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ÉTICA PROFESIONAL:
UNIDAD 4:
PROFESIONALIDAD
OBJETIVO:
Aplicar los principios éticos descubiertos, en el nivel
de fundamentación de la Ética profesional aplicada a la
Psicología Clínica, a la práctica profesional buscando
orientarla éticamente.
CONTENIDOS
1. Categorías éticas y principios de gestión ética
profesional aplicados a la Psicología Clínica
De la profesión y sus perfiles a la profesionalidad como dimensión ética de la profesión y de su ejercicio.
AUTONOMÍA BENEFICENCIA
I PP+PC+PXCC+PXCT+PLV-PLG .
1. Excelencia profesional, esto es con altos niveles de competencias cognitivo-técnicas. Esto exige
capacitación y actualización permanente y evitar la mediocridad.
2. Exigencias de especialización para desarrollar de forma competente las tareas concretas que se
asumen en el ámbito laboral y están bajo la responsabilidad del profesional.
II PH+PL+PXCS+PXCAx+PLC
3. Idoneidad, por la que desde un acertado escogitamiento profesional el psicólogo desarrolle la
actividad profesional de modo empático y/o resiliente, en sintonía (sin tensión) con sus aptitudes,
actitudes e intereses. Es muy satisfactorio realizar aquello que “nos gusta” y, además, ser remunerados.
4. Un sentido de hacer del ejercicio profesional un espacio de desarrollo humano integral. No se vive
para trabajar, sino que se trabaja para vivir, no solo para lograr objetivos de sobrevivencia sino de
desarrollo humano integral y autorrealización.
III PL+PH+PXCS+PXCAx+PLC
5. Legalidad, esto es respetando el marco legal vigente, cuya función social es, garantizando un orden
social justo, posibilitar la convivencia pacífica y el logro del bienestar de los individuos y de la
colectividad. Esto exige evitar el legalismo entendido como la interpretación .
y aplicación del marco
legal atendiendo a la literalidad de la ley pero a costa de sacrificar el espíritu o sentido de justicia de la
ley; justifica la epiqueya entendida como la capacidad de interpretar y aplicar la ley atendiendo a su
sentido de justicia, por lo que, si al observar su literalidad aquella queda sacrificada, es correcto
éticamente hacer caso omiso de esta para salvaguardar aquella; y justifica ejercer el derecho a la
legítima objeción de conciencia cuando determinadas leyes “positivas” resultan ser de modo
fundamentado atentatorias a la dignidad y derechos humanos fundamentales.
6. Buena fe, esto es con la recta intención de cumplir lo que se acuerda o promete en el contrato o trato-
con la contraparte de la relación laboral profesional. Esto excluye cualquier intención “no recta” de
inclumplir el o los compromisos que se asumirían al aceptarse un acuerdo o realizarse una promesa de
cumplirlos u omitirlos en el futuro.
Este principio es correlativo a la regla psicoética básica de guardar fidelidad a las promesas hechas.
Desde un punto de vista utilitarista la fidelidad o lealtad al acuerdo o promesa mutua, que hace tanto la
persona como el psicólogo en relación al otro miembro de la relación, genera credibilidad y confianza
mutua; desde una perspectiva deontológica posibilita el ejercicio de la no maleficencia, la justicia, la
autonomía y la beneficencia.
Sin embargo, en tanto en la vida real existe de hecho el engaño o la “mala fe” es necesario que los
acuerdos y promesas se realicen observando las formas y formalidades que requiere la ley o la
costumbre vigente para hacerlos “valer”.
7. Confidencialidad respecto a la información que el profesional adquiere en y por el ejercicio de su
profesión.
Este principio es correlativo a la regla psicoética básica de la confidecialidad relacionada al derecho a
la intimidad y privacidad de los datos del paciente. En este sentido, la confidencialidad, respecto a la
información de datos íntimos o privados que pueden llegar a ser difundidos a otras personas y se han
.
obtenido o inferido en virtud del ejercicio profesional o del puesto de trabajo que se ocupa, implica y
requiere, por parte de quienes la conocen, la obligación exigible de manejar de forma reservada esa
información y guardar el secreto profesional.
