7/9/2019 ¿Falta de equidad en la PSU?

¿Falta de equidad en la PSU?

Por: Juan Enrique Froemel hace 4 meses

Foto: Patricio Fuentes Y./Archivo

La PSU es un paciente para el cual entidades internacionales especializadas, como

Pearson y el Educational Testing Service, han hecho diagnósticos y cuyo tratamiento se
ha debatido repetidamente, pero al que nunca se le ha aplicado terapia e caz alguna. Al
respecto, no cabe duda de que la prueba requiere cambios mayores y urgentes y por ello
recientemente se formó una comisión de rectores, la cual procurará determinar cuáles
son las modi caciones necesarias para contar con un instrumento técnicamente sano y
adecuado a sus objetivos.

https://www.latercera.com/opinion/noticia/falta-equidad-la-psu/655930/amp/ 1/2
7/9/2019 ¿Falta de equidad en la PSU?

Sin embargo, en ocasiones anteriores las tentativas de mejora pusieron énfasis solo en
aspectos de detalle y al considerar los objetivos de la PSU perdieron de vista el norte.
Siendo la actual una comisión formada por quienes presiden las instituciones usuarias de
la prueba, hay esperanzas de que esta cura sí entregue resultados. La PSU se concibió
ligada al currículo de educación media, reemplazando a su antecesora, la PAA, un
instrumento más orientado a aptitudes. Por lo anterior, partió del hecho que los
aprendizajes de los estudiantes en media constituían los prerrequisitos para los de la
educación superior. Por esto, se asumió que la PSU, al ordenar a los alumnos, como
prueba de selección que es, lo hace a partir del dominio que ellos posean de tal currículo.
Hasta aquí la lógica era impecable.

Sin embargo, dado que la calidad de la educación media en Chile dista de ser alta y
uniforme, no extraña que los estudiantes afectados por el efecto que los especialistas
llaman “el doble riesgo”, que consiste en provenir de hogares desfavorecidos y además
asistir a establecimientos de baja calidad, sean perjudicados por los resultados de la PSU.
Sin embargo, tildar a la prueba de injusta y discriminatoria es atribuir la ebre al
termómetro y no a la enfermedad, dado que, si el currículo es su base, ella solo ordena a
quienes la rinden de acuerdo con su manejo de éste.

La solución real del problema a largo plazo es la mejora sistemática, uniforme y de nitiva
de la calidad de la educación media, y en el corto la introducción transitoria, en el proceso
de selección, no así en la prueba, de mecanismos que compensen por el “doble riesgo”. La
eventual reducción del nivel cognitivo de las preguntas de la PSU, mencionada, entre
otras, en una proposición para la nueva componente de escritura, en cuanto al uso solo de
textos sobre temas conocidos, entregaría una imagen falsa de la situación de los
estudiantes afectados y un diagnóstico errado para el apoyo remedial requerido, el que
debe otorgarles la universidad, ya que sin el cual estarían irremisiblemente condenados al
fracaso. Con emos en que, al n, esta nueva comisión encuentre y aplique la receta
correcta, para resolver un padecimiento endémico de la educación chilena.

Categorías: Opinión

Etiquetas: Voces

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