Personal y Brigadas Estudiantiles de Ambiente, al cumplimiento de sus funciones
y requerimientos identificados mediante los chalecos de color verde fluorescente para
el comité de riesgos color naranja evacuación, color plomo seguridad interna y externa,
color blanco primeros auxilios, color rojo incendios, color azul información.
4. Ubicación de los Estudiantes en círculos y sentados de acuerdo al Croquis de
ubicación Institucional
5. Verificación de listas y reporte inmediato de los Tutores al Coordinador de la Brigada
de Seguridad Interna de los estudiantes faltantes bajo su responsabilidad (uso de
banderín color verde fluorescente)
6. Los Tutores crean actividades lúdicas, juegos, dinámicas de grupo con el fin de
mantener el orden y serenidad en el grupo a su responsabilidad.
7. Informe de novedades de todos los Coordinadores de las 5 Brigadas (evacuación,
seguridad interna y externa, primeros auxilio, incendios e información, al Presidente
del Comité de Riesgos.
8. Los miembros que conforman el Comité de Gestión de Riesgos evalúan daños
humanos, físicos o materiales, ocasionados por el evento adverso suscitado.
9. La Presidenta del Comité de Reducción de Riesgos Institucional, emite el veredicto
final y da la señal de reinicio de actividades con seguridad, o da la señal de
Evacuación Externa en caso de necesidad.
10. Evaluación final, El Comité de Riesgos conjuntamente con los coordinadores de
Brigadas Operativas y miembros externos evalúan la ejecución de respuestas de todos
los miembros de la CEP.
132
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
SIMULACRO DE EVACUACIÓN EXTERNA PARA DESASTRES

NATURALES O ANTRÓPICOS
1. Evacuar la ZONA SEGURA de una manera ordenada y convincente hacia los
exteriores de la Institución.
2. Trazar vías de evacuación alternas para la Zona 1 y Zona 2 hacia la parte exterior de
la institución
3. Direccionar una correcta ejecución de las funciones y lineamientos de las Brigadas de
Seguridad Interna y Externa
4. Dar Instrucciones claras y precisas a los estudiantes y Padres de Familia de la
UEFSSYC para la evacuación de la Zona Segura hacia el exterior de la Institución.
5. Retiro de los Estudiantes 1eros a 4tos EGB por los Padres de Familia de la Zona 2
hacia la Calle Rosalía Rosales y Sucre.
6. Evacuación externa por si mismos con la guía del docente responsable de los 5tos a
7mos de EGB. hacia la Calle Rosalía Rosales y Rocafuerte.
7. Evacuación externa por si mismos con la guía del docente responsable de los 8vos a
10mos de EGB y 1eros a 3ros de BGU de la Zona 1 hacia la Calle Rocafuerte y Obispo
Mosquera.
8. Señalar un punto estratégico exterior y una hora señalada para que los Padres de
familia recojan a los estudiantes de la Zona 1 y 2.
9. Comunicar a los vecinos del barrio sobre el evento a realizarse en la UEFSSYC.
PREVENCIÓN CONTRA LOS NIVELES DE RADIACIÓN SOLAR

El Instituto Nacional de Meteorología e Hidrología (INAMHI) informa los constantes
niveles de radiación solar entre "muy altos" y "extremadamente altos" para la mayor parte
de Ecuador, el INAMHI ha sugerido a la población que tome las precauciones necesarias
para evitar afectaciones, por los altos niveles de radiación ultravioleta.
Ante este evento adverso, como institución se toma las medidas necesarias para
precautelar la salud de los estudiantes y del personal, por lo que se debe tener en cuenta
estas recomendaciones:
133
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
1. Enviar un correo masivo en la página WEB a todos los padres de familia

y/o representantes legales para que tome medidas preventivas con sus
representados.
2. Informar a los estudiantes en los Buenos Días sobre el cuidado que debe
tener ante la exposición al sol.
3. Los docentes de Educación Física no deben exponer a los estudiantes al
sol, pueden utilizar el coliseo y los lugares con sombra para el desarrollo
de sus actividades.
4. Los estudiantes deben traer un gorra azul marino para Educación Física o
el receso.
5. Utilizar constantemente el protector solar.
6. Tomar abundante líquido para no deshidratarse.
“Estas sugerencias deben ser aplicadas el tiempo que se aplique la emergencia

climática.”
REGULACIÓN DEL PESO DE LAS MOCHILAS DE LOS ESTUDIANTES

Según Acuerdo 049-A emitido el 10 de mayo del 2018 del Ministerio de Educación, en
el que manifiesta la regulación del peso de las mochilas de los estudiantes.
Los rangos del peso de las mochilas están determinados por la edad del estudiante, el
grado que cursan y su peso corporal aproximado.
Edad del Grado/curso Peso máx. del Peso máx. de la

Estudiante estudiante mochila (10% de su
peso en kg)
5 años Primero EGB 16 1,6
6 años Segundo EGB 20 2
7 años Tercero EGB 22 2,2
8 años Cuarto EGB 26 2,6
9 años Quinto EGB 28 2,8
10 años Sexto EGB 30 3
11 años Séptimo EGB 33 3,3
12 años Octavo EGB 37 3,7
13 años Noveno EGB 42 4,2
14 años Decimo EGB 48 4,8
15 años Primero BGU 53 5,3
16 años Segundo BGU 55 5,5
17 años Tercero BGU 55 5,5
134
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Para dar cumplimiento a esta disposición ministerial, la institución ejecuta las siguientes
recomendaciones:
1. Socializar en la primera reunión de padres de familia el acuerdo ministerial.

2. Recomendar a los padres de familia adquirir mochilas adecuadas en calidad, forma
y tamaño de acuerdo a la edad del niñ@ para evitar sobrepeso al momento de
transportarla.
3. Los textos escolares de preparatoria, elemental y media permanecerán en el
anaquel de cada aula y los de la básica superior y bachillerato se colocarán en
los pupitres de cada estudiante.
4. El estudiante debe llevar lo estrictamente necesario para el desarrollo del
aprendizaje.
5. Los docentes deben tomar en cuenta para la aplicabilidad en su planificación en
el uso de recursos didácticos de su área correspondiente.
“Esta disposición debe ser tomada en cuenta para el respectivo cumplimiento

durante el año lectivo.”
PROCEDIMIENTO DE INGRESO Y SALIDA DE PERSONAS DE LA

INSTITUCION
Personas ajenas a la Institución:

Procedimiento de registro de seguridad para el ingreso y salida de
estudiantes
1. Elaborar la ficha de registro de seguridad de ingreso y salida de cada
estudiante de la unidad educativa.
2. El padre de familia o representante legal deber llenar y firmar esta ficha y
entregar en jornada de matrículas.
3. El coordinador de GRI y su equipo realizan la tabulación de datos con la
información entregada, y la unidad educativa tiene una estadística de la forma
como los estudiantes ingresan a la unidad educativa y como retornan a sus
hogares.
4. Informe de estadísticas a todos los actores de la CEP.
135
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
5. Matriz Registro diario de seguridad para el ingreso y salida de estudiantes,

Los docentes de 1º, 2º y 3º año EGB llevan el registro diario de entrega de los
estudiantes a sus representantes.
6. Entrega de los registros de seguridad de ingreso y salida de cada estudiante
de la Unidad Educativa a la Coordinación del nivel preparatoria y elemental
7. Entrega quimestral a la oficina de Riesgos.
8. Se emite una estadística del registro al final de cada año lectivo.
9. Al final del Año Lectivo se emitirá el resultado al Departamento de
Planificación Estratégica Institucional.
Ingreso de personas para realizar promoción, propaganda o venta de

material educativo y otras instituciones
1. Presentar la solicitud por escrito en la secretaria.
2. Revisa el Rector/a y se emite la autorización respectiva si tiene fines
educativos.
3. El departamento de inspección dará a conocer las condiciones a seguirse.
4. Esperar que un inspector le dirija al interior de la Institución
5. Realizada la actividad el inspector le guiará a la salida.
Procedimiento de registro de ingreso y salida de visitas
1. Elaboración de gafetes / credenciales.
2. Todos los visitantes que desean ingresar a la institución, deben portar una
CREDENCIAL, la misma que se entregará en la puerta de ingreso el
momento que el señor guardia le solicita su respectiva cédula o pasaporte.
3. La credencial debe ser usada todo el tiempo que permanezca dentro de la
institución, en un lugar visible en la parte superior de su cuerpo, caso
contrario no será atendido.
4. En el caso que necesite acudir a otro departamento solicite el sello
institucional para su movilización
5. El visitante debe informar en guardianía la actividad que va a realizar, quien
registrará hora de ingreso, hora de salida y la valoración a la atención recibida.
6. Los colaboradores de las diferentes oficinas deben atender a los visitantes con
amabilidad y agilidad.
136
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
7. Las credenciales tienen un color distintivo, dependiendo del trámite que va a

realizar en la oficina a la que desee ingresar, así:
COLOR DE CREDENCIAL OFICINA /DEPARTAMENTO

Azul RECTORADO
Fucsia VICERRECTORADO
Amarillo INSPECCIÓN
Verde COORDINACIÓN
Café DEP. PASTORAL
Morado DEP. DECE
Tomate SECRETARIA
Café Claro CONTABILIDAD
Azul GTH
Naranja SALA DE PROFESORES
Rosado MANTENIMIENTO
Celeste DEP. MÉDICO
ENTRADA Y SALIDA DE BUSETAS
1. Las actividades inician a las 07h10, por lo que las busetas tienen que llegar
máximo hasta las 07h00.
2. Los estudiantes que utilizan el servicio de transporte escolar ingresan a la
Institución por la puerta de la Calle Rocafuerte.
3. Personal de turno que realiza el control de puertas debe asegurarse de que los
estudiantes que vienen en las busetas ingresen a la Institución se dirijan a la
formación
4. Por ningún motivo los alumnos pueden dirigirse a otros sitios.
5. Las puertas se cerrarán máximo a las 07:10.
6. En la tarde las Busetas Escolares ingresarán a las 13h:20 y permanecerán hasta
las 13h:40.
137
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
7. Si alguna buseta escolar no ingresa en este horario no puede ingresar a la

Institución.
8. En el tiempo que las busetas escolares están dentro de la institución, los
conductores se asegurarán, que todos los estudiantes que ocupan este servicio
estén en las unidades.
9. Las busetas escolares no pueden salir si no están todos los estudiantes respectivos.
CONTROL DE SEGURIDAD EN LAS PUERTAS CON LOS DOCENTES DE LA

RUTA DESIGNADA
El departamento de Inspección General realiza el Distributivo de Control y seguridad Vial
para los tres accesos a la Institución, tanto en la entrada y salida de estudiantes: el mismo
que es actualizado cada semana tomando en cuenta los horarios de clases de los docentes.
1. De acuerdo con el distributivo los docentes seleccionados, deberán llegar

puntualmente a los sitios establecidos: En la mañana desde las 06:55 hasta las
07:15 y en la tarde desde las 13:20 hasta las 13:40.
2. Los Docentes deben solicitar el material recomendado para su permanencia en las
puertas durante el control y seguridad (Chaleco, control remoto de puertas o
llaves), en guardianía.
3. Luego de terminada la actividad el guardia registrará la hora de ingreso y salida
del docente con su respectiva firma de evidencia.
4. En caso de reportar novedades en las puertas, el personal encargado debe
comunicar en Coordinación e Inspección.
138
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
13.PROCEDIMIENTOS DE PASTORAL
13. PROCEDIMIENTOS SALESIANA
DE PASTORAL SALESIANA
ASISTENCIA A EUCARISTÍAS FAMILIARES DOMINICALES
1. En el POA Pastoral, se planifica las fechas de Eucaristías de todos los niveles de la

Unidad Educativa y son publicadas en el calendario de actividades para conocimiento
de todos los miembros de la CEP.
2. Las convocatorias se realizan con antelación a los padres de familia a través de los
estudiantes para la asistencia a la Eucaristía.
3. A la Eucaristía deben asistir el estudiante con su familia.
4. Se elige un curso responsable, cuyo tutor está al frente de la organización de la
Eucaristía (moniciones, lecturas, ofrendas, limosnas y peticiones).
5. En el día de la celebración de la Eucaristía, asisten todos los tutores de cada curso
Los tutores se encargan del acompañamiento de su curso (correcta participación y
asistencia). El tutor responsable junto con el animador de pastoral vela por el correcto
desarrollo de la celebración.
6. En cada celebración siempre estará presente un integrante del Departamento de
Pastoral, que realiza el acompañamiento de la Eucaristía.
7. Durante la semana siguiente los tutores participantes deben entregar un informe al
responsable de Eucaristías de Pastoral.
8. Los estudiantes y padres de Familia que no asistan pueden hacerlo en otro domingo
y presentar al responsable de pastoral el papel de la convocatoria para su respectiva
justificación.
139
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
9. Quienes no asistan alegando que son de otra denominación religiosa, deben ser
convocados por el rectorado donde se les recordará el compromiso asumido en el
contrato de servicios educativos.
CONVIVENCIAS PASTORALES
1. En el POA Pastoral se planifican las fechas y los lugares donde se van a desarrollar
las convivencias.
2. En el Equipo del DPJV se designa un responsable de Convivencias, quien se encarga
de la planificación y coordinación de las mismas.
3. Con un tiempo prudencial, se convoca a los tutores de cada curso, DECE y los
responsables de pastoral para analizar las situaciones particulares del curso que sea
necesario tratar en la convivencia.
4. Coordinados por el responsable de convivencias se realiza el Plan de convivencias
por años, tomando en cuenta los aportes del DECE y los tutores.
5. Con una semana de anticipación se envían las convocatorias a los padres de familia
a través del Tutor.
6. La convivencia se lleva a cabo por el equipo del DPJV, acompañado por el DECE,
según los cursos correspondientes de los que son responsables, y del tutor en el caso
de la Básica elemental y media.
7. Para la Básica elemental y media el horario es de 7:30 a 13:30 y para Básica superior
y BGU des de 7:30 a 15:20.
8. En el supuesto que se presente una situación anómala, se debe poner en contacto con
el representante y el estudiante ser devuelto a la institución, para el respectivo
proceso.
9. Concluida la convivencia se realiza una evaluación. Además, un responsable de
pastoral del DECE y el tutor -si asiste- deben realizar un informe al final del
encuentro , el mismo que se entrega al Responsable de Convivencias de Pastoral.
10. En caso de que alguien no pueda asistir, debe presentar el documento con el
argumento que justifique la inasistencia a la Coordinación quien luego emitirá la
debida información al Responsable de Convivencias.
140
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
CONVIVENCIAS DE EDUCADORES
1. En la planificación anual se establece la convivencia anual de educadores.

2. Aprobación de la actividad por parte del Equipo Directivo.
3. Planificación de la convivencia por parte del equipo de pastoral.
4. Convocatoria oficial por parte de la autoridad respectiva.
5. En caso de no poder asistir, por causas graves, presentar el justificativo por escrito a
la rectora.
6. Desarrollo de la actividad por parte de los responsables de la actividad.
7. Finalizada la convivencia se realiza la evaluación por parte del equipo de pastoral.
RETIROS ESPIRITUALES
1. En el POA Pastoral se planifica las fechas y el lugar donde se va a desarrollar el

Retiro Espiritual.
2. En el Equipo del DPJV se designa un responsable de Retiros Espirituales, quien
se encarga de la planificación y coordinación.
3. Con la debida anticipación se realiza la motivación y socialización del lugar y las
fechas de los Retiros a los Padres de familia de los 3° BGU. En caso de presentarse
alguna dificultad, se convocará a una reunión con los Padres de familia y el
Rector donde se recordará los compromisos asumidos en el contrato de servicios
educativos.
4. Con una semana de anticipación se envían las autorizaciones para salidas a
convivencias, para que sean firmadas por los Padres de Familia y devueltas a
Pastoral para el respectivo respaldo.
5. De la recolección del dinero para solventar los gastos del Retiro, se encarga la
directiva de PPFF del curso respectivo.
6. El Retiro Espiritual se lleva a cabo en el lugar previsto, acompañado por el DPJV,
el representante del DECE, responsable de 3° BGU y el predicador previsto.
7. En el supuesto caso que se presente una situación anómala, se debe poner en
contacto con el representante de manera inmediata y el estudiante será devuelto a
la institución, para el respectivo proceso sujeto al Art. 330 de la LOEI.
141
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
8. Concluido el Retiro, se realiza una evaluación. Además, los responsables de

pastoral y el participante del DECE, cada uno, deben realizar un informe final, el
mismo que se entrega al Responsable de Retiros de Pastoral.
9. En caso de que un estudiante no asista, debe acercarse al rectorado con su
representante para su justificación. A la vez se le indicará una nueva fecha para el
retiro con el siguiente grupo de primero de básica a segundo de bachillerato
compensar con labor social, y en el caso de terceros de bachillerato por no cumplir
la Propuesta Educativa Salesiana se procede a suspender la Investidura.
FIESTAS RELIGIOSAS
1. Se planifica en el POA Pastoral las fechas de las fiestas institucionales:

Inmaculada, Navidad; Don Bosco, Dolorosa, Domingo Savio y la Auxiliadora.
2. En el Equipo del DPJV se designa un responsable de Fiestas Religiosas, quien se
encarga de coordinar la planificación y coordinación.
3. Se nombra priostes (cursos con sus respectivos tutores) para las distintas fiestas,
quienes se encargan de la coordinación de las fiestas acompañados por el DPJV.
4. Aproximadamente un mes antes de la fiesta, se realiza la reunión de coordinación
y planificación de la fiesta, entre los tutores y el DPJV.
5. Los priostes, juntamente con los PPFF y coordinados por sus tutores, se hacen
cargo del Triduo, Misa de fiesta y demás actividades que lleven a enaltecer la
fiesta.
6. Una vez culminada la fiesta, se realiza la evaluación y un informe de cada uno de los
tutores de los cursos que participaron como priostes.
7. El equipo del DPJV también realiza la evaluación de la actividad con vistas a
mejorar para el siguiente año.
MISIONES PARA LOS ESTUDIANTES
1. Las misiones de Navidad y Semana Santa se planifican en el POA Pastoral.

2. El Equipo del DPJV designa un encargado del Grupo Pastoral misionero que será
quien se encargue de coordinar las actividades Misioneras en las que pueden
participar integrantes de otros grupos.
142
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
3. El encargado debe coordinar y planificar: lugares, fechas y quienes participan en

las misiones, con el visto bueno de los asesores de grupos.
4. Con un tiempo prudente se envía la petición de autorización a los Padres de
Familia de quienes van de misiones.
5. Se convoca a los PPFF para dar a conocer los pormenores de la Misión y además
participan en la celebración de envío.
6. Ya en los lugares de misión acordados previamente con el sacerdote encargado,
se envía a los chicos, mínimo dos personas a cada lugar.
7. Durante la misión se hace el acompañamiento constante y visita a los estudiantes
en los distintos lugares que están desarrollando la misión.
8. En situaciones de enfermedad o comportamientos anómalos, el implicado debe ser
puesto en contacto con su representante y devuelto a la institución.
9. Terminada la misión todos se concentran en el lugar acordado para retornar a sus
familias.
10. En el primer encuentro en la institución se hace la evaluación que se incluye en el
informe que entrega el responsable a las autoridades de la Institución.
11. En Párroco o agente de pastoral del lugar emite un informe a la institución.
CATEQUESIS
1. El equipo del DPJV designa la persona que coordinará la catequesis sacramental.

2. El responsable, juntamente con el equipo de pastoral, planifica: fechas para
inscripciones, inauguración, reuniones de formación, convivencias, retiros y
demás celebraciones.
3. El responsable se encarga de conformar el equipo de catequistas, formación y
acompañamiento.
4. Durante el desarrollo de las catequesis hará el oportuno acompañamiento y
seguimiento del desarrollo de las catequesis.
5. El responsable coordina con el equipo del DPJV y las autoridades de la institución
para la celebración de los sacramentos.
6. Al culminar el ciclo lectivo, coordinados por la persona responsable, se realiza la
evaluación del desarrollo de la Catequesis con todo el grupo de catequistas.
143
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
7. Una vez terminado el año lectivo de catequesis, realiza un informe económico y

de actividades que da a conocer al equipo del DPJV y a las autoridades.
GRUPOS ASOCIATIVOS PASTORALES
1. En el Equipo del DPJV se plantean los grupos asociativos y se designan sus

respectivos asesores para el acompañamiento de los grupos.
2. Se socializa a la institución la propuesta de grupos asociativos pastorales.
3. Inscripción voluntaria de los estudiantes en cada uno de los grupos propuestos.
4. Inauguración de los grupos asociativos
5. Elaboración del proyecto asociativo y del POA en el que los jóvenes son los
protagonistas de las distintas actividades,
6. Elaboración de los itinerarios de formación en cada uno delos grupos.
7. Participación y acompañamiento en todos los encuentros de animación y
formación e integración de los grupos
8. Evaluación de todas las actividades y el proceso llevado a cabo por parte de los
integrantes de cada grupo asociativo.
9. Informe por parte del asesor de cada uno de los grupos, al equipo de Pastoral.
USO DE LA CAPILLA
Uso interno de la capilla
1. El Equipo de pastoral designa un responsable de la capilla, el mismo que se

encarga del buen funcionamiento de cada una de sus dependencias.
2. Cada actividad a realizarse debe coordinarse con el encargado.
3. Finalizada cualquier actividad, el encargado debe verificar que todo esté en
correcto estado.
4. En caso de presentarse alguna novedad, comunicar al rectorado y administración.
5. El encargado debe coordinar la apertura de la capilla con el guardia del día.
6. Si fueran actividades extraescolares el encargado debe poner en conocimiento del
rectorado.
7. De la limpieza y mantenimiento se encarga el personal de apoyo.
144
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Uso externo de la capilla
1. La capilla además de prestar servicio religioso interno, también la pueden utilizar

personas externas.
2. La persona que desee, debe ponerse en contacto con el encargado
3. El responsable de la capilla debe dar a conocer los requisitos y las condiciones de
uso. Debe llevar un registro.
4. El uso externo de la capilla tiene un costo (determinado por el director de la Obra),
el mismo que es cancelado en administración, con el previo registro del encargado,
quien emite una nota de reservación de la Capilla la cual es presentada en
administración.
5. Las personas que soliciten la capilla, deben procurarse el celebrante, el mismo que
se registrar en la ficha, comprobando que sea sacerdote con la debidas facultades.
6. El encargado debe con anticipación dejar preparada la capilla para la celebración
y avisar de la misma, al guardia para que apertura la puerta de ingreso.
7. Después de la celebración el encargado debe registrar si hay alguna novedad, si
fuera el caso, comunicar a quien corresponda.
145
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
14.ESTÍMULOS
14. ESTÍMULOS
Estímulos a Estudiantes
1. Se otorgan al estudiantado por méritos alcanzados o actuaciones positivas de
relevancia en el ámbito académico, científico, deportivo o cultural, en el
transcurso del año lectivo, reconocimiento al mejor graduado, a los estudiantes
que han permanecido durante los 13 años de estudio son:
✓ Felicitación verbal
✓ Felicitación por escrito.
✓ Felicitación pública en los buenos días.
✓ Publicación quimestral de mérito académico.
✓ Designarlo (la) para representación institucional a eventos o delegaciones.
✓ Entrega de diploma o acuerdo (según sea el caso) por parte del Consejo
Ejecutivo dentro de un acto o evento formal o sesión solemne.
✓ Publicación en un medio de comunicación escrita mediante boletín de prensa.
✓ Publicación en la página web de la institución.
Estímulos a Directivos, Docentes, Personal Administrativo y de Apoyo

1. Se otorgan al personal de la institución por sus méritos alcanzados en el ámbito
profesional, científico, deportivo o cultural o por el aporte positivo de relevancia
para la institución o estudiantes, como también por sus años de servicio en la
institución, son:
- Felicitación verbal y/o por escrito.
- Felicitación pública en los buenos días.
146
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
- Entrega de un acuerdo de reconocimiento por parte del Consejo Ejecutivo

dentro de un acto, evento formal o sesión solemne.
- Publicación en un medio de comunicación escrito.
- Publicación en la página web de la institución.
- Y reconocimiento en la sesión solemne por las fiestas patronales,
mediante una estatuilla por los 20 años de servicio en la institución y una
placa por los 25 años a partir de la aprobación de este presente Código de
Convivencia.
Estímulos a Representantes, Padres de Familia o Instituciones

1. Se otorga a padres de familia, personas naturales o jurídicas e instituciones o
empresas públicas o privadas, por el aporte positivo de relevancia para la
institución, son:
- Entrega de comunicación institucional.
- Entrega de acuerdo por parte del Consejo Ejecutivo dentro de un acto o
evento formal o sesión solemne.
- Publicación en un medio de comunicación escrito.
- Publicación en la página web de la institución.
Elección de Abanderados, Portaestandarte y Escoltas

1. Para el reconocimiento de los abanderados, portaestandarte y escoltas, se lo
efectuará de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de la LOEI, Capítulo VII
“Del abanderado y del juramento a la bandera”.
2. Se verificará los puntajes totales obtenidos por los estudiantes, se asignan las
distinciones en el siguiente orden, de mayor a menor:
- Primer puesto: Abanderado del pabellón nacional.
- Segundo puesto: Estandarte de la ciudad.
- Tercer puesto: Estandarte de la institución.
- Cuarto y quinto puestos: Portaestandarte del pabellón nacional.
- Sexto y séptimo puestos: Portaestandarte de la ciudad.
- Octavo y noveno puestos: Portaestandarte de la institución.
3. En caso de empate en los promedios globales finales, tal como lo menciona el
artículo 177 del Reglamento de la LOEI, se considerarán los méritos adicionales
147
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
para el desempate de acuerdo a la participación en actividades académicas,

científicas, culturales, deportivas y sociales.
4. Se realizará la publicación inmediatamente se obtengan los resultados.
Veedor para la elección de abanderados, portaestandarte y escoltas

1. En concordancia con el artículo 179 del Reglamento de la LOEI, y considerando
que el Departamento de Consejería Estudiantil es el responsable de liderar,
proponer y gestionar las políticas para la formación ética y bienestar de los
estudiantes y bajo coordinación con todas las instancias superiores de la
institución: Consejo Ejecutivo Pedagógico, Rectorado, Secretaria podrá participar
como veedor en la comisión para la elección de abanderados, portaestandarte y
escoltas.
148
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
15.CONFORMACIÓN
15. CONFORMACIÓN DE YCOMITES
DE COMITES CONSEJO Y CONSEJO
ESTUDIANTIL
ESTUDIANTIL
CONSEJOS DE AULA
1. Se lo hará según lo establecido en el acuerdo ministerial MINEDUC-ME-2017-

00060-A.
2. Se lo realiza dentro del primer mes de iniciado el año escolar, donde se eligen los
representantes estudiantiles de cada paralelo.
3. Los estudiantes que conforman el paralelo o curso, deberán mocionar a los
candidatos mediante un breve discurso que evidencie argumentos que sostengan
su candidatura, entre los que contarán cualidades de liderazgo, cumplimiento del
Código de Convivencia y honestidad académica. Deberá haber un presidente,
vicepresidente, secretario, tesorero y 3 vocales:
- Primer Vocal Medio Ambiente y Hábitos de vida saludable
- Segundo Vocal de Inclusión Educativa
- Tercer Vocal de Convivencia y Cultura de Paz (Delegado de Pastoral)
4. El docente tutor pondrá a consideración del paralelo dicha moción y tras dicha
aprobación lo incluirá entre la lista de los candidatos a ser elegidos por cada
dignidad.
5. Debe existir como mínimo tres candidatos por cada dignidad.
6. El docente tutor registrará los nombres de quienes conformarán el Comité
Estudiantil de paralelo y pondrá en conocimiento de los padres de familia del
paralelo o curso, y por ende a la autoridad institucional.
149
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
COMITÉS DE PARALELO DE PADRES, MADRES O REPRESENTANTES

LEGALES

00077-A.
2. Dentro de las tres primeras semanas de iniciado el año escolar, por cada paralelo,
se debe convocar a una reunión de carácter participativo y democrático con las
madres, padres de familia y/o representantes legales.
3. En la reunión se elegirán a los representantes del comité de paralelo, integrada por
lo menos por un presidente y cuatro vocales.
4. Cada vocal tendrá a cargo fomentar un ámbito de competencia, siendo estos:
- Primer Vocal - Convivencia Armónica.
- Segundo Vocal - Alimentación saludable.
- Tercer Vocal – Seguridad.
- Cuarto Vocal -Participación Ciudadana.
- Quinto Vocal – Pastoral Salesiana.
5. La elección se realizará a través del sistema de votación individual de cada uno de
los padres, madres o representantes legales de los estudiantes del paralelo que se
encuentran presente en la reunión.
6. Debe excluirse los sorteos y asignaciones por afinidad, y garantizando que exista
representatividad de género. No podrán ser candidatizados las madres, padres o
representantes ausentes.
COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

00077-A.
2. La convocatoria para la formación del comité central será realizada máximo
dentro del primer mes de iniciado el año lectivo.
3. Debe estar constituido por un presidente, un secretario, un tesorero y cinco
vocales; los cuales serán seleccionados de entre los presidentes de los comités de
paralelo.
4. Cada vocal tendrá a cargo fomentar un ámbito de competencia, siendo estos:
150
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
- Primer Vocal - Convivencia Armónica.

- Segundo Vocal - Alimentación saludable.
- Tercer Vocal – Seguridad.
- Cuarto Vocal -Participación Ciudadana.
- Quinto Vocal – Pastoral Salesiana.
5. La elección se realizará a través del sistema de votación individual de cada uno de
los padres, madres o representantes legales de los estudiantes del paralelo que se
encuentran presente en la reunión.
6. Debe excluirse los sorteos y asignaciones por afinidad, y garantizando que exista
representatividad de género. No podrán ser candidatizados las madres, padres o
representantes ausentes.
CONSEJO ESTUDIANTIL

00060-A.
2. Los estudiantes apoyados de una de las personas del DECE asignada deberán
conformar postulantes por los representantes de los estudiantes, elegidos por
votación universal, directa y secreta, reconociendo valores como la honestidad, el
liderazgo y los méritos académicos, así como el cumplimiento del Código de
Convivencia institucional.
3. El Consejo Estudiantil estará constituido por: un presidente, un vicepresidente, un
secretario, un tesorero, elegidos en una sola lista por todos los estudiantes del
establecimiento educativo; y por tres vocales principales y tres suplentes elegidos
de entre los presidentes de los Comités de paralelo o curso, conforme lo determina
el artículo 64 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural.
4. Para las inscripciones de las listas de candidaturas deben cumplir con los
siguientes requisitos:
• Presentar las evidencias físicas del respaldo estudiantil a la lista
participante (nombres completos, curso al que pertenecen y firmas), con al
151
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
menos el quince por ciento (15%) del total de estudiantes matriculados en

el establecimiento educativo
• Presentar un plan de trabajo construido sobre la base de las necesidades
institucionales, en el que deberá considerarse aspectos de: democracia,
ambiente, hábitos de vida saludable, inclusión educativa, convivencia
armónica, cultura de paz, prevención de violencia u otras problemáticas
psicosociales, educación integral de la sexualidad (EIS); y, desarrollo de
habilidades para la vida. Plan de trabajo que podrá apoyarse en los planes,
programas o proyectos que tenga planificado el Departamento de
Consejería Estudiantil (DECE), el Comité Central de Madres, padres de
familia y/o representantes legales y a las recomendaciones que podría
emitir la Autoridad institucional en el marco del Proyecto Educativo
Institucional (PEI);
• La lista deberá contar con una identificación de número y color diferente
al de las otras listas que participan en el certamen; en caso de emplear
sellos estos no podrán tener ningún tipo de similitud con los utilizados por
organizaciones políticas vigentes;
• De igual forma, cada lista se identificará con un nombre, cuyo significado
responderá a los fines de la lista, consensuada entre sus integrantes;
• Cada lista deberá estar compuesta por candidatos principales y suplentes,
respetando el principio de igualdad, interculturalidad y paridad de género,
tal como lo establece la Constitución de la República.
• Los candidatos a las dignidades de presidente, vicepresidente, secretario o
tesorero serán estudiantes del Segundo o Tercer año de Bachillerato,
considerando que exista representatividad entre jornadas educativas;
• Los tres vocales principales y los tres suplentes serán elegidos de entre los
presidentes de los comités de paralelo o curso. Un principal y un suplente
por cada una de las secciones: básica media, básica superior y bachillerato.
• Cada lista deberá nombrar un jefe de campaña.
152
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Organismos Electores

00060-A.
2. El tribunal electoral debe estar integrado por el Rector o Director de la institución
educativa, el inspector general o el docente de mayor antigüedad, tres (3) vocales
designados por el Consejo Ejecutivo, dos (2) representantes de los estudiantes
designados por el Consejo Ejecutivo y un (1) docente con funciones de Secretario
sin derecho a voto.
3. El tribunal debe planificar, dirigir y ejecutar el cronograma establecido en una
reunión, así como hacerlo público para que los estudiantes conformen las listas y
puedan presentar las listas.
4. Deberá modificar (si es necesario) el reglamento de elecciones de la institución,
mismo que debe guardar relación con la LOEI, RLOEI y el presente código de
convivencia.
Ciclo Electoral

00060-A.
2. El tribunal electoral debe elaborar el cronograma electoral, la convocatoria a
elecciones, la convocatoria a observadores electorales, la elaboración del registro
electoral, la inscripción de candidaturas, selección de los miembros de las Juntas
Receptoras del Voto, preparación del material y armado del paquete electoral,
capacitación a los miembros de las Juntas Receptoras del Voto, campaña electoral,
debate estudiantil y silencio electoral.
3. La campaña estudiantil debe realizarse en un ambiente de cordialidad,
compañerismo y respeto mutuo. Están prohibidos todos los actos que atentaren
contra los derechos humanos, la gratuidad de la educación o aquellos que
ocasionaren daños a la infraestructura o equipamiento del establecimiento. Para
esto, cada lista participante deberá tener un Jefe de campaña, el mismo que deberá
velar por que no se incumpla con la presente normativa, y quien debe
caracterizarse por:
153
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Mantener una trayectoria académica y comportamental adecuada.

