Colegiul Naţional”I. C.

Brătianu”
Şcoala Generală”Ovid Densusianu”
Haţeg, Hunedoara Avizat, Avizat,
Nr. înreg…………………………..
Director, Şef catedră,

Planificare anuală, calendaristică şi pe unităţi

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

2018 -2019

Clasa a X-a
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a X-a, Adrian Costache, Florin Ionita, Adrian Savoiu, 2005
Număr de ore pe săptămână: 3 ore
Profesor: Neluţa Florea
 COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor,în diferite situaţii de comunicare.
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică,structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare.
3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare.

COMPETENŢE SPECIFICE
1.1 identificarea particularităţilor şi a funcţiilor stilistice ale limbii în receptarea diferitelor tipuri de texte;
1.2 receptarea adecvată a sensului / sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise;
1.3 folosirea adecvată a strategiilor şi a regulilor de exprimare orală în monolog şi în dialog;
1.4 redactarea unor compoziţii despre textele studiate;
1.5 utilizarea, în exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice şi folosirea adecvată a unităţilor lexico – semantice, compatibile cu situaţia de comunicare;
2.1 analiza principalelor componente de structură, de compoziţie şi de limbaj specifice textului narativ;
2.2 identificarea şi analiza principalelor componente de structură şi de limbaj specifice textului dramatic;
2.3 identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic;
2.4 folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de interpretare a textelor literare studiate;
3.1 identificarea structurilor argumentative în vederea sesizării logicii şi a coerenţei mesajului;
3.2 compararea unor argumente diferite pentru formularea judecăţilor proprii;
3.3 elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza textelor studiate.

Valori şi atitudini

- Cultivarea interesului pentru lectură, a plăcerii de a citi şi a gustului estetic în domeniul literaturii
- Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
- Fromarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
- Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
- Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
- Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia în dezvoltarea personală şi pentru îmbogăţirea orizontului cultural
- Dezvoltarea interesului pentru comunicarea interculturală
 PLANIFICARE ANUALĂ
Clasa a X-a F/G

Curriculum aplicat T.C. 3 ore/ SĂPTĂMÂNĂ

Semestrul Unitatea de învăţare Săpt. Observaţii

Recapitulare inițială 2 I-II

Semestrul I Proza scurtă 15 III-VIII

Romanul 24+3 IX-XVII

Recapitulare pentru teză 3 XVIII

Poezia epică 9 I-III

Semestrul II
Poezia lirică 21 IV-XI
Dramaturgia 15+3 XII-XVII
Recapitulare finală 3 XVIII
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
 Nr. Unitatea de învăţare C. Nr. Conţinuturi Săpt. Obs.
crt S. ore

1. Recapitulare 1  Prezentarea manualului şi a I

bibliografiei.
 Recapitularea cunoştinţelor
dobândite în anul şcolar anterior
1

1.1 Basmul cult: I

1.2 5  Povestea lui Harap – Alb de Ion Creangă III
2. Proza scurtă 1.3 IV
1.4 Limbă şi comunicare:
1.5  Influenţa elementelor nonverbale şi IV
2.1 1 paraverbale asupra înţelegerii mesajului oral
2.4  Structura dialogului: regului şi tehnici
3.1  Argumentarea interpretărilor şi a judecăţilor
3.2 de valoare V
3.3  Limbajul standard, literar, colocvial/familiar,
popular/ regional, arhaic V
1  Argoul;jargonul

Povestirea: Negustor lipscan, de M. Sadoveanu V

Nuvela: VI
2  Moara cu noroc, de I. Slavici
 Recapitularea cunostintelor
4 VI-VII-VIII
Evaluare
VIII
1

3. Romanul Romanul:
1.1 4  Ciocoii vechi și noi de Nicolae Filimon IX-X
1.2
1.3 Limbă şi comunicare: X
1.4 1  Caracterizarea personajului
1.5 2  Eseul structurat
2.1 1
2.4 XI -XII
3.1 Romanul:
3.2  Ion, de Liviu Rebreanu
3.3 6 XIII
 Recapitulare pentru teză
 Teză
3  Discutarea tezelor
XIV
 1. Poezia epică 1.1 3  Iepurele, ogarul și copoiul, de Grigore I
1.2 Alexandrescu
1.3
1.4
1.5 Limbă şi comunicare:
SEMESTRUL I 2.1 3  Stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber III
2.4 Stilurile funcţionale ale limbii române
3.1  Monologul.Dialogul.Evaluarea discursului
3.2 1 oral
3.3  Dezbaterea III
1  Texte funcţionale: curriculum – vitae,
scrisoarea de intenţie, scrisoarea în format
1 electronic III
 Evaluare
1

