Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III

La asignatura de CTSyV III incorpora innovaciones teóricas, didácticas y metodológicas principalmente con dos
propósitos: Lograr más y mejor operatividad en el proceso educativo tecnológico, específicamente en el campo del
conocimiento historia, sociedad y tecnología; además con las innovaciones responder en lo individual y colectivo a los
retos que presenta una sociedad que se vislumbra a futuro pero que está transcurriendo desde ahora. Los retos de esta
sociedad son: Justicia, Democracia efectiva, Interculturalidad y desarrollo Sustentable.

Se entiende que además de retos son acciones, para responder a ellos racional y razonablemente ¿Cómo generar
acciones de respuesta? El camino es la educación centrada en los sujetos y su aprendizaje, una educación para la vida,
en sociedad y para ella; que coadyuve al desarrollo del pensamiento para el mundo actual y futuro, que se caracteriza
por la complejidad.

Es necesario entonces que el alumno aprenda a conocer críticamente, a valorar críticamente y participar
responsablemente.

https://www.opendrive.com/files?6957340_fEj9G Esta dirección te lleva a una presentación en Power Point titulada

Comprando Riesgos, en ella se hacen unos análisis sobre los
productos que han puesto en el mercado los empresarios y por
nuestro espíritu de consumidor, hemos sufrido una serie de
consecuencias negativas sobre todo los niños y también los
adultos.

https://www.opendrive.com/files?6957651_jKFQp Esta
dirección te muestra un video flash en donde los teléfonos
celulares se convierten en horno de micro ondas y hacen unas
palomitas de maíz bien ricas, lo cual puede suceder con tu
cerebro de continuar usando tu celular en forma indiscriminada

https://www.opendrive.com/files?6957552_QrU2B esta
dirección te lleva a otra presentación titula La Sociedad del
Conocimiento, la cual te muestra que tipo de actividades son
más rentables en la actualidad así como porque nuestro país no es altamente competitivo a nivel global.
1a., Tarea: Big Bang
Introducción

Si queremos conocer nuestros orígenes debemos remontarnos aún más atrás. Saber como se originó el Universo.
Primero fue el soporte, la química, y después la vida.

Big Bang, la gran explosión, es el nombre con el que ha sido bautizada la teoría que hoy predomina sobre otros
referentes a la formación de los astros. Hubo un momento inicial en la expansión del Universo a partir de un estado de
máxima concentración de materia. Según esta teoría, la explosión se produjo hace 12 - 17 millones de años.

Tú y tus compañeros tendrán que indagar y presentar los resultados sobre el Big Bang y lo que viene después. ¡Ánimo!, a
buscar y a descubrir.

Tarea: Deben utilizar todos los medios que tengan a su alcance para conseguir los objetivos. Además de buscar en
enciclopedias y libros de consulta, emplearan Internet para completar sus búsquedas. Presentaran sus resultados en tres
formatos: documento en Word con texto e imágenes, presentación en Power Point y página (o páginas) Web.

Formaran grupos de trabajo para la investigación. La presentación de los trabajos se hará, por parte de cada grupo, en
un formato distinto. A continuación os exponemos la distribución del trabajo:
1. La expansión del Universo.
2. ¿Cómo se produjo el Big Bang?
3. ¿Qué es la nucleosíntesis?
4. Del caos al orden.
5. Hay otras teorías...
6. Un origen cuántico.
7. Formación de las galaxias.
8. La cuarta dimensión.
9. Los agujeros negros.

Proceso: Antes de empezar su trabajo y de formar los grupos deben hacer un estudio previo de lo que es el Big Bang.
Recurrir al material que sugerimos y a los recursos que presentamos para saber de antemano sobre lo que van a
investigar. Cuando tengan una idea clara de que va el tema, formaran los grupos y distribuirán el trabajo a realizar.

Además de los recursos que se expone a continuación, deben utilizar, como se dijo al principio, enciclopedias y cualquier
otro libro de consulta, incluidos los libros de texto.

Recursos: En cada una de las siguientes fichas se proporciona la información necesaria para su investigación en la Web.