• Ser ejemplo de honestidad, trabajo y compañerismo.
• Ser líder democrático, proactivo y visionario;
• Demostrar sentido de pertenencia colaborando con el cuidado y
mantenimiento de la institución;
• No pertenecer a movimientos, organizaciones o partido políticos.
4. El tribunal electoral debe organizar al menos un espacio de debate en el que los
candidatos podrán presentar sus propuestas de proyectos a todos los estudiantes y
dar respuesta a las inquietudes que la comunidad estudiantil tenga con respecto a
las mismas. El Tribunal Electoral Estudiantil será el encargado de definir el
formato, aspectos logísticos, de seguridad y reglas del debate.
5. Se debe ejecutar el desarrollo del proceso de votación y escrutinio en cada una de
las Juntas Receptoras del Voto instaladas en el recinto electoral.
6. Los estudiantes deben tener su carnet estudiantil a la mano para realizar el voto,
este voto es obligatorio para todos los estudiantes matriculados en la institución.
7. El tribunal electoral estudiantil debe recoger las actas de todas las mesas de
sufragio y realizará el escrutinio general con la presencia de los delegados por
cada lista participante.
8. Proclamar públicamente los resultados de los candidatos ganadores, a más de la
posesión de los mismos como Consejo Estudiantil.
9. Una vez proclamados los resultados por el Tribunal, las candidaturas, en el
término de veinticuatro horas, podrán por intermedio de su jefe de campaña,
presentar cualquier impugnación, la que deberá ser debidamente motivada y
evidenciada con documentos, sin los cual no será admitida a trámite. El Tribunal
Electoral Estudiantil una vez calificada la impugnación, la tratará y emitirá su
resolución dentro del término de veinticuatro horas. Esta resolución será
inapelable.
10. Una vez obtenido el resultado final de las elecciones, se dará a conocer a todos los
estudiantes la lista ganadora, procediendo a proclamar a los triunfadores a través
del acta de proclamación.
11. El Tribunal Electoral Estudiantil elaborará un acta de proclamación de resultados,
precisando los votos obtenidos por cada lista, así como los votos en blanco y nulos
154
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
de toda la institución educativa, misma que deberá ser socializada a la comunidad

estudiantil.
12. El Tribunal Electoral, Estudiantil, apoyado por el equipo docente y directivos de
la institución educativa, tomará el juramento a la lista ganadora, en la fecha
establecida en el cronograma electoral, con la presencia de todos los estudiantes.
13. El Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) y el Consejo Ejecutivo de la
institución educativa, velaran por el cumplimiento del plan de trabajo. Terminado
el periodo para el cual fue elegido el Consejo estudiantil se deberá realizar un
evento de rendición de cuentas dirigido a la comunidad estudiantil.
14. El presidente del Consejo estudiantil podrá ser destituido de sus funciones en caso
de:
- Transgredir lo determinado en los artículos 224 y 330 del Reglamento
General a la LOEI.
- Haber sido sancionado por la autoridad competente durante el ejercicio de
su cargo por incurrir en el incumplimiento al artículo 75 de Deberes del
Consejo Estudiantil.
15. En ausencia del presidente, el vicepresidente ocupará sus funciones y en ausencia
definitiva de los dos representantes estudiantiles, se convocará a nuevas
elecciones, cuyos ganadores duraran en funciones hasta culminar el año lectivo
para el cual fueron electos.
155
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
16.UNIFORME
16. UNIFORME
Acuerdo Ministerial Nro. 2018-00034-A

UNIFORME MUJERES (1º A 7º)
Diario:
• Camiseta del Diario, falda azul marín con un tablón

• Chompa del Diario, media blanca
• Zapato negro mocasín o correa.
• Mandil a cuadros (de acuerdo a modelo, solo 1º EGB)
• Gorra azul Marín uso diario
Deportivo:
• Camiseta, calentador, chompa, licra

• Media blanca, zapatos blancos .
Oficial únicamente de 6º Y 7º E.G.B.: (Actos institucionales, exámenes o cuando

sea necesario)
• Blusa Blanca manga larga, corbata azul, chaqueta azul

• Falda recta sin pinzas color plomo (hasta la mitad de la
• rodilla), zapato negro, media blanca (ver modelo)
UNIFORMES MUJERES: (8ºEGB A 3°BGU)
Diario:
Camiseta del Diario, falda azul marín en A con un tablón
Ancho (2 cm bajo la rodilla).
Chompa del Diario, media blanca (no tobillera)
Zapato negro mocasín.
Gorra azul Marín uso diario
156
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Deportivo:
Camiseta, calentador, chompa, licra
Media blanca no tobillera, zapatos blancos.
OFICIAL: (Días Lunes, Actos institucionales, exámenes o cuando sea necesario)

• Falda recta sin pinzas color plomo (hasta la mitad de la rodilla), zapato negro
taco de 4.5, media nylon pantalón (eurocolor Nº 20)
UNIFORMES MUJERES: (8ºEGB A 3°BGU)
Diario:
• Camiseta del Diario, falda azul Marín en A con un tablón

• Ancho (2 cm bajo la rodilla).
• Chompa del Diario, media blanca (no tobillera)
• Zapato negro mocasín.
Deportivo:
• Camiseta, calentador, chompa, licra

• Media blanca no tobillera, zapatos blancos.
Oficial: (Días Lunes, Actos institucionales, exámenes o cuando sea necesario)

• Falda recta sin pinzas color plomo (hasta la mitad de la
• rodilla), zapato negro taco de 4.5, media nylon pantalón (eurocolor Nº 20)
UNIFORMES VARONES: (1º A 7º)
Diario:
• Camiseta del Diario, pantalón azul marín con pinzas.

• Chompa del Diario, media azul.
• Zapato negro ; cordón o mocasín no hebillas
157
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Deportivo:
• Camiseta, calentador, chompa, pantaloneta Media blanca, zapatos blancos.

• Mandil a cuadros (de acuerdo a modelo, solo 1º EGB)
Oficial únicamente de 6º y 7º E.G.B.: (Lunes, Actos institucionales, exámenes o

cuando sea necesario)
• Camisa blanca manga larga, corbata azul, chaqueta azul recta (clásica) ,pantalón
sin pinzas color plomo (de acuerdo a muestra), media blanca, zapato negro
mocasín o cordón sin hebillas.
UNIFORMES VARONES: (8ºEGB A 3BGU)
Diario:
• Camiseta del Diario, pantalón azul Marín con pinzas.

• Chompa del Diario, media azul. (no tobillera)
• Zapato negro; cordón o mocasín no hebillas.
• Gorra azul Marín uso diario.
Deportivo:
• Camiseta, calentador, chompa, pantaloneta

• Media blanca, zapatos blancos.
Oficial: (Lunes, Actos institucionales, exámenes o cuando sea necesario)
• Camisa blanca manga larga, corbata azul, chaqueta azul recta (clásica) ,pantalón
sin pinzas color plomo (de acuerdo a muestra), media blanca (no tobillera), zapato
negro mocasín o cordón, sin hebillas
158
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
17.COMPROMISOS
17. COMPROMISOS
DISCIPLINA
Se relaciona con el comportamiento de todos los actores de la Comunidad Educativa, en

función de ello nos comprometemos a:
De los docentes:
1. Practicar los valores y actitudes de amistad, paciencia, amabilidad, solidaridad,

tolerancia, respeto y honestidad con el fin de fortalecer las relaciones
interpersonales.
2. Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal y social.
3. Evitar el uso de distractores electrónicos durante la hora de clase y en las
diferentes actividades que se realicen dentro de la Institución para educar con el
ejemplo y prevenir llamados de atención.
4. Cuidar de nuestra presentación personal con la finalidad de demostrar orden y
disciplina con nuestros estudiantes.
5. Cumplir todas las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales e
institucionales en forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y códigos
6. Respetar y cumplir con los derechos y obligaciones contemplados en capítulo 4,
artículo 10 y 11 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y su Reglamento.
159
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
De los estudiantes:
1. Dar buen uso de las instalaciones físicas, baterías sanitarias, aulas, laboratorios
equipos tecnológicos y pedagógicos cuidando todo el mobiliario, señalética y
demás elementos de control y seguridad existentes en la Institución para mantener
un ambiente agradable y aseado.
2. Utilizar correctamente los espacios definidos en el área del bar en horas de recreo,
siguiendo los procedimientos para su uso.
3. Aplicar de buena manera la información recibida evitando así el consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas. No introducir droga o cualquier otro tipo de
sustancias estupefacientes en la Institución.
4. Colocar la basura en lugares correspondientes con el fin de preservar tanto el
bienestar ambiental como el orden.
5. No ingerir alimentos en los espacios en los que se realizan actividades formativas
e investigativas.
6. Utilizar correctamente todos los recursos materiales de la Institución evitando
rayar mesas o pupitres, paredes externas e internas con el fin de respetar los
espacios físicos de la Institución.
7. Utilizar y respetar todos los implementos y equipos tecnológicos con los que
cuentan las áreas físicas de la Institución.
8. Asumir responsablemente por los daños causados en las instalaciones físicas,
tecnológicas y pedagógicas.
9. Concientizar a todos los estudiantes acerca de la importancia de mantener limpia
toda la infraestructura institucional.
10. Respetar y cumplir los aspectos en cuanto a deberes y obligaciones que constan
en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, como son Aspectos Disciplinarios,
Académicos y Actitudinales a considerar que constan en el reglamento de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, Código de la Niñez y Adolescencia y en el
Código de Convivencia de la Institución.
11. Mantener una buena presentación personal. (cabello corto con corte formal para
Varones, sin extravagancias, para mujeres cabello sin tintes, sin maquillajes, sin
pearcing, sin tatuajes u otras modas extrañas a nuestro contexto cultural).
160
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
12. Ser considerados y amables entre nosotros en todas las circunstancias, incluidas
las comunicaciones virtuales.
13. Asistir a la Institución con el uniforme correspondiente según horario y
disposiciones de la misma, evitando todo tipo de modificación que distorsione el
modelo original,
14. Enmarcar nuestro comportamiento dentro de las normas disciplinarias
establecidas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, su reglamento, el
presente Código de Convivencia y las disposiciones establecidas en la Institución.
15. Demostrar respeto al proceso de elección practicando con transparencia actos
como: Campaña preelectoral, debates, difusión de resultados.
16. Participar en cada una de las actividades de la Institución con disponibilidad y
respeto.
17. Respetar la forma de pensar y los distintos criterios de nuestros compañeros(as) y
de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
1. Vigilaremos y estaremos atentos al comportamiento de nuestros representados en

lo que concierne al uso de sustancias y drogas.
2. Responderemos por el daño que se cause por el mal uso o deterioro de los
materiales.
3. Inculcaremos en nuestros hijo/as el cuidado y manejo adecuado de los bienes de
la Institución.
4. Formaremos desde nuestros hogares a nuestros hijos/as en el respeto y el cuidado
de las instalaciones, espacios físicos, el buen uso de la tecnología, limitando su
tiempo y calidad, dentro y fuera del establecimiento.
5. Supervisaremos el uso adecuado de la tecnología y redes sociales de nuestros
representados para lograr en Buen Vivir.
6. Dialogaremos con nuestros hijos e hijas sobre el respeto a las pertenencias ajenas
para fortalecer el valor de la honradez y honestidad.
161
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
7. Demostraremos respeto a la privacidad de todos los miembros de la comunidad

como son: autoridades, docentes, personal administrativo, apoyo, estudiantes y
padres de familia.
8. Asistiremos a los llamados de la Institución y tener la predisposición para resolver
los conflictos que se presenten.
9. Respetaremos el debido proceso para la solución de los problemas de índole
académico y comportamental.
10. Garantizaremos y acataremos la asistencia de nuestro hijos/as según las normas
establecidas en lo que se refiere al aseo, presentación personal y todo lo
relacionado con los uniformes respectivos.
11. Ejecutaremos de forma oportuna y correcta las sugerencias que la Institución nos
plantee para alcanzar mayores logros comportamentales en nuestro hijo/a.
12. Acataremos las acciones correctivas impuestas a nuestros hijos/as por las
autoridades, inspectores, y docentes, tras haber recibido la explicación
correspondiente y haber accedido al debido proceso
13. Firmaremos las fichas de seguimiento, así como cartas de compromiso asumidas
para el seguimiento del comportamiento.
162
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
18. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL Y

18. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAAL Y MANTENIMIENTO
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
DE EQUIPOS.
CUIDADO DEL PATRIMONIO
Se refiere al deber que tienen todos los integrantes de la Comunidad Educativa, de velar
por el cuidado y buen uso de la infraestructura física y pedagógica de la Institución,
referente a estos aspectos nos comprometemos a:
De las autoridades:
1. Garantizar el buen estado de todo el patrimonio institucional (infraestructura

física, pedagógica e implementos de la misma), definiendo procesos oportunos de
mantenimiento, reparación y reposición permanente.
2. Planificar todo tipo de reparaciones fuera de la jornada laboral.
De los docentes, personal administrativo y de apoyo:
1. Ser parte activa del cuidado de los bienes de la Institución, para lo cual nos
informaremos y observaremos las normas técnicas de uso evitando de esta manera
su deterioro.
2. Fomentar en los estudiantes el respeto y el cuidado de las instalaciones, espacios
físicos, el buen uso de la tecnología, limitando su tiempo y calidad, dentro del
establecimiento.
3. Reportar inmediatamente a la autoridad pertinente, sobre los daños materiales del
patrimonio institucional.
4. Conocer y aplicar las normativas sobre el uso y cuidado de los recursos a su cargo.
5. Entregar los materiales utilizados con su respectivo informe e inventario anual.
De los estudiantes:
1. Responder por el daño que cause por el mal uso de los materiales, juntamente con
nuestros padres.
2. Asumir las consecuencias derivadas de la acción intencional de dañar el
patrimonio institucional.
163
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
3. Reportar inmediatamente a la autoridad pertinente (docente, asistente, inspector,

etc.), sobre los daños materiales del patrimonio institucional.
4. Promover el buen uso de los recursos públicos, apagando la luz al momento de
salir del aula y prenderla únicamente cuando sea necesario, así como cerrar las
llaves de agua, tanto en baños como en lavabos, para ayudar a preservar el
ambiente.
5. Dar buen uso de las instalaciones físicas, baterías sanitarias, aulas, laboratorios
equipos tecnológicos y pedagógicos cuidando todo el mobiliario, señalética y
demás elementos de control y seguridad existentes en la Institución para mantener
un ambiente agradable y aseado.
6. Utilizar correctamente todos los recursos materiales de la Institución evitando
rayar mesas o pupitres, paredes externas e internas con el fin de respetar los
espacios físicos de la Institución
1. Inculcar en nuestros estudiantes el cuidado y manejo adecuado de los bienes

patrimoniales de la Institución.
2. Asumir la responsabilidad del pago de los daños ocasionados por nuestros
representados al patrimonio institucional, salvo los casos de deterioro por el
tiempo de uso de este.
Puntualidad y asistencia
Se refiere al deber que tienen todos los integrantes de la Comunidad Educativa de asistir
con puntualidad a la institución, a sus actividades cotidianas y así como a todas las
actividades programadas, respecto a este ámbito nos comprometemos a:
De las autoridades:
a. Ser referente de puntualidad a toda la Comunidad Educativa.

b. Respetar los horarios establecidos.
164
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
De los docentes:
1. Respetar y cumplir el cronograma de actividades, asistiendo de forma regular

a todos los compromisos curriculares y extracurriculares, salvo el caso de
enfermedad y/o calamidad doméstica comprobada, misma que debe ser
sustentada con el respectivo certificado del I.E.S.S., o médico particular
previamente registrado por el departamento de calificación del I.E.S.S,
encargado para el efecto. Como único documento válido de justificación.
2. Asistir con puntualidad a todos los procesos de aula, así como a toda actividad
escolar o extra escolar convocada por la Institución respetando los horarios
establecidos por las autoridades del plantel.
3. Solicitar por escrito los permisos ante la autoridad competente, cuando
tengamos que ausentarnos por causa de enfermedad o calamidad doméstica.
4. Entregar la planificación de la hora u horas de clase, en caso de solicitar
permiso al inspector del curso. Si la inasistencia es mayor a los dos días debo
dejar un reemplazo, que garantice el aprendizaje de los estudiantes. (Salvo el
caso de enfermedad en donde será la Institución quien busque el respectivo
reemplazo).
5. Asumir las disposiciones que constan en el Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural Cap. VI Art. 334, 335 y 336 en caso de
haber cometido una falta y Cap. VII Art. 337 en caso de inasistencia y
abandono injustificado.
Del personal administrativo y de servicio:

a todos los compromisos curriculares, salvo el caso de enfermedad y/o
calamidad doméstica comprobada, misma que debe ser sustentada con el
respectivo certificado del I.E.S.S., o médico particular previamente registrado
por el departamento de calificación del I.E.S.S, encargado para el efecto. Como
único documento válido de justificación.
165
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
2. Asistir con puntualidad a toda actividad escolar o extra escolar convocada por
la Institución respetando los horarios establecidos por las autoridades del
plantel.
De los estudiantes:
1. Llegar a tiempo a nuestro establecimiento y a todas las actividades para no

crear incomodidad a la Comunidad Educativa.
y puntual a todas las actividades propias de nuestra Institución (convivencias,
talleres de formación, eucaristías, conferencias, repasos, juegos deportivos,
delegaciones institucionales), salvo el caso de enfermedad o calamidad
doméstica comprobada; misma que deberá ser justificada con la persona
competente, en un plazo máximo de 48 horas para nivelarnos en todas nuestras
obligaciones, tras el proceso de justificación ejecutado por nuestros
representantes.
3. Permanecer en el establecimiento durante toda la jordana, evitando las salidas
sin permiso de las instalaciones de la Institución.

y puntual a todas las actividades propias de nuestra Institución (convivencias,
talleres de formación, eucaristías, entrega de reportes, citación con:
autoridades, docentes, pastoral, DECE e inspección), salvo el caso de
enfermedad o calamidad doméstica comprobada. Misma que deberá ser
justificada con la persona competente.
2. Asistir de forma puntual a informarnos respecto del comportamiento o
rendimiento académico de nuestros/as representados/as, de acuerdo con el
horario establecido por el DECE, o a llamados que se nos pueda hacer de forma
urgente según las necesidades de la Institución.
3. Asistir con puntualidad a todas las actividades escolares o extra escolares
convocadas por la Institución respetando los horarios establecidos por las
autoridades del plantel
166
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
LIMPIEZA O ASEO DEL ESTABLECIMIENTO
Se refiere al conjunto de prácticas diarias que fortalezcan la limpieza contribuyendo en el

orden y en las buenas condiciones, para ello nos comprometemos a:
De las autoridades:
1. Garantizar la limpieza de todo el patrimonio de la Comunidad Educativa.

2. Promover el cuidado y aseo personal de los estudiantes.
3. Concientizar a los estudiantes a mantener el aseo en todos los ambientes de la
Institución con el fin de aplicar las buenas prácticas ambientales
De los docentes, personal administrativo:
1. Vigilar el cuidado y aseo personal de los estudiantes.

2. Concientizar a los estudiantes a mantener el aseo en todos los ambientes de la
Institución con el fin de aplicar las buenas prácticas ambientales.
3. Apoyar permanente a las autoridades del plantel con las campañas
programadas.
4. Mantener aseado nuestro espacio de trabajo para lo cual adoptaremos las
medidas pertinentes con apego al presente Código de Convivencia.
De los estudiantes:
1. Colocar la basura en lugares correspondientes; con el fin de preservar tanto el

bienestar ambiental como el orden y la limpieza.
2. Concientizar a nuestros pares acerca de la importancia de mantener limpia toda
la infraestructura institucional.
3. Mantener aseado nuestro espacio de trabajo.
4. Observar y cumplir todas las normas establecidas por la Institución en lo
inherente al aseo y limpieza de las instalaciones del establecimiento.
5. Reciclar las cajas de raciones Alimenticias del Desayuno Escolar.
167
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA
Es un principio fundamental cuyo valor es la honradez, la práctica de éste promueve una

auténtica y sana convivencia, por ello nos comprometemos a:
De las autoridades:
a. Cumplir y hacer cumplir con las normativas dispuestas en la Ley Orgánica de

Educación Intercultural, su reglamento y demás disposiciones emitidas en el Código
de la niñez y adolescencia y en Código Institucional que se refieran a la honradez y
respeto a la propiedad ajena.
b. Vigilar el cabal cumplimiento de los derechos de los niños/as y adolescentes y
garantizaremos el fiel cumplimiento en la normativa vigente en las diferentes leyes,
reglamentos y códigos que se refieran a la honradez y respeto a la propiedad ajena.
De los docentes:
a. Ser un referente permanente demostrando un comportamiento ético en nuestra vida

personal y social.
b. Informar a las autoridades respecto a toda actitud o comportamiento que incumpla
con el respeto a la propiedad ajena.
Del Personal Administrativo y de Apoyo
a. Ser referente concreto y permanente de trabajo, honradez y ética.

b. Respeto a la propiedad ajena a través de la vivencia y la práctica constante de los
valores.
c. Informar a las autoridades respecto a toda actitud o comportamiento que incumpla
con el respeto a la propiedad ajena.
De los estudiantes:
a. Acatar las diferentes leyes, reglamentos, normativa interna y Código de Convivencia

e idearios que rigen al plantel en lo referente a la propiedad ajena.
b. Cuidar y respetar las pertenencias ajenas para fomentar los valores de honradez y
honestidad.
168
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
c. Entregar a las autoridades o a la instancia pertinente todo material, implemento o

artefacto que sea encontrado en cualquiera de las dependencias del establecimiento.
d. Informar inmediatamente, a las autoridades, docentes, asistentes, etc. Respecto a toda
actitud y comportamiento sospechoso que pueda atentar en contra de la propiedad
ajena.
a. Ser ejemplo de honradez y respeto a la propiedad ajena a través de una vivencia

constante de los valores.
b. Dialogar con nuestros hijos e hijas sobre el respeto a las pertenencias ajenas para
fortalecer el valor de la honradez y honestidad.
c. Demostraremos respeto a la privacidad de todos los miembros de la comunidad como
son: autoridades, docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes y padres
de familia.
DISTINCIONES HONORÍFICAS
Los incentivos y reconocimientos en la Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana

“Sánchez y Cifuentes” pretenden impulsar acciones que posibiliten un cambio cualitativo
de los miembros de la Comunidad Educativa; por lo que son instrumentos de motivación
para llevar a cabo una acción ya sea individual o colectiva.
La formulación de un plan de incentivos busca motivar y propiciar la iniciativa de los

educadores hacia la realización de acciones que conduzcan a una mayor calidad en la
prestación de nuestra propuesta educativa, así como de los estudiantes, estimulando
comportamientos que se ajusten a nuestro ideal salesiano de formar “Buenos cristianos y
Honrados ciudadanos”.
La distinción honorifica que se entrega como máximo galardón en la UEFS. SANCHEZ

Y CIFUENTES, es la Medalla DON BOSCO, consiste en una pieza metálica circular de
color dorado que lleva grabada la imagen de Nuestro Patrono San Juan Bosco.
169
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
En la Institución se han considerado dos ámbitos susceptibles de reconocimiento: El

comportamiento y las actitudes.
En relación con el comportamiento se han considerado, cultura institucional, los valores

de identidad, la ética y la normativa de identidad salesiana, reconociéndose:
Frente a las normas institucionales:
• Llega puntual al colegio, no se atrasa nunca.

• Viste impecable el uniforme del colegio.
• Acompaña a los estudiantes en las formaciones.
• Sabe trabajar en equipo y colabora en ellos con eficiencia.
• En sus acciones se evidencia el plus institucional “compromiso”.
• Excelente trato a toda la comunidad educativa.
• Sabe plantearse objetivos y lucha hasta conseguirlos.
• Se anticipa a las necesidades y oportunidades futuras y actúa en consecuencia.
• Actúa en beneficio del estudiante y del representante legal.
• Mantiene excelente comunicación con la comunidad educativa propiciando
un ambiente laboral de familiaridad y acogida.
• Utiliza, cuida, mantiene y emplea los recursos tangibles disponibles para el
desempeño de sus funciones.
Frente a las disposiciones pedagógicas:
• Presenta sus planificaciones a tiempo.

• Impecable desarrollo de las planificaciones de aula.
• Colabora y es propositivo en las áreas.
• Presenta instrumentos de evaluación sin fallas.
• Es experto en el método socio-constructivista-salesiano.
• Promueve la participación y el trabajo en grupo.
170
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
FRENTE A LAS EXIGENCIAS DE IDENTIDAD SALESIANA:
• Promueve las dimensiones salesianas en el aula.

• Da testimonio de vida cristiana.
• Vive el sistema preventivo.
• Realiza la asistencia salesiana en los patios.
• Corrige con amabilidad y con una palabrita al oído.
En relación con las actitudes se realiza un reconocimiento a la forma de ser, la

predisposición, propensión e interés que muestra para dar cumplimiento al principal
objetivo, meta o propósito del ideal educativo salesiano. Formar “Buenos cristianos y
honrados ciudadanos”.
Flexibilidad:
Realiza distintas tareas y es capaz de desempeñar varias ocupaciones dentro de la
institución;
Tiene la predisposición a realizar funciones diferentes a las determinadas a su puesto;
Se adapta a necesidades y requerimientos institucionales;
Está abierto a aprender.
Capacidad de superación:
Es un profesional en constante superación y perfeccionamiento;
Se atreve a proponer innovaciones y las ejecuta;
Son capaces de centrarse en el lado más humano de la persona.
Optimismo:
Es positivo al relacionarse con los demás;
Con su actitud es vínculo de unión entre los compañeros;
Con su carácter apoya y mejora el clima laboral;
Proyecta una buena imagen institucional al exterior.
Iniciativa:
Propone cosas nuevas;
Implementa mejoras;
Plantea ideas nuevos proyectos académicos;
Da ejemplo y el primer paso para ejecutar algo nuevo.
171
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Motivación:
Se muestran ilusionados con la tarea;
Trabajo o funciones que le encargan;
Están dispuestos a dar lo mejor de sí mismos y todos perciben ello.
172
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
19. 19. PROCEDIMIENTOS DEL

PROCEDIMIENTOS DELREGLAMENTO
REGLAMENTOGENERAL A LA LEY
GENERAL A
ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
INDICADORES DE FALTAS LEVES, GRAVES Y MUY GRAVES, ARTICULO

330 DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Resumen de Faltas Leves:
1. Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto electrónico dentro del Aula.
2. Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase
3. No utilizar el uniforme de la Institución; durante la jornada de clases
4. Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización
5. Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas
6. Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento.
7. Llegar atrasado a la hora clase
8. Utilización de uniforme en forma inadecuada (pantalones tubos, prendas extras,
zapatos con combinación de colores,
9. Incorrecta presentación: pearcing, maquillaje
10. Estar en el bar en hora clase u otra dependencia sin autorización
11. Jugar dentro del aula (naipes, cubos, futbol, etc.)
12. Sentarse en otros lugares (en el piso, cambiarse de puestos, etc.)
Resumen de Faltas Graves:
1. Actos de deshonestidad académica en cualquiera de sus acepciones y metodologías,

incluida la utilización de celulares, medios electrónicos o cualquier otra sistemática
2. Acciones reiterativas de faltas leves
3. Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación
4. Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad
5. Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes.
6. Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la Institución (ver punto
11 de este literal)
7. Realizar, dentro de la Institución educativa, acciones proselitistas
173
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
8. Utilizar incorrectamente el uniforme institucional

9. Participar activa o pasivamente en acciones BULLYING
10. No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violación de los
derechos de sus compañeros u otros miembros de la Comunidad Educativa, así
como cualquier acto de corrupción que estuviere en su conocimiento.
11. No asistir a las eucaristías de fiestas programadas por la Institución.
12. Tener comportamientos inadecuados fuera de la Institución en momentos o
situaciones que implican a la Institución (movilizaciones institucionales,
actuaciones con uniforme institucional, pasantías, deportes, salidas culturales, etc.).
Se incluyen actuaciones totalmente externas a la Institución pero que esta pudiera
verse afectada por cualquier circunstancia (consumo de alcohol y drogas,
alteraciones de orden, peleas de todo tipo, agresiones físicas, verbales, psicológicas,
en redes sociales, deterioro de cualquier infraestructura o equipamiento público o
privado…y cualquier otra actuación que vaya en contra de la dignidad de las
personas.
Resumen de Faltas muy Graves:
1. Acciones reiterativas de faltas graves

2. Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación;
3. Comercializar dentro de la Institución educativa alcohol, tabaco o sustancias
estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y
4. Portar armas.
5. Quebrantar la dignidad de un miembro de la Comunidad Educativa a través de
publicaciones difamatorias o incorrecta utilización de cualquier tipo de canal
(celulares, redes sociales);
6. Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad
sexual de los miembros de la Comunidad Educativa o encubrir a los responsables.
7. Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del establecimiento
educativo;
8. Ocasionar daños a la propiedad pública o privada.
9. Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno Escolar.
174
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Acciones para realizar cuando el estudiante comete alguna falta.

1. Los problemas comportamentales deberán ser resueltos por el docente de aula, la
reincidencia seguirá el debido proceso.
2. Toda falta comportamental debe ser registrada en el sistema académico por parte de
los docentes para constancia y evidencia.
3. Cuando comete por primera vez una falta leve o reincide en el mismo tipo, el
docente a cargo de la hora debe hacer un llamado de atención verbal.
4. Cuando el estudiante comete por segunda vez una falta leve, el docente a cargo debe
reportar al Tutor; el representante debe acudir a la Institución para firmar una carta
de compromiso.
5. Cuando el estudiante comete por tercera vez una falta leve, se considera como falta
grave, misma que se debe notificar al DECE y el representante legal debe acudir a
la Institución para firmar una carta de compromiso.
6. Cuando el estudiante comete una falta grave tipificada en el Reglamento de la Ley

Orgánica de Educación Intercultural, la persona que evidencia el hecho deberá
notificar al DECE e Inspección, quienes realizarán el debido proceso y pasarán el
informe a la Autoridad máxima, quien a su vez citará al representante legal a la
Institución para que reciba la acción disciplinaria respectiva y firme una carta de
compromiso.
7. Cuando el estudiante comete una falta muy grave tipificada en el Reglamento a la

Ley Orgánica de Educación Intercultural, el DECE debe preparar toda la
documentación del proceso realizado con el estudiante para juntamente con el
Rector realizar los trámites pertinentes y reportar a la JUNTA DISTRITAL.
175
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
INCUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS, COMPROMISOS Y NORMATIVAS

DEL PRESENTE CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
Procedimiento para la evaluación del comportamiento

De los estudiantes:
El sistema de calificación comportamental desde 1° de EGB hasta 3° de Bachillerato será

de acuerdo con el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (art.
221- 222), con los siguientes criterios:
A MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social
B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para
la sana convivencia social
C POCO SATISFACTORIO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana
convivencia social
D MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana
convivencia social
E INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos
para la sana convivencia social
La calificación de la disciplina la pondrá el asistente correspondiente bajo la supervisión

del Inspector General. Además de lo que se estipula en el Reglamento de la Ley Orgánica
de Educación Intercultural, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
Calificación “A”. Se asignará la calificación de “A”, a los y las estudiantes que:
No tengan ninguna observación disciplinaria de acuerdo con la normativa del presente

Código de Convivencia. Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento y los
indicadores propuestos por el CONESA, durante el tiempo destinado a cada parcial.
Calificación “B”. Se asignará la calificación de “B”, a los y las estudiantes que, además
de las faltas estipuladas dentro del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural clasificadas como faltas leves (art. 330), fueren objeto de las siguientes
causales:
176
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Dos llamados de atención por problemas que afecten a su comportamiento dentro o

fuera de la Institución (Patios, bares, aulas, biblioteca, Áreas administrativas,
Capilla, Transporte escolar, eventos culturales o deportivos en los que se encuentre
representando a la Institución, o sitios aledaños al colegio.)
• Un atraso en el parcial correspondiente
• Dos llamados de atención por mala presentación de uniforme
• No asistir a los actos cívicos, religiosos y actividades programadas por la Institución
• Botar basura en los patios y curso
• Reiterados llamados de atención en la formación
• Faltar un día a clases sin la justificación respectiva
CALIFICACIÓN “C”. Se asignará la calificación de “C”, a los y las estudiantes que,

además de las faltas estipuladas dentro del reglamento de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural clasificadas como faltas leves y graves (art. 330), fueren objeto de las
siguientes causales:
• Tener dos atrasos en el parcial correspondiente

• Llamados de atención por problemas que afecten a su comportamiento dentro o
fuera de la Institución (Patios, bares, aulas, biblioteca, Áreas administrativas,
Capilla, Transporte escolar, eventos culturales o deportivos en los se encuentre
representando a la Institución, o sitios aledaños al colegio.)
• Dos o más llamados de atención por problemas de comportamiento estipulados en
cualquiera de los 6 ámbitos del art. 330 (considerados como faltas leves y graves)
CALIFICACIÓN “D”. Se asignará la calificación de “D”, a los y las estudiantes que,

Intercultural clasificadas como faltas graves y muy graves (art. 330), fueren objeto de las
siguientes causales:
• Tener tres atrasos en el parcial correspondiente.

