Planificare

Aria curriculara: LIMBA SI COMUNICARE
DISCIPLINA
CLASA I
CURRICULUM NUCLEU
NR. DE ORE /SAPT. 7 ORE (1 ora lectura)
NR.ORE/ AN 231 0re (33 ore lectura)
MANUAL COMUNICARE IN LIMBA ROMANA
AUTORI Ileana Dumitrescu, Daniela Barbu
EDITURA CD PRESS 2014

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes
şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit
mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport
imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână,
folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale
Aria curriculara: MATEMATICA SI STIINTE ALE NATURII
DISCIPLINA
CLASA I
CURRICULUM NUCLEU
NR. DE ORE /SAPT. 4 ORE
NR.ORE/ AN 132 ore
MANUAL MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI
AUTORI Ileana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe,
dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile
(incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi
operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100,
cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a
lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi
cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi
nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate
Aria curriculara: Arte si tehnologii
DISCIPLINA
CLASA I
CURRICULUM NUCLEU
NR.ORE/ AN 66 ore
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici diverse
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o
varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici
accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort
propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
Aria curriculara: Arte
DISCIPLINA
CLASA I
CURRICULUM NUCLEU
NR.ORE/ AN 66 ore
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,
individual sau în grup
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi
viteză de succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule
ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu
durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în
funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora
cu mişcări adecvate
Aria curriculara: CONSILIERE SI ORIENTARE
DISCIPLINA
CLASA I
CURRICULUM NUCLEU
NR.ORE/ AN 33 ore
MANUAL DEZVOLTARE PERSONALA
AUTORI Cristina Ana-Maria Boca, Daniela Barbu

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi
faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe
de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate
Unitatea Disci- Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna Obs.
tematică plina speci- ore
fice
1.1. Comunicare orală (ascultare,
1.2. vorbire, interacțiune)
CLR 1.3.  Acte de vorbire: a saluta persoane
1.4. cunoscute, a identifica un obiect, o
2.1. persoană, a formula o rugăminte; a
1..Ne amintim! 2.2. se prezenta
(din clasa 2.3.  Formularea de întrebări și
pregătitoare) 2.4. răspunsuri despre vacanță, despre
3.1. viața de școlar, despre jocuri și
3.2. jucării, prieteni, reguli de igienă
3.3. alimentară
4.1.  Povestirea după imagini 12
Citire
 Literele mici și mari de tipar
 Citirea cuvintelor pe etichete I-II
asociate unor imagini, obiecte,
persoane
 Formularea de propoziții cu suport
intuitiv
Scriere/Redactare
 Elemente grafice care intră în
componența literelor de mână:
linii, puncte, bastonașe, zale,
bucle, ovale, semiovale, nodulețe
 Desenarea literelor de tipar
Elemente de construcție a
comunicării
 Despărțirea cuvintelor în silabe 2
Lectură
- Prima zi de şcoală, de Vali
Slavu
- Povestea cărţii, de Emilia
Căldăraru
Evaluare iniţială
1.1. Numere
1.2.  Numerele naturale de la 0 la 10
MEM 1.3.  Compararea si ordonarea
1.4. numerelor naturale de la 0 la 10
1.5  Adunarea şi scăderea numerelor
1.6 naturale de la 0 la 10
3.1.  Evidenţierea proprietăţilor
4.1. adunării (comutativitate,
4.2. asociativitate, element neutru-fără I-II
5.2. precizarea terminologiei) 8
 Probleme care se rezolvă printr-o
operaţie
Ştiinţele Pământului
 Soarele, sursă de căldură şi
lumină
Ştiinţele fizicii
 Căderea liberă a corpurilor
Ştiinţele vieţii
 Plantele. Rolul structurilor de
bază
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi
1.2. procedee de lucru:
AV/AP 2.1.  Materiale şi instrumente de
2.3. lucru: hârtie, creioane colorate,
acuarele, pensule, creion grafit, I-II
ştampile, materiale texile, foarfece, 4
ac, materiale din natură etc.
 Tehnici simple de prelucrare a
hârtiei: mototolire, rupere, tăiere
Modelaj - plastilina
1.3. Cântarea vocală în grup şi
MM 2.1. individual
 Poziţia corectă, emisia naturală,
dicţia, sincronizarea 4 I-II
 Repetarea cântecelor învăţate în
clasa pregătitoare
 Mişcare şi dans pe melodiile
interpretate
Evaluare iniţială
1.1. Evaluare iniţială
DP 2.1.  Autocunoaştere şi atitudine
2.2. pozitivă faţă de sine şi faţă de I-II
ceilalţi 2
 Cine sunt eu?
Recapitulare
2.În familie CLR 1.2. vorbire, interacțiune)
1.3.  Acte de vorbire: a saluta, a se
1.4. prezenta
2.1.  Dialogul. Oferirea unor informații
2.2. despre activități în natură, despre
2.3. familie, despre igiena alimentară,
2.4. reguli de circulație, mediul social
3.1. şi natural apropiat, reguli de
3.2. comportare la teatru 30
3.3.  Repovestirea unor întâmplări
4.1. auzite
 Utilizarea cuvintelor noi în III-VII
contexte adecvate
 Intonarea propozițiilor enunțiative
și interogative
Citire
 Sunetele și literele a, A, m, M, e,
E, i, I, n, N, o, O, u, U, ă, Ă
 Cuvinte care conțin grupurile de
sunete ea, ia, oa, uă
 Citirea silabelor. Citirea
cuvintelor mono și plurisilabice
 Citirea propozițiilor/enunțurilor
 Alineatul
Scriere/Redactare
Scrierea caligrafică pe liniatura tip
I
 Literele de mână a, A, m, M, e, E,
i, I, n, N, o, O, u, U, ă, Ă
 Plasarea datei, a titlului, folosirea
alineatelor
 Copieri de litere, silabe, cuvinte,
propoziții
 Transcrieri de litere, silabe,
cuvinte, propoziții
 Scrierea ortografică a cuvintelor
 Scrierea cu majusculă la începutul
propoziției și al titlului
 Scrierea cu majusculă a
substantivelor proprii (fără
terminologie)
 Punctul. Semnul întrebării
comunicării
 Cuvântul – grup de sunete asociat
cu un înțeles
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles
diferit
Articularea sunetelor. Silaba 5
 Despărțirea cuvintelor în silabe
intuitiv, fără cunoașterea regulilor
 Propoziția/Enunțul (fără
teoretizări)
Lectură
- Toamna, Demostene Botez
- Toamna, Octavian Goga
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Numere III-VII
1.2.  Numerele naturale 0-20:
MEM 1.3. formare, citire, scriere (cu cifre)
1.4.  Compararea si ordonarea
1.6.  Numere pare/impare 20
2.1.  Adunarea şi scăderea în
2.2. concentrul 0-20
3.1.  Probleme care se rezolvă prin una
4.1. sau două operaţii de adunare
4.2. şi/sau scădere
5.1. Ştiinţele vieţii
5.2  Animale. Scheletul. Organe
majore (creier, inimă, plămâni,
stomac, rinichi): localizare şi
roluri
 Ştiinţele Pământului
 Transformări ale apei. Evaporare.
Fierbere. Condensare.
Solidificare. Topire
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Materiale, instrumente, tehnici şi
2.1. procedee de lucru III-VII
AV/AP 2.2. Desen
2.3.  Culorile spectrului solar: culori
2.6. primare şi binare
1.3.  Culori reci
2.4  Instrumente - creioane, carioci
 Elemente de limbaj plastic - linia,
punctul 10
- Curcubeu
- Covor de frunze
- În pădure/În livadă
 Picturǎ
 Materiale şi instrumente -
acuarele, hârtie, pensulǎ
 Tehnici de lucru: tamponare,
pensulaţie, combinaţii între culori
- Coş cu fructe
- Flori de toamnă
- Mărul hazliu
Colaj
 Decupare dupǎ contur, mototolire,
lipire
- Peisaj de toamnă
- Coş cu legume
- Copacul rodnic
Modelaj – plastilina
- Fructe şi legume de toamnă
Expoziţie de lucrări.
Evaluare.
1.2. Cântarea vocală în grup şi III-VII
MM 1.4. individual
3.1.  Poziţia corectă, emisia naturală,
 tonul, semnalul de început, dicţia, 10
sincronizare
 Recapitulare. Evaluare
 Timbrul
 Sunete din mediul înconjurător
Recapitulare.
Evaluare
2.3.  Autocunoaştere şi atitudine III-VII
DP 2.2. pozitivă faţă de sine şi faţă de
3.1. ceilalţi
 Caracteristici personale simple,
puncte tari şi limite observabile
în activităţile şcolare şi de tip 5
liber
 Rutine şi sarcini de lucru
 Sarcini de lucru în activitatea
şcolară şi acasă:
 tipuri de sarcini, încadrare în
timp, finalizare
Recapitulare.
Evaluare
1.3.  Acte de vorbire: a formula o
1.4. rugăminte, o cerere
2.1.  Dialogul. Oferirea unor informații
3.Prietenie CLR 2.2. despre comportamentul la
2.3. spectacol, mediul înconjurător,
2.4. reguli de igienă la masă, sporturi
3.1. de iarnă, jocuri și jucării, prieteni
3.2.  Povestirea unor întâmplări
3.3. amuzante
4.1. Citire
 Sunetele și literele de tipar și de
mână r, R, c, C, l, L, p, P, t, T, s, S
 Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
 Cuvinte care conțin diftongii ua, ie
(fără terminologie)
Scriere/Redactare VIII-XIII
 Literele de mână r, R, c, C, l, L, p, 36
P, t, T, s, S
 Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
 Copierea unui text
 Transcrierea unui text
 Linia de dialog
 Dictare
comunicării
 Cuvinte cu sens opus
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles
diferit
Texte-suport:
 La malul lacului
 Melcul lui Luca
 La ceai
 Mapa Irinei
 Penarul lui Paul
 Motanul Mitică
 Trenul lui Toma
 La munte
 Cu Steaua
 La teatru
 Crăciunul. Anul Nou
Lectură – Texte suport 6
- Capra cu trei iezi, de Ion
Creangă
- Legenda lui Moş Nicolae
- Lucian Licurici învaţă să
lumineze, de Virginia Waters
- Baba iarna intră-n sat, de
Otilia Cazimir
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Numere
MEM 1.2.  Numerele naturale 0-20:
1.3. formare, citire, scriere (cu cifre)
1.4.  Compararea si ordonarea
1.6.  Numere pare/impare
2.1.  Adunarea şi scăderea în VIII-XIII
2.2. concentrul 0-20
3.1.  Probleme care se rezolvă prin una
4.1. sau două operaţii de adunare 24
4.2. şi/sau scădere
5.2.  Animale. Scheletul. Organe
majore (creier, inimă, plămâni,
stomac, rinichi): localizare şi
roluri
Ştiinţele Pământului
 Transformări ale apei. Evaporare.
Fierbere. Condensare.
Solidificare. Topire
 Numerele naturale 0-31 formare,
scriere, citire
 Compararea şi ordonarea
numerelor naturale de la 0 la 31
Recapitulare.
Evaluare
1.3. Desen
2.2.  Instrumente - creioane colorate,
2.3. creioane cerate
2.5.  Tehnici de lucru linie modulatǎ,
AV/AP 2.6. repetiţie
 Elemente de limbaj plastic- linia
 Benzi desenate care redau etapele
unei întâmplǎri
 Steagul României 12
 Moş Crăciun
Picturǎ
acuarele, guaşe, tempera, hârtie,
pensulǎ
 Culoarea - forma de exprimare a
ideilor şi a trǎirilor personale
 Toamnă târzie
 Peisaj de iarnă
 Tehnici simple - amprentare
(amprentarea gumei, a palmelor)
Decupare dupǎ contur, lipire
 Copaci desfrunziţi
 Ţara mea
 Ghetuţa lui Moş Nicolae
 Pom de Crăciun
 Podoabele bradului
Evaluare.
1.3. Elemente de limbaj muzical
MM 1.5. Melodia
1.6.  Sunete înalte şi sunete joase
2.1. Genuri muzicale: folclorul copiilor/ 12
colinde
 Manifestarea liberă pe muzică
 Dans pe muzică populară
Recapitulare.
Evaluare
2.1. Igiena personală 6
2.2.  De vorbă cu prietenii sănătăţii
DP  Igiena corpului: Curăţel şi
murdărel
 Norme de igienă la şcoală şi acasă:
Reclame pentru sănătate
Recapitulare.
Evaluare
4.Fapte bune CLR 1.3.  Exprimarea unor păreri
1.4.  Dialogul. Oferirea unor XIV-XVII
2.1. informații despre sporturi
2.2. preferate, meserii preferate,
2.3. lumea muzicii
2.4.  Povestirea unor întâmplări trăite 24
3.1. Citire
3.2.  Literele de tipar și de mână î, Î, â,
3.3. d, D, v, V, ș, Ș
3.4. Scriere/Redactare
4.1.  Literele de mână î, Î, â, d, D, v, V,
4.2. ș,
4.3. Texte-suport:
 Întrecere sau petrecere?
România
 Cadoul
 Un dans pentru Daria
 Ce vei deveni?
 Visul lui Octav
 Povești românești
 Șapca lui Șandru
Lectură – Texte suport 4
 Povestea gâştelor, George
Coşbuc
 Albă ca Zăpada, de Fraţii
Grimm
 Crăciunul copiilor, Octavian
Goga
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Numere
1.2.  Adunarea şi scăderea numerelor
MEM 1.3. naturale până la 31, fără şi cu
1.4. trecere peste ordin
1.5. Măsurări
1.6.  Banii. Bancnote de 1 leu, 5 lei şi
3.1. 10 lei 16
4.1.  Corpul omenesc. Scheletul.
4.2. Organe majore (creier, inimă,
5.1. plămâni,
5.2. stomac, rinichi): localizare şi
6.3. roluri
Ştiinţele fizicii
 Unde şi vibraţii: Producerea şi
propagarea sunetelor
 Forme de energie. Lumină.
Căldură. Electricitate
 Surse de energie. Soarele.
ApaVântul
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Desen
1.2.  Instrumente - creioane colorate
AV/AP 1.3.  Tehnici de lucru - linie modulatǎ,
2.2. repetiţie
2.3.  Elemente de limbaj plastic - linia,
punctul, pata
 Fulgi de zăpadă
Picturǎ
acuarele, hârtie, pensule
 Tehnici de lucru: tamponare,
pensulaţie, combinaţii între culori,
decolorare
 Ninsoare
 Omul de zăpadă 8
 Cer înstelat
Confecţii
 Transformarea resturilor textile în
podoabe sau obiecte de decor prin
diferite tehnici: tǎiere în fâşii,
împletire, lipire, modelare
 Covoraşul
 Rochiţa păpuşii
 Modelaj – plastilina
 Săniuţa
Evaluare
MM 2.2. Cântarea vocală în grup şi individual
3.1.  Percuţia corporală (bătăi din
3.3. palme, cu degetul în bancă, cu 8
palmele pe genunchi)
 Jucării muzicale din materiale şi
obiecte refolosibile
Recapitulare.
Evaluare
2.1. Emoţii
DP 2.2.  Emoţii de bază: bucuria
 Emoţii de bază: tristeţea 4
 Emoţii de bază: frica
 Emoţii de bază: furia
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Comunicare orală (ascultare, XVIII-XXI
5.Suntem mai CLR 1.2. vorbire, interacțiune)
buni 1.3.  Dialogul. Oferirea unor informații
1.4. despre reguli de igienă în
2.1. bucătărie, mediul înconjurător
2.2.  Povestirea unor întâmplări trăite
2.3. în vacanță
2.4. Citire/Lectură
3.1.  Literele de tipar și de mână b, B, 24
3.2. g, G
3.3.  Grupurile de litere ge, Ge
4.1.  Literele de mână b, B, g, G
4.2.  Grupurile de litere ge, Ge
4.3.  Scrisoarea
 Biletul
comunicării
 Cuvinte cu sens asemănător
Texte-suport:
 În bucătărie
 La Cabana Babele
 Scrisoarea
 Proverbe românești
 Colegul lui George
Lectură – Texte suport
 Crăiasa Zăpezii, H. Cr.
Andersen 4
 Legenda ghiocelului, de E.
Jianu
 De ziua mamei, de Elena
Farago
Recapitulare.
Probă de evaluare
1.1. Numere
1.2.  Numerele naturale de la 0 la 100.
MEM 1.3. Formare. Scriere. Citire
1.4.  Compararea şi ordonarea
1.5. numerelor naturale de la 0 la 100,
1.6. folosind poziţio-narea pe axa 16
3.1. numerelor, estimări, aproximări
3.2. Măsurări
4.1.  Măsurarea lungimii . Metrul
4.2.  Măsurarea capacităţii. Unităţi
5.1. nonstandard. Unităţi standard:
5.2. Litrul
6.1.  Măsurarea timpului. Ora fixă,
6.2. jumătatea de oră. Ziua.
6.4. Săptămâna
Ştiinţele fizicii
 Surse de energie. Soarele. Apa.
Vântul. Cărbunii. Petrolul
 Utilizări ale energiei
Date
 Colectare, citire şi înregistrare
de date
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Picturǎ
1.2.  Elemente de limbaj plastic - linia,
AV/AP 1.3. punctul, pata
2.1.  Materiale şi instrumente -
2.2. acuarele, hârtie, pensule
2.3.  Culori calde şi reci
2.5.  Acvariul
 Mozaic
 Scene de poveşti
Decupare dupǎ contur, lipire 8
 Buchetul de ghiocei
 Mărţişoare
Realizarea unor felicitări
 Tehnici de lucru: quilling,
tangram, origami
 Morişca
 Evantaiul
 Felicitare pentru mama
Evaluare
MM 1.4. Cântarea vocală în grup şi individual
3.1.  Cântarea cu acompaniament
3.3.  Jucării muzicale din materiale şi 8
obiecte refolosibile
 Acompaniament de jucării
muzicale realizat de copii
(trianglu, maracas, clopoţel,
tamburină)
Recapitulare. Evaluare
2.1. Comunicarea
DP 2.2.  Abilităţi de comunicare
 Mesaje verbale, nonverbale, 4
paraverbale simple
Recapitulare.
Evaluare
6. O lume 1.1. Comunicare orală (ascultare,
minunata CLR 1.2. vorbire, interacțiune)
1.3.  Dialog despre primăvară, mediul
1.4. natural, filme pentru copii
2.1.  Descrierea unei persoane, a unor
2.2. obiecte XXII-
2.3.  Povestirea unor întâmplări trăite XXVI
2.4. Citire/Lectură 30
3.1.  Literele de tipar și de mână f, F, z,
3.2. Z, ț, Ț, h, H
3.3.  Grupurile de litere gi, Gi, che,
3.4. Che, chi, Chi
4.1.  Autorul unui text
4.3.  Literele de mână f, F, z, Z, ț, Ț, h,
H
 Grupurile de litere gi, Gi, che,
Che, chi, Chi
 Felicitarea
 Scrierea imaginativă (3-5
enunțuri), pornind de la
experiențe trăite
Texte-suport:
 Înfloresc grădinile
 Fata babei și fata
moșneagului
 Liza și Măzărel
 8 Martie
 Un spectacol magic
 La bunici 5
 Musafirul nepoftit
 Fricosul, E. Gârleanu
 Mincinosul, Lev Tolstoi
 Legenda ouălor roşii
 Căţeluşul şchiop, de Elena
Farago
Recapitulare.
Evaluare
1.4. Numere
MEM 1.6. naturale de la 0 la 100, fără
2.2. trecere peste ordin
3.2.  Identificarea unor consecinţe ale 20
4.1. unor acţiuni, fenomene procese
4.2. simple. Ocrotirea mediului
5.1. Măsurări
6.2.  An. Anotimpuri. Lunile anului
Figuri şi corpuri geometrice
 Figuri plane: pătrat, dreptunghi,
triunghi, cerc: reprezentare
grafică
 Corpuri geometrice: cub, cuboid,
cilindru, sferă (feţe – formă,
număr)
Recapitulare.
Evaluare
AV/AP 1.1. Picturǎ
1.2.  Materiale şi instrumente -
1.3. acuarele, hârtie, pensulǎ
2.1.  Tehnici de lucru: tamponare,
2.2. pensulaţie, combinaţii între culori
2.3.  Dominanta de culoare
2.5.  Peisaj de primăvară 8
Decupare dupǎ contur, lipire
 Ornamente de primăvară
 Barza (tangram)
 Flori de primăvară
Confecţii
 Transformarea resturilor textile în
podoabe sau obiecte de decor prin
diferite tehnici: tǎiere în fâşii,
împletire, lipire, modelare, cusut
 Coaserea nasturilor
Foto- film
 De ziua mamei
Înşirare de mărgele
 Colier pentru mama
Evaluare.
1.1.  Ritmul
MM 1.4.  Sunete lungi/ scurte
2.1.  Tempo-ul în audiţii 8
3.1.  Improvizaţia spontană colectivă
3.4. Recapitulare. Evaluare
2.1. Despre prietenie
DP 2.2.  Prietenia
2.3.  Caracteristicile unui bun prieten 4
 Ce este un bun prieten?
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Comunicare orală (ascultare, XXVII-
CLR 1.2. vorbire, interacțiune) XXXII
7.Miscare si 1.3.  Dialog despre reguli de circulație,
sanatate 1.4. aniversare, zile onomastice,
2.1. alimentație sănătoasă, desene
2.2. animate
2.3.  Repovestirea unor întâmplări
2.4. auzite
3.1. Citire/Lectură 36
3.2.  Literele de tipar și de mână j, J, x,
3.3. X, k, K, q, Q, y, Y, w, W
3.4.  Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi,
4.1. Ghi
4.2.  Alfabetul limbii române
 Literele de mână j, J, x, X, k, K, q,
Q, y, Y, w, W
 Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi,
Ghi
 Jurnalul (text și desene)
 Invitația
Texte-suport:
 Drumeție
 Vrejul de zmeură
 La Felix
 Petrecerea lui Kim Înghețată
sau salată?
 Ghemotoc
 Ghicitori
 Stejarul
 Vacanță de vis
 Arca lui Noe 6
 Au sosit cocorii, Cezar
Petrescu
 Pinocchio, Carlo Collodi
 Şezătoare de basme şi poveşti
Recapitulare.
Probă de evaluare
1.4. Numere
MEM 1.5.  Adunarea şi scăderea numerelor
1.6. naturale de la 0 la 100 cu trecere
3.1. peste ordin
3.2.  Probleme care se rezolvă prin
4.2. două operaţii
5.1. Ştiinţele Pământului 24
5.2  Identificarea unor consecinţe ale
unor acţiuni, fenomene,procese
simple. Apa. Soarele. Beneficii şi
efecte negative
Ştiinţele fizicii
 Unde şi vibraţii. Producerea
sunetelor
Recapitulare.
Evaluare
1.1. Picturǎ
AV/AP 1.2.  Materiale şi instrumente- acuarele,
1.3. hârtie, pensule
2.1.  Elemente de limbaj plastic- linia,
2.2. punctul, forme regulate şi
2.3. neregulate
2.5. - Geometrie
- Ouă de Paşti
- Peisaj de primăvară 12
- Ulciorul
Colaj
 Tehnici de lucru:
- origami, TANGRAM,
decupare dupǎ contur, lipire
- organizarea compoziţiei pe
suprafeţe mari prin
asamblarea unitarǎ a
elementelor
- croire, coasere, împletire,
ţesere cu benzi de hârtie
 Iepuraş de Paști
 Pomul înflorit
Confecţii şi jucării
 Asocierea elementelor de
exprimare plastică, cu alte forme
de exprimare artistică
 Elemente de limbaj plastic: formă,
volum
 Prietenii
 Copii din lumea
întreagă
 Tehnici de lucru: tehnici simple
de rǎsucire, împletire, tǎiere, lipire
a unor fire de diferite grosimi;
presare, pensulaţie, pulverizare,
decupare, mototolire, lipire
- Broşa
Foto – film
Între noi prietenii
1.4.  Interpretarea
MM 3.1.  Nuanţe - Tare, încet, mediu
3.4.  Cântec vesel/ trist
1.3.  Procedee armonico-polifonice
1.5. (solist-cor, grupe alternative) 12
1.6.  Recapitulare. Evaluare
2.1.  Ameliorare/ dezvoltare
Mişcarea pe muzică
 Mişcări libere
 Mişcări sugerate de text
 Mişcări sugerate de ritm
 Dansul
Recapitulare.
Evaluare
2.1. Despre meserii
2.2.  Meserii cunoscute: denumire,
DP 3.3. activităţi principale
2.2.  Meserii cunoscute: loc de
2.3. desfăşurare, unelte şi instrumente 6
3.2.  Abilităţi şi atitudini de învăţare
 Importanţa învăţării
 Tehnici simple de monitorizare a
achiziţiilor învăţării
Recapitulare.
Evaluare

CLR 1.2. vorbire, interacțiune)
8. Am invatat 1.3.  Dialog despre natură, persoane
in clasa I 1.4. dragi, prieteni, petrecerea
2.1. timpului liber XXXIII-
2.2. Citire/Lectură XXXIV
2.3.  Citirea textelor
2.4. Scriere/Redactare 18
3.1.  Scrierea caligrafică, ortografică
3.2.,  Organizarea textului scris
3.3. Elemente de construcție a
3.4., comunicării
4.1.,  Silaba. Cuvântul. Propoziția
4.2., Texte-suport:
4.3.  Anotimpurile
 Bunicul, după Barbu
Ștefănescu Delavrancea
 Ridichea uriașă
 Vacanța mare
 A.B.C..., Alexandru Andriţoiu 3
 Cea dintâi vacanţă mare,
Emilia Căldăraru
Recapitulare.
Probă de evaluare
1.1.  Numerele naturale de la 0 la 100

MEM 1.2.  Date
1.3.  Măsurări
1.4.  Anotimpurile
1.5.  Figuri şi corpuri geometrice 12
2.2. naturale de la 0 la 100
3.1. Probleme
3.2.
5.1.
5.2.
6.3.
6.4.
1.1.  Cum îmi petrec timpul liber?
AV/AP 1.2.  Coiful
1.3.  Salutări din vacanţă –felicitare
2.1. Expoziţie de lucrări. 6
2.2. Evaluare
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
1.1. Mişcarea pe muzică
MM 3.4  Mişcări libere
 Mişcări sugerate de text 6
 Mişcări sugerate de ritm
 Dansul
 Recapitularea cântecelor
Evaluare finală
Serbare
1.1. Joacă-te!
DP 3.3.  Cine sunt eu? Norme de igienă.
Emoţii de bază.
 Prietenia. Sarcini de lucru în 3
activitatea şcolară şi acasă.
Importanţa învăţării. Meserii
cunoscute
Unitatea tematica: 1. NE AMINTIM!
Perioada: 2 SAPTAMANI
SAPTAMANA I
Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare
spec de organizare
conținut
CLR DESCHIDEREA
ANULUI SCOLAR 2016-2017
CLR SCOALA  Prezentarea şcolii Resurse materiale: Observarea
1.1. MEA  Prezentarea importanţei Manual, obiectele din sistematică
1.2. primei zi de școală sala de clasă, CD-
1.4.  Primirea manualelor player Aprecieri
2.1.  Prezentarea manualului de Resurse procedurale: verbale
2.3. comunicare în limba română Conversaţia,
2.4. (copertă, filă, pagină, direcţie Forme de organizare:
12.IX
3.1. de orientare în pagină Activitate frontală,
MM simboluri) activitate individuală
2.1.  Ascultarea unui mesaj
3.1.  Participarea la dialog
AVAP  Noi la școala..
1.1.  Interpretarea unui cântec.
2.2.  Cântec: ,,Sunt şcolar’’
Desen: ,,Şcoala mea’’
RELIGIE
AV/AP Prezenta  Discutarea regulilor de Resurse materiale: Observare
1.1. rea protecţia muncii Materiale din natură şi sistematică
1.2. material  Tot ce ştiu ...- colaj. sintetice
2.3. lelor şi Audiţie cântec „Un băiat şi o Obiecte realizate de alţi
MM ustensile fetiţă” elevi
lor Resurse procedurale:
Norme Jocul didactic
de Forme de organizare :
protecţie act. frontală,
a muncii individuală
MEM Orienta  Poziţionarea obiectelor în Resurse materiale: Observare

2.1. re în spaţiu, în raport cu alte Manual p. 4, caiet sistematică
3.1. spaţiu. obiecte precizate matematică, instrumente
3.2. Scrierea  Identificarea poziţiei pe care o de scris şi colorat,
1.1. elemente ocupă diverse obiecte în elemente grafice, riglete, Evaluare
AVAP lor spaţiu în raport cu alte obiecte beţişoare, creioane, practică
2.4. grafice precizate (stânga, dreapta, sus, imagini, numărătoare
2.6. (liniuţa jos, în faţa, în spate) Resurse procedurale: Evaluare
orizonta  Colorarea unor elemente în conversația, orală
lă şi funcţie de poziţia pe care o demonstrația,
vertica ocupă faţă de un anumit reper explicația, jocul Evaluare
lă) într-un desen didactic, exercițiul scrisă
 Scrierea pe reţeaua de Forme de organizare a
pătrăţele a caietului de colectivului:
matematică a liniuţelor Activitate frontală,
orizontale, verticale individuală, pe grupe
reprezentarea prin desene a
unor modele decorative
simple, folosind linii
orizontale, verticale, oblice
 Numărarea elementelor unei
mulţimi
 Diferenţierea anotimpurilor,
în funcţie de caracteristicile
specifice observate
Jocuri de tipul:„ce anotimp
este?” pentru recunoaşterea
fenomenelor naturii, în situaţii
reale sau în imagini (ploaie,
ninsoare, vânt etc.)
LB GERMANA
CLR Dialog  Dialog pornind de la Resurse materiale: Observare
1.1. despre ilustrația din manual Manualp. 4-7,caiet tip I, sistematică
1.3. şcoală  Exerciţii-joc de tipul instrumente de scris şi
2.2. „emiţător-receptor” colorat, obiectele din
3.2. Scrierea  Formularea de întrebări și de sala de clasă, CD- Evaluare
13IX
3.3. elemente răspunsuri referitoare la player orală
4.1. lor prima zi de școală și la Resurse procedurale:
AVAP grafice ilustrația din manual conversația, demons- Evaluare
1.1. pe  Formularea de propoziții trația, explicația, jocul scrisă
1.2 liniatura pornind de la ilustrația dată didactic, exercițiul
tip I  Exerciții de despărțire a Forme de organizare:
(Linia cuvintelor în silabe și de Activitate frontală,
oblică, identificare a poziției literei în individuală, pe grupe
punctul cuvânt
cârli  Identificarea semnelor grafice
gul) în ilustrații
 Exerciţii de scriere (linia
oblică, punctul, cârligul) și
desen
Joc de rol: În curtea școlii
CLR Dialog  Exerciţii de iniţiere a unor Resurse materiale: Observare
1.1. despre dialoguri despre activităţi Manual p. 8,caiet tip I, sistematică
1.2. sala de desfăşurate la clasa instrumente de scris şi
1.4. clasă și pregătitoare colorat, obiectele din
2.1. despre  Dialog despre sala de clasă și sala de clasă, CD-
2.3. colegi obiectele din sală, despre player, alfabetar, cărți,
2.4. rechizitele școlarului și reviste, ziare, imagini,
3.1. utilitatea lor Resurse procedurale: Predictivă a
MM  Exerciţii de exersare a conversația, achiziţiilor
2.1. comunicării în sala de clasă demonstrația,
3.1.  Activități în perechi: explicația, jocul
AVAP formularea de întrebări și didactic, exercițiul
1.1. răspunsuri referitoare la sala Forme de organizare a
2.2. de clasă și la rechizitele colectivului:
școlarului Activitate frontală,
 Cântec: ,,Sunt şcolar’’ individuală, pe grupe
Desen: ,,Rechizitele școlarului’’
TIC
MEM Poziţia  Poziţionarea obiectelor în Resurse materiale: Observare
2.1. obiecte spaţiu, în raport cu alte Manual p. 5 caiet sistematică
3.1. lor în obiecte precizate matematică, instrumente
3.2. spaţiu  Identificarea poziţiei pe care de scris şi colorat,
1.1. Scrierea o ocupă diverse obiecte în elemente grafice,
AVAP elemente spaţiu în raport cu alte riglete, beţişoare,
2.4. lor obiecte precizate (stânga, creioane, imagini, Evaluare
14.IX 2.6. grafice: dreapta, sus, jos, în faţa, în numărătoare orală
MM (liniuţa spate) Resurse procedurale:
2.1. orizonta  Scrierea pe reţeaua de conversația,
2.2. lă şi pătrăţele a caietului de demonstrația, Evaluare
verticală matematică a liniuţelor explicația, jocul scrisă
combinaţii de liniuţe didactic, exercițiul
orizontale, verticale, Forme de organizare:
 Compunerea/asocierea Activitate frontală,
elementelor grafice pentru individuală, pe grupe
obţinerea unor forme stilizate
 Numărarea elementelor unei
mulţimi
 Explorarea mediului
înconjurător pentru a
identifica şi număra fiinţe şi
lucruri
 Colorarea unor planşe în care
codul culorilor este dat de
numere
Cântec: ,,Şcolărei şi şcolăriţe’
ED.FIZICA
DP Caracteri  Discuţii despre activităţile pe Resurse materiale: Observarea

3.1. stici care le desfăşoară oamenii în Obiecte din sala de sistematică
3.2. personale anotimpul toamna. clasă, CD-player
AVAP simple -  Identificarea sarcinilor care îi Resurse procedurale :
2.2. puncte revin fiecărui membru al Conversaţia, demons-
MEM tari şi familiei. traţia, exerciţiul
1.1. limite  Numirea sarcinilor de lucru Forme de organizare:
observabi acasă care îi revin copilului. activitate frontală,
le în  Numirea câtorva sarcini de activitate în perechi,
activităţi lucru ale: bunicilor, părinţilor, activitate pe grupe
le şcolare copiilor, medicilor,
şi de timp învăţătorilor, actorilor.
liber Joc de rol: „În familie”.
Realizarea unui desen care să
prezinte cea mai importantă
sarcină de lucru pe care o are
copilul acasă
MM Cântare  Probă pentru cunoaşterea Resurse materiale: Observarea
2.1. a vocală repertoriului de cântece CD, culegere de cântece sistematică
2.2. ,,Şcoala însuşite în clasa pregătitoare/ Resurse procedurale :
CLR noastră - la grădiniţă. conversaţia, Evaluare
1.4. Gata de  Discuţii pe baza cântecelor demonstraţia, exerciţiul orală
2.1. vacanţă” intonate. Forme de organizare:
 Discuţii despre vacanţă,prima activitate frontală,
zi de şcoală individuală
Joc de mişcare:
„Bucheţelele”(în cerc).
CLR Scrierea  Discuții despre anotimpul Resurse materiale: Observare
1.1. Elemente toamna Manual, caietul sistematică
1.3. lor  Formularea de propoziții manualu-lui, caiet tip I,
2.2. grafice pornind de la ilustrația dată instrumente de scris şi
3.2. pe  Exerciții de despărțire a colorat, obiectele din
3.3. liniatura cuvintelor în silabe și de sala de clasă, CD-
4.1. tip I identificare a poziției literei în player
AVAP (Bastona cuvânt Resurse procedurale: Predictivă a
1.1. șul)  Identificarea semnelor grafice conversația, achiziţiilor
1.2. în ilustrații demonstrația,
MM  Scrierea bastonașelor pe explicația, jocul
2.1. liniatura de tip I didactic, exercițiul
3.1.  Identificarea în ilustrație a Forme de organizare:
MEM obiectelor care încep cu un Activitate frontală,
3.2. sunet indicat individuală, pe grupe
4.2.  Desenarea literelor de tipar
identificate în ilustrație
Cântec: ,,Toamna”
CLR Acte de  Iniţierea unor dialoguri Resurse materiale: Observare
1.1. vorbire: despre activităţi desfăşurate Manual p. 9, caiet tip I, sistematică
1.2. a se în sala de clasă instrumente de scris şi
1.4. Prezenta  Exerciții de autocunoaștere și colorat, obiectele din Evaluare
15.IX 2.1. Eu intercunoaștere: prezentarea sala de clasă, alfabetar, practică
2.3. sunt… elevilor cărți, reviste, ziare,
2.4.  Formularea de propoziții imagini, computer Evaluare
3.1. pornind de la ilustrația dată Resurse procedurale: orală
AVAP  Exerciții de despărțire a conversația, demonstra-
1.1. cuvintelor în silabe și de ția, explicația, jocul Evaluare
2.2. identificare a poziției literei didactic, exercițiul scrisă
în cuvânt Forme de organizare:
 Dialog despre colegi, Activitate frontală,
prietenie, activități în perechi individuală, pe grupe
și în echipă m
Desen: ,,Autoportret’’
MEM În clasă  poziţionarea obiectelor în Resurse materiale: Observare
2.1. Scrierea spaţiu, în raport cu alte Manual p. 6, caiet sistematică
2.2. elemente obiecte precizate matematică, instrumente
1.1. lor  Identificarea poziţiei pe care de scris şi colorat,
MM grafice: o ocupă diverse obiecte în elemente grafice,
2.1. (liniuţa spaţiu în raport cu alte riglete, beţişoare,
2.2. oblică, obiecte precizate (pe, în, creioane, imagini, Evaluare
punctul) dedesubt, deasupra, lângă) numărătoare orală
 Numărarea elementelor unei Resurse procedurale:
mulţimi conversația,
 Realizarea unor demonstrația, Evaluare
corespondenţe explicația, jocul scrisă
 Scrierea pe reţeaua de didactic, exercițiul
pătrăţele a caietului de Forme de organizare:
matematică a elementelor Activitate frontală,
grafice: liniuţa oblică, punctul individuală, pe grupe
 Descrierea unor figuri şi
corpuri geometrice din mediul
apropiat
 Recunoaşterea unor figuri şi
corpuri geometrice: pătrat,
dreptunghi, cerc, triunghi,
cub, sferă, în mediul
înconjurător şi în materiale
tipărite
 Identificarea interiorului şi
exteriorului unei figuri
Cântec: ,,Şcolărei şi şcolăriţe’’
AVAP Recunoa  Denumirea materialelor de Resurse materiale Observarea
1.1. şterea lucru. acuarele, pensule, sistematică
1.3. materiale  Desen: „Şcoala mea”. pahare
2.1. lor de Exerciţii de sortare a desenelor caiet de desen Evaluare
2.2. lucru după diferite caracteristici: Resurse procedurale: orală
MEM culoare, înălţime, formă. conversaţia,
5.1. demonstraţia, Autoevalua-
exerciţiul re
Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală
ED.FIZICA
DP Orientare Aşezarea unor imagini în Resurse materiale: Observare
2.1. spaţială ordinea derulării evenimentelor Manual p. 7, caiet sistematică
3.1. şi dintr-o zi matematică, instrumente
MEM localizări Poziţionarea obiectelor în de scris şi colorat,
2.1. în spaţiu spaţiu, în raport cu alte obiecte elemente grafice,
16.IX 2.2. Scrierea precizate riglete, beţişoare,
1.1. elemente Identificarea poziţiei pe care o creioane, imagini,
5.1. lor ocupă diverse obiecte în spaţiu numărătoare
6.2. grafice: în raport cu alte obiecte Resurse procedurale: Evaluare
AVAP (liniuţa precizate (interior şi exterior) conversația, scrisă
2.4. şerpuită) Numărarea elementelor unei demonstrația,
2.6. mulţimi explicația, jocul
Scrierea pe reţeaua de pătrăţele didactic, exercițiul Autoevalua-
a caietului de matematică a Forme de organizare: re
. elementelor grafice: liniuţa Activitate frontală,
şerpuită individuală, pe grupe
Compunerea unui spaţiu plastic,
utilizând elemente grafice
Recunoaşterea şi descrierea
unor figuri şi corpuri geometrice
din mediul apropiat
Clasificarea animalelor în
funcţie de numărul de picioare,
de mediul de viaţă, de modul de
hrănire
CLR Lectură  Comunicarea orală. Resurse materiale: Observare
1.1. Prima zi  Ascultarea unui mesaj Carte de poveşti, fişe, sistematică
1.3. de  Lectură după imagini predicţii creioane colorate,
2.2. şcoală,  Exerciţii de ordonare a computer
3.3. de Vali imaginilor în funcţie de Resurse procedurale:
AVAP Slavu desfăşurarea acţiunii. conversația,
1.1. Exerciţii de povestire după demonstrația,
1.2 imagini explicația, jocul Evaluare
didactic, exercițiul scrisă
Activitate frontală,
individuală, pe grupe
MM Cântare  Reproducerea în grup a Resurse materiale: Observarea
1.1. a vocală cântecelor însuşite intuitiv, CD-player, culegere de sistematică
2.1. ,,Noi respectând sincronizarea. cântece
MEM acum (activitate frontală) Resurse procedurale :
1.1. suntem  Joc de recunoaştere a Conversaţia, demons-
şcolari’’ sunetelor străzii şi ale clasei, traţia, exerciţiul
– muzica a sunetelor din natură Forme de organizare:
Aurel (ciripitul păsărelelor, lătratul activitate frontală,
Ivăşcanu câinelui etc.) activitate în perechi,
Joc cu mişcare: „Bucheţelele” activitate pe grupe mari,
,,Şcolărei individuală
şi
şcolariţe’
’- muzica
Timotei
Popovici
SAPTAMANA a II-a