Generalidades: Título: El modelo del Big Bang: Una evaluación

URL: http://www.tagnet.org/jae/multimedia/lectura/bigbang.ht
Título: ¿Debemos creer en el Big Bang?
URL: http://www.fcaglp.unlp.edu.ar/~ostrov/ext1.html
Título: Metaevolución
URL: http://www.cienciateca.com/ctsmetaevol.html
Título: Modelo cosmológico del universo viviente
URL: http://www.universoviviente.com/
Título: Un Universo S3
URL: http://jips.bankhacker.com/s3/index.phtm
Título: Cosmología - C.N.I.C.E.
URL: http://www.cnice.mecd/. /es
Título: Cosmología
URL: http://laeff.inta.es/cosmocaixa/cosmocaixa-galaxias

Evaluación: Los trabajos presentados atendiendo a los siguientes puntos:

 El texto del trabajo en Word debe responder a las cuestiones planteadas en la sección Tarea. Las imágenes
incrustadas estarán en consonancia con el texto.

 En Power Point debemos fijar nuestra atención en:

. Textos claros, concisos y precisos acompañados de imágenes relacionadas.

. Posibilidad de interacción en la presentación.

. Empleo de distintos métodos de transición entre pantallas.

Conclusión: Cuando todos los trabajos estén terminados se hará un análisis de lo realizado por los distintos grupos. Una
puesta en común acompañada de una crítica constructiva será el colofón a la investigación.
2a Tarea: La educación en México en las diferentes etapas históricas
Introducción

La civilización está basada en la transmisión del conocimiento de persona a persona, de una generación a otra; sin la
preservación del conocimiento cada persona y cada generación tendrían que comenzar desde el inicio.
Indiscutiblemente, de esta manera no hubiéramos tenido ningún progreso y quizá el hombre nunca hubiera salido de las
cavernas y nunca hubiera alcanzado otros planetas del universo.

El fracaso de una sociedad, una compañía comercial o de un grupo humano, muchas veces no resulta evidente, pero
invariablemente se le puede asociar a algún tipo de error, ese error se puede ligar a la falta de conocimiento y esto se
debe a la falta de educación y preparación en todos los casos.

Tarea: Además de las páginas que aquí se les proporciona deben investigar en otras para alcanzar el objetivo que se
busca, como es el hecho que comprenda la evolución de la educación en México durante diferentes etapas históricas, en
equipos ya formados deben investigar:

 La importancia de la educación

 La educación durante la época prehispánica

 Educación en el México Colonial

 Educación en México durante el Porfiriato

 ´¿Cómo cambio la educación entre 1910 y 1958

 La expansión del sistema educativo entre 1950 y 1990

 México contemporáneo y la educación.

Proceso:

Deben de proceder a investigar todo el material sugerido más el que encuentren y sea de interés grupal, leerlo,
analizarlo, comprenderlo y tener una clara idea del tema a tratar, después distribuirse el trabajo para que realicen los
resúmenes necesarios y proceder a elaborar el trabajo que se les marca.

Recursos;
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpVAZVkFuuipMVOkOj.php
Breve historia de México.
http://www.cinvestav.mx/publicaciones/avayper/novdic02/Educacion
Educación para México hoy
http://biblioweb.dgsca.unam.mx/diccionario/htm/artículos/sec 14.htm
Historia de la Educación Técnica
http://biblioweb.dgsca.unam.mx/diccionario/htm/artículos/sec_21.htm
La familia y la educación durante la época colonial

Productos:

1.- Un ensayo en donde en forma secuencial se aprecie la evolución de la educación en las

diferentes etapas, pueden incluir mapas conceptuales o mentales y al final un punto de vista
del equipo donde sugieran el tipo de educación que les hubiera gustado o les gustaría para
los que siguen.

2.- Una presentación en Power point, en donde expliquen lo aprendido, poniendo fotos, música y videos, respecto al
tema tratado.

Evaluación: El ensayo debe guardar los apartados correctos y escribirse guardando las reglas ortográficas, la
presentación en power point debe demostrar la creatividad del equipo y el grado de interés, a la hora de exponer ante el
grupo se considerará el dominio del tema y la interacción con el grupo.

