Adolescencia

La adolescencia es un periodo de desarrollo biológico, psicológico, sexual y social

inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Es un periodo
vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duración varía según las
diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, generalmente se
enmarca su inicio entre los 11 y 13 años, y su finalización a los 19 o 21.1

Anteriormente, la Organización Mundial de la Salud consideraba la adolescencia

Grupo de adolescentes
como el período comprendido entre los 10 y 19 años, comprendida dentro del
período de la juventud —entre los 10 y los 24 años—.1 La pubertad o adolescencia
inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 años en las niñas y a los 11 en los niños y llega hasta los 14-15 años. La
adolescencia media y tardía se extiende, hasta los 19 años. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 hasta los 24
años de edad.2 1

Algunos psicólogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 años de edad3 e incluso algunos autores han extendido en
estudios recientes la adolescencia a los 25 años.3

Índice
Definición de la adolescencia y sus características principales
Etapas
Características
Maduración sexual
Mujeres
Varones
Crecimiento y desarrollo
Altura: el estirón de la adolescencia
Otros cambios físicos
Peso
Grasa corporal
Cabeza
Crecimiento muscular
Dentición

Atención del adolescente

Medios de comunicación y adolescentes
El rol de los medios de comunicación en el proceso de socialización
Los medios de comunicación como agente de socialización
Las consecuencias psicosociales del uso de dispositivos tecnológicos

Cyberbullying o ciberacoso
Tradiciones
La adolescencia en el judaísmo
Iconología
Véase también
Referencias
 Enlaces externos

Definición de la adolescencia y sus características principales

La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto,
es un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes que
aún no son adultos pero que ya no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad psicológica,
identidad sexual...) así como la de autonomía individual.

En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosión de la capacidad afectiva para sentir y desarrollar
emociones que se identifican o tiene relación con el amor. El adolescente puede hacer uso de su autonomía y comenzar a elegir a
sus amigos y a las personas que va a querer. Hasta entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoció a sus padres y
tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Después, de alguna manera, sus padres fueron eligiendo sus compañeros
de clase y amigos. Pero al llegar a la adolescencia, puede hacer uso de cierta capacidad de elección para poner en marcha uno de
los mecanismos más significativos de esta etapa. Llevando implícita la capacidad para discriminar sus afectos: querer de diferente
manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto debido a la llegada del pensamiento abstracto que le permite
desarrollar su capacidad para relativizar. La discriminación de afectos, a través del establecimiento de diferencias en el tipo y la
profundidad de sentimientos, le permite la personalización de sus afectos. El adolescente está en un camino medio entre la edad
adulta y la infancia, en lo que hace referencia a la vivencia de sus emociones, estando presente una mezcla singular de sus
comportamientos. Todavía tiene una forma de manifestar sus deseos mediante una emotividad exacerbada o con la espontaneidad
propia de la infancia, pero ya empieza a actuar de una manera sutil en las interacciones, o con una cierta represión relativa de sus
emociones, tal como hace el adulto.4

Etapas
La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que una de
cada cinco personas en el mundo es adolescente, 85% de ellos
viven en países pobres o de ingresos medios, y alrededor de 1,7
millones de ellos mueren cada año.5 La OMS define la
adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u 11 años
hasta los 19 años, y considera dos fases: la adolescencia
temprana, de los 11 o 12 hasta los 16 años, y la adolescencia
tardía, de los 17 a los 19 años.6 Sin embargo, la condición de
juventud no es uniforme y varía según el grupo social que se
considere apto. Adolescentes chinos con ropa tradicional Hanfu.

Características
La adolescencia se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo psicológico, y es la fase del desarrollo humano situada entre
la infancia y la edad adulta. Esta transición debe considerarse un fenómeno biológico, cultural y social.

Muchas culturas difieren respecto a cuál es la edad en la que las personas llegan a ser adultas. En diversas regiones, el paso de la
adolescencia a la edad adulta va unido a ceremonias y/o fiestas, como por ejemplo en el Benei Mitzvá, que se celebra a los 12
años para las niñas y 13 años para los niños (12 Años para los niños ortodoxos).7 Aunque no existe un consenso sobre la edad en
la que termina la adolescencia, psicólogos como Erik Erikson consideran que la adolescencia abarca desde los doce o trece años
hasta los veinte o veintiún años.8 Según Erik Erikson, este período de los 13 a los 21 años es la búsqueda de la identidad, define
al individuo para toda su vida adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21 años.9 Sin embargo, no
puede generalizarse, ya que el final de la adolescencia depende del desarrollo psicológico, la edad exacta en que termina no es
homogénea y dependerá de cada individuo, etc.