spec de organizare
conținut
CLR Dialog  Iniţierea unor dialoguri Resurse materiale: Observare
1.1. despre despre natură și mediul Manual p. 10 caiet tip I, sistematică
1.2. petrecere înconjurător instrumente de scris şi
1.3. a  Scrierea biciului pe liniatură colorat, obiectele din
1.4. timpului de tip I sala de clasă, alfabetar,
2.2. liber în  Desenarea literelor de tipar cărți, reviste, ziare,
2.3. natură identificate în ilustrație imagini, computer, CD-
3.3.  Citirea etichetelor din player
3.4. ilustrație Resurse procedurale: Evaluare
4.1. În natură  Exerciții de formulare a unor conversația, demons- scrisă
4.2. Scrierea rugăminți trația, explicația, jocul
4.3 elementel  Identificarea semnelor grafice didactic, exercițiul
MM or în ilustrații Forme de organizare:
2.1. grafice  Formularea de propoziții Activitate frontală,
pe pornind de la ilustrația dată individuală, pe grupe Evaluare
liniatura  Exerciții de despărțire a orală
tip I cuvintelor în
( Biciul)  Formularea de întrebări și
răspunsuri despre reguli de
igienă alimentară
Joc de mişcare: ,,Bate vântul
frunzele’’
1.1. despre despre natură și mediul Manual p. 10 caiet tip I, sistematică
1.2. petrecere înconjurător instrumente de scris şi
1.3. a  Scrierea biciului pe liniatură colorat, obiectele din
1.4. timpului de tip I sala de clasă, alfabetar,
2.2. liber în  Desenarea literelor de tipar cărți, reviste, ziare,
2.3. natură identificate în ilustrație imagini, computer, CD- Evaluare
19.IX
3.3.  Citirea etichetelor din player predictivă
3.4. ilustrație Resurse procedurale:
4.1. În natură  Exerciții de formulare a unor conversația,
4.2. Scrierea rugăminți demonstrația,
4.3 elementel  Identificarea semnelor grafice explicația, jocul
MM or în ilustrații didactic, exercițiul
2.1. grafice  Formularea de propoziții Forme de organizare :
pe pornind de la ilustrația dată Activitate frontală,
liniatura  Exerciții de despărțire a individuală, pe grupe
tip I cuvintelor în silabe
(Noduleţ  Formularea de întrebări și
ul) răspunsuri despre reguli de
igienă alimentară
Joc de mişcare: ,,Bate vântul
frunzele’’
RELIGIE
AVAP Animale  Realizarea unei lucrări, Resurse materiale: Probă
2.1. domestic folosind tehnica modelajului. plastilină, suport, practică
2.3. e/  Exersarea mușchilor mici ai planşetă,
MEM sălbatice mâinii prin operații de Resurse procedurale:
1.1. - frământare. conversaţia, observaţia, Observare
CLR modelaj  Discuţii despre animalele demonstraţia, exerciţiul, sistematică
domestice şi sălbatice munca independentă
 Formare de mulțimi după Forme de organizar :
anumite criterii. activitate individuală
 Expunerea lucrărilor activitate în grup
realizate.
Joc: ,, Eu spun una, tu spui
multe’’
MEM Numerele  Numărarea elementelor unei Resurse materiale: Observare
2.1. naturale mulţimi Manual p. 8-9,caiet sistematică
2.2. de la 0 la  Realizarea unor matematică, instrumente
1.1. 31: corespondenţe de scris şi colorat,
5.1. (recunoa  Scrierea pe reţeaua de elemente grafice, riglete,
6.1. ştere, citi pătrăţele a caietului de beţişoare, creioane,
AVAP re,scriere matematică a elementelor imagini, numărătoare Evaluare
2.4. compara grafice: ovalul Resurse procedurale: orală
2.6. re,  Exerciţii-joc de comparare a conversația,
ordonare unor lungimi demonstrația,
)  Ordonarea unor obiecte după explicația, jocul Evaluare
lungime, comparări succesive didactic, exercițiul scrisă
Scrierea şi exprimarea rezultatelor Forme de organizare:
elementel („mai lung”, „mai înalt”, Activitate frontală,
or „cel mai lung” etc.) individuală, pe grupe
grafice:  Colorarea selectivă a
ovalul elementelor unui desen, pe
baza unui criteriu precizat
(ex.: cel mai scurt/lung)
 Exerciţii-joc de recunoaştere
a cifrelor de la 0 la 10
Numărare cu paşi daţi,
comparare
LB GERMANA
CLR Dialog  Iniţierea unor dialoguri Resurse materiale: Evaluare
1.1. despre despre natură și activități în Manual p. 11,caiet tip I, scrisă
1.2. jocuri natură instrumente de scris şi
1.3. și jucării  Scrierea nodulețului pe colorat, obiectele din
1.4. liniatură de tip I sala de clasă, alfabetar,
20IX
2.2.  Desenarea literelor de tipar cărți, reviste, ziare,
2.3. Ne jucăm indicate imagini, computer, CD-
3.3. Scrierea  Formularea de întrebări și player
3.4. elementel răspunsuri pornind de la Resurse procedurale:
4.1. or ilustrația dată conversația, Evaluare
4.2. grafice  Identificarea semnelor grafice demonstrația, orală
4.3 pe în ilustrații explicația, jocul
AVAP liniatura  Exerciţii de exersare a didactic, exercițiul
2.1. tip I comunicării Forme de organizare:
2.3.  Formularea de propoziții Activitate frontală,
2.4. (Nodule pornind de la ilustrația dată individuală, pe grupe
MM ţul)  Exerciții de despărțire a
2.1. cuvintelor în silabe
 Joc de mişcare: ,,Bate vântul
frunzele’’
Desen: Jucăria preferată’’
CLR Dialog  Iniţierea unor dialoguri Resurse materiale: Evaluare
1.1. despre despre natură și activități în Manual p. 11, caiet tip I, scrisă
1.2. jocuri natură instrumente de scris şi
1.3. și jucării  Scrierea ovalului pe liniatură colorat, obiectele din
1.4. Ne jucăm de tip I sala de clasă, alfabetar,
2.2. Scrierea  Desenarea literelor de tipar cărți, reviste, ziare,
2.3. elementel indicate imagini, computer, CD-
3.3. or  Formularea de întrebări și player
3.4. grafice răspunsuri pornind de la Resurse procedurale:
4.1. pe ilustrația dată conversația, demons- Evaluare
4.2. liniatura  Identificarea semnelor grafice trația, explicația, jocul orală
4.3 tip I în ilustrații didactic, exercițiul
AVAP  Exerciţii de exersare a Forme de organizare:
2.1. (Ovalul) comunicării Activitate frontală,
2.3.  Formularea de propoziții individuală, pe grupe
2.4. pornind de la ilustrația dată
MM  Exerciții de despărțire a
2.1. cuvintelor în silabe și de
3.1. identificare a poziției literei în
cuvânt
 Joc de mişcare: ,,Bate vântul
frunzele’’
Desen:Jucăria preferată’’
TIC
MEM Recapitul  Numărarea elementelor unei Resurse materiale: Observare
2.1. are mulţimi Manual p. 10 caiet sistematică
1.1. Numerele  Realizarea unor matematică, instrumente
5.1. naturale corespondenţe de scris şi colorat,
6.1. de la 0 la  Recunoaşterea cifrelor de la 0 elemente grafice,
2.4. 31: la 31 Raportarea cifrei la riglete, beţişoare,
3.1. (recunoa cantitate creioane, numărătoare Evaluare
21.IX ştere,  Scrierea pe reţeaua de Resurse procedurale: orală
AVAP citire, pătrăţele a caietului de conversația, demons-
2.4. scriere, matematică a elementelor trația, explicația, jocul
2.6. compara grafice învăţate didactic, exercițiul Evaluare
MM re,ordona  Compunerea unui spaţiu Forme de organizare: scrisă
2.1. re plastic, utilizând elemente Activitate frontală,
2.2. grafice pentru a realiza individuală, pe grupe
Scrierea modele repetitive
elemente  Rezolvarea de adunări şi
lor scăderi prin numărare, cu
grafice suport intuitiv
 Clasificarea animalelor în
funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă,
de modul de hrănire
Cântec: ,,Cântecul numerelor’’
ED.FIZICA
DP Cine sunt  Prezentarea trăsăturilor Resurse materiale: Evaluare
1.1. eu? elementare în faţa clasei: Obiecte din sala de iniţială
2.1. „Acesta/ aceasta sunt eu!” clasă, CD-player
2.2.  Joc: „Recunoaşte-ţi colegul”- Resurse procedurale:
MM în urma descrierii realizate de Conversaţia, demons-
2.1. un alt coleg. traţia, exerciţiul
Intonarea cântecului: „Un copil Forme de organizare:
politicos” activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate pe grupe mari,
individuală
2.1. în grup respectând sincronizarea. cântece
2.2. şi  Dialog între grupe, sugerat de Resurse procedurale : Evaluare
CLR individu textul cântecului. Conversaţia, reciprocă
1.4. al  Marcarea structurii ritmice a demonstraţia, exerciţiul
2.3. „Dacă cântecului prin percuţie Forme de organizare:
2.4. vesel se corporală (bătăi din palme, activitate frontală,
DP trăieşte” bătăi ale degetului în bancă, activitate în perechi,
1.1. bătăi pe genunchi). activitate pe grupe mari,
 Cântec: „Dacă vesel se individuală
trăieşte”
Discuţii-Eu sunt vesel atunci
când... Mă întristez dacă ...
1.1. despre despre povești preferate Manual p. 11 caiet tip I, sistematică
1.3. personaje  Identificarea personajelor din instrumente de scris şi
2.2. îndrăgite poveștile ilustrate colorat, obiectele din
3.2. În lumea  Scrierea ovalului și a sala de clasă, alfabetar,
3.3. povești semiovalului pe liniatură de cărți, reviste, ziare,
4.1. lor tip I imagini, computer, CD- Evaluare
AVAP  Desenarea literelor de tipar player predictivă
1.1. Scrierea  Formularea de întrebări și Resurse procedurale:
2.2. elemente răspunsuri despre povești conversația,
MM lor cunoscute demonstrația, Evaluare
2.1. grafice  Identificarea semnelor grafice explicația, jocul scrisă
3.1. pe în ilustrații didactic, exercițiul
liniatura  Exerciţii de exersare a Forme de organizare:
tip I comunicării Activitate frontală,
 Formularea unor propoziții indivi-duală, pe grupe
(Ovalul. pornind de la ilustrațiile date
Semioval  Exerciții de despărțire a
ul cuvintelor în silabe și de
identificare a poziției literei în Evaluare
cuvânt orală
 Decorarea vaselor
Cântec: ,,Toamna’’
CLR Evaluare  Rezolvarea de exerciții Resurse materiale: Evaluare
1.1. iniţială variate, cuprinse în fișa de Manual p. 13-14 , Fişe orală
1.2. evaluare de lucru
1.4.  Formularea orală de întrebări Resurse procedurale: Evaluare
22.IX 2.2. și răspunsuri după cerințe explicația scrisă
2.3. date Forme de organizare:
3.4. Exerciții-joc în completarea individuală
4.1. evaluării, ca premii, recompense
MEM Recapitul  Numărarea elementelor unei Resurse materiale: Observare
2.1. are  mulţimi Manual p. 10 caiet sistematică
1.1. Numerele  Realizarea unor matematică, instrumente
5.1. naturale corespondenţe de scris şi colorat,
6.1. de la 0 la  Recunoaşterea cifrelorde la 0 elemente grafice, riglete,
2.4. 31: la 31 Raportarea cifrei la beţişoare, creioane,
3.1. (recunoa cantitate numărătoare Evaluare
AVAP ştere,  Scrierea pe reţeaua de Resurse procedurale: orală
2.4. citire, pătrăţele a caietului de conversația,
2.6. scriere, matematică a elementelor demonstrația,
MM comparar grafice învăţate explicația, jocul Evaluare
2.1. e,ordona  Compunerea unui spaţiu didactic, exercițiul scrisă
2.2. re plastic, Forme de organizare:
 utilizând elemente grafice Activitate frontală,
Scrierea pentru individuală, pe grupe
elemente  a realiza modele repetitive
lor  Rezolvarea de adunări şi
grafice scăderi prin numărare, cu
suport intuitiv
 Clasificarea animalelor în
funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă,
de modul
 de hrănire
Cântec: ,,Cântecul numerelor’’
AVAP Prima zi  Discuţii despre „Prima zi de Resurse materiale Observarea
1.3. de şcoală şcoală”. acuarele, pensule, sistematică
2.2. Desen  Realizarea unui desen care să pahare, caiet de desen
CLR prezinte „Prima zi de şcoală”. Resurse procedurale: Evaluare
1.4.  Realizarea unei expoziţii cu conversaţia, demons- orală
2.3. lucrările realizate de elevi. traţia, exerciţiul
MM Cântec: ,,Ora-i de plecat la Forme de organizare:
2.1. şcoală’’ activitate frontală,
2.2. individuală
ED.FIZICA
MEM Evaluare  Rezolvarea de exerciţii şi Resurse materiale: Evaluare
1.1. iniţială probleme variate, cuprinse în manualul (pag. 11), fişă iniţială
2.1. fişa de evaluare de evaluare
2.2.  Formularea orală de întrebări Resurse procedurale:
3.1. şi răspunsuri după cerinţe Exerciţiul
23.IX 3.2. date Forme de organizare:
4.1.  Exerciţii-joc în completarea Activitate individuală
5.1.
5.2.
6.1.
6.2
1.1. Lectură  Ascultarea unui mesaj Carte de poveşti, fişe, sistematică
1.2. Povestea  Lectură după imagini predicţii creioane colorate,
1.4. cărţii, de  Exerciţii de ordonare a computer
2.2. Emilia imaginilor în funcţie de Resurse procedurale:
2.3. Căldăraru desfăşurarea acţiunii. conversația,
2.4.  Exerciţii de povestire după demonstrația,
MEM imagini explicația, jocul Evaluare
3.2. Interpretarea cântecului: didactic, exercițiul scrisă
4.2. ,,Cărticica mea’’ Forme de organizare :
MM Activitate frontală,
2.1. individuală, pe grupe
3.1.
2.1. în grup respectând sincronizarea. cântece
2.2. şi  Dialog între grupe, sugerat de Resurse procedurale: Evaluare
CLR individu textul cântecului. Conversaţia, demons- iniţială
1.4. al  Marcarea structurii ritmice a traţia, exerciţiul
2.3. cântecului prin percuţie Forme de organizare:
2.4. „În corporală (bătăi din palme, activitate frontală,
pădurea bătăi ale degetului în bancă, activitate în perechi,
cu alune” bătăi pe genunchi). Cântec: activitate pe grupe mari,
„În pădurea cu alune” individuală
Unitatea tematica: 2 . ÎN FAMILIE

Perioada: 5 săptămâni
Saptamana I

spec de organizare
conținut
DP Despre  Prezentarea a trei aspecte Resurse materiale: Observarea
1.1. mine plăcute referitoare la propria Jucării din sala de sistematică
2.1. persoană. clasă, coli, creioane
2.2.  Jocuri de continuare a unor colorate, carioci Autoevalua
MM fraze, pentru evidenţierea Resurse procedurale : re
2.1. calităţilor: „Eu pot să...”, conversaţia,
AVAP „Îmi place de mine pentru că demonstraţia, exerciţiul
2.1. ...”, „Sunt mândru de mine Forme de organizar:
2.3. atunci când ...” activitate frontală,
Desen: „Acesta/ aceasta sunt individuală
eu!”
MEM Numerele  Numărarea până la 5 Resurse materiale: Observare
1.1. naturale  Raportarea cantităţii la cifră manualul (pag. 12), sistematică
1.2. de la şi a cifrei la cantitate Fişe de lucru:
3.1. 0 la 5  Scrierea cifrelor de la 0 la 5 Petrecerea din pădure;
4.1. pe reţeaua caietului de Numerele și cifrele de la Evaluare
4.2. Cifrele 0, matematică 1 la 5; Fructele toamnei, practică
MM 1, 2, 3, 4,  Adăugarea/extragerea de riglete, beţişoare,
26.IX
2.1. 5 elemente dintr-o mulţime dată, creioane, imagini,
2.2. pentru a obţine mulţimi „cu numărătoare PC, Evaluare
tot atâtea elemente” videoproiector orală
 Iidentificarea „vecinilor” Resurse procedurale:
unui număr conversaţia, demons-
 Compunerea şidescompunerea traţia, explicaţia, jocul Evaluare
numerelor în concentrul 0-5, didactic, exerciţiul scrisă
folosind obiecte, desene şi Forme de organizare a
numere; colectivului:
 Numărare în ordie Activitate frontală,
crescătoare şi descrescătoare individuală, pe grupe
cu pas dat
 Compararea unor grupuri de
obiecte
 Ordonareacrescătoare/descre
s-cătoare a unor numere
naturale
Cântec: ,,Un elefant’
RELIGIE
AVAP Fructe şi  Discuţii despre fructele şi Resurse materiale: Probă
2.1. legume legumele specifice plastilină, suport, practică
2.3. de anotimpului toamna. planşetă, imagini cu
MEM toamnă -  Formularea de enunţuri fructe şi legume de
1.1. modelaj despre fructe şi legume de toamnă, CD-player, Cd Observare
CLR toamnă cu cântecele de toamnă sistematică
1.4.  Realizarea unei lucrări, Resurse procedurale:
2.3. folosind tehnica modelajului. conversaţia, observaţia,
MM  Exersarea mușchilor mici ai demonstraţia, exerciţiul,
2.1. mâinii prin operații de munca independentă
2.2 frământare. Forme de organizare:
 Formare de mulțimi după activitate individuală
anumite criterii. activitate în grup
 Expunerea lucrărilor
realizate.
Audiţie muzicală: ,,Toamna zâna
din poveşti’’
TIC
MEM Numere  Numărarea până la 5 Resurse materiale: Observare
1.1. le  Raportarea cantităţii la cifră manualul (pag. 13), sistematică
1.2. naturale şi a cifrei la cantitate Fişe de lucru:
3.1. de la  Scrierea cifrelor de la 0 la 5 Petrecerea din pădure;
4.1. 0 la 5 pe reţeaua caietului de Numerele și cifrele de la Evaluare
4.2. matematică 1 la 5; Fructele toamnei, practică
MM  Adăugarea/extragerea de riglete, beţişoare,
2.1. elemente dintr-o mulţime dată, creioane, imagini,
2.2. pentru a obţine mulţimi „cu numărătoare computer, Evaluare
tot atâtea elemente” videoproiector orală
 Iidentificarea „vecinilor” Resurse procedurale:
unui număr conversaţia,
 Compunerea şi demonstraţia, explicaţia, Evaluare
descompunerea numerelor în jocul didactic, exerciţiul scrisă
concentrul 0-5, folosind Forme de organizare:
obiecte, desene şi numere; Activitate frontală,
 Numărare în ordie individuală, pe grupe
crescătoare şi descrescătoare
cu pas dat
 Compararea unor grupuri de
obiecte

Ordonareacrescătoare/descre
s-cătoare a unor numere
naturale
Cântec: ,,Un elefant’
LB GERMANA
CLR –  Litera a Resurse materiale: Observarea

1.2; Sunetul  Audierea unui scurt text Manual p. 16, caiet tip I, sistematică
1.3; si litera a  Încercuirea literelor a, A în instrumente de scris şi
2.1; textul dat colorat, obiectele din Aprecieri
4.1  Formularea răspunsurilor la sala de clasă, alfabetar, globale si
27.IX
AVAP întrebări – colorarea etichetelor cărți, reviste, ziare, individuale
2.2  Exercitii de analiză fonetică a imagini, CD-player
MEM cuvintelor Resurse procedurale:
1.1  Stabilirea pozitiei sunetului a conversația,
MM în cuvinte demonstrația,
1.4;  Completatea unor cuvinte explicația, jocul
2.1 lacunare didactic, exercițiul
 Ex. de scriere a literei a mic de Forme de organizare:
mână Activitate frontală,
Cântec: A, a, a acum e toamnă, individuală, pe grupe
da!
Litera a  ex. de asociere a sunetului Resurse materiale: Observare
CLR mic de «a» cu litera «a» mic, de Manual p. 16, caiet tip I, sistematică
1.2; mână mână; instrumente de scris şi Evaluare
1.3;  ex. de identificare a colorat, obiectele din scrisă
2.1; elementelor grafice din care sala de clasă, alfabetar,
4.1 este constituită litera de cărți, reviste, ziare, Evaluare
. mână; imagini, CD-player orală
 ex.-joc de scriere a literei «a» Resurse procedurale:
mic, de mână pe diferite conversația,
suporturi; demonstrația,
 ex. de scriere corectă a literei explicația, jocul
pe caiete cu respectarea didactic, exercițiul
liniaturii şi aşezării în pagină; Forme de organizare:
Cântec: Cântecul sunetului [a] Activitate frontală,
CLR – Literele  Ex. de exemplificare a unor Resurse materiale: Observarea
1.2; a, A substantive proprii cu nume Manual p. 17, caiet tip I, sistematică
1.3; de persoane care contin instrumente de scris şi
2.1; sunetul “a” în pozitie initiala colorat, obiectele din Aprecieri
4.1  Ex.de analiză fonetică a sala de clasă, alfabetar, globale si
AVAP cuvintelor cărți, reviste, ziare, individuale
2.3  Ex.de adoptare a pozitiei imagini, CD-player
MEM corecte si comode pentru scris Resurse procedurale:
1.1  Ex.de scriere a literei “A” conversația,
mare, de mâna demonstrația,
 Modelaj: Literele a, A de explicația, jocul
mână didactic, exercițiul
individuală, pe grupe, în
perechi
CLR Litera A  Ex. de asociere a sunetului Resurse materiale: Observare

1.2; mare de «a» cu litera “A”mare, de Manual p. 17, caiet tip I, sistematică
1.3; mână tipar; instrumente de scris şi Evaluare
2.1;  Intuirea literei “A” mare, de colorat, obiectele din scrisă
4.1 tipar şi identificarea ei din sala de clasă, alfabetar,
AVAP alte surse; cărți, reviste, ziare, Evaluare
2.3  Ex. de citire a cuvintelor imagini, CD-player orală
28.IX MEM ilustrate pe silabe şi integral. Resurse procedurale:
1.1  Ex. de asociere a sunetului cu conversația,
litera; demonstrația,
 Ex. joc de scriere a literei «A» explicația, jocul
mare, de mâna pe diferite didactic, exercițiul
suporturi; Forme de organizare:
 Ex. de scriere corectă a literei Activitate frontală,
pe caiete, cu respectarea individuală, pe grupe, în
liniaturii şi aşezării în pagină; perechi
 Modelarea literei A din
plastilină
 Joc : Construirea de
propoziţii a căror cuvinte
încep cu sunetul «a».
Cântec: Cântecul sunetului [a]
ED.FIZICA
MEM Compara  Numărarea până la 5 Resurse materiale: Observare
1.1. rea,ordo  Raportarea cantităţii la cifră manualul (pag. 13), sistematică
1.2. narea şi a cifrei la cantitate Fişe de lucru: riglete,
3.1. numere  Iidentificarea „vecinilor” beţişoare, creioane,
4.1. lor unui număr imagini, numărătoare Evaluare
4.2. naturale  Numărare în ordine PC, videoproiector practică
MM de la 0 la crescătoare şi descrescătoare Resurse procedurale:
2.1. 5 cu pas dat conversaţia, demons-
2.2.  Scrierea rezultatelor obţinute traţia, explicaţia, jocul Evaluare
prin comparare, utilizând didactic, exerciţiul orală
semnele <, >, = Forme de organizare:
 Ordonareacrescătoare/descre Activitate frontală,
s-cătoare a unor numere individuală, pe grupe Evaluare
naturale scrisă
Cântec: ,,Un elefant’’
1.1. rea,ordo  Raportarea cantităţii la cifră manualul (pag. 13), sistematică
1.2. narea şi a cifrei la cantitate Fişe de lucru:
3.1. numere  Iidentificarea „vecinilor” Petrecerea din pădure;
4.1. lor unui număr riglete, beţişoare,
4.2. naturale  Numărare în ordine creioane, imagini,
MM de la 0 la crescătoare şi descrescătoare numărătoare PC,
2.1. 5 cu pas dat videoproiector
2.2.  Scrierea rezultatelor obţinute Resurse procedurale:
prin comparare, utilizând conversaţia, demons-
semnele <, >, = traţia, explicaţia, jocul Evaluare
 Ordonareacrescătoare/descre didactic, exerciţiul orală
s-cătoare a unor numere Forme de organizare a
naturale colectivului:
Cântec: ,,Un elefant’’ Activitate frontală,
CLR Sunetul  Literele m, M. Silaba ma Resurse materiale: Observare
1.2; si litera  Audierea unui scurt text Manual p. 18, caietul sistematică
1.3; m,  Încercuirea literelor m, M în manualului p. 8, caiet
2.1; textul dat tip I, instrumente de
29.IX 4.1  Formularea răspunsurilor la scris şi colorat,
AVAP întrebări – colorarea etichetelor obiectele din sala de
2.2  Exercitii de analiză fonetică a clasă, alfabetar, cărți,
MEM cuvintelor reviste, ziare, imagini,
1.1  Stabilirea pozitiei sunetului m plastilină Evaluare
MM în silabe si în cuvinte Resurse procedurale: scrisă
1.4;  Ex. de scriere a literei m mic conversația, demons-
2.1 de mână trația, explicația, jocul Evaluare
 Scrierea silabei ma si a didactic, exercițiul orală
cuvintelor mama si am Forme de organizare:
Cântec: A, a, a acum e toamnă, Activitate frontală,
da! individuală, pe grupe, în
perechi
CLR Litera m  Ex. de asociere a sunetului Resurse materiale: Observare
1.2; mic de cu litera «m» mic, de tipar; Manual p. 18, caietul sistematică
1.3; mână  Intuirea literei «m» manualului p. 8, caiet
2.1;  Identificarea literei «m» din tip I, instrumente de
4.1 alte surse scris şi colorat,
AVAP  Ex. de citire pe silabe, obiectele din sala de
2.2 integral a cuvintelor; clasă, alfabetar, cărți,
MEM  Intuirea literei «m» mic, de reviste, ziare, imagini,
1.1 mână; a elementelor grafice plastilină Evaluare
MM din care este construită; Resurse procedurale: scrisă
1.4;  Ex. de scriere a literei pe conversația, demons-
2.1 diferite suporturi; trația, explicația, jocul Evaluare
 Ex. de scriere corectă a literei didactic, exercițiul orală
«m» mic, pe liniatură tip Forme de organizare:
Scrierea silabei ma si a Activitate frontală,
cuvintelor mama si am individuală, pe grupe, în
perechi
MM Cântare  Discuţii despre Resurse materiale: Observarea
2.1. a vocală caracteristicile anotimpului jucării muzicale, sistematică
2.2. în grup toamna. culegere de cântece,
CLR şi  Enumerarea lunilor de imagini anotimpul
2.4. individu toamnă. Exemplificare fructe Toamna
MEM al şi legume de toamnă. Resurse procedurale: Probă orală
3.1.  Audierea cântecului „A, a, a, conversaţia, jocul
,,A, a, a, acum e toamnă da!” şi didactic, exerciţiul,
acum e învăţarea acestuia, după auz. explicaţia, jocul didactic
toamnă Joc-concurs „Mici interpreţi (Deschide urechea Probă
da!’’ bine”); practică
individuală
ED.FIZICA
CLR Lectură  Ascultarea unui mesaj Resurse materiale: Observarea
1.1. Toamna,  Participarea la dialog planșe cu anotimpul de sistematică
1.2. de  recunoașterea însușirilor toamnă, CD-player, CD
1.4. Demoste anotimpului de toamnă cu cântecele pentru
2.3. ne Botez  memorare și recitare; copii Temă în
30.IX AVAP  desen: ,,Colorează fructele de ilustraţii, creioane clasă
2.1. toamnă!’’ colorate
2.3.  audiţie muzicală: ,,A, a, a, Resurse procedurale:
2.4. acum e toamnă da” conversaţia, explicaţia,
MM exerciţiul, observarea
2.1. dirijată, jocul didactic,
2.2 problematizarea
. Activitate frontală, pe
grupe, individuală
AVAP Peisaj de  Observarea copacilor din Resurse materiale
1.1. toamnă curtea şcolii. Discuţii despre acuarele, pensule, Observarea
1.2. Pensula schimbările survenite odată cu pahare sistematică
2.2. ţie Colaj venirea anotimpului toamna. caiet de desen, foarfece,
MEM Adunarea de frunze din curtea lipici, CD-player, Cd cu Evaluare
3.1. şcolii. cântecele de toamnă orală
3.2.  Pictarea frunzelor în culorile Resurse procedurale:
CLR toamnei şi ştampilarea colii conversaţia,demonstra-
1.4. de desen cu acestea. ţia, exerciţiul, turul
 Decuparea şi lipirea celorlalte galeriei
elemente: copaci , păsări, etc. Forme de organizare:
 Expunerea lucrărilor activitate frontală,
realizate. individuală
Discuţii pe baza lucrărilor
expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
2.1. a vocală caracteristicile anotimpului CD-player, jucării sistematică
2.2. în grup toamna. muzicale, imagini
CLR şi  Enumerarea lunilor de anotimpul Toamna Evaluare
2.4. individu toamnă. Resurse procedurale: orală
MEM al  Audierea cântecului „Toamna conversaţia, exerciţiul,
3.1. „Toamna - septembrie, octombrie, jocul didactic
” noiembrie” şi învăţarea Forme de organizare:
acestuia, după auz. activitate frontală,
Joc-concurs „Micii interpreţi individuală, pe grupe
SAPTAMANA a II-a