3a. tarea: La Población Mexicana durante los siglos

Introducción: Es un hecho que el rápido crecimiento de la población mundial, la llamada “explosión
Demográfica”, y su relación con un potencial agotamiento de los recursos es un problema real, que hay que afrontar,
que está en la base de la mayoría de los problemas ambientales y que ha generando importantes cambios en el
volumen, composición y dirección de los flujos migratorios. Es, asimismo, un problema complejo, con múltiples caras,
que no es posible solucionar de una forma simple y mecánica como en su momento se pensó: la solución pasaba por
frenar drásticamente el crecimiento demográfico por los métodos que fuese, sin actuar sobre los factores no biológicos
causantes del mismo. De ahí buena parte de las durísimas campañas de control de la fecundidad llevadas a cabo en
algunos países del Tercer Mundo.

Tarea: En base a lo anterior es necesario que conozcan,

entiendan y puedan participar como miembros responsables de una sociedad en crecimiento constante, por lo que se
hace necesario que en un futuro cercano tomen las decisiones correctas para no sufrir las deficiencias en alimento y
otros recursos que se avecinan; en equipos deben investigar:
 La población en la sociedad agrícola: Maya, Azteca, Olmeca.
 Organización y leyes relacionadas con la observación de los factores demográficos y la población.
 Las grandes ciudades de México y los problemas demográficos.
 La Población y la sociedad postindustrial
 La población mexicana en el México contemporáneo

 Investiga y comprende la teoría de Thomas Malthus

Investiga en SAGARPA la producción de Maiz del 2000 a la fecha, para que relaciones la producción con la teoría de
Malthus.

Proceso: Como equipos debidamente integrados deben investigar los temas anteriores de
acuerdo al material que se sugiere, más el que encuentren, leerlo, comprenderlo para tener una
idea clara del tema que se trata, hacer los mapas conceptuales o mentales, de acuerdo a la
teoría maltusiana que podemos esperar en los años venideros, resúmenes, para después proceder a realizar el trabajo
que se solicita.
Recursos:

http://es.wikipedia.org/wikiM%3%A9xico

Información sobre la población mexicana

http://www.inep.org/content/view/210/51/

La población de México

http://www.inegi.gob.mx/est/default.aspx?c=119

INEGI estadísticas por tema

http://cuentame.inegi.gob.mx/población/default.asp?tema=P

Artículo de INEGI sobre población

Productos Esperados:

1.- Ensayo en Word con las características adecuadas del mismo, en donde
aporten sus puntos de vista respecto al crecimiento poblacional y los
problemas que se presentan, así como puede ser realidad la teoría de
Malthus.

2.- Presentación en Power Point debidamente enriquecida con música, fotos

y videos; para dar a conocer al grupo lo aprendido y las conclusiones que
obtuvieron como equipo.

Evaluación:

Sera considerado el ensayo debidamente elaborado de acuerdo a las reglas para elaborarlo, en cuanto a la presentación
en power point se tomará en cuenta la creatividad, la riqueza del mismo en datos actualizados y a la hora de la
presentación ante el grupo el dominio del tema, así como la puntualidad en la entrega de acuerdo a fechas establecidas.

4a. Tarea: Entretenimiento

Introducción:

El entretenimiento es una diversión con la intención de fijar la atención de una audiencia o sus participantes, también se
fusiona con la educación, produciendo formas más eficientes y rápidas de aprender.

El entretenimiento es una actividad destinada a dar a la gente el placer o la relajación. Una audiencia podrá participar en
el entretenimiento pasivamente para ver la ópera o al cine, o activamente como en los juegos.
El juego de los deportes y la lectura de literatura se incluyen normalmente en la industria del entretenimiento, pero
éstas son a menudo llamadas la recreación, porque implican la participación activando algo más allá del ocio.

Tarea:

Debes de investigar con tus amigos, compañeros, el tipo de diversión

que practicaron en sus diferentes etapas estudiantiles y recordar los
juegos que más te divertían; también debes investigar en las
direcciones que se te proporcionan, más las que encuentres para saber
cómo ha evolucionado el entretenimiento a través del tiempo:

 El entretenimiento en el México independiente.

 El entretenimiento en el México contemporáneo
 Música y Discotecas
 Baile y Danzas
 Teatro y Cine
 Televisión y Radio
 Ferias mexicanas y Espectáculos
 Literatura y Poesía mexicana
 Redes sociales
 Entretenimiento por la computadora y Videojuegos
 Arte, pintura y otros

Proceso:

Deben de investigar con sus amigos, en internet, bibliotecas,

hemerótecas, etc. Para obtener toda la información respecto a
los temas seleccionados, para proceder a realizar los trabajos
que se les solicita.