Maduración sexual
En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no se
manifiestan grandes desarrollos de los caracteres sexuales
secundarios, pero suceden cambios hormonales a nivel de la
hipófisis, como el aumento en la concentración de
gonadotropinas (hormona folículoestimulante) y de esteroides
sexuales. Seguidamente aparecen cambios físicos, sobre todo
cambios observados en la glándula mamaria de las niñas, los
cambios genitales de los varones y el vello pubiano en ambos
sexos.10

Véase también: Pubertad

Mujeres
El primer cambio identificable en la mayoría de las mujeres es la Ciclos de retroalimentación hormonales. 1.-
aparición del botón mamario. La adolescencia en las mujeres hormona foliculoestimulante - FSH, 2.- hormona
comienza a los 10 o 12 años. Además, comienza su primera luteinizante - LH, 3.- progesterona, 4.- estrógeno,
menstruación. 5.- hipotálamo, 6.- glándula pituitaria, 7.- ovario, 8.-
embarazo - hCG (gonadotropina coriónica humana
Se caracteriza por un agrandamiento en el tejido glandular por - hCG), 9.- testosterona, 10.- testículo, 11.-
incentivos, 12.- prolactina PRL. Véase también
debajo de la areola, consecuencia de la acción de los estrógenos
sistema endocrino y retroalimentación negativa
producidos por el ovario. La edad de aparición es después de los
endocrina.
8 años; puede ser unilateral y permanecer así por un tiempo, y
casi siempre es doloroso al simple roce. Al avanzar la
adolescencia, el desarrollo mamario, además de ser cuantitativo, es cualitativo: la areola se hace más oscura y más grande, y
sobresale del tejido circundante, aumenta el tejido glandular, se adquiere la forma definitiva, generalmente cónica, y se
desarrollan los canalículos. Puede haber crecimiento asimétrico de las mamas.

El vello púbico, bajo la acción de los andrógenos adrenales y ováricos, es fino, escaso y aparece inicialmente a lo largo de los
labios mayores, y luego se va expandiendo. El vello púbico en algunos casos coincide con el desarrollo mamario y en otros puede
ser el primer indicio puberal. Suele comenzar a notarse a los 9 o 10 años de edad. Al pasar los años, el vello pubiano se hace más
grueso y menos lacio, denso, rizado y cubre la superficie externa de los labios, y se extiende hasta el monte de Venus, y alcanza la
forma triangular característica adulta después de 3 a 5 años (aproximadamente entre los 15 y 16 años de edad). El vello axilar y el
vello corporal aparecen más tarde.

Los genitales y las gónadas cambian de aspecto y configuración. Los labios mayores aumentan de vascularización y aumenta la
cantidad de folículos pilosos, hay estrogenización inicial de la mucosa vaginal, los ovarios y el cuerpo del útero aumentan en
tamaño. Las trompas de Falopio aumentan después de tamaño, y aumenta el número de pliegues en su mucosa. Los labios
menores se desarrollan, los labios mayores se vuelven luego delgados y se pigmentan y crecen, para cubrir el introito. La vagina
alcanza una profundidad de 8 cm y, luego, de 10–11 cm. Por efectos estrogénicos, la mucosa se torna más gruesa, las células
aumentan su contenido de glucógeno y el pH vaginal pasa de neutro a ácido un año antes de la primera menstruación (conocida
con el nombre de menarquia o menarca).
Se desarrollan las glándulas de Bartolino, aumentan las secreciones vaginales, la flora microbiana cambia (aparece el bacilo de
Doderlein), la vulva sufre modificaciones en su espesor y coloración. Por último, en las mujeres que nacen con himen, éste se
engrosa y su diámetro alcanza 1 cm.

La menarquia o menarca, que es la primera menstruación, aparece precedida por un flujo claro, inodoro, transparente y
bacteriológicamente puro que, visto al microscopio, tiene aspecto de hojas de helecho. La menarquia tiende a presentarse a los 11
o 12 años. Se denomina pubertad precoz cuando aparece de manera anormalmente temprana (8-10 años).

Varones
Los testículos prepuberianos tienen un diámetro aproximado de 2,5 a 3 cm, el cual aumenta por la proliferación de los túbulos
seminíferos. El agrandamiento del epidídimo, las vesículas seminales y la próstata coinciden con el crecimiento testicular, pero no
es apreciable externamente. En el escroto se observa un aumento en la vascularización, adelgazamiento de la piel y desarrollo de
los folículos pilosos.