spec de organizare
conținut
DP: 1.1 Activități  Identificarea şi numirea unor Resurse materiale: Observarea
1.2 le mele trăsături fizice Obiecte din sala de sistematică
AVAP: preferate  Exemplificare și descrierea clasă, CD-player
1.1; activităților preferate Resurse procedurale: Evaluare
2.1;  Identificarea importanței Conversaţia, orală
2.2 activităților de igienă demonstraţia, exerciţiul
CLR: personală Forme de organizare:
1.1;  Recunoaşterea în imagini a activitate frontală,
respectării/încălcării activitate în perechi,
regulilor de igienă personală activitate pe grupe mari,
 Desenarea unor personaje individuală
care respectă/nu respectă
regulile de igienă
 Joc: ,,Ce s-ar întâmpla dacă
nu ar exista săpunul?”
 Joc de rol: „În familie”.
 Realizarea unui desen care să
prezinte cea mai importantă
sarcină de lucru pe care o are
copilul acasă.
MEM Aduna  Efectuarea de adunări în Resurse materiale: Observare
1.1. rea concentrul 0-5 manualul (pag. 14) sistematică
1.2. numere  Evidenţierea proprietăţilor Fişe de lucru:
1.3. lor adunării (comutativitate), fără Petrecerea din pădure;
1.4. naturale precizarea terminologiei Numerele și cifrele de la Evaluare
1.5. de la 0 la  Aflarea sumei a două numere 1 la 5; Fructele toamnei, practică
1.6. 5 mai mici decât 5 riglete, beţişoare,
3.X
3.1.  Crearea unor probleme simple creioa-ne, imagini,
4.1. după imagini/desene/scheme numărătoare computer, Evaluare
4.2. date videoproiector orală
5.2.  Formularea şi rezolvarea Resurse procedurale:
MM unor probleme pornind de la o conversaţia,
2.1. tematică dată/de la numere demonstraţia, explicaţia, Evaluare
2.2 sau imagini date jocul didactic, exerciţiul scrisă
 Rezolvarea de probleme Forme de organizare:
folosind obiecte concrete sau Activitate frontală,
reprezentări simbolice individuală, pe grupe
 Cântecel:
 ,,Cântecel cu adunare’’
RELIGIE
AVAP În  Discuţii despre copaci şi Resurse materiale Observarea
2.1. pădure/ despre schimbările survenite acuarele, pensule, sistematică
2.3. În în anotimpul toamna. pahare, caiet de desen,
MEM livadă”-  Decuparea, lipirea, lipici, frunze, CD-
3.1. lucrare amprentarea şi asamblarea player, Cd cu
3.2. din frunzelor pentru a obţine Anotimpurile de Vivaldi, Evaluare
MM frunze lucrarea „În pădure/ În imagini reprezentând orală
2.1. (Decupa livadă”. pădurea/ livada toamna
2.2. re, lipire,  Expunerea lucrărilor Resurse procedurale:
amprenta realizate. Selectarea lucrării conversaţia, demons-
re, preferate şi motivarea alegerii traţia, exerciţiul, turul
asambla realizate galeriei
re – pata) Audiţie muzicală: ,,Anotimpurile Forme de organizare:
– Toamna’’, Antonio Vivaldi activitate frontală,
individuală
TIC
1.1. rea concentrul 0-5 manualul (pag. 14), sistematică
1.4. naturale precizarea terminologiei Numerele și cifrele de la Evaluare
1.5. de la 0 la  Aflarea sumei a două numere 1 la 5; Fructele toamnei, practică
1.6. 5 mai mici decât 5 riglete, beţişoare,
3.1.  Crearea unor probleme simple creioa-ne, imagini,
4.1. după imagini/desene/scheme numărătoare computer, Evaluare
4.2. date videoproiector orală
5.2.  Formularea şi rezolvarea Resurse procedurale:
MM unor probleme pornind de la o conversaţia, demons-
2.1. tematică dată/de la numere traţia, explicaţia, jocul Evaluare
2.2. sau imagini date didactic, exerciţiul scrisă
 Rezolvarea de probleme Forme de organizare
folosind obiecte concrete sau Activitate frontală,
reprezentări simbolice individuală, pe grupe
 Cântecel:
 ,,Cântecel cu adunare’’
LB GERMANA
CLR Literele  Exercitii de exemplificare a Resurse materiale: Observare
1.2; m, M unor substantive proprii cu Manual p. 19, caiet tip I, sistematică
1.3; nume de persoane care contin instrumente de scris şi
2.1; sunetul “m” în pozitie initiala colorat, obiectele din
4.1  Ex. de analiză fonetică a sala de clasă, alfabetar, Temă în
4. X
AVAP cuvintelor cărți, reviste, ziare, clasă
2.3  Ex. de adoptare a pozitiei imagini
MEM corecte si comode pentru Resurse procedurale: Evaluare
1.1 scris conversația, demons- reciprocă
 Ex.de scriere a literei “M” trația, explicația, jocul
mare, de mână didactic, exercițiul
 Ex.de copiere si transcriere a Forme de organizare:
literelor si cuvintelor scrise Activitate frontală,
cu literele a, A, m, M individuală, pe grupe
 Modelaj: Litere si silabe
învătate
CLR Litera M  Ex. de asociere a sunetului cu Resurse materiale: Observare
1.1. mare de litera « M », identificarea Manual p. 19, caiet tip I, sistematică
1.3. mână poziţiei în cuvinte (poziţia instrumente de scris şi
1.4. iniţială fiind nume de colorat, obiectele din
2.1. persoană); sala de clasă, alfabetar, Temă în
2.3.  Ex. de despărţire a cuvintelor cărți, reviste, ziare, clasă
2.4. în silabe si integral; imagini
4.1.  Ex. de completare a cuvintelor Resurse procedurale: Evaluare
MEM cu una sau doua silabe; conversația, demons- reciprocă
1.1.  Copiere, transcriere, pentru trația, explicația, jocul
1.6. exersarea legăturii dintre didactic, exercițiul
. litere Forme de organizare:
Jocuri de numire în lanț a unor Activitate frontală,
cuvinte care încep cu litera M individuală, pe grupe
CLR Sunetul  Încercuirea literelor e în textul Resurse materiale: Temă în
1.2; si litera e dat Manual p. 20, caiet tip I, clasă
1.3;  Formularea răspunsurilor la instrumente de scris şi
2.1; întrebări colorat, obiectele din
4.1  Exercitii de analiză fonetică a sala de clasă, alfabetar,
AVAP cuvintelor cărți, reviste, ziare, Evaluare
2.2  Corespondenta litere si silabe imagini, beţişoare, reciprocă
MEM de tipar – de mână plastilină
1.1  Stabilirea pozitiei sunetului e Resurse procedurale:
în silabe, cuvinte conversația,
 Ex de citire a silabelor, demonstrația, Observare
cuvintelor, propozitiilor explicația, jocul sistematică
 Ex. de scriere a literei e mic de didactic, exercițiul
mână Forme de organizare:
 Transcriere si dictare litere, Activitate frontală,
silabe, cuvinte individuală, pe grupe
Joc: Completează silaba
CLR Litera e  Identificarea cuvintelor care Manual p. 20, caiet tip I, Temă în
1.1. mic de conțin sunetul e la începutul, instrumente de scris şi clasă
1.2. mână în interiorul și la finalul lor colorat, obiectele din
1.3.  Recunoașterea literei e în sala de clasă, alfabetar,
1.4. cuvinte scrise și ilustrate, cu cărți, reviste, ziare,
2.1. precizarea poziției literei în imagini, beţişoare, Evaluare
2.2. cadrul cuvântului plastilină reciprocă
5. X 2.3.  Observarea scrierii literei e: Resurse procedurale:
2.4.  elemente grafice componente, conversația,
3.1.  Scrierea pe liniatura tip I: demonstrația,
3.2. litera explicația, jocul Observare
3.3. e, silabe, cuvinte didactic, exercițiul sistematică
4.1. Forme de organizare:
AVAP Activitate frontală,
2.3.
2.4.
ED.FIZICA
MEM Scăderea  Efectuarea de scăderi în Resurse materiale: Observare
1.1. numere concentrul 0-5 manualul (pag. 14), sistematică
1.2. lor  Aflarea diferenţei a două Fişe de lucru:
1.3. naturale numere mai mici decât 5 Petrecerea din pădure;
1.4. de la 0 la  Crearea unor probleme simple Numerele și cifrele de la Evaluare
1.5. 5 după imagini/desene/scheme 1 la 5; Fructele toamnei, practică
1.6. date riglete, beţişoare,
3.1.  Formularea şi rezolvarea creioa-ne, imagini,
4.1. unor probleme pornind de la o numărătoare PC, Evaluare
4.2. tematică dată/de la numere videoproiector orală
5.2. sau imagini date Resurse procedurale:
MM  Rezolvarea de probleme conversaţia, demons-
2.1. folosind obiecte concrete sau traţia, explicaţia, jocul Evaluare
2.2. reprezentări simbolice didactic, exerciţiul scrisă
 Cântecel: Forme de organizare:
 ,,Cântecel cu scădere’’ Activitate frontală,
MEM Scăderea  efectuarea de scăderi în Resurse materiale: Observare
1.2. lor  aflarea diferenţei a două Fişe de lucru:
1.3. naturale numere mai mici decât 5 Petrecerea din pădure;
1.4. de la 0 la  crearea unor probleme simple Numerele și cifrele de la Evaluare
1.5. 5 după imagini/ desene/ scheme 1 la 5; Fructele toamnei, practică
1.6. Proble date; riglete, beţişoare,
3.1. me care  formularea şi rezolvarea unor creioa-ne, imagini,
4.1. se probleme pornind de la o tematică numărătoare PC, Evaluare
4.2. rezolvă dată/ de la numere sau imagini videoproiector orală
5.2. printr-o date Resurse procedurale:
MM operație  rezolvarea de probleme conversaţia, demons-
2.1. Colecta folosind obiecte concrete sau traţia, explicaţia, jocul Evaluare
2.2. rea, reprezentări simbolice didactic, exerciţiul scris
citirea şi organizarea datelor unei Forme de organizare:
înregis probleme în tabel - compunerea Activitate frontală,
trarea şi rezolvarea unor probleme, individuală, pe grupe
datelor utilizând date scrise într-un table
CLR  Încercuirea literelor e,E în Resurse materiale: Temă în
1.2; Literele textul dat Manual p. 21, caiet tip I, clasă
1.3; e, E  Formularea răspunsurilor la instrumente de scris şi
2.1; întrebări colorat, obiectele din
6.X 2.2;  Exercitii de analiză fonetică a sala de clasă, alfabetar,
2.3; cuvintelor cărți, reviste, ziare, Evaluare
3.1;  Corespondenta litere si silabe imagini, beţişoare, reciprocă
4.1; de tipar – de mână plastilină
MEM  Stabilirea pozitiei sunetului e Resurse procedurale:
1.1 în silabe, cuvinte conversația,
MM  Ex de citire a silabelor, demonstrația, Observare
1.4; cuvintelor, propozitiilor explicația, jocul sistematică
2.1  Ex. de scriere a literei E mare didactic, exercițiul
de mână Forme de organizare:
Transcriere si dictare litere, Activitate frontală,
silabe, cuvinte, propoziţie individuală, pe grupe, în
perechi
CLR Litera E  Recunoașterea literei e în Resurse materiale: Temă în
1.1. mare de cuvinte scrise și ilustrate, cu Manual p. 21, caiet tip I, clasă
1.2. mână precizarea poziției literei în instrumente de scris şi
1.3. Citirea și cadrul cuvântului colorat, obiectele din
1.4. scrierea  Asocierea folosirii literei mari sala de clasă, alfabetar,
2.1. propoziți de tipar la scrierea cu cărți, reviste, ziare, Evaluare
2.2. ei majusculă a cuvintelor nume imagini, beţişoare, reciprocă
2.3. enunțiati de persoană plastilină
2.4. ve.  Formulare de întrebări și Resurse procedurale:
3.1. Scrierea răspunsuri despre loc, timp, conversația,
3.2. cu personaje, obiecte demonstrația, Observare
3.3. majuscul  Copiere, transcriere, pentru explicația, jocul sistematică
4.1. ă la exersarea legăturii dintre didactic, exercițiul
AVAP începutul litere, a spațiului dintre Forme de organizare:
2.1. propoziți cuvinte și a folosirii Activitate frontală,
2.3. ei. alineatului individuală, pe grupe, în
2.4. Alineatul.  Dictare: litere, cuvinte, perechi
propoziții
 Citirea unor cuvinte/propoziții
 Observarea scrierii literei:
elemente grafice componente,
așezarea pe liniatura tip I,
scrierea în duct continuu
2.1. a vocală caracteristicile anotimpului CD-player, jucării sistematică
2.2. în grup toamna. muzicale, imagini
CLR şi  Enumerarea lunilor de anotimpul Toamna Evaluare
2.4. individu toamnă. Resurse procedurale: orală
MEM al  Audierea cântecului „Toamna conversaţia, exerciţiul,
3.1. „Toamna - septembrie, octombrie, jocul didactic
noiembrie” şi învăţarea Forme de organizare:
acestuia, după auz. activitate frontală,
Joc-concurs „Micii interpreţi individuală, pe grupe
ED.FIZICA
CLR Lectură  Ascultarea unui mesaj Resurse materiale: Observarea
1.2. de  recunoașterea însușirilor toamnă, CD-player, CD
1.4. Demoste anotimpului de toamnă cu cântecele pentru
2.3. ne Botez  memorare și recitare; copii, ilustraţii, creioane Temă în
7. X 4.3.  Modelaj ,,Modelează legume colorate, plastelină clasă
AVAP de toamnă!’’ Resurse procedurale:
2.1.  Interpretarea cântecului: ,,A, conversaţia, explicaţia,
2.3. a, a, acum e toamnă da” exerciţiul, observarea
2.4. dirijată, jocul didactic,
MM Forme de organizar:
2.1. Activitate frontală, pe
2.2. grupe, individuală
AVAP Mărul  Discuţii despre pomii Resurse materiale Observarea
1.3. hazliu” fructiferi şi despre importanţa acuarele, pensule, sistematică
2.2. consumu-lui de fructe. pahare
CLR Rupere,  Ghicitori despre fructe de caiet de desen, lipici, Evaluare
1.4. lipire, toamnă frunze, CD-player, Cd orală
2.3. pensulaţi  Realizarea lucrării „Mărul cu cântece de toamnă
MM e - forme hazliu” prin desenarea unui Resurse procedurale:
4.2 neregulat măr, ruperea şi lipirea de conversaţia,
e frunze şi fructe ruperea şi demonstraţia,
mototolirea hârtiei creponate Exerciţiul, turul galeriei
 Realizarea unei expoziţii cu Forme de organizare:
lucrările realizate de elevi. activitate frontală,
 Discuţii privind importanţa individuală
consumului de fructe
Interpretarea unor cântece de
toamnă
MM Poziţia  Exerciţii de adoptare a Resurse materiale: Observarea
1.4. corectă, poziţiei corecte pentru cântat. CD-player, jucării sistematică
2.1. emisia  Receptarea corectă a tonului muzicale, imagini
CLR naturală, şi emisia naturală în urma anotimpul Toamna
2.3. tonul, semnalului de începere, cu Resurse procedurale :
2.4. semna- accent pe dicţia corectă. conversaţia, exerciţiul,
lul de  Audierea cântecului „Cântec jocul didactic
început, de toamnă” de Nicolae Lungu Forme de organizare:
dicţia, şi învăţarea acestuia, după activitate frontală,
sincroni auz. individuală, pe grupe
zare Discuţii despre anotimpul
„Cântec toamna pe baza cântecului
de audiat.
toamnă”
de
Nicolae
Lungu
SAPTAMANA a III-a

spec de organizare
conținut
DP: Suntem  Formularea enunturilor Resurse materiale: observarea
1.1; prieteni potrivite ilustratiilor Fisa de lucru, coli, sistematică,
2.1. cu totii Initierea unor dialoguri creioane colorate,
AVAB: corespunzatoare temei carioci aprecieri
2.2  Ex. de scriere a unor intrebari Resurse procedurale: individuale
adresate colegilor conversaţia, demons-
 Prezentarea insusirilor fizice traţia, explicaţia, jocul autoevalua
si psihice ale celui mai bun didactic, exerciţiul re
prieten Forme de organizare:
 Desen : Prietenul meu cel Activitate frontală,
mai bun individuală, pe grupe
MEM:  utilizarea unei lupe pentru Resurse materiale: Evaluare
1.1; Soarele, evidenţierea căldurii primite de la manualul (pag. 18), orală
1.2; sursă de Soare; Fişe de lucru:
3.1. căldură  prezentarea înregistrărilor din Fructele toamnei,
CLR: şi lumină calendarul naturii, realizat pe o riglete, beţişoare, Evaluare
1.4; perioadă determinată de timp;, creioa-ne, imagini, scrisă
2.1;  realizarea de asociaţii între numărătoare PC ,
10.X
2.3. fenomene şi cauzele posibile videoproiector
AVAB:  recunoaşterea cauzei care a Resurse procedurale:
2.3. determinat uscarea unei plante conversaţia, demons-
verzi ca urmare a explorării traţia, explicaţia, jocul
fenomenului (lipsa de apă, lipsa didactic, exerciţiul
luminii etc.); Forme de organizare:
recunoaşterea rolului Soarelui ca Activitate frontală,
sursă de lumină şi căldură şi individuală, pe grupe
importanţa acestuia în menţinerea
vieţii;
RELIGIE
AVAP Coşul cu  Prezentarea fructelor specifice Resurse materiale Probă
2.1. fructe anotimpului toamna. acuarele, pensule, practică
2.2. Pensulaţi  Colorarea fructelor pahare, caiet de desen,
MM e, caracteristice anotimpului lipici, frunze, CD-
2.1. decupare, toamna. player, Cd cu cântece de Observare
lipire -  Colorarea coşului pentru toamnă sistematică
colaj fructe. Resurse procedurale:
 Decuparea fructelor şi lipirea conversaţia, demons-
în coş, pentru a obţine traţia, Exerciţiul, turul
lucrarea “Coşul cu fructe”. galeriei
 Expunerea lucrărilor Forme de organizare:
realizate. activitate frontală,
Intonarea cântecului “A, a, a individuală
acum e toamnă da!”.
TIC
MEM Căderea  realizarea unor experienţe în Resurse materiale observare
1.1 liberă a scopul punerii în evidenţă a forţei manualul (pag. 19) ,o sistematică
AVAP corpuri gravitaţionale: căderea liberă a minge de volei, o minge
2.2 lor diferitelor obiecte; de baschet, un fluturaș
MM Adunarea  efectuarea de adunări și scăderi de badminton
1.4 și în concentrul 0-5 Resurse procedurale:
scăderea  aflarea sumei și a diferenţei a conversația,
numere două numere mai mici decât 5 demonstrația,
lor explicația, jocul
naturale didactic,
de la 0 la exercițiul;experimentul
5 Forme de organizare:
LB GERMANA
CLR Sunetul  observarea ilustraţiei si Resurse materiale: Observare
1.1. și literele formularea de propoziţii ; Manual p. 22, caietul sistematică
1.2. i, i  ex. de despărţire a cuvintelor manualului p. 12, caiet
1.4. în silabe si identificare a tip I, instrumente de
2.1. poziţiei sunetului nou scris şi colorat,
11.X
2.2.  intuirea literei “i” , formarea obiectele din sala de
2.4. de silabe; clasă, alfabetar, cărți,
3.2.  ex. de citire a cuvintelor pe reviste, ziare, imagini,
3.3. silabe si integral ; CD-player Temă în
4.1.  intuirea literei “i” mic, de Resurse procedurale: clasă
MEM mana si scrierea model la conversația,
1.1. tabla ; demonstrația,
1.6.  ex. de scriere a literei pe explicația, jocul Evaluare
MM diferite suporturi ; didactic, exercițiul orală
2.1.  ex. de scriere corecta a literei Forme de organizare :
pe caiete cu respectarea Activitate frontală,
liniaturii si distantei dintre individuală, pe grupe, în
ele ; perechi
Cântec:,,Cântecul literei i’’
CLR Litera i  ex. de scriere corecta a literei Resurse materiale: Observare
1.1. mic de pe caiete cu respectarea Manual p. 22, caiet tip I, sistematică
1.2. mana liniaturii si distantei dintre instrumente de scris şi
1.4. ele; colorat, obiectele din
2.1.  ex. de scriere corecta a literei sala de clasă, alfabetar,
2.2. pe caiete cu respectarea cărți, reviste, ziare,
2.4. liniaturii si distantei dintre imagini, CD-player
3.2. ele ; Resurse procedurale:
3.3.  ex. de scriere a cuvintelor si conversația, Temă în
4.1. propoziţie ; demonstrația, clasă
MEM  joc – delimitarea cuvintelor explicația, jocul
1.1. scrise legat intr-o propoziţie; didactic, exercițiul
1.6. ghicitori. Forme de organizare : Evaluare
MM  Cântec:,,Cântecul literei i’’ ex. Activitate frontală, orală
2.1. de citire a cuvintelor pe silabe individuală, pe grupe, în
. si integral; perechi
Cântec:,,Cântecul literei i’’
CLR Sunetul  formularea de propoziţii ; Resurse materiale: Observare
1.1. si litera I  Ex. de denumire a copiilor ; Manual p. 23 caiet tip I, sistematică
1.2. Cuvinte  Ex. de despărţire a cuvintelor instrumente de scris şi
1.4. care in silabe, de identificare a colorat, obiectele din
2.1. conțin sunetului « i » ; sala de clasă, alfabetar,
2.2. diftongul  Ex. de citire a cuvintelor ; cărți, reviste, ziare,
2.4. ia  Ex. de completare a cuvintelor imagini, CD-player
3.2. cu silabe lipsa ; Resurse procedurale:
3.3.  Joc de rol - iniţierea unui conversația, demons- Evaluare
4.1. scurt dialog între şcolari. trația,explicația, jocul reciprocă
MEM  Analiza literei; didactic, exercițiul
1.1.  Ex. de scriere a elementelor Forme de organizare :
1.6. componente ; frontală, individuală, pe
MM  Scrierea corecta a literei ; grupe, în perechi
2.1. Ex. de copiere a unor cuvinte,
propoziţii ;
CLR Litera I  Scrierea corecta a literei ; Resurse materiale: Observare
1.1. mare de  Ex. de copiere a unor cuvinte, Manual p. 23 caiet tip I, sistematică
1.2. mână propoziţii ; instrumente de scris şi
1.4.  Transcrierea unei propoziţii colorat, obiectele din
2.1. scrise la alfabetar. sala de clasă, alfabetar,
3.2.  Dictare: litere, cuvinte, cărți, reviste, ziare,
3.3. propoziții imagini, CD-player
12. X 4.1.  Exercițiu-joc: Cu ce seamănă Resurse procedurale:
MEM literele I și i? conversația, demons- Evaluare
1.1. Cântec:,,Cântecul literei i’’ trația,explicația, jocul reciprocă
1.6. didactic, exercițiul
MM Forme de organizare :
2.1. frontală, individuală, pe
3.1. grupe, în perechi
ED.FIZICA
MEM: Numere  numărarea până la 10; Resurse materiale: Observare
1.1; le  raportarea cantităţii la cifră și manualul (pag. 20), sistematică
2.1; naturale a cifrei la cantitate; caietul manualului (pag.
2.2; de la 0 la  scrierea cifrelor de la 0 la 10 20) Fişe de lucru:
3.1; 10 pe reţeaua caietului de Petrecerea din pădure; Evaluare
4.1. Cifrele 6, matematică; Numerele și cifrele de la practică
AVAB: 7, 8, 9,10  adăugarea/extragerea de 1 la 10; Fructele
2.2. elemente dintr-o mulţime de toamnei, riglete,
obiecte, fiecare operaţie fiind beţişoare, creioane,
însoţită de numărarea imagini, numărătoare
obiectelor; PC, videoproiector Evaluare
 identificarea „vecinilor" unui Resurse procedurale: reciproc
număr conversaţia, demons-
 compunerea şi descompunerea traţia, explicaţia, jocul
numerelor în concentrul 0 - 5, didactic, exerciţiul
folosind obiecte, desene şi Forme de organizare
numere; Activitate frontală,
 numărare în ordine individuală, pe grupe, în
crescătoare și descrescătoare perechi
cu pas dat;
 poziţionarea numerelor pe
axă;
1.1. naturale  Raportarea cantităţii la cifră manualul (pag. 21) Fişe sistematică
1.2. de la şi a cifrei la cantitate de lucru: Petrecerea din
3.1. 0 la 10  Scrierea cifrelor de la 0 la 10 pădure; Numerele și
4.1. Cifrele 6, pe reţeaua caietului de cifrele de la 1 la 10; Evaluare
4.2. 7, 8, 9, matematică Fructele toamnei, practică
MM 10  Adăugarea/extragerea de riglete, beţişoare,
2.1. elemente dintr-o mulţime dată, creioane, imagini,
2.2. pentru a obţine mulţimi „cu numărătoare PC,
tot atâtea elemente” videoproiector
 Identificarea„vecinilor” unui Resurse procedurale: Evaluare
număr conversaţia, demons- reciprocă
 Compunerea şi traţia, explicaţia, jocul
descompunerea numerelor în didactic, exerciţiul
concentrul 0-5 Forme de organizare:
 Numărare în ordine Activitate frontală,
crescătoare şi descrescătoare individuală, pe grupe, în
cu pas dat perechi
 Poziţionarea numerelor pe
axă
Cântec: ,,Un elefant’’
CLR Sunetul  Formularea de propoziţii; Resurse materiale: Observare
1.1.  Ex. de despărţire a cuvintelor
și literele Manual p. 24,caiet tip I, sistematica
1.2. n, n in silabe şi identificarea instrumente de scris şi
1.4. poziţiei sunetului « n »; colorat, obiectele din
13. X 2.1.  Intuirea literei « n » mic, de sala de clasă, alfabetar,
2.2. tipar; cărți, reviste, ziare,
2.4.  Ex. de scriere corecta a imagini
3.2. cuvintelor pe silabe, integral ; Resurse procedurale: Tema in
3.3.  Ex.-joc de alcătuire de silabe conversația, clasa
4.1. şi cuvinte. demonstrația,
MEM  Intuirea literei « n » mic de explicația, jocul
1.1. mâna; didactic, exercițiul
1.6.  Exersarea scrierii literei la Forme de organizare:
tablă, pe banca, in aer; Activitate frontală,
 Ex. de scriere corecta a literei individuală, pe grupe, în
pe caiete; perechi
 Ex. de scriere a silabelor si
cuvintelor « Ana », « unu »;
Joc: « Cine spune mai multe
cuvinte are sa înceapă cu
« n »?»
CLR Litera n  Formularea răspunsurilor la Resurse materiale: Observare
1.2; mic de întrebări – colorarea etichetelor Manual p. 24,caiet tip I, sistematica
1.3; mână  Ex. de analiză fonetică a instrumente de scris şi
2.1; cuvintelor colorat, obiectele din
4.1  Ex. de obtinere a noi cuvinte sala de clasă, alfabetar,
MM prin schimbarea unei litere, cărți, reviste, ziare,
1.4 silabe imagini
MEM  Ex. de citire: litere silabe, Resurse procedurale: Tema in
1.1 cuvinte conversația, clasa
 Stabilirea pozitiei sunetului n demonstrația,
în cuvinte explicația, jocul
 Ex. de scriere a literei n mic de didactic, exercițiul
mână Forme de organizare:
 Transcriere si dictare de litere, Activitate frontală,
silabe, cuvinte individuală, pe grupe, în
Cântec: Toamna a venit perechi
CLR naturală, şi emisia naturală în urma anotimpul Toamna Probă orală
2.3. tonul, semnalului de începere, cu Resurse procedurale:
2.4. semnalul accent pe dicţia corectă. conversaţia, exerciţiul,
de  Audierea cântecului „Noul an jocul didactic
început, de şcoală” şi învăţarea Forme de organizare:
dicţia, acestuia, după auz. activitate frontală,
sincroniz  Discuţii despre anotimpul individuală, pe grupe
are toamna pe baza cântecului
audiat.
„Noul an  Repetarea cântecului: ,,Cântec
de de toamnă’’
şcoală”
ED.FIZICA
CLR Lectură  Ascultarea unui mesaj Resurse materiale: Observare
1.2. Octavian  recunoașterea însușirilor toamnă, CD-player, CD
1.4. Goga anotimpului de toamnă cu cântecele pentru
2.3.  recunoaşterea activităţilor copii Temă de
14. X 4.3. desfăşurate de oameni în ilustraţii, creioane lucru în
AVAP anotimpul de toamnă colorate clasă
2.1.  Exerciţii de memorare Resurse procedurale:
2.3. Repetarea cântecelului conversaţia, explicaţia,
2.4. ,,Toamna” exerciţiul, observarea
MM dirijată, jocul didactic,
2.1. problematizarea
2.2 Forme de organizare
Activitate frontală, pe
. grupe, individuală
AVAP Coşul cu  Prezentarea fructelor specifice Resurse materiale Probă
2.1. legume anotimpului toamna. acuarele, pensule, practică
2.2. Pensulaţi  Colorarea fructelor pahare, caiet de desen,
MM e, caracteristice anotimpului lipici, frunze, CD-
2.1. decupare, toamna. player, Cd cu cântece de Observare
lipire -  Colorarea coşului pentru toamnă sistematic
colaj fructe. Resurse procedurale:
 Decuparea fructelor şi lipirea conversaţia, demons-
în coş, pentru a obţine traţia, Exerciţiul, turul
lucrarea “Coşul cu fructe”. galeriei
 Expunerea lucrărilor Forme de organizare:
realizate. activitate frontală,
Intonarea cântecului “A, a, a individuală
acum e toamnă da!”.
CLR naturală, şi emisia naturală în urma anotimpul Toamna Probă orală
2.3. tonul, semnalului de începere, cu Resurse procedurale:
2.4. semnalul accent pe dicţia corectă. conversaţia, exerciţiul,
de  Audierea cântecului „Noul an jocul didactic
început, de şcoală” şi învăţarea Forme de organizare:
dicţia, acestuia, după auz. activitate frontală,
sincroniz  Discuţii despre anotimpul individuală, pe grupe
are toamna pe baza cântecului
audiat.
„Noul an  Repetarea cântecului: ,,Cântec
de de toamnă’’
şcoală”
SAPTAMANA a IV-a

spec de organizare
conținut
DP Caracte  Prezentarea activităţilor Resurse materiale: Evaluare
3.1. ristici desfăşurate de copii acasă şi Obiecte din sala de orală
2.3. persona la şcoală. clasă, CD-player,
CLR le simple  Prezentarea a trei aspecte creiane colorate, coli de
2.3. Eu sunt. plăcute referitoare la hârtie
AVAP Tu eşti persoana colegului/colegei. Resurse procedurale :
2.2.  Jocuri de continuare a unor Conversaţia, demons-
fraze, pentru evidenţierea traţia, exerciţiul
calităţilor: „Tu poţi să...”, Forme de organizare:
„Îmi place de tine pentru că activitate frontală,
...”, „Sunt mândru de tine activitate în perechi,
atunci când ...” activitate pe grupe mari
Desen: „Acesta/ aceasta eşti
tu!”
1.1. rea concentrul 0-10 manualul (pag. 22-23), sistematică
1.4. naturale precizarea terminologiei Numerele și cifrele de la
1.5. de la 0 la  Aflarea sumei a două numere 1 la 10; Fructele
1.6. 10 în concentrul 0-10 toamnei, creioane, Evaluare
17. X
3.1.  Crearea unor probleme simple imagini, numărătoare orală
4.1. după imagini/desene/scheme PC, videoproiector
4.2. date Resurse procedurale:
5.2.  Formularea şi rezolvarea unor conversaţia, demons- Evaluare
CLR probleme pornind de la o traţia, explicaţia, jocul scrisă
1.1. tematică dată/de la numere didactic, exerciţiul
2.1. sau imagini date Forme de organizare:
 Rezolvarea de probleme Activitate frontală,
folosind obiecte concrete sau individuală, pe grupe, în
reprezentări simbolice perechi
RELIGIE
AVAP Culorile  Discuţii despre culorile Resurse materiale Observare
2.1. spectrului spectrului solar acuarele, pensule, sistematică
2.2. solar -  Cum se formează curcubeul? pahare, caiet de desen,
MM Curcube  Semnificaţiile culorilor CD-player, Cd cu
2.1. ul  Curcubeul - desen cântece de toamnă
2.2.  Expunerea lucrărilor Resurse procedurale:
realizate. demonstraţia,exerciţiult
Intonarea cântecului: “Culorile urul galeriei
se ceartă’’ Forme de organizare:
individuală
TIC
1.1. rea concentrul 0-10 manualul (pag. 22-23), sistematică
1.4. naturale precizarea terminologiei Numerele și cifrele de la
1.5. de la 0 la  Aflarea sumei a două numere 1 la 10; Fructele
1.6. 10 în concentrul 0-10 toamnei, creioane, Evaluare
3.1.  Crearea unor probleme simple imagini, numărătoare orală
4.1. după imagini/desene/scheme PC, videoproiector
4.2. date Resurse procedurale:
5.2.  Formularea şi rezolvarea unor conversaţia, demons- Evaluare
CLR probleme pornind de la o traţia, explicaţia, jocul scrisă
1.1. tematică dată/de la numere didactic, exerciţiul
2.1. sau imagini date Forme de organizare :
Compunerea şi rezolvarea unor
probleme utilizând date scrise
într-un tabel
LB GERMANA
CLR – Literele  Recunoașterea literei N în titlu Resurse materiale: Evaluare
1.2; n, N și în seria de litere de la Manual p. 25,caiet tip I, scrisă
1.3; exercițiul 1 instrumente de scris şi
2.1;  Acordarea de nume colorat, obiectele din
4.1 personajelor ilustrate care au sala de clasă, alfabetar,
18. X
AVAP sunetul inițial N cărți, reviste, ziare,
2.2  Analiza și sinteza fonetică a imagini, Cd-player
MEM numelor Resurse procedurale:
1.1  Stabilirea poziției sunetului în conversația,
cuvânt demonstrația, Autoevalua-
 Asocierea folosirii literei mari explicația, jocul re
de tipar la scrierea cu majusculă didactic, exercițiul
a cuvintelor nume de persoană Forme de organizare:
 Recunoașterea literei N în Activitate frontală,
cuvinte scrise și ilustrate, nume individuală, pe grupe
de persoană și de localitate,
 Exemplificarea altor cuvinte
care se scriu cu N la începutul
cuvântului
 Observarea formării silabelor
Na, Ne, Ni și citirea acestora
separat și în cuvinte ilustrate,
CLR Litera N  Intuirea literei « N » mare de Resurse materiale: Evaluare
1.1. mare de mana şi scrierea model la Manual p. 25, caiet tip I, scrisă
1.2. mână tabla; instrumente de scris şi
1.4.  Ex. de scriere a literei pe colorat, obiectele din
2.1. diferite suporturi; sala de clasă, alfabetar,
2.2.  Ex. de scriere a literei pe cărți, reviste, ziare,
2.4. caiete cu respectarea liniaturii imagini, Cd-player
3.2. şi spaţiului dintre litere; Resurse procedurale:
3.3.  formarea literei din beţişoare; conversația,
4.1.  Cântec: Cântecul demonstrația, Autoevalua-
MEM literei.Observarea scrierii literei explicația, jocul re
1.6. N: elemente grafice didactic, exercițiul
AVAP componente, așezarea pe Forme de organizare
2.1. liniatura tip I, Activitate frontală,
2.4. Copiere, transcriere individuală, pe grupe
CLR Sunetul  Recunoașterea literei o în titlu Resurse materiale: Observare
1.1., si litera o și în seria de litere de la Manual p. 26, caiet tip I, sistematică
1.2., exercițiul 1 instrumente de scris şi
1.3.,  Observarea și denumirea unui colorat, obiectele din
1.4., obiect ilustrat, care are sunetul sala de clasă, alfabetar,
2.1., inițial o (omidă) cărți, reviste, ziare,
2.2.  Stabilirea poziției sunetului în imagini, beţişoare,
,2.3., cuvânt plastilină Tema în
2.4.,  Exersarea comunicării orale Resurse procedurale: clasa
3.1., pornind de la observarea conversația, demons-
3.2., ilustrației din manual: formulare trația, explicația, jocul
3.3., de întrebări și răspunsuri despre didactic, exercițiul
4.1. anotimp, personaje, Forme de organizare a
AVAP  Identificarea cuvintelor care Activitate frontală,
2.2 conțin sunetul o la începutul, în individuală, pe grupe, în
MEM interiorul și la finalul lor perechi
1.1  Recunoașterea literei o în
cuvinte scrise și ilustrate, cu
precizarea poziției literei în
cadrul cuvântului
 Observarea formării silabelor
ma, me, mi, mo, na, ne, ni, no și
citirea unor cuvinte
 Dictare: litere, cuvinte,
propoziții
CLR Litera o  Observarea scrierii literei o: Resurse materiale: Observare
1.2; mc de elemente grafice componente, Manual p. 26, caiet tip I, sistematică
1.3; mână așezarea pe liniatura tip I, instrumente de scris şi
2.1;  Scrierea literei o pe liniatura colorat, obiectele din
2.2; tip I: litere, silabe, cuvinte sala de clasă, alfabetar,
2.3;  Copiere, transcriere, exersarea cărți, reviste, ziare,
3.1; legăturii dintre litere imagini, beţişoare,
19. X 4.1;  Ex. de analiză fonetică a plastilină Tema în
MM cuvintelor Resurse procedurale: clasa
3.1  Ex. de adoptare a pozitiei conversația, demons-
MEM corecte si comode pentru scris trația, explicația, jocul
1.1  Ex.de scriere a literei “o” mic, didactic, exercițiul
de mână Forme de organizare a
 Ex. de citire a coloanelor de colectivului:
cuvinte Activitate frontală,
 Transcriere selectivă- cuvinte individuală, pe grupe, în
care arată însusiri perechi
 Scrierea pluralului
substantivelor
Jocuri de miscare
ED.FIZICA
MEM numere concentrul 0-10 manualul (pag. 24-25), sistematică
1.1. lor  Aflarea sumei a două numere Fişe de lucru:
1.2. naturale în concentrul 0-10 Petrecerea din pădure;
1.3. de la 0 la  Crearea unor probleme simple Numerele și cifrele de la
1.4. 10 după imagini/desene/scheme 1 la 10; Fructele
1.5. Probleme date toamnei, riglete, Evaluare
1.6. care se  Formularea şi rezolvarea unor beţişoare, creioa-ne, orală
3.1. rezolvă probleme pornind de la o imagini, numărătoare
4.1. printr-o tematică dată/de la numere PC, videoproiector
4.2. operație sau imagini date Resurse procedurale: Evaluare
5.2. Colectare  Rezolvarea de probleme conversaţia, demons- scrisă
CLR a, citirea folosind obiecte concrete sau traţia, explicaţia, jocul
1.1. şi reprezentări simbolice didactic, exerciţiul
2.1. înregistra  Organizarea datelor unei Forme de organizare
rea probleme în tabel Activitate frontală,
datelor Compunerea şi rezolvarea unor individuală, pe grupe, în
probleme utilizând date scrise perechi
într-un tabel
Scăderea  efectuarea de scăderi în Resurse materiale: Observare
MEM: numere concentrul 0-10 manualul (pag. 24-25), sistematică
1.1; lor  aflarea diferenţei a două Fişe de lucru:
2.1; naturale numere mai mici decât 10 Petrecerea din pădure;
2.2; de la 0 la  crearea unor probleme simple Numerele și cifrele de la
3.1; 10 după imagini/ desene/ scheme 1 la 10; Fructele
4.1. date; toamnei, riglete, Evaluare
AVAB:  formularea şi rezolvarea unor beţişoare, creioa-ne, orală
2.2. probleme pornind de la o tematică imagini, numărătoare
dată/ de la numere sau imagini PC, videoproiector
date Resurse procedurale: Evaluare
 rezolvarea de probleme conversaţia, demons- scrisă
folosind obiecte concrete sau traţia, explicaţia, jocul
reprezentări simbolice didactic, exerciţiul
 organizarea datelor unei Forme de organizare:
probleme în tabel - compunerea Activitate frontală,
şi rezolvarea unor probleme, individuală, pe grupe, în
utilizând date scrise într-un tabel perechi
CLR Literele  Recunoașterea literei O în titlu Resurse materiale: Observare
1.2; o, O și în seria de litere Manual p. 27, caiet tip I, sistematică
1.3;  Stabilirea poziției sunetului în instrumente de scris şi
2.1; cuvânt colorat, obiectele din
20.X 2.2;  Asocierea folosirii literei sala de clasă, alfabetar,
2.3; mari de tipar la scrierea cu cărți, reviste, ziare,
3.1; majusculă a cuvintelor nume imagini, beţişoare,
4.1; de persoană plastilină Tema în
MEM  Exersarea comunicării Resurse procedurale: clasa
1.1 orale pornind de la observarea conversația, demons-
AVAP ilustrației din manual: trația, explicația, jocul
2.2 formulare de întrebări și didactic, exercițiul
răspunsuri Forme de organizare :
 Recunoașterea literei O în Activitate frontală,
cuvinte scrise și ilustrate, individuală, pe grupe, în
nume de persoană și de perechi
localitate, cu precizarea
poziției literei
 Citirea de cuvinte despărțite
în silabe și întregi
 Citirea unor propoziții scrise
și ilustrate
CLR Litera O  Exemple de cuvinte care încep Resurse materiale: Observare
1.2; mare de cu O Manual p. 27, caiet tip I, sistematică
1.3; mână  Observarea scrierii literei O: instrumente de scris şi
4.1 elemente grafice componente, colorat, obiectele din
AVAP așezarea pe liniatura tip I, sala de clasă, alfabetar,
2.2  Scrierea literei O cărți, reviste, ziare,
 Ex. de citire: litere cuvinte, imagini, beţişoare,
propozitii plastilină Tema în
 Bifarea silabei care întregeste Resurse procedurale: clasa
cuvântul conversația, demons-
 Delimitarea cuvintelor dintr-o trația, explicația, jocul
propozitie didactic, exercițiul
 Citirea unui text Forme de organizare:
 Bifarea propozitiilor adevărate Activitate frontală,
 Dictare individuală, pe grupe, în
Rebus: Litera O … în careu perechi
MM Poziţia  Exerciţii de adoptare a Resurse materiale:
1.4. corectă, poziţiei corecte pentru cântat. jucării muzicale, Observarea
2.1. emisia  Receptarea corectă a tonului culegere de cântece, sistematică
CLR naturală, şi emisia naturală în urma imagini anotimpul
2.3. tonul, semnalului de începere, cu Toamna Probă orală
2.4. semnalul accent pe dicţia corectă. Resurse procedurale:
de  Audierea şi învăţarea conversaţia, jocul Probă
început, cântecului „Toamna”. didactic, exerciţiul, practică
dicţia,  Discuţii pe baza cântecului explicaţia, jocul didactic
sincroni audiat. Forme de organizare:
zare.  Reproducerea în grup şi activitate frontală,
Cântarea individual a cântecului individuală
vocală în „Toamna” şi a altor cântece
grup şi cunoscute, respectând
individua sincronizarea.
l
„Toamna
ED.FIZICA
1.2. Octavian  recunoașterea însușirilor toamnă, CD-player, CD
1.4. Goga anotimpului de toamnă cu cântecele pentru
2.3.  recunoaşterea activităţilor copii, ilustraţii, creioane Temă de
21. X 4.3. desfăşurate de oameni în colorate lucru în
MM anotimpul de toamnă Resurse procedurale: clasă
2.1.  Exerciţii de memorare şi conversaţia, explica-ţia,
2.2. recitare exerciţiul, obser-varea
 Repetarea cântecelului dirijată, jocul didactic,
,,Toamna” problemati-zarea
Forme de organizare
grupe, individuală
AVAP Copăce  Discuţii despre viaţa plantelor Resurse materiale
2.1. lul în anotimpul toamna, despre Foarfece, lipici, hârtie Observarea
2.2. rodnic pomi fructiferi glasată, CD-player, Cd sistematică
MM colaj  Exerciţii de decupare a cu cântece de toamnă
2.1. copăcelului Resurse procedurale: Evaluare
2.2.  Exerciţii de decupare/ conversaţia, demons- orală
MEM mototolire pentru a obţine traţia, exerciţiul, turul
3.1. fructele dorite galeriei
3.2.  Asamblarea părţilor decupate Forme de organizare:
pentru a obţine copăcelul activitate frontală,
rodnic individuală
 Expunerea lucrărilor
realizate.
 Intonarea cântecului:
,,Mândră-i toamna şi bogată’’
MM Timbrul  Discuţii despre animalele Resurse materiale:
2.1. „Vulpe tu sălbatice. jucării muzicale, Observarea
2.2. mi-ai  Enumerarea de animale culegere de cântece, sistematică
CLR furat sălbatice. Exemplificare imagini cu animale
2.4. gâsca!” animale sălbatice din ţara Resurse procedurale : Probă orală
MEM noastră. Audierea cântecului conversaţia, jocul
3.1. „Vulpe tu mi-ai furat didactic, exerciţiul, ex-
gâsca!”şi învăţarea acestuia, plicaţia, jocul didactic
după auz. Forme de organizare:
 Joc-concurs „Mici interpreţi” activitate frontală,
individuală
SAPTAMANA a V-a