Recursos: http://es. Wikipedia.org/wikiM%C3%Basica_mexicana

Música folklórica de México y géneros de la música tradicional
http://www.buenamusica.com/romantica.html
Música romántica, balada, merengue, regional, etc.
http://www.sitesmexico.com/directorio/D/danza-mexico.htm
Danza en México
http://www.mexicocity.com.mx/especta.html
Música, teatro, espectáculos.

Productos esperados:
1.- Mapas conceptuales del entretenimiento por cada etapa
2.- Un ensayo en donde expliques la evolución del entretenimiento hasta nuestros días.
3.- Una presentación en Power Point para que les enseñes a tus compañeros lo aprendido, poniéndole música, fotos,
vídeos, etc.

Evaluación:

• Se considerará la creatividad en cada una de las acciones a realizar.

• Lo completo del Tema

• El dominio del tema al hacer la exposición y los materiales inmersos en la misma.

5ª. Tarea: Moda
¿A qué mujer no le gusta la moda?, los hombres también están influenciados por ella; en general, la moda gusta a todos,
grandes y pequeños, jóvenes o ancianos. Esto no solo se refiere a la ropa en sí, tanto femenina como masculina, sino
que también las tendencias de maquillaje, corte de cabello, complementos, música, comida, coches, etc.

Tarea:Debes de investigar en internet, bibliotecas, hemerotecas, revistas relacionadas a la

moda, además de las aquí sugeridas, como ha evolucionado la moda a partir de 1940 en
períodos de cada 10 años hasta nuestros días:

 La Historia del vestido el vestido

 En el peinado
 En la Música
 En los coches
 Tribus urbanas
 En las medios de comunicación
 En la alimentación
 En la construcción

Proceso:

Debes en equipo realizar la investigación, al tener toda la información posible dividirse el trabajo entre todos los
miembros para que no te resulte tan pesado, de manera tal que realicen resúmenes, para elaborar los trabajos que se
les piden.

Recursos:

http://www.solomoda.com/ Moda, tendencias, belleza.

http://zaragozacity.wordpress.com/2006/11/10/la-moda-en-los-50-y-los-años-60/

http://www.punksunidos.com.ar/blog/archives/17

http://es.wikipedia.org/wiki/Moda

http://www.terra.com/mujer/moda/

www.bellezaymaquillaje.com/
 http://www.punkusunidos.com.ar/blog/archives/17

http://www.chili.com.mx/d/Industria/Industria_textil/Accesorio
s_de_moda/

Productos esperados:

1.- Mapas mentales sobre cada uno de los temas aquí enumerados.
2.- Un ensayo en donde expliquen la evolución de la moda a través del tiempo
3.- Una presentación en power point enriquecida con música, fotos y videos referente al tema tratado, para explicar al
grupo lo aprendido sobre este tema.

Evaluación:

1.- Será considerada la creatividad en los mapas mentales.

2.- Lo completo del trabajo en el ensayo
3.- La riqueza de la presentación en power point así como la
motivación creada en el grupo.
6a. Tarea.- La paz Mundial
Introducción:

La paz duradera es premisa y requisito para el ejercicio de todos

los derechos y deberes humanos. No la paz del silencio, de los
hombres y mujeres silenciosos. La paz de la libertad - y por tanto de leyes justas -, de la alegría, de la igualdad, de la
solidaridad, donde todos los ciudadanos cuentan, conviven, comparten.

Paz, desarrollo y democracia forman un triángulo interactivo. Los tres se requieren mutuamente. Sin democracia no hay
desarrollo duradero: las disparidades se hacen insostenibles y se desemboca en la imposición y el dominio.