La espermatogénesis —es decir, la producción de espermatozoides— se detecta histológicamente entre los 11 y 16 años de edad,
y la edad para la primera eyaculación o espermarquia es entre los 12 y los 16 años. El pene comienza a crecer en longitud y
también a ensancharse aproximadamente un año después de que los testículos aumentan de tamaño. Las erecciones son más
frecuentes y aparecen las emisiones nocturnas.

El vello sexual aparece y se propaga hasta el pubis, donde se aprecia más grueso y rizado. Puede comenzar a aparecer el vello
axilar y, en ocasiones, en el labio superior (bigote). El vello en los brazos y en las piernas se torna más grueso y abundante entre
los 13 y 14 años. Aumenta la actividad apocrina —es decir, de la secreción de las glándulas suprarrenales— con la aparición de
humedad y olores axilares.

Crecimiento y desarrollo
Desde el punto de vista práctico, los cambios habituales del crecimiento tienen tres grandes características:

1. Se realizan en forma secuencial, es decir, unas características aparecen antes de que aparezcan otras, como es
el caso del crecimiento de las mamas antes de la aparición de la menstruación (o regla o periodo), el vello
púbico antes que el axilar, los miembros inferiores crecen primero que el tronco, los testículos se incrementan
antes que el pene, etc.
2. El tiempo de comienzo, la magnitud y la velocidad de cada evento es considerablemente variable entre las
edades y los sexos.
3. Cada evento del crecimiento sigue la ley de la variabilidad individual del desarrollo. Cada individuo tiene una
propia manera de ser y la conserva a través de los años de la adolescencia, y en ella influyen diversos factores,
como su origen étnico, su constitución genética o familiar, nutrición, funcionamiento endocrino y ambiente
sociocultural. Basado en ello, la evaluación de la maduración sexual suele ser más valiosa desde el punto de
vista clínico que la edad cronológica, que es la correlación que por lo general preocupa a los padres y al mismo
adolescente.
Véase también: Pubertad

Altura: el estirón de la adolescencia

Crecer es una característica destacada de la pubertad, el brote o estirón de la pubertad es una de las características fundamentales
de la adolescencia. Tiene una duración de 3 a 4 años, con un promedio de 24 a 36 meses. Está caracterizado por un rápido
crecimiento del esqueleto, llamado punto de velocidad máxima (PVM), que se manifiesta por un aumento rápido de la talla o
crecimiento lineal, de aproximadamente 8 cm en la mujer y de unos 10 cm en el varón.10 Es seguida por una desaceleración o
enlentecimiento progresivo del crecimiento lineal, hasta que se detiene por la fusión de las epífisis de los huesos largos, como
consecuencia de los cambios hormonales.
Actualmente se considera que el incremento en la velocidad de crecimiento es el primer signo de inicio de la pubertad en las
niñas, aunque es más fácil de visualizar dicho cambio en el botón mamario. El crecimiento corporal no es homogéneo, por lo
general se aprecia una gradiente distal:proximal, es decir, los pies y las manos crecen antes que las piernas y los antebrazos, y
éstos lo hacen antes que los muslos y los brazos. La cadera crece antes que los hombros y el tronco, el cual se acompaña de una
epífisis vertebral transitoria. Todos los órganos participan en el estirón del crecimiento, a excepción de la cabeza, el timo, el tejido
linfático y la grasa subcutánea. El inicio del estirón es variable en edad, por lo que los padres o el adolescente puede manifestar
preocupación por una supuesta precocidad o retardo en el crecimiento. Las necesidades nutricionales se hacen más intensas, hay
disimetría fisiológica que causa cierta ‘’torpeza’’ motora, aumenta el metabolismo del calcio en el período de crecimiento rápido.

Otros cambios físicos

Los cambios biológicos y orgánicos durante la adolescencia marcan de modo casi definitivo el dimorfismo sexual. Estos cambios
dependen en gran medida del tipo constitucional, factores genéticos y otros más circunstanciales como la nutrición o la presencia
o no de determinados desbalances hormonales que no necesariamente tienen que ser patológicos. En ocasiones los adolescentes
se preguntan el por qué de la diferencia en el desarrollo y la aparición de los caracteres sexuales entre unos y otros, y la respuesta
puede encontrarse en cualquiera de los elementos señalados anteriormente. No obstante hay características que deben aparecer en
una edad determinada, independientemente de las variables, por lo que se recomienda que ante cualquier inquietud se consulten a
los especialistas en la temática.