• Permanentes llamados de atención por problemas que afecten a su comportamiento
dentro o fuera de la Institución (Patios, bares, aulas, biblioteca, Áreas
177
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
administrativas, Capilla, Transporte escolar, eventos culturales o deportivos en los

se encuentre representando a la Institución, o sitios aledaños al colegio.)
• Permanentes llamados de atención por problemas de comportamiento estipulados
en cualquiera de los 6 ámbitos del art. 330 (considerados como faltas graves y muy
graves).
CALIFICACIÓN “E”. Se asignará la calificación de “E”, a los y las estudiantes que,

Intercultural clasificadas como faltas muy graves (art. 330), fueren objeto de las siguientes
causales:
• Continuos llamados de atención por problemas que afecten a su comportamiento

dentro o fuera de la Institución (Patios, bares, aulas, biblioteca, Áreas
administrativas, Capilla, Transporte escolar, eventos culturales o deportivos en los
se encuentre representando a la Institución, o sitios aledaños al colegio.)
• Constantes atrasos en el parcial correspondiente
• Continuos llamados de atención por problemas de comportamiento estipulados en
cualquiera de los 6 ámbitos del art. 330 (considerados como faltas muy graves).
• Tener un caso de hurto debidamente comprobado.
Competencia.
Asignación de la calificación del comportamiento se debe seguir el siguiente

proceso:
1.El Tutor asignará la calificación del comportamiento tomando en cuenta:
• Reportes de los docentes físicamente y por el Sistema de Notas
• Notificaciones de Inspección o DECE
• Considerar los indicadores dados por el CONESA y que se presentan en el

Sistema de Notas para la evaluación del comportamiento.
178
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Actuación en los diversos incumplimientos
En caso de incumplimientos de acuerdos y compromisos, faltas y acciones educativas

disciplinarias, se actuará de acuerdo con los artículos 330 y 331 del Reglamento de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural y con las explicaciones del Código de Convivencia
Institucional.
De los Directivos, Docentes, Personal Administrativo y de Apoyo.
La Institución se regirá de la siguiente manera ante el incumplimiento de acuerdos,

compromisos y normativas:
Personal fiscal: LOSEP – Ley Orgánica de Educación Intercultural. Se recuerda que

también para el personal fiscal está trabajando en una Institución “fiscomisional”, que
significa que es una Institución particular con apoyo de fondos del Estado, con lo cual,
todo el personal debe cumplir la normativa institucional
Personal particular: Reglamento Interno de Trabajo – Ley Orgánica de Educación

Intercultural
De los Padres de Familia.

Se encuentran normadas por la Ley Orgánica de Educación Intercultural en su
CAPITULO V, DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES,
PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES, art. 13 (De las Obligaciones), por el
Código de la Niñez y Adolescencia en sus artículos 39 y 102 y por los acuerdos,
compromisos y procedimientos suscritos en este Código de Convivencia, además del acta
de compromiso firmado al matricularse en cada grado y curso de la Institución
En el caso de incumplimientos, nos regularemos por el procedimiento legal e institucional

vigente
Además, se exigirá el cumplimiento de los acuerdos y compromisos asumidos por ellos

mismo
179
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Convivencias
Si un miembro de la Comunidad Educativa no cumple los acuerdos, compromisos o

normativas del presente Código de Convivencia y las normas de los marcos jurídicos
según las leyes y reglamentos que lo resguardan, siguiendo el debido proceso se
adoptaran los siguientes pasos:
1. Diálogo: Quien comete una falta tiene derecho a ser escuchado.

2. Guía: Si en realidad se ha cometido la falta debe, venir como primer paso el consejo,
la guía, la sugerencia es decir actuando preventivamente con afecto y respeto.
3. Compromiso: Frente a una falta cometida debe necesariamente hacer un compromiso
de cambio y, en caso de ser necesario, acciones disciplinarias compensatorias
4. Apoyo psicológico: Seguimiento por parte de las personas de DECE y del
Departamento de Pastoral.
NOTAS:
- En caso de los y las estudiantes que no cumplan con la normativa oficial del presente
código, además de lo previsto anteriormente, deberá acompañarse con proyectos de
acción comunitaria dentro o fuera de Institución o también con la participación en
proyectos de formación personal.
- En faltas graves y muy graves, tanto para estudiantes como para personal, actúan
directamente las autoridades institucionales
Incumplimiento a los compromisos y acuerdos del presente Código y demás

Leyes y Reglamentos
La máxima autoridad del establecimiento educativo debe ejercer la potestad de
establecer las respectivas normas disciplinarias correspondientes al
incumplimiento de los compromisos y acuerdos del presente Código de
Convivencia, así como las obligaciones que constan en la Ley Orgánica de
Educación Intercultural y Código de la Niñez y adolescencia, respecto a los
Progenitores y/o Representantes legales. De acuerdo con las faltas cometidas,
puede imponer las siguientes sanciones:
180
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
1. Conversar sobre el acuerdo o compromiso incumplido;
2. Firma de compromiso escrito en la que se detalle las acciones a realizar para

evidenciar el cumplimiento de los acuerdos establecidos.
3.- Aplicar las acciones disciplinarias establecidas en el Reglamento a la Ley

Orgánica de Educación Intercultural con respecto a las faltas leves, graves y muy
graves en el artículo
4.- Denunciar al organismo(s) competente(s) (Dirección Distrital, Junta

metropolitana, DINAPEN) sobre el incumplimiento de los compromisos y
acuerdos firmados.
181
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
20. ORGANISMOS DE LA EDUCACIÓN SALESIANA

20. ORGANISMOS DE LA EDUCACIÓN SALESIANA
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN SALESIANA (CONESA).

Es el Organismo Rector de la Educación Salesiana en el Ecuador. La misión, objetivos y funciones
generales constan en el Estatuto del Consejo Nacional de Educación Salesiana (CONESA).
Las funciones del CONESA frente a los Centros Educativos Salesianos son las siguientes:
• Validar y respaldar la designación del personal directivo, realizada por la Comunidad
Salesiana, en todos los Centros Escolares Salesianos, de conformidad con el Reglamento
Inspectorial de Educación Salesiana.
• Coordinar la ejecución de estudios e investigaciones orientadas al mejoramiento y
significatividad de la educación en los Centros Escolares Salesianos, (CES), con el
asesoramiento de la Universidad Politécnica Salesiana.
• Orientar, Acompañar, Asesorar y Evaluar procesos de fortalecimiento institucional,
innovaciones educativas y adaptaciones curriculares acorde a la normativa vigente, las
orientaciones de la Iglesia, de la Inspectoría Salesiana y a las necesidades de la comunidad
local.
• Promover la revisión conjunta de las propuestas y procesos de formación integral de los
CES, por niveles y modalidades.
182
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Fortalecer los procesos actualización pedagógica de los directivos y docentes.

• Asesorar la elaboración de proyectos curriculares institucionales y avalar su aplicación.
• Orientar la construcción y revisión de los códigos de convivencia de las Instituciones
Educativas Salesianas.
• Promover la organización de redes interinstitucionales para la Gestión Escolar y el
fortalecimiento del Proceso Pedagógico Salesiano.
• Convocar semestralmente a encuentros de Rectores, Vicerrectores, Inspectores,
Orientadores, Coordinadores de Pastoral y de Talento Humano para la sistematización,
socialización, reflexión, unificación de criterios sobre la gestión de los respectivos
procesos, su desempeño y los resultados alcanzados.
• Normar los procesos de fortalecimiento y articulación curricular en los CES, desde la
óptica pastoral.
• Evaluar anualmente los procesos de implementación y unificación de criterios sobre los
planeamientos administrativos, educativos, curriculares y pastorales que viene dadas en:
PEPSI, PIES, PROSIEC y RIES.
• Aprobar y monitorear el Plan de Capacitación del Personal propuesto por los directivos
de los CES.
• Orientar la necesaria articulación instrumental y de significatividad que debe haber entre
el ámbito pedagógico académico y el formativo pastoral en los CES para garantizar la
formación de un “Buen cristiano y un honrado ciudadano”
• Generar políticas, de actuación, principios, normas y directrices para todos los CES.
• Fortalecer y cualificar al personal docente mediante programas de capacitación general,
específica y por áreas.
• Promover procesos de auditoria educativa interna y externa acorde a la normativa vigente
y de acuerdo con las orientaciones de la Iglesia y la Inspectoría salesiana.
DIRECTOR DE LA COMUNIDAD SALESIANA
Identidad.
El Director de la Comunidad Salesiana, es el primer responsable de la regencia de un CES de
acuerdo con los Reglamentos Salesianos. Es el representante legal de la Obra Salesiana.
Funciones:
Además de las establecidas en las Constituciones Salesianas para la Dirección General de un CES,
se establecen las siguientes:
183
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
PRESIDIR EL CONSEJO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PASTORAL DEL

CENTRO ESCOLAR Y DAR SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DE LAS
RESOLUCIONES APROBADAS EN EL SENO DE ESTE ORGANISMO.
• Animar la realización del Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, para elevar la
significatividad y calidad de la labor educativa salesiana.
• Formar parte del Consejo Ejecutivo del CES.
• Presidir las Asambleas Generales de Directivos y docentes, dirigidas por el
Rector.
• Informar por escrito al CONESA sobre el resultado de la evaluación de las
principales acciones llevadas a cabo para la implementación de acuerdos, normas
y resoluciones a nivel Inspectorial.
• Celebrar contratos de personal y ejecutar procesos de desvinculación de acuerdo
con las políticas establecidas a nivel Inspectorial a través de GTH.
• Promover espacios de formación permanente para fortalecer la Comunidad
Educativa Pastoral Salesiana.
• Aprobar anualmente el POA, el presupuesto general de la obra, con el
conocimiento y consulta del C-CEP, previo informe del Consejo Económico del
CES.
• Autorizar las publicaciones, actos socioculturales y la participación del CES, en
eventos interinstitucionales, previo informe del Consejo Ejecutivo.
184
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
21. AUTORIDADES DEL CENTRO EDUCATIVO

21. AUTORIDADES DEL CENTRO EDUCATIVO SALESIANO
SALESIANA
Las autoridades de los Establecimientos Educativos Salesianos se conformarán según tipo

el servicio que ofertan, según el artículo 42 de Reglamento a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural. Para la designación de cargos de autoridades se considerará lo
prescrito en el Art. 43 de Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
referente al número de estudiantes.
La máxima autoridad educativa es la responsable de cumplir y hacer cumplir las
disposiciones prescritas en la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, el Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente
reglamento y demás normativas específicas que expida el Ministerio de Educación y el
CONESA
RECTOR
Identidad
Es la primera autoridad ejecutivo-académica del Centro Escolar y el representante oficial
ante el Ministerio de Educación. Ejerce el rectorado o la dirección del plantel, de acuerdo
con la Ley de Educación, el artículo 44 de la Reglamento a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, e identificado con los fundamentos y filosofía del Proyecto Educativo
Salesiano y otras normas institucionales salesianas.
Perfil
Para ser designado como Rector, el candidato debe reunir los siguientes requisitos:
• Identificación con el sistema educativo salesiano.
• Experiencia como docente en una o varias instituciones salesianas.
• Reconocidos méritos morales.
• Capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo.
• No haber sido sancionado en ninguna institución.
• Conocimiento sobre administración y legislación educativa.
185
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Conocimiento y habilidad para aplicar los instrumentos educativos institucionales

que garanticen la calidad de gestión:
• Haber aprobado el Curso de Formación de Seglares.
• Tener título de cuarto nivel, en el campo educativo
Designación
El procedimiento para la designación de Rector en todos los CES, sean particulares o con
ayuda parcial del Estado (fiscomisionales) es el siguiente:
• Realización de la consulta, por parte del Presidente del CONESA o su delegado,
con la participación del personal docente, administrativo y de apoyo para
identificar las personas idóneas que asuman la responsabilidad directiva requerida.
• Análisis del resultado de la consulta por parte del Consejo de la Comunidad
Salesiana Local y selección de la persona más idónea para el cargo, teniendo en
cuenta el parecer no vinculante de los docentes y administrativos. En caso de que
ninguna persona satisfaga el perfil para el cargo, la Comunidad Salesiana Local,
podrá designar a otra persona idónea para desempeñarlo.
• Presentación por parte del Director, de la persona seleccionada para Rector al
Presidente del CONESA; quien, a nombre del P. Inspector, aprobará o realizará
observaciones sobre la persona designada.
• Oficializado la persona designada, el Presidente de CONESA presenta al
Ministerio de Educación y solicita la expedición de su nombramiento oficial de
acuerdo con la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Duración
El Rector durarán en el cumplimiento de su función, ordinariamente, cuatro años,
pudiendo ser reelegido, máximo, por un período igual o menor.
Atribuciones del Rector.

• Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de
Educación, las normas y políticas educativas, y los derechos y obligaciones de sus
actores;
• Dirigir y controlar la implementación eficiente de programas académicos, y el
cumplimiento del proceso de diseño y ejecución de los diferentes planes o
186
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
proyectos institucionales, así como participar en su evaluación permanente y

proponer ajustes;
• Administrar pedagógicamente la institución educativa y responder por su
funcionamiento;
• Fomentar y controlar el buen uso de la infraestructura física, mobiliario y
equipamiento de la institución educativa por parte de los miembros del CES, y
responsabilizarse por el mantenimiento y la conservación de estos bienes;
• Autorizar las matrículas ordinarias y extraordinarias, y los pases de los
estudiantes;
• Legalizar los documentos estudiantiles y responsabilizarse, junto con Secretaria
del plantel, de la custodia del expediente académico de los estudiantes;
• Promover la conformación y adecuada participación de los organismos escolares;
• Dirigir el proceso de autoevaluación institucional, así como elaborar e
implementar los planes de mejora sobre la base de sus resultados;
• Fomentar, autorizar y controlar la ejecución de los procesos de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes;
• Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar las acciones educativas
disciplinarias por las faltas previstas en el Código de Convivencia y el presente
reglamento;
• Aprobar el distributivo de trabajo de docentes, dirigir y orientar permanentemente
su planificación y trabajo, y controlar la puntualidad, disciplina y cumplimiento
de las obligaciones de los docentes;
• Elaborar, antes de iniciar el año lectivo, el cronograma de actividades, el
calendario académico y el calendario anual de vacaciones del personal
administrativo y de los trabajadores;
• Aprobar los horarios de clases, de exámenes, de sesiones de juntas de docentes de
curso o grado y de la junta académica;
• Establecer canales de comunicación entre los miembros de la comunidad
educativa para crear y mantener tanto las buenas relaciones entre ellos como un
ambiente de comprensión y armonía, que garantice el normal desenvolvimiento
de los procesos educativos;
187
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Ejecutar acciones para la seguridad de los estudiantes durante la jornada educativa

que garanticen la protección de su integridad física y controlar su cumplimiento;
• Remitir oportunamente los datos estadísticos veraces, informes y más documentos
solicitados por la Autoridad Educativa Nacional, en todos sus niveles;
• Asumir las funciones del Vicerrector, Subdirector o Inspector general en el caso
de que, por el número de estudiantes, la institución no contare con estas
autoridades;
• Recibir a asesores educativos, auditores educativos y funcionarios de regulación
educativa, proporcionar la información que necesitaren para el cumplimiento de
sus funciones e implementar sus recomendaciones;
• Encargar el rectorado o la dirección en caso de ausencia temporal, previa
autorización del Nivel Distrital, a una de las autoridades de la institución, o a un
docente si no existiere otro directivo en el establecimiento;
• Ejecutar las directrices educativas provenientes del Consejo Nacional de
Educación Salesiana, del Director Salesiano y del C-CEP.
• Controlar el cumplimiento de los compromisos, normas y obligaciones laborales
de todo el personal.
• Aplicar las sanciones al personal que labora en el CES cuando corresponda.
• Extender certificaciones cuando la situación lo amerita.
• Establecer criterios para la organización de la documentación técnica, pedagógica,
administrativa y contable.
• Gestionar el reconocimiento oficial de niveles educativos, funcionamiento de
cursos, innovaciones y adaptaciones curriculares.
• Disponer la implementación de diferentes estrategias de difusión a los padres de
familia sobre los lineamientos del PEPS y el presente reglamento.
• Promover en la primera reunión de padres de familia la socialización del sistema
vigente para la evaluación de los aprendizajes.
• Presentar al CONESA, cada año lectivo, de acuerdo con el Director de la
Comunidad y la coordinación del GTH, el Plan Institucional de Capacitación
académica y formativa, teniendo en cuenta el Proyecto de Formación de Seglares,
los resultados de la Autoevaluación Institucional y los Planes de Mejora.
188
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Exigir que el personal que se inicia en la docencia tenga tercer nivel en educación
o su equivalente técnico – tecnológico.
• Motivar a los docentes a optar por un título de cuarto nivel.
• Presentar al CONESA, de acuerdo con el Consejo Ejecutivo, temas que requieran
investigación científica sobre el CES para que sean realizados por los estudiantes
de la UPS que elaboran tesis de pregrado o postgrado.
• Establecer convenios de asesoramiento con la UPS, sus departamentos y servicios.
• Promover la utilización de los textos producidos por EDIBOSCO.
• Promover la formación y actualización del personal docente y administrativo de
la institución.
• Asumir la ejecución de la auditoria interna y colaborar con la preparación a la
auditoria externa.
• Supervisar el seguimiento y monitoreo sobre la ejecución de los Planes de Mejora,
• Apoyar las iniciativas programadas por los departamentos e instancias del CES.
• Recibir informes de gestión académica, convivencia y pastoral a nivel de procesos
y resultados obtenidos por los diferentes niveles educativos, comisiones, áreas y
departamentos.
• Aprobar informes sobre el nivel de cumplimiento de los estándares de calidad
educativa: desempeño pastoral, profesional, aprendizajes e infraestructura.
• Certificar el Informe Final sobre el cumplimiento de los Planes de Mejora y las
alternativas de cambio.
• Elaborar el informe anual de labores para ser presentado a la Asamblea General
de Directivos y Docentes.
VICERRECTOR
Identidad
Es la autoridad responsable del área académica y pedagógica del centro escolar salesiano.
Administra, de acuerdo con el tipo de CES, en lo académico y curricular, de acuerdo con
la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 45 del Reglamento a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural, el presente Reglamento, Código de Convivencia del CES y las
normas institucionales salesianas. En las Unidades Educativas, el Vicerrector organiza y
189
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
anima la gestión de los coordinadores académicos de Educación General Preparatoria,

Elemental Media, Básica Superior y Bachillerato.
Es el responsable de la planificación, administración, ejecución y evaluación del currículo
en coordinación con el Rector, los coordinadores académicos y los directores de área.
Vela por el cumplimiento de los estándares de aprendizaje.
Perfil
Para ser designado como Vicerrector, el candidato debe reunir los siguientes requisitos:
• Identificación con el sistema educativo salesiano.
• Experiencia como docente en una o varias instituciones salesianas.
• Conocimiento sobre gestión curricular, fundamentos pedagógicos y habilidades
didácticas.
• Tener título de cuarto nivel, en el campo educativo
Designación
El procedimiento para la designación del Vicerrector, en todos los CES, sean estos
particulares o fiscomisionales, es el siguiente:
• Realización de la consulta, por parte del Presidente del CONESA o su delegado,
con la participación del personal docente, administrativo y de apoyo para
identificar las personas idóneas para asumir la responsabilidad directiva. En
algunos casos se podrá invitar a la participación de padres de familia y estudiantes.
• Análisis del resultado de la consulta por parte del Consejo de la Comunidad
Salesiana Local y selección de la persona más idónea para el cargo, teniendo en
cuenta el parecer no vinculante de los docentes y administrativos. En caso de que
ninguna persona satisfaga el perfil para el cargo, la Comunidad Salesiana Local,
podrá designar a otra persona idónea para desempeñarlo.
• Presentación, por parte del Director, de la persona seleccionada para vicerrector o
sub director al Presidente del CONESA; quien, a nombre del P. Inspector,
aprobará o realizará observaciones a la persona designada.
190
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Oficializado la persona designada, el Presidente de CONESA presenta al

Ministerio de Educación y solicita la expedición de su nombramiento oficial de
acuerdo con la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Duración
El Vicerrector durará en su función, ordinariamente, cuatro años, pudiendo ser reelegido,
máximo, por un período igual o menor.
Atribuciones
Sus atribuciones son:
• Presidir la Comisión Técnico-Pedagógica de la Institución;
• Dirigir el proceso de diseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos
institucionales, así como participar en su evaluación permanente y proponer
ajustes;
• Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, áreas y comisiones, y
mantener contacto permanente con sus responsables;
• Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nómina de directores de área y docentes
tutores de curso;
• Asesorar y supervisar el trabajo docente;
• Revisar y aprobar los instrumentos de evaluación preparados por los docentes;
• Elaborar y presentar periódicamente informes al Rector del establecimiento y al
Consejo Ejecutivo sobre el rendimiento académico por áreas de estudio y sobre la
vida académica institucional;
• Implementar el apoyo pedagógico y tutorías académicas para los estudiantes, de
acuerdo con sus necesidades;
• Asegurar el cumplimiento de los estándares de calidad educativa emitidos por el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;
• Elaborar el calendario y agenda escolar, en coordinación con los demás
departamentos de la institución y apoyar las actividades académicas y pedagógicas
programadas por los departamentos y organismos del CES.
• Planificar y coordinar con el Departamento de Gestión de Talento Humano, el
Programa de capacitación docente, jornadas pedagógicas y formativas para los
CES en base a las necesidades de la autoevaluación institucional.
191
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Colaborar con Inspección General y el DPJV para garantizar el desarrollo de las

actividades académicas en un clima de familiaridad, respeto y responsabilidad.
• Ejecutar y evaluar el PEPS, PCA y Planes de Mejora.
• Formar una red de apoyo a los procesos pedagógicos interinstitucionales para
socializar documentos, unificar contenidos, utilizar criterios metodológicos, y
aplicar instrumentos y procedimientos de evaluación de aprendizajes, en los CES,
utilizando estrategias virtuales y presenciales.
• Participar en encuentros anuales organizados por el CONESA para la
sistematización, reflexión, valoración y re-direccionamiento de la gestión
pedagógica de los CES.
INSPECTOR GENERAL
Identidad
Es el principal animador, facilitador, coordinador y responsable del talento humano en
aspectos disciplinarios relacionados con la sana convivencia y promoción de una cultura
de paz en el CES.
Rol específico
Su gestión la realiza ejerciendo una presencia preventiva cercana y articulada con todos
los miembros de la comunidad educativa, cultivando la familiaridad basada en la acogida,
el respeto, libertad y responsabilidad.
Perfil
• Capacidad de buenas relaciones humanas.
• Identificación con las finalidades de la educación salesiana y el sistema
preventivo.
• Sintonía con los miembros del CES.
• Criterios salesianos acerca de la disciplina y asistencia.
• Preparación psicopedagógica.
• Conocimiento de legislación educativa.
192
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Conocimiento y habilidad para aplicar los instrumentos educativos institucionales

que garantizan la calidad de gestión.
Designación
Es designado por el Director de la Comunidad Salesiana teniendo en cuenta el
parecer del C-CEP.
Duración
Durará en el cargo, ordinariamente, cuatro años, pudiendo ser reelegido, no más
por un período, previa evaluación de su desempeño.
Funciones
Las funciones del Inspector General, de acuerdo con el artículo 46 de la Reglamento a la
Ley Orgánica de Educación Intercultural son las siguientes:
• Coordinar el trabajo de los inspectores o coordinadores de grado, curso y paralelo;
• Registrar la asistencia y puntualidad de docentes y estudiantes al desarrollo de las
actividades académicas y presentar a las autoridades informes mensuales sobre la
asistencia del personal.
• Gestionar el clima organizacional, y promover y controlar el cumplimiento de las
normas de convivencia y de la disciplina en el plantel;
• Publicar los horarios de clases y exámenes;
• Organizar la presentación del estudiantado en actos sociales, culturales,
deportivos y de otra índole;
• Conceder el permiso de salida a los estudiantes para ausentarse del plantel durante
la jornada educativa;
• Aprobar la justificación de la inasistencia de los estudiantes, cuando sea de dos
(2) a siete (7) días consecutivos;
• Llevar los siguientes registros: archivo documental de cada docente, distributivo
de trabajo docente, horarios de clase, asistencia de estudiantes, solicitudes de
justificación por inasistencia a clases de los estudiantes debidamente firmada por
su representante legal, control de días laborados y novedades en caso de que las
hubiere, , comunicaciones enviadas y recibidas, control de comisiones y
193
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
actividades docentes y estudiantiles que se llevan a cabo dentro y fuera del plantel,
y otros de similar naturaleza;
• Asegurar el cumplimiento de los estándares de calidad educativa emitidos por el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;
• Ofrecer una presencia preventiva, amigable y oportuna a todo el personal docente,
estudiantes y padres de familia.
• Trabajar con el Departamento de Pastoral Juvenil – Vocacional, para ayudar a los
jóvenes a descubrir sus potencialidades y vulnerabilidades proponiendo
alternativas de crecimiento personal.
• Asistir y acompañar a los jóvenes en las aulas, en ausencia del docente o en el
patio utilizando eficazmente el tiempo libre.
• Comunicar a los docentes y directivos los aspectos positivos y situaciones
relacionadas con la mediación de conflictos, salvando la debida privacidad.
• Garantizar la socialización de una información fluida y oportuna entre todos los
gestores educativos del CES.
• Realizar un trabajo de coordinación participativa con todos los Inspectores de
Grado, Curso y paralelo o Coordinadores.
• Mantener contacto y diálogo permanente con todas las instancias y actores de la
comunidad educativa.
• Asesorar a los asistentes (docentes guías, o tutores de curso) para garantizar una
efectiva gestión de acompañamiento con los padres de familia y/o representantes
a fin de ponerlos al tanto de la situación de sus hijos y/o representados, en asuntos
tales como atrasos, inasistencias o problemas disciplinarios
• Las demás que le delegue el Rector.
ORGANISMOS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS SALESIANOS
Tipos de organismos
Los organismos que forman parte de los CES son los siguientes:
1. Junta General de Directivos y Docentes;
2. Consejo Ejecutivo;
3. Junta de Docentes de Curso;
194
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
4. Organizaciones Estudiantiles;
5. Organizaciones de Padres de Familia o representantes;
6. Junta Académica;
7. Departamento Técnico Pedagógico.
8. Comisión Académica de Directores de Área.
9. Departamento de Pastoral Juvenil Vocacional (DPJV)
Sus funciones y atribuciones serán las previstas en el presente reglamento y la normativa
específica que expida para el efecto el Ministerio de Educación o el CONESA.
EL DPEI SEGÚN EL REGLAMENTO INSPECTORIAL SALESIANA (RIES)

ART. 20.- DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
INSTITUCIONAL. ES EL ORGANISMO DEL Centro Escolar, encargado de asesorar a
las autoridades y al personal docente en la planeación, organización, ejecución,
monitoreo, evaluación, retroalimentación y toma de decisiones que implica la gestión
educativa institucional.
Este organismo es el vínculo de CONESA con el CES
Conformación. El Departamento de Planificación y Evaluación Educativa Institucional

estará conformada por los siguientes miembros:
Rector, Vicerrector, Consejo Ejecutivo, Coordinador DPEI y Equipo de Redacción
Funciones:
1. Coordinar el proceso de formulación de los documentos institucionales (normas),

administrativos, pedagógicos y comunitarios que implican la gestión educativa
como por ejemplo el Proyecto Educativo Institucional PEI, la Planificación
Curricular Institucional, PCI, los planes de acción del Consejo Estudiantil y el
Comité de Padres de Familia, el Plan Operativo Anual POA de la institución y de
cada uno de los departamentos establecidos en el CES; entre otros, documentos
que fueran definidos por el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de
Educación.
195
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
2. Gestionar los procesos para registro y/o aprobación de documentos

institucionales, administrativos, pedagógicos y comunitarios; ante instancias del
Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación Salesiana.
3. Coordinar la animación de los diversos organismos: GTH, SIGRE, Comité
Institucional de Bares Escolares.
4. Elaborar, actualizar, registrar y custodiar documentos legales (ministeriales y
salesianos): Reglamento Interno de Trabajo, Código de Convivencia, Sistema
Integral de Gestión de Riesgos Escolares, Comportamiento Ético, Seguridad y
Salud Ocupacional, Comité Institucional de Bares Escolares, GTH,…
5. Custodiar y comunicar a las autoridades y el personal docente del CES, la
necesidad de actualización de los documentos institucionales, pedagógicos,
administrativos y comunitarios propios de la gestión educativa.
6. Elaborar y ejecutar la auditoría institucional (externa salesiana)
7. Construir documentos para los procesos de auditoria salesiana interna y externa
de los CES, y proponerlos al CONESA.
8. Realizar una auditoria interna en concordancia con el proceso de autoevaluación
institucional. Elaborar y ejecutar autoevaluación institucional (interna)
9. Realizar una auditoria externa sobre la base de los lineamientos determinados por
CONESA.
10. Seguimiento a la implementación de los planes de mejora derivados de la auditoría
y de la autoevaluación institucional a fin de presentar un informe anual a la
máxima autoridad del CES.
11. Brindar soporte y orientación a las personas y equipos de la institución en la
elaboración de documentos y en la ejecución de los procesos institucionales
12. Coordinar los procesos de evaluación de los diferentes proyectos, planes,
programas y equipos institucionales.
13. Desarrollar los instrumentos institucionales de planificación, seguimiento y
evaluación
14. Medir y tratar, mediante instrumentos técnicos, la percepción de la satisfacción de
los agentes de la CEP: estudiantes, padres de familia, personal, empresas
15. Registrar y tratar los datos institucionales (resultados académicos, resultados
pastorales, resultados económicos, resultados unidos a la Visión, resultados de
196
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
encuestas, indicadores y objetivos de planes de mejora, Cuadro de Mando

