Fisica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3
2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.
UNIDAD No 1: Medición y cinemática.
Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 14 de marzo
viernes, 15 de febrero de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática para
la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales,
y movimiento en dos dimensiones.
NOTA: cada uno de los datos de los ejercicios han sido etiquetado como 𝒅𝒏, donde el
sub índice “n” puede variar entre 1 y 9, según la cantidad de datos que contenga
cada ejercicio.
3. Selección de ejercicios de la unidad 1:
Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 Eduardo Solorzano Ramos 41
Estudiante No 2
Estudiante No 3
Estudiante No 4
Estudiante No 5
El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4. Enunciados y desarrollo de los

ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.
4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

cinemática”:
A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco estudiantes
que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar en el foro de
la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática, la selección de los ejercicios que realizará con el
fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.
NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del foro
de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática.
Ejercicios Asignados al estudiante No 1.
Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:41

Nombres y apellido del estudiante: Eduardo Solorzano Ramos
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 30,4 km/h en 18,6 s.
Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito por el móvil es
un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:
A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Movimiento uniforme acelerado: Se Aceleración: Es la tasa de variación de Reposo: Es un estado que adopta un
refiere a aquel movimiento en la cual su la velocidad respecto al tiempo de un cuerpo cuando carece de movimiento,
aceleración es contante ya sea por cuerpo, existe dos tipos de maneras para puede estar estático o constante.
magnitud, vector o dirección. que un cuerpo acelere la cual son: que
cambie la rapidez o que cambie la
dirección.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
𝑣 = 30,4 𝑘𝑚/ℎ
𝑡 = 18,6 𝑠
𝐴𝑉 𝑉𝐹 − 𝑉𝑂 30,4 𝑘𝑚/ℎ
𝒂) 𝐴 = 𝐴= 𝐴=
𝑇 𝑇 18,6 𝑠.
𝑘𝑚 1000 𝑚 𝑚
30,4 . = 8.44
𝑠 3600 𝑠𝑒𝑔 𝑠
𝑚
8.44 𝑠
𝐴=
18,6 𝑆𝑒𝑔
𝐴 = 0.453 𝑚/𝑠 2
𝑎 .𝑡 2
b) 𝑥 = (𝑣𝑜 . 𝑡) + ( )
2
𝑚
0.453 .20 𝑠𝑒𝑔2
𝑠
𝑥 = (0) + ( )
2
𝑥 = 90.6 𝑚
𝑐) 𝑣𝑓 = 𝑣𝑜 + (𝑎. 𝑡)
𝑣𝑓 = 0 + (0.953. 10 𝑠𝑒𝑔)
𝑣𝑓 = 4.53 𝑚/𝑠
𝑚
0.453 .10 𝑠𝑒𝑔2
𝑠
d) 𝑥 = 0 + ( 2
)
𝑥 = 22.65 𝑚
Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A. A=0.453 m/s Conclusión: El movimiento unidimensional es aquel en el que el móvil está obligado
B. X= 90.6 m a desplazarse siguiendo una línea determinada, este estudia los las diferentes facetas o
C. Vf=4.53 m/s factores que afectan a este, ya sea por su aceleración tiempo o distancia, es importante
D. X=22.65 m estudiar acerca de este ya que nos permite conocer más a fondo sobre la cinemática y
el estudio de cuerpos de manera unidimensional.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No:41

Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en una salida
de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información. Primero recorren
1,08x10³ m al este, después ello, caminan 2,35x10³ m hacia el sur, continúan el recorrido
caminado 3,38x10³ m a 27,4 grados al sur del oeste, donde encuentran un rio, el cual les
impide continuar con el recorrido. Para terminar su salida de campo y volver al punto de
partida, el grupo de estudiantes se devuelve 4,46x10³ m en dirección de 43,1 grados hacia el
oeste del norte, pero lamentablemente, notan que están perdidos. A partir de la anterior
información:
A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de estudiantes,
en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine las componentes
rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es la
suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia a los
puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del grupo
estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el
trayecto de devuelta al punto de partida)
Cantidad escalar: Una cantidad escalar se Cantidad vectorial: Se relaciona Sistema de coordenadas: está
especifica totalmente por su magnitud, que directamente con su magnitud y constituido por 3 ejes perpendiculares
consta de un número y una unidad. dirección, estas son representadas entre sí que se cortan en un punto
mediante vectores conocido como origen.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A) 𝑣1 = 1,08𝑥103 𝑚
𝑣2 = 2,35𝑥103 𝑚
𝑣3 = 3,38𝑥103 𝑚[− cos[27,4) 𝑖 − 𝑠𝑒𝑛(27,4)𝑗]𝑚
𝑣4 = 4,46𝑥105 𝑚[− cos[43,1) 𝑖 + 𝑠𝑒𝑛(43,1)𝑗]
B) 𝑣 𝐷𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧 𝑣1 + 𝑣2 + 𝑣3 + 𝑣3
𝑣 𝐷𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧 = 1,08𝑥103 𝑚𝑖 − 2,35𝑥103 𝑚𝑗 − 3,38𝑥103 𝑚[−cos(27,4)
−𝑠𝑒𝑛 (27,4)𝑗] + 4,46𝑥103 𝑚[− cos[43,1) 𝑖 + 𝑠𝑒𝑛(43,1)𝑗]
𝑉 𝐷𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧 = 1,08𝑥103 𝑚𝑖 − 2,35𝑥103 𝑚𝑖 − 2,35𝑥103 𝑚𝑗 − 3000.81𝑖 − 1555.475 − 3256.52𝑖
+ 3097.40𝑗)
𝑉 𝐷𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧 = −5177.33𝑖 + 3841.93𝑗
Distancia y Dirección
C) 𝑑𝑖𝑠𝑡 = | 𝑉𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧|
𝐷𝑖𝑠𝑡 = √(−51777.33)2 + (3841.935)2
𝐷𝑖𝑠𝑡 = 51919.53
3891.93
𝑇𝑔 (𝑎) = ( ) 𝑎 = 𝑎𝑟𝑐 tan(−0,74)
5177.33
𝑎 = 36.50
𝐵 = 180° + 36.50°
𝐵 = 216.5
D)
4.46𝑥103
1,08𝑥103
2,35𝑥103
3,38𝑥103
E) 𝑑𝑖𝑠𝑡 = 51919.53
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. v_4=4,46x10^5 m[-cos⁡[43,1) Conclusión: Es importante conocer las diferencias que existen entre estas 2
i+sen(43,1)j]
magnitudes para que se pueda aplicar a problemáticas cotidianas más
B. V Desplaz= -5177.33i+3841.93j
enfocadas en la vida real, estas son herramientas matemáticas y por medio
C. B=216.5
de este podemos comprender fenómenos de la vida real.
D. 1,08x10^3
E. Dist= 519019.53
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:1

Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa el tronco
de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que tiene una distancia
hasta el suelo de 6,60 m. Si en el momento que el tronco llega al filo del acantilado, su
velocidad horizontal es de 17,8 m/s, determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.
Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)
Movimiento bidimensional: a diferencia de Movimiento parabólico: este es realizado Gravedad: Es la fuerza que la tierra ejerce
la unidimensional, dicho cuerpo puede ser por cualquier cuerpo que realice una sobre todos los campos hacia su centro, es
reflejado mediante 2 tipos de coordenadas, trayectoria como una parábola, este está la fuerza de atracción de los cuerpos en
quiere decir que el cuerpo se puede mover fijado como punto de referencia su razón de su masa.
tanto vertical como horizontalmente gravedad.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
Datos
𝑫 = 𝟔. 𝟔𝟎𝒎
𝑽𝒉 = 𝟏𝟕, 𝟖𝒎 /𝒔
A) 𝑦 = 0
𝑣0 𝑦 = 0
𝑦 = ℎ + 𝑣𝑜 𝑦𝑡 + 1/2𝑔 𝒕𝟐
1
0 = 6,60𝑚 + ∗ 9,8 𝑚/𝑠 2
2
6,60𝑚 = 4,9 𝑡 2
6,60 𝑚
𝑡= √
4,9
𝑡 = 1,16 𝑠𝑒𝑔
B) 𝑥 = 𝑣𝑜 𝑥 𝑡
𝑚
𝑥 = 17,8 ∗ 1,16 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
𝑠
𝑥 = 20.64𝑔
C) 𝑣𝑦 = −𝑔 𝑡
9,8𝑚
𝑣𝑦 = − 2 ∗ 1,16 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
𝑠
𝑣𝑦 = 11.36
D) 𝑣𝑟 = √𝑣𝑦2 + 𝑣0 𝑥 2
𝑣𝑟 = √(−11,36)2 + (17,8𝑚/𝑠)
𝑣𝑟 = 21, 11 𝑚/𝑠
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. t=1,16 seg Conclusión: Para que por ejemplo un movimiento parabólico se realice de manera correcta se
B. x=20.64g debe estudiar su ambiente y todos los factores que afectan a un cuerpo, este nos permitirá
C. v_y=11.36 estudiar los cuerpos de manera más amplia para conocer sus propiedades físicas en un
entorno de 2 coordenadas.
D. 𝑣𝑟 = 21, 11 𝑚/𝑠
Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su posición varía
con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=5,00*t2 - 8,30; donde “x” está
medido en metros y el tiempo “t” en segundos.
Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

A.
B.
C.
D.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No:

Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno
ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza ejercida se
describe a continuación:
105 N Hacia el norte.

96,0 N, 38,0 grados Al norte del este y
97,0 N, 74,0 grados Al sur del oeste.
Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente y
la fuerza resultante.