Peso
En las mujeres, durante la pubertad temprana, la ganancia de peso continúa siendo de 2 kg por año, pero luego experimenta una
aceleración que llega a un máximo después de alcanzar el punto de velocidad máxima de crecimiento. En los varones, el peso
coincide con la talla, es decir, de 100 a 200 gramos por año. El aumento del peso puberal viene a representar el 50% del peso
ideal del individuo adulto.[cita requerida]

Grasa corporal
La grasa corporal total aumenta en la pubertad temprana para ambos sexos. Más adelante, las mujeres depositan grasa de manera
más rápida y más extensa que en los varones, con predominio en miembros superiores, tronco y parte superior del muslo. En
condiciones no patológicas, en ningún momento de la pubertad se espera que las mujeres pierdan grasa, mientras que los varones
en el crecimiento rápido, pierden grasa en los miembros y el tronco.

La mujer y el varón prepuberales tienen igual proporción entre masa magra (tejido muscular, huesos y vísceras) y tejido adiposo.
En el varón, el aumento de la masa magra es paralelo al incremento de la talla y del estirón puberal en músculos y huesos, los
cuales coinciden con el punto de velocidad máxima (PVM) de crecimiento. Por el contrario, en las mujeres se continúa
acumulando el tejido adiposo en las extremidades y en el tronco. Este crecimiento divergente da como resultado que los varones
tengan hasta un 45 por ciento de su peso corporal en músculos y que las mujeres hasta un 30 por ciento de su peso corporal en
grasa. Al final de la pubertad, los varones son más pesados que las mujeres. El dimorfismo es muy importante para considerar el
sobrepeso en el adolescente, ya que se debe determinar si es a expensas de tejido graso o de tejido magro. Los hombros y el tórax
son más anchos que las caderas en el varón y a la inversa en las mujeres y, en relación con el tronco, las piernas son más largas en
el varón.

Cabeza
La cabeza aumenta muy poco en tamaño, pero la cara se diferencia tomando aspecto de adulto, sobre todo por el reforzamiento
mandibular, muy evidente en el varón y por los cambios en la nariz. Bajo las influencias de los andrógenos se establece también
una diferencia en la parte anterior del cartílago tiroides y las cuerdas vocales, que tienen el triple de longitud en los niños que en
las niñas.
Crecimiento muscular
El crecimiento muscular es un hecho sobresaliente, especialmente mientras dura el estirón de la estatura, con predominio en el
varón, sobre todo por la acción de los andrógenos, que también influyen en la adquisición de la fuerza muscular. Por supuesto, el
tamaño, la fuerza y la habilidad pueden no ser diferentes en un varón y una mujer, en función de la actividad física que
desarrollen. El corazón y los pulmones también participan en el estirón del adolescente, más marcadamente en los varones, en
quienes aumenta la presión arterial, así como la capacidad sistólica.

Dentición
Importa el diagnóstico de las caries y alteraciones mecánicas. En general, se completan 28 piezas durante la adolescencia.

De 8 a 10 años: 4 premolares
De 9 a 11 años: los segundos premolares
De 9 a 13 años: los caninos
De 10 a 12 años: los segundos molares
De 13 a 25 años las llamadas muelas de juicio, con lo que se completa la dentadura adulta.

Atención del adolescente

A diferencia de lo que sucede en los niños, en los adolescentes, en la medida que aumenta la edad, se incrementa la mortalidad.5
La prevención primordial y la promoción de factores generales y específicos de protección evitan y controlan los daños y
trastornos en la salud del adolescente. Algunos de estos factores de protección incluyen la educación, la nutrición, las
inmunizaciones, el ejercicio físico, el tiempo libre justo, la promoción de las actividades familiar, la atención al desarrollo
emocional, las oportunidades de trabajo y el desarrollo de cambios en las legislaciones favorables para el niño y el adolescente.
En los servicios de salud se debe promover la prevención del cáncer pulmonar, la prevención de los embarazos precoces, de las
infecciones de transmisión sexual y de los accidentes y la evaluación de los patrones de crecimiento y desarrollo.

Factores de riesgo en adolescentes

Alteraciones en el desarrollo
puberal
Desatención y otros problemas en
la relación familiar
Menarquía precoz, discapacidad o retraso mental.
Fugas frecuentes o deserción del hogar, desempleo del jefe del hogar
mayor a 6 meses.