“Ciertas profesiones como la de médico, psiquiatra, sacerdote, tienen en algunos países la protección
legal para que no se les obligue coercitivamente a revelar los datos que se les haya revelado en el
ejercicio de su profesión. Pero no son estos profesionales los que ejercen la titularidad del privilegio,
sino los pacientes. Son estos los que autorizan o no para que el profesional pueda revelar el secreto
confiado” (França-Tarragó, 47).
En este sentido, la ruptura de la confidencialidad y del secreto profesional puede justificarse éticamente,
llegando incluso a ser moralmente obligatoria, cuando el propio paciente, ejerciendo su autonomía
solicita y autoriza que se rompa el secreto de esa información por motivos que le interesan de forma
personal; o cuando su cumplimiento atenta al derecho del paciente a no ser perjudicado, si, por ejemplo,
su competencia para decidir es dudosa o nula; o cuando, a pesar de querer se mantenga la
confidencialidad, ésta perjudica o daña a otros o a bienes sociales fundamentales.
Sin embargo, en tanto en la convivencia social la confidencialidad puede atentar al principio de justicia,
afectando los derechos de los otros, es necesario se proteja y regule salvaguardándose, en un espacio
democrático, las excepciones y/o su pertienente desclasificación cuando se refiere a información
“clasificada como reservada”.
8. El cuidado de evitar conflicto de intereses y, de darse, resolverlo observando criterios de
imparcialidad, objetividad y diálogo, pudiendo recurrirse, si hace falta, a instancias de resolución de
conflictos como la mediación, el arbitraje o instancias judiciales.
El conflicto de intereses se da cuando en el ejercicio de la profesión confluyen, por un lado, el interés
profesional de resolver de forma competente un determinado problema aplicando las competencias
cognitivo técnicas, y, por el otro, otros intereses de la más diversa índole, sin
. duda legítimos, personales,
familiares, de amistad, ideológico políticos, religiosos, económicos u otros, en detrimento o corrupción
del primero.
9. El debido respeto al ambiente y a la integridad física, psicológica, moral y sexual de las personas.
10. Un título legal y legítimamente obtenido por cuanto es un derecho de la ciudadanía que el
profesional que se presenta como tal esté debidamente acreditado para la prestación del servicio
calificado a la sociedad. .
“Se supone que obtener el titulo en alguna de las facultades de psicología admitidas en un país
determinado sería el ‘mínimo requerido admitido’ para ejercer como psicólogo. Pero ¿cómo resolver
la disparidad de programas de formación autorizados en un mismo país? ¿Cómo resolver cuando se
trata de una región de países? (Unión Europea, Estados Unidos, Mercosur, etc.). En algunos países se
requiere el doctorado; en otros, solo la licenciatura; en algunos estados de los Estados Unidos se
exige la maestría […] ¿Cuál es el mínimo contenido que debe exigirse a un estudiante como para
que, una vez titulado, empiece a ejercer como ‘psicólogo’?” (França-Tarragó, 64)
No obstante lo dicho, al no disponer la psicología de un cuerpo único de teoría y práctica que le permita
al “psicólogo” tener una visión globalizante y satisfactoria del fenómeno psíquico humano o contar con
tratamientos que puedan considerarse efectivos para toda la gama de manifestaciones psíquicas que
puedan serle motivo de consulta, el hecho de haberse desarrollado diversas perspectivas teórico-
prácticas terapéuticas aplicadas al psiquismo humano, que se diferencian por los métodos, los objetivos
y los medios que utilizan, se impone la exigencia de impulsar la investigación y mejorar, en la medida
que sea posible, el nivel académico profesional del psicólogo.
3. ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN
PSICOLÓGICA
LOS COMITÉS DE ÉTICA DE INVESTIGACIÓN EN
SERES HUMANOS Y COMITÉS DE ÉTICA
ASISTENCIALES PARA LA SALUD*
• Tienen como objetivo “proteger la dignidad, los derechos, el bienestar y la seguridad de los seres
humanos participantes de estudios, dentro del contexto de un protocolo de investigación” (Art. 5)
• Entre sus funciones están (Art. 6):
Evaluar los aspectos éticos, metodológicos y jurídicos de los protocolos de investigación con
seres humanos
Realizar un seguimiento de los ensayos clínicos desde su inicio hasta la recepción del informe
final
Reportar a la Agencia Nacional de Regulación, Control y Vigilancia Sanitaria los eventos
adversos graves que se produzcan en cualquier etapa de la investigación y dar seguimiento a los
mismos
Revocar la aprobación de la investigación cuando se incumplan los procedimientos establecidos
• Estará conformado por un grupo multidisciplinario con un mínimo de siete personas, entre las
cuales al menos cuatro serán: un profesional jurídico, un profesional de la salud con experiencia en
metodología de la investigación, un profesional de la salud con conocimientos en bioética y un
representante de la sociedad civil (Art. 11)
LOS COMITÉS DE ÉTICA ASISTENCIALES PARA LA SALUD (CEAS)-ECUADOR
• Son órganos “de deliberación de composición multidisciplinar, al servicio de profesionales, usuarios
y equipos directivos de los establecimientos de salud, creado para analizar y asesorar sobre
cuestiones de carácter ético que se suscitan en la práctica asistencial” (Art. 20)
• Tienen como objetivo “plantear recomendaciones sobre los conflictos. éticos que se pueden generar
en el proceso de la atención sanitaria, que redunden en la mejora de la calidad de la asistencia y en
la protección de los derechos de todos los implicados en la atención de la salud” (Art. 21)
• “Analizarán y emitirán informes exclusivamente sobre los conflictos éticos ocurridos en su ámbito
de actuación, que podrá abarcar uno o varias unidades operativas dentro de su referencia
geográfica” (Art. 22)
• “Todos los hospitales de especialidades en el Ecuador contarán con un CEAS. Las unidades de salud
del nivel de atención 1 y 2 que no tengan la posibilidad de conformar un CEAS, podrán tener un
CEAS de referencia que será sugerido por la Autoridad Sanitaria, según la disposición geográfica de
los establecimientos de salud” (Art. 23)
• Entre sus funciones están (Art. 24):
“Actuar como consultores en las decisiones clínicas que plantean conflictos éticos, realizando
un proceso de deliberación y emitiendo informes y recomendaciones no vinculantes, tomando
en cuenta los siguientes parámetros para la evaluación:
1. Presentación del caso clínico.
2. Análisis de los aspectos clínicos del caso.
3. Identificación de los problemas éticos que plantea el caso.
4. Elección del problema ético objeto del análisis.
5. Identificación de los aspectos sociales y valores que entran en conflicto en ese
problema.
6. Identificación de los cursos de acción posible. .
c) Profesional jurídico (que podrá pertenecer a otra institución, si este perfil profesional no existe
en la instacia que solicita la aprobación del CEAS).
d) Un miembro lego representante de la comunidad.
El gerente y el director médico de la institución no deberán formar parte del CEAS” (Art. 26)
• Los dictámenes emitidos por los CEISH y los CEAS se fundamentarán particularmente “en la
Constitución de la República del Ecuador, en el Plan Nacional de Desarrollo, en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, en la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos
Humanos, en la Declaración de Helsinki y en las Buenas Prácticas Clínicas” (Art. 3)
4. CÓDIGOS DE ÉTICA
American Psychological Association (2017). Ethical principles of
psychologists and code of conduct.Washington DC: APA, en
https://www.apa.org/ethics/code.
International Psychoanalytical Association (2015). Etthics Code.
L o n d r e s : A P I , e n ,
https://www.ipa.world/IPA/IPA_Docs/SP_ethicscode171.pdf.
American Psychoanalytic Association (2008). Code of Ethics. New York:
APSAA, en http://www.apsa.org/code-of-ethics.
CIOMS (2002). International Ethical Guidelines for Biomedical
Research Involving Human Subjects.Ginebra: CIOMS, en
https://cioms.ch/wp-content/uploads/2016/08/
International_Ethical_Guidelines_for_Biomedical_Research_Involving_
Human_Subjects.pdf.
Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (2015). Código
deontológico del psicólogo. Madrid: Consejo Feneral de la Psicología de
E s p a ñ a , e n
http://www.cop.es/pdf/CodigoDeontologicodelPsicologo-vigente.pdf.
5. CAMPOS PROBLEMÁTICOS Y
RESOLUCIÓN DE CASOS
.
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