2. Poezia lirică 1.1 2 Poezia lirică:

1.2  Floare albastră, de Mihai Eminescu IV
1.3
1.4 Limbă şi comunicare: V
1.5 2  Figurile de stil
2.3  Analiza.Comentariul
2.4 2 VI
3.1 Poezia lirică:
3.2  Pe lângă plopii fără soț…,) de Mihai
3.3 2 Eminescu VI

Studiul critic:
Eminescu și poeyiile lui, de Titu Maiorescu
2 VII
Limbă şi comunicare:
 Proces-verbal.Cerere
Evoluâia criticii în literature română VII
2 VIII
2 Poezia lirică:
Amurg violet,de George Bacovia VIII

3 Evaluare IX
Poezia lirică:
 Cuvânt, de Tudor Arghezi
1  Aci sosi pe vremuri, de Ion Pillat XI

2 Limbă şi comunicare:
2 XI
 Valori stilistice ale unor categorii
1
morfosintactice
Poezia lirică:
2 XI
 Cu o ușoară nostalgie, de Nichita Stănescu
Evoluţia poeziei în literatura română
2
 Recapitulare pentru teză
3  Teză
SEMESTRUL I
Proiectarea unităţii de învăţare: PROZA SCURTĂ

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

Basmul cult: 2.1.Analiza principalelor componente -Prezentarea subiectului; Activitate frontală Observarea
Povestea lui Harap – Alb de structură, de compoziţie şi de -Prezentarea semnificației titlului; pe baza fişei de sistematică a
de Ion Creangă limbaj specifice textului narativ -Analiza din punct de vedere compozițional a lectură elevilor
-Trăsăturile basmului textului basmului;
-Basmul cult vs. Basmul popular 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse -Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la Manualul Chestionarea
-Timpul şi spaţiul specia literară basm cult; Textul basmului
de înţelegere şi de interpretare a orală
-Compoziţie şi structură -Relaţia autor-narator- personaj; modalităţi de
-Motive şi simboluri textului studiat
caracterizare specifice în basmul cult;
-Personaje Repere critice
-Exerciții de caracterizare a personajului central;
-Tipuri de fantastic
-Exerciții de prezentare a surselor umorului și
-Originalitatea operei lui I. Creangă 5 ore
-Receptări ale operei oralității în text;
-Exerciţii de formare a unor judecăţi proprii de
valoare în legătură cu semnificațiile basmului.
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor Exercitii de identificare a elementelor comunicării
-Influenţa elementelor nonverbale şi unui mesaj transmis prin diferite Manualul Observarea
paraverbale asupra înţelegerii tipuri de texte orale sau scrise Exercitii de identificare a elementelor şi a tehnicilor sistematică
mesajului oral 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor dialogului
-Structura dialogului: regului şi tehnici Fişe de lucru Tema pentru
și a regulilor de exprimare orală
-Monologul argumentativ 1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de limbaj individuale acasă
- Limajul standard, literar, 2 ore
a normelor ortografice, ortoepice, de
colocvial/familiar, popular/ regional,
punctuaţie, morfosintactice și
arhaic;argoul;jargonul
folosirea adecvată a unităţilor lexico-
Factori care înlesnesc sau perturbă
semantice, compatibile cu situaţia de
receptarea (codul,canalul,contextul
comunicare
Povestirea 2.1.Analiza principalelor componente -Prezentarea speciei literare Manualul Observarea
Negustor lipscan, Mihail Sadoveanu de structură, de compoziţie şi de -Analiza textului literar 3 ore sistematică
limbaj specifice textului narativ -Exerciții de argumentare

2.4. Folosirea unor modalităţi diverse

de înţelegere şi de interpretare a
 textului studiat

Nuvela fantastică: 2.1.Analiza principalelor componen- -Prezentarea subiectului; Text-suport