Trastornos de la conducta Malnutrición, hipertensión arterial, arteriosclerosis, diabetes, enfermedades

alimentaria crónicas, como el cáncer, tuberculosis, etc.11
Analfabetismo, bajo rendimiento y/o deserción escolar, crisis de autoridad,
Riesgos intelectuales
tiempo libre mal utilizado, segregación grupal
Factores biológicos Tabaquismo, alcoholismo y otras drogas; uso de automóviles

Riesgos sexuales embarazos,12 13 infertilidad.

Aislamiento, depresión, gestos suicidas, conductas delictivas y/o agresivas,
Factores sociales
nomadismo.
Lucha por identidad, humor cambiante, mejora su habilidad para el lenguaje
Independencia
y expresión, quejas de interferencias con independencia.14
Empleo de recursos para evitar la realidad: ritos, comunas, pseudo-
Otros
religiones.

En el planeta, las principales causas de fallecimiento entre los adolescentes varían poco entre los distintos países: heridas no
intencionales (particularmente accidentes de tránsito), sida (es la principal causa de muerte de mujeres jóvenes en África), otras
enfermedades infecciosas, homicidio y otras heridas intencionales (especialmente importante en Suramérica), como la guerra, el
suicidio y las heridas auto-infligidas.15

Medios de comunicación y adolescentes

La introducción masiva de dispositivos tecnológicos en la actualidad ha causado un gran cambio en la vida de los seres humanos.
Los adolescentes son los más vulnerables debido a que ellos han nacido en una sociedad tecnológica y por lo tanto son los que
han acogido de manera más personal dichos dispositivos. Estudios han demostrado que el teléfono móvil es el dispositivo
tecnológico más popular entre los adolescentes y su disponibilidad casi llega al 100%.16

El rol de los medios de comunicación en el proceso de socialización

La conducta de los adolescentes está determinada por los agentes de socialización: grupo de pares, familia y centro de estudios
que son los que les brindan a los jóvenes enseñanzas sobre la vida y que en el caso ideal traen como consecuencia final del
proceso de socialización el desarrollo de la personalidad del adolescente y la adquisición de las capacidad de autocontrol y la de
control social, es decir el saber comportarse en un entorno social y por consiguiente aceptar las diferencias de pensamiento de los
demás.17

En el siglo XXI se ha vuelto importante la fuerza que han adquirido los medios de comunicación y en consecuencia las
innovaciones de los dispositivos tecnológicos desde la radio, hasta los teléfonos inteligentes pasando por la televisión y el
internet. Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación), han tomado un papel protagónico en nuestra sociedad y
especialmente en la vida de los adolescentes y su proceso social dando paso a la llamada “revolución digital”.18 19 20

Los medios de comunicación como agente de socialización

El incrementado uso de los medios de comunicación así como su importancia en el mundo actual han hecho que estos se
conviertan en el tercer agente de social después del grupo de pares y la familia en la socialización de los adolescentes.

Las TIC forman una escolarización paralela a la educación formal ya que culturizan a los jóvenes con la diversa información a la
que se tiene acceso.21 22 (Pindado 2009; Montón y Casado 2005). El consumo que los jóvenes hacen de las estas, en especial del
internet, está transformando el ocio y las formas de interacción de los adolescentes con su entorno y a la sociedad en su conjunto
(Rubio 2010). Según Pindado (2009), los medios de comunicación funcionan como mediadores de la socialización justamente
entre los adolescentes y su entorno, es decir entre ellos y sus familias o grupo de pares.

Las consecuencias psicosociales del uso de dispositivos tecnológicos

Adicción: La consecuencia psicosocial principal que perjudica a los adolescentes es la adicción al celular, internet o juegos de
video. Esta adicción es denominada como “comportamental”, es decir que es una adicción sin el consumo de sustancias que
produce los mismos síntomas que las adicciones que sí incluyen sustancias en el adicto como la ansiedad.23 Los adolescentes son
más proclives a tener conductas adictivas porque han nacido en un mundo de Internet y dispositivos tecnológicos y
conjuntamente, son ellos los que disponen de mayor tiempo libre para ocuparlo en las redes sociales o videojuegos. Sin embargo,
no todos los adolescentes caen en la adicción, los más propensos a caer son aquellos que tienen una personalidad vulnerable, una
estructura familiar débil y relaciones sociales pobres.24 Además la presión de grupo así como el estrés también contribuyen a que
un individuo se vuelva adicto. El uso de los TIC es visto como un método de escape por algunos adolescentes que sienten una
falta de amor fraternal o incomprensión de parte de los adultos.25 26