Tarea: En equipo deben de investigar en Bibliotecas, Hemerotecas, Revistas,

Internet, etc. Los diferentes conflictos a nivel mundial y la forma de haber
encontrado la paz, de acuerdo con las páginas sugeridas más las que encuentren,
deben de investigar y sacar unos resúmenes para la tarea que se les marca:

 ¿Qué es la paz?
 La tolerancia, umbral de la paz
 La paz Porfiriana
 La paz en la sociedad del conocimiento
 Líderes mundiales, protectores de la paz, sus obras y época en que participaron
o recibieron su premio.
 El conflicto en Oaxaca
 Medidas para la paz
  Sumar esfuerzos para la construcción de la paz

Proceso: Puedes emplear las siguientes direcciones para encontrar los temas marcados, más las que encuentres a lo
largo de tu investigación:

http://es.wikipedia.org/wiki/ Premio Nobel de la Paz

http://www.mpdl.org/home.htm Movimiento por la paz
http://www.ompp.org/es/inicio.htm Organización mundial por la Paz
http://unescopaz.rrp.upr.edu/documentos/EdicaciónPaz.htm Movimiento de educadores por la Paz.

Productos esperados:

1.- Ensayo sobre la evolución de la paz a nivel mundial, los líderes a nivel mundial que existieron o existen así como sus
obras, la forma de cómo se genera un conflicto, las consecuencias de ese conflicto en todos los niveles imaginables.
2.- Presentación en power point debidamente enriquecida con fotos, música, videos, etc. Para que les demuestren a tus
compañeros de grupo lo que has aprendido.

Evaluación:

• Se considerará la creatividad en cada una de las acciones a realizar.

• Lo completo del Tema
• El dominio del tema al hacer la exposición y los materiales inmersos en la misma.

7a. tarea: La Violencia

La violencia es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos o psicológicos a otros
seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión física, ya que también puede ser psicológica o emocional,
a través de amenazas u ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son
crímenes.
Por norma general, se considera violenta a la persona irrazonable, que se niega a dialogar y se obstina en actuar pese a
quien le pese y caiga quien caiga, suele ser de carácter dominante, egoísta, sin ningún ejercicio de empatía.
Tarea: Debes de investigar en Bibliotecas, Revistas, Internet, Otros trabajos similares, todo lo referente a la violencia;
como: Razones para existir, tipos de violencia, los más frecuentes, etc. Así como los datos enlistados a continuación:

 ¿Qué podemos esperar de la violencia?

 La violencia en la sociedad post industrial
 La violencia en el México contemporáneo
 Impacto social de la violencia
 La violencia en México durante las diferentes etapas históricas
 Violencia internacional
 Violencia contra la mujer
 Violencia juvenil hoy

Proceso:
Por equipos deben dividirse los temas anteriores, investigar y realizar mapas conceptuales o mentales, resúmenes, etc.
Para estar en condición de realizar las tareas que se les marcan.

Recursos: http://www.monografias.com/UngXR/trabajos10/viole/viole.shtml
http://www.laneta.apc.org/sclc/mujereschiapas/tipos.html
http://www.womenshealth.gov/espanol/laviolencia/tipos/
http://www.monografias.com/trabajos10/vioso/Vioso.shtml
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-45222002000200012&scrip=sci

Productos esperados:
1.- Mapas mentales y conceptuales sobre la violencia
2.- Ensayo sobre la violencia en México y si es posible específicamente en Valladolid, Yucatán
3.- Presentación en power point, enriquecida con fotos, música, videos, etc, relativos al tema.

Evaluación:

1.- Será considerada la creatividad en los mapas mentales.

2.- Lo completo del trabajo en el ensayo
3.- La riqueza de la presentación en power point así como la motivación creada en el grupo.

8a. tarea; La Guerra

Es una forma de conflicto socio-político entre dos o más grupos humanos, es quizá la más vieja de todas las relaciones
internacionales; supone el enfrentamiento organizado de grupos armados, con el propósito de controlar recursos
humanos o naturales, el sometimiento, el desarme o la destrucción del enemigo y se produce por múltiples causas,
entre las que puede estar el cambio o mantenimiento de las relaciones de poder, dirimir disputas económicas o
territoriales.

Tarea: En equipo deben de investigar en Bibliotecas, Hemerotecas, Revistas, Internet, etc. Las razones para haberse
llevado a cabo las diferentes guerras a nivel mundial y más específicamente en el caso de México, de acuerdo a los
temas que se marcan a continuación:

¿Qué significa la guerra?