Moara cu noroc, de I. Slavici te de structură, de compoziţie și de -Prezentarea semnificației titlului; Manualul Observarea
-Temă. Subiect. Conflict limbaj specifice textului narativ -Analiza din punct de vedere compozițional a sistematica
-relaţia narator- personaj 1.2.Receptarea adecvată a sensului textului nuvelei; Notiţe critice
-discursul narativ -Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la Chestionare
unui mesaj transmis prin intermediul
-modalităţi de caracterizare a specia literară nuvelă; 4 ore orală
textului narativ
personajelor -Relaţia autor-narator- personaj;
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse
-Exerciții de caracterizare a personajului central;
de înţelegere şi de interpretare a
-Exerciţii de formare a unor judecăţi proprii de
textului studiat
valoare în legătură cu semnificațiile nuvelei;

Evaluare 1.4. Redactarea unor compoziţii Rezolvarea subiectelor propuse Activitate Evaluare
despre textele studiate independentă scrisă
3.3. Elaborarea unei argumentări
scrise pe baza textelor studiate 1 oră

Proiectarea unităţii de învăţare: ROMANUL

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

Ion de L. Rebreanu Activitate frontală pe Observarea

-Imaginea monografică şi etnografică 3.1.Identificarea structurilor argumentative în Prezentarea subiectului baza fişei de lectură sistematică a
a lumii satului vederea sesizării logicii și a coerenţei Exerciţii de argumentare a apartenenţei elevilor
-Tema. Structura compoziţională: mesajului operei la specia literară roman obiectiv Manualul
incipitul si finalul prin alcătuirea planului dezvoltat Textul romanului Tema pentru
-Formula narativă. Discursul narativ. 3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe Exerciții de caracterizare a personajului acasă
Instanţele narative. Naratorul baza textului studiat central; Filmul Blestemul
omniscient. Perspectiva narativă Exerciţii de identificare a trăsăturilor pământului/ Blestemul
-Relaţia autor/ narator/personaj. 1.4. Redactarea unor compoziţii despre tipice unui studiu critic; iubirii
Tipologia personajelor. Caracterizarea textele studiate -Relaţia autor-narator- personaj;
modalităţi de caracterizare specifice în 6 ore
personajului Ion.
-Dosar critic : Istoria receptării 2.1 Analiza principalelor componente de romanul obiectiv;
romanului ,,Ion’’, de L. Rebreanu. structură, de compozitie și de limbaj Exerciţii de formare a unor judecăţi
 specifice textului narativ proprii de valoare în legătură cu aspecte
ale romanului studiat;

Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui Exercitii de pronunţarea şi scriere
-Nivelul fonetic, ortografic şi de mesaj transmis prin diferite tipuri de texte corectă Manualul Observarea
punctuaţie orale sau scrise sistematică
(norme ortografice şi de punctuaţie; 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a Exercitii de ortografie şi punctuaţie DOOM2
pronunţarea şi scrierea corectă a regulilor de exprimare orală Tema pentru
Exersarea diferitelor tipuri de eseu. Fişe de lucru acasă
numelor proprii; rolul semnelor 1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a
individuale
ortografice şi de punctuaţie în normelor ortografice, ortoepice, de
înţelegerea mesajelor scrise) punctuaţie, morfosintactice și folosirea 1 ora
-Eseul structurat; eseul liber adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
2.1 Analiza principalelor componen-te de Prezentarea subiectului Fișe de lectură Observarea
Ciocoii vechi și noi, de Nicolae structură, de compozitie și de limbaj Exerciţii de argumentare a apartenenţei sistematică a
Filimon specifice textului narativ operei la specia literară roman obiectiv Manualul elevilor
-Realismul 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de prin alcătuirea planului dezvoltat
-Tema. Structura compoziţională: Exerciţii de identificare a diferitelor Activitate frontală
înţelegere și de interpretare a textului studiat
incipitul si finalul tipologii umane –personaje.
-Formula narativă. Discursul narativ. Exerciții de caracterizare a personajelor
5 ore
Instanţele narrative-Naratorul central ale romanului;
omniscient. Perspectiva narativă Relaţia autor-narator- personaj;
-Relaţia autor/ narator/personaj modalităţi de caracterizare specifice în
-Tipologia personajelor romanul;
Exerciţii de formare a unor judecăţi
proprii de valoare în legătură cu aspecte
ale romanului studiat;
Recapitulare pentru teză 1.4. Redactarea unor compoziţii despre Identificarea caracteristicilor speciilor Activitate independentă Chestionare
Teză pe semestrul I textele studiate literare Tabel sintetic orală
Discutarea tezelor 2.1 Analiza principalelor componente de studiate:basmulcult,nuvela,romanul Evaluare
structură, de compozitie și de limbaj obiectiv, scrisă
3 ore
specifice textului narativ Rezolvarea subiectelor propuse
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe Analiza modalității de rezolvare a
baza textului studiat subiectelor.
Cronica literară 3.2.Compararea unor argumente diferite Exerciţii de identificare a elementelor Activitate frontală Observarea
pentru formularea unor judecăţi de valoare caracteristice unei cronici/recenzii sistematică a
literare Activitate individual elevilor
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a
regulilor de exprimare orală Exerciţii de redactare a unei cronici 2 ore
literare
 Maitrey, de Mircea Eliade: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Prezentarea subiectului; Activitate frontală pe Observarea
-Subiectul, tema, titlul şi mesaj transmis prin diferite tipuri de texte -Prezentarea semnificației titlului; baza fişei de lectură sistematică a
problematica; structură şi compoziţie orale sau scrise -Analiza din punct de vedere Activitate pe grupe activității
-Planuri narative 1.4. Redactarea unor compoziţii despre compozițional a textului romanului; Activitate individuală elevilor
-Personajele; personajul feminin textele studiate -Exerciţii de argumentare a
2.1. Analiza principalelor componente de apartenenţei operei la specia literară Manualul
structură, de compoziţie şi de limbaj roman subiectiv;
-Relaţia autor-narator- personaj; Textul romanului
specifice textului narativ
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de modalităţi de caracterizare specifice în
9 ore
Scrierea si pronuntarea numelor înţelegere şi de interpretare a textelor literare romanul subiectiv;
studiate -Exerciții de caracterizare a
proprii
3.1. Identificarea structurilor argumentative personajelor central;
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei -Autenticitate, anticalofilie, memoria
mesajului involuntară, discontinuitate temporală,
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau unitatea punctului de vedere:
scrise pe baza textelor studiate consecinţe.
-Exerciţii de formare a unei judecăţi
proprii de valoare în legătură cu un
aspect al romanului
Evoluția prozei în literatura română 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de prezentare sintetică Activitate frontală Observarea
textele studiate principalelor etape identificate în Activitate pe grupe sistematică
2.1. Analiza principalelor componente de evoluția prozei în literatua română Activitate individuaă a activității
structură, de compoziţie şi de limbaj -Exerciții de prezentare sintetică a elevilor
Manualul
specifice textului narativ activității literare a principalilor
Fișe de lucru
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de reprezentanți ai prozei în literarura
înţelegere și de interpretare a textelor literare română 7 ore
studiate