spec de organizare
conținut
DP Recapitul  Prezentarea activităţilor Resurse materiale: Evaluare
3.1. are. desfăşurate de copii acasă şi Obiecte din sala de sumativă
3.2. Evaluare la şcoală. clasă, CD-player,
CLR Floarea  Numirea câtorva sarcini de creioane colorate, coli
2.3. cunoaşte lucru ale: bunicilor, părinţilor, de hârtie
AVAP rii de copiilor, medicilor, Resurse procedurale:
2.2. sine învăţătorilor, actorilor. Conversaţia, demons-
 Joc de rol: „În familie”, „În traţia, exerciţiul
clasă”. Forme de organizare:
 Desen: Eu acasă. Eu la şcoală. activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate pe grupe mari
1.1. numere concentrul 0-10 manualul sistematică
1.2. lor  Aflarea sumei a două numere Fişe de lucru:
1.3. naturale în concentrul 0-10 Petrecerea din pădure;
1.4. de la 0 la  Crearea unor probleme simple Numerele și cifrele de la
1.5. 10 după imagini/desene/scheme 1 la 10; Fructele
1.6. date toamnei, riglete, Evaluare
24. X
3.1.  Formularea şi rezolvarea unor beţişoare, creioa-ne, orală
4.1. probleme pornind de la o imagini, numărătoare
4.2. tematică dată/de la numere PC, videoproiector
5.2. sau imagini date Resurse procedurale:
MM  Rezolvarea de probleme conversaţia, demons-
2.1. folosind obiecte concrete sau traţia, explicaţia, jocul
2.2. reprezentări simbolice didactic, exerciţiul
 Organizarea datelor unei Forme de organizare:
probleme în tabel Activitate frontală,
Compunerea şi rezolvarea unor individuală, pe grupe, în
probleme utilizând date scrise perechi
într-un tabel
RELIGIE
AVAP Flori de  Discuţii despre schimbările Resurse materiale
2.1. toamnă survenite în natură în acuarele, pensule, Observarea
2.3. - anotimpul toamna. pahare, caiet de desen, sistematică
MEM Crizante  Precizarea lunilor lipici, frunze, CD-
3.1. me anotimpului de toamnă şi a player, Cd cu cântecele Evaluare
3.2. desen denumirilor lor populare de toamnă orală
MM  Culori folosite pentru Resurse procedurale:
3.2. realizarea lucrării conversaţia, demons-
 Expunerea lucrărilor traţia, exerciţiul, turul
realizate. Selectarea lucrării galeriei
preferate şi motivarea alegerii Forme de organizare:
realizate activitate frontală,
 Audiţie muzicală: cântecele individuală
de toamnă
TIC
MEM: Aduna  Efectuarea de adunări și Resurse materiale: Observare
1.1; rea și scăderi în concentrul 0-10 manualul sistematică
2.1; scăderea  Evidenţierea proprietăţilor Fişe de lucru:
CLR: numere adunării (comutativitate), fără Petrecerea din pădure;
1.2; lor precizarea terminologiei Numerele și cifrele de la
1.4. naturale  Aflarea sumei și diferenței a 1 la 10; Fructele
MM: de la 0 la două numere în concentrul 0- toamnei, riglete, Evaluare
3.1. 10 10 beţişoare, creioa-ne, orală
,4.2.  Crearea unor probleme simple imagini, numărătoare
după imagini/desene/scheme PC, videoproiector
date Resurse procedurale:
 Formularea şi rezolvarea unor conversaţia, demons-
probleme pornind de la o traţia, explicaţia, jocul
tematică dată/de la numere didactic, exerciţiul
sau imagini date Forme de organizare:
 Compunerea şi rezolvarea
unor probleme utilizând date
scrise într-un tabel
LB GERMANA
CLR Sunetul  Formularea de propoziţii; Resurse materiale: Observare
1.2; și literele  Ex. de despărţire a cuvintelor Manual p. 28, caiet tip sistematica
1.3; u, u în silabe si de identificare a I, instrumente de scris şi
2.1; Semnul poziţiei sunetului « u »; colorat, obiectele din
4.1 întrebării  Intuirea literei « u » mic, de sala de clasă, alfabetar,
25. X
AVAP (?) tipar; cărți, reviste, ziare,
2.2  Ex. de citire a cuvintelor pe imagini, beţişoare,
MEM silabe si integral; plastilină, Cd-player Tema în
1.1  Ex. de formare a cuvintelor cu Resurse procedurale: clasă
silabe date ; conversația, demons-
 Ex. de identificare a literei trația, explicația, jocul Autoevalua-
« u » scrisa pe alte suporturi: didactic, exercițiul re
 Intuirea literei « u » mic, de Forme de organizare a
mana si scrierea model la colectivului:
tabla; Activitate frontală,
 Exersarea scrierii literei “u” individuală, pe grupe, în
mic, de mana, la tabla, in aer, perechi
pe banca;
 Cântec: Cântecul sunetului
 Încercuirea literelor u, U în
textul dat
 Formularea răspunsurilor la
întrebări – colorarea etichetelor
 Exercitii de analiză fonetică a
cuvintelor
CLR Litera u  Corespondenta litere si silabe Resurse materiale: Observare
1.1. mic de de tipar – de mână Manual p. 28, caiet tip I, sistematica
1.2. mână  Stabilirea pozitiei sunetului u instrumente de scris şi
1.3. în silabe, cuvinte colorat, obiectele din
2.1.  Ex. de scriere corecta a literei sala de clasă, alfabetar,
2.2. pe caiete, cu respectarea cărți, reviste, ziare,
2.4. liniaturii, aşezării în pagină imagini, beţişoare,
3.1. Transcriere si dictare litere, plastilină, Cd-player Tema în
3.2. silabe, cuvinte Copiere, Resurse procedurale: clasă
4.1. transcriere, exersarea legăturii conversația, demons-
MEM dintre litere trația, explicația, jocul Autoevalua-
1.1.  Dictare: litere, cuvinte, didactic, exercițiul re
1.2.. propoziții Forme de organizare a:
MM Joc: Completează silaba Activitate frontală,
2.1. individuală, pe grupe, în
3.1. perechi
CLR Literele  Exersarea comunicării orale Resurse materiale: Observare
1.1. u, U pornind de la observarea Manual p. 29, caiet tip I, sistematica
1.2. ilustrației din manual: instrumente de scris şi
1.3.  Formulare de întrebări și colorat, obiectele din
1.4. răspunsuri despre loc, timp, sala de clasă, alfabetar,
2.1. personaje, obiecte cărți, reviste, ziare,
2.2.  Identificarea cuvintelor ce imagini, beţişoare,
2.3. conţin sunetul « U » si plastilină, Cd-player Tema în
2.4. asocierea cu litera « U » Resurse procedurale: clasă
3.1. mare, de tipar – nume de conversația, demons-
3.2. persoane; trația, explicația, jocul Autoevalua-
3.3.  Exemple de cuvinte care încep didactic, exercițiul re
4.1. cu « U » mare, de tipar; Forme de organizare a
MEM  Ex. de citire pe silabe şi colectivului:
1.1. integral a cuvintelor ilustrate; Activitate frontală,
1.2. Ex. de scriere corecta a literei individuală, pe grupe, în
1.6 pe caiete, cu respectarea perechi
liniaturii, aşezării în pagină
CLR Litera U  Recunoașterea literei U Resurse materiale: Observare
1.2; mare de în cuvinte scrise, cu precizarea Manual p. 29, caiet tip I, sistematica
1.3; mână poziției literei în cadrul instrumente de scris şi
2.1; cuvântului colorat, obiectele din
4.1  Citirea de cuvinte întregi sala de clasă, alfabetar,
AVAP și de propoziții cărți, reviste, ziare,
2.3  Citirea unor propoziții imagini, beţişoare,
26. X MEM scrise și asocierea lor cu plastilină, Cd-player Tema în
1.1 ilustrația corespunzătoare Resurse procedurale: clasă
 Observarea scrierii conversația, demons-
literei U: elemente grafice trația, explicația, jocul Autoevalua-
componente, așezarea pe didactic, exercițiul re
liniatura tip I, m, Forme de organizare a
 Scrierea pe liniatura tip colectivului:
I: litera U, cuvinte, propoziție Activitate frontală,
 Copiere, transcriere, individuală, pe grupe, în
pentru exersarea legăturii perechi
dintre litere, a spațiului
dintrecuvinte și a folosirii
alineatului
Dictare: litere, cuvinte,
propoziții
ED.FIZICA
CLR Adunarea Efectuarea de adunări şi scăderi Resurse materiale: Observare
1.1. şi  Aflarea sumei/diferenţei a manualul, Fişe de lucru: sistematică
2.1. scăderea două numere mai mici decât Petrecerea din pădure;
MEM 0-10 10 Numerele și cifrele de la
1.1. Plantele.  Crearea unor probleme simple 1 la 10; Fructele
1.2. Rolul după imagini/desene/scheme toamnei, creioane,
1.3. structuri date imagini, numărătoare Autoevalua-
1.4. lor de  Stabilirea, prin observare, a PC, videoproiector re
1.5. bază principalelor structuri ale Resurse procedurale:
1.6. plantelor conversaţia, demons-
3.1.  Reprezentarea în desen a traţia, explicaţia, jocul Temă în
4.1. componentelor principale ale didactic, exerciţiul clasă
4.2. plantei Forme de organizare a
5.2.  Relaţionarea principalelor colectivului:
MM structuri ale plantelor cu Activitate frontală,
2.1. rolurile acestora; activităţi individuală, pe grupe, în
2.2. practice de întreţinere a perechi
spaţiului verde din curtea
şcolii sau a colţului verde din
clasă
 Utilizarea unor unelte şi
materiale de curăţare a
mediului (greblă, mănuşi de
protecţie etc.)
 Realizarea unuijurnal desenat
referitor la viaţa unei
plante/animal
 Prezentarea unor fotografii/
desene ale unor plante în
diferite etape de dezvoltare ale
acestora
MEM Recapitul  Efectuarea de adunări şi Resurse materiale: Evaluare
1.1. are. scăderi în concentrul 0-10 manualul, Fişe de lucru sumativă
1.2. Evaluare  Evidenţierea proprietăţilor Resurse procedurale:
1.3. Adunarea adunării (comutativitate), fără explicaţia, exerciţiul,
1.4. şi precizarea terminologiei muca independentă
1.5. scăderea  Aflarea sumei şi a diferenţei a Forme de organizare a
1.6. 0-10 două numere în concentrul 0- colectivului:
3.1. 10 Activitate independentă
4.1.  Reprezentarea în desen a
4.2. componentelor principale ale
5.2. plantei
MM Rezolvarea de probleme folosind
2.1. obiecte concrete sau
2.2. reprezentări simbolice
CLR Sunetul  Ex, de despărţire a cuvintelor Resurse materiale: observare
1.2; și literele în silabe; Manual p. 30, caiet tip I, sistematica
1.3; ă, Ă, ă, Ă  Ex. de identificare a sunetului instrumente de scris şi
2.1; nou în cuvinte; colorat, obiectele din
27. X 2.2; Cuvinte  Ex. de intuire a noilor litere, sala de clasă, alfabetar,
2.3; care compararea cu literele a, A cărți, reviste, ziare,
3.1; conțin  Ex. de citire corecta a imagini, beţişoare,
3.4; diftongul propoziţiilor enunţiative; plastilină, Cd-player Tema în
4.1; uă  Ex. - joc de completare a unor Resurse procedurale: clasă
MEM Literele ă, cuvinte cu silabele conversația, demons-
1.1; Ă de mână lipsă. trația, explicația, jocul Autoevalua-
MM  Prezentarea literelor de didactic, exercițiul re
3.1 mână şi analiza lor; Forme de organizare a
 Scrierea literelor separat şi în colectivului:
cuvinte; Activitate frontală,
Ex. de copiere / transcriere a individuală, pe grupe, în
unor propoziţii/ Dictare perechi
CLR Am  Joc didactic: Copacul Resurse materiale: observare
1.2; învățat silabelor – citirea unor silabe Manual p. 31, caiet tip I, sistematica
1.3; sunetele  Joc didactic: Grădina florilor instrumente de scris şi
2.1; și literele – citire de silabe, formare de colorat, obiectele din
2.2; a, A, cuvinte din silabe date, citirea sala de clasă, alfabetar,
2.3; m, M, e, și scrierea cuvintelor formate cărți, reviste, ziare,
3.1; E, i, I, n,  Joc didactic: Fluturașul imagini, beţişoare,
3.4; N, o, O, vorbitor – formarea de cuvinte plastilină, Cd-player Tema în
4.1; u, U, ă, din litere date, scrierea și Resurse procedurale: clasă
MEM Ă, a, A, citirea acestora conversația, demons-
1.1; m, M, e,  Citirea unor silabe și formare trația, explicația, jocul Autoevalua-
MM E, i, I, n, de cuvinte prin asociere didactic, exercițiul re
3.1 N, o, O, corespunzătoare Forme de organizare a
u, U, ă,  Ordonarea cuvintelor pentru colectivului:
Ă a obține o propoziție Activitate frontală,
 Formulare de enunțuri cu individuală, pe grupe, în
respectarea anumitor condiții: perechi
toate cuvintele încep cu
aceeași literă / au doar o
silabă /două silabe,
primul/ultimul cuvânt este
nume de persoană/
localitate/animal etc.
Despărțirea cuvintelor în silabe
și precizarea numărului e silabe
sau cu precizarea numărului de
cuvinte
MM Sunete  Exerciţii de identificare a Resurse materiale:
1.1. din sunetelor din mediul Culegere de cântece, Probă orală
1.4. mediul înconjurător. CD cu sunete din mediul
2.3. înconjură  Exerciţii de mişcare pe înconjurător Probă
CLR tor muzică: Marşul persan de Resurse procedurale : practică
2.3. ,,Melcul Johann Strauss. conversaţia, jocul
2.4. supărat’’  Exerciţii de desenare a didactic, exerciţiul,
AVAB după valurior apei. explicaţia, jocul didactic
2.2. George  Audierea cântecului „Melcul Forme de organizare:
Breazul supărat’’ activitate frontală,
 Realizarea unui desen inspirat individuală
de cântecul „Melc, melc,
codobelc”.Audierea
cântecului „Melcul supărat”
şi învăţarea acestuia, dupăauz.
 Joc-concurs „Micii interpreţi”
ED.FIZICA
CLR  Rezolvarea de exerciții Resurse materiale: Evaluare
1.1. Evaluare variate, cuprinse în fișa de Fişe de lucru sumativa
1.2. evaluare Resurse procedurale:
1.4.  Formularea orală de întrebări explicația
2.3. și răspunsuri după cerințe Forme de organizare a
28. X 2.4. date colectivului:
3.1. Exerciții-joc în completarea individuală
AVAB Recapitu  Discuţii despre schimbările Resurse materiale
2.1. lare survenite în natură în acuarele, pensule, Observarea
2.3. anotimpul toamna. pahare sistematică
MEM Peisaj de  Decuparea, lipirea, caiet de desen, lipici,
3.1. toamnă amprentarea şi asamblarea frunze, CD-player, Cd Evaluare
3.2. Pensulaţi elementelor pentru a obţine cu Anotimpurile de orală
MM e, lucrarea ,,Copaci desfrunziţi’’
Vivaldi, imagini
2.1. decupare,  Expunerea lucrărilor reprezentând copaci cu
2.2. lipire - realizate. Selectarea lucrăriifrunze galbene şi ruginii
colaj preferate şi motivarea alegerii
Resurse procedurale:
realizate conversaţia,demonstra-
 Audiţie muzicală: ţia, exerciţiul, turul
,,Anotimpurile – Toamna’’, galeriei
Antonio Vivaldi Forme de organizare :
individuală
MM Evaluare  Exerciţiu-joc de recunoaştere Resurse materiale: Evaluare
1.1. a sunetelor audiate: din Culegere de cântece, sumativă
1.2. mediul înconjurător/ sunete CD cu cântece, creioane
1.4. muzicale vocale/ sunete colorate, carioci
2.3. muzicale instrumentale. Resurse procedurale :
CLR  Exerciţii de emitere a unor conversaţia, jocul
2.3. sunete din mediu didactic, exerciţiul,
2.4. înconjurător. explicaţia, jocul didactic
 Exerciţii de mişcare pe Forme de organizare a
muzică: Marşul persan de colectivului:
Johann Strauss. activitate frontală,
 Exerciţii de intonare a individuală
cântecelor învăţate.
Unitatea tematica: 3 . PRIETENIE
Saptamana I

spec de organizare
conținut
DP De vorbă  Brainstorming igiena. Resurse materiale:
1.1. cu  Enumerarea modalităţilor de Imagini, obiecte de
1.2. prietenii păstrare a igienei corpului. igienă personală, coli, Observarea
AVAP sănătăţii.  Enumerarea obiectelor de creioane colorate, sistematică
2.2. Igiena igienă personală. carioci
corpului  Argumente pentru necesitatea Resurse procedurale: Probă orală
Curăţel păstrării igienei corpului conversaţia, jocul
7.XI
şi murdă  Identificarea imaginilor în didactic, exerciţiul,
rel care copiii respectă regulile de explicaţia, jocul didactic
păstrare a igienei corpului Forme de organizare:
 Realizarea unui desen „Igiena activitate frontală,
corpului meu”. individuală
MEM Numerel  Evidenţierea obţinerii unei Resurse materiale:
1.1. e zeci din 10 unităţi manualul (pag. 30 -31),
1.2. naturale  Obţinerea numerelor de la 11 Fişe de lucru: Petrecerea Observare
1.3. de la la 20 cu ajutorul rigletelor sau din pădure; Numerele și sistematică
3.1. 0 la 20: al altor obiecte de acelaşi fel, cifrele de la 1 20 la
(formare, grupate într-o zece şi restul de riglete, beţişoare,
scriere, unităţi creioane, imagini, Evaluare
citire)  Evidenţierea cifrei unităţilor şi numărătoare PC, practică
a cifrei zecilor videoproiector
 Scrierea, pe liniatura caietului Resurse procedurale:
cu pătrăţele, a numerelor conversaţia, demons- Evaluare
obţinute prin numărare de traţia, explicaţia, jocul orală
obiecte concrete sau didactic, exerciţiul
desenate/ilustrate Forme de organizare:
 Numărarea cu pas dat (din 1 Activitate frontală,
în 1, din 2 în 2, din 5 în 5) individuală, pe grupe, în
 Compunerea şi perechi
descompunerea unui număr
 Obţinerea unui număr de
elemente prin adăugare sau
eliminare dintr-o mulţime dată
RELIGIE
AVAB Toamnă  Discuţii despre schimbările Resurse materiale Observare
2.1. târzie survenite în natură la sfârşitul acuarele, pensule, sistematica
2.3. pictură anotimpul de toamnă. pahare, caiet de desen,
MEM  Culori reci folosite pentru CD-player, Cd cu
3.1. realizarea lucrării cântecele de toamnă
3.2.  Expunerea lucrărilor Resurse procedurale:
MM realizate. Selectarea lucrării conversaţia,
3.2. preferate şi motivarea alegerii demonstraţia,
realizate Exerciţiul, turul
 Audiţie muzicală: cântecele galeriei
de toamnă Forme de organizare:
individuală
TIC
MEM Numere  Evidenţierea cifrei unităţilor şi Resurse materiale:
1.1. le a cifrei zecilor manualul (pag. 30 -31),
1.2. naturale  Realizarea şi exersarea Fişe de lucru: Petrecerea Observare
1.3. de la distincţiei între cifra unităţilor din pădure; Numerele și sistematică
3.1. 0 la 20: şi numărul unităţilor: cifrele de la 1 20 la
(formare, (Exemplu: numărul 12 – cifra riglete, beţişoare,
scriere, unităţilor este 2, numărul creioane, imagini, Evaluare
citire) unităţilor este 12) numărătoare PC, practică
 Scrierea numerelor după videoproiector
dictare Resurse procedurale:
 Numărarea cu pas dat (din 1 conversaţia, demons- Evaluare
în 1, din 2 în 2, din 5 în 5) traţia, explicaţia, jocul orală
 Compunerea şi didactic, exerciţiul
descompunerea unui număr Forme de organizare:
 Obţinerea unui număr de Activitate frontală,
elemente prin adăugare sau individuală, pe grupe, în
eliminare dintr-o mulţime dată perechi
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre Resurse materiale: Observare
1.1. literele r, prietenie Manual p. 34, caiet tip I, sistematica
1.2. r  Utilizarea liniei de dialog în instrumente de scris şi
1.4. scrierea propoziției colorat, obiectele din
2.1.  Ordonarea silabelor în sala de clasă, alfabetar,
8.XI
2.3. cuvinte și a cuvintelor în cărți, reviste, ziare,
2.4. propoziții imagini, beţişoare,
3.1.  Realizarea corespondenței plastilină, Cd-player Autoevalu-
3.3. între cuvânt și imagine Resurse procedurale: are
4.1.  Scrierea după dictare a unor conversația, demons-
silabe, cuvinte și propoziții trația, explicația, jocul
MEM  Așezarea textului în pagină didactic, exercițiul
1.1.  Exercițiu-joc: Cine poate fi? Forme de organizare
1.2. Identificarea obiectelor Activitate frontală,
1.6. corespunzătoare anumitor individuală, pe grupe, în Evaluare
culori perechi reciprocă
CLR Literele  Ex. de compunere a cuvintelor Resurse materiale: Observare
1.2; r, R pornind de la o silabă dată; Manual p. 34, caiet tip sistematica
1.3; Litera r  Ex. de citire a coloanelor de I, instrumente de scris şi
2.1; mic de cuvinte colorat, obiectele din
2.2; mână  Ex. de alcătuire de enunturi cu sala de clasă, alfabetar,
3.1; Linia de cuvinte date cărți, reviste, ziare,
4.1 dialog  Ex. de scriere a literei r de imagini, beţişoare,
MEM mână plastilină, Cd-player Autoevalu-
1.1  Ordonarea literelor în cuvinte Resurse procedurale: are
MM  Completarea cuvintelor conversația, demons-
1.4 lacunare cu silabe potrivite trația, explicația, jocul
.  Trecerea cuvintelor de la didactic, exercițiul
singular la plural Forme de organizare:
 Ex. de copiere, transcriere Activitate frontală,
Auditie: Sade rața pe butoi individuală, pe grupe, în Evaluare
perechi reciprocă
1.1. literele hrana sănătoasă Manual p. 35, caiet tip sistematica
1.2. R, R  Asocierea unor cuvinte cu I, instrumente de scris şi
1.3. imaginile corespunzătoare colorat, obiectele din
2.1.  Identificarea unor situaţii de sala de clasă, alfabetar,
2.2. utilizare a majusculei cărți, reviste, ziare,
2.4.  Exercițiu-joc: „Litere sau imagini, beţişoare,
3.2. fructe?” – decorarea literelor plastilină, Cd-player Autoevalu-
3.3. în forma fructelor Resurse procedurale: are
MEM  Identificarea personajelor din conversația, demons-
1.1. text în funcție de obiectele pe trația, explicația, jocul
1.2. care le didactic, exercițiul
1.6.  dețin Forme de organizare:
MM  Scrierea unor cuvinte Activitate frontală,
3.2. corespunzătoare imaginilor individuală, pe grupe Evaluare
date reciprocă
 Audiţie muzicală: ,,Supa de
zarzavat’’
CLR Literele  Identificrea literei Resurse materiale: Observare
1.2; r, R  Ex. de distingere a sunetului Manual p. 35, caiet tip I, sistematica
1.3; Litera R iniţial, final sau din interiorul instrumente de scris şi
2.1; mare de unei silabe/unui cuvânt; colorat, obiectele din
2.2; mână  Ex. de alcătuire de enunturi cu sala de clasă, alfabetar,
2.3; cuvinte date cărți, reviste, ziare,
3.1;  Exercitii de citire imagini, beţişoare,
9.XI 4.1;  Joc de rol: citirea dialogurilor plastilină, Cd-player Autoevalu-
MEM  Ex. de scriere a literei R de Resurse procedurale: are
1.1 mână conversația, demons-
MM  Ordonarea literelor în cuvinte trația, explicația, jocul
1.4  Completarea prop. lacunare cu didactic, exercițiul
cuvinte potrivite Forme de organizare:
Ex. de copiere, transcriere, Activitate frontală,
dictare individuală, pe grupe Evaluare
 Rezolvarea unui rebus reciprocă
Fisă de lucru: Sade rața pe butoi
ED.FIZICA
MEM Compar  Numărarea elementelor unei Resurse materiale:
1.4. area şi mulţimi manualul (pag. 32-33),
1.6. ordonare  Compararea unor grupuri de riglete, beţişoare,
2.1. a obiecte, reale sau ilustrate, creioane, imagini, Observare
2.2. numerel prin estimare, punere în numărătoare, PC, sistematică
3.1. or corespondenţă videoproiector
4.1. naturale  Scrierea rezultatului Resurse procedurale:
4.2. de la 0 la comparării cu ajutorul conversaţia, demons-
20 semnelor =, <, > traţia, explicaţia, jocul
 Ordonarea crescătoare/des- didactic, exerciţiul Evaluare
crescătoare a unor numere Forme de organizare: orală
 Completarea unor şiruri de Activitate frontală,
numere individuală, pe grupe, în
 Selectarea unor numere după perechi
un criteriu dat (mai mic, mai
mare) şi evidenţierea lor prin
colorare, încercuire, subliniere
 Compararea a două numere
fără suport intuitiv
 Identificarea numerelor pare
şi impare dintr-un şir dat,
pornind de la o situaţie reală
 Identificarea unor numere
folosind indicii date şi
poziţionarea pe axa
numerelor
MEM Compar  Numărarea elementelor unei Resurse materiale:
1.4. area şi mulţimi manualul (pag. 32-33),
1.6. ordonare  Scrierea rezultatului riglete, beţişoare,
2.1. a comparării cu ajutorul creioane, imagini, Observare
2.2. numerel semnelor =, <, > numărătoare, PC, sistematică
3.1. or  Ordonarea crescătoare/des- videoproiector
4.1. naturale crescătoare a unor numere Resurse procedurale:
4.2. de la 0 la  Completarea unor şiruri de conversaţia,
20 numere demonstraţia, explicaţia,
 Selectarea unor numere după jocul didactic, exerciţiul Evaluare
un criteriu dat (mai mic, mai Forme de organizare : orală
mare) şi evidenţierea lor prin Activitate frontală,
colorare, încercuire, subliniere individuală, pe grupe, în
 Compararea a două numere perechi
fără suport intuitiv
şi impare dintr-un şir dat,
pornind de la o situaţie reală
1.1. literele c, jocuri specifice copilăriei Manual p. 36, caiet tip I, sistematica
1.2. c  Discuții despre jocurile instrumente de scris şi
1.4. preferate colorat, obiectele din
10.XI 2.1.  Imaginarea unui dialog între sala de clasă, alfabetar,
2.3. prietenii din imaginea suport cărți, reviste, ziare,
3.1.  Utilizarea literelor date imagini, beţişoare,
3.3. pentru formarea unor cuvinte plastilină, Cd-player Autoevalu-
4.1. monosilabice Resurse procedurale: are
MEM  Realizarea corespondenței conversația, demons-
1.1. între cuvinte și imaginile trația, explicația, jocul
1.2. corespunzătoare didactic, exercițiul
1.6.  Realizarea literei din diverse Forme de organizare:
AVAP materiale Activitate frontală,
2.3. individuală, pe grupe, în Evaluare
2.4. perechi reciprocă
CLR Literele  Recunoasterea literei Resurse materiale: Observare
1.2; c, C  Citirea silabelor, a coloanelor Manual p. 36, caiet tip I, sistematica
1.3; Litera c de cuvinte instrumente de scris şi
2.1; mic de  Ex. de transcriere, identificare colorat, obiectele din
2.2; mână a nr. de silabe sala de clasă, alfabetar,
2.3;  Un cuvânt mai multe cărți, reviste, ziare,
3.1; întelesuri; car imagini, beţişoare,
4.1;  Scrierea pluralului plastilină, Cd-player Autoevalu-
MEM substantivelor Resurse procedurale: are
1.1  Ordonarea cuvintelor în conversația, demons-
AVAP propozitii trația, explicația, jocul
2.2  Ex. de scriere a literei u mic de didactic, exercițiul
MM mână Forme de organizare:
1.4  Transcriere si dictare litere, Activitate frontală,
silabe, cuvinte individuală, pe grupe, în Evaluare
 Desen: Decorează litera c perechi reciprocă
Auditie: Cântă cucul
MM Sunete  Exerciţiu-joc de emitere a Resurse materiale:
1.1. muzicale unor sunete din mediul Culegere de cântece,
1.2. instrume înconjurător. CD cu cântece, creioane
1.4. ntale  Exerciţii de identificare a colorate, carioci
2.3. ,,Graiul unor sunete din mediul Resurse procedurale :
CLR animalel înconjurător, a sunetelor conversaţia, jocul Autoevalu-
2.3. or’’ muzicale şi a sunetelor didactic, exerciţiul, are
2.4. instrumentale. explicaţia, jocul didactic
AVAP  Exerciţii de recunoaştere a Forme de organizare:
2.2. instrumentelor muzicale. activitate frontală,
Audierea cântecului „Graiul individuală
animalelor” şi învăţarea
acestuia, după auz.
 Realizarea unui desen
inspirat de cântecul „Graiul
animalelor”.
ED.FIZICA
1.1. Capra cu  Ascultarea unui mesaj planșe cu secvenţe din sistematică
1.2. trei iezi,  Lectură după imagini poveste CD-player, CD
1.4. Ion predicţii cu cântecele pentru
2.3. Creangă  Exerciţii de ordonare a copii, ilustraţii, creioane Temă de
11.XI 4.3. imaginilor în funcţie de colorate, fişe lucru în
MM desfăşurarea acţiunii. Resurse procedurale: clasă
2.1.  Exerciţii de povestire după conversaţia, explicaţia,
2.2. imagini exerciţiul, observarea
dirijată, jocul didactic,
problematizarea
Forme de organizare
grupe, individuală
AVAB Copaci  Discuţii despre schimbările Resurse materiale
2.1. desfrunz survenite în natură în acuarele, pensule, Observarea
2.3. iţi anotimpul toamna. pahare, caiet de desen, sistematică
MEM Pensulaţi  Decuparea, lipirea, lipici, frunze, CD-
3.1. e, amprentarea şi asamblarea player, Cd cu Evaluare
3.2. decupare, elementelor pentru a obţine Anotimpurile de orală
MM lipire - lucrarea ,,Copaci desfrunziţi’’ Vivaldi, imagini
2.1. colaj  Expunerea lucrărilor reprezentând copaci cu
2.2. realizate. Selectarea lucrării frunze galbene şi ruginii
preferate şi motivarea alegerii Resurse procedurale:
realizate conversaţia, demons-
 Audiţie muzicală: traţia, exerciţiul, turul
,,Anotimpurile – Toamna’’, galeriei
Antonio Vivaldi Forme de organizare:
individuală
MM Sunete  Exerciţii de identificare a Resurse materiale:
1.1. înalte, sunetelor din mediul Culegere de cântece, Probă orală
1.4. sunete înconjurător. CD cu sunete din mediul
2.3. joase  Exerciţii de mişcare pe înconjurător Probă
CLR „Melc, muzică: Marşul persan de Resurse procedurale : practică
2.3. melc, Johann Strauss. conversaţia, jocul
2.4. codobelc  Exerciţii de desenare a didactic, exerciţiul,
AVAB ”. valurilor apei. explicaţia, jocul didactic
2.2.  Realizarea unui desen inspirat Forme de organizare:
de cântecul „Melc, melc, activitate frontală,
codobelc”. individuală
 Audierea cântecului „Melc,
melc, codobelc” şi învăţarea
 Joc-concurs „Micii interpreţi”
SAPTAMANA a II-a

spec de organizare
conținut
DP De vorbă  Brainstorming igiena. Resurse materiale:
1.1. cu  Enumerarea modalităţilor de Imagini, obiecte de
1.2. prietenii păstrare a igienei corpului. igienă personală, coli, Observarea
AVAP sănătăţii.  Enumerarea obiectelor de creioane colorate, sistematică
2.2. Igiena igienă personală. carioci
corpului  Argumente pentru necesitatea Resurse procedurale: Probă orală
Curăţel păstrării igienei corpului conversaţia, jocul
şi  Identificarea imaginilor în didactic, exerciţiul,
murdăre care copiii respectă regulile de explicaţia, jocul didactic
l păstrare a igienei corpului Forme de organizare:
 Joc: La ce-mi foloseşte?. activitate frontală,
Realizarea unui desen individuală
„Obiecte de igienă personală”.
MEM Numere  Exerciţii de numărare, de Resurse materiale: Observare
1.4. le comparare, de ordonare manualul (pag. 34), sistematică
1.6. naturale  Observarea şi descrierea unor riglete, beţişoare,
2.1. de la 0 la animale în imagini, mulaje creioane, imagini,
2.2. 20 sau reale numă-rătoare, PC, Evaluare
3.1. Animale.  Evidenţierea unor videoproiector practică
4.1. Scheletul caracteristici privind forma Resurse procedurale:
14.XI
4.2. corpului, poziţia de deplasare, conversaţia, demons-
AVAP efectuarea diverselor mişcări traţia, explicaţia, jocul Evaluare
2.2. necesare în activitatea zilnică didactic, exerciţiul orală
2.3. a diverselor animale Forme de organizare:
 Recunoaşterea părţilor Activitate frontală,
corpului şi localizarea individuală, pe grupe, în Evaluare
acestora pe imagini, mulaje perechi scrisă
 Efectuarea de adunări şi
scăderi pornind de la contexte
de explorare a organismului
animal
 Identificarea diverselor părţi
ale scheletului animal, prin
relaţionare cu imaginea
completă a animalului
 Desen: ,,Animalul preferat’’
RELIGIE
AVAP Zâna  Discuţii despre schimbările Resurse materiale
2.1. Toamna survenite în natură în acuarele, pensule, Observarea
2.3. pictură anotimpul toamna. pahare sistematică
MEM  Precizarea lunilor caiet de desen, CD-
3.1. anotimpului de toamnă şi a player, Cd cu cântecele Evaluare
3.2. denumirilor lor populare de toamnă orală
3.2. realizarea lucrării conversaţia,
 Expunerea lucrărilor demonstraţia, exerciţiul,
realizate. Selectarea lucrării turul galeriei
 Audiţie muzicală: ,,Toamna, individuală
Zâna din poveşti’’
TIC
MEM Numere  Exerciţii de numărare, de Resurse materiale: Observare
1.1. le comparare, de ordonare manualul (pag. 35), sistematică
1.4. naturale  Observarea şi descrierea riglete, beţişoare,
1.5. de la 0 la organelor unor animale în creioane, imagini,
1.6. 20 imagini, mulaje sau reale numă-rătoare, PC,
MM Animale. (formă, aspect, mărime, videoproiector
2.1. Organe localizare) Resurse procedurale: Evaluare
2.2. majore  Recunoaşterea organelor conversaţia, demons- orală
majore şi localizarea acestora traţia, explicaţia, jocul
pe imagini, mulaje didactic, exerciţiul
 Evidenţierea unor relaţii între Forme de organizare : Evaluare
forma organului şi poziţia Activitate frontală, reciprocă
acestuia în organismul animal individuală, pe grupe, în
(ex. creier – cutia craniană) perechi
 Evidenţierea unor relaţii între
aspectul organelor şi rolul
acestora în buna funcţionare a
organismului animal (ex.
aspectul buretos al
plămânilor)
 Efectuarea de diverse asocieri
privind denumirea – imaginea
organului – rolul acestuia
(prin colorare, folosind săgeţi
etc.)
 Cântec: ,,Graiul animalelor’’
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Formularea de întrebări și Resurse materiale: Observare
1.1. literele răspunsuri pe marginea Manual p. 37, caiet tip I, sistematica
1.2. C, C textului instrumente de scris şi
1.4.  Discuții despre regulile de colorat, obiectele din
2.1. igienă la masă sala de clasă, alfabetar,
15.XI
2.3.  Scrierea cu inițială majusculă cărți, reviste, ziare,
2.4. a unor nume de persoane imagini, beţişoare,
3.1.  Transcrierea unor propoziții plastilină, Cd-player
3.3.  Descrierea unor fructe (mere, Resurse procedurale:
4.1. mure, nuci) și a calităților conversația, demons-
MEM acestora pentru o alimentație trația, explicația, jocul
1.1. sănătoasă didactic, exercițiul
1.2.  Exersarea formei de genitiv a Forme de organizare: Evaluare
1.6. numelor de fete (fără Activitate frontală, orală
terminologie) individuală, pe grupe
 Ordonarea silabelor pentru
obținerea unor cuvinte noi
CLR Literele  Identificarea literei Resurse materiale: Observare
1.2; c, C  Citirea cuvintelor nume de Manual p. 37, caiet tip I, sistematica
1.3; Litera C persoane instrumente de scris şi
2.1; mare de  Scrierea literei C de mână colorat, obiectele din
2.2; mână  Ex. de încadrare corectă în sala de clasă, alfabetar,
2.3; pagină a unui text; cărți, reviste, ziare,
3.1;  Ex de folosire a punctului, imagini, beţişoare,
4.1; semnului întrebării şi a scrierii plastilină, Cd-player
MEM cu majusculă; Resurse procedurale:
1.1  Compunerea numelor din litere conversația, demons-
MM date si transcrierea lor trația, explicația, jocul
1.4  Despărtirea cuvintelor în silabe didactic, exercițiul
Auditie: Cântecul canarului Forme de organizare: Evaluare
Activitate frontală, orală
CLR Sunetul și  Discuții, întrebări și Resurse materiale:
1.1. literele l, răspunsuri pe marginea Manual p. 38, caiet tip I, Observare
1.2. l textului instrumente de scris şi sistematica
1.4. Text-  Introducerea noțiunilor de colorat, obiectele din
2.1. suport: titlu, text și alineat sala de clasă, alfabetar,
2.3. Amicul  Exercițiu-joc/puzzle: cărți, reviste, ziare,
2.4. lui Călin transforma-rea cuvintelor imagini, beţişoare,
3.1. prin articulare (fără plastilină, Cd-player
3.3. terminologie) Resurse procedurale: Temă în
4.1.  Citirea și identificarea conversația, demons- clasă
MEM cuvintelor cu sens opus trația, explicația, jocul
1.1.  Identificarea și scrierea didactic, exercițiul
1.2. cuvintelor corespunzătoare Forme de organizare :
1.6. unor imagini Activitate frontală,
AVAP  Identificarea unor titluri individuală, pe grupe, în
2.3. pentru textele anterioare perechi
 „Lalele, liliac” –
dactilopictură
CLR Literele l, Comunicare orală – discuţii Resurse materiale:
1.1; L libere despre prietenie Manual p. 38, , caiet tip Observare
1.2 Litera l  Ex. de distingere a sunetului I, instrumente de scris şi sistematica
1.3; mic de iniţial, final sau din interiorul colorat, obiectele din
2.1; mână unei silabe/unui cuvânt; sala de clasă, alfabetar,
2.2; Cuvinte  Ex. de alcătuire de enunturi cu cărți, reviste, ziare,
2.3; cu sens cuvinte date imagini, beţişoare,
16.XI 3.1; opus  Ex. de citire a cuvintelor, plastilină, Cd-player
4.1; propozitiilor Resurse procedurale: Temă în
MEM  Ex. de scriere a literei l de conversația, demons- clasă
3.1 mână trația, explicația, jocul
MM  Ex. de încadrare corectă în didactic, exercițiul
1.4; pagină; Forme de organizare:
2.1  Ex. de copiere, transcriere a Activitate frontală,
propozitiei individuală, pe grupe, în
 Ex. de scriere articulată a perechi
cuvintelor: “lac-lacul”
 Ordonarea cuvintelor în
propoziții
Auditie
ED.FIZICA
MEM Numere\  Observarea unor mulţimi de Resurse materiale:
1.1. le obiecte, reale sau ilustrate manualul (pag. 36),
1.2. naturale  Numărarea de săniuţe riglete, beţişoare,
1.3. 11, 12  Rezolvarea adunărilor şi creioane, imagini,
1.4. ( scăderilor cu trecere peste numărătoare, PC,
1.5. Adunarea ordin în concentrul 0-20 videoproiector Observare
1.6. şi  Formularea de întrebări şi Resurse procedurale: sistematică
3.1. scăderea răspunsuri privind animalele conversaţia, demons-
AVAP cu prezente ca personaje în traţia, explicaţia, jocul
2.2. trecere exerciţii şi probleme: didactic, exerciţiul Evaluare
2.3 peste înfăţişarea, mediul de viaţă, Forme de organizare: reciprocă
ordin) hrănirea, adaptarea la Activitate frontală,
condiţiile de mediu individuală, pe grupe, în
 Aflarea unui termen perechi
necunoscut, folosind
numărarea, axa numerelor,
reprezentarea grafică prin
linii, puncte, desene,
colorarea pătrăţelelor din
caiet etc.
 Verbalizarea modului de
rezolvare a unor exerciţii şi
probleme
MEM Numere  Observarea unor mulţimi de Resurse materiale:
1.1. le obiecte, reale sau ilustrate manualul (pag. 36),)
1.4. ( scăderilor cu trecere peste numărătoare, PC,
1.5. Adunarea ordin în concentrul 0-20 videoproiector Observare
1.6. şi  Formularea de întrebări şi Resurse procedurale: sistematică
3.1. scăderea răspunsuri privind animalele conversaţia, demons-
AVAP cu prezente ca personaje în traţia, explicaţia, jocul
2.2. trecere exerciţii şi probleme: didactic, exerciţiul Evaluare
2.3 peste înfăţişarea, mediul de viaţă, Forme de organizare a reciprocă
ordin) hrănirea, adaptarea la colectivului:
condiţiile de mediu Activitate frontală,
 Aflarea unui termen individuală, pe grupe, în
necunoscut, folosind perechi
linii, puncte, desene,
colorarea pătrăţelelor din
caiet etc.
probleme
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea textului: Resurse materiale: Observare
1.1. literele L, loc, timp, personaje, Manual p. 39, caiet tip sistematica
1.2. L formulare de întrebări și I, instrumente de scris şi
1.4. Grupul răspunsuri colorat, obiectele din
17.XI 2.1. de  Copiere, transcriere, pentru sala de clasă, alfabetar,
2.3. sunete ua exersarea legăturii dintre cărți, reviste, ziare,
2.4. Text- litere, a spațiului dintre imagini, beţişoare,
3.1. suport: cuvinte și a folosirii plastilină, Cd-player Autoevalu-
3.3. Melcul alineatului Resurse procedurale: are
4.1. lui Luca  Utilizarea corectă în citire și conversația, demons-
MEM scriere a diftongului ua trația, explicația, jocul
1.1.  Formulare de propoziții didactic, exercițiul
1.2. despre melc și alune Forme de organizare:
3.2.  Scrierea unor nume de băieți Activitate frontală,
AVAP cu inițiala indicată individuală, pe grupe, în Evaluare
2.6.  Joc de rol: imaginarea unui perechi reciprocă
dialog dintre Luca și melcul
Lulu
 Dialog despre mediul
înconjurător și importanța
protejării mediului
CLR Literele l,  Ex. de citire : cuvinte, Resurse materiale: Observare
1.2; L propozitii, texte Manual p. 39, caiet tip I, sistematica
1.3; Litera L  Ex. de scriere a literei L de instrumente de scris şi
2.1; mare de mână colorat, obiectele din
2.2; mână  Ex. de copiere, transcriere, sala de clasă, alfabetar,
3.1; dictare a propozitiei cărți, reviste, ziare,
4.1; Grupul de  Ex. de citire a unui text scurt imagini, beţişoare,
4.2 sunete”ua  Ex. de transcriere selectivă plastilină, Cd-player Autoevalu-
MEM ”  Trecerea cuvintelor articulate Resurse procedurale: are
1.1 la forma de genitiv: melcul – conversația, demons-
MM melcului trația, explicația, jocul
1.4  Ex. de separare a cuvintelor didactic, exercițiul
din propozitii Forme de organizarei:
Auditie: Merge melcul suparat” Activitate frontală,
individuală, pe grupe, în Evaluare
perechi reciprocă
MM Melodia  Exerciţii de adoptare a Resurse materiale:
1.4. Cântare poziţiei corecte pentru cântat. jucării muzicale, Observarea
2.1. a vocală  Receptarea corectă a tonului culegere de cântece, sistematică
CLR în grup şi emisia naturală în urma imagini anotimpul
2.3. şi semnalului de începere, cu Toamna Probă orală
2.4. individu accent pe dicţia corectă. Resurse procedurale:
al  Audierea şi învăţarea conversaţia, jocul Probă
„Cântec cântecului nou didactic, exerciţiul, practică
de  Discuţii pe baza cântecului explicaţia, jocul didactic
toamnă” audiat. Forme de organizare:
 Reproducerea în grup şi activitate frontală,
individual a cântecului nou şi individuală
a altor cântece cunoscute,
respectând sincronizarea.
ED.FIZICA
1.1. Capra cu  Ascultarea unui mesaj planșe cu secvenţe din sistematică
1.2. trei iezi,  Lectură după imagini poveste CD-player, CD
1.4. Ion predicţii cu cântecele pentru
2.3. Creangă  Exerciţii de ordonare a copii, ilustraţii, creioane Temă de
18.XI 4.3. imaginilor în funcţie de colorate, fişe lucru în
MM desfăşurarea acţiunii. Resurse procedurale: clasă
2.1.  Exerciţii de povestire după conversaţia, explica-ţia,
2.2. imagini exerciţiul, obser-varea
dirijată, jocul didactic,
problemati-zarea
Forme de organizare
grupe, individuală
AVAP Toamnă  Discuţii despre schimbările Resurse materiale
2.1. târzie survenite în natură în acuarele, pensule, Observarea
2.3. pictură anotimpul toamna. pahare sistematică
MEM  Precizarea lunilor caiet de desen, CD-
3.1. anotimpului de toamnă şi a player, Cd cu cântecele Evaluare
3.2. denumirilor lor populare de toamnă orală
3.2. realizarea lucrării conversaţia, demons-
 Expunerea lucrărilor traţia, exerciţiul, turul
realizate. Selectarea lucrării galeriei
 Audiţie muzicală: ,,Toamna, individuală
Zâna din poveşti’’
MM Cântare  Exerciţii de adoptare a Resurse materiale:
1.4. a vocală poziţiei corecte pentru cântat. jucării muzicale, Observarea
2.1. în grup  Receptarea corectă a tonului culegere de cântece, sistematică
CLR şi şi emisia naturală în urma imagini anotimpul
2.3. individu semnalului de începere, cu Toamna Probă orală
2.4. al accent pe dicţia corectă. Resurse procedurale:
„Cântec  Audierea şi învăţarea conversaţia, jocul Probă
de cântecului „Toamna”. didactic, exerciţiul, practică
toamnă”  Discuţii pe baza cântecului explicaţia, jocul didactic
audiat. Forme de organizare :
 Reproducerea în grup şi activitate frontală,
individual a cântecului nou şi individuală
a altor cântece cunoscute,
respectând sincronizarea.
SAPTAMANA a III-a
spec de organizare
conținut
DP Norme  Discuţii despre necesitatea Resurse materiale:
1.1. de igienă păstrării curăţeniei la şcoală Imagini, obiecte de
1.2. la şcoală şi acasă. igienă, coli, creioane Observarea
AVAP şi acasă  Identificarea sarcinilor care îi colorate, carioci sistematică
2.2. revin fiecărui elev al clasei I Resurse procedurale :
pentru păstrarea igienei la conversaţia, jocul
şcoală. didactic, exerciţiul,
 Numirea câtorva sarcini de explicaţia, jocul didactic Probă orală
lucru ale: bunicilor, părinţilor, Forme de organizare:
copiilor, pentru păstrarea activitate frontală,
igienei acasă. individuală
 Joc de rol: „La şcoală”/
„Acasă”. Realizarea unui
desen prin care să-i îndemni
pe elevi la păstrarea
curăţeniei clasei/ pe membrii
familiei păstrarea curăţeniei
casei
MEM Numerel  Observarea unor mulţimi de Resurse materiale:
1.1. e obiecte, reale sau ilustrate manualul (pag. 37),
1.2. naturale  Numărarea de cuburi de riglete, beţişoare,
1.3. 13, 14 gheaţă, fulgi de zăpadă, creioane, imagini,
1.4. (Adunar pahare cu gheaţă/apă, bulgări numă-rătoare, computer,
1.5. ea şi de zăpadă, obiecte de video-proiector Evaluare
1.6. scăderea îmbrăcăminte specifice Resurse procedurale: scrisă
21.XI
3.1. cu sezonului rece etc. conversaţia, demons-
AVAP trecere  Rezolvarea adunărilor şi traţia, explicaţia, jocul
2.2. peste scăderilor cu trecere peste didactic, exerciţiul Evaluare
2.3 ordin) ordin în concentrul 0-20 Forme de organizare: reciprocă
 Formularea de întrebări şi Activitate frontală,
răspunsuri privind animalele individuală, pe grupe, în
prezente ca personaje în perechi
exerciţii şi probleme:
înfăţişarea, mediul de viaţă,
hrănirea, adaptarea la
condiţiile de mediu
 Aflarea unui termen
necunoscut
probleme
RELIGIE
AVAP Culori  Culori primare-identificare, Resurse materiale
1.1 primare- recunoaştere -Steagul acuarele, pensule,
1.3 identifica Românie pahare, caiet de desen, Probă
2.1 re,  Exerciţii de recunoaştere a CD-player practică
2.3 recunoaş culorilor primare (R, G, A) în Resurse procedurale:
MEM tere natură, planşe, imagini, conversaţia, obser-vaţia,
2.1 reproduceri de artă demonstraţia, exerciţiul, Evaluarea
„Steagul  Exerciţii de aşezare a munca independentă, grupei
Români culorilor pigment pe suport turul galeriei
ei” umed/uscat /cu diferite Forme de organizare :
consistenţe de pigment prin activitate individuală
puncte, linii, pete activitate în grup
 Compoziţie cu elemente
figurative: “Steagul României
 Audierea cântecului „Sunt
român”şi învăţarea acestuia,
după auz.
 Joc-concurs „Mici interpreţi”
TIC
MEM Numerel  Rezolvarea adunărilor şi Resurse materiale:
1.1. e scăderilor cu trecere peste manualul (pag. 37),
1.2. naturale ordin în concentrul 0-20 riglete, beţişoare,
1.3. 13, 14  Formularea de întrebări şi creioane, imagini,
1.4. Adunarea răspunsuri privind animalele numărătoare, PC,
1.5. şi prezente ca personaje în videoproiector Evaluare
1.6. scăderea exerciţii şi probleme: Resurse procedurale: scrisă
3.1. cu înfăţişarea, mediul de viaţă, conversaţia, demons-
AVAP trecere hrănirea, adaptarea la traţia, explicaţia, jocul
2.2. peste condiţiile de mediu didactic, exerciţiul Evaluare
2.3 ordin)  Aflarea unui termen Forme de organizare: reciprocă
necunoscut Activitate frontală,
 Verbalizarea modului de individuală, pe grupe, în
rezolvare a unor exerciţii şi perechi
probleme
LB GERMANA
CLR Grupul  Recunoașterea grupului de Resurse materiale: Observare
1.1. de litere ce în titlu și într-o Manual p. 40, , caiet tip sistematica
1.2. litere ce, înșiruire de litere și grupuri de I, instrumente de scris şi
1.3. ce litere colorat, obiectele din
1.4.  Exersarea comunicării orale sala de clasă, alfabetar,
22.XI
2.1. pornind de la observarea cărți, reviste, ziare,
2.2. ilustrației din manual: imagini, beţişoare,
2.3. formulare de întrebări și plastilină Autoevalu-
2.4. răspunsuri despre loc, Resurse procedurale: are
3.1. personaje, obiecte conversația, demons-
3.2.  Recunoașterea grupului de trația, explicația, jocul
3.3. litere ce în cuvinte scrise și didactic, exercițiul
4.1. ilustrate cu precizarea poziției Forme de organizare:
MEM în cadrul cuvântului Activitate frontală,
1.1.  Observarea scrierii grupului individuală, pe grupe, în Evaluare
1.2. de litere ce: litere componente, perechi reciprocă
1.6. așezarea pe liniatura tip I,
scrierea în duct continuu
CLR Grupul  Exersarea comunicării orale Resurse materiale: Observare
1.1; de litere pornind de la observarea Manual p. 40, caiet tip sistematica
1.2; “ce” ilustrației din manual: I, instrumente de scris şi
1.3; formulare de întrebări și colorat, obiectele din
2.1; răspunsuri despre loc, sala de clasă, alfabetar,
2.2; personaje, obiecte cărți, reviste, ziare,
2.3;  Citirea unor cuvinte imagini, beţişoare,
3.1; despărțite în silabe, care plastilină Autoevalu
4.1; conțin grupul de litere ce Resurse procedurale: are
MEM  Scrierea pe liniatura tip I: conversația, demons-
1.1 grupul de litere ce, silabe, trația, explicația, jocul
AVAP cuvinte, propoziții didactic, exercițiul
2.2  Copiere, transcriere, Forme de organizare:
MM exersarea legăturii dintre Activitate frontală,
1.4 litere individuală, pe grupe, în Evaluare
.  Dictare: litere, cuvinte, perechi reciprocă
. propoziții
 Jocuri de numire în lanț a
unor cuvinte care încep cu ce
1.1. de litere litere Ce într-o înșiruire de Manual p. 41, caiet tip sistematica
1.2. Ce, Ce litere și grupuri de litere I, instrumente de scris şi
1.3. Text-  Exemplificarea altor cuvinte colorat, obiectele din
1.4. suport: care se scriu cu Ce la sala de clasă, alfabetar,
2.1. La ceai începutul cuvântului cărți, reviste, ziare,
2.2.  Citirea textului: individual, în imagini, beţişoare,
2.3. șoaptă; în lanț, cu voce tare; plastilină, Cd-player Autoevalu-
2.4. pe alineate; selectiv Resurse procedurale: are
3.1.  Observarea scrierii grupului conversația, demons-
3.2. de litere Ce: litere trația, explicația, jocul
3.3. componente, a didactic, exercițiul Evaluare
4.1.  Scrierea pe liniatura tip I: Forme de organizare: reciprocă
MEM grupul de litere Ce, cuvinte, Activitate frontală,
1.1. propoziții individuală, pe grupe, în Temă în
1.2. perechi clasă

1.1. de litere litere Ce într-o înșiruire de Manual p. 41, , caiet tip sistematica
1.2. Ce, Ce litere și grupuri de litere I, instrumente de scris şi
1.3. Text-  Exemplificarea altor cuvinte colorat, obiectele din
1.4. suport: care se scriu cu Ce la sala de clasă, alfabetar,
2.1. La ceai începutul cuvântului cărți, reviste, ziare,
2.2.  Citirea textului: individual, în imagini, beţişoare,
23.XI 2.4. șoaptă; în lanț, cu voce tare; plastilină, Cd-player Autoevalu-
3.1. pe alineate; selectiv Resurse procedurale: are
3.2.  Copierea textului, cu referire conversația, demons-
3.3. la poziționarea datei, titlului, trația, explicația, jocul
4.1. respectarea alineatelor și a didactic, exercițiul
MEM semnelor de punctuație Forme de organizare:
1.1.  Dictare: litere, cuvinte, Activitate frontală,
1.2. propoziții individuală, pe grupe, în
perechi
ED.FIZICA
MEM Numerel  Observarea unor mulţimi de Resurse materiale: Evaluare
1.1. e obiecte, reale sau ilustrate manualul (pag. 38), reciprocă
1.4. (Adunare scăderilor cu trecere peste numărătoare, PC, video-
1.5. a şi ordin în concentrul 0-20 proiector
1.6. scăderea  Formularea de întrebări şi Resurse procedurale: Temă în
3.1. cu răspunsuri privind animalele conversaţia, clasă
MM trecere prezente ca personaje în demonstraţia, explicaţia,
2.1. peste exerciţii şi probleme: jocul didactic, exerciţiul
2.2. ordin) înfăţişarea, mediul de viaţă, Forme de organizare:
hrănirea, adaptarea la Activitate frontală,
condiţiile de mediu individuală, pe grupe, în
 Aflarea unui termen perechi
necunoscut,
probleme
MEM Numerel  Rezolvarea adunărilor şi Resurse materiale: Evaluare
1.1. e scăderilor cu trecere peste manualul (pag. 38), reciprocă
1.2. naturale ordin în concentrul 0-20 riglete, beţişoare,
1.3. 15, 16  Formularea de întrebări şi creioane, imagini,
1.4. (Adunare răspunsuri privind animalele numărătoare, PC, video-
1.5. a şi prezente ca personaje în proiector
1.6. scăderea exerciţii şi probleme: Resurse procedurale: Temă în
3.1. cu înfăţişarea, mediul de viaţă, conversaţia, clasă
MM trecere hrănirea, adaptarea la demonstraţia, explicaţia,
2.1. peste condiţiile de mediu jocul didactic, exerciţiul
2.2. ordin)  Aflarea unui termen Forme de organizare:
necunoscut Activitate frontală,
 Verbalizarea modului de individuală, pe grupe,
probleme
CLR Sunetul și  Dialog despre Resurse materiale: Observare
1.1. literele p, comportamentul specific în Manual p. 42,caiet tip I, sistematica
1.2. p incinta unui magazin instrumente de scris şi
1.3. Grupul  (reguli de adresare colorat, obiectele din
24.XI 1.4. de sunete politicoasă, solicitarea unor sala de clasă, alfabetar,
2.1. ie informații suplimentare cărți, reviste, ziare,
2.2. Text- despre produsul solicitat etc.) imagini, beţişoare,
2.3. suport:  Discuții pe marginea plastilină, Cd-player
2.4. Mapa ilustrației: personaje, loc, Resurse procedurale:
3.1. Irinei obiecte conversația, demons- Temă în
3.2.  Caracterizarea unui obiect trația, explicația, jocul clasă
3.3.  Joc de rol: exersarea unui didactic, exercițiul
4.1. dialog între cumpărător și Forme de organizare:
MEM vânzător Activitate frontală,
1.1.  Utilizarea corectă în citire și individuală, pe grupe, în
1.2. scriere a diftongului ie perechi
 Formularea unor propoziții
pornind de la cuvinte ce
conțin diftongul ie
 Exersarea formării pluralului
pentru cuvinte care denumesc
fructe
CLR Sunetul și  Utilizarea corectă în citire și Resurse materiale: Observare
1.1. literele p, scriere a diftongului ie Manual p. 42, caiet tip I, sistematica
1.2. p  Formularea unor propoziții instrumente de scris şi
1.3. Grupul pornind de la cuvinte ce colorat, obiectele din
1.4. de sunete conțin diftongul ie sala de clasă, alfabetar,
2.1. ie  Exersarea formării pluralului cărți, reviste, ziare,
2.2. Text- pentru cuvinte care denumesc imagini, beţişoare,
2.3. suport: fructe plastilină, Cd-player reciprocă
2.4. Mapa Resurse procedurale:
3.1. Irinei conversația, demons-
3.2. trația, explicația, jocul Temă în
3.3. didactic, exercițiul clasă
MEM Activitate frontală,
1.1. individuală, pe grupe,
1.2.
MM Melodia  Discuţii despre ţara noastră. Resurse materiale:
2.1. ,,Sunt  Enumerarea câtorva aspecte Culegere de cântece, Observarea
2.2. român’’ cunoscute despre ţara CD cu cântece,harta sistematică
CLR noastră. României
2.3.  Audierea cântecului „Sunt Resurse procedurale : Probă orală
MEM român”şi învăţarea acestuia, conversaţia, jocul
3.1. după auz. didactic, exerciţiul, Probă
 Joc-concurs „Micii explicaţia, jocul didactic practică
interpreţi” Forme de organizare :
individuală
ED.FIZICA
1.1. Baba  Participarea la dialog planșe cu anotimpul de sistematică
1.2. iarna  recunoașterea însușirilor iarnă, CD-player, CD
1.4. intră-n anotimpului de iarnă cu cântecele pentru
2.3. sat, de  recunoaşterea activităţilor copii, ilustraţii, creioane Temă de
25.XI 4.3. Otilia desfăşurate de oameni în colorate, fişe lucru în
MM Cazimir anotimpul de iarnă Resurse procedurale: clasă
2.1.  Exerciţii de memorare şi conversaţia, explica-ţia,
2.2. recitare exerciţiul, obser-varea
 Cântec: ,,Iarna ne-a sosit în dirijată, jocul didactic,
zori’’ problemati-zarea
Forme de organizare
grupe, individuală
AVAP Tăierea  Exerciţii de observare a Resurse materiale:
2.1. hârtiei caracteristicilor hârtiei planşe cu etapele de
2.3. după  Explicarea şi demonstrarea lucru, caiet de abilităţi Observarea
MEM contur şi tehnicii de îndoire, pliere a practice, foarfecă, lipici, sistematică
3.1. lipirea ei hârtiei şabloane, hârtie glasată
3.2. - colajul  Observarea dirijată a unor Resurse procedurale:
MM obiecte obţinute prin această conversaţia,observaţia,
2.1. ,,Ţara tehnică demonstraţia, exerciţiul,
2.2. mea’’  Descrierea etapelor de lucru munca independentă Evaluare
 Exprimarea orală a opiniilor Forme de organizare : orală
privind modul de realizare a activitate individuală
lucrărilor efectuate personal sau în grup
sau de colegi
 Exerciţii practice de aplicare
a
 tehnicilor de lucru învăţate în
 Realizarea unor compoziţii
combinate: îndoire, pliere,
lipire
 Interpretarea cântecului
„Sunt român”
MM Melodia  Discuţii despre ţara noastră. Resurse materiale:
2.1. ,,Sunt  Enumerarea câtorva aspecte Culegere de cântece, Observarea
2.2. român’’ cunoscute despre ţara CD cu cântece,harta sistematică
CLR noastră. României
2.3.  Audierea cântecului „Sunt Resurse procedurale : Probă orală
MEM român”şi învăţarea acestuia, conversaţia, jocul
3.1. după auz. didactic, exerciţiul, Probă
 Joc-concurs „Micii explicaţia, jocul didactic practică
interpreţi” Forme de organizare:
individuală
SAPTAMANA a IV-a
spec de organizare
conținut
DP Norme de  Discuţii despre necesitatea Resurse materiale:
1.1. igienă la păstrării curăţeniei la şcoală şi Imagini, obiecte de
1.2. şcoală şi acasă. igienă, coli, creioane Observarea
 Identificarea sarcinilor care îi
AVAP acasă colorate, carioci sistematică
revin fiecărui elev al clasei I
2.2. pentru păstrarea igienei la Resurse procedurale :
şcoală. conversaţia, jocul
 Numirea câtorva sarcini de didactic, exerciţiul,
lucru ale: bunicilor, părinţilor, explicaţia, jocul didactic Probă orală
copiilor, pentru păstrarea Forme de organizare:
igienei acasă. activitate frontală,
 Joc de rol: „La şcoală”/
individuală
„Acasă”. Realizarea unui
desen prin care să-i îndemni pe
elevi la păstrarea curăţeniei
clasei/ pe membrii familiei
păstrarea curăţeniei casei
MEM Numerele  Observarea unor mulţimi de Resurse materiale:
1.1. naturale obiecte, reale sau ilustrate manualul (pag. 39),
1.2. 17, 18  Numărarea de fulgi de zăpadă beţişoare, creioane, Observare
1.3. (Aduna  Rezolvarea adunărilor şi imagini, numărătoare sistematică
1.4. rea şi scăderilor cu trecere peste Resurse procedurale:
1.5. scăderea ordin în concentrul 0-20 conversaţia, demons-
1.6. cu  Formularea de întrebări şi
28.XI traţia, explicaţia, jocul
3.1. trecere răspunsuri privind animalele
MM peste prezente ca personaje în didactic, exerciţiul
3.2. ordin) exerciţii şi probleme: Forme de organizare:
înfăţişarea, mediul de viaţă, Activitate frontală,
Evaluare
hrănirea, adaptarea la individuală, pe grupe, în
reciprocă
condiţiile de mediu perechi
 Aflarea unui termen
necunoscut, folosind
linii, puncte, desene, colorarea
pătrăţelelor din caiet etc.
 Adiţie muzicală
RELIGIE
AVAP Tăierea  Exerciţii de observare a Resurse materiale:
2.3. după  Explicarea şi demonstrarea lucru, caiet de abilităţi Observarea
MEM contur şi tehnicii de îndoire, pliere a practice, foarfecă, lipici, sistematică
3.1. lipirea ei hârtiei şabloane, hârtie glasată
3.2. - colajul Observarea dirijată a unor Resurse procedurale:
MM obiecte obţinute prin această conversaţia,observaţia,
2.1. ,,Ţara tehnică demonstraţia, exerciţiul,
2.2. mea’’  Descrierea etapelor de lucru munca independentă Evaluare
 Exprimarea orală a opiniilor Forme de organizare : orală
privind modul de realizare a activitate individuală
lucrărilor efectuate personal sau în grup
sau de colegi
 Exerciţii practice de aplicare a
 tehnicilor de lucru învăţate în
 Realizarea unor compoziţii
lipire
 Interpretarea cântecului „Sunt
român”
TIC
MEM Numerele  Rezolvarea adunărilor şi Resurse materiale:
1.1. naturale scăderilor cu trecere peste manualul (pag. 39)
1.2. 19, 20 ordin în concentrul 0-20 beţişoare, creioane, Observare
1.3. (Aduna  Formularea de întrebări şi imagini, numă-rătoare sistematică
1.4. rea şi răspunsuri privind animalele Resurse procedurale:
1.5. scăderea prezente ca personaje în conversaţia, demons-
1.6. cu exerciţii şi probleme:
traţia, explicaţia, jocul
3.1. trecere înfăţişarea, mediul de viaţă,
MM peste hrănirea, adaptarea la didactic, exerciţiul
3.2. ordin) condiţiile de mediu Forme de organizare:
 Aflarea unui termen Activitate frontală,
Evaluare
necunoscut individuală, pe grupe, în
reciprocă
 Adiţie muzicală perechi
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Exersarea adresării Resurse materiale: Observare
1.1. litera P, politicoase după regulile Manual p. 43, , caiet tip sistematica
1.2. Cum învățate I, instrumente de scris şi
 Joc de rol: formularea unei
1.3. formulăm colorat, obiectele din
rugăminți în cadrul unui
29.XI 1.4. o dialog sala de clasă, alfabetar,
2.1. Rugămin  Transcrierea unui dialog cărți, reviste, ziare,
2.2. te? format din două propoziții imagini, beţişoare,
2.3. Text-  Exersarea modului de formare plastilină, Cd-player Evaluare
2.4. suport: a genitivului numelor de Resurse procedurale: reciprocă
3.1. Penarul persoane conversația, demons-
 Discuții despre obiectele și
3.2. lui Paul activitatea dintr-o librărie; trația, explicația, jocul
3.3. descrierea unor obiecte didactic, exercițiul
4.1. specifice (penar, riglă, copertă Forme de organizare:
etc.)
1.2. perechi
Sunetul si  Încercuirea literelor P în Resurse materiale: Observare
textul dat
CLR litera P  Formularea răspunsurilor la Manual p. 43, , caiet tip sistematica
1.2; întrebări I, instrumente de scris şi
Litera P  Exercitii de analiză fonetică a
1.3; cuvintelor colorat, obiectele din
2.1; mare de  Corespondenta litere si silabe sala de clasă, alfabetar,
mână de tipar – de mână
4.1 cărți, reviste, ziare,
 Stabilirea pozitiei sunetului P
AVAP în silabe, cuvinte imagini, beţişoare,
2.2  Ex de citire a silabelor, plastilină, Cd-player Evaluare
cuvintelor, propozitiilor
MEM  Ex. de scriere a literei Pmare Resurse procedurale: reciprocă
1.1 de mână conversația, demons-
 Transcriere si dictare litere,
silabe, cuvinte trația, explicația, jocul
Joc: Completează silaba didactic, exercițiul
perechi
CLR ZI LIBERA- Sfantul Andrei
CLR
ED.FIZICA
MEM
30.XI
MEM
CLR ZI LIBERA – 1 Decembrie, Ziua Nationala a Romaniei
CLR
MM
1.XII
ED.FIZICA
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea ilustrației Resurse materiale: Observare
1.1. litera t date și a textului (timp, loc, Manual p. 44, caiet tip sistematica
1.2. Text- personaje, obiecte) I, instrumente de scris şi
 Povestirea unor întâmplări
1.3. suport: colorat, obiectele din
amuzante trăite de elevi
1.4. Motanul  Repovestirea unor întâmplări sala de clasă, alfabetar,
2.XII 2.1. Mitică cărți, reviste, ziare,
amuzante
2.2.  Caracterizarea motanului imagini, beţişoare,
2.3. Mitică plastilină, Cd-player Autoevalu-
2.4.  Exercițiu-joc: formarea unor Resurse procedurale: are
3.1. perechi de cuvinte care conversația, demons-
rimează
3.2. trația, explicația, jocul
 Copiere, transcriere, exersarea
3.3. legăturii dintre litere didactic, exercițiul
4.1.  Dictare: litere, cuvinte, Forme de organizare:
MEM propoziții Activitate frontală,
1.1.  Discuții despre ordonarea și individuală, pe grupe, în
1.2. întreținerea obiectelor perechi
1.6. școlarului și despre igiena
timpului/ rezolvarea temelor
 Formularea de întrebări, având
dat răspunsul Temă în
 Scrierea unor cuvinte ilustrate clasă
 Discuții despre sensurile
diferite ale cuvintelor toc și
toarce
 Formularea unor propoziții
care conțin înțelesuri diferite
ale aceluiași cuvânt, după o
schemă dată
AVAP ,,Cizmuliț  Discuţii despre anotimpul de Resurse materiale
2.1. a lui Moș iarnă schimbările survenite în acuarele, pensule,
2.3. Nicolae’’ natură pahare, caiet de desen,
- pictură  Discuţii despre sărbătorirea lui
MEM CD-player, Cd cu
Moş Nicolae.
3.1.  Culori folosite pentru cântecele de iarnă Observare
3.2. realizarea lucrării Resurse procedurale: sistematică
MM  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia, demons-
3.2. Selectarea lucrării preferate şi traţia, exerciţiul, turul
motivarea alegerii realizate galeriei
 Audiţie muzicală: Moş Nicolae Forme de organizare:
activitate frontală, indiv
MM Melodia  Discuţii despre Moş Nicolae. Resurse materiale: Observarea
2.1.  Prezentarea unei experienţe PC, (prezentare PPT) sistematică
2.2. ,,Moş frumoase legate de această Videoproiector
sărbătoare.
CLR Nicolae’’ Resurse procedurale : Evaluare
 Audierea cântecului „Moş
2.3. Nicolae”şi învăţarea acestuia, conversaţia, jocul orală
după auz. didactic, exerciţiul,
 Joc-concurs „Mici interpreţi” explicaţia,
individuală
SAPTAMANA A V-A
spec de organizare
conținut
DP Norme de  Discuţii despre necesitatea Resurse materiale:
1.1. igienă la păstrării curăţeniei la şcoală şi
Imagini, obiecte de
1.2. şcoală şi acasă. igienă, coli, creioane Observarea
 Identificarea unor obiecte pe
AVAP acasă colorate, carioci sistematică
care le folosim pentru a păstra
2.2. igiena locuinţei şi a sălii de Resurse procedurale :
clasă. conversaţia, jocul Autoevalu-
 Exerciţii de igienizare a sălii didactic, exerciţiul, are
de clasă. explicaţia, jocul didactic
 Desen: Cea mai curată casă/ Forme de organizare:
Cea mai curată clasă activitate frontală,
individuală
MEM Numerele  Ordonarea crescătoare/des- Resurse materiale:
1.1. naturale crescătoare a unor numere Culegere beţişoare,
1.2. 0-20  Completarea unor şiruri de creioane, numărătoare
1.3. numere Resurse procedurale:
1.4.  Selectarea unor numere după conversaţia, demons-
1.5. un criteriu dat (mai mic, mai
traţia, explicaţia, jocul Observare
1.6. mare) şi evidenţierea lor prin
colorare, încercuire, subliniere didactic, exerciţiul
5.XII sistematică
3.1.
DP  Compararea a două numere Forme de organizare :
3.1. fără suport intuitiv Activitate frontală, Evaluare
3.2. Identificarea numerelor pare şi individuală, pe grupe, scrisă
impare dintr-un şir dat, pornind
de la o situaţie reală
RELIGIE
AVAP ,,Orname  explicarea şi demonstrarea Resurse materiale:
2.1. nte tehnicii de foarfecă, lipici, hârtie Probă
2.3. pentru  îndoire, pliere, mototolire a glasse, hârtie creponată practică
hârtiei
MEM pom’’ Resurse procedurale:
 observarea dirijată a unor
3.1. obiecte turul galeriei,
3.2.  obţinute prin aceste tehnici conversaţia, obser-vaţia, Analiză şi
MM  explicarea etapelor de demonstraţia, exerciţiul, apreciere
2.1. realizare a unor munca independentă
2.2.  produse simple din hârtie Forme de organizare:
 descrierea etapelor de lucru activitate individuală, în
 Realizarea ornamentelor
grup
pentru pom
 Audiţie muzicală: Colinde
internaţionale
TIC
MEM Transfor  Efectuarea unor experimente Resurse materiale: Observare
3.1. mări ale simple, de evidenţiere a manualul (pag. 42-43), sistematică
4.1. apei. transformărilor apei beţişoare, creioane,
4.2.  Observarea şi descrierea unor imagini, numărătoare
Fierbere.
AVAP transformări ale apei: fierbere, Resurse procedurale:
2.2. Evaporar evaporare, condensare, conversaţia, demons-
2.3. e îngheţare, topire
CLR Conden  Formularea de întrebări şi
1.1. răspunsuri pornind de la didactic, exerciţiul
sare
experimente realizate sau Forme de organizare:
2.1. Temă în
prezentate Activitate frontală,
clasă
 Exprimarea unor opinii individuală, pe grupe
referitoare la fenomenele
observate, la posibile
consecinţe ale unor acţiuni
realizate în cadrul unui Evaluare
experiment orală
 Recunoaşterea unor fenomene
ale naturii care exemplifică
transformările apei: chiciura,
bruma, roua, norii, ceaţa,
ploaia, grindina
 Explicarea producerii fiecărei
transformări a apei
 Desen: ,,Ce-mi place mie?’’
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Dialog pe marginea ilustrației Resurse materiale: Observare
1.1. literele T, și a textului Manual p. 45, , caiet tip sistematica
1.2. T  Discuții despre prietenia I, instrumente de scris şi
dintre om și animale
1.3. Text- colorat, obiectele din
 Identificarea în text a
6.XII 2.1. suport: cuvintelor scrise în coloane sala de clasă, alfabetar,
2.2. Trenul  Scrierea pe liniatura tip I: cărți, reviste, ziare,
2.4. lui Toma cuvinte, propoziție imagini, beţişoare, Tema in
3.2.  Copiere, transcriere, pentru plastilină, Cd-player clasa
3.3. exersarea legăturii dintre Resurse procedurale:
MEM litere conversația, demons-
propoziții
1.2.  Citirea selectivă a textului didactic, exercițiul
MM Activitate frontală,
perechi
CLR Litera T  Ex. de scriere a literei T de Resurse materiale: Observare
1.2; mână
1.3; mare de Manual p. 45, , caiet tip sistematica
2.1; mână  Ex. de citire a unui text I, instrumente de scris şi
4.1  Ex. de formulare de răspunsuri
Text colorat, obiectele din
AVAP la întrebări, în scris
2.3 suport” sala de clasă, alfabetar,
 Ex. de identificarea a
MEM Trenul cărți, reviste, ziare,
sinonimelor
1. lui
 Ex de identificare a sensului imagini, beţişoare, Tema in
Toma"
unor cuvinte cu aceeaşi plastilină, Cd-player clasa
formă(poartă) Resurse procedurale:
 Ex. de completare a unor
conversația, demons-
enunturi lacunare
trația, explicația, jocul
 Dictare
Joc cu cântec şi mişcare didactic, exercițiul
:Trenuletul veseliei Forme de organizare:
perechi
CLR Sunetul și  Dialog despre anotimpul Resurse materiale: Observare
1.1. litera s iarna, sporturi de iarnă și Manual p. 46caiet tip I, sistematica
1.2. Text- iarna la munte instrumente de scris şi
 Discuții pe marginea
ilustrației date și a textului
2.1. La (timp, loc, personaje, obiecte) sala de clasă, alfabetar,
2.3. munte  Copiere, transcriere, exersarea cărți, imagini, beţişoare,
2.4. legăturii dintre litere plastilină Tema în
3.1.  Scrierea unor cuvinte ilustrate Resurse procedurale: clasă
3.3.  Ordonarea cuvintelor în conversația, demons-
4.1. propoziție trația, explicația, jocul
MEM didactic, exercițiul
1.2. Activitate frontală,
CLR Litera s  Ex.de scriere a literei “s” mic, Resurse materiale: Observare
1.2; mc de de mână Manual p. 46caiet tip I, sistematica
mână  Ex. de citire a coloanelor de instrumente de scris şi
1.3;
cuvinte, propozitiilor, textului”
2.1; colorat, obiectele din
La munte”
4.1,  Transcriere selectivă -
sala de clasă, alfabetar,
3.1, ingrediente pentru o retetă cărți, imagini, beţişoare,
7.XII 3.2,  Adoptare a pozitiei corecte plastilină Tema în
3.3, Text- pentru scris Resurse procedurale: clasă
3.4, suport:  Completarea cuvintelor conversația, demons-
4.2, “La lacunare cu silabe potrivite trația, explicația, jocul
4.3 munte” Modelaj: Săniuta didactic, exercițiul
AVAP Forme de organizare:
2.3 Activitate frontală,
ED.FIZICA
MEM Transfor  Efectuarea unor experimente Resurse materiale: Observare
3.1. mări ale simple, de evidenţiere a manualul (pag. 42-43), sistematică
4.1. apei. transformărilor apei beţişoare, creioane,
4.2.  Observarea şi descrierea unor imagini, numărătoare
Inghetare
AVAP transformări ale apei: fierbere, Resurse procedurale:
2.2. Topire evaporare, condensare, conversaţia, demons-
2.3. îngheţare, topire
CLR  Formularea de întrebări şi
1.1. răspunsuri pornind de la didactic, exerciţiul
experimente realizate sau Forme de organizare:
2.1. Temă în
prezentate Activitate frontală,
clasă
 Exprimarea unor opinii individuală, pe grupe
realizate în cadrul unui Evaluare
experiment orală
 Recunoaşterea unor fenomene
ale naturii care exemplifică
transformările apei: chiciura,
bruma, roua, norii, ceaţa,
ploaia, grindina
 Explicarea producerii fiecărei
transformări a apei
 Desen: ,,Ce-mi place mie?’’
MEM Adunarea  Rezolvarea adunărilor şi Resurse materiale:
1.1. şi scăderilor cu trecere peste Culegere beţişoare,
1.2. scăderea ordin în concentrul 0-20 creioane, numărătoare
1.3.  Aflarea termenului Resurse procedurale:
0-20 cu şi
1.4. necunoscut conversaţia,demonstraţia
1.5. fără  Rezolvare de probleme
trecere explicaţia, jocul Observare
1.6.  Compunere şi rezolvare de
3.1. peste probleme didactic, exerciţiul sistematică
DP ordin Forme de organizare:
3.1. Activitate frontală, Evaluare
3.2. individuală, pe grupe, scrisă
CLR Sunetul și  Dialog despre anotimpul Resurse materiale: Observare
1.1. litera S, iarna, sporturi de iarnă și Manual p. 46caiet tip I, sistematica
1.2. Text- iarna la munte instrumente de scris şi
 Discuții pe marginea
8.XII ilustrației date și a textului
2.1. Cu (timp, loc, personaje, obiecte) sala de clasă, alfabetar,
2.3. steaua  Copiere, transcriere, exersarea cărți, imagini, beţişoare,
2.4. legăturii dintre litere plastilină Tema în
3.1.  Scrierea unor cuvinte ilustrate Resurse procedurale: clasă
3.3.  Ordonarea cuvintelor în conversația, demons-
4.1. propoziție trația, explicația, jocul
MEM didactic, exercițiul
AVAP
1.2.
2.6.
CLR Litera S  Ex.de citire : cuvinte, Resurse materiale: Observare
1.2; mare de propozitii Manual p. 46caiet tip I, sistematica
1.3; mână  instrumente de scris şi
 Ex. de citire a unui text
2.1; colorat, obiectele din
 Scrierea literei S de mână
4.1,  Ex. de transcriere selectivă
sala de clasă, alfabetar,
3.1,  Exerciţii de copieri, transcriere, cărți, imagini, beţişoare,
3.2, dictare selectivă plastilină Tema în
3.3, Auditie: Colinde Resurse procedurale: clasă
3.4, Text- conversația, demons-
4.2, suport: trația, explicația, jocul
4.3 “Cu didactic, exercițiul
AVAP Steaua Forme de organizare:
MEM individuală, pe grupe
1.1
MM Genuri  Exerciţiu-joc de emitere a Resurse materiale:
1.4. muzicale: unor sunete înalte/joase. Culegere de cântece,
3.1. folcorul  Exerciţii de identificare a CD cu colinde Observarea
CLR copiilor, unor sunete din mediul Resurse procedurale : sistematică
înconjurător, a sunetelor
2.3. ,,Colinde conversaţia, jocul
muzicale şi a sunetelor
3.3. ’’ instrumentale. didactic, exerciţiul, Probă orală
AVAP ,,O, brad  Exerciţii de mişcare pe explicaţia, jocul didactic
2.2. frumos’’ muzică: Marşul persan de Forme de organizare:
Johann Strauss. Audierea activitate frontală,
colindului „O, brad frumos” individuală
şi învăţarea acestuia, după
auz.
 Realizarea unui desen inspirat
de cântecul „O, brad frumos”.
ED.FIZICA
CLR Grupul  Observarea și denumirea Resurse materiale: Observare
1.1. de litere obiectelor ilustrate care încep Manual p. 48 caiet tip I, sistematica
1.2. ci, ci cu ci instrumente de scris şi
 Recunoașterea grupului de
litere ci într-o înșiruire de
2.1. suport: litere și grupuri de litere sala de clasă, alfabetar,
9.XII 2.2. La cărți, reviste, ziare,
 Exersarea comunicării orale
2.4. teatru pornind de la observarea imagini, beţişoare, Tema in
3.2. ilustrației din manual: plastilină, Cd-player clasa
3.3. formulare de întrebări și Resurse procedurale:
MEM răspunsuri despre loc, conversația, demons-
personaje, obiecte
1.1. trația,explicația, jocul
 Identificarea cuvintelor care
1.2. conțin grupul de litere ci la didactic, exercițiul
1.6. începutul, în interiorul și la Forme de organizare:
MM finalul lor Activitate frontală,
3.2.  Observarea scrierii grupului individuală, pe grupe
de litere ci: litere
componente, așezarea pe
liniatura tip I
AVAP ,,Orname  explicarea şi demonstrarea Resurse materiale:
2.1. nte tehnicii de foarfecă, lipici, hârtie Probă
2.3. pentru  îndoire, pliere, mototolire a glasse, hârtie creponată practică
hârtiei
MEM pom’’ Resurse procedurale:
 observarea dirijată a unor
3.1. obiecte turul galeriei,
3.2.  obţinute prin aceste tehnici conversaţia, obser-vaţia, Analiză şi
MM  explicarea etapelor de demonstraţia, exerciţiul, apreciere
2.1. realizare a unor munca independentă
2.2.  produse simple din hârtie Forme de organizare:
 descrierea etapelor de lucru activitate individuală, în
 Realizarea ornamentelor
grup
pentru pom
 Audiţie muzicală: Colinde
internaţionale
MM Genuri  Exerciţiu-joc de emitere a Resurse materiale:
1.4. muzicale: unor sunete înalte/joase. Culegere de cântece,
3.1. folcorul  Exerciţii de identificare a CD cu colinde Observarea
unor sunete din mediul
CLR copiilor, înconjurător, a sunetelor Resurse procedurale : sistematică
2.3. ,,O, ce muzicale şi a sunetelor conversaţia, jocul
3.3. veste instrumentale. didactic, exerciţiul, Probă orală
 Exerciţii de mişcare pe
AVAP minuna explicaţia, jocul didactic
muzică: Marşul persan de
2.2. tă’’ Johann Strauss. Audierea Forme de organizare:
colindului „O, ce veste activitate frontală,
minunată” şi învăţarea individuală
 Realizarea unui desen inspirat
de cântecul „O, ce veste
minunată”.
SAPTAMANA A VI-A
spec de organizare
conținut
DP Recapitul  Enumerarea normelor de Resurse materiale:
1.1. are. igienă la şcoală şi acasă. Imagini, coli, creioane
1.2. Evaluare  Distribuirea sarcinilor în grup colorate, carioci Observarea
pentru a igieniza clasa.
CLR Resurse procedurale : sistematică
 Exerciţiu – joc: ,, Cum mă
2.3. Reclame îngrijesc conversaţia, jocul
AVAP pentru  Desen: Cea mai frumoasă didactic, exerciţiul, Autoevalu-
2.2. sănătate reclamă explicaţia, jocul didactic are
 Prezentarea reclamelor în faţa Forme de organizare:
clasei activitate frontală,
individuală
MEM Adunarea  Rezolvarea adunărilor şi Resurse materiale:
1.1. şi scăderilor cu trecere peste Culegere beţişoare,
1.2. scăderea ordin în concentrul 0-20 creioane, numărătoare
0-20 cu şi
1.4. necunoscut conversaţia, demons-
1.5. fără  Rezolvare de probleme
trecere traţia, explicaţia, jocul Observare
1.6.  Compunere şi rezolvare de
12XII
3.1. peste probleme didactic, exerciţiul sistematică
DP ordin Forme de organizare:
3.1. Activitate frontală, Evaluare
3.2. individuală, pe grupe, scrisă
RELIGIE
AVAP Colajul .  identificarea hârtiei necesare Resurse materiale: Observare
2.1. ,,Bradul dintre mai multe feluri de hârtie, carton colorat, sistematică
2.2. împodobi hârtie; foarfece, creion, şa-
2.3. t’’  trasare după şablon; decuparea bloane
după contur; îndoire şi pliere ;
CLR Resurse procedurale: Probă
asamblare; lipire; decorare;
2.3. observaţia dirijată, practică
 reconstituirea etapelor de
MM lucru folosite pentru realizarea explicaţia, demons-
3.2. unor obiecte prin diferite traţia, exerciţiul
tehnici. Forme de organizare :
 Colinde româneşti - audiţie act. frontală, pe grupe
muzicală
TIC
MEM Recapitul  Rezolvarea de adunări şi Resurse materiale: Observare
1.1. are scăderi cu şi fără trecere peste manualul (pag. 44-45), sistematică
1.2. ordin Miniproiect: Apa în
1.3.  Aflarea termenului natură, PC,
1.4. necunoscut videoproiector, creioa-
1.5.  Rezolvarea unor probleme de ne, imagini
1.6. limbaj matematic utilizând Resurse procedurale:
3.1. numere în concentrul 0-20 conversaţia euristică, Evaluare
CLR  Formularea de întrebări, demonstraţia, orală
1.1. răspunsuri, păreri despre explicaţia, jocul didac-
2.1. animale şi fenomene ilustrate tic, algoritmizarea,
şi/sau cunoscute exerciţiul Evaluare
 Compararea şi ordonarea unor Forme de organizare:
numere date scrisă
 Crearea de probleme pornind
de la imagini şi scheme date
LB GERMANA
CLR Grupul  Recunoașterea grupului de Resurse materiale:
1.1. de litere Ci într-o înșiruire de Manual p. 49, caiet tip I,
1.2. litere Ci, litere și grupuri de litere instrumente de scris şi
 Exersarea comunicării orale
1.3. Ci colorat, obiectele din
pornind de la observarea
13XII 2.1. Text- ilustrației din manual: sala de clasă, alfabetar, Observare
2.2. suport: formulare de întrebări și cărți, reviste, ziare, sistematica
2.4. Crăciun răspunsuri despre loc, timp, imagini, beţişoare,
3.2. ul personaje, obiecte, obiceiuri plastilină, Cd-player
3.3. de Crăciun Resurse procedurale:
MEM  Citirea textului: individual, în conversația, demons-
șoaptă; în lanț, cu voce tare,
selectiv
1.2.  Observarea scrierii grupului didactic, exercițiul
1.6. de litere Ci: litere Forme de organizare: Tema in
MM componente, așezarea pe Activitate frontală, clasa
3.2. liniatura tip I individuală, pe grupe
 Scrierea pe liniatura tip I:
grupul de litere Ci, cuvinte,
propoziții
 Interpretarea unor colinde de
Crăciun
CLR Grupul  Citirea textului: individual, în Resurse materiale:
1.1. de șoaptă; în lanț, cu voce tare, Manual p. 49, caiet tip I,
1.2. litere Ci, selectiv instrumente de scris şi
1.3. Ci colorat, obiectele din
grupul de litere Ci, cuvinte,
2.1. Text- propoziții sala de clasă, alfabetar, Observare
2.2. suport:  Ex. de copiere cărți, reviste, ziare, sistematica
2.4. Crăciun  Dictare: litere, cuvinte, imagini, beţişoare,
3.2. ul propoziții plastilină, Cd-player
3.3.  Interpretarea unor colinde de Resurse procedurale:
MEM Crăciun conversația, demons-
1.6. Forme de organizare: Tema in
MM Activitate frontală, clasa
CLR Recapitul  Identificarea perechilor de Resurse materiale:
1.1. are: litere (mici si mari de tipar) Manual p. 50, caiet tip I,
1.2. Literele  Concurs de întrebări din instrumente de scris şi Observare
textele studiate
1.3. de tipar colorat, obiectele din sistematică
 Citirea unor cuvinte și
1.4. și de asocierea cu imaginea sala de clasă, alfabetar,
2.1. mână r, corespunzătoare cărți, reviste, ziare,
2.2. R, c, C, l,  Despărțirea cuvintelor în imagini, Temă în
2.3. L, p, P, t, silabe Resurse procedurale: clasă
2.4. T, s, S,  Ordonarea silabelor pentru a conversația, demons-
3.1. Grupuril obține cuvinte trația, explicația, jocul
 Ordonarea cuvintelor pentru a
3.2. e de didactic, exercițiul Evaluare
obține propoziții
3.3. litere ce,  Formulare de propoziții Forme de organizare: reciproca
4.1. Ce, ci, Ci folosind cuvinte date Activitate frontală,
 Asocierea unor cuvinte și individuală, pe grupe, în
enunțuri cu imagini perechi
corespunzătoare
 Utilizarea semnelor de
punctuație în scrierea unor
propoziții
CLR Recapitul  Identificarea perechilor de Resurse materiale:
1.1. are: litere (mici si mari de tipar) Manual p. 50, caiet tip
1.2. Literele  Concurs de întrebări din I, instrumente de scris şi Observare
textele studiate
1.3. de tipar colorat, obiectele din sistematică
 Citirea unor cuvinte și
1.4. și de asocierea cu imaginea sala de clasă, alfabetar,
2.1. mână r, corespunzătoare cărți, reviste, ziare,
14XII 2.2. R, c, C, l,  Despărțirea cuvintelor în imagini, Temă în
2.3. L, p, P, t, silabe Resurse procedurale: clasă
2.4. T, s, S,  Ordonarea silabelor pentru a conversația, demons-
3.1. Grupuril obține cuvinte trația, explicația, jocul
3.2. e de didactic, exercițiul Evaluare
obține propoziții
3.3. litere ce,  Formulare de propoziții Forme de organizare: reciproca
4.1. Ce, ci, Ci folosind cuvinte date Activitate frontală,
 Asocierea unor cuvinte și individuală, pe grupe, în
enunțuri cu imagini perechi
corespunzătoare
propoziții
ED.FIZICA
MEM Evaluare  Rezolvarea de adunări şi Resurse materiale:
1.1. scăderi cu şi fără trecere peste Fişe de lucru, manualul,
1.2. ordin instrumente de scris
1.4. necunoscut Explicaţia, munca Evaluare
1.5.  Rezolvarea unor probleme de independentă
1.6. limbaj matematic utilizând sumativă
3.1. numere în concentrul 0-20
Activitate individuală,
CLR  Formularea de întrebări,
1.1. răspunsuri, păreri despre
2.1. animale şi fenomene ilustrate
şi/sau cunoscute
 Compararea şi ordonarea unor
numere date
 Crearea de probleme pornind
de la imagini şi scheme date
MEM Ameliora  Exercitii de numarare, Resurse materiale:
1.4; re/Recup comparare, ordonare Culegere beţişoare,
1.5; erare  Exercitii de calcul oral si în creioane, numărătoare
scris Resurse procedurale:
1.6;
 Aflarea sumei/diferenței a conversaţia, demons-
3.1; două numere
5.2 traţia, explicaţia, jocul Observare
 Aflarea termenului necunoscut
MM  Măreste/micsorează cu...
didactic, exerciţiul sistematică
1.4  Probleme care se rezolvă Forme de organizare:
printr-o operatie Activitate frontală, Evaluare
 Auditie: Colinde individuală, pe grupe, scrisă
CLR Evaluare  Identificarea perechilor de Resurse materiale:
1.1. Literele litere (mici si mari de tipar) Fişe de lucru, manualul,
1.2. de tipar  Citirea unor cuvinte și instrumente de scris
asocierea cu imaginea Resurse procedurale:
1.3. și de
15XII corespunzătoare Explicaţia, munca
1.4. mână r,  Despărțirea cuvintelor în Evaluare
independentă
2.1. R, c, C, l, silabe sumativă
2.2. L, p, P, t,  Ordonarea silabelor pentru a
Activitate individuală,
2.3. T, s, S, obține cuvinte
2.4. Grupuril  Ordonarea cuvintelor pentru a
3.1. e de obține propoziții
 Formulare de propoziții
3.2. litere ce,
folosind cuvinte date
3.3. Ce, ci, Ci  Asocierea unor cuvinte și
4.1. enunțuri cu imagini
corespunzătoare
propoziții
CLR Ameliora ● jocuri de ordonare logică a Resurse materiale:
1.1. re/Recup cuvintelor în propoziţie; Manual p. 49, caiet tip I,
1.2. erare ● exerciţii de citire selectivă; instrumente de scris şi
● jocuri de sinonimie, antonimie,
1.3. colorat, obiectele din
omonimie;
2.1. ● exerciţii de modificare a sala de clasă, alfabetar, Observare
2.2. sensului unei propoziţii prin cărți, reviste, ziare, sistematica
2.4. eliminarea, înlocuirea sau imagini, beţişoare,
3.2. adăugarea unui cuvânt; de plastilină, Cd-player
3.3. schimbare a sensului unui cuvânt Resurse procedurale:
MEM prin modificarea unui sunet sau a conversația, demons-
unei silabe;