El abuso de las redes sociales y de los videojuegos puede llegar a aprisionar a los adolescentes ya que el mundo virtual contribuye
a que se cree una identidad falsa y a la vez distanciar al individuo de la realidad. Cuando un joven es adicto a cualquier TIC,
siente que solo va a sentirse feliz y bien al utilizar dicho dispositivo, sin embargo luego se sentirá solo y su satisfacción al usar
aquello que le causa adicción disminuirá27 (Echeburúa y De Corral 2010).
La adicción trae como consecuencia un sinnúmero de problemas en los adolescentes como por ejemplo, conflictos personales,
bajo rendimiento académico y problemas familiares vinculados con la falta de comunicación y desobediencia. Hoy en día muchos
adolescentes están más pendientes de las relaciones virtuales que de las personales lo cual lleva al aislamiento (Morales 2012; De
Vega Sáenz 2011). Conjuntamente, Huanca (2011) afirma que los juegos de internet fomentan el comportamiento criminal, la
discriminación racial y la falta de respeto a la autoridad. En suma, la adicción a las TIC puede llevar, como resultado, a otras
adicciones como por ejemplo la adicción al sexo, o otros problemas psicopatológicos como la depresión, fobia social u otros
problemas de tipo obsesivo compulsivo (Echeburúa y De Corral 2010).

Cyberbullying o ciberacoso
Además de la adicción, otros problemas que surgen del uso de los dispositivos tecnológicos son las bromas, actos ilícitos o
agresiones para perjudicar a algún adolescente. Este fenómeno es conocido como el cyberbullying y ocasiona la pérdida de la
autoestima del individuo que es atacado y en casos muy graves puede llegar a causar depresión y la necesidad de que la víctima
sea cambiada de centro de estudios.28 Estas agresiones pueden desembocar en reacciones negativas como la adicción a las
drogas o el suicidio.

Tradiciones
La llegada a la adolescencia se ha celebrado siempre con distintos rituales y ritos de paso, como pueden ser, por ejemplo, las
distintas fiestas que, organizadas por los quintos, se realizan en España e Hispanoamérica. También por ejemplo, la celebración
de Japón de esto se llama seijin shiki (la "venida de la edad").

Véase también: fiesta de quince años.

La adolescencia en el judaísmo
La tradición judía considera que los varones son miembros de la comunidad adulta a la edad de 13 años y las chicas a la edad de
12, y esta transición se celebra mediante un ritual, llamado "Bat Mitzvah" para las mujeres, y el "Bar Mitzvah" para los varones.

Iconología
Femenina. Joven de semblante risueño, colores vivos y facciones delicadas. Se representa coronada de flores y
sosteniendo una guirnalda, emblema de la felicidad pasajera de esta brillante edad. Sus vestidos de color
tornasolado demuestran la volubilidad de las diversas alecciones del alma desde los quince hasta los veinte
años. El pavo real indica el gusto de parecer bien y ataviarse tan natural en esta edad.
Masculina. Joven ricamente vestido, coronado de flores apoyándose sobre una harpa y teniendo un espejo. Su
pie puesto sobre un reloj de arena indica el poco caso que la adolescencia hace del tiempo.29

Véase también
Pubertad Método anticonceptivo Derechos reproductivos
Juventud Anticonceptivo de Planificación familiar
Mayoría de edad emergencia Droga
Convención sobre los Embarazo Drogodependencia
Derechos del Niño Embarazo adolescente Alcoholismo
Declaración de los Embarazo no deseado Tabaquismo
Derechos del Niño Aborto inducido Delincuencia juvenil
Declaración Universal de Hebiatría Desempleo
los Derechos Humanos Impúber Rito de paso
 Educación sexual Infecciones
Relación sexual transmisión sexual
Desarrollo positivo
adolescente
Referencias
1. La salud de los jóvenes: un desafío para la sociedad,
2000, Informe Salud para todos en el año 2000, pag.
12. (http://whqlibdoc.who.int/trs/WHO_TRS_731_sp
a.pdf) OMS.
2. Los adolescentes, en OMS - WHO. (https://web.archi
ve.org/web/20070716092917/http://whqlibdoc.who.in
t/trs/WHO_TRS_854_%28chp6%29_spa.pdf)
3. http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/desarrollo_adolescente%282%29.pdf
4. Corbella Rogi, Joan, Descubrir la psicología, Folio
ediciones, 1985.
5. Secretaría de Salud. Dirección General de
Información en Salud. Adolescents mortality. Bol.
Méd. Hosp. Infant. Méx. [online]. 2005, 62(3), [Último
acceso 19 de abril de 2008], pp. 225-238. Disponible
en: [1] (http://scielo.unam.mx/scielo.php?script=sci_a
rttext&pid=S1665-11462005000300010&lng=en&nrm
=iso) ISSN 1665-1146.
6. M Rodríguez Rigual. Mesa redonda: Adolescencia -
Necesidad de creación de unidades de adolescencia
(https://web.archive.org/web/20090121012555/http://
db.doyma.es/cgi-bin/wdbcgi.exe/doyma/mrevista.fullt
ext?pident=13048412) (en español). An Pediatr,
2003; 58:104-106. Último acceso 19 de abril de
2008.
7. Melamed, Meir Matzliah (comentarios y notas)
(1983). Sidur ha-mercaz. Jerusalem: Centro 16. Castaño, C. (2009) Los usos de Internet en las
Educativo Sefaradí Jerusalem. pp. 565/566.
8. «Adolescencia» (http://html.rincondelvago.com/adole
scencia_21.html).
9. [2] (https://es.wikipedia.org/wiki/Erik_Erikson).
10. Texas Children’s Hospital (octubre de 2002).
«Crecimiento y desarrollo de los adolescentes» (htt
p://www2.texaschildrenshospital.org/internetarticles/u
ploadedfiles/54.pdf). Consultado el 19 de abril de
2008. (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el
historial (https://web.archive.org/web/*/http://www2.texaschildre
nshospital.org/internetarticles/uploadedfiles/54.pdf) y la última
versión (https://web.archive.org/web/2/http://www2.texaschildre
nshospital.org/internetarticles/uploadedfiles/54.pdf)).
11. Instituto del Corazón de Texas (junio de 2007).
«Factores de riesgo cardiovascular para niños y
adolescentes» (http://www.texasheartinstitute.org/HI
C/Topics_Esp/HSmart/children_risk_factors_span.cf
m). Centro de Información Cardiovascular.
Consultado el 19 de abril de 2008.
12. BARALDI, Ana Cyntia Paulin, DAUD, Zaira Prado,
ALMEIDA, Ana Maria de, et al. Gravidez na
adolescência: estudo comparativo das usuárias das
maternidades públicas e privadas. Rev. Latino-Am.
Enfermagem [online]. 2007, vol. 15, no. spe [citado
2008-04-19], pp. 799-805. Disponível em: [3] (http://w
ww.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010
4-11692007000700014&lng=pt&nrm=iso). ISSN
de Edad de consentimiento
sexual
0104-1169. doi: 10.1590/S0104-
11692007000700014
13. Colomer Revuelta J, Grupo PrevInfad/PAPPS
Infancia y Adolescencia . Prevención del embarazo
en la adolescencia. Rev Pediatr Aten Primaria.
2013;15:261-9 (http://www.pap.es/FrontOffice/PAP/fr
ont/Articulos/Articulo/_IXus5l_LjPqmzmYUJVNzPaY
H-s25k-hb)
14. Academia Estadounidense de Psiquiatría del Niño y
del Adolescente (abril de 1998). «El Desarrollo
Normal de la Adolescencia: La escuela intermedia y
los primeros años de la secundaria» (http://www.aac
ap.org/page.ww?section=Informacion+para+la+Famil
ia&name=el+Desarrollo+Normal+de+la+Adolescenci
a%3A+La+escuela+intermedia+y+los+primeros+ano
s+de+la+secundaria+No.+57). Información para la
familia. Consultado el 19 de abril de 2008.
15. Departamento de Estado, Programas de Información
Internacional (enero de 2005). «La salud en los
adolescentes: problemas mundiales, retos locales.»
(https://web.archive.org/web/20080411060307/http://
usinfo.state.gov/journals/itgic/0105/ijgs/blum.htm).
Periódico Electrónico USA. Archivado desde el
original (http://usinfo.state.gov/journals/itgic/0105/ijg
s/blum.htm) el 11 de abril de 2008. Consultado el 19
de abril de 2008.
edades más jóvenes: algunos datos y reflexiones
sobre hogar, escuela, estudios y juegos. Revista
Participación Educativa, 11, pp. 73-93. Recuperado
de: http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n11-
castano-collado.pdf
Archivado (https://web.archive.org/web/20160305
194112/http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n
11-castano-collado.pdf) el 5 de marzo de 2016 en
la Wayback Machine.
17. Monton, J., Casado, E. (2005) Estilos de vida,
hábitos y aspectos psicosociales de los
adolescentes. Estudio de la población de 10 a 19
años de Pozuelo de Alarcón y Leganés. Madrid:
Universidad Complutense de Madrid
18. Bonder, G. (2008) Juventud, Género & TIC:
Imaginarios en la construcción de la Sociedad de la
Información en América Latina. Revistas CSIC,
184(733). Recuperado de:
doi:10.3989/arbor.2008.i733.234
19. Aguirre, A. (2009) Psicología de la adolescencia.
España: Marcombo
20. Pindado,J (2009) Resultados de un estudio con
jóvenes de Málaga. Los medios de comunicación en
la socialización adolescente. Revista Telos, 2(62).
Recuperado de
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telo
(enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial (h
 ttps://web.archive.org/web/*/http://sociedadinformacion.fundaci
on.telefonica.com/telos/articuloperspectiva.aspidarticulo%3D
1%26rev%3D62.htm) y la última versión (https://web.archive.or
g/web/2/http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/te
los/articuloperspectiva.aspidarticulo%3D1%26rev%3D62.htm)).
21. Bernete, F. (2010). Usos de las TIC, Relaciones
sociales y cambios en la socialización de las y los
jóvenes. Revista de Estudios de Juventud, (88), pp.
97 – 114. Recuperado de:
http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-08.pdf
22. Rubio, A. (2010). Generación digital: patrones de
consumo de Internet, cultura juvenil y cambio social.
Revista de Estudios de Juventud, (88), pp. 201-221.
Recuperado de:
http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-14.pdf
23. Morales,L.(2012) Adicción al teléfono móvil o celular.
Revista psicológica de Arequipa, 2(1), pp.94-102
24. De Vega Sáenz, J. (2011). Adicción a Internet y a las
nuevas tecnologías. La vida a través de una pantalla.
En Pereira, R. (Eds.) Adolescentes en el siglo XXI
(pp.209-226). Madrid: Ediciones Morata S.L
25. Huanca, F. (2011) Influencia de los juegos de internet
en el comportamiento de los adolescentes de la
ciudad de Puno. Dialnet, 2(2), pp. 37-44.
Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3800986.
26. Echeburúa, E., De Corral, P. (2010) Adicción a las
nuevas tecnologías y a las redes sociales en
jóvenes. Dialnet, 22(2), pp. 91-96. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3230123
27. Castellana, M., Sánchez-Carbonell, X., Graner, J.,
Beranuy, M. (2007). El Adolescente ante las
tecnologías de la información y comunicación:
internet, móvil y videojuegos. Papeles del Psicólogo,
28(3), pp. 196-204. Recuperado de:
http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1503.pdf
28. García,M., Monferrer, J. (2009) Propuesta de análisis
teórico sobre el uso del teléfono móvil en
adolescentes. Comunicar, 17(33),pp. 83-92.
Recuperado de DOI: 10.3916/c33_2009_02_008
29. B. G. P. (1835). Diccionario universal de mitología ó
de la fábula (https://books.google.com/books?id=U8
QmPqFTHXgC&pg=PA23). José Taul. pp. 37-.

Enlaces externos
Wikimedia Commons alberga una categoría multimedia sobre Adolescencia.
Wikiquote alberga frases célebres de o sobre Adolescencia.
Medicina de adolescentes. (https://web.archive.org/web/20080626095833/http://opensightband.com/adolescenci
a/index.htm)
Los problemas sociales en la juventud contribuyen a la ansiedad y la depresión (http://www.nlm.nih.gov/medlinep
lus/spanish/news/fullstory_62721.html) (en español). Artículo por HealthDay, traducido por Hispanicare.
Cómo hablar con su hijo sobre la pubertad (http://kidshealth.org/parent/en_espanol/crecimiento/talk_about_pube
rty_esp.html) (en español). Por KidsHealth.com (2014).

Obtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Adolescencia&oldid=119753729»

Esta página se editó por última vez el 27 sep 2019 a las 19:44.

El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0; pueden aplicarse
cláusulas adicionales. Al usar este sitio, usted acepta nuestros términos de uso y nuestra política de privacidad.
Wikipedia® es una marca registrada de la Fundación Wikimedia, Inc., una organización sin ánimo de lucro.