SEMESTRUL II
Proiectarea unităţii de învăţare: POEZIA EPICĂ

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)
Iepurele, ogarul și copoiul, 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui - Exercitii de identificare a
de Gr. mesaj transmis prin diferite tipuri de texte particularităţilor de compoziţie, a temei Activitate frontală Observarea
Alexandrescu orale sau scrise şi a motivelor; Activitate pe grupe sistematică a
-Fabula 1.4. Redactarea unor compoziţii despre - Activitati de identificare şi Activitate individuală activității
Alegoria textele studiate interpretarea simbolurilor; elevilor
2.1. Analiza principalelor componente de - Exercitii de comentare a textului Manualul
structură, de compoziţie şi de limbaj poetic, analiza şi sinteza tematicii,
Volume de versuri de
specifice textului narativ ideilor poetice şi a mijloacelor artistice;
Ion Barbu
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciții de argumentare a
înţelegere şi de interpretare a textelor literare apartenenței la genul literar și la specia 3 ore
studiate literară.
3.1. Identificarea structurilor argumentative
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
Limbă şi comunicare: 2.1. Analiza principalelor componente de Identificarea vorbirii directe și Texte din manual Observarea
-Stilul direct, stilul indirect, stilul structură, de compozitie și de limbaj vorbirii indirecte în textele propuse sistematică a
indirect liber specifice textului narativ Exerciţii de transformare a Fișe suport elevilor
-Monologul.Dialogul.Evaluarea 1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a vorbirii directe în vorbire indirect
discursului oral Fişe de lucru Chestionarea
normelor ortografice, ortoepice, de
Limbă şi comunicare: punctuaţie, morfosintactice și folosirea orală
Stilurile funcționale ale limbii române Activitate individual
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
-Definiție, tipologie; compatibile cu situaţia de comunicare
-Stilul artistic (beletristic); 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de Exerciții de precizare a trăsăturilor Manualul
-Stilul administrativ (juridic); înţelegere şi de interpretare a textului studiat fiecărui stil funcțional; Culegeri
-Stilul științific; 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de recunoaștere a stilului Ziare, reviste
-Stilul publicistic; mesaj transmis prin diferite tipuri de texte funcțional specific unor texte date; Fişe de lucru
-Stilul colocvial (familiar). orale sau scrise -Exerciții de redactare de texte în individuale
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a diferite stiluri funcționale
regulilor de exprimare orală în monolog și în 4 ore
dialog
Limbă şi comunicare: 2.1. Analiza principalelor componente de Exerciţii de identificare a sensului Texte din manual Observarea
-Dezbaterea structură, de compozitie și de limbaj denotative / conotativ al cuvintelor. sistematică a
-Nivelul morfosintactic (folosirea specifice textului narativ Exerciţii de utilizare a unităţilor Fișe suport elevilor
corectă aformelor flexionare; 1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a frazeologice;
utilizarea corectă a elementelor de Exerciţii de identificare câmpurile Fişe de lucru Chestionarea
normelor ortografice, ortoepice, de
relaţie) punctuaţie, morfosintactice și folosirea semantic în diferite tipuri de texte. orală
Activitate individual
-Nivelul lexico – semantic ( sensul adecvată a unităţilor lexico-semantice,
cuvintelorîn context; sens denotativ/ compatibile cu situaţia de comunicare 1 ora
sens conotativ; utilizarea variantelor 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de
 lexicale literare şi a unităţilor înţelegere şi de interpretare a textului studiat
frazeologice; câmpurile semantice)

Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a structurii Activitate frontală Observarea
Texte funcționale: curriculum – vitae, mesaj transmis prin diferite tipuri de texte specific fiecărui tip de text funcțional; Activitate pe grupe sistematică
scrisoarea de intenție, scrisoarea în orale sau scrise -Exerciții de redactare de texte Activitate individuaă a activității
format electronic 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a funcționale (curriculum – vitae, elevilor
Manualul
regulilor de exprimare orală în monolog și în scrisoarea de intenție, scrisoarea în
dialog format electronic), pornind de la cerințe 1 ora
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a date.
normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
Evaluare 1.4. Redactarea unor compoziţii despre Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă Evaluare
textele studiate scrisă
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe 1 oră
baza textelor studiate