Integral,…)
16. Generar la “retroalimentación” en los ámbitos referidos a la vida institucional
(resultados de todo tipo, evaluaciones de desempeño, encuestas,…)
17. Promover la mejora continua en la institución, con todas sus implicaciones
18. Elaborar informes en el ámbito de su competencia
19. Elaborar el POA del DPEI
20. Registrar las actividades del DPEI, apoyadas en actas y otras evidencias, y realizar
el informe final y la rendición de cuentas
21. Monitorear el avance y cumplimiento de los diversos cronogramas institucionales
en relación a la planificación establecida para los diferentes dimensiones de la
gestión educativa.
22. Asistir a las convocatorias realizadas por CONESA para los DPEIs
23. Realizar el seguimiento de departamentos, comisiones y otros equipos
institucionales, excepto áreas (revisión de convocatorias, actas, firmas,…) en
relación a la planeación de sus acciones.
24. Con la participación activa de este equipo la institución tendrá quimestral y
anualmente informes que permitirán responder el siguiente interrogante: ¿Cómo
saber si lo que hacemos da resultados?; considerando dos dimensiones:
• Si lo que queríamos hacer…..lo hicimos: seguimiento y ejecución de
procesos.
• Si alcanzamos a intervenir en nuestros destinatarios: evaluación de
metas y acciones propuestas.
JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES.
Identidad.
La Junta General de Directivos y Docentes se integra con los siguientes miembros: El
Director General, Rector (quien la debe presidir), Vicerrector, Inspector general,
Subinspector y todo el personal docente que se encuentre laborando en el plantel. Se debe
reunir, en forma ordinaria, al inicio y al término del año lectivo; y extraordinariamente,
para tratar asuntos específicos, por decisión de su Presidente o a petición de las dos
197
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
terceras partes de sus miembros. Las sesiones se deben realizar, previa convocatoria por
escrito del Rector, al menos con cuarenta y ocho (48) horas de anticipación.
Las funciones de la Junta General de Directivos y Docentes, de acuerdo con el artículo
49 de la Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural son las siguientes:
• Conocer y avalizar los planes, programas y proyectos institucionales, tanto
académicos como pastorales.
• Conocer el informe anual de labores presentado por el Rector y formular las
recomendaciones que estimare convenientes;
• Proponer reformas al Código de Convivencia;
• Elegir a los miembros del Consejo Ejecutivo en los casos correspondientes;
• Participar en la consulta para la designación de autoridades convocadas por el
Presidente del CONESA
• Estudiar y pronunciarse sobre los asuntos que fueren sometidos a su consideración
por el Rector; y, Las demás previstas en la normativa emitida por el Nivel Central
de la Autoridad Educativa Nacional y de la Inspectoría Salesiana.
CONSEJO EJECUTIVO.
Identidad
Es la primera instancia directiva de participación de la comunidad educativa, de
orientación académica, administrativa y pastoral de los CES. El Consejo Ejecutivo se
debe reunir ordinariamente por lo menos una (1) vez al mes, y extraordinariamente,
cuando lo convoque el Rector o a pedido de tres (3) de sus miembros. El Secretario del
Consejo Ejecutivo debe ser el Secretario (a) de la institución educativa, tiene voz
informativa, y no voto. El Consejo Ejecutivo debe sesionar con la presencia de por lo
menos la mitad más uno (1) de sus integrantes.
Integrantes:
De acuerdo con el Art. 50 de la Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural,
el Consejo Ejecutivo está conformado por:
• El Director Salesiano del CES, quien la preside,
• El Rector, quien lo dirige;
198
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• El Vicerrector, según el caso, y,

• Tres (3) vocales principales, elegidos por la Junta General de Directivos y
Docentes y sus respectivos suplentes.
• El responsable del Departamento de Pastoral Juvenil Vocacional tiene voz
informativa, y no voto.
• Secretario(a) titular o ad hoc, tiene voz informativa, y no voto.
• Los vocales del Consejo Ejecutivo son elegidos previa consulta participativa de
todo el personal docente del CES.
Requisitos
De acuerdo con el art. 51 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural,
para ser elegido Vocal del Consejo Ejecutivo se requiere:
• Ser docente en el establecimiento respectivo;
• Haber laborado en el plantel un mínimo de dos (2) años, excepto en las
instituciones educativas de reciente creación; y,
• No haber sido sancionado con suspensión en el ejercicio docente.
• Conocimiento e identificación con la propuesta educativa salesiana.
• Discreto y reservado con la información que se maneja.
• Capacidad de gestión, liderazgo, trabajo en equipo y comunicación.
Deberes y atribuciones
De acuerdo con el Art. 53 de Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural,
los deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo, son:
• Elaborar el Plan Educativo Institucional del establecimiento y darlo a conocer a la
Junta General de Directivos y Docentes;
• Evaluar periódicamente el Plan Educativo Institucional y realizar los reajustes que
fueren necesarios;
• Elaborar el Código de Convivencia del establecimiento, aprobar sus reformas y
remitirlo a la Dirección Distrital correspondiente para su aprobación;
• Conformar las comisiones permanentes establecidas en el Código de Convivencia
del establecimiento;
• Diseñar e implementar estrategias para la protección integral de los estudiantes;
199
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Promover la realización de actividades de mejoramiento docente y de desarrollo

institucional;
• Crear estímulos para los estudiantes, de conformidad con la normativa que para el
efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional;
• Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los
departamentos, organismos técnicos y comisiones del establecimiento;
• Controlar la correcta conservación y cuidado de los bienes institucionales y
aprobar y ejecutar los planes para su mantenimiento, así como controlar el buen
uso de la infraestructura física, mobiliario y equipamiento de la institución;
• Conocer y aprobar el Plan Didáctico Productivo, en caso de que el establecimiento
contare con Unidad Educativa de Producción;
• Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentaren entre miembros
de la comunidad del establecimiento educativo;
• Formular las políticas que guíen las labores de atención integral de los estudiantes
del establecimiento, en concordancia con lo previsto en el Código de Convivencia
del establecimiento. Las acciones de atención integral de los estudiantes se
implementarán por medio del Departamento de Pastoral Juvenil y Vocacional
“DPJV”;
• Aprobar el Plan Operativo Anual del DPJV;
• Evaluar los programas implementados por el DPJV;
• Apoyar al Coordinador del DPJV para que las acciones programadas que
requirieran de la participación del personal docente, directivo, administrativo, de
representantes legales y de estudiantes se lleven a cabo;
• Impulsar y potenciar la conformación de redes interinstitucionales que apoyen las
acciones del DPJV;
• Analizar y aprobar los informes anuales y ocasionales que presente el Coordinador
del DPJV, y formular las sugerencias del caso.
• Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano y el
Programa Operativo Anual del CES.
• Conocer y aprobar los mecanismos de admisión del personal y de los estudiantes.
200
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Aprobar la planificación anual y los informes del Departamento Técnico -

Pedagógico, para la toma de decisiones.
• Identificar grupos sociales en riesgo de exclusión y establecer alternativas de
atención.
• Identificar los requisitos para otorgar becas a los estudiantes de escasos recursos
económicos.
• Responder a las recomendaciones y normas emitidas por el Consejo de la
Comunidad Educativa Pastoral.
• Nombrar a los Coordinadores Académicos y miembros de los departamentos.
• Velar que los instrumentos que animan la gestión escolar, el desempeño
profesional, la gestión de los aprendizajes y el mejoramiento de la infraestructura
escolar respondan a la visión, misión e ideario de los CES.
• Designar al profesor asesor del proceso de elección y funcionamiento del Consejo
Estudiantil.
JUNTA DE DOCENTES DE CURSO
Identidad
Es el organismo encargado de la reflexión, acompañamiento y apoyo al proceso de
formación y aprendizaje de los estudiantes, se analiza en forma interdisciplinaria el
crecimiento académico y el comportamiento individual - grupal, en horas de labor
educativa fuera de clase, de conformidad con el currículo nacional y los estándares de
calidad educativa, para proponer estrategias de superación o corrección en función de su
proceso formativo y proponer acciones educativas que pueden aplicarse, de manera
individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.
Se reunirá, de forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre y de forma
extraordinaria, cuando la convocare el Rector, Vicerrector o el docente tutor o asistente
de curso.
De acuerdo con el art. 54 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
los integrantes son:
• El Vicerrector, o su delegado quien la anima.
• El docente guía, tutor o asistente, quien la preside.
201
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Todos los docentes que laboran en el año o curso.

• El inspector de año o curso.
• Un representante del DPJV.
• El responsable de Consejería del curso
• El presidente estudiantil del año o curso, con voz informativa al inicio de la junta.
Funciones
Las funciones que se contemplan son las siguientes:
• Estudiar los informes del DECE, Inspección y Pastoral que se presenten para
recomendar medidas de superación disciplinaria y de crecimiento académico de
los estudiantes.
• Sugerir al C-CEP y al Consejo Ejecutivo, los estímulos y procesos de animación
que se deben aplicar en las distintas expresiones de la actividad institucional.
• Recomendar nuevas iniciativas, actividades para y extra curriculares de formación
integral de presencia en la sociedad y participación ciudadana.
• Coordinar la implementación de los planes de mejora con las Juntas de Docentes
de Área, y el DPJV.
• Conocer y modificar la evaluación del comportamiento elaborado por el
Tutor/Asistente, de forma integral para cada estudiante y de acuerdo con el análisis
y decisión de la Junta de Curso.
• Realizar juntas de curso extraordinarias al término de cada parcial con la asistencia
de: Vicerrector/Coordinador Académico, Inspector de Curso, Responsable del
DECE de curso y el Tutor/Asistente para el análisis de resultados del parcial y
hacer un seguimiento de las recomendaciones (estudiantes – padres de familia) y
los planes de mejora (educadores).
JUNTA ACADÉMICA
Identidad
Es el organismo encargado de asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los
estándares de calidad educativa desde todas las áreas académicas, y hacer propuestas
relacionadas con aspectos pedagógicos de cada área académica, de acuerdo con el
Proyecto Educativo Institucional.
202
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Es el organismo de acompañamiento y apoyo al fortalecimiento del proceso académico y

científico. Es quien ejecuta y evalúa el currículo respectivo, y el proceso de aprendizaje
del área respectiva.
Integrantes
La Junta Académica se integrará de acuerdo con la normativa que para el efecto expida
el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional y responderá a las exigencias de los
establecimientos debido a número de estudiantes y docentes.
• El Vicerrector, quien dirige.
• Coordinadores de Áreas Académicas.
• Coordinadores de los niveles.
• DECE.
Deberes y atribuciones
• Cumplir con las responsabilidades educativas de acuerdo con los fundamentos y
la filosofía del Proyecto Educativo Salesiano y otras normas institucionales
salesianas.
• Articular los programas de estudio de sus respectivas áreas entre años, ciclos y
niveles.
• Promover la aplicación de innovaciones pedagógicas, metodológicas y
evaluativas.
• Informar periódicamente a las autoridades del plantel, sobre la eficacia de las
actividades programadas.
Periodicidad de reuniones
Deben reunirse, de forma ordinaria, una vez por mes, y de forma extraordinaria, por
convocatoria expresa del Presidente de la Junta. Serán sus funciones, además de las
previstas en el presente reglamento, las definidas en el Código de Convivencia
institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación
203
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
DOCENTES CON FUNCIONES DE INSPECTOR. (COORDINADORES DE

NIVELES ACADÉMICOS)
Identidad.
Los CES con más de setecientas cincuenta (750) estudiantes y que cuenten con
disponibilidad presupuestaria, pueden contar con docentes con funciones de Inspector. El
docente con funciones de Inspector es el encargado de asegurar un ambiente de disciplina
y de orden que permita el normal desarrollo del proceso educativo, en los grados o cursos
que le hubieren sido asignados, en actividades curriculares y extracurriculares. Debe tener
un máximo de cuatro (4) paralelos a su cargo, y cumplir al menos seis (6) períodos de
clases semanales.
Con adecuada inteligencia emocional, persona seria, honrada, con don de mando,
mediador, con capacidad de decisión e iniciativa personal. Identificado(a) con el estilo y
filosofía educativa, practica y promueve la vivencia de los principios salesianos. Realiza
un acompañamiento preventivo con calidad y calidez.
Designación.
Los Docentes con funciones de inspector de curso son designados por el Presidente del
C-CES y ratificados por el Consejo Ejecutivo.
Duración.
Dura en sus funciones dos años y podrá ser reelegido por un período igual, de acuerdo
con su desempeño y evaluación.
Funciones.
• Controlar el comportamiento de los estudiantes en todos los ámbitos y actividades
que programe y realice la institución.
• Atender asertivamente a los padres de familia en la resolución de problemas de
desempeño académico relacionados con el comportamiento del estudiante.
• Realizar el acompañamiento a los docentes en la solución de problemas
disciplinarios de las aulas.
• Justificar inasistencia de estudiantes con un máximo de dos días.
• Asistir a los estudiantes en dificultades comportamentales de índole personal y de
repercusión grupal.
204
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Llevar un registro individual de todos los estudiantes a su cargo a través de la ficha

personal estudiantil: inasistencias, atrasos, novedades, justificaciones, citaciones,
informes, certificados.
• Manejar el sistema Institucional en los ámbitos relacionados con sus funciones a
nivel interno y para el conocimiento de los Padres de familia o sus representantes.
• Apoyar en el mantenimiento de un adecuado orden y comportamiento durante los
actos: académicos, religiosos, deportivos, sociales, culturales, buenos días
salesianos, etc.….
• Elaborar el informe de novedades dirigido al DPJV para analizar las medidas
preventivas y correctivas más adecuadas para beneficio del estudiante.
• Participar en las Juntas ordinarias de Docentes de Curso al final del quimestre y
en las Juntas extraordinarias de fin de parcial.
• Participar en las Juntas de Docentes de Curso en casos de exámenes supletorios,
remediales y de gracia.
• Presentar informes de labores al Inspector General.
DOCENTES GUÍAS, TUTORES O COTUTORES DE CURSO
Identidad
El docente tutor o Cotutor de curso es el docente designado, al inicio del año escolar, por
el Rector del establecimiento para asumir las funciones de consejero y para coordinar
acciones académicas, pastorales, deportivas, sociales y culturales para el curso respectivo.
Deben durar en sus funciones hasta el inicio del próximo año lectivo.
Al Profesor Tutor o Cotutor de curso le corresponde conocer profundamente a sus
alumnos y los convierte en el centro de su especial atención. Es quien acompaña, auxilia,
anima, aconseja y guía a los alumnos en el aspecto académico y motivacional. Crea un
ambiente empático con estudiantes, docentes y padres de familia en el desarrollo de
actividades escolares y extraescolares que permitan elevar el compromiso de formación a
través del cultivo de las relaciones de familiaridad y corresponsabilidad entre educadores,
educandos y padres de familia, al estilo de la pedagogía salesiana.
205
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Rol específico
El docente tutor o Cotutor de curso es el principal interlocutor entre la institución y los
representantes legales de los estudiantes. Está encargado de realizar el proceso de
evaluación del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual debe mantener
una buena comunicación con todos los docentes del curso.
Trabaja en coordinación con todos los integrantes del DPJV para guiar y orientar la
consecución de un Proyecto de Vida.
Aporta eficazmente al proceso de orientación escolar, personal y vocacional.
Perfil
•
• Alto sentido de pertenencia a la institución, identificación y divulgación de la
Propuesta de Educación Salesiana.
• Testimonio de vida cristiana, personal y familiar.
• Capacidad para establecer buenas relaciones humanas.
• Capacidad para empatizar con la niñez y juventud
• Disponibilidad a la formación permanente académica, técnica y salesiana.
• Sociable en el trato, capacidad de escucha y alto sentido de responsabilidad.
Designación
Son designados al inicio del año lectivo por el Consejo Ejecutivo en coordinación con la
consulta no vinculante realizada a los integrantes del Departamento de Pastoral Juvenil –
Vocacional.
El criterio para la designación será, ordinariamente, rotativa para que la mayor parte de
los docentes puedan tener esta experiencia de servicio y desarrollen las competencias de
acompañamiento, propio de la Pedagogía Salesiana.
Duración
Un año lectivo, pudiendo ser reelegidos para continuar un año más con el mismo grado,
curso o paralelo.
Funciones:
Sus funciones están definidas a nivel estudiantes, año o curso, docentes, autoridades,
institución y padres de familia del CES.
206
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Con los estudiantes:

• Identificar dificultades en el proceso de formación mediante el registro de
entrevistas.
• Acompañar y estimular la formación integral del estudiante, con citas
personalizadas de diálogo dentro del proceso educativo.
• Acompañar con la debida oportunidad, los problemas de aprendizaje y
comportamiento.
• Colaborar en realización del diagnóstico de las capacidades y necesidades
educativas de los estudiantes.
• Establecer un diálogo permanente con las (os) estudiantes; incentivándoles en
su libertad, creatividad, criticidad y valorar sus participaciones estudiantiles.
• Respetar y orientar la capacidad solidaria, creativa y de colaboración,
asignándoles responsabilidades.
• Ser ejemplo viviente de lo que él espera de sus estudiantes dirigidos.
• Planificar las actividades del curso mediante un continuo diálogo con
• Valorar e incentivar a la participación en todas las actividades formativas, ya
sea dentro y fuera del plantel
• Planificar y proyectar las actividades de servicio de la comunidad,
especialmente en lo pastoral.
• Conocer la realidad familiar, de todos los estudiantes a su cargo, mediante el
manejo de fichas personales, cruce de informaciones con el DECE y diálogos
personales.
• Actualizar la ficha de datos personales de los estudiantes.
Con el año, curso y paralelo:
• Promover la integración para una sana convivencia.
• Generar procesos de autoevaluación y superación grupal.
• Asesorar la aplicación de estrategias de estudio y recuperación de los
aprendizajes.
• Acompañar la realización de actividades educativas, formativas, curriculares y
extracurriculares, debidamente autorizadas.
• Asesorar a las directivas de curso y de padres de familia del mismo.
207
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Mantener un contacto permanente con los padres de familia.

• Optimizar la disciplina, asistencia y rendimiento del curso.
• Realizar juntas de acompañamiento y mejoramiento del curso al término de
cada parcial (seis reuniones al año) con la participación del Profesor,
Orientador, Tutor y Coordinador de Sección.
• Acompañar a su año, curso y paralelo en las diferentes actividades educativas,
debidamente autorizadas, que se realicen fuera del CES.
Con los docentes:
• Realizar entrevistas y diálogos informales con los docentes de curso para hacer
preguntas de seguimiento.
• Participar en reuniones de análisis de los resultados de los exámenes
supletorios, remediales y de gracia.
• Analizar la situación de los estudiantes y sugerir la aplicación de estrategias de
superación o rectificación (Planes de Mejora).
• Motivar, a los compañeros docentes, a vivenciar la pedagogía, sistema
preventivo y espiritualidad de Don Bosco, siguiendo los principios de la razón,
religión y amabilidad.
• Estar en contacto permanente, con los demás profesores para arbitrar las
mejores decisiones y compromisos pedagógicos.
• Participar y dirigir en dos reuniones formales, una por quimestre, para hacer el
análisis y seguimiento de los estudiantes.
Con las autoridades y la institución:
• Apoyar en la práctica el Proyecto Educativo Institucional para que se
conviertan en sus principales animadores.
• Llevar un registro de seguimiento sobre el avance pedagógico, disciplinario,
personal –social, entrevistas con padres, compromisos personales, etc.
• Entregar, al finalizar el año escolar, el expediente de tutoría al Departamento
de Consejería Estudiantil.
• Propiciar una relación directa con el Departamento de Consejería Estudiantil y
la Inspección General para solucionar los problemas que ocurrieran en el curso.
• Presentar informes sobre su gestión a Vicerrectorado
208
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Apoyar y socializar el cumplimiento de las políticas institucionales a nivel de:

Estudiantes, Docentes y Padres de familia.
• Comunicar a las autoridades: iniciativas, necesidades y propuestas que surgen
en los estudiantes, padres de familia y equipo docente.
• Colaborar con todas las autoridades del CES a fin de promover la inclusión,
participación y cooperación de los padres o tutores de los alumnos en el proceso
educativo – formativo salesiano.
Con los padres de familia:
• Canalizar las propuestas y reclamos de los padres de familia.
• Promover medios y recursos formativos orientados hacia el fortalecimiento de
la vida familiar.
• Asumir la responsabilidad de justificar y comunicar la inasistencia de hasta dos
días según formato establecido. Manteniendo un registro de los documentos de
soporte y su estadística respectiva.
• Buscar la participación de los Padres de Familia, no solamente para solucionar
problemas sino para celebrar toda clase de logros, superación y triunfos.
• Organizar y motivar la participación de los padres de familia en las actividades
religiosas, sociales, académicas, deportivas y de servicio a la comunidad.
• Estar en contacto permanente con los padres de familia para arbitrar las mejores
decisiones y compromisos.
• Informar, utilizando diferentes vías de comunicación, los avances sobre el
rendimiento académico, el cumplimiento de las normas de convivencia
armónica y el proceso de crecimiento integral de los jóvenes estudiantes.
• Colaborar en la organización y realización de actividades pastorales,
académicas y deportivas que organice el CES y promover la participación de
los alumnos y la presencia de los padres de familia o tutores en dichos eventos.
DEPARTAMENTO DE PASTORAL JUVENIL Y VOCACIONAL (DPJV)
Identidad.
Es el organismo que busca la unidad y la integridad en la ejecución de la propuesta
educativo-pastoral de los CES y, considera la misión pastoral como centro y razón de ser
209
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
de toda la propuesta educativa. Concibe su tarea educativa – evangelizadora como un

único proceso donde los elementos que lo constituyen se articulan y se apoyan
mutuamente para dar sentido al desarrollo integral del niño, niña, joven y adolescente;
considerando actuar en la totalidad de su ser.
La unidad de sentido y dirección, de quienes integran el DPJV se evidencia en la
programación conjunta de actividades en las dimensiones de la pastoral salesiana
(Educativa - Cultural, Educación de la fe, Asociativa y Vocacional), pensadas y
desarrolladas desde un único punto de encuentro, la realidad compleja y cambiante del
joven de hoy y su deseo de ofertar una educación católica y salesiana que desarrolla el
sentido religioso de la vida, que abre y favorece el proceso de evangelización del niño,
niña, jóvenes que busca un modelo de humanidad plenamente lograda y que respeta, en
su desarrollo, todas las exigencias de la dinámica educativa.
Considera como verdadero agente de la pastoral salesiana a los integrantes de la
comunidad educativo-pastoral, en la que los Salesianos y los laicos comparten el espíritu
y la misión, que con una mentalidad proyectiva permiten contextualizar, comprender y
desarrollar los procesos para construir caminos claros e interesantes de evangelización,
con un estilo de presencia entre los integrantes de la comunidad Educativa de los CES
que privilegia las relaciones interpersonales y un acompañamiento dirigido a profundizar
las motivaciones profundas de nuestros destinatarios.
Organización
El presidente de C-CES es el responsable del DPJV, que se reúne al inicio del año escolar
para la planificación anual y cada mes para planear la programación y evaluar los
compromisos asumidos.
Se debe elegir, de entre los integrantes del DPJV un/a secretario/a para que lleve las actas
de las reuniones y se haga el respectivo seguimiento a los compromisos asumidos.
Los principales criterios de trabajo son:
• Coordinar y trabajar en unidad de criterios, con todos los integrantes de la
comunidad educativa, los aspectos relacionados con la formación, vivencia,
orientación, maduración y crecimiento en la fe católica.
210
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Contribuir a la creación de un ambiente educativo acorde con los valores del

Evangelio, prestando atención a la organización, realización y evaluación de las
actividades con fuerte resonancia educativa y pastoral salesiana.
• Garantizar que las actividades previstas en la programación de los organismos
integrantes del DPJV se ejecuten desde la óptica pastoral salesiana.
• Decidir y actuar de forma colegiada en temas relacionados con el crecimiento y la
concepción del tipo de persona; en base a los principios del evangelio y a los
propios del estilo salesiano.
• Centrar la acción educativa-pastoral de los CES en torno a: 1. Religión y Dignidad
Humana, 2. Acompañamiento vocacional, 3. Asociacionismo, 4. Experiencias de
vida cristiana, 5. Identidad salesiana, 6. Pastoral familiar, 7. Vinculación con la
comunidad.
• Buscar la complementariedad en todas las acciones de intervención formativa
programadas para todos los miembros de la comunidad educativa, desde un
tratamiento holístico e integral en las esferas religiosa, psicológica, médica,
trabajo social y de inspección o convivencia.
Integrantes
Los integrantes del DPJV, respondiendo a la estructura institucional de la CES, son los
siguientes.
Director del Departamento de Pastoral Juvenil y Vocacional (DPJV).
• Coordinador del Departamento de Pastoral.
• Coordinador de Departamento de Consejería Estudiantil
• Director de área de Religión y Dignidad Humana
• Director de Asociacionismo Juvenil
• Trabajador/a Social
• Docentes con funciones de Inspector.
Funciones
Las funciones del DPJV, son:
• Coordinar y animar la ejecución de la propuesta de servicio y animación pastoral
que ofrecen los diferentes integrantes del DPJV del CES, dirigidas a todos los
miembros de la Comunidad Educativa y en todas sus expresiones.
211
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Elaborar la programación anual para la formación integral de estudiantes,

docentes, padres de familia y personal docente, administrativo y de servicio,
siguiendo las orientaciones del CONESA.
• Definir junto con el Director de la Comunidad los objetivos, temas y estrategias
de formación pastoral que forman parte del Plan Pastoral del DPJV dirigido a
todos los integrantes de la Comunidad Educativa de los CES, acorde a las
disposiciones generales emanadas desde el CONESA.
• Coordinar las actividades de todos los organismos que forman parte del DPJV
haciendo énfasis en la integración holística y complementaria que debe recibir
cada destinatario.
• Realizar una planificación participativa de las actividades generales y ocasionales,
que como DPJV se proponen realizar durante el año lectivo, y enviar al Consejo
Ejecutivo para la aprobación.
• Tener como especial punto de interés la programación y animación participativa
de las celebraciones litúrgicas del CES.
• Asesorar a que todos los grupos asociativos se caractericen por una proyección de
servicio social, apostolado y sentido misionero salesiano.
• Organizar, planificar, ejecutar y evaluar, con los miembros del DPJV, de manera
participativa, incluyente y corresponsable, todos los encuentros, convivencias,
retiros, etc.… del CES.
• Diseñar, actualizar y desarrollar el itinerario de maduración en la fe integrando la
cultura religiosa, la vivencia de valores cristianos y las celebraciones litúrgicas.
• Aplicar el programa de Religión y Dignidad Humana.
• Proponer, organizar, desarrollar y evaluar un programa de experiencias concretas
dirigidas al conocimiento de la vida de los fundadores, la pedagogía y
espiritualidad salesiana, por parte de los distintos estamentos de la comunidad
educativa.
• Participar de la planificación de las jornadas de desarrollo y perfeccionamiento
profesional del GTH, como responsables del área formativa y pastoral.
• Cooperar en la ejecución de las actividades institucionales como la principal área
de interdisciplinaridad formativa.
212
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Coordinar el desarrollo de actividades académicas y formativas complementarias

con la participación de los guías, tutores o asistentes de curso.
• Conocer, orientar y animar la ejecución de los compromisos de carácter solidario
que se planteen los integrantes de la comunidad educativa.
• Fortalecer el desarrollo las dimisiones educación en la fe, vocacional, asociativa,
educativa-cultural en todas las áreas académicas.
• Diseñar y acompañar el proceso de formación de los estudiantes de pre voluntario.
• Desarrollar su gestión aplicando criterios e instrumentos técnicos designados por
el CONESA para la planificación de actividades, la solicitud de presupuesto, la
rendición de cuentas y Planes de mejora.
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.
Identidad
Las organizaciones estudiantiles representan oficialmente a los estudiantes dentro y fuera
del centro escolar, a nivel de grado/curso o institución. Posibilita el protagonismo juvenil
de sus pares mediante acciones encaminadas al ejercicio de las dimensiones: asociativa,
educación de la fe, educativa-cultural y vocacional.
Para su organización cumple la normativa respectiva y el Código de Convivencia del
CES, donde establece el procedimiento, atribuciones y deberes para su organización y
para su funcionamiento articulará acciones con el DPJV que fortalecerá la dimensión
asociativa propia de un Centro Educativo Salesiano.
Ámbito.
Con el fin de fortalecer la formación integral del estudiante, las autoridades de los CES
deben propiciar la conformación de organizaciones estudiantiles encaminadas al ejercicio
de la democracia, el cultivo de valores éticos, ciudadanos y salesianos.
Las organizaciones estudiantiles se deben conformar de manera obligatoria a partir del
cuarto grado de EGB en todos los CES. Para garantizar el permanente ejercicio
democrático, se deben conformar representaciones estudiantiles de grado, curso o paralelo
y un Consejo Estudiantil por establecimiento.
Las atribuciones del Consejo Estudiantil son:

• Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes;
213
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Presentar, ante las autoridades del establecimiento educativo, las solicitudes de

oficio o a petición de parte que considerare necesarias para proteger los derechos
de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes;
• Canalizar, ante las autoridades pertinentes, las quejas y reclamos que fueren
• presentados por los miembros de la comunidad estudiantil sobre supuestas
• transgresiones a los derechos de los estudiantes;
• Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite a sanciones a las que hubiere
• lugar cuando los estudiantes incumplieren sus deberes y responsabilidades; y,
• Apelar, ante el Consejo Ejecutivo, las decisiones del Rector respecto de las
peticiones que fueren presentadas por su intermedio.
• Participar en las actividades de orden pastoral, cultural, académico, deportivo y
otros organizados por la Institución.
• Participar en la conformación de las comisiones en la Pastoral Salesiana
• Demostrar los valores y principios Salesianos en todos los actos y actividades en
que representen a la Institución como un ente democrático.
• Integrar diferentes comisiones de apoyo para realizar actividades que requieran y
permitan la adecuada organización del Consejo Estudiantil.
• Difundir entre los compañeros la Misión, Visión e Ideario de la institución.
• Fomentar un sano compañerismo a través de la promoción del Asociacionismo
Juvenil Salesiano.
• Cultivar un ambiente de respeto y armonía entre los miembros de la Comunidad
Educativo-Pastoral Escolar.
• Colaborar en el cuidado del local, las instalaciones, bienes del Centro Escolar
Salesiano y procurar su constante mejoramiento.
• Ser miembro nato del C-CEP, con voz y voto.
• Delegar al presidente de curso como representante del Consejo Estudiantil para
que asista al inicio de las Juntas de Curso, con voz informativa.
• Impulsar proyectos de formación integral, generales o específicos, a partir de las
diferentes problemáticas de comportamiento que surjan en los estudiantes.
214
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Diseñar campañas de socialización, prevención y sensibilización sobre: cuidado

de la naturaleza, adecuado uso del tiempo libre, drogas, sexualidad, valores, acoso
escolar, pornografía, maltrato, entre otros.
• Rescatar el ambiente festivo propio de una institución salesiana, promoviendo
espacios para la integración, concursos de expresión artística (música, danza,
teatro, baile, cine), celebración de fechas representativas (día de la madre, día de
la familia, del amor y la amistad, día del niño, etc..), festejo de los días salesianos:
Don Bosco, Virgen Auxiliadora, Domingo Savio, etc.
Son deberes del Consejo Estudiantil:
• Cumplir con el plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil
durante la campaña electoral;
• Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite que corresponda para velar
por el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los estudiantes y
defender de igual forma los derechos que le asisten al estudiantado;
• Colaborar con las autoridades de la institución educativa en actividades dirigidas
a preservar la seguridad integral de los estudiantes;
• Cumplir y promover el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, el presente reglamento y el Código de Convivencia de la institución
educativa;
• Elaborar y presentar al Rector/Director del CES un plan de trabajo elaborado junto
con el asesor designado por el Consejo Ejecutivo.
• Promover, organizar, ejecutar y evaluar actividades académicas, sociales,
pastorales y de servicio comunitario, desde los CES.
• Coordinar su gestión con el Departamento de Consejería Estudiantil.
• Presentar informe de actividades al finalizar el quimestre y al término de su
gestión.
• Cuidar los recursos financieros y bienes que sean entregados a su cargo y aquellos
que sean producto de su gestión. De lo cual deberá rendir cuentas al finalizar su
período.
215
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
II. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL

RESPONSABLES
COMISIÓN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO OBSERVACIONES
¿Quiénes integran cada comisión?
¿Cuáles son las acciones más importantes que realizó cada
comisión?
▪ Reunión de Consejo Ejecutivo Fase 1
▪ Elaboración de cronogramas de trabajo Coordinador de Convivencia Enero / Febrero / Mayo
Lic. Pablo Buitrón
▪ Socialización del cronograma y trabajo entre el personal de la Explicar que ha tenido dos fases
Institución
Coordinador del Consejo Estudiantil Respaldos en la Institución…firmas,
▪ Trabajo en diversos grupos (agentes de la CEP) Lic. Juan Pérez trabajo….
▪ Aplicación de las diversas matrices sobre acuerdos y Insertar cronograma
compromisos
Septiembre / octubre
DIAGNÓSTICO ▪ Consenso sobre los procedimientos regulatorios
Fase 2
▪ Elaboración de procedimientos institucionales
Septiembre / octubre / Noviembre /
▪ Socialización de las conclusiones mediante diversos canales Diciembre
institucionales
Mesas de Trabajo Autoridades
▪ Presentación del primer texto del Plan de Convivencia
Mesas de Trabajo Docentes
▪ Armónica
Mesas de trabajo Estudiantes
Mesas de trabajo Personal Administrativo
216
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
▪ Reunión de Consejo Ejecutivo ✓ Socializaciones y consensos

▪ Crear la estructura / esquema del Código de Convivencia Ing. Dany Orbes con:
▪ Ordenamiento de la información priorizada por cada Lic. Pablo Buitrón • Equipo Gestor PEI y
componente
Prof. María Toasa Código de Convivencia
▪ Revisión de contenidos
Sra. Lorena Gudiño • C1. Gestión Administrativa
▪ Verificación de coherencia y pertinencia de la información • C2. Gestión Académica
Crnel. Juan Mina
▪ Redacción definitiva de acuerdos y compromisos • C3. Convivencia
Srta. Maryelin Latacumba
▪ Socialización del texto final a toda la CEP para su revisión • C4. Servicios Educativos
SISTEMATIZACIÓN Y definitiva
REDACCIÓN DEL • C5. Sistema Integral de
CÓDIGO ▪ Corrección ortográfica y de estilo
Gestión de Riesgos
Escolares (SIGR-E)
• C6. Pastoral
• Estudiantes
• Coordinadores de Áreas y
Docentes
• Padres de Familia
✓ Redacción de la versión
definitiva
217
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
✓ Reunión del Consejo Ejecutivo