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la magnitud de
la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de mecánica un objeto
simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el objeto recorrió 337 grados y su
radio de giro es de 0,210 m. Con esta información usted debe encontrar:
A. El recorrido del móvil expresado en radianes.
B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a), lo hizo
en 1,80 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

A.
B.
C.
D.
E.

Enunciado: Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado sin fricción
con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud de 7,00 m, y el tiempo que
utiliza para deslizarse la canica desde la parte superior hasta la parte inferior del plano es de
3,70 s. Con base en la anterior información, determine:
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del plano
inclinado.
D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.

A.
B.
C.
D.

Enunciado: Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los Lagartos,
realiza cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos para alcanzar este
objetivo son:
 81,8 m hacia el norte,
 26,7 m al este del norte,
 58,8 m 37,5° al oeste del sur y
 74,9 m al sur.
José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto donde

Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que realiza hoyo en uno (De un solo golpe,
logra que la pelota de golf ingrese al hoyo)
A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y

B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el hoyo en un solo
golpe?
C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos realizados por
Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.

A.
B.
C.

Enunciado: En el laboratorio de física general para contrastar las características de un
movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que describe una
trayectoria semi parabólica. Se tomaron dos objetos de masas iguales y se ubicaron a una
misma altura “h”. Uno de los objetos se suelta en caída libre y, simultáneamente, se lanza el
otro objeto horizontalmente con una velocidad inicial “Vo”. Durante los primeros 4 segundos
de recorrido, las distancias vertical y horizontal alcanzadas por cada objeto, se muestran en
la siguiente figura (NOTA: Trabaje el módulo de la aceleración gravitatoria como 9.81 m/s2):
De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas, es decir,
presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):
Figura 2. Estudiante 3 (Movimiento bidimensional)
A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s, 2.00s,
3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en 2,36 s y 3,80
s.
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada tiempo t
desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada masa. Luego realice
una gráfica de velocidad V contra tiempo t, superponiendo los dos movimientos
(dos gráficas en un mismo plano cartesiano, distinguidas por color y/o tipo de
línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte i)

A.
B.
C. i)
C.ii)

Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con una
velocidad de 26,1 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro sigue su
movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo carro experimenta
una desaceleración uniforme de -2,70 m/s2 y se detiene al cambio de luces. Este permanece
en reposo durante 46,8 s, después acelera hasta la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50
m/s2. A partir de la información anterior determine:
A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad de 25.0
m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de 25.0 m/s.

A.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 4)
Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas
militares rusas se sumerge en una dirección de 40,8°
como lo muestra la figura, formando una trayectoria
recta, avanzados 69,4 km la base solicita al piloto la
siguiente información:
A. El vector posición del submarino (expresado en
vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino
para llegar a 130 Km de profundidad y cuál sería su
vector posición?
C. Escriba el vector posición del submarino en términos
Figura 3. Estudiante 4 (cantidades escalares y
de sus vectores unitarios de los apartados (a) y (b). vectoriales)

A.
B.
C.

Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se mueve en
contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en el plano xy tiene
coordenadas (4,30, 6,00) m y se mueve durante 24,0 s con una velocidad angular constante
de 3,90 rad/s. Con base en la anterior información determine:
A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.

A.
B.
C.
D.
E.

Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento sobre una
superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de 2,10 m/s2 durante 3,80 s.
Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante 10,7 s. Realizar las ecuaciones y
gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta las variables que
se presentan a continuación:
A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.
NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición, velocidad
y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s. (se toma como t0 =0 el tiempo de
partida, con posición inicial X0 =0

A.
B.
C.

Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior izquierda de
la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano bidimensional
superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene coordenadas (3,50 𝑖,̂
2,40 𝑗̂) m y con base en la anterior información:
A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?

A.
B.

Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es 11,1 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de 3,3x10³ x 103 R.P.M. (Revoluciones Por
Minuto). Con base en la información anterior, calcular:
A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

A.
B.
C.
Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:
Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano, en un
partido definitivo hace un disparo desde una distancia 45,1 m de la zona de gol y la mitad de
los espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post, que está ubicada
a 3,10 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de 20,9
m/s en un ángulo de 53,0° respecto de la horizontal.
Figura 4. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)
Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de la
barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de caída?
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y
Cinemática”
A.
B.
C.
Conclusiones del grupo No
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:
Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Conclusión:

Conclusión:

Conclusión:

Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Referencia bibliográfica:





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1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

UNIDAD No 1: Medición y cinemática.

3. Selección de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4. Enunciados y desarrollo de los

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:41

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No:41

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

𝐷𝑖𝑠𝑡 = √(−51777.33)2 + (3841.935)2

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:1

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No:

105 N Hacia el norte.

Con base en la anterior información, determine:

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicios Asignados al estudiante No 3.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3) GRUPO No:

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto donde

A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

A. Posición en función del tiempo.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática: