SESIÓN DE APRENDIZAJE 8

EL POEMA – ELEMENTOS DEL POEMA

DATOS INFORMATIVOS
 DRE :LA La Libertad
 UGEL : Ascope
 Institución Educativa: N° 80780
 Grado y Sección : 5° y 6° Única
 Docente : Victoria Araujo Marcelo
 Fecha : 18-09-2019
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE EVAL.

CAPACIDADES APREND.

Lee diversos tipos  Identifica información  Identifica información  Elabora un  Lista de cotejo
de textos escritos en explícita, relevante y explícita, relevante y organizador
su lengua materna. complementaria que se complementaria que se gráfico sobre el
encuentra en distintas encuentra en distintas
poema y sus
 Obtiene información partes del texto. partes del texto.
Selecciona datos elementos.
del texto escrito. Selecciona datos
específicos e integra específicos e integra
 Infiere e interpreta
información explícita información explícita
información del
cuando se encuentra en cuando se encuentra en
texto. distintas partes del texto distintas partes del texto, o
 Reflexiona y evalúa con varios elementos al realizar una lectura
la forma, el complejos en su intertextual de diversos
contenido y estructura, así como con tipos de textos con varios
contexto del texto. vocabulario variado, de elementos complejos en su
COMUNICACIÓN

acuerdo a las temáticas estructura, así como con

abordadas. vocabulario variado, de
 Explica el tema, el acuerdo a las temáticas
propósito, los puntos de abordadas.
vista y las motivaciones
 Explica el tema, el
de personas y
propósito, los puntos de
personajes, las
vista y las motivaciones de
comparaciones e
personas y personajes, las
hipérboles, el problema
comparaciones e
central, las enseñanzas y
hipérboles, el problema
los valores del texto,
central, las enseñanzas, los
clasificando y
valores y la intención del
sintetizando la autor, clasificando y
información, para
sintetizando la
interpretar el sentido
información, y
global del texto.
elaboraconclusiones sobre
el texto para interpretar su
sentido global.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS

 Papelotes  Cuaderno
 Plumones de papel  Texto
 Cinta masking  Plumones de pizarra
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
  Recuerda la sesión anterior sobre lectura de un texto poético EL SISTEMA SOLAR.
 Se dialoga para recoger sus saberes previos:
¿Qué es el poema?
¿Cuál es la estructura de los poemas?
 Luego del diálogo se comunica el propósito de la sesión: RECONOCEMOS LOS ELEMENTOS DEL POEMA
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO (50 minutos)

QUINTO GRADO SEXTO GRADO

ATENCIÓN DIRECTA
DOCENTE

Antes de la lectura

 Se les entrega fotocopias acerca del poema y su estructura.

 A partir del título texto identifican el propósito de la lectura mediante la siguiente pregunta: ¿Para qué leeremos este texto?
 Se anotan las respuestas de los estudiantes.
 Se invita a los estudiantes que observen el texto en silencio. Se realiza preguntas:
¿De qué tratará el texto?, ¿para qué crees que fue escrito este texto?
 Se registra sus respuestas.
Durante la lectura

 Se les recuerda el propósito de la lectura.

 Se les indica que cada uno hará una lectura general del texto de manera silenciosa.
 El docente lee el texto y los estudiantes siguen la lectura de manera silenciosa.
 Después de la lectura responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué es el poema?
 ¿Qué características posee este tipo de texto (poema)?
 ¿Qué son los recursos literarios?
 ¿Qué recursos literarios son los más empleados?
 ¿Cuáles son los elementos de un poema?
 ¿En qué consiste la estrofa?
 ¿Qué son los versos?
 ¿Qué son las rimas?
 Socializan sus respuestas a nivel de aula.
 Se les entrega una hoja con el texto leído anteriormente EL SISTEMA SOLAR en la cual identifican los elementos del poema.
Después de la lectura

 Se pregunta: ¿Qué recursos literarios se han empleado en el poema EL SISTEMA SOLAR?, ¿qué pasaría si los recursos literarios no
se hubieran utilizado en el poema leído?, ¿qué sentimientos y emociones trasmite el autor en el poema EL SISTEMA SOLAR?
 Elaboran un organizador sobre las características y elementos del poema.
 El docente refuerza explicando los puntos que no estuvieron claros.
CIERRE (20 minutos)

 Repasamos con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión.

 Se les pregunta: ¿qué aprendiste?, ¿cómo aprendiste?, ¿para qué te sirve lo que aprendiste?, ¿tuviste dificultades?, ¿cómo lo
resolviste?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO – SESIÓN DE APRENDIZAJE 8
N° APELLIDOS Y Competencia OBSERVACIONES
NOMBRES Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Desempeños
Identifica información explícita, relevante y Explica el tema, el propósito, los puntos de
complementaria que se encuentra en vista y las motivaciones de personas y
distintas partes del texto. Selecciona datos personajes, las comparaciones e
específicos e integra información explícita hipérboles, el problema central, las
cuando se encuentra en distintas partes enseñanzas, los valores y la intención del
del texto, o al realizar una lectura autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones sobre
intertextual de diversos tipos de textos con
el texto para interpretar su sentido global.
varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
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 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

EL POEMA – ELEMENTOS DEL POEMA