Docentes: MSc. Susana Argoti para validar el Código y su Plan
(RESPONSABLE) ✓ Socialización del avance del
DECE: Lic. Pablo Buitrón Código (Buenos Días, reuniones
Inspector General: Tnlgo. Oscar Pozo con los actores de la CEP aulas,
Coordinadores: Lic. Helena Fuentes, carteleras…)
▪ Validación del Plan de Convivencia Armónica Lic. Sonia Castro e Ing. Cristina Montenegro ✓ Seguimiento: se realizará desde el
PROMOCIÓN Y ▪ Elaboración del Plan de Seguimiento del Plan de Consejo Est.: Srta. Maryelin Lacacumba momento de su aprobación
VEEDURÍA DE LA Convivencia Armónica Padres de Familia: Crnl. Juan Mina ✓ El Plan de Comunicación del
CONVIVENCIA ▪ Elaboración de Plan de Evaluación del Plan de Convivencia
ARMÓNICA INSTITUC Código se integrará dentro del Plan
Armónica
de Comunicación Institucional
▪ Elaboración del Plan de Comunicación del Plan de
IONAL
Convivencia Armónica
▪ Seguimiento del Plan de Convivencia Armónica
218
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
✓ Reunión del Consejo Ejecutivo para

MSc. Mireya Cerpa Rectora. la aprobación del Código
MSc. Washington Suasti 2do V. Consejo ✓ Se llevará al Distrito para su
Ejecutivo registro por parte de las autoridades
APROBACIÓN Y MSc. Ricardo Chiriboga Rep. Docentes institucionales
▪ Aprobación del Código de Convivencia
RATIFICACIÓN DEL ✓ Se socializará el Código de
▪ Aprobación del Plan de Convivencia Armónica Crnl. Juan Mina Delegado 1 PP. FF
CÓDIGO DE
▪ Registro del Código de Convivencia en el Distrito Sr. Joaquín Pérez Delegado 2 PP.FF Convivencia dentro de las
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL ▪ Elaboración de la planificación para su socialización Srta. Maryelin Latacumba Pres. Cons. actividades del próximo Plan de
Est. Comunicación (Buenos Días, web,
Sr. Wilman López Vic. Cons. Est. aulas, carteleras, horas de
asistencia, reuniones…)
219
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
III. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
• Conferencias y Una conferencia Grabadora Al final de cada Departamento Médico

talleres sobre quimestral sobre quimestre
CD de música
nutrición. nutrición.
Recursos para juegos DECE
• Conferencias tradicionales
RESPETO Y Cuidar la salud sobre Una conferencia
Ropa deportiva Al final de cada
RESPONSABILIDAD integral de trastornos quimestral sobre Áreas Educativas
alimenticios. quimestre
POR EL CUIDADO Y todos los trastornos Facilitadores
PROMOCIÓN DE LA miembros de la alimenticios.
SALUD Comunidad • Jornadas Todo el año lectivo Representante de Padres de
Educativa. deportivas y Familia
recreativas del
personal Comisiones
docente, Todos los docentes y
administrativo estudiantes participan
y de servicio. en el programa.
220
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Campaña de las Una campaña anual. Suministros de oficina, Al final del primer Área de Ciencias Naturales.
3R: reduce, recolectores de basura quimestre
recicla y diferenciados.
Implementar reutiliza. El 90% de actividades
RESPETO Y conductas y
CUIDADO DEL • Ejecutar el planificadas se Durante el año
comportamient proyecto de cumplen. lectivo
os respetuosos Ciencias Docentes de participación
MEDIO AMBIENTE
con el medio Naturales. estudiantil y asistentes de
ambiente. • Participar en la Una minga al año. Recursos para la minga Al final del curso.
minga “Cuida tu segundo quimestre
hogar”.
• Implementar Todos los docentes y Programa Todo el año Comisión de promoción y

el programa estudiantes participan lectivo. difusión de convivencia.
“Cuida tu en el programa. Copias
RESPETO Y patio
CUIDADO salesiano”. Sala de audiovisuales
Crear una cultura
RESPONSABLE DE de respeto a los • Firma de Todas las estudiantes Pancartas A inicio del año Comisión de promoción de la
LOS RECURSOS bienes y recursos acta de y sus representantes lectivo. convivencia.
MATERIALES Y institucionales y firman el acta. Carteleras
entrega-
BIENES DE LA privados. recepción de
INSTITUCIÓN bienes
EDUCATIVA institucional
es.
221
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Socializar el Toda la Comunidad Copia de acuerdo. A inicio del año Asistentes y comisión de
acuerdo Educativa conoce el Copias para todo el lectivo. promoción de la convivencia.
ministerial acuerdo ministerial personal
434-12. 434-12. Sala de audiovisuales.
• Implementar Toda la Comunidad
RESPETO Y la Educativa conoce y Primer quimestre Comisión de promoción de la
CUIDADO Dar solución a metodología aplica la mediación. 2017-2018 convivencia y DECE.
los conflictos de la
RESPONSABLE DE de manera mediación.
LOS RECURSOS inmediata a
MATERIALES Y través del
BIENES DE LA diálogo y la
INSTITUCIÓN mediación.
EDUCATIVA
222
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Participar en Todas las estudiantes Pancartas. Al inicio del Tutor y Padres de familia
la elección del grado/curso Copias. segundo parcial.
de la participan. Actas.
LIBERTAD CON Formar a la directiva de Certificado de votación.
persona para la aula. Todas las estudiantes Laboratorios de
RESPONSABILIDAD participan en el De acuerdo con el Tribunal electoral
Y emancipación, computación.
proceso electoral. calendario de institucional.
autonomía y • Participar en Secretaría. actividades
PARTICIPACIÓN pleno ejercicio todo el
DEMOCRÁTICA de sus proceso
ESTUDIANTIL libertades. electoral del
Consejo
Estudiantil.
• Realizar Dos conversatorios Copias. Al final de cada Pastoral y DECE.

conversato al año. Salas de trabajo. quimestre
rios sobre Audiovisuales.
Tratar con el respeto Videos. Durante el
justicia, a la primer
diversidad. Participan el 20% de quimestre Vicerrectorado.
RESPETO A LA dignidad y sin docentes.
discriminación • Realizar
alguna a los círculos de
DIVERSIDAD estudio
miembros de
la Comunidad sobre
Educativa. inteligenci
a moral.
223
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
• Buenos Fotografías Sistemas informáticos Permanentemente Departamento de Pastoral

días
Salesiano
• Conviven Planificación y Papelería Acorde a la Autoridades
cias por documentación de agenda
Contratos y pagos de la asistentes,
paralelos convivencias, institucional.
casa de retiros
para charlas de Inspectores, Docentes.
Generar estudiante celebraciones
espacios de s y padres religiosas, …. Acorde a la
evangelización de familia Material deportivo
agenda Departamento de Pastoral
que • Celebraci Material de ornato para institucional.
PASTORAL promuevan el ones Evaluación de carros alegóricos.
SALESIANA crecimiento religiosas actividades
espiritual de la para
Comunidad estudiante
Educativa a s y padres
nivel personal de familia.
y comunitario. • Retiros
espirituale
s para los
estudiante
sy
personal.
Fotografías 224
Autoridades
Planificaciones de la Asistentes,
Comisión.
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
IV. PLAN DE SEGUIMIENTO
PLAN DE SEGUIMIENTO
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
Aspectos que requieren Técnicas, estrategias o instrumentos utilizados para verificar el grado de Responsables del seguimiento Tiempo en que se va a realizar el
ser monitoreados cumplimiento de cada aspecto monitoreo
Por medio de instrumentos verificadores tales como guías de observación, Permanente durante el año lectivo.
ACUERDOS Y
COMPROMISOS encuestas, resultados de talleres, informes y reportes, registros de los
leccionarios. Comisión de Promoción y
Veeduría de la
PERTINENCIA DE Convivencia Armónica Quimestral
Mediante la aplicación encuestas de satisfacción dirigidas a la Comunidad
LOS Institucional (Instancia
PROCEDIMIENTOS Educativa.
promotora del Código de
Convivencia)
ACTIVIDADES DEL
Mediante el control y registro de actividades propuestas y cumplidas en el
PLAN DE
CONVIVENCIA Plan de Convivencia. Bimensual.
225
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
V. PLAN DE EVALUACIÓN
PLAN DE EVALUACIÓN
Objetivo del Plan de Observaciones y

Ámbito Actividades Estrategias Metas Alcanzadas Indicadores Cronograma
Convivencia Armónica
Institucional Dificultades
Conferencias sobre Realizar una charla Participación del Dos talleres por Al final de cada Coordinar el uso del
Contar con un instrumento
salud y nutrición, al para EGBS y otra 100% de año lectivo. quimestre. Auditorio institucional y
que establezca lineamientos final de cada para Bachillerato, estudiantes y la realización de un
de convivencia con quimestre. contar con el docentes en las volante informativo.
acuerdos y compromisos listado de charlas.
que fomenten entre todos asistentes.
los actores la práctica
Conferencia sobre Elaborar material Participación del Un taller anual. Durante el quinto
ejemplar de valores, impreso informativo
trastornos 100% de miembros parcial.
principios y normas ético- alimenticios, para la para entregar en la de la Comunidad
sociales, morales y cívico- Respeto y Comunidad
Educativa en las
ciudadanas, mediante el responsabilidad por
el cuidado y Educativa. charlas.
trabajo participativo de promoción de la
todos los miembros que salud Jornadas deportivas Conformar un Al menos un 65% Calendario de Durante el primer Motivación de todo el
conforman la CEP, con el y recreativas del campeonato de los de los docentes juegos. Quimestre. personal para que
personal docente, miembros de la participan en el participe.
fin de lograr un ambiente de Comunidad
administrativo y de campeonato
familiaridad, paz, Buen servicio. Educativa. organizado.
Vivir, respeto a los derechos
y cumpliendo los deberes
adquiridos.
226
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Campaña de las 3R: Motivar en los El 90% de los Colocación de 2 Durante todo el
reduce, recicla y buenos días para estudiantes colectores de año lectivo.
reutiliza. ser parte de la participan de la cajas tetra pack.
campaña. campaña de
Colocar en los reciclaje.
colectores de cajas
tetra pack.
Respeto y cuidado del
medio ambiente Ejecutar el proyecto Realizar carteleras El 85% de los Colocación de Durante todo el año
de Ciencias que motiven a la estudiantes y el varios lectivo.
Naturales, para la limpieza de los 100% del personal recolectores
limpieza de la espacios colabora con la diferenciados
Institución. institucionales. recolección para desechos
Colocar basureros diferenciada de en toda la
para la recolección residuos. Institución.
diferenciada de
residuos.
Implementar el Motivar el uso El 80% de los Elaboración de Durante todo el

programa “Cuida adecuado de las estudiantes carteleras para año lectivo.
tu Colegio dependencias del participan del cada curso.
salesiano”. Colegio. cuidado de bienes y
Cuidado de los recursos.
Recursos
Respeto y cuidado
Institucionales.
responsable de los
Mantener un El 100% de activos Inventario de Durante todo el
recursos materiales y Firma de acta de registro de control están registrados y activos año lectivo.
bienes de la entrega-recepción de responsabilidad entregados bajo actualizado.
institución educativa de bienes de bienes y activos firma de
institucionales. institucionales. responsabilidad.
227
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Socializar el Realizar charlas y El 100% de los Charla con el Durante el Establecer los horarios
acuerdo procesos de docentes y apoyo de segundo parcial de capacitación para
ministerial 434-12 mediación con la estudiantes se Fundación del año lectivo. todos los miembros de
y los lineamiento Comunidad capacitan en Fabian Ponce
la Comunidad
del presente Educativa. resolución de Ordoñez.
Respeto entre Código. conflictos y dialogo Educativa.
Todos los actores asertivo.
De la comunidad Implementar la
educativa metodología de la
mediación.
Participar en la Realizar la elección Todos los cursos Listado de Al inicio del año
elección de la de directivas de eligen directiva en Directivas de cada escolar.
directiva de aula. curso al inicio del un proceso paralelo.
periodo escolar. estructurado por el
DECE.
Libertad con Realizar la elección El 95% de Evidencias de Durante el mes de
Participar en todo Implementación del
Responsabilida del Consejo estudiantes todo el proceso octubre.
dy el proceso electoral sistema de voto
del Consejo Estudiantil participan de la electoral, actas, electrónico.
participación mediante voto elección del padrones,
democrática Estudiantil.
electrónico, acorde Consejo papeletas, etc.
estudiantil a las normativas Estudiantil.
ministeriales e
institucionales.
228
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Realizar Organizar foros El 100% de Material guía Durante todo el

conversatorios durante las clases estudiantes proporcionado año lectivo.
sobre el respeto a de asociación para participa de las por el DECE.
la diversidad. estimular el respeto actividades.
y la tolerancia.
Durante las
Respeto a la Actividades Desarrollar El 100% de Material guía convivencias
diversidad recreativas actividades estudiantes y 80% proporcionado acorde al
religiosas para recreativas de de padres de por el calendario de
estudiantes y integración durante familia participan Departamento actividades
padres de familia convivencias. de las actividades. de Pastoral.
Motivar a la El 100% de Cronograma de Durante todo el

Buenos días
vivencia de valores estudiantes temas a tratar en año lectivo.
Salesiano
cristianos y participa de las los Buenos Días
salesianos. actividades. Salesianos,
Retiros espirituales Talleres sobre la El 100% de Material guía Durante las

para los importancia de la estudiantes y 80% proporcionado convivencias
Pastoral Salesiana
estudiantes y familia. de padres de por el acorde al
personal. familia participan Departamento calendario de
de las actividades. de Pastoral. actividades
229
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
VI. PLAN DE COMUNICACIÓN
Difunde las diferentes acciones ejecutadas durante la construcción del Código de Convivencia, así como las actividades que se encuentran detalladas
en el Plan de Convivencia Armónica.
PLAN DE COMUNICACIÓN
N° ACTIVIDADES ESTRATEGIAS/MEDIOS FRECUENCIA BENEFICIARIOS RESPONSABLES
Crear y emitir los formatos del Código de Marzo 2019 Estudiantes Consejo Ejecutivo.
Convivencia, detallando acuerdos y Autoridades.
Elaboración de compromisos por cada actor de la Docentes Comisión de promoción
recursos Padres y madres de de la convivencia.
informativos sobre familia
1 la importancia del Personal administrativo. Talento Humano.
Código para la
convivencia Actualización frecuente de carteleras y
Estudiantes Inspección
escolar. periódicos murales. Durante el año lectivo. Docentes Tutores de niveles
Padres y madres de
escolares
familia
Organización Campañas de socialización que serán

Comisión de
de eventos para desarrolladas por cada uno de los tutores Estudiantes, docentes,
2 Promoción de la
dar a conocer en sus respectivos cursos en lo que padres y madres de
Bimensual Convivencia
las actividades respecta a estudiantes Quimestralmente familia.
Armónica.
del Código de
Convivencia,
planteadas y
desarrolladas
230
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Comisión de
Promoción de la
Personal Convivencia
Reuniones de personal de administración
administrativo, y de Armónica.
y apoyo Quimestral apoyo.
Organización Gestión de Talento
de eventos para Humano.
dar a conocer
las actividades
3 del Código de
Convivencia, Comisión de
planteadas y promoción de la
Distribución (sistema electrónico) de convivencia.
desarrolladas
ejemplares del Código de Convivencia al Anual Comunidad Educativa
inicio del periodo escolar. Comunicación
Sistemas
231
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
VII. PRESUPUESTO:
El presupuesto nos permite planificar y gestionar la obtención de recursos y su distribución, acorde a las actividades planteadas en el presente código
se establece el siguiente presupuesto.
PRESUPUESTO
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO EN DÓLARES
¿Qué vamos a realizar? ¿Qué material se utilizará? ¿Qué cantidad se utilizará? ¿Cuál es el valor
que invertir?
Material multimedia
Conferencias y talleres sobre nutrición. 1500 $ 350,00
Folletos informativos.
Material multimedia 1500 $ 350,00
Conferencias sobre trastornos alimenticios.
Folletos informativos.
Jornadas deportivas y recreativas del

Canchas, balones. 5
personal docente, administrativo y de
servicio.
Campaña de las 3R: reduce, recicla y Recolectores de pilas y de basura diferenciada. 30 $ 600,00
reutiliza.
Implementar el programa “Cuida tu Carteleras, publicaciones. 20

Colegio Salesiano”.
Actas de entrega-recepción de bienes
Actas de entrega-recepción de bienes 1 resma de papel $4,50
institucionales. institucionales, (hojas)
232
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Material Multimedia
Socializar el acuerdo ministerial 434-12.
Material multimedia, material impreso

Implementar la metodología de la
mediación. proporcionado por Fundación.
Participar en la elección de la directiva de Material multimedia, suministros de aula. 32 $160,00

aula.
Material electoral, padrones, papeletas,
Participar en todo el proceso electoral del 1500 $850,00
Consejo Estudiantil. certificados de votación.
Realizar conversatorios sobre el respeto a Material multimedia, suministros de aula. 32 $160,00

la diversidad.
Realizar círculos de estudio sobre Material multimedia, suministros de aula. 32 $160,00

inteligencia moral.
Material multimedia, listados de temas y
1 resma de papel $4,50
Buenos días Salesiano docentes asignados.
Celebraciones religiosas para estudiantes y Hojas Luz del Domingo. 1500 $100,00
padres de familia.
Material multimedia, suministros de aula,
Retiros espirituales para los estudiantes y 1500 $27000,00
personal. material impreso, refrigerios, almuerzos.
TOTAL $29739,00
233
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
234
ANEXO 1: FODA
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
ÁMBITOS FORTALEZAS DEBILIDADES
La preocupación continua de las Falta unificar criterios de control como cabello,

autoridades, docentes y padres de aretes, gel, piercing.
familia por la buena presentación
en la higiene personal ha Falta de educación nutricional
contribuido que el 80% de los Falta de control en la venta de productos en los bares
estudiantes lo cumplan.
Cierre del bar comedor estudiantil “Mamá
Existe el departamento médico Margarita”.
(Médico general permanente en
la Institución). Existe una despreocupación de los padres de familia
y una resistencia de los estudiantes para no acatar las
Existen señales informativas y disposiciones para mejorar su presentación personal.
señalización en contra del
consumo de cigarrillos. Falta de gestión de control programada por los
médicos a los bares y los productos que se expenden
Existe la recolección diaria de la en los mismos a los estudiantes para una
basura para depositarlos en los alimentación sana.
PROMOCIÓN recolectores generales
DE LA (Existencia de basureros Mejorar la publicidad y campañas de prevención
SALUD Y ecológicos). sobre el consumo del alcohol y drogas.
CUIDADO
DEL MEDIO Presentación formal: uniformes, Falta campañas de concientización y
cortes de cabello. universalización de los recolectores de basura y su
AMBIENTE
adecuada utilización.
Existencia de los bares.
El mal uso de los uniformes por parte de los
Charlas con mensajes estudiantes.
ambientales.
No existen adecuadas campañas de concientización
Existe un seguimiento por parte
del consumo de comida chatarra.
del departamento de consejería y
la Institución para con los Desconocimiento del procedimiento y manejo de las
alumnos. leyes y normas del uso, manejo, consumo y
comercialización de drogas lícitas e ilícitas, así
Se disminuye el consumo de como sustancias estupefacientes y psicotrópicas
comida chatarra.
Las leyes y reglamentos nos limitan de sobremanera
Presencia del club de ecología. en el control de los estudiantes
Falta de espacios adecuados para el aseo después de

actividades físicas.
235
Falta de dispensadores con implementos de higiene
(baños).
No hay seguimiento por parte de los profesores en la

higiene escolar. Falta de convenios con instituciones
para el reciclaje de papel y plástico.
La mayoría de los integrantes de Perdida de los objetos de las mochilas, juegos y

la Comunidad Educativa cuida destrucción de los mismos.
los artículos personales y ajenos.
Deterioro provocado de los pupitres y destrucción de
Por parte de las autoridades los mismos.
existe motivación adecuada para
el cuidado de equipos e Algunos integrantes de la Comunidad Educativa no
implementos de la Institución. cuidan sus pertenencias; y no tienen conciencia del
respeto hacia los objetos ajenos.
Existe una preocupación de
autoridades y cuerpo docente e Falta de acción correctiva entre el daño de los
inspección por el cuidado de las equipos e instalaciones del colegio; procedimientos.
instalaciones educativas y Falta colaboración y corresponsabilidad de los
deportivas. estudiantes en el cuidado y utilización de las
Infraestructura institucional instalaciones del colegio.
CUIDADO Y equipada adecuadamente. Uso de objetos ajenos a las actividades escolares.
USO DEL
Personal de mantenimiento Falta de un sistema de control y vigilancia
MATERIAL
institucional permanente. tecnológicos.
AJENO Y DE
LA Espacios deportivos amplios para Falta de credenciales a las personas para el ingreso a
INSTITUCIÓN la recreación.
la Institución.
En el acuerdo firmado por padres Falta de un manual para uso de Laboratorio.
de familia y estudiantes está
claramente aceptado y Falta de un departamento y personal para la
especificado el uso, empleo y el prestación de instrumentos deportivos.
portar objetos y elementos ajenos
a las actividades educativas.
Se cuenta con varios laboratorios

equipados apropiadamente para
todas las áreas.
Educación en valores como parte

del currículo.
Determinar una zona segura con

croquis y ubicación en caso de
236
eventos para los miembros de la
Existencia del acta de

compromiso firmado por los
estudiantes y padres de familia al
inicio del año
Existe apertura de las autoridades y docentes Falta solidaridad ante alguna calamidad
a brindar un clima de diálogo con los de los compañeros.
estudiantes, docentes y autoridades.
Falta espacios de integración entre todos
Socialización participativa en el avance en el los compañeros.
trabajo del código de convivencia.
Falta comunicación de los diferentes
Armonía y confianza entre compañeros eventos institucionales.
profesores, estudiantes y padres de familia.
Falta respeto a la integridad de los
Atención amable y permanente a estudiantes estudiantes por parte de los mismos
y padres de familia. compañeros.
RELACIONES Organización adecuada de eventos por parte Falta mejorar los canales de
PERSONALES de pastoral. comunicación entre los miembros de la
ENTRE LOS Comunidad Educativa.
ACTORES DE Colaboración y participación permanente de
LA los tutores de curso. Abuso de confianza por parte de los
COMUNIDAD estudiantes.
Existe seguimiento por parte del
EDUCATIVA
departamento de consejería y la Institución Se tiene mucha permisividad por el buen
para con los alumnos. trato.
Se aplican las normativas legales Actitudes y acciones inapropiadas por

parte de los estudiantes.
No hay un debido procedimiento para la

mediación para la resolución de
conflictos entre compañeros docentes en
el caso de conflictos y desacuerdos.
No existen funciones claramente

definidos y delimitados para cada
miembro de la Institución lo que genera
237
malos entendidos dentro de las funciones
de los otros miembros de la misma.
No existe un control detallado de la

asistencia y responsabilidad de los
estudiantes
Impuntualidad a las actividades

educativas
Existe participación y colaboración de los Ausencia de los valores cívicos y

estudiantes dentro de los espacios y medios. democráticos.
Se realiza en forma democrática el proceso Las invitaciones a participar en

de elección estudiantil. diferentes actividades externas a la
Institución son entregadas de forma
Representación del consejo estudiantil. tardía y en algunos casos no son
Participación en las misiones. entregadas.
Participación en los campeonatos internos e La hora de participación en las

intercolegiales. eucaristías por parte de los cursos sea en
las mismas del horario de formación
Participación en los eventos sociales y cristiana para no perjudicar el
PARTICIPACIÓN culturales. desempeño de las otras actividades.
ESTUDIANTIL
Hay un calndario de actividades que entrega
la Institución, en la cual se tienen todas las
actividades que se deben realizar.
El acompañamiento de cursos en las

actividades extra curriculares y
curriculares.
El Gobierno Estudiantil posee una

planificación debidamente aprobado.
Gobierno Estudiantil cuenta con un fondo

económico para la ejecución de actividades.
238
ANEXO 2: MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
De los docentes:
Ámbito Dimensiones ACUERDOS COMPROMISOS
¿Qué se ha hecho? / ¿Qué falta por hacer?
Prácticas ¿Qué se ha hecho?
permanentes para Dotación de aseo en baños de docentes.
fortalecer hábitos de
higiene personal por Mejorar los hábitos de Utilizar con
¿Qué falta por hacer?
parte de los
higiene personal de los responsabilidad y
miembros de la miembros de la de manera adecuada
Comunidad La dotación de suministros de aseo debería ser con Comunidad Educativa. las baterías
Educativa; mayor frecuencia. sanitarias y
suministros de aseo.
RESPETO Y Construir un espacio destinado para duchas.
RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y Implementar secadores de manos en los baños de la
PROMOCIÓN DE Institución.
LA SALUD
Adecuar baterías sanitarias para personas con
capacidades diferentes.
Construir baños diferenciados para docentes en la

Institución.
239
Desarrollo de ¿Qué se ha hecho?
estrategias para Dotación de botellones de agua en oficinas y salas de
mejorar los hábitos profesores. Mejorar los hábitos de Acceder a cursos de
Restricción de venta de comida chatarra en los alimentación del personal capacitación para
de alimentación de
diferentes bares de la Institución. docente. una alimentación
todos los actores de Refrigerios y almuerzos saludables en las jornadas de
la Comunidad sana y nutritiva.
capacitación docente.
Educativa;
Aceptar la
Designar un comedor para los docentes con las Crear una comisión designación como
medidas de sanidad respectivas. veedora que controle miembro de la
comunique y regule el comisión veedora.
Capacitación dirigida a los administradores de bares
expendio de alimentos en
sobre comida nutritiva y saludable.
los bares de la Institución.
La dotación de botellones de agua debe ser con
mayor frecuencia.
Actividades ¿Qué se ha hecho?

implementadas y Declarar a la Institución libre de humo.
ejecutadas por la Señalética de acuerdo con las normativas de la Reducir los índices de Comunicar toda
Institución. consumo de alcohol, acción de consumo
Institución para
Campañas de prevención dirigidas por estudiantes de tabaco y otras drogas de alcohol, tabaco y
prevenir el uso y Participación Estudiantil.
consumo de alcohol, licitas e ilícitas en la otras drogas licitas e
Acción conjunta con DINAPEN y policía, para el
tabaco y otras Institución. ilícitas en la
control de armas y drogas.
drogas. Institución.
Respetar la
Talleres dirigidos por personal capacitado y señalética y los
especializado. espacios libres de
humo.
240
Promover actividades para que los estudiantes
aprovechen su tiempo libre.
Crear un estamento de “Consejería Juvenil”,

identificado con el carisma salesiano. Fortalecer el Desarrollar
asociacionismo con propuestas para
diversas actividades que ampliar las
creen interés en los opciones de interés
estudiantes. estudiantil en los
grupos de
asociacionismo
salesiano.
Institucionalización ¿Qué se ha hecho?

de la Educación para Información en las convivencias de los décimos años
la Sexualidad de educación básica superior. Fortalecer la educación Apoyar y participar
Capacitación de algunos docentes sobre prevención para la sexualidad en la en caso de
integral frente a la
de delitos sexuales en el ámbito educativo. Institución. retomarse la escuela
prevención del
embarazo en para padres.
adolescentes y de las Realizar campañas
ITS-VIH y Sida. Realizar frecuentemente charlas, talleres y campañas
de prevención
que promuevan una debida educación para la
permanentes.
sexualidad basada en el carisma salesiano y que
tengan un tiempo adecuado para resolver inquietudes
de los jóvenes.
Jornadas de integración familiar padres e hijos para

tratar temáticas relacionadas a la sexualidad. Capacitación permanente
en relación con problemas Asistir
de adolescentes y manejo responsablemente a
de la sexualidad las capacitaciones
241
responsable por parte de realizadas por la
personal especializado. Institución.
Socializar los
conocimientos de
las capacitaciones
con los estudiantes.

Acciones ¿Qué se ha hecho? - Mantener las campañas de - Participación en las
implementadas por la -Implementación de basureros diferenciados para el reciclaje y la motivación diferentes campañas
Institución para el manejo de los desechos. constante a la Comunidad y actividades
manejo de desechos Educativa. realizadas por la
-Trabajo constante del equipo de mantenimiento y de
sólidos. Comunidad
servicio.
RESPETO Y Educativa.
CUIDADO -Campañas de recolección de basura y reciclaje.
DEL MEDIO
AMBIENTE - Motivación a los estudiantes en las aulas sobre la
importancia del cuidado del medio ambiente.
- Campañas continuas para involucrar a la Comunidad

Educativa en el cuidado del medio ambiente.
242
- Implementar señalética motivante para el manejo de los
desechos.
Acciones ¿Qué se ha hecho? - Apoyar todo tipo de acción - Velar por un

implementadas por la - Colocación de focos ahorradores. realizada por parte de la adecuado consumo
Institución para ahorro - Utilización adecuada de la energía eléctrica. Comunidad Educativa, en lo de energía dentro y
de energía. referente al ahorro fuera de la
¿Qué falta por hacer? energético. Institución.
- Fuentes de energía alternativa.
- Apoyo a proyectos estudiantiles para ahorro y

producción de energías alternativas.
Acciones ¿Qué se ha hecho? - Concientizar a la - Cuidar

implementadas por la - Preservar los pocos espacios verdes. Comunidad Educativa en el permanentemente los
Institución para cuidado de los espacios pocos espacios
ornamentación y verdes. verdes de la
reforestación. - Cambio de plantas artificiales por naturales. Institución.
- Mantenimiento de todas las áreas verdes.
243
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? / ¿Qué falta por ACUERDOS COMPROMISOS
hacer?
Prácticas Mantenimiento de los equipos y Dar el uso adecuado. Reposición oportuna del aparato o
permanentes laboratorios de computación, de equipo, previo a la verificación de
sobre el cuidado y química, física y elementos Crear, Diseñar e implementar las causas técnicas que
uso de los electrónicos de sonido. en espacios adecuados ocasionaron dicha falla o daño.
recursos jardineras.
materiales propios Mantenimiento de áreas verdes.
y de la Institución; La Infraestructura del
Limpieza y aseo de todos los ambientes colegio es totalmente de Incentivar al cuidado permanente
de la Institución. cemento con escasa de los espacios verdes.
presencia de jardineras y
Arreglos preventivos y correctivos de espacios verdes.
RESPETO Y
la infraestructura.
CUIDADO Trabajar con los estudiantes
Promover el cuidado de las
RESPONSABLE Control permanente de aseo de aulas concientizando y
DE LOS plantas y espacios verdes.
por parte de los Docentes. comprometiendo al cuidado.
RECURSOS Reportar con oportunidad los
MATERIALES Mantenimiento de las aulas. Cuidar, apreciar y valorar lo que
daños que ocurriesen para el
Y BIENES DE se dispone.
Implementación de símbolos patrios en arreglo oportuno y evitar su
LA
deterioro.
INSTITUCIÓN las aulas. Seguir haciéndolo.
EDUCATIVA Reforzar la exigencia de
Aumentar áreas verdes. Aprovechar de los símbolos
trabajar en ambientes sanos y patrios para concientizar el
Mantenimiento, Limpieza, cuidado de limpios.
sentido de Patria, destacando las
los Laboratorios de Química, Ciencias fechas cívicas.
Naturales y Física. Gestionar y colocar los
símbolos patrios y propios del Partiendo de un inventario,
Adecentamiento de los distintos ambiente salesiano.
determinar los equipos y
ambientes de la Institución. materiales que sirven, otros que
Apoya la consecución.
requieren reparación alguna y
otros dar de baja.
244
Establecer mecanismos de
limpieza permanente.
Formas de Capacitación en hardware y software Solicitar la capacitación de Responder a las exigencias de la

utilización de los específico en el sistema de (Registro de todo el sistema. Institución en referencia del
equipos e notas) y/u otros programas actualizados ingreso de notas y reportes
implementos de la de gestión, administración, aprovechando del sistema.
Institución; metodología, pedagogía, etc. Estar abierto a toda posibilidad
de asistir a cursos o talleres de
actualización.
Comprometernos a participar.
Acciones que Recomendaciones permanentes a través Buscar otros espacios para Cuidar y proteger.
apoyan al cuidado de las Autoridades y Docentes en el sensibilizar y concientizar al
y uso de las mensaje de los Buenos días. cuidado.
instalaciones
físicas de la Control y cuidado de los equipos en
Institución cada aula por parte de los Docentes.
Uso y cuidado de los equipos. Cuidado.