Proiectarea unităţii de învăţare: POEZIA LIRICĂ

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)
Floare albastră, de Mihai Eminescu 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui
-lectura textului; mesaj transmis prin diferite tipuri de texte -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
-teme şi motive romantice; comentariu orale sau scrise unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
pe text; împlinirea prin eros; idila. 1.4. Redactarea unor compoziţii despre sau la prima vedere Activitate individuală activității
-eul lyric - ipostaze; stilul şi textele studiate -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
versificaţia. Valori expresive ale 2.3. Identificarea și analiza elementelor de unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul
formelor prozodice compoziție și de limbaj în textul poetic obţinere a expresivităţii textului
Volume de versuri de
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciţii de identificare şi de
Mihai Eminescu
înţelegere şi de interpretare a textelor literare comentare a elementelor de structură a
studiate operei lirice 2 ore
3.1. Identificarea structurilor argumentative -Exerciții de argumentare a
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei apartenenței textului studiat la genul
mesajului literar și la specia literară
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de clasificare a figurilor de Activitate frontală
Figurile de stil mesaj transmis prin diferite tipuri de texte stil în funcție de diferite criterii; Activitate individuală Observarea
orale sau scrise -Exerciții de precizare a sistematică
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a caracteristicilor figurilode stil; Manualul a activității
-Exerciții de identificare a figurilor de Culegeri elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog și în
Fişe de lucru
dialog stil în texte literare studiate/ la prima
individuale
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de vedere;
înţelegere şi de interpretare a textelor literare -Exerciții de prezentare a
2 ore
studiate semnificațiilor figurilor de stil
identificate
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a structurii Activitate frontală Observarea
Rezumatul. Analiza. Comentariul mesaj transmis prin diferite tipuri de texte specific fiecărui tip de text; Activitate pe grupe sistematică
orale sau scrise -Exerciții de redactare a textelor Activitate individuaă a activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a indicate pornind de la texte studiate/ la elevilor
Manualul
regulilor de exprimare orală în monolog și în prima vedere
dialog 2 ore
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a
normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
Pe lângă plopii fără soț, de Mihai 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
Eminescu mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
-lectura textului, orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală activității
-meditaţia romantică 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
-structura compoziţională; textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul Aprecierea
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori
expresive ale formelor prozodice
Eminescu și poeziile lui, de Titu
Maiorescu
-lectura textului
-studiul textului
-studiul critic
-condiţiunea materială şi condiţiunea
ideală a poeziei
Limbă şi comunicare:
Proces – verbal. Cerere.
Evoluâia criticii în
română
2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului răspunsurilor
compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de Volume de versuri de
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de comentare a elementelor de structură a Mihai Eminescu
înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice
studiate -Exerciții de argumentare a 2 ore
3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de interpretare a Activitate frontală Observarea
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte semnificațiilor aprecierilor critice Activitate pe grupe sistematică a
orale sau scrise regăsite în studiul critic; Activitate individuală activității
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciții de prezentare a elevilor
înţelegere şi de interpretare a textelor literare caracteristicilor studiului critic; Manualul
-Exerciții de exprimare a propriilor
studiate
Volume de critică
3.1. Identificarea structurilor argumentative opinii în legătură cu aspectele tratate în
literară, aparținându-i
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei studiul critic dat.
lui Titu Maiorescu
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
2 ore
scrise pe baza textelor studiate
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a structurii Activitate frontală Observarea
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte specific fiecărui tip de text funcțional; Activitate pe grupe sistematică a
orale sau scrise -Exerciții de redactare de texte Activitate individuaă activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a funcționale (process – verbal; cerere), elevilor
Manualul
regulilor de exprimare orală în monolog și în pornind de la cerințe date.
dialog 2 ore
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a
normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
literatura 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de prezentare sintetică Activitate frontală Observarea
textele studiate principalelor etape identificate în Activitate pe grupe sistematică
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de evoluția criticii românești. Activitate individuaă a activității
înţelegere și de interpretare a textelor literare -Exerciții de prezentare sintetică a elevilor
Manualul
studiate activității literare a principalilor critici,
Fișe de lucru
în literarura română
7 ore
Amurg violet, 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
de George Bacovia mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
-lectura textului, integrare în creaţia orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală activității
lui Bacovia şi în evoluţia literaturii 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
române textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul Aprecierea
- simbolismul 2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului răspunsurilor
-interpretarea textului; tema si Volume de versuri
compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de
motivele literare; versificaţie 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de comentare a elementelor de structură a
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori 3 ore
înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice
expresive ale formelor prozodice studiate -Exerciții de argumentare a
-apartenența la specia literară 3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
Evaluare 1.4. Redactarea unor compoziţii despre Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă Evaluare
textele studiate scrisă
1 oră
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe
baza textelor studiate
Aci sosi pe vremuri, Ion Pillat 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observare
- lectura textului mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică
orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală
- -particularități ale liricii lui Ion
1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei
Pillat Manualul
textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de
2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului
Volume de versuri de
compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de Alexandru Macedonski
comentare a elementelor de structură a
înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice 2 ore
studiate -Exerciții de argumentare a
3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
Cuvânt, de Tudor Arghezi 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
-lectura textului, integrare în creaţia mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
lui Arghezi şi în evoluţia literaturii orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală activității
române 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
-interpretarea textului; tema si textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul Aprecierea
motivele literare; versificaţie 2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului răspunsurilor
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de Volume de versuri de
expresive ale formelor prozodice 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de comentare a elementelor de structură a Tudor Arghezi
- arta poetică a modernismului; înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice
estetica urâtului studiate -Exerciții de argumentare a 2 ore
3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a posibilelor Activitate frontală Observarea
Valori stilistice ale unor categorii mesaj transmis prin diferite tipuri de texte valori stilistice ale unor categorii Activitate individuală sistematică a
morfosintactice orale sau scrise morfosintactice; activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a -Exerciții de identificare a valorilor Manualul
elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog și în stilistice a unor categorii Aprecierea
1 oră
dialog morfosintactice în context date. răspunsurilor
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a
normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
Cu o ușoară nostalgie, de Nichita 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
Stănescu mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
-lectura textului, integrare în creaţia orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală activității
lui Arghezi şi în evoluţia literaturii 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
române textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul Aprecierea
-interpretarea textului; tema si 2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului răspunsurilor
Volume de versuri de
motivele literare; versificaţie compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de Nichita Stănescu
comentare a elementelor de structură a
expresive ale formelor prozodice înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice 2 ore
-noile dimensiuni ale limbajului; studiate -Exerciții de argumentare a
-neomodernismul; 3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
Evoluția poeziei în literatura română 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de prezentare sintetică Activitate frontală Observarea
textele studiate principalelor etape identificate în Activitate pe grupe sistematică
2.3 Identificarea şi analiza elementelor de evoluția poeziei în literatua română Activitate individuaă a activității
compoziţie şi de limbaj în textul poetic; -Exerciții de prezentare sintetică a elevilor
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de Manualul
activității literare a principalilor
înţelegere și de interpretare a textelor literare reprezentanți ai poeziei în literarura
 studiate. română 2 ore

Recapitulare pentru teză 1.4. Redactarea unor compoziţii despre Identificarea caracteristicilor speciilor Activitate independentă Chestionare
Teză pe semestrul II textele studiate literare studiate: romanul subiectiv, Tabel sintetic orală
Discutarea tezelor 2.1 Analiza principalelor componen-te de balada, idila, oda, rondelul, arta Evaluare
structură, de compozitie și de limbaj 3 ore scrisă
poetică, comedia.
specifice textului narativ
2.2 Identificarea şi analiza principalelor Rezolvarea subiectelor propuse.
componente de structură şi de limbaj
specifice textului dramatic; Analiza modalității de rezolvare a
2.3 Identificarea şi analiza elementelor de subiectelor.
compoziţie şi de limbaj în textul poetic;
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe
baza textului studiat

Proiectarea unităţii de învăţare: DRAMATURGIA

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

-Exerciții de citire corectă, expresivă a

O scrisoare pierdută de I. l. Caragiale 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui textului; Activitate frontală Observarea
-Consideraţii generale; încadrare în mesaj transmis prin diferite tipuri de texte -Exerciții de prezentare orală/în scris a Activitate pe grupe sistematică a
creaţia autorului; orale sau scrise subiectului operei, pe momentele sale; Activitate individuală activității
-Lectura fragmentelor 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de identificare a elevilor
-Subiectul, tema, titlul şi Manualul
problematica; structură şi compoziţie
-Genul dramatic. Opera dramatică
-Apartenența la genul dramatic
-Personajele
-Sursele și procedeele comicului
-Comedia.Apartenența la specia
literară comedie
-Vizionarea spectacolului de teatru.
Limbă şi comunicare:
Caracterizarea personajului în textul
dramatic
Limbă şi comunicare:
Structuri și tehnici argumentative în
textul literar și nonliterar
textele studiate particularităților compoziționale ale
2.2 Identificarea şi analiza principalelor operei; Textul comediei O
componente de structură şi de limbaj -Exerciții de definire a genului scrisoare pierdută de I.
specifice textului dramatic; dramatic; l. Caragiale
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciții de prezentare a trăsăturilor Volume de critic literară
înţelegere şi de interpretare a textelor literare operelor dramatice;
-Exerciţii de identificare a
studiate
4 ore
3.1. Identificarea structurilor argumentative caracteristicilor genului dramatic în
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei textul studiat;
mesajului -Exerciţii de identificare a modalităţilor
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau de caracterizare a personajelor;
scrise pe baza textelor studiate -Redactarea caracterizării unui personaj
din comedia studiată;
-Exerciţii de precizare a
caracteristicilor comediei;
-Exerciții de identificare a trăsăturilor
comediei în textul studiat;
-Exerciţii de identificare a valorilor
etice şi culturale ale textului studiat;
-Exerciţii de interpretare a semnificaţiei
globale a textului;
-Redactarea de text pentru motivarea
apartenenţei la genul literar/ la specie a
textului studiat;
-Exerciții de vizionare a spectacolului
de teatru.
1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de precizare a modalităţilor Activitate frontală Observarea
textele studiate de caracterizare a personajelor operelor Activitate individuală sistematică
2.1 Analiza principalelor componen-te de dramatice; a activității
structură, de compozitie și de limbaj -Exerciţii de identificare a modalităţilor Manualul elevilor
Culegeri
specifice textului narativ de caracterizare a personajelor operelor
Fişe de lucru
2.2 Identificarea şi analiza principalelor dramatice în texte dramatice date;
individuale
componente de structură şi de limbaj -Redactarea caracterizării unui personaj
specifice textului dramatic; dintr-un fragment dintr-o operă 1 oră
dramatic, la prima vedere.
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a specificului Activitate frontală Observarea
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte textelor literare și a celor nonliterare; Activitate pe grupe sistematică
orale sau scrise -Exerciții de enumerare a principalelor Activitate individuală a activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a tipuri de tehnici și structuri elevilor
Manualul
regulilor de exprimare orală în monolog și în argumentative;
 dialog -Exerciții de identificare a principalelor 1 oră
3.1 Identificarea structurilor argumentative în tipuri de tehnici și structuri
vederea sesizării logicii şi a coerenţei argumentative în fragmente de texte
mesajului; literare și nonliterare;
3.2 Compararea unor argumente diferite -Exerciții de utilizare a diferitelor
pentru formularea judecăţilor proprii; tipuri de tehnici și structure
3.3 Elaborarea unei argumentări orale sau argumentative în crearea unor texte
scrise pe baza textelor studiate. nonliterare.

Limbă și comunicare: Receptarea adecvată a sensului/ -Exerciții de precizare a principalelor Activitate frontală Observarea
Niveluri de constituire a mesajului în sensurilor unui mesaj transmis prin diferite niveluri de constituire a mesajului în Activitate pe grupe sistematică
comunicarea orală și scrisă. tipuri de texte orale sau scrise; comunicarea orală și scrisă; Activitate individuală a activității
Hipercorectitudinea. Etimologia Folosirea adecvată a strategiilor şi a -Exerciții de identificare a principalelor elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog şi în Manualul
populară niveluri de constituire a mesajului în
dialog; 2 ore
comunicarea orală și scrisă, în situații
Utilizarea, în exprimarea proprie, a
date;
normelor ortografice, ortoepice, de
-Exerciții de definire a
punctuaţie, morfosintactice şi folosirea
hipercorectitudinii;
adecvată a unităţilor lexico-semantice, -Exerciții de identificare a
compatibile cu situaţia de comunicare; hipercorectitudinii în context date;
-Exerciții de prezentare a
particularităților stilistice a etimologiei
populare în contexte date.
Cronica de spectacol: 3.2.Compararea unor argumente diferite Exerciţii de identificare a elementelor Activitate frontală Observarea
O scrisoare pierdută de Dumitru C. pentru formularea unor judecăţi de valoare caracteristice unei cronici/recenzii sistematică
Ollănescu Ascanio literare Activitate individuală a activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a Exerciţii de redactare a unei cronici elevilor
regulilor de exprimare orală Manualul
literare
1 oră
Limbă și comunicare: Folosirea adecvată a strategiilor şi a Exerciții de precizare a reperelor Activitate frontală Observarea
Interviul publicistic. Interviul de regulilor de exprimare orală în monolog şi în specifice interviului; Activitate pe grupe sistematică
angajare. dialog; Exerciții de precizare a caracteristicilor a activității
Utilizarea, în exprimarea proprie, a celor două tipuri de interviuri; elevilor
normelor ortografice, ortoepice, de Exerciții de realizare de interviuri Manualul
punctuaţie, morfosintactice şi folosirea publicistice pe diferite teme;
2 ore
adecvată a unităţilor lexico-semantice, Exerciții de simulare a interviului de
compatibile cu situaţia de comunicare; angajare.
Evoluția dramaturgiei în literatura 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de prezentare sintetică Activitate frontală Observarea
română textele studiate; principalelor etape identificate în Activitate pe grupe sistematică
2.2 Identificarea şi analiza principalelor evoluția dramaturgiei în literatua Activitate individuaă a activității
componente de structură şi de limbaj română elevilor
Manualul
specifice textului dramatic; -Exerciții de prezentare sintetică a
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de activității literare a principalilor 1 oră
înţelegere și de interpretare a textelor literare reprezentanți ai dramaturgiei în
studiate. literarura română