1.6. Forme de organizare: Tema in
MM Activitate frontală, clasa
MM Genuri  Exerciţii de intonare a unui Resurse materiale:
1.4. muzicale colaj de colinde învăţate. Culegere de cântece,
3.1. : folcorul  Realizarea unui desen CD cu colinde Observarea
„Colindul preferat”
CLR copiilor, Resurse procedurale : sistematică
2.3. conversaţia, exerciţiul,
3.3. ,,Colinde explicaţia, Probă orală
AVAB ” Forme de organizare:
2.2. activitate frontală,
individuală
ED.FIZICA
DP ,,Legenda  Citirea legendei Resurse materiale: Observare
3.1. lui Moş  Discuţii pe marginea textului Fişe, carte cu Legenda sistematica
CLR Craciun”  Formulare de întrebări şi
1.1.  răspunsuri despre conţinutul lui Moş Craciun, PC,
1.2. unui mesaj audiat: personaje, Cd-player
2.3. păreri Resurse procedurale:
16XII MM  Audiţie: Cântecul „Moş
2.1. conversația, demons-
Craciun”
trația, explicația, jocul
didactic, exercițiul Autoevalu-
Forme de organizare: are
perechi
AVAP  Discuţii despre sărbătorile de Resurse materiale
2.1. ,,Moş iarnă acuarele, pensule,
2.3. Crăciun’’  Expunerea lucrărilor realizate. pahare, caiet de desen, Analiză şi
Selectarea lucrării preferate şi
MM - pictură CD-player, Cd cu apreciere
motivarea alegerii realizate
3.2. colinde
 Prezentarea regulamentului de
CLR lucru Resurse procedurale:
1.1. Audiţie muzicală: cântecele de observaţia dirijată,
iarnă explicaţia, demons-
Realizarea unei expoziţii cu traţia, exerciţiul
lucrările elevilor Forme de organizare :
Legenda lui Moş Crăciun act. frontală, pe grupe
Interpretarea unor colinde
Alegerea lucrărilor
reuşite şi expunerea pe
panouri
MM Recapitu Exerciţiu-joc de recunoaştere a Resurse materiale:
1.1. lare sunetelor audiate: sunete CD cu cântece, creioane Evaluare
1.2. Evaluare muzicale vocale/ sunete colorate, carioci sumativă
muzicale instrumentale.
1.4. ,,Colaj de Resurse procedurale :
Exerciţii de mişcare pe
2.3. colinde’’ muzică: Marşul persan de conversaţia, jocul
CLR Johann Strauss. didactic,explicaţia,
2.3. Exerciţii de intonare a Forme de organizare:
2.4. cântecelor învăţate. activitate frontală,
individuală
Unitatea tematica: 4. Fapte bune
SAPTAMANA I
spec de organizare
conținut
DP Emoţii de  Brainstorming emoţiile. Resurse materiale:
2.1. bază -  Identificarea emoţiilor Imagini, coli, creioane Observarea
2.2. elemente reprezentate de măscuţele colorate, carioci sistematică
date.
AVAP simple de Resurse procedurale :
 Asocierea măscuţelor care
2.2. limbaj reprezintă aceeaşi emoţie. conversaţia, jocul Probă orală
MM nonver  Identificarea emoţiilor didactic, exerciţiul,
2.1. bal transmise prin postura explicaţia, jocul didactic Probă
2.2. (expresii corpului. Forme de organizare: practică
faciale,  Joc: „Numeşte emoţia activitate frontală,
postură) transmisă de chipul/ postura individuală
corpului meu”.
 Realizarea unui desen „Astăzi
m-am simţit...”.
 Interpretarea cântecului
,,Dacă vesel se trăieşte’’
MEM Banii.  Recunoaşterea bancnotelor de Resurse materiale:

6.3 Bancnote 1 leu, 5 lei, 10 lei manualul (pag. 48-49),
1.1. de 1 leu,  Schimbarea unui grup de Activitate practică:
bancnote cu altul având
1.2. 5 lei şi 10 Pușculiţa, imagini,
aceeaşi valoare
1.4 lei  Adunarea şi scăderea în cartonaşe- „bani”
1.5. limitele 0-31, folosind Resurse procedurale: Observare
19XII conversaţia, demons- sistematică
1.6. bancnotele învăţate
4.1.  Implicarea copiilor în traţia, explicaţia, jocul
5.2. experienţe în care să decidă didactic, exerciţiul
DP singuri dacă pot/nu pot Forme de organizare:
cumpăra un obiect cu suma de
3.2. bani de care dispun
 Jocuri de utilizare a banilor: individuală, pe grupe, în
La cumpărături perechi
 Estimarea bugetului necesar Autoevaluar
pentru atingerea unui scop e
 Evidenţierea obţinerii unei
sumei în mai multe feluri
RELIGIE
AVAP Tehnica  explicarea tehnicii ruperii pe Resurse materiale: Probă
2.2. ruperii  contur a hârtiei şi utilizarea ei planşe cu etapele de practică
2.3. hârtiei  observarea dirijată a unor lucru, foarfecă, lipici, ,
 compoziţii model
pe hârtie glasată
 enumerarea etapelor de lucru
contur de învăţător şi exersarea ei de Resurse procedurale: Observare
elevi conversaţia, observaţi-a, sistematică
 activităţi în grup pentru demonstraţia, exerciţiul,
,,Om de realizarea unor produse munca independentă,
zăpadă’’ simple prin această tehnică memo-rizarea, turul
 verbalizarea acţiunilor desfă- galeriei
şurate în timpul activităţii
Forme de organizare :
 - ,,Omul de zăpadă’’- memo-
rizare activitate individuală
sau în grup
TIC
MEM Sunete  Punerea în scenă a unor Resurse materiale:
1.1. Sunete situaţii problematice care manualul (pag. 50-51),
1.2. muzicale folosesc operatorii logici „şi”, imagini, ceas, telefon,
„sau”, „nu”
1.3. casetofon, diverse
 Realizarea unui jurnal desenat
3.2. referitor la sunetele pe care le obiecte care pot produce
3.1. aude pe parcursul unei zile sau trans-mite sunete Observare
4.2.  Producerea de sunete Resurse procedurale: sistematică
4.1. specifice ploii – picături de conversaţia, demons-
AVAP apă care cad, tunetul, mersul traţia, explicaţia, jocul
2.2. prin apă etc. didactic, exerciţiul Evaluare
 Realizarea de asociaţii între
2.3. Forme de organizare: scrisă
MM instrumente muzicale şi
sunetele produse de acestea; Activitate frontală,
2.3.
 Punerea în scenă a unor individuală, pe grupe, în
situaţii problematice care perechi
folosesc operatorii logici „şi”,
„sau”, „nu”
 Realizarea unor instrumente
improvizate şi producerea cu
ajutorul lor a unor sunete
muzicale
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre Resurse materiale:
1.1. literele î, mișcare și sănătate, activități Manual p. 52, caiet tip I,
1.2. î, Î, Î sportive, înot și alte sporturi instrumente de scris şi Tema în
acvatice
1.3. Text- colorat, obiectele din clasă
 Dialog despre cooperare și
20XII 1.4. suport: sala de clasă, alfabetar,
2.1. Întrecere competiție cărți, reviste, ziare,
2.2. sau  Identificarea personajelor în imagini, beţişoare,
2.3. petrecer ilustrația dată plastilină, Cd-player Evaluare
 Ordonarea silabelor în cuvinte
2.4. e? Resurse procedurale: reciprocă
și a cuvintelor în propoziții
3.1.  Realizarea corespondenței conversația, demons-
3.2. între cuvânt și imagine trația, explicația, jocul
3.3.  Scrierea după dictare a unor didactic, exercițiul
4.1. silabe, cuvinte și propoziții Forme de organizare:
MEM  Alcătuirea unor propoziții Activitate frontală,
1.1. după imagini individuală, pe grupe, în
 Exerciții de utilizare a literelor
1.2. perechi
î, Î (fără terminologie)
1.6.  Transcrierea propozițiilor
corespunzătoare imaginii
 Exerciții de continuare a unor
propoziții
 Joc de rol: dialog cu sportivul
preferat
CLR Literele î,  Ex. de citire a coloanelor de Resurse materiale:
1.1; Î cuvinte
1.2; de mână  Ex. de completare a Manual p. 52, caiet tip I,
1.3; propozitiilor lacunare instrumente de scris şi Tema în
2.1; Text  Ex. de sinonimie, antonimie colorat, obiectele din clasă
2.2; suport-  Ordonarea cuvintelor în
2.3; „Întrece propozitie sala de clasă, alfabetar,
3.1; re sau cărți, reviste, ziare,
4.1;  Ex. de formare de noi cuvinte
MM petrecere cu ajutorul prefixelor “în” si imagini, beţişoare,
1.4 ?” “ne” plastilină, Cd-player Evaluare
 Ex. de ordonare a unor
propozitii într-un text Resurse procedurale: reciprocă
 Formulări de intrebări şi
conversația, demons-
. răspunsuri pe baya imaginilor;
 Cântec: Sunt roman trația, explicația, jocul
https://www.youtube.com/watch? didactic, exercițiul
v=54evycs0Xe4 Forme de organizare:
perechi

1.1. litera â România și români, patrie, Manual p. 53, caiet tip I,
1.3. Text- acasă instrumente de scris şi
 Asocierea unor cuvinte cu
imaginile corespunzătoare
2.2. România  Scrierea unor cuvinte sala de clasă, alfabetar, Observare
2.3. corespunzătoare imaginilor cărți, reviste, ziare, sistemati-
date
2.4.  Exerciții de utilizare a literelorimagini, beţişoare, că
3.1. î, Î, â (fără terminologie) plastilină, Cd-player
3.3.  Transformarea unor cuvinte Resurse procedurale:
prin prefixare (fără
MEM conversația, demons-
terminologie)
1.1.  Completarea cuvintelor cu trația, explicația, jocul Tema în
1.2. literele lipsă (î, Î, â) didactic, exercițiul clasă
perechi
CLR Sunetul și  Variante de citire Resurse materiale:
1.1. litera â  Asocierea unor cuvinte cu Manual p. 53, caiet tip I,
1.3. Text- imaginile corespunzătoare instrumente de scris şi
 Identificarea unor situaţii de
utilizare a majusculei (nume
2.2. România de țări, sala de clasă, alfabetar, Observare
2.3.  continente) cărți, reviste, ziare, sistemati-
21XII 2.4.  Exercițiu-joc: „Litere sau imagini, beţişoare, că
3.1. fructe?” – decorarea literelor plastilină, Cd-player
3.3. în forma fructelor Resurse procedurale:
MEM  Scrierea unor cuvinte conversația, demons-
corespunzătoare imaginilor
1.1. trația, explicația, jocul Tema în
date
1.2.  Exerciții de utilizare a literelor didactic, exercițiul clasă
1.6. î, Î, â (fără terminologie) Forme de organizare:
AVAP  Transformarea unor cuvinte Activitate frontală,
1.2. prin prefixare (fără individuală, pe grupe, în
2.6. terminologie) perechi
 Completarea cuvintelor cu
literele lipsă (î, Î, â)
ED.FIZICA
1.1. naturale  Scrierea numerelor de la 0 la manualul (pag. 52), sistematică
1.2. 0-31 31 pe reţeaua caietului de rigle-te, beţişoare,
matematică
1.3. Formare, creioane, imagini
 Identificarea „vecinilor” unui
3.2. scriere, număr Resurse procedurale:
3.1. citire  Compunerea şi conversaţia euristică,
4.2. descompunerea numerelor în demonstraţia, Evaluare
4.1. concentrul 0 - 31, folosind explicaţia, jocul didac- orală
obiecte, desene şi numere tic, algoritmizarea,
AVAP
 Poziţionarea numerelor pe axă exerciţiul
2.3.  Asocierea numărului obţinut
Activitate frontală, Evaluare
prin numărare, cu forma scrisă individuală, pe grupe scrisă
a acestuia
 Evidenţierea cifrei unităţilor şi
a cifrei zecilor
 Formarea numerelor de la 0 la
31 pe numărătoare
 Scrierea numerelor după
dictare
 Reprezentarea unui număr cu
ajutorul unor obiecte sau prin
desenare
1.1. rea şi  Scrierea numerelor de la 0 la manualul (pag. 53-46), sistematică
1.2. ordonare 31 pe reţeaua caietului de riglete
matematică Resurse procedurale:
1.3. a
 Gruparea în perechi a conversaţia euristică,
3.2. numerelo elementelor unei mulţimi, demonstraţia,
3.1. r pentru evidenţierea numerelor explicaţia, jocul didac-
4.2. naturale pare şi a celor impare tic, algoritmizarea, Evaluare
4.1. de la  Adăugarea sau eliminarea exerciţiul orală
DP 0 la 31 unor elemente pentru a obţine Forme de organizare:
3.1. o mulţime cu cardinalul dat
3.2  Compararea unor grupuri de
individuală, pe grupe Evaluare
obiecte prin punerea
elementelor unele sub altele, scrisă
încercuirea părţilor comune,
punerea în corespondenţă
 Scrierea rezultatelor obţinute
prin comparare, utilizând
semnele <, >, =
 Ordonarea crescătoare/des-
crescătoare a unor numere
naturale
CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre a Resurse materiale:
1.1. literele d, oferi și a primi, a dărui, reguli Manual p. 54, caiet tip I,
1.2. d de conduită instrumente de scris şi Observare
 în situația de a oferi un cadou
1.3. Text- colorat, obiectele din sistematică
22XII  Discuții despre etapele
1.4. suport: realizării unui obiect din sala de clasă, alfabetar,
2.1. Cadoul carton cărți, reviste, ziare,
2.2.  Discuții, întrebări și imagini, beţişoare,
2.3. răspunsuri pe marginea plastilină, Cd-player
2.4. textului Resurse procedurale:
3.1.  Realizarea corespondenței conversația, demons-
între cuvinte și imaginile
3.2. trația, explicația, jocul Temă în
corespunzătoare
3.3.  Joc de rol: imaginarea unui didactic, exercițiul clasă
4.1. dialog între copiii din Forme de organizare:
MEM imaginea suport Activitate frontală,
 Povestirea unor întâmplări
trăite în situație de a cumpăra
1.2. sau a oferi un cadou perechi
1.6.  Exercițiu-joc: citirea în
DP oglindă a cuvintelor
2.1.  Exercițiu-joc: Mima/
identificarea cadoului preferat
 Scrierea cuvintelor
corespunzătoare ilustrațiilor
 Scrierea, transcrierea unor
propoziții; respectarea
semnelor de punctuație
CLR Litera d  Oferirea unor informații din Resurse materiale:
1.1; mic de mediul natural si social
1.2 mână  Dialog dirijat despre Delta Manual p. 54, caiet tip I,
1.3; Dunării instrumente de scris şi Observare
2.1; Text  Identificarea sunetului d în
colorat, obiectele din sistematică
2.2; support- cuvinte
2.3; “Cadoul  Ex. de citire a cuvintelor și a sala de clasă, alfabetar,
3.1; propozitiilor cărți, reviste, ziare,
4.1;  Ex. de scriere a literei d de
mână imagini, beţişoare,
MEM  Alcătuirea propozitiilor cu plastilină, Cd-player
3.1 cuvinte date Resurse procedurale:
AVAP Desen: Ce-mi doresc de ziua conversația, demons-
2.2 mea
trația, explicația, jocul Temă în
didactic, exercițiul clasă
perechi
MM Cântarea  Discuţii despre caracteristicile Resurse materiale:
1.4. vocală în corpului uman. Culegere de cântece, Observarea
2.2. grup şi  Enumerarea părţilor CD cu cântece, creioane sistematică
componente ale corpului
3.1. individua colorate, carioci,
uman. Exemplificare organe
CLR l interne importante. imagini corpul uman Probă orală
2.4. „Omul de  Audierea cântecului „Omul Resurse procedurale :
MEM zăpadă” de zăpadă” şi învăţarea conversaţia, jocul Probă
3.1. acestuia, după auz. didactic, exerciţiul, practică
 Joc-concurs „Mici interpreţi” explicaţia, jocul didactic
individuală
ED.FIZICA
1.1. Crăciunul  Participarea la dialog planșe cu anotimpul de sistematică
1.2. copiilor,  recunoașterea însușiriloriarnă, , ilustraţii,
anotimpului de iarnă
1.4. de creioane colorate, fişe
 discuţii despre sărbătorile
2.1. Octavian anotimpului de iarnă Resurse procedurale: Temă de
23XII conversaţia, explica-ţia, lucru în
2.4. Goga  Exerciţii de memorare şi
3.2. recitare exerciţiul, obser-varea clasă
MEM dirijată, jocul didactic,
1.1. problemati-zarea
1.2. Forme de organizare
grupe, individuală
AVAB Pictură:  Discuţii despre transformările Resurse materiale Observare
2.1. apei acuarele, pensule, sistematică
2.3. ,,Omul de  Culori reci folosite pentru pahare,caiet de desen,
realizarea lucrării
MM zăpadă’’ Cd cu cântecele de iarnă
 Expunerea lucrărilor realizate.
3.2. Selectarea lucrării preferate şi Resurse procedurale: Autoevalua-
CLR motivarea alegerii realizate observaţia dirijată, re
1.1.  Audiţie muzicală: cântecele de explicaţia, demons-
iarnă traţia, exerciţiul
act. frontală, pe grupe
1.4. vocală în corpului uman. CD cu colinzi, creioane Observarea
2.2. grup şi  Enumerarea părţilor colorate, carioci, sistematică
componente ale corpului
3.1. individua Resurse procedurale :
uman. Exemplificare organe
CLR l interne importante. conversaţia, jocul Probă orală
2.4. “Colinzi  Repetarea cântecului „Omul didactic, exerciţiul,
MEM ” de zăpadă” explicaţia, jocul didactic Probă
3.1.  Joc-concurs „Mici interpreţi” Forme de organizare: practică
activ frontală, individual
SAPTAMANA II
spec de organizare
conținut
DP Emoţii de  Vizionarea unor scene din Resurse materiale:
2.1. bază - poveşti cunoscute Imagini, coli, creioane
2.2. elemente  Discuţii despre starea colorate, carioci, PC Observarea
sufletească transmisă de
CLR simple de Resurse procedurale : sistematică
personajele din poveştile
1.1. limbaj vizionate. conversaţia, jocul
1.4. paraver  Exerciţii de desenare a didactic, exerciţiul, Evaluare
4.3. bal poveştii preferate explicaţia, jocul didactic orală
AVAP  Scrierea de cuvinte cu sens Forme de organizare:
2.2. ,,Emoţii asemănător celor date. activitate frontală,
şi  Joc: Modelarea emoţiei individuală
 Desen: Emoţia care mă
poveşti’’
reprezintă
MEM Adunarea  Efectuarea de adunări îşi Resurse materiale: Observare
1.1. numere scăderi n concentrul 0-31 manualul (pag. 54), sistematică
1.2. lor  Efectuarea de adunări şi riglete, beţişoare,
verificarea prin operaţia
1.3. naturale creioane, ima-gini
inversă
9.I 1.4. până la  Evidenţierea terminologiei Resurse procedurale: Evaluare
1.5. 31, fără matematice (termen, sumă) conversaţia, demons- scrisă
1.6. trecere  Evidenţierea proprietăţilor traţia, explicaţia, jocul
3.1. peste adunării (comutativitate), fără didactic, exerciţiul
5.2. ordin precizarea terminologiei Forme de organizare:
DP  Aflarea sumei a două numere Activitate frontală,
 Rezolvarea unor situaţii
3.2. practice de aflare a unei sume
de termeni egali perechi
 Asocierea unei operaţii de
adunare cu rezultatul ei
RELIGIE
AVAP Modelaj  Exerciţii de identificare a Resurse materiale:
2.1. din proprietăţilor materialelor de plastilină, suport,
2.3. plastilină lucru planşetă, Probă
 Descrierea tehnicii de lucru
CLR Resurse procedurale: practică
 Realizarea temei propuse
1.4. Săniuța  Organizarea unei expoziţii cu conversaţia,observaţia,
2.3 . lucrările elevilor demonstraţia,exerciţiul
2.4.  Ghicitori munca independentă Observare
MM  Interpretarea cântecului Forme de organizare : sistematică
2.1. ,,săniuţa fuge’’ activitate individuală
2.2. activitate în grup
TIC
MEM Adunarea  Efectuarea de adunări îşi Resurse materiale: Observare
1.1. numere scăderi n concentrul 0-31 manualul (pag. 54), sistematică
1.3. naturale verificarea prin operaţia creioane, ima-gini
1.4. până la inversă Resurse procedurale: Evaluare
1.5. 31, fără  Evidenţierea terminologiei conversaţia, demons- scrisă
matematice (termen, sumă)
1.6. trecere traţia, explicaţia, jocul
 Evidenţierea proprietăţilor
5.2. ordin precizarea terminologiei Forme de organizare :
DP  Aflarea sumei a două numere Activitate frontală,
3.1.  Rezolvarea unor situaţii individuală, pe grupe, în
3.2. practice de aflare a unei sume perechi
de termeni egali
LB GERMANA
1.1. literele  Formularea de întrebări și Manual p. 55, caiet tip I,
1.2. D, răspunsuri pe marginea instrumente de scris şi Observare
textului
1.3. Text- colorat, alfabetar, cărți, sistematică
 Transcrierea unor propoziții
10.I 2.2. suport: reviste, ziare, imagini,
 Identificarea cuvintelor cu
2.3. Un dans sens opus Resurse procedurale:
2.4. pentru  Ordonarea silabelor pentru conversația, demons-
3.2. Daria formarea unor cuvinte trația, explicația, jocul
4.1.  Formularea în scris a didactic, exercițiul
MEM răspunsurilor pentru întrebări Forme de organizare:
date
1.1. Activitate frontală, Tema in
 Joc de rol: exprimarea în fapt
1.2. a pasiunilor elevilor individuală, pe grupe, clasa
1.6.
CLR Litera D Ex. de citire a unui text
 Resurse materiale:
1.1; mare de Ex. de scriere a literei D de