Estar atento a cualquier
Reporte de daños a las personas situación de riesgo.
encargadas.
245
hacer?
Se ha establecido la utilización de uniforme
Normas de Llevar correctamente los Utilizar el uniforme diariamente
para docentes, autoridades, administrativos
comportamiento uniformes que hemos adquirido acorde a lo dispuesto por la
y estudiantes.
entre los con la Institución. inspección general.
Charlas focales para el mejoramiento de las
miembros de la
relaciones humanas al cuerpo docente y
Comunidad
autoridades durante las jornadas
Educativa en los
pedagógicas
diferentes Comportamiento adecuado en Actuar con respeto, amabilidad y
Motivación diaria y continua a docentes,
espacios como los diferentes espacios de la responsabilidad en los diferentes
autoridades y estudiantes en valores
aulas, áreas de Comunidad Educativa espacios de la Comunidad
humanos y cristianos. (buenos días)
recreación, Educativa
Promover el comportamiento adecuado en
RESPETO deportivas, baños,
las instalaciones de la Institución.
ENTRE transporte, bares y
Incentivar a la Comunidad Educativa a la
comedores
TODOS LOS organización y respeto en los bares durante
escolares, entre
ACTORES los recreos. Llevar de forma visible y
otros. Portar la identificación
DE LA Campañas y charlas con presencia de la permanente la identificación
personal entregada por la
COMUNIDAD DINAPEN a cursos determinados. personal entregada por la
Institución
EDUCATIVA ……….. Institución
Establecer una normativa del uso adecuado
de uniformes para docentes, autoridades,
administrativos y estudiantes.
Predicar con el ejemplo los valores Dar ejemplo de vida en el respeto,
humanos, éticos y cristianos por parte de las Respetar los valores humanos, solidaridad, compañerismo y
docentes, autoridades, administrativos y éticos y cristianos de la responsabilidad.
estudiantes. Institución.
Respeto a las ideas y opiniones de
No se ha dado una correcta motivación a la Trato cordial y afectuoso a todos los miembros de la
Comunidad Educativa sobre el Buen Vivir. todos los miembros de la Comunidad Educativa
Normar el acompañamiento y control Comunidad Educativa
cuando se debe asistir a eventos fuera de la
246
Institución para docentes, alumnos y padres
de familia
Charlas programadas de la DINAPEN,
CONSEP y entidades afines para toda la
Procedimientos Ampararnos en las leyes, reglamentos Informar sobre todas las Respetar las normativas y
utilizados por la vigentes dados por la Constitución, el normativas que existen para procedimientos para cumplirlas
Institución para código de la niñez y adolescencia, Ley poder aplicar los respectivos según lo establecido por las
resolver los Orgánica de Educación Intercultural y el procedimientos que hay en la entidades pertinentes.
conflictos entre código de trabajo. Comunidad Educativa.
los actores de la
Realizar una ruta sobre el proceso a seguir
Comunidad Cumplir con el proceso
cuando existe un conflicto.
Educativa; en este Conocer y socializar el proceso establecido para la solución de
ámbito se pondrá Dar el tiempo necesario para la a seguir en la solución de conflictos.
énfasis en todas socialización de las normas y reglamentos conflictos.
Motivar de forma general y
las formas de vigentes.
Dar a conocer los casos y permanente la prevención de todas
violencia (física, Informar en términos generales sobre casos sucesos relevantes sin las formas de violencia dentro y
psicológica y y sucesos relevantes ocurridos en la puntualizar a los actores y fuera de la Institución
sexual) que Institución pormenores del suceso.
pudieran existir
dentro y fuera de
la Institución
educativa.
247
Acciones que Mensajes evangelizadores a toda la Incentivar y motivar a la Asistir y participar activamente,
promuevan el Comunidad Educativa a través del Buenos participación en el grupo con puntualidad y responsabilidad
crecimiento Días misionero, en los grupos de a las actividades y eventos
integral en la acción social salesianos.
Convivencias de toda la Comunidad
propuesta
Educativa. Incentivar y motivar con el
educativa
ejemplo a la acción solidaria
Salesiana Eucaristías por cursos; y a toda la
enfatizando en la Comunidad Educativa
Dimensión Conmemoración de fiestas religiosas, fiestas
Evangelizadora. patronales y programas institucionales
Grupos misioneros
248
hacer?
Elección de Representantes estudiantiles Apoyar el proceso de Participar en la organización del

por curso. elección democrática de proceso de elección democrática
representaciones de representaciones
Elección de Gobierno estudiantil del estudiantiles. estudiantiles, según calendario
Colegio. de actividades.
Formas de
participación de Campeonatos internos de deportes.
todos los
estudiantes Exposición de proyectos de grado a la
dentro de los comunidad. Apoyar la organización de
LIBERTAD CON espacios e eventos y clubes deportivos, Participar en la organización de
RESPONSABILIDAD instancias culturales, religiosos, eventos y clubes deportivos,
Y PARTICIPACIÓN institucionales. científicos y tecnológicos. culturales, religiosos, científicos
Organizar eventos culturales, científicos,
DEMOCRÁTICA y tecnológicos., según
tecnológicos y deportivos.
calendario de actividades.
ESTUDIANTIL
Formación de clubes de asociacionismo
de acuerdo con el gusto y afinidad de los
estudiantes.
Mecanismos
internos para
garantizar la Conocer y apoyar las Cumplir los mecanismos
participación de actividades para dar a contemplados en la normativa
249
los estudiantes en Debates para la elección democrática de conocer a la Comunidad educativa y constitucional, para
los ámbitos representantes estudiantiles. Educativa, los ámbitos garantizar la participación de los
contemplados en contemplados en la estudiantes.
la normativa Proceso electoral correspondiente. normativa educativa y
educativa y Inscripciones para participar en constitucional, para
constitucional. actividades socioculturales y deportivas. garantizar la participación de
los estudiantes.
Dar a conocer a la Comunidad Educativa,

los ámbitos contemplados en la normativa
educativa y constitucional, para garantizar
la participación de los estudiantes.
Acciones
establecidas por
la Institución Organización de campeonatos internos de Respaldar la creación de Apoyar el reconocimiento de
para fortalecer la deportes. mecanismos para el logros académicos, deportivos,
construcción de reconocimiento de logros científicos y tecnológicos.
Participación de campeonatos académicos, deportivos,
ciudadanía en intercolegiales en deportes.
actividades científicos y tecnológicos.
deportivas, Participación en eventos culturales.
culturales
científicas y Participación ocasional en eventos
tecnológicos y científicos.
Sociales de los
estudiantes.
Fomentar una mayor participación en
eventos tecnológicos y científicos.
250
Motivar mediante reconocimientos
(becas, exoneraciones y más), los logros
académicos, deportivos, científicos y
tecnológicos.
Acciones para Apoyar la participación de

fomentar la Organización de grupos misioneros para grupos misioneros. Promocionar las labores
participación en participación en temporadas religiosas pastorales permanentemente.
una pastoral específicas.
juvenil. Conocer las labores
Vocacional pastorales.
fundamentada en Seguimiento de la participación de grupos
el testimonio para juveniles.
ayudarlos a
Participación del director y de la Solicitar a la comunidad
proyectarse en
comunidad religiosa de la obra. religiosa la participación en
forma consciente
la dimensión vocacional.
y generosa
Promocionar las labores pastorales.
(dimensión
vocacional) Motivar por medio de charlas
testimoniales la dimensión vocacional.

Acciones que la Respeto a la libertad religiosa. Adquirir conocimientos Asistir puntualmente a
RESPETO A LA Institución sobre educación a personas las capacitarnos para
DIVERSIDAD educativa considera Respeto a la multiculturalidad y pluriculturalidad. con capacidades diferentes. socializar.
para garantizar la
251
inclusión de los Siguiendo los principios y valores salesianos se
actores de la acoge a estudiantes de diferentes culturas.
Comunidad
Educativa. ¿Qué falta por hacer?
Inclusión en el trabajo a personas con capacidades

diferentes.
Infraestructura, instalaciones y equipos, para la

inclusión de personas diferentes.
Capacitaciones a la Comunidad Educativa en todo

lo referente a la educación y formación de personas
con capacidades diferentes.
Reglamento interno Respetar y hacer respetar Apoyar la normativa

Normas que la
Institución la normativa de la institucional.
Acatamiento de las Institución.
contempla para el
respeto a toda disposiciones de la Ley Orgánica de Educación
forma de Intercultural y la Constitución.
diversidad.
Socializar el código de convivencia, manuales de

procedimiento.
Socializar información.
252
Club de danza. Garantiza la equidad Trabajando en cada
educativa. espacio y ámbito
Festival intercultural. laboral educativo.
Club de asociacionismo.
Acción social y su vinculación con la sociedad.

Acciones que
fomenten la Espacios de formación hacia los valores.
equidad educativa,
Campañas para fomentar la solidaridad.
a fin de superar el
racismo, la
discriminación y la
exclusión, y ¿Qué falta por hacer?
favorecer la
Incrementar actividades interculturales que
comunicación entre
fomenten la integración.
los miembros de las
diferentes culturas. Fomentar la formación de clubs de la ONU.
Participar en eventos culturales organizados por el

Ministerio de educación y cultura.
Propulsar que el colegio sea sede de eventos

culturales nacionales e internacionales.
Declarar el 12 de octubre como el día de la

interculturalidad y desarrollar actividades que
presenten lo característico de diferentes culturas.
253
Propuesta de diversidad de grupos en torno al Motivar a los estudiantes Hacer amenas,
Acciones que asociacionismo salesiano. en toda actividad agradables, recreativas
inviten a participar asociativa y comunitaria. y formativas, las
activamente en el Espacios físicos que se pueden propiciar para el sesiones de
asociacionismo desarrollo de cada actividad. asociacionismo.
como espacio de
respeto, Fomentar el espíritu de
espontaneidad, ¿Qué falta por hacer? compromiso y
creatividad, alegría, constancia en los
cultivo de amistad, Propuesta de sistematización y estructuración de jóvenes.
encuentro con el cada grupo en torno a los cuatro ámbitos.
otro/a (dimensión
asociativa)
Participación en encuentros nacionales de los
diferentes grupos de asociacionismo.
De los estudiantes:

Prácticas ¿Qué se ha hecho? Cuidar los Nos comprometemos cuidar
permanentes para En las clases de educación física se revisa periódicamente dispositivos que los dispositivos que emanan
RESPETO Y fortalecer hábitos de la higiene de manos y pies. emanan ambiental ambiental en los retretes y
RESPONSABILIDAD Se hace revisiones periódicas del cabello.
higiene personal por en los retretes y urinarios, para que estén en
DEL CUIDADO Y Existe la exigencia de cortarse el cabello y tener una buena
parte de los presentación del uniforme a través de normas dadas por la urinarios. óptimo funcionamiento.
PROMOCIÓN DE
miembros de la Institución para la buena presentación de los estudiantes y
LA SALUD Nos comprometemos a
Comunidad exigencia de hábitos de higienes personal.
Educativa mantener nuestra higiene
254
¿Qué falta por hacer? Mantener la personal con una adecuada
higiene personal limpieza.
Implementar un dispensador de ambientales en los inodoros adecuada.
y colocar dispensadores de toallas higiénicas para los baños Respetar las revisiones
de mujeres. periódicas.
Cumplir con las Venir bien uniformado todos

Dotar de dispensadores de jabón en los baños.
normas de higiene los días
Campaña de concientización en el estudiante. personal del
colegio No ensuciar el curso y
Cumplir todos con las disposiciones motivar a otros cursos para
que sigan nuestro ejemplo.
Implementar gel antiséptico
Organizar grupos Cuidar los jabones que nos
Mayor control al ingreso a las aulas. para la limpieza. entregaran las autoridades
Promover el reciclaje en los estudiantes Buen uso y mantenimiento

de los baños
Mayor limpieza en los servicios higiénicos
¿Qué se ha hecho? No ingresar Nos comprométenos a cuidar

Han dejado de vender productos que hagan daño a la salud alimentos de de nuestra salud no
en los bares institucionales. afuera que nos comprando cosas que nos
Desarrollo de Organización en los bares, pero se subieron los precios de
hacen daño a la causen daño
estrategias para alimentación.
salud.
mejorar los hábitos Traer alimentos saludables y
de alimentación de cuidar nuestra tomar conciencia sobre
todos los actores de salud no nuestra salud
la Comunidad ¿Qué falta por hacer? comprando comida
Educativa chatarra No desorganizarnos al
Campañas de motivación para una buena alimentación momento de comprar los
Organizarnos para alimentos
Regularizar precios de los bares institucionales respetar los lugares
255
Apertura del comedor Mamá Margarita. de compra y seguir Ser aseados y respetar las
las normas leyes dadas por el ministerio
Mejorar la atención de los bares en relación con el de salud
servicio, variedad de alimentos y orden. Organizar mejor
los bares. Proporcionar hábitos de
Ser constantes en la organización alimentación nutritiva en el
Control en la venta hogar
Campañas para mantener el orden y la limpieza de los de alimentos
alimentos chatarra Apoyar con las campañas
Concientización de lavarse las manos antes de ingerir que realiza la Institución
referente al tema
alimentos
Poner más opciones de comidas en los bares.
¿Qué se ha hecho? Nos No aceptar ningún tipo de

Se ha dictado charlas y seguimientos sobre la prevención en comprometemos a drogas
el consumo de drogas alejarnos de
Se ha traído a la policía para requiso de drogas en los tener mucho cuidado en
Actividades cualquier cosa que
estudiantes cualquier lugar que nos
implementadas y Publicidad en aulas mediante imágenes impactantes. dañe nuestro ser.
encontremos
ejecutadas por la Consejos en los buenos días
Apoyar en las
Institución para charlas consejos, Prestar atención y
prevenir el uso y etc. de la concientizar sobre el tema y
consumo de alcohol, Fomentar estrategias para eliminar la venta de drogas. prevención de conseguir ayuda de la Policía
tabaco y otras drogas. drogas bajo las Nacional para realizar
Fomentar valores personales. requisas que controle la
leyes
erradicación de estas
Ayudar a las
autoridades del
256
Realizar controles en los alrededores del colegio para colegio a controlar sustancias en los alrededores
evitar vendedores. sobre este tema. de la Institución.
Tratar estos asuntos con profesores y padres con apertura No dejarnos convencer del
y confianza. consumo de estupefacientes
Presentar propuesta de no legalización en el consumo de Asistir con la familia a las

drogas. conferencias
Que las requisas sean más constantes
Poner sanciones más graves sobre el consumo
Charlas dictadas a los estudiantes
Requisa realizada por la DINAPEN para evitar el consumo

de alcohol, tabaco drogas y armas
Que las charlas sean dirigidas por maestros y especialistas

en el tema
Control permanente por parte de la DINAPEN
Charlas de concientización a los padres de familia sobre el

uso y consumo de drogas, alcohol, tabaco y armas.
Institucionalización ¿Qué se ha hecho? Tener la debida Pensar bien antes de actuar

No se ha realizado ninguna actividad madurez para que en las cosas que vayan a
de la Educación para
¿Qué falta por hacer? las decisiones que afectarnos en nuestra salud
la Sexualidad integral
frente a la prevención tomemos siempre
Dar charlas sobre sexualidad
del embarazo en sean las correctas
257
adolescentes y de las Dar importancia a las enfermedades venéreas y un buen Realizar charlas de Aprender cuales son las
ITS-VIH y Sida. cuidado genital a través de campañas de información y la debida cosas adecuadas para no
concientización. importancia como correr algún riesgo.
lo ordena la ley
Sugerir un programa de charlas sobre sexualidad Realizar las charlas y prestar
Concientizar a los la atención debida hacia el
Charlas para la prevención de relaciones sexuales. más pequeños tema usar protección para
Concientizar sobre el embarazo no deseado. sobre las evitar el contagio de las
relaciones sexuales enfermedades sexuales.
Charlas por parte del departamento médico de la y los embarazos.
Hacerles partícipes de casos
Institución.
Poner en práctica reales
Charlas de educación sexual a estudiantes y padres de las charlas
familia como Institución católica. educativas de
prevención.
Orientación legal sobre la paternidad.
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? / ¿Qué falta por hacer? ACUERDOS COMPROMISOS
¿Qué se ha hecho? Recolección de basura y Recoger la basura que se
En horas de receso hacer campañas para que los desechos solidos encuentra en el suelo para
estudiantes Verificar que todos los el cuidado del medio
Acciones Colaborar con la Institución para mantener un desechos estén en su ambiente
RESPETO Y implementadas por orden respectivo contenedor Botar la basura en sus
CUIDADO DEL la Institución para Poner de parte con los docentes sobre el consumo Que todos los basureros respectivos lugares
MEDIO el manejo de de alimentos y dejar en la basura tengan su sticker o distintivo No botar basura en el
AMBIENTE desechos sólidos, Poner basureros; con identificación para clasificar Mantener limpio el patio suelo.
desechos. No botar basura en patios en Elaboración y colocación
Fomentar el reciclaje; el lugar donde se ha de carteles
Concientizar con campañas los estudiantes. consumido alimentos.
Implementado el grupo ecológico.
258
Reciclaje y prevención de botar la basura en los Aplicar los conocimientos
contenedores implementados en la Institución. de reciclaje.
Hacer algún tipo de campaña de reciclaje. Gestionar en el municipio
Existen recolectores de basura, pero no están para que provean de
identificados recipientes para el reciclaje
Reciclaje Campaña de concientización
Más participación de los estudiantes

Dar ejemplo a los demás de la colocación de basura
en los tachos
Estar más pendientes
Sancionar a los estudiantes que contaminen.
Fortalecer campañas que permiten hacer conciencia
en los estudiantes.
Tener más conocimiento sobre el reciclaje.
Campaña de concientización a la Comunidad
Educativa sobre el reciclaje y manejo de desechos
Gestionar al municipio para la obtención de
envases para reciclaje
Motivar a los estudiantes a utilizar materiales
reciclables.
¿Qué se ha hecho? Reducir el uso de aparatos Que solo se utilice las
Mantener las luces apagadas electrónico en clase luces solo cuando sea
La mayoría de las docentes conllevan la Apagar los instrumentos del necesario
responsabilidad los jóvenes no hemos hecho nada laboratorio de computación No usar otros aparatos en
Acciones Poner los focos ahorradores si ya no se está utilizando hora de clase
implementadas por Apagar equipos informáticos cuando no son Mantener las luces apagadas Apagar las luces que
la Institución para utilizados. cuando no sea necesario. estén prendidas.
ahorro de energía, Infraestructura de aulas que permiten aprovechar la Utilizar focos ahorradores Evitar mal gastar la
luz del día siempre energía en cosas
Implementar un generador para cuando suceda el Que estos disminuyan el innecesarias.
corte de energía. consumo de energía. Incentivar a los
No se conoce un plan de ahorro de energía estudiantes en el ahorro
259
¿Qué falta por hacer? de energía en la
Charlas, Carteles Institución
Que toda la Institución del colegio
verifique que los elementos estén apagados y los
que estén prendidos apagar cuando no se use
Concientizar a los estudiantes sobre el ahorro de
energía a través de campañas
Utilizar energías alternativas dentro de la
Institución.
Aprovechar los recursos eólicos para generar
energía.
Proyecto para uso de energía solar.
Instalaciones inteligentes para ahorrar energía
como práctica de los estudiantes
Mantenimiento de instalaciones eléctricas
realizadas por los estudiantes y coordinadas por
docentes.
¿Qué se ha hecho? Plantar más árboles para Plantar 3 árboles en el

El club ecológico cuida el medio ambiente incrementar más áreas transcurso del año escolar
Fomentar los valores de cuidar las áreas verde verdes Mantener en buen estado
bosques y botar basura en su lugar Regar con agua las flores y las plantas del colegio
Implementación de jardineras. árboles plantados Implementando más áreas
Talar el bosque No destruir las plantas que verdes.
Acciones Grupos de asociacionismo como el de ecología que existe en la Institución No destruir las plantas.
implementadas por se encarga de recoger las botellas. Cuidar los espacios verdes. Reforestar los bosques
la Institución para Mantener áreas verdes Reforestar para tener paisajes verdes
ornamentación, Hacer campañas de que ayuden a la ciudad.
reforestación. ornamentación y Tramitar en parques y
¿Qué falta por hacer? reforestación en los bosques jardines del Municipio de
Campañas que han sido afectados por Quito que nos donen
No se ha hecho nada solo se ha dañado el espacio. cualquier circunstancia. plantas ornamentales para
Se debe cuidar de mejor manera las plantas. Mejorar los espacios verdes jardines.
Tratar de reforestar.
Implementar más áreas verdes.
260
Salir a reforestar el metropolitano.
Motivación de recapacitación en el colegio con
estudiantes padres de familia y toda la comunidad
de la Kennedy.
Obtener plantas para las jardineras y buscar más
espacios para la colocación de plantas
Campaña de cuidado de las jardineras
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? / ¿Qué ACUERDOS COMPROMISOS

falta por hacer?
En los buenos días dan mensajes Mantener en buen estado los equipos No irrespetar las normas de
para el cuidado de los espacios en en aulas seguridad.
el colegio.
Prácticas permanentes Cuidar todos los espacios de

RESPETO Y sobre el cuidado y uso Canceles para cada estudiante. la institución.
CUIDADO de los recursos
materiales propios y de Seguridades en los cursos.
RESPONSABLE
DE LOS la Institución
Instalación de equipo multimedia
RECURSOS en las aulas.
MATERIALES
Y BIENES DE Mejorar la infraestructura del
LA espacio recreativo en el colegio
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Traer los materiales necesarios. Cuidar nuestras pertenencias
Formas de utilización de y las de nuestros compañeros.
Prestación de equipo deportivo
los equipos e
con cédula.
implementos de la Respetar las normas del personal
Institución Prestación de libros en la docente para el manejo de equipo
biblioteca con carné.
261
Capacitación en el uso de las Cumplir con esas
herramientas disposiciones
Implementar un procedimiento Dar buen trato a los

para cuando se requiere de implementos prestados por la
material tecnológico. Institución.
Uso responsable de las

pertenencias de cada uno.
Concientizas a las personas sobre

el uso y cuidado de los equipos
del colegio
No se ha hecho nada. Cuidar el entorno de la Institución Nos comprometemos a

denunciar a las personas que
dan mal uso de las
Sancionar a las personas que instalaciones.
Acciones que apoyan al dañan los implementos de la

cuidado y uso de las Institución.
instalaciones físicas de
la Institución Respetar los espacios de la
Institución para lo cual han sido
destinadas.
Realizar campañas sobre el uso

correcto de los implementos
262
263
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? / ¿Qué falta ACUERDOS COMPROMISOS
por hacer?
Normas de Sanción a los estudiantes por mal Apoyar la rigidez en las sanciones Dar un buen trato a todas las
comportamiento entre comportamiento en los diferentes personas.
espacios del colegio
los miembros de la Hacer silencio y ser
Comunidad Educativa respetuoso
en los diferentes
espacios como aulas, Controlar nuestro vocabulario y
áreas de recreación, comportamiento.
deportivas, baños, Controlar nuestro vocabulario
transporte, bares y Tener el grado de confianza entre
alumno y docente. Cumplir con las normas o
comedores escolares, leyes que posea la Institución.
RESPETO entre otros.
ENTRE
Existe represión, actuación por parte Mantener una buena imagen del Evitar meternos en problemas
TODOS LOS Procedimientos
ACTORES de las autoridades que se encuentran colegio.
utilizados por la encargados. Ser cortés y respetuoso.
DE LA
Institución para
COMUNIDAD
resolver los conflictos Ayuda psicológica a los estudiantes
EDUCATIVA
entre los actores de la Denunciar a las personas que
Comunidad Educativa; Mantener la disciplina en clase y tengan malas intenciones
en este ámbito se Mayor preocupación de los docentes cumplir con las obligaciones
pondrá énfasis en por los aspectos académicos
todas las formas de
violencia (física, Sanciones a malas influencias
psicológica y sexual) Cooperar con la policía
que pudieran existir Usar un método preventivo que de
dentro y fuera de la forma pasiva entre los compañeros
Institución educativa. no causar problemas en la
Institución.
264
Debemos poner orden en el grupo Respeto mutuo entre compañeros
Seguridad de los estudiantes en las

afueras del colegio
El buen trato que nos ofrecen los Tratar a todos por igual. No discriminas a las personas
profesores, la confianza y el respeto por su forma de pensar
mutuo.
No ser racistas
El respeto a las diferentes creencias y Incentivar a nuestros padres a venir a
costumbres religiosas. las reuniones de cursos y
convivencias
Fiestas patronales, buenos días,
eucaristías Respetar a los docentes
Acciones que
promuevan el Conocimiento sobre las diferentes Acudir y comportarse bien en
crecimiento integral en religiones.
las actividades de la
la propuesta educativa institución
Más fiestas con organización
Salesiana enfatizando
adecuada entre profesores y Actividades de recreación
en la Dimensión
estudiantes
Evangelizadora.
Respetar las ideas de los estudiantes
con relación a sus creencias Respetar la capilla y los
espacios del colegio
Actividades recreativas.
Realizar actividades didácticas para

aprendizaje de la materia
265
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? / ¿Qué ACUERDOS COMPROMISOS
falta por hacer?
Directiva de cada curso. Apoyar a cada uno de los Nos comprometemos a
Consejo estudiantil. estudiantes con mejor rendimiento obtener un mejor
Apoyar a todas las propuestas académico; con ideas constructivas rendimiento académico para
planteadas por el consejo para el bien de la Institución. representar a la Institución
estudiantil. Las actividades de la Institución se en buena forma.
Impulsar a que más estudiantes se realicen en un horario establecido Ser más colaboradores y
postulen al consejo estudiantil. donde los estudiantes puedan tener una participación más
Formas de
Participación espontánea en regresar a tiempo a sus hogares. activa en las actividades
participación de
caminatas, retiros, convivencias, (religiosos, culturales,
todos los estudiantes
fiestas y actividades Evitar el maltrato y mal uso de los científicos, etc.), dispuestas
dentro de los
LIBERTAD CON institucionales adicionales; espacios recreativos. por las autoridades.
espacios e instancias
RESPONSABILIDAD novatada. Apoyar y ayudar a la pastoral en la Apoyar y respetar cualquier
institucionales.
Y PARTICIPACIÓN Participar en los deportes internos. organización de sus actividades. actividad institucional.
Hacer mantenimiento de los Organizar las actividades
DEMOCRÁTICA espacios recreativos. para una participación
ESTUDIANTIL Apoyar la participación de los efectiva entre todos los
estudiantes en los deportes y estudiantes.
demás actividades socioculturales
y tecnológicas.
Mecanismos internos Apoyar más la participación de Tener mayor participación en los Asistir correctamente los
para garantizar la estudiantes en los diferentes tipos ámbitos que esté relacionados con días que sean necesarios para
participación de los de programas y eventos. la Institución. que estos eventos sean
estudiantes en los Participación estudiantil: cumplidos.
ámbitos Programas de Voluntariado, Que las actividades de la Nos comprometemos a ser
contemplados en la acción social, misiones. Institución se realicen de una puntuales y ordenados en las
normativa educativa Gestionar un calendario de manera organizada con el acuerdo actividades de la comunidad
y constitucional. acuerdo con las actividades a de la Comunidad Educativa.
266
realizar y publicar para el acceso Cumplir con nuestro voto
de estudiantes, docentes y la Apoyar la organización de las como derecho estudiantil.
comunidad. elecciones con orden y respeto. Participar efectivamente de
Participación en las elecciones del Realizar las actividades propuestas los grupos de asociacionismo
consejo estudiantil. por la Institución. que organiza la institución
Inscripción de estudiantes en los
diferentes grupos sin su
aceptación.
Inscribir a los estudiantes en los
diferentes grupos considerando sus
conocimientos y habilidades.
Campeonatos internos deportivos Dar un lugar específico a cada uno Nos comprometemos a
de la institución. de los grupos de asociacionismo. respetar los horarios y a los
Impulsar a selecciones y equipos Proveer a cada uno de los grupos encargados de cada uno de
Acciones que representen al centro de asociacionismo con los los grupos de
establecidas por la salesiano. implementos necesarios. asociacionismo.
Institución para Crear espacios específicos para Participar cumpliendo las Nos comprometemos a poner
fortalecer la cada grupo interno del colegio. disposiciones de las autoridades. ganas y entusiasmo.
construcción de Dar la máxima importancia a Mantener una adecuada Nos comprometemos a
ciudadanía en todos los grupos como selecciones presentación para cualquier acto de realizar las actividades en
actividades y grupos de asociacionismo; así representación. bien de todos respetando y
deportivas, culturales como el apoyo respectivo haciendo respetar a los
científicas y Casas abiertas. Participar adecuadamente en las demás para una sola
Sociales de los Más concursos que promuevan la actividades organizadas por la comunidad unida.
estudiantes. participación estudiantil. Institución. Colaborar con la pastoral en
las actividades.
Inscribirnos en las
actividades propuestas.
267
Grupo de asociacionismo Acordamos respetar las normas Nos comprometemos a
Actividades religiosas institucionales y respetar el horario actuar con entusiasmo y
Visitas a eventos de otros para cada una de las actividades respeto ante las diferentes
colegios. extracurriculares. actividades que nos
Se ha realizado el asociacionismo Estar dispuestos a participar propongan.
Acciones que inviten como una materia más del activamente en estos actos, Nosotros nos
a participar currículo escolar con los grupos ya colaborando de cualquier forma comprometemos a cumplir
activamente en el propuestos para realizar la actividad de la con las actividades
asociacionismo como mejor manera. dispuestas por las
espacio de respeto, Participar en los grupos de Mantener el respeto con los demás. autoridades en las clases de
espontaneidad, asociacionismo para fomentar las El asociacionismo sea una asociacionismo.
creatividad, alegría, interrelaciones personales. actividad de distracción y Nos comprometemos a
cultivo de la amistad, Fortalecer los clubes para que se recreación para los estudiantes de apoyar positivamente a las
encuentro con el cumplan las expectativas de los su preferencia y elección. actividades propuestas con la
otro/a (dimensión estudiantes. Apoyar al colegio con los clubes aprobación de la comunidad
asociativa) para fomentar la unión e interés. estudiantil.
Nos comprometemos a
participar activamente y
respetuosamente en las
actividades elegidas, como
una manera de distracción
268
hacer?
Acciones que la Educar con charlas para que exista una Poner de nuestra parte para que las Acatar los mandatos de las
Institución educativa buena convivencia y no permitir que personas de otras religiones o de autoridades justamente
considera para algún estudiante sea discriminado otro color se integren
garantizar la inclusión
de los actores de la Programa de integración con
presentación de artistas Respetar las diferentes
Comunidad Educativa. Podríamos primero tener un debate culturas o posición social
Se han hecho convivencias y otras antes de tomar una decisión.
actividades con el fin de incluir tanto a
padres de familia como a estudiantes Dar lo mejor de nosotros y
dentro de la comunidad Participar y fomentar activamente aprovechar las convivencias.
Tener un lugar aquí en la Institución en todas las actividades, que por el
para realizar las convivencias. momento tenemos en la
RESPETO A Institución, aprovechado el tiempo Cooperar con las actividades
LA Tener un espacio entre semana, para al máximo y dando lo mejor.
DIVERSIDAD espontáneamente.
fomentar aún más la relación entre
estudiantes y maestros, de los diferentes
cursos.
Acatar las sanciones de las Aceptarnos tal y cual somos y
Fomentación de valores cristianos que autoridades si los estudiantes no no criticar a otras personas por
se complementan con la realización de cumplen con sus responsabilidades sus cualidades o defectos
convivencias estudiantiles.
Realizar compañas de concientización. Dar a conocer las normas de