La guerra del México prehispánico
La guerra de la Independencia
La guerra entre México y los EE. UU.
La Conquista
La Revolución Mexicana (1910 y 1917
Las guerras hoy: Guerra bacteriológica, climatológica (Huracán Catrina, Terremoto de Haití, Tsunami, etc.
¿Crees que el terremoto de Haití haya sido provocado por el hombre?
¿Crees que la invisibilidad sea posible?
Las razones de los diferentes conflictos actuales a nivel nacional.

Proceso:
Para hacer el trabajo se te sugieren las páginas siguientes y también puedes utilizar
otras que encuentres sobre la marcha:
http://es.wikibooks.org.wikihistoria de M%C3%A9xico/LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.
http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex
Orígenes y causas de la Guerra de Independencia
http://www.sonic.net/~buscador/sobrespa.htm
La guerra México-EU y los pueblos del año 2000
http://es.wikipedia.org/wiki/invasi%C3%B3n de Iraq de 2003
Invasión en Irak de 2003, por EE: UU: y sus aliados.

Productos esperados:
1.- Un ensayo en donde en donde ejemplifiques las razones de la Guerra
de Independencia, contra los EE: UU., Francia y las internas o
Nacionales, las posibles formas de haberlas evitado o una mejor
solución a través de los años, recuerda que estudiar la historia tiene
como finalidad no volver a cometer los mismos errores.
2.- Una presentación en Power point, en donde puedas darle a conocer
a todo el grupo los nuevos aprendizajes y alternativas de solución
encontradas como equipo. Puedes enriquecer la presentación con fotos, música, videos, etc.

Evaluación:
1.- Será considerada la creatividad, importancia que le dé al tema el equipo y lo rico del contenido
2.- El dominio del tema al hacer la exposición
9a. tarea: Convivencia y Relaciones Internacionales
En la historia encontramos periodos de crisis y conflictos, de violencia y guerra, pero siempre unidos de un modo
constante a la convivencia y a la paz. Los hechos bélicos han ocupado un lugar preponderante en la historia, olvidando
que la concordia existía al mismo tiempo.

Los procesos internacionales pueden influir negativa o positivamente en los esfuerzos de un gobierno para consolidar
la democracia y el estado de derecho.
La coexistencia y convivencia internacional es una iniciativa para reforzar el campo de trabajo en las redes que
promueven a niveles locales, nacionales e internacionales.
La convivencia implica la coexistencia de las diferentes culturas y la convivencia internacional supone la coexistencia
pacífica entre las naciones.
Uno de los organismos internacionales relacionado con esta política es la Organización de las Naciones Unidas.

Tarea:
Es necesario que en equipo investiguen en internet, bibliotecas, hemerotecas, cuales son las
bases para tener una convivencia y buenas relaciones internacionales, sobre todo en esta época
de crisis económicas, políticas, sociales, etc, así como los puntos que a continuación se
enumeran:
Ø Nuevas dinámicas para las relaciones y convivencia internacional
Ø La política internacional de Lázaro Cárdenas (1934 a 1940)
Ø Relaciones internacionales y convivencia de Vicente Fox
Ø Convivencia internacional en el siglo XXI
Ø La Carta de las naciones Unidas
Ø La Unión Europea y la convivencia internacional
Ø El Club Bilderberg

Recursos:
Te pueden ser útiles las siguientes páginas, más las que encuentres para realizar este trabajo
http://www.mscperu.org/biblioteca/1social/estado/convivencia_internac.htm
http://www.un.org/spanish/terrorism/index.shtml
http://www.eumed.net/tesis/fjnu/5a.htm
http://www.vitral.org/vitral/edvitral/edit/9.htm

Productos esperados:
1.- Ensayo sobre la convivencia y las relaciones internacionales, las bases que le dan soporte
para que se desarrollen en armonía en estos tiempos de crisis.
2.- Una presentación en Power Point, para que le demuestres a tus compañeros de grupo los
nuevos aprendizajes obtenidos, pudiendo enriquecerla con fotos, música y videos.
Evaluación:
1.- será considerado lo sustancial del trabajo y no la extensión sino el contenido.
2.- Se considerará la creatividad, lo rico de la presentación realizada, el dominio del tema al exponer y la motivación ante
el grupo.