Cumplir, aprender y respetar
Aceptar cualquier actor en la inclusión bajo las cuales se rige la las normas que la Institución
Comunidad Educativa por sus Institución. proponga para la inclusión.
habilidades más no por lo que tiene o
representa.
269
Crear y dar a conocer las normas de Respetar a cada actor de la
inclusión en caso de su inexistencia. Comunidad Educativa.
Normas que la Tener todos los uniformes Respetar y acordar las decisiones Respetar la igualdad y opinión
Institución contempla de los demás individual entre todos los
para el respeto a toda El horario de entrada es igual para todo miembros.
forma de diversidad. el personal y estudiantes de la unidad. Respetar las diversas culturas y sus
actos que ellas tienen
Hacer filas para comprar en los bares
Aceptar y valorar las
Realización de los buenos días. diferencias, opiniones y
Tener buenas relaciones con todos expresiones de los demás.
Se ha motivado a los estudiantes, a no solo en la Institución sino en
aceptar, a valorarse y tener una buena nuestra vida diaria
relación, con las personas que poseen fundamentándonos en el respeto
diferentes rasgos culturales, físicos, etc., Obedecer con respeto las leyes
y ante todo el respeto mutuo planteadas siempre respetando
a las demás, para recibir ese
Que exista una buena atención y precios Plantear normas que contengan mismo trato
justos para la economía de los mandatos que estén en contra de la
estudiantes discriminación o bullying
Campaña más profunda que ayuden a Cumplir y poner en práctica

eliminar la discriminación por las normas que se establezcan
completo. Acatar las sanciones adecuadas, por decisión de todos.
dependiendo de las circunstancias
Fomentar y socializar dichas normas
para el conocimiento de todos.
270
Se implementen otras culturas para
intercambiar conocimientos
Que todos los integrantes de la

comunidad educativa se presenten
debidamente uniformados, en la jornada
Cumplir todo lo que dice la Tanto autoridades como
laboral.
Institución estudiantes cumplan las
Que los profesores respeten el cambio normas que asigna la
de hora y justifiquen su retraso institución.
Tanto profesores como estudiantes
Se han creado grupos participativos de acuerden cumplir y este se cumpla
los estudiantes en el colegio, en donde y no se olvide Que tanto estudiantes como
Acciones que se favorecen la relación con todos y nos profesores lleguemos a un
fomenten la equidad hace conocer y relacionarnos con más compromiso que sea
educativa, a fin de personas dentro del colegio y también equitativo
fuera. Acordemos a que en cada actividad
superar el racismo, la
vamos a motivar a nuestros
discriminación y la Por ejemplo: compañeros, a practicar el respeto
exclusión, y favorecer mutuo y a llevar una buena Nos comprometemos a ser
la comunicación entre Grupo de Danza, música, banda musical convivencia, favoreciendo nuestras personas que importen el
los miembros de las relaciones y lazos. respeto mutuo entre todos.
Grupo Ecológico, etc.
diferentes culturas.
Se han realizado actividades deportivas
fomentando la sana competencia y la
Tener una comunicación entre Nos comprometemos a tener
buena convivencia. todos los miembros del grupo un buen comportamiento en
Falta charlas y programas motivadores tomando en cuenta sus opiniones y las convivencias salesianas,
contra el racismo y la discriminación. sugerencias acatando siempre las brindando apoyos y opiniones
leyes que rigen en el mismo. que harán cada vez más
Llevará a cabo una buena relación entre interesante y comprometedora
estudiante y docente, llevando una a la convivencia.
271
buena comunicación, siendo ejemplo Fomentar la equidad entre todos
para los cursos inferiores los actores de la Comunidad
Educativa. Valorar a todas las personas
Apertura igualitaria para todos en la por sus habilidades y
Institución. destrezas; dejando a un lado
estigmas y defectos.
Apoyo a todos por igual en las
diferentes disciplinas deportivas.
Campañas de concientización de las

diferentes razas, religiones, costumbres,
etc.; para aprender a respetar cada una
de ellas.
272

hacer?
Respetar el uniforme asignado (en buen Apoyar a la Institución en las Vigilar que nuestros hijos
estado). normas del uso del uniforme. cumplan con las
normativas.
Control del aseo personal.
Prácticas Corte de cabello (normal). Tomando en
permanentes para cuenta su identidad cultural Nos comprometemos a
fortalecer hábitos de cumplir y hacer cumplir
higiene personal por Pantalón no tubo. con la correcta
parte de los presentación de nuestros
miembros de la Concientizar a nuestros hijos para
cumplimiento de normativas. hijos.
RESPETO Y Comunidad
RESPONSABILIDAD Educativa. Control de hábitos de aseo a todos los
DEL CUIDADO Y
estudiantes por igual.
PROMOCIÓN DE
LA SALUD Charlas motivacionales para tratar sobre
su cuidado personal.
Reorganización de los bares en el Se sugiere implementar la Evitar el consumo de

Desarrollo de
expendio de sus productos venta de frutas y verduras. comida chatarra.
estrategias para
mejorar los hábitos Eliminación de productos chatarra.
de alimentación de
todos los actores de Cuidado y respeto al comedor Mamá Retomar el comedor Mama Mejorar la alimentación
la Comunidad Margarita. Margarita con un costo de los estudiantes
Educativa. módico.
273
Campañas de una buena alimentación Nos comprometemos a
(soberanía Alimentaria.) velar por la alimentación
Concientizar en los de nuestros hijos.
Implementar espacios para que los jóvenes estudiantes la importancia de
se sirvan sus alimentos. una buena alimentación.
Revisión de mochilas, canceles, etc. Controlar las actividades que Mejorar la comunicación
desarrollan nuestros hijos. con los actores educativos.
En forma intermitente.
Asistir y participar en las
Campañas antidrogas. charlas antidrogas.
Apoyar el control y revisión
Mejor control de ingreso de personas. permanente de DINAPEN a
Actividades
Cercado de la instalación los estudiantes.
implementadas y Autorizar el control de
ejecutadas por la revisión permanente de
Incremento de seguridad interna
Institución para DINAPEN a los
prevenir el uso y Acuerdos con la DINAPEN estudiantes.
consumo de alcohol,
tabaco y otras Continuar con las visitas de DINAPEN
drogas.
Mejorar la vigilancia a la salida de los
estudiantes.
Realizar más charlas antidrogas.
Capacitación para padres de familia sobre

la prevención del consumo de drogas.
Institucionalización Charlas informacionales sobre Sexualidad Apoyar la capacitación padres Asistir y participar en las
de la Educación para integral frente a la prevención del e hijos para poder atender los charlas realizadas cuando
la Sexualidad embarazo en adolescentes y de las ITS- problemas de sexualidad. el colegio lo requiera en
integral frente a la
prevención del
274
embarazo en VIH y Sida dirigida a toda la Comunidad horarios accesibles para la
adolescentes y de las Educativa. mayoría.
ITS-VIH y Sida.
Convenios con entidades de Salud.
Consejera estudiantil promueva charlas de
Educación

por hacer?
Existen campañas de reciclaje Se mantengan las campañas y los Participar en las campañas de
clubes ecológicos. reciclaje.
Club Ecológico.
Crear una comisión de padres
Campaña de Aseo. para generar campañas.
Realizar charlas sobre el cuidado del
Contendedores de basura medio ambiente.
clasificada.
Acciones incentivar a nuestros hijos que
RESPETO Y implementadas por la practiquen una cultura de
CUIDADO
Institución para el reciclaje
DEL MEDIO - Implementar la
AMBIENTE manejo de desechos
comunicación sobre la
sólidos. información y campañas de
manejo de desechos sólidos
- Difundir en la comunidad
parroquial.
- Educar motivar y
concientizar a través de
videos, fotos sobre los
efectos de cuidado del
275
medio ambiente y su
importancia.
Implementación de lámparas Apoyar a que se siga utilizando Dar ejemplo a nuestros hijos
ahorradoras de energía. lámparas ahorradoras. con el ahorro de energía
Acciones dentro y fuera del hogar
implementadas por la
Institución para ahorro Automatización del sistema Apoyar a que se implemente el sistema
de energía. eléctrico. eléctrico automatizado.
Mantienen jardines y áreas verdes y Apoyar en la existencia de espacios Realizar mingas para
se conserva árboles verdes configurar y conservar y
cuidar los espacios verdes.
Acciones Coordinar con diferentes entidades

para fomentar la reforestación
implementadas por la -Optimizar los espacios para
Institución para implementar la ornamentación y
ornamentación, reforestación institucional
reforestación. Motivar a los estudiantes en el cuidado
- Destinar áreas para reforestación del medio ambiente.
Coordinar con instituciones para

que los estudiantes reforesten en los
exteriores de la Institución
276
por hacer?
Cerramiento de seguridad. Apoyar las disposiciones del colegio. Respetar los horarios del
establecimiento.
Mantenimiento de la Institución. Respetar las puertas de ingreso.
Prácticas permanentes Mantener la educación con
sobre el cuidado y uso No dañar las instalaciones los padres de familia.
de los recursos
- Sistema de vigilancia Clasificar la basura. Utilizar de manera correcta
materiales propios y
(cámaras). las instalaciones
de la Institución.
- Charlas de concientización
del cuidado de los recursos
institucionales.
RESPETO Y
CUIDADO Las autoridades han incentivado con Recomendar a nuestros hijos
RESPONSABLE charlas, directrices al cuidado el uso de las normas de
DE LOS Formas de utilización responsable de los equipos Uso adecuado de los equipos, seguridad.
RECURSOS de los equipos e herramientas de informática y
informático y/o laboratorio de la
MATERIALES implementos de la laboratorio.
Institución
Y BIENES DE Institución.
LA Fomentar el uso adecuado de
INSTITUCIÓN la implementación de los
EDUCATIVA - No se ha informado a los laboratorios de informática,
padres de familia sobre los química, física
talleres ni sus elementos
Mantenimiento constante de las Contribuir en el cuidado y uso de las Utilizar correctamente las
Acciones que apoyan
instalaciones. instalaciones. áreas de la Institución para lo
al cuidado y uso de las
que fueron destinadas.
instalaciones físicas de Implementación de seguridad en
la Institución forma constante. Respetar las políticas de
seguridad implantadas por la
Institución
277
- No ha implementado un
sistema con una tarjeta de
proximidad para elaborar
bitácoras informativas y de
seguridad.

por hacer?
Normas de Se ha socializado las normas de la Incentivar en nuestros hijos el Vigilar el cumplimiento de
comportamiento entre Ley Orgánica de Educación cumplimiento de las normas estas normas mediante la
los miembros de la Intercultural. comportamentales en la Institución observación y el diálogo.
Comunidad Educativa educativa.
Concientizar y apoyar con
en los diferentes
nuestros hijos el respeto
espacios como aulas, Concienciar en nuestros hijos el mutuo entre autoridades y
áreas de recreación, cumplimiento de las normas Insistir en el cumplimiento de las
RESPETO estudiantes.
deportivas, baños, institucionales normas establecidas dentro de la
ENTRE transporte, bares y Institución en cuanto al Velar por el cumplimiento y
TODOS LOS comedores escolares, Incrementar el respeto entre docentes comportamiento. control del cambio de hora
ACTORES entre otros. y padres de familia. entre docentes
DE LA
COMUNIDAD Procedimientos Integración del personal de apoyo en Instaurar en nuestros hogares la Asistir puntual y
EDUCATIVA utilizados por la el PEA. cultura de paz. oportunamente a los llamados
Institución para de la Institución.
Dentro de la Institución existe un
resolver los conflictos
control Procurar la no violencia en los
entre los actores de la
hogares.
Comunidad Educativa; Fomentar la participación de la
en este ámbito se trilogía educativa. Asistir las veces que sean
pondrá énfasis en necesarias a la Institución para
todas las formas de solucionar el comportamiento
278
violencia (física, Exista una comunicación interactiva de nuestros hijos en la
psicológica y sexual) con los representantes legales. Institución
que pudieran existir
dentro y fuera de la
Institución educativa. Entrega a los padres los
procedimientos para que tengan
conocimiento, ya sea mediante
documento digital o físico.
Acciones que Convivencias. Apoyar la normativa interna. Asistir a los actos de

promuevan el crecimiento integral.
crecimiento integral en Eucaristías.
la propuesta educativa Campaña Misionera. Que los docentes motiven a que las
Salesiana enfatizando clases se pongan en practica Como PP. FF asumirnos
en la Dimensión Celebración de Fiestas Religiosas. compromiso para reforzar el
Evangelizadora.
sentido de la dimensión
evangelizadora
Espacios de integración de los padres
de familia
Mejorar los temas de las

convivencias
e innovar ya que no hay mayor

aporte para padres y alumnos
279
Retomar las diferentes actividades
evangelizadoras dentro de la
Institución.

por hacer?
Casas abiertas donde se exponen Apoyar a los estudiantes Cumplir a satisfacción con lo
los trabajos de los estudiantes. para una buena participación acordado.
dentro de todas las
Participación de los estudiantes en actividades culturales,
los deportes internos y externos. académicas, deportivas y
Formas de Participación de los estudiantes en religiosas
LIBERTAD CON participación de las diferentes actividades de la
RESPONSABILIDAD todos los institución.
Y PARTICIPACIÓN estudiantes
dentro de los Participación de los estudiantes en
DEMOCRÁTICA
espacios e danza, música, banda musical
ESTUDIANTIL instancias dentro y fuera de la Institución.
institucionales.
Incentivar y reconocer a los
estudiantes que se han destacado
en actividades culturales,
académicas, deportivas de la
Institución.
280
Elección del consejo estudiantil Incentivar a nuestros hijos Que se cumpla por parte del
Mecanismos para que participen consejo estudiantil el plan.
Fomentar la participación de todos democrática y
internos para
los estudiantes en todas las responsablemente en el
garantizar la
actividades desarrolladas por la consejo estudiantil.
participación de
Institución.
los estudiantes
en los ámbitos Presentar un plan de trabajo que
contemplados en beneficie a sus compañeros. Solicitar a las autoridades Asistir puntualmente a las
la normativa competentes se incremente
DECE contribuye a la sana citas que solicite Consejería
educativa y el personal de Consejería
convivencia y armónica de todos estudiantil
constitucional. estudiantil debido a la
los estamentos. cantidad de alumnos
Acciones Incrementado los valores cívicos Seguir apoyando en los Dar cumplimiento a lo
establecidas por mediante conferencias. diferentes eventos. acordado.
la Institución
para fortalecer la Se han realizado eventos por el día
construcción de de la familia.
Asistir a las diferentes
ciudadanía en Recordar días festivos. actividades que organiza el
actividades colegio para fortalecernos
deportivas, Incentivar la colaboración de los como comunidad siempre y
culturales estudiantes en las misiones. cuando las agendas sean
científicas y entregadas a tiempo.
Sociales de los
estudiantes.
Acciones que Han creado grupos de Parte del dinero que se Participar activamente.
inviten a asociacionismo. cancela en la matricula
participar destinado al Comité de
activamente en Padres de Familia sea
281
el Saber respetar las decisiones utilizado para contratar más Velar como PP. FF que los
asociacionismo tomadas por los estudiantes, en instructores. estudiantes asistan de acuerdo
como espacio de escoger sus disciplinas, así tenga la a los horarios de clubes de la
respeto, Institución que contratar más institución.
espontaneidad, instructores en una misma Fomentar más eventos de
creatividad, disciplina y rotar a las mismas Como PP. FF Facilitar a los
participación estudiantil a estudiantes los materiales que
alegría, cultivo durante todo el año. nivel interno y externo.
de la amistad, se requieren para el desarrollo
encuentro con el de destrezas
otro/a
(dimensión
asociativa).

por hacer?
Convivencias Fomentar actividades de Asistir y colaborar con todas las
inclusión de toda la actividades de la Institución.
Integración en grupos Comunidad Educativa.
Acciones que la Asistir a charlas y reuniones que
Campeonato deportivo interno. Motivación a través de la la Institución realice
Institución
educativa Cambios de estrategias: Temas comunicación y diálogo
constante con nuestros hijos Apoyo económico de parte de la
RESPETO A considera para nuevos en la convivencia con institución.
LA garantizar la acompañamiento del tutor
DIVERSIDAD inclusión de los
actores de la Motivar a los padres de familia para
Comunidad que asistan a la convivencia.
Educativa. Participación en los diferentes
eventos deportivos de la Comunidad
Educativa
282
Inclusión del sexo femenino en la Fomentar la equidad de Mantener el respeto por el sexo
Institución género. femenino
Formación en valores: Religiones y Afianzar los valores religiosos Dialogar con nuestros hijos
cultura y culturales.
Normas que la
Institución Difundir información sobre las Apoyar la difusión de las
contempla para el diferentes etnias. normas. Nos comprometemos a difundir
respeto a toda las normas que la Institución
forma de Difundir las normas que la contempla para el respeto a toda
diversidad. Institución contempla para el respeto forma de diversidad.
a toda forma de diversidad.
Acciones que Charlas para el NO maltrato a los Aplicar los talleres a través de Estar pendientes de las acciones
fomenten la estudiantes y entre ellos. la asignatura de orientación de nuestros representados.
equidad educativa, sobre el bullying.
a fin de superar el Incrementar talleres sobre el Fomentar la igualdad de género
racismo, la BULLYING Realizar una campaña para y predicar con el ejemplo en
discriminación y la concienciar la importancia de nuestros hogares y dar igualdad
Reforzar los talleres que la superar el racismo, la de oportunidades.
exclusión, y Institución realice sobre el
favorecer la discriminación y la exclusión.
BULLYING. Nos comprometemos a participar
comunicación
Apoyar las acciones que directamente en las acciones que
entre los miembros Crear espacios y actividades para fomenten la equidad educativa, fomenten la equidad educativa, a
de las diferentes fortalecer la integración de los a fin de superar el racismo, la fin de superar el racismo, la
culturas. estudiantes para superar el racismo, discriminación y la exclusión, discriminación y la exclusión, y
la discriminación y la exclusión, y y favorecer la comunicación favorecer la comunicación entre
favorecer la comunicación entre los entre los miembros de las los miembros de las diferentes
miembros de las diferentes culturas diferentes culturas. culturas.
283
IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
ANEXO 3: ACUERDOS Y COMPROMISOS
CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD.

COMUNIDAD EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades
ÁMBITO
Las Autoridades acordamos: Las Autoridades nos comprometemos a:
Velar por el cuidado y aseo personal de los

estudiantes.
Concienciar a los estudiantes a mantener el
Orientar sobre el beneficio de una aseo en todos los ambientes de la Institución
salud integral a través de una con el fin de aplicar las buenas prácticas
alimentación balanceada, nutritiva, ambientales
ejercicios, control médico oportuno, Capacitar a la Comunidad Educativa sobre
mediante charlas y exposiciones a las buenas prácticas de alimentación.
padres de familia y estudiantes
Respetar los períodos de descanso del
personal docente, personal administrativo y
de apoyo para lograr un mejor desempeño
laboral.
Concienciar a los miembros de la Comunidad

Respeto y Educativa sobre una alimentación adecuada
responsabilidad y nutritiva para evitar problemas de salud que
por el cuidado puedan afectar el normal desenvolvimiento
personal y laboral.
y promoción de
la salud. Vigilar y estar atentos al comportamiento de
nuestros estudiantes en lo que concierne al
uso de sustancias y drogas.
Gestionar todos los aspectos Impulsar en la Institución campañas que
relacionados a la higiene y salud de mejoren los aspectos de higiene,
toda la Comunidad educativa para alimentación y prevengan el uso indebido de
alcanzar el Buen Vivir alcohol, cigarrillos y drogas.
Promover charlas sobre: formación sexual,
ITS (Infecciones por Transmisión Sexual),
por medio del diálogo y cercanía, ayuda del
DECE y Departamento Médico.
Promover charlas sobre el no consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas, por medio del
diálogo y cercanía, ayuda del DECE y
Departamento Médico.
Salesianos – UEFSSYC – “Componente de Convivencia” DPEI – Ins. 1

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Organizar con los tutores de cada curso a los
estudiantes en el aseo de los espacios de
recreación y las aulas.
Promover la organización de Brigadas de
seguridad, por parte del DECE, con padres de
familia al inicio y al final de la jornada
escolar en las afueras de la institución
educativa, a través de los tutores de cada
grado y curso.

EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
acordamos:
Adoptar medidas prácticas para conservar la limpieza

e higiene de los espacios y entornos
Cuidar el orden y la limpieza Revisar, reportar a la coordinación y dar solución a
diaria de todos los espacios las novedades que se presentan en el cuidado y aseo
utilizados durante la jornada de personal de los estudiantes.
trabajo.
Concienciar a los estudiantes a mantener el aseo en
todos los ambientes de la Institución con el fin de
aplicar las buenas prácticas ambientales.
Respeto y
responsabilidad Solicitar y recibir capacitación que nos permitan
por el cuidado Concientizar a los PP. FF y orientar adecuadamente las buenas prácticas de
y promoción de estudiantes sobre los beneficios de alimentación.
una buena nutrición que favorezca
la salud. Supervisar el adecuado consumo de alimentos
la salud familiar.
nutritivos.
Implementar Orientación en los Vigilar y estar atentos al comportamiento de nuestros

espacios de formación, temas de estudiantes en lo que concierne al uso de sustancias
prevención del embarazo juvenil, y drogas.
enfermedades de trasmisión Fortalecer la información sobre: formación sexual,
sexual, uso y consumo de alcohol, uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, ITS,
tabaco y otras drogas. por medio del diálogo y cercanía.

EDUCATIVA
El personal El personal administrativo y de apoyo nos
ÁMBITO administrativo y de comprometemos a:
apoyo acordamos:

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Concienciar en los estudiantes el aseo en todos los
ambientes de la Institución con el fin de aplicar las
buenas prácticas ambientales
Respeto y Solicitar y recibir capacitación que nos permitan
responsabilidad Cuidar el orden y la limpieza de orientar adecuadamente las buenas prácticas de
por el cuidado los espacios utilizados durante la servicio a los demás.
y promoción de jornada de trabajo. Vigilar y estar atentos al comportamiento de nuestros
la salud. estudiantes en lo que concierne al uso de sustancias
psicotrópicas y drogas.
El comité de bares, realizará las visitas periódicas, y
garantizará una adecuada alimentación en la CEP.

EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
Los estudiantes Los estudiantes nos comprometemos a:
ÁMBITO acordamos:
Cuidar de todos los espacios y las Cuidar y dar el uso adecuado a las instalaciones
áreas físicas que nos brinda la físicas, baterías sanitarias, aulas, laboratorios
Institución y denunciar a aquellos que equipos tecnológicos y pedagógicos cuidando
hacen mal uso de estas. todo el mobiliario, señalética y demás
elementos de control y seguridad existentes en
la Institución para mantener un ambiente
agradable y aseado, en caso de daños pagar los
daños ocasionados a las instalaciones.
Cuidar y dar buen uso a los dispensadores y al

Aumentar el uso de los dispensadores mismo tiempo generar los recursos necesarios
papel higiénico jabón, toallas para la reposición de los mismos a través del
sanitarias y gel antibacterial. Consejo Estudiantil.
Respeto y
responsabilidad Asumir responsablemente los buenos Poner en práctica las orientaciones y guías sobre
por el cuidado y hábitos que conllevan una los beneficios de una salud integral a través de
promoción de la alimentación balanceada y nutritiva una alimentación balanceada, nutritiva,
salud. para logra tener una vida sana y llena ejercicios, control y médico oportuno.
de energía.
Utilizar correctamente los espacios definidos en

el área del bar en horas de recreo, siguiendo los
Cumplir las normas específicas para procedimientos para su uso.
uso adecuado del bar.
Comprar productos más saludables evitando en

lo posible el consumo de comida y bebidas
chatarra.
Estar informados permanentemente Aplicar de buena manera la información

de las causas y consecuencias que recibida evitando así el consumo de alcohol,
pueden acarrear el expendio y tabaco y otras drogas.
comercialización de sustancias tales

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
como alcohol, tabaco y otro tipo de No introducir droga o cualquier otro tipo de
drogas. sustancias estupefacientes en la Institución.
Evitar la comercialización y denunciar al que lo
realice tomando en cuenta los procedimientos a
seguirse en este tema de las drogas.
Incrementar y apropiarnos de toda Asumir responsablemente las consecuencias de

información entregada por Docentes, mantener una vida sexual activa de manera
Padres de Familia u otros estamentos, temprana.
respecto a las causas y efectos de
mantener una vida sexual activa
temprana.
Mantener limpia el aula, lugares de Colocar la basura en los lugares

trabajo y en general todas las áreas del correspondientes.
colegio.
No ingerir alimentos en los espacios en los que
se realizan actividades académicas o religiosas.

EDUCATIVA


acordamos:
Ser los primeros educadores de nuestros

Vigilar el cuidado y aseo personal desde
representados formándoles con normas de
nuestros hogares.
higiene y aseo.
Vigilar que nuestros hijos/as mantengan una

salud integral a través de una alimentación
Conocer y aceptar las sugerencias para balanceada, nutritiva, ejercicios, control
mejorar los hábitos alimenticios de médico oportuno y nos informaremos en
Respeto y nuestros hijos. casos especiales de salud.
responsabilidad Preparar y enviar una comida diaria y
por el cuidado nutritiva a nuestros representados para
y promoción de fomentar una buena nutrición y salud.
la salud.
Conocer las normas implementadas por la Vigilar el comportamiento de nuestros
Institución para prevenir el uso y consumo representados en lo que concierne al uso de
de alcohol y drogas. sustancias y drogas.
Dar apertura para la formación sexual de Fortalecer en los hogares la formación sexual
nuestros hijos basándonos en valores impartida por medio del diálogo y cercanía.
como: el amor, el respeto y la Apoyar a las autoridades del plantel con las
responsabilidad. campañas programadas.
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades ACUERDOS COMPROMISOS

acordamos:
Gestionar permanente campañas orientadas al
cuidado del medio ambiente (Proyecto Tini).
cuidado del medio ambiente con el fin de
desarrollar hábitos para el buen vivir.
Apoyar y direccionar la Gestionar la provisión y utilización de recursos
concienciación del medio tales como: agua, luz y papel para cuidar el
ambiente mediante la medio ambiente.
planificación, instrumentación
Ejercer un control efectivo del buen uso de la
y aplicación de proyectos en
energía, agua, y otros recursos.
beneficio del medio ambiente
como: reciclaje, ahorro del Gestionar campañas para la aplicación de las
agua, minimizar la tres R (Reducir, Reciclar y Reusar), para el
contaminación tóxica, ruido y empleo de hojas de cuadernos que les hayan
aire. sobrado para volverlos a utilizar, en los
Respeto y cuidado próximos años.
del medio
Gestionar la manutención del ahorro de energía
ambiente.
eléctrica y prevención de la contaminación del
aire (un día en bicicleta).
Ornamentar los espacios de la institución.
Gestionar con entidades públicas o privadas la

adquisición de contenedores de basura.
Gestionar el manejo adecuado de los desechos
Direccionarlas acciones de la institución con fundas de basura.
implementadas por la Coordinar con los administradores del bar
Institución para el manejo de acciones relacionadas con el cuidado ambiental
desechos y demás aspectos del en el uso de material potencialmente
cuidado del medio ambiente. contaminante.
Motivar a nuestros docentes y tutores para que
transmitan a los estudiantes en las buenas
prácticas ambientales.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
Apoyar permanente a las autoridades del plantel
con las campañas programadas con la temática
de reciclaje y medio ambiente.
Aportar sobre la concienciación del medio
ambiente mediante la planificación,
cuidado del medio ambiente en las aulas a través
instrumentación y aplicación de proyectos
de charlas y talleres, con el fin de desarrollar
en beneficio del medio ambiente como:
hábitos para el buen vivir.
reciclaje, ahorro del agua, minimizar la
contaminación tóxica, ruido y aire. Apoyar la concienciación de la protección del
ambiente motivando el reciclaje, ahorro de agua
Respeto y y energía, minimizar la contaminación de gases
cuidado tóxicos, ruido y aire.
del
medio Capacitar a los estudiantes y padres de familia,
ambiente. en las buenas prácticas ambientales, con
campañas del cuidado al medio ambiente, en
compañía de personal especializado
Conocer y aceptar las acciones externo(municipio, EMAPA, Gobierno
implementadas por la Institución para el Provincial, Bomberos y Móvil del Norte), para
manejo de desechos y demás aspectos del aprovechar al máximo todos los recursos
cuidado del medio ambiente. disponibles en el cuidado del medio ambiente,
Socializar con la comunidad educativa, la
remodelación de las baterías sanitarias de la
institución a corto y/o mediano plazo.

EDUCATIVA
ACTOR: Personal ACUERDOS

administrativo y de servicio COMPROMISOS
ÁMBITO El personal administrativo y de apoyo El personal administrativo y de apoyo nos

medio ambiente mediante la
Apoyar permanente a las autoridades del plantel
planificación, instrumentación y
con las campañas programadas.
Respeto y aplicación de proyectos en beneficio del
cuidado medio ambiente como: reciclaje, ahorro Apoyar las campañas sobre el reciclaje, ahorro del
del agua, minimizar la contaminación agua, energía eléctrica, minimizar la
del medio
tóxica, ruido y aire. contaminación de gases tóxicos, ruido y aire.
ambiente.
Ser parte activa en el manejo racional y Ayudar con el manejo racional y responsable de
responsable de los espacios y recursos. los espacios y recursos.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes ACUERDOS COMPROMISOS

ÁMBITO Los estudiantes acordamos: Las autoridades y docentes institucionales nos
comprometemos a:
Sugerir una campaña de motivación,

Participar activamente de las campañas de respeto
charlas, para el reciclaje e
y cuidado del medio ambiente.
implementación de depósitos.
Ahorrar energía eléctrica en los lugares que se

encuentre.
Usar la energía en una forma correcta,
Después de salir del aula de clase apagar las luces
Respeto y eficiente y amigable con el medio
de esta.
cuidado ambiente.
del medio Ayudar a difundir las campañas de ahorro de
energía.
ambiente.
Trabajar en la reforestación y medio Participar activamente en el plan de reforestación
ambiente, dentro y fuera del colegio. que implemente la Institución.
Cerrar las llaves de agua; implementar letreros del

Cuidar responsablemente el recurso del buen uso del agua.
agua. Participar en campañas para difundir el buen uso
y cuidado del agua.

EDUCATIVA

ÁMBITO Los padres de familia y Los padres de familia y representantes legales

representantes legales nos comprometemos a:
acordamos:
Respeto y Inculcar a nuestros representados el respeto y

cuidado Conocer y aceptar las acciones cuidado del medio ambiente con el fin de
del implementadas por la Institución para el desarrollar hábitos para el buen vivir.
medio manejo de desechos y demás aspectos del Apoyar la concientización de la protección del
ambiente. cuidado del medio ambiente ambiente motivando el reciclaje, ahorro del agua,
minimizar la contaminación de gases.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
CUIDADO DE LOS RECURSOS MATERIALES.

EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades

institucionales acordamos: comprometemos a:
Gestionar y entregar los recursos materiales,

Vigilar el uso adecuado de los recursos tecnológicos y bienes necesarios para el correcto
materiales y bienes de la Institución para desenvolvimiento del aprendizaje y demás
un mejor desarrollo armónico de cada uno actividades.
de los miembros de la Comunidad
Concienciar y estimular a la CEP el respeto y el
Educativa.
cuidado de las instalaciones, espacios físicos, el
buen uso de la tecnología, limitando su tiempo y
Respeto y calidad, dentro y fuera del establecimiento.
cuidado
responsable Capacitar a la CEP sobre el manejo adecuado de
de los los equipos tecnológicos que posee la institución.
recursos Conocer acerca del cuidado y manejo de Garantizar el uso de recursos tecnológicos para
materiales los equipos e implementos de la cumplir con los estándares de calidad educativa.
y bienes de Institución.
Promover el uso adecuado del material didáctico
la y tecnológico necesario para el desarrollo de las
Institución actividades académicas.
Educativa.
Velar por el correcto mantenimiento de las
instalaciones como: aulas, laboratorios, biblioteca,
baterías sanitarias, auditorio, piscina, coliseo,
estadio, bar, equipos didácticos, tecnológicos,
institucional, sobre el cuidado y manejo de
maquinaria de aseo, vehículos e instalaciones de
los recursos existentes en la Institución.
los departamentos especializados de la Institución
a fin de que siempre exista un servicio eficiente y
de calidad.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
ÁMBITO

Institución, a través de campañas
Conocer debidamente las estrategias para motivacionales conjuntamente con: charlas y
el cuidado de los recursos materiales de la talleres, fomentando los buenos hábitos.
Institución. Concientizar sobre el uso responsable de los
bienes y responder por el daño del mismo, en
el caso del mal uso de los materiales.
Inculcar en nuestros estudiantes el cuidado y

Respeto y manejo adecuado de los bienes de la Institución
cuidado en las aulas, a través de las tutorías.
responsable Formar en los estudiantes el respeto y el
de los cuidado de las instalaciones, así como los
recursos espacios físicos del establecimiento.
materiales Informar y supervisar el uso adecuado de la
y bienes de tecnología de los estudiantes, aplicando la
la Conocer acerca del cuidado y manejo de normativa del establecimiento.
Institución los equipos e implementos de la
Entregar los materiales que la Institución le
Educativa. Institución.
proporcione, tanto de docentes como de
estudiantes, verificando las actas de entrega
recepciones debidamente firmadas y
actualizadas.
Optimizar y dar mantenimiento a los recursos
tecnológicos de la Institución, garantizando el
uso de los recursos tecnológicos.
necesario para el desarrollo de las actividades
académicas.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

EDUCATIVA
ÁMBITO El personal administrativo y de El personal administrativo y de servicio nos
apoyo acordamos comprometemos a:

Conocer debidamente las estrategias Institución
materiales de la Institución. Responder por el daño que cause por el mal uso
o deterioro de los materiales.
Vigilar en los estudiantes el cuidado y manejo

adecuado de los bienes de la Institución.
Respeto y Conocer acerca del cuidado y manejo de
los equipos e implementos de la Vigilar en lo estudiantes el respeto y el cuidado
cuidado de las instalaciones, espacios físicos, el buen uso
Institución.
responsable de la tecnología, limitando su tiempo y calidad
de los en el establecimiento.
recursos
materiales Mantener un entorno de orden, aseo y seguridad
y bienes de que favorezca el trabajo.
la Cuidar con responsabilidad los recursos
Institución materiales personales, institucionales y de la
educativa. comunidad educativa para evitar su desperdicio
Ser responsables por el cuidado de los
Conocer y aplicar las normativas sobre el uso y
recursos materiales y bienes de la
cuidado de los recursos a su cargo.
Institución y de la comunidad educativa.
Entregar los materiales utilizados con su
respectivo informe e inventario anual.
necesario para el desarrollo de las actividades a
su cargo.

EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
acordamos:
Respeto y Cuidar con responsabilidad todos los Utilizar correctamente todos los recursos
cuidado recursos propios de la Institución. materiales de la Institución.
responsable
de los Promover el uso correcto de todos los Utilizar y respetar todos los implementos y equipos
recursos implementos y equipos que nos brinda la tecnológicos con los que cuentan las áreas físicas
materiales y Institución. de la Institución.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
bienes de la Asumir responsablemente los daños causados en
Institución las instalaciones físicas, tecnológicas y
educativa. Ayudar al cuidado de las instalaciones pedagógicas.
físicas de la Institución.
Mantener limpias las instalaciones de la
Institución; clases y patios

EDUCATIVA
ACTOR: Padres de familia

ACUERDOSy representantes legales COMPROMISOS

acordamos:
Respeto y Conocer debidamente las estrategias para el Responder por el daño que cause mi
cuidado cuidado de los recursos materiales de la representado a los bienes y espacios físicos de
responsable Institución. la Institución
de los
recursos Conocer acerca del cuidado y manejo de los Supervisar el uso adecuado de la tecnología y
materiales equipos e implementos de la Institución. redes sociales de nuestros representados.
y bienes de
la Conocer las acciones y esfuerzos de la
Institución Apoyar las actividades y esfuerzos que realiza
Institución en la mejora e implementación
la Institución para mejorar la infraestructura.
educativa. de las instalaciones físicas
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES.

EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades
ÁMBITO Las autoridades Las autoridades institucionales nos comprometemos a:

institucionales
acordamos:
Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de respeto,

paciencia, comprensión y escucha; para mantener un ambiente
de buena comunicación dentro y fuera de la Institución con
todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Garantizar el derecho al buen trato, la cordialidad de todos los
Mejorar el trato y cordialidad
actores de la comunidad educativa como: docentes, personal
con todos los docentes, personal
administrativo y de apoyo, estudiantes y padres de familia con
administrativo y de apoyo,
la finalidad de tener una buena convivencia.
Respeto entre Practicar los valores y actitudes provisorias de familiaridad,
todos los amistad, paciencia, amabilidad, solidaridad,
actores de la corresponsabilidad, tolerancia, respeto y honestidad con el fin
Comunidad de fortalecer las relaciones interpersonales.
Educativa.
Demostrar un comportamiento ético en nuestra vida personal,
profesional y social.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Generar espacios de acercamiento para desarrollar lazos de
amistad, manteniendo un ambiente fraterno con calidad y
calidez.
Cuidar de nuestra presentación personal con la finalidad de
demostrar orden y disciplina con la CEP.
Llegar con puntualidad a todas las actividades a la Comunidad
Educativa.
Comunicar en forma oportuna a la Comunidad Educativa
Pastoral sobre las diferentes actividades a realizar dentro y
fuera de la Institución para una adecuada coordinación.
Comunicar y viabilizar las disposiciones dadas por las
autoridades sean estas: académicas, pedagógicas, sociales o
administrativas por todos los medios de información existentes
para mejorar la comunicación en la CEP.
Capacitar a la CEP con charlas y videos sobre el buen trato,
amabilidad y respeto.
Asistir a todas las actividades académicas, sociales, culturales,
deportivas y religiosas programadas que estén debidamente
autorizadas.
Coordinar la organización de eventos académicos,
socioculturales, deportivos y pastorales colaborando con todos
los entes de la Unidad Educativa.
Respetar y escuchar sugerencias y alternativas en torno a la
normativa vigente: PEI, Código de Convivencia, RIES, LOEI,
LOSEP, Reglamento Interno de Trabajo, Manual de
Procedimientos y Funciones y Código de Comportamiento
Ético; las mismas que serán aclaradas y modificadas de
acuerdo con las necesidades de la CEP.
Cumplir todas las disposiciones y normativas emitidas por el
CONESA y las autoridades ministeriales en forma oportuna,
basadas en leyes, reglamentos y códigos acatando sus
normativas.
Vigilar el cabal cumplimiento de los derechos y deberes de los
niños/as y adolescentes y garantizar el fiel cumplimiento del
marco legal vigente.
Socializar y dar cumplimiento a lo estipulado periódicamente
los diferentes instrumentos legales con los que se maneja la
Institución como: Reglamentos de Educación y de Trabajo,
Código de Seguridad y Salud Ocupacional, Código de
Convivencia, Manual de Procedimientos y Funciones, a través
de Idearios y Código de Comportamiento Ético, para dar fiel
cumplimiento con todos los miembros de la CEP.
Cumplir con la Normativa Institucional de incentivos que se
encuentran especificados en el Código de Convivencia de la
CEP y Estudiantiles en concordancia con el manual de
procedimientos de incentivos económicos y no económicos.
Tener colaboración de la Modificar el cronograma de actividades en atención a las

Comunidad Educativa Pastoral necesidades institucionales.
con disponibilidad, apertura y
generosidad para brindar un Centralizar la correspondencia institucional interna y externa
mejor servicio en las actividades en secretaría para brindar el seguimiento oportuno de estas
programadas comunicaciones.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Hacer respetar el periodo de clase establecido para cumplir
con las actividades académicas y extracurriculares que se nos
asignen.
Cumplir y hacer cumplirlas

acciones correctivas y las Facilitar los procesos de capacitación, formación y corrección
responsabilidades en la de la CEP.
Institución y las disposiciones
que constan en la Ley Orgánica Acoger y apoyar los convenios con instituciones que ofrecen
de Educación Intercultural y su una educación rigurosa y de alta calidad, brindando a los
reglamento tanto para docentes, miembros de la CEP oportunidades de desarrollo profesional
estudiantes, padres de familia y que mejoran su pedagogía y liderazgo.
autoridades.
Vigilar el cumplimiento de los Hacer cumplir el cronograma académico establecido de

objetivos del currículo, presentación de instrumentos curriculares.
las técnicas didácticas apropiadas
Ejecutar el Proyecto de Acompañamiento y Seguimiento al
y la tecnología que sea posible
Desempeño Docente.
para dar un aprendizaje de
calidad. Revisar las hojas de control diarias de cada curso.
Colaborar en la solución de conflictos amparados en el Código

de Convivencia y en las normas establecidas en la Ley
Orgánica de Educación Intercultural Acuerdo 434-12.
Participar efectivamente en el
Garantizar y respetar el debido proceso que constan en este
proceso de resolución de
Código de Convivencia y la Ley Orgánica de Educación
conflictos.
Intercultural para la resolución de conflictos.
Fomentar campañas permanentes que incentiven la
cultura de paz y respeto al prójimo.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
ÁMBITO
Practicar los valores y actitudes positivos con el fin de

fortalecer las relaciones interpersonales.
Cumplir y hacer cumplir la normativa Evitar el uso de distractores electrónicos durante la
institucional, sobre el cuidado y manejo de hora de clase y dar un buen ejemplo con nuestras
los recursos existentes en la Institución. actitudes.
Respetar de manera equitativa a todos los Cuidar de nuestra presentación personal.
integrantes de la comunidad educativa, sin Dar un buen testimonio de vida en todo momento por
distinción de cargo o actividad laboral. parte de los integrantes de la comunidad educativa
Garantizar la estabilidad laboral para todos los

integrantes de la comunidad educativa.

comunicar oportunamente cualquier imprevisto a las
autoridades para todos los integrantes de la comunidad
Educativa sin distinción alguna.
Respetar y cumplir con los derechos y obligaciones
contemplados en la Ley Orgánica de Educación
Respeto entre
todos los Respetar las modificaciones que se den en el
Cumplir y hacer cumplir la normativa cronograma de actividades por las necesidades
actores de la institucional, sobre el cuidado y manejo institucionales.
Comunidad de los recursos existentes en la Institución.
Educativa. Respetar el período de clase establecido para cumplir
con las actividades académicas y extracurriculares que
se nos asignen.
Dosificar y evaluar las tareas.
Realizar las actividades pedagógicas, sociales,
culturales, deportivas y pastorales designadas por las
autoridades y comunicaremos con anticipación los
actos programados, fomentando el correcto trabajo en
equipo.
Aplicar estrategias metodológicas dinámicas,

interactivas, innovadoras y atender las inquietudes de
los estudiantes sin demostrar preferencia con el fin de
Inculcar valores como el respeto, el amor
satisfacer sus necesidades y fortalecer su seguridad y
así mismo para poder transmitirlos a los
confianza.
demás.
Aprovechar y aplicar los conocimientos adquiridos en
las capacitaciones pedagógicas, relaciones humano-
cristianas y de contingencia para mejorar nuestro
desempeño profesional y personal.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Optimizar el uso de recursos tecnológicos para cumplir
con los estándares de calidad educativa.
Reportar en forma oportuna los casos detectados en lo

pedagógico y desarrollo comportamental a las
instancias correspondientes. (Tutor/a DECE,
autoridades)
Asumir las acciones correctivas y las Mejorar los canales informativos existentes en la
responsabilidades de nuestros actos Institución para recibir y cumplir con las
cuando no cumplamos las normas disposiciones, actividades y demás procesos internos.
establecidas en la Institución y las
disposiciones que constan en la Ley Colaborar en la solución de conflictos amparados en
Orgánica de Educación Intercultural y su las normas establecidas en la Ley Orgánica de
reglamento. Educación Intercultural y su reglamento.
liderazgo que nos concede el Código de Convivencia
de nuestra Institución con justicia, equidad,
democracia, respeto y cordialidad.

EDUCATIVA
ACTOR: Personal administrativo y de apoyo
ÁMBITO El personal administrativo y El personal administrativo y de apoyo nos
de apoyo acuerda: comprometemos a:
Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes de

respeto, paciencia, comprensión y escucha para
mantener un ambiente de buena comunicación
dentro y fuera de la Institución.
Practicar los valores y actitudes de amistad,
paciencia, amabilidad, solidaridad, tolerancia,
respeto y honestidad con el fin de fortalecer las
Respeto relaciones interpersonales.
entre todos
Promover respeto y aceptación de la Demostrar un comportamiento ético en nuestra
los actores comunidad educativa para mantener una
de la vida personal y social.
Comunidad buen manejo del proceso educativo. Evitar el uso de distractores electrónicos durante
Educativa. la jornada de trabajo y en las diferentes
actividades que se realicen dentro de la
Institución para educar con el ejemplo y prevenir
llamados de atención.
Cuidar de nuestra presentación personal con la
finalidad de demostrar orden y disciplina.
Comunicar oportunamente cualquier imprevisto a
las autoridades en caso de inasistencia.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
comunicar oportunamente cualquier imprevisto a
las autoridades.
Cumplir todas las disposiciones emitidas por las
autoridades ministeriales e institucionales en
forma oportuna, basadas en leyes, reglamentos y
códigos acatando sus normativas.
Colaborar en las diferentes actividades que
realiza la Institución con actitud positiva para
crear un ambiente armónico.
Cumplir con las normativas dispuestas en el

reglamento interno, Código de trabajo y LOSEP.
Operativizar las modificaciones que se den en el
Asumir las acciones correctivas y las cronograma de actividades por las necesidades
responsabilidades de nuestros actos cuando no institucionales.
cumplamos las normas establecidas en la
Institución y las disposiciones que constan en Respetar el periodo de clase establecido para
el código de trabajo, LOSEP y reglamento cumplir con las actividades que se nos asignen.
interno institucional. Aprovechar las capacitaciones, relaciones
humano-cristianas y de contingencia para
mejorar nuestro desempeño profesional y
personal.

EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
ÁMBITO
Acatar las diferentes leyes, reglamentos, normativa interna y

Código de Convivencia e idearios que rigen al plantel.
Practicar las normas de convivencia común: como el saludo,
respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, trato equitativo, el
dialogo, y los demás valores que consoliden una cultura de paz
y armonía.
Asumir las acciones correctivas y
Respeto las responsabilidades de nuestros Respetar y cumplir los deberes y obligaciones que constan en
entre todos actos cuando no cumplamos las la Ley Orgánica de Educación Intercultural, su reglamento y
los actores normas establecidas en la código de la niñez y adolescencia.
de la Institución y las dispuestas en el
Participar en las actividades programadas, por la Institución.
Comunidad artículo 134 de la Ley Orgánica
Educativa. de Educación Intercultural. Mantener una actitud positiva, respeto y conducta adecuada, en
las actividades que la Institución realiza fuera del plantel.
Respetar los materiales ajenos de los compañeros/as dentro y,
fuera de las aulas también en los servicios de bar y trasporte.
Mantener un buen cuidado personal.
Precautelar el bienestar e integridad de los más pequeños (niñas
y niños).

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Ser considerados y amables entre nosotros en todas las
circunstancias, incluidas las comunicaciones virtuales.
Llegar a tiempo a nuestro establecimiento y a todas las
actividades programadas por la Institución.
Mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Respetar los horarios de clase y exigir que nuestros
conocimientos avancen cada día.
Evitar el uso de distractores electrónicos y de otra índole.
Utilizar correctamente los uniformes establecidos por la
Institución.
Cumplir con los aspectos en cuanto a deberes y obligaciones
que constan en la Ley Orgánica de Educación Intercultural,
Código de la Niñez y Adolescencia en sus respectivos artículos,
reglamento y Código de Convivencia institucional.
Ser responsables en el proceso académico que propone la
Institución.

EDUCATIVA

ÁMBITO Los padres de familia y Los padres de familia y representantes legales

representantes legales nos comprometemos a:
acordamos:
Dar un buen ejemplo con nuestras actitudes.

Cumplir con los compromisos firmados.
Asumir el compromiso que tenemos como padres de
familia, cumpliendo con responsabilidad todas las
obligaciones adquiridas con la Institución, sean estas:
de acompañamiento académico, desarrollo
comportamental, religiosas, sociales y económicas.
Pagar puntual las pensiones u otras cuotas
Respeto justificadas por la Institución.
entre todos Inculcar valores como el respeto, el amor
Fortalecer el valor de la honradez y honestidad en
los actores a sí mismo para poder transmitirlos a los
nuestros hijos.
de la demás.
Comunidad Demostrar respeto a la privacidad de todos los
Educativa. miembros de la comunidad.
Respetar el debido proceso para la solución de
conflictos.
Verificar que nuestros y nuestras representados
asistan puntualmente, con los materiales necesarios.
Apoyar y participar con la formación Cristiana y
Humana de sus representantes como convivencias
retiros espirituales y en agentes de responsabilidad.
Acudir oportunamente a los llamados de Acudir con respeto y cordialidad a los llamados de
la Institución, cuando se presenten autoridades y docentes.
conflictos.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Velar por el respeto a los derechos y obligaciones de
nuestros representados.
Estar prestos a buscar soluciones a los problemas de
nuestros hijos/as.
Planificar con la Institución campañas de orientación
continuas, a fin de erradicar la violencia de cualquier
índole.
Incentivar y apoyar a nuestros hijos/as a pertenecer a
talleres y clubes extracurriculares, cumpliendo los
requerimientos necesarios como: costos y materiales
que faciliten el desarrollo de estos.
Motivar a la preparación continua para las diferentes
evaluaciones académicas.
Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable normas
de convivencia y solidaridad.
Leer toda la información que publique la Institución
en todos los canales existentes.
Participar en las diferentes comisiones designadas por
las autoridades como: elaboración del Código de
Convivencia, PEI, evaluación institucional, planes
estratégicos, plan de mejora continua, evaluación del
desempeño laboral y otras necesidades
institucionales.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD.

EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades ACUERDOS COMPROMISOS

acordamos:
Apoyar en consenso los planes y Mantener una relación permanente con la

propuestas del Consejo Estudiantil. organización estudiantil a través del DECE.
Promover la participación democrática de los

Asesorar en forma permanente a la
estudiantes dentro y fuera de la Institución
organización estudiantil.
Educativa.
Estimular a los estudiantes para que se

destaquen a nivel académico, deportivo,
Libertad con cultural y mantengan un trato cordial amable,
respetuoso con los miembros de la Comunidad
responsabilidad
Educativa Pastoral para valorar su esfuerzo y
y participación colaboración.
democrática
estudiantil. Determinar la inclusión de logros académicos,
comportamentales, pastorales y/o culturales
Estimular el trabajo de la Comunidad
internos o externos para ser considerado en
Educativa
distinciones especiales como: pertenecer al
cuadro de honor, el mejor egresado y el mejor
salesiano que se encuentra en el Manual de
Incentivos Estudiantiles Pastorales.
Dialogar de forma cordial con docentes
personal administrativo, estudiantes, padres de
familia y personal de apoyo con el fin de
lograr una adecuada convivencia.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
Propiciar espacios para el diálogo y la

comunicación, acatando con prudencia y
responsabilidad ante comentarios que se
Orientar nuestras clases cuidando el orden generan y acudiendo a la fuente oficial para
y la participación de los estudiantes, de obtener una información veraz.
acuerdo con los objetivos del currículo y Hablar el mismo idioma para lograr orientar a
aplicando técnicas didácticas apropiadas y los estudiantes por medio del ejemplo.
la tecnología que nos sea posible.
Respetar las diferencias de nuestros
estudiantes.
Formar parte activa de la resolución de

conflictos, que se planteen por parte de la
Participar efectivamente en el proceso de Institución.
resolución de conflictos.
Acatar las resoluciones dictadas en una
resolución de conflictos
Libertad con
responsabilidad Motivar a los estudiantes a sustentar, defender
y participación y argumentar sus ideas.
democrática Participar en las diferentes comisiones
estudiantil. Recibir respeto y aceptación de la designadas por las autoridades.
comunidad educativa para mantener una
Elaborar, socializar y aplicar el Manual de
Funciones y Procedimientos, acogiendo las
buen manejo del proceso educativo.
disposiciones emanadas por las autoridades en
el cumplimiento de nuestras funciones.
diferentes reglamentos.
diferentes formas de pensar y la personalidad
de todos quienes conformamos la comunidad
educativa.
Participar activamente en
las reuniones convocadas por la
Institución aportando con ideas en los temas
expuestos.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
EDUCATIVA
El personal El personal administrativo y de

ÁMBITO administrativo
y de servicio apoyo nos comprometemos a:
acuerda:
Cumplir las disposiciones determinadas por los

reglamentos, códigos y aquellas impartidas por las
autoridades y profesores/as
Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo
que nos concede el Código de Trabajo y LOSEP y su
normativa, el Reglamento Interno y el Código de
Convivencia de nuestra Institución con justicia, equidad,
democracia, respeto y cordialidad.
Demostrar coherencia con las
políticas y valores de la Cumplir todas las disposiciones emitidas por las
Institución. autoridades ministeriales e institucionales en forma
Libertad con
responsabilidad
y participación Propiciar espacios para el diálogo y la comunicación,
democrática acatando con prudencia y responsabilidad ante
estudiantil. comentarios que se generan y acudiendo a la fuente
oficial para obtener una información veraz.
Participar en las diferentes comisiones designadas por las

autoridades.
Dar buen ejemplo de Aplicar el Manual de Funciones y Procedimientos,
ciudadanía responsable acogiendo las disposiciones emanadas por las autoridades
normas de convivencia y en el cumplimiento de estas.
solidaridad.
diferentes reglamentos

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes ACUERDOS COMPROMISOS

acordamos:
Sufragar responsablemente respetando las

normas establecidas por el DECE.
Libertad con Demostrar respeto al proceso de elección
responsabilidad practicando con transparencia actos como:
Respetar las normas internas que campaña preelectoral, debates, difusión de
y participación benefician y garanticen nuestros resultados.
democrática deberes y derechos.
estudiantil. Participar en cada una de las actividades de la
Institución con disponibilidad y respeto.
Participar activamente en situaciones que
requieran la participación democrática.

EDUCATIVA


acordamos:
Buscar alternativas a fin de que

Libertad con Dar buen ejemplo de ciudadanía responsable
participen la mayoría de los estudiantes
responsabilidad según sus aptitudes
normas de convivencia y solidaridad.
y participación
democrática Propiciar ámbitos de participación
estudiantil. Leer toda la información que publique la
estudiantil, tanto deportivos como
Institución en todos los canales existentes.
culturales.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades

institucionales acordamos: comprometemos a:
Ejecutar el proceso de admisión: Verificación de

requisitos establecidos, inscripción, pruebas
diagnósticas, pruebas psicológicas, entrevistas,
recepción de inducción Salesiana, recepción de
documentos, cancelación de valores, firma de
Atender a los padres de familia que contrato de servicios educativos y acta de
soliciten matrícula para sus hijos con compromisos y legalización de matrícula.
necesidades educativas especiales. Concienciar a los padres de familia de niños/as
con NEE Asociadas a la Discapacidad sobre el
Respeto a mayor bien de su hijos/as en caso de que no poder
la favorecer la inclusión en la institución,
diversidad. considerando la valoración psicopedagógica de la
UDAI.
Ejecutar el programa de valores en la materia de

Orientación con apoyo del departamento de
Impulsar programas en Educación en Pastoral y DECE que promuevan el desarrollo de
Valores para fortalecer el respeto a la la personalidad.
diversidad de razas, culturas, otros. Mantener actitudes de educación en valores, a
través de Pastoral y DECE y más departamentos
que ayuden a impulsar estos programas.

EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
ÁMBITO
Planificar actividades dentro y fuera de

la Institución, a fin de motivar un Involucrar a los estudiantes dentro y fuera del
compromiso con los postulados aula con charlas, talleres dramatizaciones
democráticos videos, etc. con el fin de propender a un mejor
conocimiento de temas tales como equidad,
Respeto a la Confiar en la responsabilidad y
tolerancia e inclusión.
diversidad. compromiso de los estudiantes y sus
representantes dentro y fuera de la
Institución.
Dar buen ejemplo de ciudadanía

Participar activamente en las campañas de
responsable normas de convivencia
solidaridad impulsadas por la Institución.
y solidaridad.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Garantizar una educación de calidad inclusiva y
Crear espacios de capacitación en temas equitativa, y promover las oportunidades de
de equidad educativa. aprendizaje permanente para todos.

EDUCATIVA
ÁMBITO El personal El personal administrativo y de servicio nos
administrativo y de comprometemos a:
servicio acordamos:
diferentes formas de pensar y la personalidad de
Respeto a la todos quienes conformamos la comunidad
Fomentar y fortalecer el sentido de educativa.
diversidad. tolerancia y equidad.
Participar activamente en las reuniones
convocadas por la Institución aportando con ideas
en los temas expuestos.

EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
ÁMBITO
Valorar la forma de pensar y los distintos criterios

Tratar sin discriminación de todo tipo, de nuestros maestros, compañeras(os) y de todos
cultural, genero, económico, social y los miembros de la Institución parar favorecer un
religioso con el fin de mantener un clima de respeto a la interculturalidad.
Respeto a ambiente de respeto e igualdad.
Practicar valores que fortalezcan la inclusión.
la
diversidad. Participar activamente de las propuestas
Fomentar actividades participación deportivas y demás normas que contribuyan a la
femenina y masculina para construir interrelación de los géneros.
lazos de hermandad y reciprocidad. Participar en actividades planificadas con motivo
de las fiestas patronales.

EDUCATIVA

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
Los padres de familia y Los padres de familia y representantes

ÁMBITO
acordamos:
Fortalecer una comunicación efectiva con

Formar seres humanos en valores para el
nuestros hijos/as, propendiendo a la práctica
servicio a la sociedad.
de principios de tolerancia e igualdad.
Respeto a la
diversidad. Apoyar en la planificación y desarrollo de
Fomentar la formación religiosa y espiritual actividades que promuevan la capacitación e
para fortalecer el sentido de tolerancia y información de temáticas acerca de igualdad,
equidad. respeto, y tolerancia hacia diferencias
individuales, culturales, sociales raciales, etc.
PASTORAL SALESIANA

EDUCATIVA
ACTOR: Autoridades
ÁMBITO Las autoridades Las autoridades institucionales nos comprometemos a:
institucionales
acordamos:
Garantizar la participación en actividades de crecimiento
espiritual como: Convivencias, eucaristías, retiros
espirituales, novenas, navidad solidaria y formación en el
carisma Salesiano de la CEP.
Apoyar las actividades de
Propiciar la participación en la Formación de Seglares para
crecimiento espiritual como:
ser promotores del Carisma Salesiano para fortalecer el
convivencias, retiros, proyecto
Pastoral de formación continua de
sentido de pertenencia a la Institución.
Salesiana. seglares, eucaristías, talleres, Fortalecer en la CEP los valores y carisma salesiano.
para liturgias, para evangelizar
Brindar el apoyo para la organización y participación del
y dar a conocer el carisma y la
asociacionismo (Proyectos escolares) cumpliendo con las
espiritualidad Salesiana.
disposiciones emitidas.
Fortalecer la vida espiritual de la Comunidad Educativa
Pastoral con el fin de desarrollar un estilo humano cristiano
basado en el Carisma de Don Bosco.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
EDUCATIVA
ACTOR: Docentes
acordamos:
Orientar a nuestros estudiantes en los valores y carisma

salesiano
Respetar los espacios de
Colaborar en el control de la disciplina de los estudiantes
formación religiosa.
en las eucaristías y demás actos religiosos.
Programar actividades con
Involucrar a los padres de familia en eventos programados
anticipación y en lo posible
por la pastoral.
fuera de horarios de clase.
Aplicar los lineamientos formativos del carisma salesiano
en las horas de clase.
Orientar a nuestros estudiantes en los valores y el carisma

Inculcar valores humanos, salesiano.
cívicos y espirituales mediante
Pastoral la vivencia y práctica constante Participar en actividades de crecimiento espiritual
Salesiana. del sistema preventivo. como: Convivencias, Eucaristías, retiros espirituales,
novenas, y formación del carisma Salesiano.
Brindar el apoyo para la organización y participación del

Promover la participación de asociacionismo cumpliendo con las disposiciones
nuestros estudiantes en el emitidas.
Asociacionismo Vivenciar el carisma Salesiano a través del compromiso y
el trabajo en los grupos del Asociacionismo Salesiano.
Socializar las reglas de comportamiento en actividades

Orientar a los estudiantes sobre pastorales
el comportamiento en las
Apoyar durante el desarrollo de las Eucaristías.
eucaristías
Asistir puntualmente a las Eucaristías.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

EDUCATIVA
ÁMBITO El personal administrativo El personal administrativo y de servicio nos
y de servicio acordamos: comprometemos a:
Participar en actividades de crecimiento espiritual

como: Convivencias, Eucaristías, retiros
espirituales, novenas, y formación en el carisma
Respetar los espacios de formación Salesiano.
religiosa.
Participara en la Formación de Seglares para ser
partícipes del carisma Salesiano para fortalecer el
Pastoral sentido de pertenencia a la Institución.
Salesiana.
Orientar a nuestros estudiantes en los valores y
carisma salesiano.
mediante la vivencia y práctica constante Fortalecer la vida espiritual de la Comunidad
del sistema preventivo. Educativa con el fin de desarrollar un estilo
humano cristiano basado en las enseñanzas de Don
Bosco.

EDUCATIVA
ACTOR: Estudiantes
acordamos:
Participar en actividades de crecimiento espiritual

como: Convivencias, Eucaristías, sacramentos,
retiros espirituales, novenas, romerías y demás
espacios de formación en el carisma Salesiano.
Respetar los espacios de formación
Respetar y asumir el carisma Salesiano para
religiosa.
fortalecer el sentido de pertenencia a la Institución.
Intervenir activamente en las diferentes
Pastoral actividades de formación y cooperación de la
Salesiana. propuesta Salesiana
Participar activamente en los grupos del

Asociacionismo Salesiano.
Participar activa de en los Oratorios Adquirir los materiales o recursos que se solicitan
Salesianos, asociacionismo y demás para desarrollar las actividades en los grupos del
propuesta de formación Salesiana. Asociacionismo Salesiano.
Participar en Congresos, encuentros, retiros y
demás actividades que la Inspectoría Salesiana

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
organiza para fortalecer la PJS (Pastoral Juvenil
Salesiana)

EDUCATIVA

acordamos:
Respetar los espacios de formación Conocer los principios del carisma Salesiano a
religiosa. fin de transmitirlos a nuestros hijos a través del
Orientar a nuestros hijos/as en valores ejemplo, respeto hacia sí mismo y hacia los
religiosos. demás.

espiritual como: convivencias, eucaristías,
mediante la vivencia y práctica constante del
Pastoral sistema preventivo.
retiros espirituales, novenas, escuela para
Salesiana. padres y formación en el carisma Salesiano.
Fomentar valores espirituales en cada uno de

los hogares.
Promover la participación de nuestros hijos Brindar el apoyo e incentivos necesarios en los
en los Oratorios Salesianos (Sociedades de diferentes aspectos de participación del
la Alegría). asociacionismo cumpliendo los requerimientos
necesarios como: costos y materiales que
faciliten el desarrollo de estos.

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019
ANEXO 4: ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

INSTITUCIONAL

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

IBARRA – ECUADOR
2018 – 2019

Código de Convivencia UEFS SYC

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Código de Convivencia UEFS SYC

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

DON BOSCO

“Para trabajar con éxito, téngase caridad en el corazón y

Administrativos y Apoyo: ................................................................................................ 60

Casos Graves o Accidentes ..................................................................................... 73

De los padres de familia: ................................................................................................. 85

LABORATORIOS DE INFORMÁTICA .......................................................................................... 97

SALIDA DE ESTUDIANTES INTERNAMENTE: .......................................................................... 111

Vinculación a los Campos de Acción .................................................................... 125

MISIONES PARA LOS ESTUDIANTES ...................................................................................... 142

UNIFORMES VARONES: (1º a 7º)........................................................................................... 157

DISTINCIONES HONORÍFICAS ................................................................................................ 169

Perfil ...................................................................................................................... 185

Deberes y atribuciones .......................................................................................... 203

V. PLAN DE EVALUACIÓN....................................................................................................... 226

PROVINCIA: Imbabura CANTÓN: Ibarra

PARROQUIA: San Francisco DIRECCIÓN: Sucre 12-52 y Obispo Mosquera

TELÉFONO: FAX: E-MAIL: Correo Institucional

DISTRITO: CIRCUITO N. CÓDIGO AMIE:

ZONA No: 1 RÉGIMEN: Sierra MODALIDAD: Presencial

DURACIÓN DEL PERÍODO DE TIEMPO DE VIGENCIA DEL CÓDIGO DE

FINANCIAMIENTO: F PL PR FISCO MISIONAL X

JORNADA: MATUTINA: X VESPERTINA NOCTURNA

No. DE ESTUDIANTES: 1765

No. PERSONAL ADMINISTRATIVO: 12

No. PERSONAL DE SERVICIO: 7

NIVEL HOMBRES MUJERES TOTAL

Educación General Básica 840 440 1280

Bachillerato 358 127 485

TOTAL 1198 567 1765

NIVEL HOMBRES MUJERES TOTAL

Educación General Básica 16 33 49

NIVEL HOMBRES MUJERES TOTAL

Toda la Unidad Educativa

NIVEL HOMBRES MUJERES TOTAL

Toda la Unidad Educativa

Rector: MSc. MIREYA CERPA

Vicerrector: MSc. MARIA ELENA ZURITA

Inspector General: Tnlgo. OSCAR POZO

La Comisión Académica es la garante del Lic. Cumandá Regalado

cumplimiento de los estándares de calidad Lic. Luis Beltrán

educativa por parte de la Institución.

Lic. Carmen Mendoza

Lic. Susana Argoti

Lic. Ronald Hidrobo

Msc. Washington Suasti

Lic. Elena Fuentes

Lic. Sonia Castro

Ing. Cristina Montenegro

Lic. Marco Pérez

Comisión de Seguridad y Salud

La Comisión de Seguridad y Salud dentro Dr. Jorge Cahueñas

de la labor educativa institucional y en

cumplimiento de su ideario, promueve la Lic. Laura Medrano

observancia de las disposiciones sobre

prevención de riesgos profesionales.

Comisión Socio – Cultural

La Comisión Socio - Cultural organiza y Lic. Juan Carlos Andrade

coordina las actividades de carácter social MSc. María Elena Zurita

de la Institución, participa activamente a

celebraciones cívicas, religiosas y festivas.

La Comisión de Deportes se Msc. Washington Suasti

responsabiliza de la organización y Lic. Estéfano Palacios

actividades de la Educación Física de

Lic. Byron Pancha