1.2 mână mână Manual p. 55, caiet tip I,
1.3;  Transcriere selectivă, instrumente de scris şi Observare
2.1; despărtirea cuv. în silabe colorat, alfabetar, cărți, sistematică
Text
2.2;  Ex. de încadrare corectă în
2.3; suport- pagină reviste, ziare, imagini,
3.1; “Un dans  Una - multe Resurse procedurale:
4.1;
MEM pentru  Ex. de completare a conversația, demons-
3.1 Daria” propozitiilor lacunare trația, explicația, jocul
 Ex. ordonare a cuvintelor în
propozitii didactic, exercițiul Tema in
Joc: Cine stie … (nume de Forme de organizare: clasa
păsări, plante, pesti, animale) Activitate frontală,
individuală, pe grupe,
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea textului: Resurse materiale:
1.1. literele v, loc, timp, personaje, Manual p. 56, caiet tip I,
1.2. v formulare de întrebări și instrumente de scris şi
1.3. Text- răspunsuri colorat, obiectele din
2.1. suport:  Dialog despre lumea muzicii, sala de clasă, alfabetar,
instrumente muzicale, stil
2.2. Ce vei cărți, reviste, ziare, Observare
muzical preferat
2.3. deveni?  Audiție: Valurile Dunării imagini, Cd-player sistematică
3.1.  Joc de rol: Orchestra veselă; Resurse procedurale:
3.2. transformarea obiectelor conversația, demons-
4.1. școla-rului în instrumente trația, explicația, jocul Temă în
MEM muzicale didactic, exercițiul clasă
1.1.  Dialog despre visuri împlinite Forme de organizare:
și dorințe exprimate
 Copiere, transcriere, pentru
1.6. exersarea legăturii dintre individuală, pe grupe, în
MM litere, a spațiului dintre perechi
3.2. cuvinte și a folosirii
alineatului
propoziții
 Ordonarea cuvintelor după
criterii date
1.1. literele v,  Formulare de întrebări și Manual p. 56, caiet tip I,
1.2. v răspunsuri instrumente de scris şi
 Copiere, transcriere, pentru
exersarea legăturii dintre
2.1. suport: litere, a spațiului dintre sala de clasă, alfabetar,
2.2. Ce vei cuvinte și a folosirii cărți, reviste, ziare, Observare
11.I 2.3. deveni? alineatului imagini, sistematică
3.1.  Dictare: litere, cuvinte, Resurse procedurale:
3.2. propoziții conversația, demons-
4.1.  Ordonarea cuvintelor după trația, explicația, jocul Temă în
criterii date
MEM didactic, exercițiul clasă
 Audiție: Valurile Dunării
MM perechi
3.2.
ED.FIZICA
1.2. lor  Efectuarea de scăderi şi riglete, beţişoare,
1.3. naturale creioane, imagini
inversă
1.4. până la  Evidenţierea terminologiei Resurse procedurale: Evaluare
1.5. 31, fără matematice (descăzut, conversaţia, demons- scrisă
1.6. trecere scăzător, diferenţă) traţia, explicaţia, jocul
3.1. peste  Aflarea diferenţei a două didactic, exerciţiul
numere
5.2. ordin Forme de organizare:
DP practice de scădere repetată a Activitate frontală,
3.1. unui termen individuală, pe grupe, în
3.2.  Asocierea unei operaţii de perechi
scădere cu rezultatul ei
1.2. lor  Efectuarea de scăderi şi riglete, beţişoare,
inversă
1.4. până la  Evidenţierea terminologiei Resurse procedurale: Evaluare
1.5. 31, fără matematice (descăzut, conversaţia, demons- scrisă
1.6. trecere scăzător, diferenţă) traţia, explicaţia, jocul
3.1. peste  Aflarea diferenţei a două didactic, exerciţiul
5.2. ordin numere Forme de organizare:
DP  Rezolvarea unor situaţii Activitate frontală,
practice de scădere repetată a
3.2. unui termen
 Asocierea unei operaţii de perechi
scădere cu rezultatul ei
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea textului: Resurse materiale:
1.1. literele loc, timp, personaje, Manual p. 57, caiet tip I,
1.2. V, V formulare de întrebări și instrumente de scris şi
răspunsuri
1.3. Text- colorat, alfabetar, cărți,
12.I  Dialog despre lumea muzicii,
2.1. suport: instrumente muzicale, stil reviste, ziare, imagini, Autoevaluare
2.2. Visul lui muzical preferat beţişoare, plastilină, Cd-
2.4. Octav  Audiție: Valurile Dunării player
3.2.  Dialog despre visuri împlinite Resurse procedurale: Evaluare
3.3. și dorințe exprimate conversația, demons- reciprocă
MEM  Copiere, transcriere, dictare: trația,explicația, jocul
litere, cuvinte, propoziții
1.6. Activitate frontală, pe
MM grupe
3.2.
1.1. literele  Discuții pe marginea textului: Manual p. 57, caiet tip I,
1.2. V, V loc, timp, personaje, instrumente de scris şi
formulare de întrebări și
1.3. Text- răspunsuri colorat, alfabetar, cărți,
2.1. suport:  Dialog despre lumea muzicii, reviste, ziare, imagini, Autoevaluare
2.2. Visul lui instrumente muzicale, stil beţişoare, plastilină, Cd-
muzical preferat
2.4. Octav player
 Dialog despre visuri împlinite
3.2. și dorințe exprimate Resurse procedurale: Evaluare
3.3.  Ordonarea cuvintelor după conversația, demons- reciprocă
MEM criterii date trația,explicația, jocul
1.1.  Copiere, transcriere, dictare: didactic, exercițiul
1.2. litere, cuvinte, propoziții Forme de organizare:
1.6.  Audiție: Valurile Dunării Activitate frontală,
MM individuală, pe grupe
3.2.
MM Percuţia  Discuţii despre caracteristicile Resurse materiale:
2.1. corporală corpului uman. Culegere de cântece,
2.2. (bătăi din  Jocuri ritmice ”Bate din CD cu cântece, creioane Observarea
palme cum auzi!”
CLR palme, cu colorate, sistematică
 Audierea cântecului
2.4. degetul în „Dirijorul Do” de Ana Resurse procedurale:
MEM bancă, cu Motora-Ionescu şi învăţarea conversaţia, jocul
3.1. palmele acestuia, după auz. didactic, exerciţiul, Evaluare
pe  Joc-concurs „Mici interpreţi” explicaţia, jocul did. orală
genunchi Forme de organizarea:
,,Dirijoru activitate frontală,
l Do’’ de individuală
Ana
Motora -
Ionescu
ED.FIZICA
CLR Lectură  Audierea poveştii Resurse materiale:
1.1. Albă ca  Discuții pe marginea poveştii Carte de poveşti, fişe de
1.2. Zăpada, ascultate: personaje, loc,etc. lucru, Cd-player
 Repovestirea pe bază de
1.3. de Fraţii Resurse procedurale: Observare
întrebări
3.1. Grimm  Citirea și transcrierea conversația, demons- sistematică
13.I trația,explicația, exer-
3.2. cuvintelor de pe fişe
3.3. Formularea unor propoziții cu cițiul
4.1. cuvinte date Forme de organizare:
MM  Formulare de întrebări şi Activitate frontală, pe
2.1. răspunsuri grupe, în perechi Temă în
 Audiţie muzicală: ,, Albă ca
clasă
Zăpada’’
AVAP Hârtia -  Exerciţii-joc de alegere a Resurse materiale:

2.1. decupare, hârtiei dintr-un grup de planşe cu etapele de
2.3 lipire materiale date; lucru, foarfecă, lipici,
CLR  Demonstraţii privind hârtie glasată
,,Rochiţa caracteristicile diferitelor
1.4. Resurse procedurale: Observare
Albei ca sortimente de hârtie;
MM Zăpada’’  conversaţia,observaţiade sistematică
Exerciţii de rupere liberă a
2.1. monstraţia, exer-ciţiul,
hârtiei, mototolire şi lipire;
 Confecţionare de obiecte din munca inde-pendentă,
hârtie; turul gale-riei Probă
 Audiţie muzicală: ,, Albă ca Forme de organizare : practică
Zăpada’’ activitate în grup
1.4. vocală în Albei ca Zăpada. CD cu cântece, creioane
2.2. grup şi  Audierea cântecului „Albă ca colorate, carioci, Observarea
Zăpada’’ şi învăţarea
3.1. individua imagini Albă ca Zăpada sistematică
CLR l  Joc-concurs „Mici interpreţi” Resurse procedurale :
2.4. ,,Cântec conversaţia, exerciţiul,
MEM ul Albei jocul didactic Evaluare
3.1. ca Forme de organizarea: orală
Zăpada’’ activitate frontală,
individuală
SAPTAMANA III
spec de organizare
conținut
DP Oglinda  Citirea poveştii Resurse materiale:
2.1. emoţiilor  Discuţii despre starea Imagini, coli, creioane
2.2. sufletească transmisă de colorate, carioci, PC Observarea
personajul din povestea
CLR Resurse procedurale : sistematică
ascultată
1.1.  Intonarea unui cântec vesel conversaţia, jocul
4.3.  Joc: Oglinda didactic, exerciţiul,
AVAP  Desen: Emoţia care mă explicaţia, jocul did.
2.2. reprezintă Forme de organizare:
MM activitate frontală,
2.1. individuală
MM Surse de  Efectuarea de adunări îşi Resurse materiale:
2.1. energie. scăderi n concentrul 0-31 manualul (pag. 57),
2.2. Soarele.  Realizarea de asociaţii între creioane, imagini
MEM fenomene şi cauze posibile
Apa. Resurse procedurale:
3.2.  Recunoaşterea rolului
Vântul Soarelui ca sursă de lumină şi conversaţia, demons-
4.1.
căldură şi importanţa acestuia traţia, explicaţia, jocul Observare
16.I 4.2.
Adunare în menţinerea vieţii didactic, exerciţiul sistematică
DP  Evidenţierea forţei vântului şi
a şi Forme de organizare:
3.1. a apei, ca surse de energie
3.2. scăderea Activitate frontală,
numerelo  Identificarea surselor individuală, pe grupe, în
CLR convenţionale de energie şi a
1.1. r perechi
unor surse alternative de
2.1. naturale energie
MM până la  Identificarea unui şir de
2.1. 31, fără efecte ale unei pene de curent Autoevalua-
trecere şi recunoaşterea nevoii de re
peste surse alternative de energie
ordin  Identificarea căilor de
economisire a energiei
electrice
 Identificarea importanţei
energiei în viaţa omului, a
modalităţilor de economisire a
energiei
 Cântec: ,, Morişca’’
RELIGIE
AVAB Pictură  Discuţii despre transformările Resurse materiale Observare
2.1. apei acuarele, pensule, sistematică
2.3. Ninsoare  Culori reci folosite pentru pahare, caiet de desen,
MM CD-player
3.2. Selectarea lucrării preferate şi Resurse procedurale: Autoevalua
CLR motivarea alegerii realizate observaţia dirijată, re
1.1.  Audiţie muzicală: cântecele de explicaţia, demons-
iarnă traţia, exerciţiul
TIC
MEM Forme de  Efectuarea de adunări şi Resurse materiale: Observare
3.2. energie. scăderi în concentrul 0-31 manualul (pag. 56), sistematică
4.1. Lumină.  Evidenţierea formelor de riglete, beţişoare,
energie prin experimente
4.2. Căldură. creioane, imagini
simple
CLR Electrici  Evidenţierea forţei vântului şi Resurse procedurale:
1.1. tate a apei, prin utilizarea unor conversaţia, demons-
2.1. modele (ex.: morişcă, roată traţia, explicaţia, jocul Evaluare
pusă în mişcare de o apă didactic, exerciţiul orală
curgătoare/apa de la robinet)
 Formularea de întrebări şi
răspunsuri pornind de la Activitate frontală,
experimente realizate sau individuală, pe grupe, în Temă în
prezentate perechi clasă
 Exprimarea unor opinii
realizate în cadrul unui
experiment
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea Resurse materiale:
1.1. literele ș, ilustrației: personaje, loc, Manual p. 58, caiet tip I,
1.2. ș obiecte instrumente de scris şi
 Continuarea poveștilor
1.3. Text- colorat, obiectele din Observare
sugerate
17.I 1.4. suport:  Repovestirea unor povești sala de clasă, alfabetar, sistematică
2.1. Povești cunoscute cărți, reviste, ziare,
2.2. româneș  Citirea și transcrierea imagini, beţişoare,
2.3. ti cuvintelor care denumesc plastilină, Cd-player
2.4. Repovesti anumite obiecte Resurse procedurale:
3.1. re  Exerciții de separare a conversația, demons-
cuvintelor în propoziție;
transcrierea acestora
3.3.  Formularea unor propoziții didactic, exercițiul Temă în
4.1. care să evidențieze înțelesurile Forme de organizare: clasă
MEM diferite ale cuvântului șiret Activitate frontală, pe
grupe, în perechi
CLR Litera ș  Ex. de citire a cuvintelor și a Resurse materiale:
1.3; mic de propozitiilor
2.1; mână  Ex. de scriere a literei ș de Manual p. 58, caiet tip I,
2.2; mână instrumente de scris şi
2.3; Text  Ex. de încadrare corectă în colorat, obiectele din Observare
3.1; suport pagină
3.2; “Poveşti sala de clasă, alfabetar, sistematică
4.1;  Ex. de ordonare a cuvintelor în
româneşt propozitie cărți, reviste, ziare,
AVAP i”  Ex. de scriere a diminutivelor, imagini, beţişoare,
2.2 a pluralului unor cuvinte date plastilină, Cd-player
 Ex. de alcătuire de propozitii
cu cuvinte date Resurse procedurale:
 Ex creative:”Continuă conversația, demons-
povestea!”
trația,explicația, jocul
Desen: ilustrarea de cuvinte care
conțin litera ș didactic, exercițiul Temă în
Forme de organizare: clasă
grupe, în perechi
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea textului Resurse materiale: Observare
1.1. literele Ș, și a ilustrației: personaje, loc, Manual p. 59, caiet tip I, sistematică
1.2. Ș obiecte instrumente de scris şi
 Joc de rol: Imaginarea unui
dialog între personajele
1.4. suport: ilustrate sala de clasă, alfabetar,
2.1. Șapca lui  Transcrierea unui dialog cărți, reviste, ziare,
2.2. Șandru format din două propoziții imagini, beţişoare,
2.3. Ce  Exersarea modului de formare plastilină, Cd-player
2.4. părere a pluralului unor substantive Resurse procedurale: Temă în
3.1. ai?  Discuții despre conversația, demons- clasă
comportamentul lui Șandru și
al colegilor lui
3.3.  Joc de rol: continuarea didactic, exercițiul
4.1. dialogului dintre mama și Forme de organizare:
MEM Șandru Activitate frontală,
1.1.  Exprimarea punctelor de individuală, pe grupe, în
1.2. vedere cu privire la perechi
1.6. comportamentul nepotrivit al
școlarilor
 Completarea și scrierea unor
propoziții date
propoziții
CLR Litera Ș  Ex. de scriere a literei Ș de Resurse materiale: Observare
1.2; mare de mână
1.3; mână  Ex. de completare a unor Manual p. 59, caiet tip I, sistematică
2.1; propozitii lacunare instrumente de scris şi
2.2; Text  Ex. de citire a unui text
colorat, obiectele din
3.1; suport  Ex. de formulare de răspunsuri
4.1; “Şapca la întrebări, în scris sala de clasă, alfabetar,
4.2 lui  Ex. de obtinere de noi cuvinte cărți, reviste, ziare,
MEM prin înlocuireea unei litere
18.I 1.1 Şandru”  Exprimarea opiniilor proprii cu imagini, beţişoare,
AVAP privire la anumite fapte plastilină, Cd-player
2.2 Desen: Ilustrarea unei
Resurse procedurale: Temă în
propozitii
conversația, demons- clasă
trația,explicația, jocul
didactic, exercițiul
perechi
ED.FIZICA
MEM Adunarea  Efectuarea de adunări în Resurse materiale:
1.1. numere concentrul 0-31 manualul (pag. 58-59),
inversă
1.4. până la  Evidenţierea terminologiei Resurse procedurale:
1.5. 31, cu matematice conversaţia, demons- Observare
1.6. trecere  Evidenţierea proprietăţilor traţia, explicaţia, jocul sistematică
5.2. ordin precizarea terminologiei Forme de organizare:
AVAP  Aflarea sumei a două numere Activitate frontală, Evaluare
2.2. individuală, pe grupe, în scrisă
practice de aflare a unei sume
2.3. perechi
de termeni egali
 Rezolvarea unor probleme
 Colorarea surselor de energie
conform codului
MEM Scăderea  Efectuarea de scăderi în Resurse materiale:
1.1. numere concentrul 0-31 manualul (pag. 58-59),
1.2. lor  Efectuarea de scăderi şi creioane
1.3. naturale Resurse procedurale:
inversă
1.4. până la  Evidenţierea terminologiei conversaţia, demons-
1.5. 31, cu  Aflarea diferenţei a două traţia, explicaţia, jocul Observare
1.6. trecere numere didactic, exerciţiul sistematică
3.1. peste  Rezolvarea unor situaţii Forme de organizare:
5.2. ordin practice de scădere repetată a Activitate frontală,
AVAP unui termen individuală, pe grupe, în Evaluare
 Crearea şi rezolvarea unor
2.2. perechi scrisă
probleme
2.3.
CLR Recapitul  Citirea unor cuvinte și Resurse materiale: Observare
1.1. are asocierea cu imaginea Manual p. 60, , caiet tip sistematică
1.2. Literele corespunzătoare I, instrumente de scris şi
 Despărțirea cuvintelor în
19.I 1.3. de tipar colorat, obiectele din
silabe
1.4. și de  Ordonarea silabelor pentru a sala de clasă, alfabetar,
2.1. mână r, obține cuvinte cărți, reviste, ziare,
2.2. R, c, C, l,  Ordonarea cuvintelor pentru a imagini,
2.3. L, p, P, obține propoziții Resurse procedurale:
2.4. t, T, s, S,  Formulare de propoziții conversația, demons- Temă în
Grupuril  Asocierea unor cuvinte și trația,explicația, jocul clasă
e de enunțuri cu imagini didactic, exercițiul
litere ce, corespunzătoare Forme de organizare:
Ce, ci, Ci Activitate frontală,
punctuație în scrierea
propozițiilor individuală, pe grupe, în
 Scrierea cuvintelor cu sens perechi
opus
 Scrierea răspunsurilor pentru
întrebări date
1.1. are asocierea cu imaginea Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
1.2. Literele corespunzătoare instrumente de scris şi
1.3. de tipar colorat, obiectele din
silabe
Grupuril folosind cuvinte date trația,explicația, jocul clasă
 Asocierea unor cuvinte și
e de didactic, exercițiul
enunțuri cu imagini
Ce, ci, Ci  Utilizarea semnelor de Activitate frontală,
punctuație în scrierea individuală, pe grupe, în
propozițiilor perechi
 Scrierea cuvintelor cu sens
opus
întrebări date
MM Jucării  Confecţionarea de jucării Resurse materiale:
1.4. muzicale muzicale din materiale şi Culegere de cântece,
2.2. din obiecte refolosibile. CD cu cântece, Observarea
 Audierea cântecului „Dacă
3.3. materiale Resurse procedurale: sistematică
vesel se trăieşte” şi învăţarea
CLR şi obiecte acestuia, după auz. conversaţia, jocul
2.3. refolosibi  Intonarea cântecului didactic, exerciţiul, Probă orală
le acompaniat de jucăriile explicaţia, jocul didactic
muzicale confecţionate. Forme de organizare:
,,Dacă  Discuţii despre necesitatea de activitate frontală,
vesel se a avea o inimă veselă şi individuală
binevoitoare.
trăieşte’’
ED.FIZICA
1.1. Povestea  Participarea la dialog ilustraţii, creioane sistematică
1.2. gâştelor,  discuţii despre păsări colorate, fişe
 Exerciţii de memorare şi
2.1. de Resurse procedurale:
recitare
2.2. George  Cântec: ,,Vulpea şi gâsca’’ conversaţia, explica-ţia, Temă de
20.I Coşbuc exerciţiul, obser-varea lucru în
2.4.
MEM dirijată, jocul didactic, clasă
2.2. problemati-zarea
MM Activitate frontală, pe
2.1 grupe, individuală
2.2.
AVAB Dactilo  Exerciţii de recunoaştere, pe Resurse materiale Observare
1.1. picturã cercul cromatic, reproduceri acuarele, pensule, sistematică
1.3. de artă şi lucrări şcolare, a pahare,caiet de desen,
grupelor de culori
2.1. ,,Fulgi de CD-player, şerveţele
 Exerciţii de obţinere a
2.3. zãpadã’’ culorilor binare prin Resurse procedurale: Autoevalua
MEM amestecul celor primare două observaţia dirijată, re
1.1. câte două; explicaţia, demonstraţia,
1.2.  Realizarea de compoziţii cu exerciţiul
1.4. elemente figurative şi Forme de organizare :
MM nonfigurative în care să act. frontală, pe grupe Evaluare
folosească culorile primare şi
3.2. reciprocă
binare.
 Explorarea mediului cultural-
artistic pentru a identifica
forme, culori, materiale,
tehnici, obiecte artistice;
discutarea mesajului şi a
impresiilor
 Realizarea lucrărilor
MM Jucării  Confecţionarea de jucării Resurse materiale:
1.4. muzicale muzicale din materiale şi Culegere de cântece,
2.2. din obiecte refolosibile. CD cu cântece, Observarea
 Audierea cântecului „Dacă
3.3. materiale Resurse procedurale: sistematică
vesel se trăieşte” şi învăţarea
CLR şi obiecte acestuia, după auz. conversaţia, jocul
2.3. refolosibi  Intonarea cântecului didactic, exerciţiul, Probă orală
le acompaniat de jucăriile explicaţia, jocul didactic
,,Dacă muzicale confecţionate. Forme de organizare:
vesel se  Discuţii despre necesitatea de activitate frontală,
trăieşte’’ a avea o inimă veselă şi individuală
binevoitoare.
SAPTAMANA IV
spec de organizare
conținut
DP Recapitu  Discuţii despre necesitatea Resurse materiale:
2.1. lare exprimării emoţiilor la şcoală Imagini, coli, creioane Observarea
2.2. Evaluare şi acasă. colorate, carioci, PC, sistematică
 Joc : „Mimează ce scrie pe
AVAP jucării din sala de clasă
bileţelul extras!”
2.2.  Desen: Astăzi sunt .... Resurse procedurale : Probă orală
deoarece.... conversaţia, jocul
didactic, exerciţiul, Probă
explicaţia, jocul didactic practică
individuală
MEM Adunarea  Efectuarea de scăderi în Resurse materiale:
1.1. si concentrul 0-31 manualul (pag. 58-59),
1.2. scăderea  Efectuarea de scăderi şi creioane
1.3. numere Resurse procedurale:
inversă
1.4. lor  Evidenţierea terminologiei conversaţia, demons-
1.5. naturale  Aflarea diferenţei a două traţia, explicaţia, jocul Observare
23.I 1.6. până la didactic, exerciţiul sistematică
numere
3.1. 31, cu  Rezolvarea unor situaţii Forme de organizare:
5.2. trecere practice de scădere repetată a Activitate frontală,
AVAP peste unui termen individuală, pe grupe, în Evaluare
 Crearea şi rezolvarea unor
2.2. ordin perechi scrisă
probleme
2.3.
RELIGIE
AVAB Recapitu  Discuţii despre transformările Resurse materiale Observare
2.1. lare apei acuarele, pensule, sistematică
2.3. Pictură  Culori reci folosite pentru pahare,caiet de desen,
MM CD-player
3.2. ,,La Selectarea lucrării preferate şi Resurse procedurale: Autoevalua
CLR săniuş’’ motivarea alegerii realizate observaţia dirijată, re
1.1.  Audiţie muzicală: cântecele de explicaţia, demonstraţia,
iarnă exerciţiul
TIC
CLR Corpul  Realizarea unor colaje/desene Resurse materiale: Observare
1.1. omenesc care reprezintă scheletul unui manualul (pag. 60-61), sistematică
2.1. • om sau corpul omenesc cu Fişă de lucru:
principalele organe
MEM Scheletul Sistemul osos, imagini
 Identificarea unor modalităţi
1.1. • de a ne proteja oasele Resurse procedurale:
3.2. Organe  Identificarea tipurilor de conversaţia, demons-
4.1. majore alimente care ajută la traţia, explicaţia, jocul Evaluare
4.2. creşterea sănătoasă a oaselor didactic, exerciţiul orală
AVAP unui om Forme de organizare:
2.2.  Evidenţierea faptului că un os Activitate frontală,
fracturat se poate reface
2.3. individuală, pe grupe, în Temă în
 Recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind perechi clasă
imagini din atlase sau mulaje
 Identificarea pe propriul corp
a zonelor unde sunt amplasate
LB GERMANA
CLR Recapitu  Citirea unor cuvinte și Resurse materiale: Observare
1.1. lare asocierea cu imaginea Manual p. 60, caiet tip sistematică
silabe
24.I 1.4. și de  Ordonarea silabelor pentru a sala de clasă, alfabetar,
Grupuril folosind cuvinte date trația,explicația, jocul clasă
e de didactic, exercițiul
Ce, ci, Ci  Utilizarea semnelor de Activitate frontală,
punctuație în scrierea individuală, pe grupe, în
propozițiilor perechi
opus
întrebări date
CLR Recapitul  Citirea unor texte Resurse materiale: Observare
1.1. are  Formulare de întrebări şi Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
1.2. Literele răspunsuri instrumente de scris şi
 Ordonarea silabelor pentru a
obține cuvinte
1.4. și de  Ordonarea cuvintelor pentru a sala de clasă, alfabetar,
2.1. mână cărți, reviste, ziare,
2.2. obține propoziții imagini,
2.3.  Formulare de propoziții Resurse procedurale:
2.4. folosind cuvinte date conversația, demons- Temă în
MM trația,explicația, jocul clasă
2.2.  Utilizarea semnelor de Forme de organizare:
punctuație în scrierea Activitate frontală,
propozițiilor individuală, pe grupe,
 Dictare
CLR Recapitul  Despărțirea cuvintelor în Resurse materiale: Observare
1.1. are silabe Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
1.2. Literele  Ordonarea silabelor pentru a instrumente de scris şi
obține cuvinte
1.4. și de obține propoziții sala de clasă, alfabetar,
2.1. mână  Formulare de propoziții cărți, reviste, ziare,
2.2. folosind cuvinte date imagini,
2.3.  Asocierea unor cuvinte și Resurse procedurale:
2.4. enunțuri cu imagini conversația, demons- Temă în
MM corespunzătoare trația,explicația, jocul clasă
2.2. propozițiilor Forme de organizare:
 Copiere, transcriere Activitate frontală,
1.1. are asocierea cu imaginea Manual p. 60, caiet tip sistematică
silabe
2.1. mână obține cuvinte cărți, reviste, ziare,
25.I 2.2.  Ordonarea cuvintelor pentru a imagini,
2.3. obține propoziții Resurse procedurale:
2.4.  Formulare de propoziții conversația, demons- Temă în
MM folosind cuvinte date trația,explicația, jocul clasă
2.2. corespunzătoare Forme de organizare:
 Transcriere, copiere, dictare Activitate frontală,
individuală
ED.FIZICA
MEM Recapitu  Calcularea unor sume şi a Resurse materiale: Observare
1.1. lare unor diferenţe manualul (pag62), sistematică
 Jocuri didactice de efectuare a
1.2. Numerele unor adunări sau scăderi şi riglete, beţişoare,
1.3. 0-31 descoperirea unui cuvânt creioane, imagini
1.4. Aduna conform unui cod dat Resurse procedurale:
1.5. rea şi conversaţia, demons-
numere date
1.6. scăderea  Crearea de probleme pornind traţia, explicaţia, jocul
3.1. de la imagini şi scheme date didactic, exerciţiul
3.2. Forme de organizare: Autoevalua
4.1. Activitate frontală, re
5.2. perechi
MEM Evaluare  Calcularea unor sume şi a Resurse materiale:
1.1. Numerele unor diferenţe Fişe, instrumente de
1.2. 0-31  Compararea şi ordonarea unor scris
numere date
1.3. Adunare Resurse procedurale: Evaluare
 Rezolvarea de probleme
1.4. a şi  Recunoaşterea organelor şi explicaţia, munca sumativă
1.5. scăderea localizarea acestora folosind independentă
1.6. imagini Forme de organizare:
3.1.  Recunoaşterea părţilor Activitate independentă
3.2. componente ale unei plante şi
4.1. a rolului pe care acestea le
îndeplinesc
4.2.
5.2.
CLR Recapitul  Despărțirea cuvintelor în Resurse materiale: Observare
1.1. are silabe Manual p. 60, caiet tip I, sistematică
obține cuvinte
26.I  Ordonarea cuvintelor pentru a
1.4. și de obține propoziții sala de clasă, alfabetar,
2.1. mână  Formulare de propoziții cărți, reviste, ziare,
2.2. folosind cuvinte date imagini,
2.3.  Asocierea unor cuvinte și Resurse procedurale:
2.4. enunțuri cu imagini conversația, demons- Autoevalua-
MM corespunzătoare trația,explicația, jocul re
2.2. propozițiilor Forme de organizare:
 Scrierea cuvintelor cu sens Activitate frontală,
opus individuală, pe grupe,
întrebări date
CLR Evaluare  Rezolvarea de exerciții Resurse materiale:
1.1. variate, cuprinse în fișa de Fişe, instrumente de Evaluare
evaluare (identificarea
1.2. numărului de silabe, scris sumativă
1.3. completarea unui text Resurse procedurale:
1.4. folosind cuvintele date, explicația
ordonarea cuvintelor și
scrierea unor propoziții)
2.2.  Formularea orală de întrebări Activitate individuală
2.3. și răspunsuri după cerințe
2.4. date din lecturile studiate
3.1.  Recunoaşterea unor
3.2. personaje din lecturile
3.3. studiate
4.1.
MM Recapitu  Ghicitori despre părţi Resurse materiale:
1.4. lare componente şi organe Culegere de cântece, Observarea
2.2. interne ale corpului uman. CD cu cântece, creioane, sistematică
 Reproducerea în grup şi
3.1. colorate
individual a cântecelor
CLR învăţate respectând Resurse procedurale: Probă orală
2.3. sincronizarea. conversaţia, jocul
2.4.  Intonarea cântecelor învăţate didactic, exerciţiul,
MEM prin percuţie corporală sau explicaţia, jocul didactic
3.1. jucării muzicale Forme de organizare:
individuală
ED.FIZICA
CLR Ameliora  Citirea cuvintelor, Resurse materiale:
1.1; re/ propozitiilor, textului
1.2;  Ex. de despărtire a cuvintelor Culegere de cântece, Observarea
1.3; dezvolta în silabe CD cu cântece, creioane, sistematică
2.1; re  Ex. de copiere, transcriere si colorate
2.2; dictare Resurse procedurale:
2.3;  Completarea Probă orală
27.I 3.1; cuvintelor/propozitiilor lacunare conversaţia, jocul
4.1; Scrierea formei de plural, a didactic, exerciţiul,
MEM diminutivelor explicaţia, jocul didactic
1.1 Forme de organizare:
CLR activitate frontală,
individuală
.
AVAB Expoziţi  Discuţii despre iarnă, Resurse materiale

2.1. e cu vieţuitoare în timpul iernii acuarele, pensule,
2.3. lucrările  Expunerea lucrărilor realizate. pahare Analiză şi
Selectarea lucrării preferate şi
MM elevilor caiet de desen, CD- apreciere
motivarea alegerii realizate
3.2.  Audiţie muzicală: cântecele de player, Cd cu colinde
CLR ,,Iarna pe iarnă Resurse procedurale:
1.1. uliţă’’  Realizarea unei expoziţii cu observaţia dirijată,
lucrările elevilor explicaţia, demons-
 Interpretarea unor cântecele traţia, exerciţiul
de iarnă
 Prezentarea regulamentului de
lucru act. frontală, pe grupe
 Alegerea lucrărilor reuşite şi
expunerea pe panouri
MM Evaluare  Reproducerea în grup şi Resurse materiale:
1.4. individual a cântecelor Culegere de cântece, Observarea
2.2. învăţate respectând CD cu cântece, creioane, sistematică
sincronizarea.
3.1. colorate
 Intonarea cântecelor învăţate
CLR prin percuţie corporală sau Resurse procedurale: Probă orală
2.3. jucării muzicale conversaţia, jocul
2.4. didactic, exerciţiul,
MEM explicaţia, jocul didactic
individuală
Unitatea de învăţare: SUNTEM MAI BUNI
SAPTAMANA I

spec de organizare
conținut
DP Abilităţi  Brainstorming comunicarea. Resurse materiale: Observarea
2.1. de  Identificarea elementelor de Imagini, coli, creioane sistematică
2.2. comuni bază ale comunicării. colorate, carioci
CLR care  Exerciţii de comunicare a unei Resurse procedurale :
2.1. experienţe personale. Conversaţia, demons-
AVAP Ascultăm,  Realizarea unui desen care să traţia, exerciţiul
2.2. vorbim, ilustreze experienţa Forme de organizare:
înţelegem comunicată. activitate frontală,
 Crearea unei scurte povestiri activitate în perechi,
pe baza unei imagini date, activitate pe grupe
folosind cuvintele:
fericit/fericită, mândră, cred,
opinia
MEM Numere  Evidenţierea obţinerii Resurse materiale: Observare
1.1. le numerelor din zeci şi unităţi, manualul (pag. 4-5), sistematică
AVAP naturale folosind suport ilustrativ sau riglete, beţişoare,
2.4. de la real creioane, imagini,
2.6. 0 la 100:  Obţinerea numerelor de la 0 la numărătoare,
formare, 100 cu ajutorul rigletelor sau PC, videoproiector
scriere, al altor obiecte de acelaşi fel, Resurse procedurale: Evaluare
13.II
citire grupate în zeci şi unităţi conversaţia, demons- orală
 Asocierea numărului obţinut traţia, explicaţia, jocul
prin numărare, cu forma scrisă didactic, exerciţiul
a acestuia Forme de organizare: Evaluare
 Scrierea, pe liniatura caietului Activitate frontală, scrisă
cu pătrăţele, a numerelor individuală, pe grupe, în
obţinute prin numărare de perechi
obiecte concrete sau
desenate/ilustrate
RELIGIE
AVAP Plierea  Exerciţii de observare a Resurse materiale:
2.3.  Explicarea şi demonstrarea lucru, foarfecă, lipici, Observare
MM tehnicii de îndoire, pliere a hârtie glasată sistematică
3.2. ,,Evanta hârtiei Resurse procedurale:
CLR iul’’  Descrierea etapelor de lucru conversaţia,observaţia,
1.1  Exprimarea orală a opiniilor demonstraţia, exer-
privind modul de realizare a ciţiul, munca indepen- Evaluare
lucrărilor efectuate personal dentă reciprocă
sau de colegi Forme de organizare :
 Exerciţii practice de aplicare activitate individuală
a tehnicilor de lucru învăţate sau în grup
în realizarea unor compoziţii
lipire
TIC
MEM Numere  Evidenţierea cifrei unităţilor şi Resurse materiale: Observare
1.1. le a cifrei zecilor manualul (pag. 4-5), sistematică
AVAP naturale  Formarea numerelor de la 0 la riglete, beţişoare,
2.4. de la 100 pe numărătoare creioane, imagini,
2.6. 0 la 100:  Scrierea numerelor după numărătoare,
formare, dictare PC, videoproiector
scriere,  Compunerea şi Resurse procedurale: Evaluare
citire descompunerea unui număr conversaţia, demons- orală
 Descompunerea lui 100 în traţia, explicaţia, jocul
sumă de zeci didactic, exerciţiul
 Descompunerea valorii de 100 Forme de organizare: Evaluare
de lei în sume obţinute cu Activitate frontală, scrisă
ajutorul bancnotelor de 1 leu, individuală, pe grupe, în
10 lei şi 5 lei perechi
 Crearea de probleme folosind
schimburi echivalente valoric
 Colorarea etichetelor cu suma
cerută
LB GERMANA
CLR Recapitul  Despărțirea cuvintelor în Resurse materiale: Evaluare
1.1. are silabe Manual, caiet tip I, reciprocă
1.3. de tipar obține cuvinte colorat, obiectele din
14.II
2.1. mână obține propoziții cărți, reviste, ziare,
2.2.  Formulare de propoziții imagini,
2.3. folosind cuvinte date Resurse procedurale:
2.4.  Asocierea unor cuvinte și conversația, demons- Temă în
MM enunțuri cu imagini trația,explicația, jocul clasă
opus
întrebări date
CLR Recapitul  Despărțirea cuvintelor în Resurse materiale: Evaluare
1.1. are silabe Manual caiet tip I, reciprocă
1.3. de tipar obține cuvinte colorat, obiectele din
2.1. mână obține propoziții cărți, reviste, ziare,
2.2.  Formulare de propoziții imagini,
2.3. folosind cuvinte date Resurse procedurale:
2.4.  Asocierea unor cuvinte și conversația, demons- Temă în
MM enunțuri cu imagini trația,explicația, jocul clasă
opus
întrebări date
1.1. literele b, hrană sănătoasă, mâncare Manual p. 6 , caiet tip I,
1.3. b preferată, reguli de igienă la instrumente de scris şi
1.4. Reguli de masă colorat, obiectele din Observarea
2.2. igienă în  Discuții despre etapele sala de clasă, alfabetar, sistematică
2.3. bucătărie realizării unei rețete preferate cărți, reviste, ziare,
2.4. Cuvinte  Familiarizarea cu litera nouă imagini, beţişoare,
3.2. cu sens  Ex. de identificare a literei noi plastilină, Cd-player
3.3. asemănăt pe suporturi diferite Resurse procedurale: Temă în
MEM or  Realizarea corespondenței conversația, demons- clasă
1.1. Text- între cuvinte și imaginile trația, explicația, jocul
1.2. suport: corespunzătoare didactic, exercițiul
1.6. În  Ex. de citire a cuvintelor/ Forme de organizare:
bucătări textului Activitate frontală,
e  Ex. de scriere a literei noi, a individuală, pe grupe, în Evaluare
cuvintelor ce conţin litera perechi reciprocă
nouă
 Ex-joc de modelare a literei;
de comparare a literei cu altele
CLR Sunetul și  Ex. de citire selectivă Resurse materiale:
1.1. literele b,  Ex. de redare a conţinutului Manual p. 6, caiet tip I,
1.3. b textului prin redactarea instrumente de scris şi
1.4. Reguli de răspunsurilor la întrebări colorat, obiectele din Observarea
2.2. igienă în  Ex. de iniţiere a unor dialoguri sala de clasă, alfabetar, sistematică
2.3. bucătărie  Scrierea cuvintelor cărți, reviste, ziare,
2.4. Cuvinte corespunzătoare ilustrațiilor imagini, beţişoare,
15.II 3.2. cu sens  Scrierea, transcrierea unor plastilină, Cd-player
3.3. asemănăt propoziții; respectarea Resurse procedurale: Temă în
AVAP or semnelor de punctuație conversația, demons- clasă
1.2. Text-  Identificarea și scrierea trația, explicația, jocul
2.6. suport: cuvintelor cu sens asemănător didactic, exercițiul
În  Scrierea răspunsului pentru Forme de organizare:
bucătări întrebări date Activitate frontală,
e  Ex. de transcriere a unui individuală, pe grupe, în Evaluare
fragment din text cu perechi reciprocă
respectarea aşezării în pagină
 Ex. de scriere după dictare
ED.FIZICA
MEM Compara  Numărarea elementelor unei Resurse materiale: Observare
1.1. rea şi mulţimi manualul (pag. 6- 7), sistematică
1.2. ordona  Compararea a două numere riglete, beţişoare,
1.3. rea fără suport intuitiv, pe baza creioane, imagini,
3.1. numere unui algoritm învăţat numărătoare,
DP lor  Scrierea rezultatului PC, videoproiector
3.1. naturale comparării cu ajutorul Resurse procedurale: Evaluare
3.2. de la 0 la semnelor =, <, > conversaţia, demons- orală
100  Ordonarea crescătoare/ des- traţia, explicaţia, jocul
crescătoare a unor numere didactic, exerciţiul
 Formarea unor numere Forme de organizare: Evaluare
folosind cifre date şi Activitate frontală, scrisă
ordonarea acestora, crescător individuală, pe grupe, în
sau descrescător perechi
şi impare dintr-un şir dat
 Încercuirea cifrei zecilor
MEM Compara  Numărarea elementelor unei Resurse materiale: Observare
1.1. rea şi mulţimi manualul (pag. 6- 7), sistematică
1.2. ordona  Compararea a două numere riglete, beţişoare,
1.3. rea fără suport intuitiv, pe baza creioane, imagini,
3.1. numere unui algoritm învăţat numărătoare,
DP lor  Scrierea rezultatului PC, videoproiector
3.1. naturale comparării cu ajutorul Resurse procedurale: Evaluare
3.2. de la 0 la semnelor =, <, > conversaţia, demons- orală
100  Ordonarea crescătoare/ des- traţia, explicaţia, jocul
crescătoare a unor numere didactic, exerciţiul
 Formarea unor numere Forme de organizare: Evaluare
folosind cifre date şi Activitate frontală, scrisă
ordonarea acestora, crescător individuală, pe grupe, în
sau descrescător perechi
şi impare dintr-un şir dat
 Încercuirea cifrei zecilor
CLR Sunetul și  Formularea de întrebări și Resurse materiale:

1.1. literele răspunsuri pe marginea Manual p.7, caiet tip I,
1.2. B, B textului instrumente de scris şi
1.3. Biletul  Discuții despre natură, mediul colorat, obiectele din
16.II 1.4. înconjurător, mișcarea în aer sala de clasă, alfabetar, Temă în
2.1. liber, ținută adecvată pe cărți, reviste, ziare, clasă
2.2. munte imagini, beţişoare,
2.3.  Promovarea frumuseților plastilină, Cd-player
2.4. naturale, munții Carpați, Resurse procedurale:
3.1. Cabana Babele conversația, demons-
3.2.  Scrierea cu inițială majusculă trația, explicația, jocul Evaluare
3.3. a unor nume de persoane didactic, exercițiul reciprocă
4.1.  Transcrierea unor propoziții Forme de organizare:
MEM  Descrierea unor excursii și Activitate frontală,
1.1. drumeții realizate de curând individuală, pe grupe, în
1.2. perechi
CLR Sunetul și  Ex. de citire selectivă Resurse materiale:

1.1. literele  Ex. de redare a conţinutului Manual p.7, caiet tip I,
1.2. B, B textului prin redactarea instrumente de scris şi
1.3. Biletul răspunsurilor la întrebări colorat, obiectele din
1.4.  Scrierea cu inițială majusculă sala de clasă, alfabetar, Temă în
2.1. a unor nume de persoane cărți, reviste, ziare, clasă
2.2.  Transcrierea unor propoziții imagini, beţişoare,
2.3.  Descrierea unor excursii și plastilină, Cd-player
2.4. drumeții realizate de curând Resurse procedurale:
3.1.  Scrierea unui bilet conversația, demons-
3.2.  Completarea unor propoziții trația, explicația, jocul Evaluare
3.3. lacunare cu ajutorul cuvintelor didactic, exercițiul reciprocă
4.1. date Forme de organizare:
MEM  Joc de rol: La munte Activitate frontală,
1.2. perechi
MM Cântare  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale: Observarea

1.4. a vocală iarna. (activitate frontală) Cd-player, jucării sistematică
3.1. în grup  Discuţii despre Soare - sursă muzicale, culegere de
CLR şi de căldură şi lumină. cântece din folclorul
2.4. individu  Audierea cântecului „Iarna” şi copiilor.
MEM al învăţarea acestuia, după auz. Resurse procedurale:
3.1. (activitate frontală, pe grupe, conversaţia, exerciţiul, Chestiona-re
„Iarna” individuală) jocul didactic, demon- orală
 Joc-concurs „Mici interpreţi” straţia.
activitate frontală, în
perechi, activitate
independent
ED.FIZICA
1.1.  Participarea la dialog Fişe, creioane colorate, sistematică
1.2. Crăiasa  recunoașterea însușirilor PC
2.1. Zăpezii, anotimpului de iarnă Resurse procedurale:
2.4. de H.Ch.  recunoaşterea activităţilor conversaţia, explica-ţia, Temă de
17.II 3.1. Andersen desfăşurate de oameni în exerciţiul, observarea lucru în
MEM anotimpul de iarnă dirijată, jocul didactic, clasă
1.1.  Exerciţii de formulare de problematizarea
1.2. întrebări şi răspunsuri Forme de organizare
MM  Cântec ,,Iarna’’ Activitate frontală, pe
2.2.
AVAP Culori  Exerciţii de recunoaştere a Resurse materiale
2.1. calde - culorilor calde acuarele, pensule,
2.3. pictură  Realizarea de compoziţii pahare, caiet de desen, Analiză şi
MM ,,Scene utilizând tehnici diverse CD-player, planşe apreciere
3.2. din  Dialog provocat de Resurse procedurale:
CLR poveşti’’ cunoaştere a culorilor calde observaţia dirijată,
1.1. pe imagini şi planşe explicaţia, demonstraţia,
 Vizionarea unor fragmente exerciţiul
din poveşti cunoscute Forme de organizare :
 Joc: ,,Recunoaşte personajul’’ act. frontală, pe grupe
 Realizarea unei expoziţii cu
lucrările elevilor
 Audiţie muzicală: „Albă
zăpadă”
MM Cântarea  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale:
1.4. vocală în iarna. Discuţii despre Soare - Cd-player, jucării
3.1. grup şi sursă de căldură şi lumină muzicale, culegere de Observarea
CLR individu  Audierea cântecului „Albă cântece din folclorul sistematică
2.4. al zăpadă” şi învăţarea acestuia, copiilor.
MEM „Albă după auz. Resurse procedurale: Probă orală
3.1. zăpadă”  Joc-concurs „Mici interpreţi” conversaţia, exerciţiul,
jocul didactic, demon-
straţia.
perechi, activitate
independentă
Saptamana II
spec de organizare
conținut
DP Gâlceava  Citirea poveştii ,, Gâlceava Resurse materiale:
1.1. păsărilor păsărilor di ogradă’’ Obiecte din sala de
2.1. din  Recunoaşterea personajelor clasă, CD-player Evaluare
AVAP ogradă din poveste Resurse procedurale : reciprocă
2.2.  Identificarea cauzelor care au Conversaţia,
CLR dus la cearta păsărilor demonstraţia, exerciţiul
1.1.  Identificarea stării în care se Forme de organizare: Observare
1.2. aflau personajele în timp ce se activitate frontală, sistematică
certau activitate în perechi,
 Găsirea de soluţii care să ducă activitate pe grupe mari,
la împăcarea păsărilor individuală
 Joc: ,,Părerea mea este că…’’,
Eu cred că…’’
MEM Măsura  Observarea riglei şi citirea Resurse materiale: Observare
6.1. rea centimetrilor manualul (pag. 8-9), sistematică
6.4. lungimii  Efectuarea unor măsurători riglete, beţişoare,
AVAP simple, folosind obiecte din creioane, imagini,
2.4. sala de clasă: caiet, carte, numărătoare,
2.6. stilou, bancă, gumă etc. PC, videoproiector
 Estimarea unor lungimi şi Resurse procedurale: Evaluare
20.II
verificarea prin măsurare conversaţia, demons- orală
 Colorarea unor benzi pe traţia, explicaţia, jocul
liniatura caietului, estimarea didactic, exerciţiul
lungimii şi verificarea prin Forme de organizare: Evaluare
măsurare Activitate frontală, scrisă
 Măsurarea unor trasee (linii individuală, pe grupe, în
frânte) marcate pe o foaie de perechi
hârtie prin însumarea unor
măsurători parţiale
RELIGIE
AVAP Hârtia -  Prezentarea florilor de Resurse materiale: Observare
1.2. decupare, primăvară preferate. planşe cu etapele de sistematică
1.3. lipire  Exerciţii de decupare şi lipire, lucru, foarfecă, lipici,
2.3. pentru a obţine un buchet de hârtie glasată, CD player
2.5. Buchet de ghiocei. Resurse procedurale: Probă
MM ghiocei  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia,observaţia, practică
2.1.  Audiţie muzicală: demonstraţia, exerciţiul,
“Ghiocelul”. turul galeriei
activitate individuală
TIC
MEM Măsura  Observarea riglei şi citirea Resurse materiale: Observare
6.1. rea centimetrilor manualul (pag. 8- sistematică
6.4. lungimii  Efectuarea unor măsurători 9),riglete, beţişoare,
AVAP simple, folosind obiecte din creioane, imagini,
2.4. sala de clasă: caiet, carte, numărătoare,
2.6. stilou, bancă, gumă etc. PC, videoproiector
 Estimarea unor lungimi şi Resurse procedurale: Evaluare
verificarea prin măsurare conversaţia, demons- orală
 Colorarea unor benzi pe traţia, explicaţia, jocul
liniatura caietului, estimarea didactic, exerciţiul
lungimii şi verificarea prin Forme de organizare: Evaluare
măsurare Activitate frontală, scrisă
 Măsurarea unor trasee (linii individuală, pe grupe, în
frânte) marcate pe o foaie de perechi
hârtie prin însumarea unor
măsurători parţiale (ale
lungimilor tuturor
segmentelor)
 Estimarea unităţii de măsură
folosită pentru măsurarea
înălţimii unor animale
LB GERMANA
CLR Sunetul  Discuții, întrebări și Resurse materiale:
1.1. și răspunsuri pe marginea Manual p. 8, caiet tip I,
1.2. literele g, textului instrumente de scris şi
1.3. g  Dialog despre comunicarea colorat, obiectele din Observarea
1.4. Text- între oameni și forme de sala de clasă, alfabetar, sistematică
21.II
2.1. suport: comunicare, cărți, reviste, ziare,
2.2. Scrisoar  inclusiv prin intermediul imagini,
2.3. ea scrisorilor Resurse procedurale:
2.4. Povestire  Formularea și scrierea unei conversația, demons-
3.1. a unor scrisori către o persoană la trația, explicația, jocul
3.2. întâmplăr alegere didactic, exercițiul
3.3. i trăite  Identificarea și scrierea Forme de organizare:
4.1. cuvintelor corespunzătoare Activitate frontală, Evaluare
MEM unor imagini individuală, pe grupe, reciprocă
1.1.  Identificarea și scrierea
1.2. propozițiilor corespunzătoare
1.6. ilustrațiilor
CLR Sunetul  Variante de citire Resurse materiale:
1.1. și  Discuții, întrebări și Manual p. 8, caiet tip I,
1.2. literele g, răspunsuri pe marginea instrumente de scris şi
1.3. g textului colorat, obiectele din Observarea
1.4. Text-  Formularea și scrierea unei sala de clasă, alfabetar, sistematică
2.1. suport: scrisori către o persoană la cărți, reviste, ziare,
2.2. Scrisoar alegere imagini, beţişoare,
2.3. ea  Identificarea și scrierea plastilină, Cd-player
2.4. Povestire propozițiilor corespunzătoare Resurse procedurale:
3.1. a unor ilustrațiilor conversația, demons-
3.2. întâmplăr  Ordonarea cuvintelor în trația, explicația, jocul
3.3. i trăite propoziții și scrierea acestora didactic, exercițiul
4.1.  Povestirea unor întâmplări Forme de organizare Evaluare
MEM trăite în tabără sau excursie Activitate frontală, reciprocă
1.1.  Dictare: cuvinte, propoziții individuală, pe grupe,
1.2.
1.6.
CLR Sunetul și  Discuții pe marginea Resurse materiale: Observarea
1.1. literele proverbelor date Manual p. 9, , caiet tip sistematică
1.2. G, G  Realizarea corespondenței II, instrumente descris şi
1.3. Text- dintre proverb și ilustrația colorat, obiectele din Temă în
2.1. suport: aferentă sala de clasă, alfabetar, clasă
2.2. Proverbe  Asocierea unor cuvinte pentru cărți, reviste, ziare,
2.3. româneș a forma perechi de cuvinte cu imagini, beţişoare,
3.1. ti acelaşi sens plastilină, Cd-player
3.2.  Copiere, transcriere, pentru Resurse procedurale:
4.1. exersarea legăturii dintre conversația, demons-
MEM litere, a spațiului dintre trația, explicația, jocul
1.1. cuvinte și a folosirii didactic, exercițiul
1.2. alineatului Forme de organizare:
1.6.  Ordonarea cuvintelor după Activitate frontală,
criterii date individuală, pe grupe,
1.1. literele  Formulare de întrebări şi Manual p. 9, caiet tip II, Observarea
1.2. G, G răspunsuri instrumente de scris şi sistematică
1.3. Text-  Copiere, transcriere, pentru colorat, obiectele din
2.1. suport: exersarea legăturii dintre sala de clasă, alfabetar,
2.2. Proverbe litere, a spațiului dintre cărți, reviste, ziare,
2.3. româneș cuvinte și a folosirii imagini, beţişoare,
22.II 3.1. ti alineatului plastilină, Cd-player
4.1. propoziții conversația, demons- Temă în
MEM  Ordonarea cuvintelor după trația, explicația, jocul clasă
1.1. criterii date didactic, exercițiul
ED.FIZICA
MEM Surse de  Recunoaşterea, în imagini, a Resurse materiale:
3.1. energie surselor de energie; manualul (pag. 10-11),
3.2. Utilizări  Discuţii referitoare la sursele computer,
4.2. ale de energie utilizate pentru videoproiector, creioane, Observare
5.1. energiei funcţionarea diverselor imagini sistematică
5.2. obiecte, aparate, mijloace de Resurse procedurale:
AVAP transport, necesare omului în conversaţia, demons-
2.4. activitatea zilnică traţia, explicaţia, jocul
2.6.  Exerciţiu-joc de descoperire a didactic, exerciţiul
surselor de energie prin Forme de organizare:
rezolvarea de adunări şi Activitate frontală,
scăderi fără trecere peste ordin individuală, pe grupe, în Evaluare
şi utilizarea unui cod dat perechi scrisă
 Identificarea, cu ajutorul
imaginilor, a unor exemple de
utilizare a surselor de energie Autoevalua-
pentru realizarea diverselor re
activităţi zilnice
 Exemplificarea altor
modalităţi de economisire a
energiei cu scopul de a proteja
mediul înconjurător
MEM Masura  Măsurarea capacităţii unor Resurse materiale: Observare
6.1. rea vase folosind etaloane de manualul (pag. 12-13), sistematică
6.4. capacita forme şi mărimi diferite, fişe de lucru: capacitatea
DP tii urmată de consemnarea şi vaselor;
3.1. discutarea rezultatelor, cu Resurse procedurale:
3.2. folosirea expresiilor mai mult, conversaţia, demons-
mai puţin, plin, gol etc. traţia, explicaţia, jocul Evaluare
 Compararea capacităţii unor didactic, exerciţiul orală
obiecte: de câte ori se Forme de organizare:
cuprinde conţinutul unui Activitate frontală,
recipient mai mic într-unul individuală, pe grupe, în Evaluare
mai mare perechi scrisă
 Ordonarea unor obiecte prin
compararea succesivă (2 câte
2) a capacităţii lor
 Estimarea unor mărimi şi
verificarea prin măsurare
 Măsurarea capacităţii unor
obiecte şi exprimarea acesteia
în litri
 Identificarea şi utilizarea
instrumentelor de măsură
potrivite pentru măsurarea
capacităţii
1.1. de litere litere ge într-o înșiruire de Manual p. 10, caiet tip
1.2. ge, ge litere și grupuri de litere II, instrumente de scris Observarea
1.3.  Exersarea comunicării orale şi colorat, obiectele din sistematică
23.II 1.4. pornind de la observarea sala de clasă, alfabetar,
2.1. ilustrației din manual: cărți, reviste, ziare,
2.2. formulare de întrebări și imagini, beţişoare, Temă în
2.3. răspunsuri despre loc, plastilină, Cd-player clasă
2.4. personaje, obiecte Resurse procedurale:
3.1.  Recunoașterea grupului de conversația, demons-
3.2. litere ge în cuvinte scrise și trația,explicația, jocul Evaluare
3.3. ilustrate, cu precizarea poziției didactic, exercițiul reciprocă
4.1. în cadrul cuvântului Forme de organizare:
MEM  Citirea unor cuvinte despărțite Activitate frontală,
1.1. în silabe, care conțin grupul individuală, pe grupe,
1.6. de litere ge
 Observarea scrierii grupului
de litere ge: litere
componente,
grupul de litere ge, silabe,
1.1. de litere litere ge într-o înșiruire de Manual p. 10, caiet tip
1.2. ge, ge litere și grupuri de litere II, instrumente de scris Observarea
1.3.  Exersarea comunicării orale şi colorat, obiectele din sistematică
1.4. pornind de la observarea sala de clasă, alfabetar,
2.1. ilustrației din manual: cărți, reviste, ziare,
2.2. formulare de întrebări și imagini, beţişoare, Temă în
2.3. răspunsuri despre loc, plastilină, Cd-player clasă
2.4. personaje, obiecte Resurse procedurale:
3.1.  Recunoașterea grupului de conversația, demons-
3.2. litere ge în cuvinte scrise și trația,explicația, jocul Evaluare
3.3. ilustrate, cu precizarea poziției didactic, exercițiul reciprocă
4.1. în cadrul cuvântului Forme de organizare:
MEM  Citirea unor cuvinte despărțite Activitate frontală,
1.1. în silabe, care conțin grupul individuală, pe grupe,
1.6. de litere ge
de litere ge: litere
componente,
grupul de litere ge, silabe,
MM Cântare  Discuţii despre Resurse materiale:
2.1. a cu acompaniamentul în cântarea Cd-player, jucării
2.2. acompa vocală muzicale, culegere de Observarea
CLR niament  Jocuri de acompaniere cu cântece sistematică
2.4. bătăi din palme, bătăi în Resurse procedurale:
MEM Ghiocelul bancă. conversaţia, exerciţiul, Evaluare
3.1.  Audierea cântecului jocul didactic, reciprocă
,,Ghiocelul” şi învăţarea demonstraţia.
acestuia, după auz. Forme de organizare:
 Joc-concurs „Mici interpreţi” activitate frontală, în
perechi
ED.FIZICA
CLR Lectură  Comunicare orală – discuţii
1.1. libere despre anotimpul Resurse materiale:
1.2. „Legen primăvara lectura povestii cu Carte de lecturi, fişe Aprecieri
1.4. da predicţii creioane colorate globale şi
2.1. ghiocelu  Formulare de întrebări şi Resurse procedurale: individuale
24.II 3.2. lui”, răspunsuri despre conţinutul Conversaţia, explicaţia,
3.4. de Eugen mesajului audiat; păreri povestirea
AVAP Jianu  Exerciţii de vocabular Forme de organizare: Observarea
1.3.  Joc: „Ghiocelul și soarele” Activitate frontală, sistematică
2.6.  Colorarea imaginilor din fişă individuală, în perechi
AVAP Tehnica  Discuţii despre schimbările Resurse materiale

2.1. Qilling - survenite în natură la sfârşitul Fâşii de hârtie materiale Observarea
2.3. colaj iernii şi începutul primăverii din natură, CD-player sistematică
MEM  Rularea hârtiei pentru Resurse procedurale:
3.1. ,,Ghiocel realizarea formelor dorite conversaţia, demons- Evaluare
3.2. ul -  Expunerea lucrărilor realizate. traţia, exerciţiul, turul orală
MM Mărţişor’ Selectarea lucrării preferate şi galeriei
2.1. ’ motivarea alegerii realizate Forme de organizare:
2.2.  Audiţie muzicală: activitate frontală,
,,Mărţişoare’’ individuală
 Joc de rol: Este ziua ta

MM Jucării  Confecţionarea de jucării Resurse materiale: Observarea
1.3. muzicale muzicale din materiale şi Cd-player, jucării sistematică
1.4. din obiecte refolosibile. muzicale, culegere de
3.1. materia  Audierea cântecului cântece
3.3. le şi „Mărţişoare” şi învăţarea Resurse procedurale :
CLR obiecte acestuia, după auz. conversaţia, exerciţiul,
2.3. refolosi  Intonarea cântecului jocul didactic, demon-
bile acompaniat de jucăriile straţia.
muzicale confecţionate. Forme de organizare:
,,Mărţişoa  activitate frontală, în
re’’ grup
Saptamana III
spec de organizare
conținut
DP Drepturi  Descrierea emoţiilor trăite în Resurse materiale:
1.1. le în jocurile preferate Obiecte din sala de
2.1. comunica  Prezentarea unei experienţe clasă, CD-player Evaluare
AVAP rea cu personale ( excluderea din Resurse procedurale : reciprocă
2.2. ceilalţi grupul de joacă) Conversaţia, demons-
CLR Puncte de  Identificarea drepturilor unei traţia, exerciţiul
1.1. vedere persoane în comunicarea cu Forme de organizare: Observare
1.2. ceilalţi activitate frontală, sistematică
 Exerciţii de scriere a unui activitate în perechi,
mesaj care ar putea fi activitate pe grupe mari,
comunicat prin gesturi şi individuală
mimică.
 Desen: Ilustrarea unui drept
dintre cele discutate
MEM Măsura  Rezolvarea de probleme care Resurse materiale: Observare
6.1. rea presupun utilizarea litrului, ca manualul (pag. 12-13), sistematică
6.4. capacită unitate de măsură pentru fişe de lucru: capacitatea
DP ţii capacitatea vaselor, folosind vaselor;
3.1. adunări şi scăderi în Resurse procedurale:
3.2. concentrul 0-31, cu şi fără conversaţia, demons-
trecere peste ordin traţia, explicaţia, jocul Evaluare
27.II
didactic, exerciţiul orală
individuală, pe grupe, în Evaluare
perechi scrisă
RELIGIE
AVAP Plierea  Exerciţii de observare a Resurse materiale:
2.3.  Explicarea şi demonstrarea lucru, foarfecă, lipici, Observare
MM tehnicii de îndoire, pliere a hârtie glasse sistematică
3.2. ,,Morişca hârtiei Resurse procedurale:
CLR ’’  Observarea dirijată a unor conversaţia,observaţia,
1.1. obiecte obţinute prin această demonstraţia, exerciţiul,
tehnică munca independentă, Evaluare
 Explicarea etapelor de memorizarea reciprocă
realizare a unor produse Forme de organizare a
simple din hârtie colectivului :
 Descrierea etapelor de lucru activitate individuală
 Exprimarea orală a opiniilor sau în grup
privind modul de realizare a
lucrărilor efectuate personal
sau de colegi
 Exerciţii practice de aplicare a
tehnicilor de lucru învăţate în
realizarea unor compoziţii
combinate:
 Îndoire, pliere, lipire
TIC
MEM. Ora.  Identificarea mai multor tipuri Resurse materiale: Observare
6.2. Ziua. de ceas manualul (pag. 14), sistematică
DP săptămâ  Evidenţierea asemănărilor şi computer,
3.1. na deosebirilor dintre diferite videoproiector, creioane,
3.2. tipuri de ceas imagini
CLR  Poziţionarea acelor ceasului Resurse procedurale:
1.1. pentru a indica o oră fixă sau conversaţia, demons- Evaluare
1.2. jumătatea de oră traţia, explicaţia, jocul orală
2.1.  Citirea orei fixe şi a jumătăţii didactic, exerciţiul
de oră pe ceasul cu ace Forme de organizare a
 Realizarea de corespondenţe colectivului: Evaluare
între ora indicată de ceasul cu Activitate frontală, scrisă
ace şi cea indicată de ceasul individuală, pe grupe, în
electronic perechi
 Ordonarea momentelor zilei
prezentate în imagini
 Scrierea orei indicată de
ceasul cu ace, în varianta a.m.
şi (pag.m., indicată prin
prezenţa Soarelui/Lunii
 Ordonarea zilelor săptămânii
scrise pe caiet sau pe jetoane
 Identificarea zilelor când au în
orar o anumită disciplină de
studiu
LB GERMANA
1.1. de șoaptă; în lanț, cu voce tare; Manual p. 11, , caiet tip
1.2. litere Ge, pe alineate; selectiv I, instrumente de scris şi
1.3. Ge  Formulare de întrebări și colorat, obiectele din
1.4. Text- răspunsuri despre loc, timp, sala de clasă, alfabetar, Observarea
28.II
2.1. suport: personaje, obiecte, ritualul cărți, reviste, ziare, sistematică
2.2. Colegul ceaiului imagini, beţişoare,
2.3. lui  Recunoașterea grupului de plastilină, Cd-player
2.4. George litere Ge într-o înșiruire de Resurse procedurale:
3.1. litere și grupuri de litere conversația, demons-
3.2.  Scrierea pe liniatura tip I: trația, explicația, jocul Autoevalua-
3.3. grupul de litere Ge, cuvinte, didactic, exercițiul re
4.1. propoziții Forme de organizare a
MEM  Dictare: litere, cuvinte, colectivului:
1.1. propoziții Activitate frontală,
1.6.  Formularea unor răspunsuri individuală, pe grupe
1.2. asociate imaginilor date
1.1. de șoaptă; în lanț, cu voce tare; Manual p. 11, , caiet tip
1.2. litere Ge, pe alineate; selectiv I, instrumente de scris şi
1.4. Text- răspunsuri despre loc, timp, sala de clasă, alfabetar, Observarea
2.1. suport: personaje, obiecte, ritualul cărți, reviste, ziare, sistematică
2.2. Colegul ceaiului imagini, beţişoare,
2.3. lui  Recunoașterea grupului de plastilină, Cd-player
2.4. George litere Ge într-o înșiruire de Resurse procedurale:
3.1. litere și grupuri de litere conversația, demons-
3.2.  Scrierea pe liniatura tip I: trația, explicația, jocul Autoevalua-
3.3. grupul de litere Ge, cuvinte, didactic, exercițiul re
4.1. propoziții Forme de organizare a
MEM  Dictare: litere, cuvinte, colectivului:
1.1. propoziții Activitate frontală,
1.6.  Formularea unor răspunsuri individuală, pe grupe
1.2. asociate imaginilor date
CLR Grupuri  Exerciţii de citire Resurse materiale:
1.1. le de  Formulare de întrebări și Manual, caiet tip I,
1.2. litere ge, răspunsuri instrumente de scris şi
1.3. Ge  Exerciţii de îmbogăţire a colorat, obiectele din
1.4. vocabularului sala de clasă, alfabetar, Observarea
2.1.  Exerciţii de completare a cărți, reviste, ziare, sistematică
2.2. silabelor imagini, beţişoare,
2.3.  Dictare: litere, cuvinte, plastilină, Cd-player
2.4. propoziții Resurse procedurale:
3.1. conversația, demons-
3.2. trația, explicația, jocul Autoevalua-
3.3. didactic, exercițiul re
1.6
CLR Grupuril  Citirea textului: individual, în Resurse materiale:
1.1. e de șoaptă; în lanț, cu voce tare; Manual, , caiet tip I,
1.2. litere ge, pe alineate; selectiv instrumente de scris şi
1.4. răspunsuri sala de clasă, alfabetar, Observarea
2.1.  Exerciţii de îmbogăţire a cărți, reviste, ziare, sistematică
2.2. vocabularului imagini, beţişoare,
1.III 2.3.  Scrierea de cuvinte, propoziții plastilină, Cd-player
3.1. propoziții conversația, demons-
3.2.  Formularea unor trația, explicația, jocul Autoevalua-
3.3. întrebări/răspunsuri didactic, exercițiul re
4.1. Forme de organizare a
MEM colectivului:
1.2.
ED.FIZICA
MEM Date  Culegerea datelor dintr-o Resurse materiale: Observare
3.1. ilustraţie şi înregistrarea lor manualul (pag. 15), sistematică
4.1. într-un tabel computer,
4.2.  Utilizarea datelor culese videoproiector, creioane,
CLR pentru crearea şi rezolvarea de imagini, fişe de lucru
1.1. probleme Formularea de Resurse procedurale:
1.2. întrebări suplimentare pentru conversaţia, demons- Evaluare
2.1. probleme date traţia, explicaţia, jocul orală
 Culegerea datelor dintr-o didactic, exerciţiul,
imagine şi reprezentarea algoritmizarea
grafică a acestora Forme de organizare a
 Rezolvarea de probleme colectivului:
pornind de la datele culese Activitate frontală,
 Utilizarea limbajului individuală, pe grupe, în
matematic în formularea şi perechi
rezolvarea de probleme
pornind de la datele culese şi
înregistrate
 Efectuarea de adunări şi
scăderi în concentrul 0-31
 Observarea şi descrierea
vieţuitoarelor din imaginile
suport pentru culegerea
datelor: înfăţişare, părţile
corpului, organe interne şi
rolul lor, mod de deplasare,
hrănire, înmulţire, mediu de
viaţă etc.
MEM Recapitu  Descompunerea unor numere Resurse materiale: Observare
1.3. lare în zeci şi unităţi manualul (pag. 16), sistematică
1.4.  Identificarea cifrei zecilor şi a computer,videoproiector
1.5. unităţilor creioane, imagini
1.6.  Realizarea distincţiei între Resurse procedurale:
3.1. cifra unităţilor şi numărul conversaţia, demons-
3.2. unităţilor (numărul 31 are traţia, explicaţia, jocul Evaluare
4.1. cifra unităţilor 1, iar numărul didactic, exerciţiul, orală
4.2. de unităţi 31) algoritmizarea
5.1.  Identificarea unor numere Forme de organizare a
5.2. formate din zeci şi unităţi, colectivului: Temă în
6.1. care respectă condiţii date Activitate frontală, clasă
6.2.  Poziţionarea unor numere pe indivi-duală, pe grupe,
6.4. axa numerelor în perechi
 Identificarea unor numere
situate într-un interval dat
(mai aproape de decât dede
la până la , cuprinse
între şi )
 Scrierea vecinilor unor
numere date
 Descoperirea regulii şi
completarea unor şiruri de
numere cu încă 3-4 numere
numere, exprimând lungimi
sau capacităţi ale unor vase
 Identificarea sursei de energie
utilizată de diferite obiecte
ilustrate
CLR Recapitul  Realizarea corespondenței Resurse materiale: Observarea
1.1. are dintre literele mici și mari de Manual p. 12, caiet tip I, sistematică
1.2. Literele  tipar și de mână instrumente de scris şi
1.3. de tipar  Citirea unor cuvinte și colorat, obiectele din
2.III 1.4. și asocierea cu imaginea sala de clasă, alfabetar,
2.1. de mână corespunzătoare cărți, reviste, ziare,
2.2. b, B, g,  Despărțirea cuvintelor în imagini, beţişoare, Temă în
2.3. G silabe plastilină, Cd-player clasă
2.4. Grupuril  Ordonarea silabelor pentru a Resurse procedurale:
3.1. e de obține cuvinte conversația, demons-
3.2. litere  Ordonarea cuvintelor pentru a trația, explicația, jocul
3.3. ge, Ge obține propoziții didactic, exercițiul
4.1.  Formulare de propoziții Forme de organizare a
folosind cuvinte date colectivului:
 Asocierea unor cuvinte și Activitate frontală,
enunțuri cu imagini individuală, pe grupe, în
corespunzătoare perechi
propozițiilor
 Scrierea cuvintelor
corespunzătoare unor imagini
1.1. variate, cuprinse în fișa de Fişe, instrumente de
1.2. evaluare (identificarea scris
1.3.  numărului de silabe, Resurse procedurale:
1.4. completarea unui text folosind explicația Evaluare
2.1. cuvintele date, Forme de organizare a Sumativă
2.2.  ordonarea cuvintelor și colectivului:
2.3. scrierea unor propoziții) Activitate individuală
2.4.  Formularea orală de întrebări
3.1. și răspunsuri după cerințe date
3.2.  Exerciții-joc în completarea
3.3. evaluării, ca premii,
4.1. recompense
MM. Acompan  Confecţionarea de jucării Resurse materiale:
1.3. iament de muzicale din materiale şi Cd-player, culegere de
1.4. jucării obiecte refolosibile. cântece din folclorul Observarea
3.1. muzicale  Intonarea cântecelor copiilor. sistematică
3.3. realizate acompaniate de jucăriile Resurse procedurale:
CLR de copii muzicale confecţionate. conversaţia, exerciţiul, Evaluare
2.3. (trianglu,  Desen: „Chipul mamei” jocul didactic, demon- orală
AVAP maracas, straţia.
2.2. clopoţel, Forme de organizare a
tamburin colectivului:
ă) activitate frontală, în
,,Cântece perechi, activitate
pentru independentă
mama’’
ED.FIZICA
CLR Lectură  Formularea de întrebări și Resurse materiale: Observarea
1.1. răspunsuri pe marginea instrumente de scris şi sistematică
1.2. De ziua textului colorat,fişe de lucru,
1.4. mamei,  Internațională a Femeii: Ce a carte cu lecturi, Cd-
2.2. de Elena pregătit fiecare pentru player
3.III 2.3. Farago persoanele sărbătorite din Resurse procedurale:
2.4. familie? conversația, demons- Temă în
3.2.  Observarea scrierii cu inițială trația, explicația, jocul clasă
3.3. majusculă a numelor unor didactic, exercițiul
MM sărbători Forme de organizare a
2.1.  Exerciţii de memorare şi colectivului:
2.2. recitare Activitate frontală,
 Formulare de propoziţii cu individuală, pe grupe, în
cuvinte date perechi
 Interpretarea unor cântecele
pentru mama
AVAP Decupa  Analiza felicitării model. Resurse materiale
1.3. re, Identificarea elementelor acuarele, pensule,
2.3. pensula component şi a modului de pahare, caiet de desen,
2.4. ţie, lipire realizare a acesteia. lipici, frunze, CD- Analiză şi
MM  Exerciţii de decupare, player, apreciere
2.1. Felicitare pensulaţie şi lipire a Resurse procedurale:
CLR pentru elementelor decupate şi conversaţia, demons-
3.1. mama colorate pentru a obţine o traţia, exerciţiul, turul
felicitare pentru mama. galeriei
 Scrierea unui mesaj Forme de organizare a
personalizat pentru mama. colectivului:
 Expunerea lucrărilor realizate. activitate frontală,
 Intonarea cântecului “Azi e individuală
ziua mamei”.
MM. Cântarea  Confecţionarea de jucării Resurse materiale:
1.3. cu muzicale din materiale şi Cd-player, culegere de
1.4. acompani obiecte refolosibile. cântece din folclorul Observarea
3.1. ament  Intonarea cântecelor copiilor. sistematică
3.3. acompaniate de jucăriile Resurse procedurale:
CLR ,,Cântece muzicale confecţionate. conversaţia, exerciţiul, Evaluare
2.3. pentru  Desen: „Chipul mamei” jocul didactic, demon- orală
AVAP mama’’ straţia.
perechi, activitate
independentă
Unitatea de invatare: O lume minunata

Perioada: 5 saptamani
Saptamana I

spec de organizare
conținut
DP Vorbesc  Identificarea evenimentului Resurse materiale: Observarea
2.1. despre care are loc în imaginea dată Planşe, creioane sistematică
2.2. mine  Identificarea emoţiilor pe colorate, foi albe, CD-
CLR care le trăiesc personajele din player Autoevalu-
2.1. imagini Resurse procedurale : are
4.2.  Exprimarea opiniei în Conversaţia, demons-
AVAP legătură cu pregătirile pentru traţia, exerciţiul
2.2. ziua de naştere, cadoul Forme de organizare:
potrivit etc. activitate frontală,
 Joc de rol: Ziua de naştere activitate în perechi,
 Desen: Cadoul mult dorit activitate pe grupe mari,
individuală
MEM Evaluare  Rezolvarea de exerciţii şi Resurse materiale:
1.3. probleme variate, cuprinse în manualul (pag17), fişă Evaluare
1.4. fişa de evaluare de evaluare sumativă
1.5.  Formularea orală de întrebări Resurse procedurale:
1.6. şi răspunsuri după cerinţe date Exerciţiul
4.1.  Exerciţii-joc în completarea Forme de organizare a
4.2. evaluării, ca premii, colectivului:
6.III
5.1. recompense Activitate individuală
5.2.
6.1.
RELIGIE
AVAP Înşirare  Discuţii despre cadourile Resurse materiale
1.3. de oferite mamelor. mărgele, aţă, CD-player
2.3. mărgele  Realizarea unui colier pentru Resurse procedurale: Observare
2.4. mama, prin înşirarea de conversaţia, demons- sistematică
2.5. ,,Colier diferite mărgele. traţia, exerciţiul, turul
MEM pentru  Expunerea lucrărilor realizate. galeriei Evaluare
1.1. mama’’  Selectarea lucrării preferate şi Forme de organizare: reciprocă
motivarea alegerii realizate. activitate frontală,
individuală
TIC
MEM Aduna  Însuşirea algoritmilor de Resurse materiale:
1.4. rea şi adunare şi scădere Caiet de matematică, Proba orală
1.5. scăderea  Exprimarea cu voce tare a culegere, manualul;
1.6. numere etapelor de calcul beţişoare, numărătoare
3.1. lor  Utilizarea terminologiei Resurse procedurale:
4.1. naturale specifice : termeni, sumă, conversaţia, explicaţia,
5.2. formate descăzut, scăzător, diferenţă R.A.I., exerciţiul, Proba scrisă
DP din zeci  Exersarea compunerii problematizarea, munca
3.1. ( Z+Z / Z enunţului şi rezolvarea unor independentă, jocul
3.2. – Z) probleme simple pe baza didactic
imaginilor Forme de organizare:
individuală şi pe grupe
LB GERMANA
CLR Sunetul și Exerciții-joc: dialog despre Resurse materiale: Observarea
1.1. literele f, primăvară, între greieraș și Manual p. 14, caiet tip I, sistematică
1.2. f furnică, barză și rândunică, instrumente de scris şi
1.3. Cuvinte fluture și Soare colorat, obiectele din
2.1. cu sens  Joc didactic: Dă cuvântul mai sala de clasă, alfabetar,
7.III
2.2. opus departe! – Semne/Simboluri cărți, reviste, ziare,
2.3. Text- ale imagini, beţişoare,
3.1. suport:  primăverii plastilină, Cd-player
3.2. Înfloresc  Asocierea unor cuvinte cu Resurse procedurale: Temă în
4.1. grădinile sens opus conversația, demons- clasă
MEM  Realizarea de corespondențe trația, explicația, jocul
1.1. între cuvinte înrudite didactic, exercițiul
perechi
CLR Sunetul și  Variante de citire Resurse materiale: Observarea
1.1. literele f,  Formulare de enunţuri cu Manual p. 14, caiet tip I, sistematică
1.2. f cuvinte date instrumente de scris şi
1.3. Cuvinte  Completarea de enunţuri colorat, obiectele din
2.1. cu sens lacunare cu semne ale sala de clasă, alfabetar,
2.2. opus anotimpului de primăvară cărți, reviste, ziare,
2.3. Text-  Asocierea unor cuvinte cu imagini, beţişoare,
3.1. suport: sens opus plastilină, Cd-player
3.2. Înfloresc  Realizarea de corespondențe Resurse procedurale: Temă în
4.1. grădinile între cuvinte înrudite conversația, demons- clasă
MEM  Transcriere, copiere trația, explicația, jocul
perechi
CLR Sunetul și  Formularea de propoziții după Resurse materiale: Observarea
1.1. literele imagini suport și scheme date Manual p. 15, caiet tip I, sistematică a
1.2. F, F  Discutarea unor proverbe instrumente de scris şi comportame
1.3. Text- despre buna purtare colorat, obiectele din ntului
2.1. suport:  Repovestirea unor fragmente sala de clasă, alfabetar,
2.2. Fata din povestea Fata babei și fata cărți, reviste, ziare,
2.3. babei și  moșneagului, după Ion imagini, beţişoare, Temă în
3.1. fata Creangă Resurse procedurale: clasă
3.2. moșneag  Imaginarea unui dialog între conversația, demons-
4.1. ului, personajele din scena ilustrată trația, explicația, jocul
MEM după în manual didactic, exercițiul
1.1. Ion  Scrierea de propoziții folosind Forme de organizare:
1.2. Creangă cuvinte date Activitate frontală,
DP perechi
1.1.
2.3.
CLR Sunetul și  Variante de citire Resurse materiale: Observarea
1.1. literele  Formularea de întrebări şi Manual p. 15, , caiet tip sistematică a
1.2. F, F răspunsuri I, instrumente de scris şi comportame
1.3. Text-  Repovestirea unor fragmente colorat, obiectele din ntului
2.1. suport: din povestea Fata babei și fata sala de clasă, alfabetar,
2.2. Fata  moșneagului, după Ion cărți, reviste, ziare,
2.3. babei și Creangă imagini, beţişoare, Temă în
8.III 3.1. fata  Scrierea de propoziții folosind Resurse procedurale: clasă
3.2. moșneag cuvinte date conversația, demons-
4.1. ului,  Dictare trația, explicația, jocul
MEM după didactic, exercițiul
1.1. Ion Forme de organizare:
1.2. Creangă Activitate frontală,
DP perechi
1.1.
2.3.
ED.FIZICA
MEM Aduna  Însuşirea algoritmului de Resurse materiale:
1.1. rea efectuare a adunărilor oral şi beţişoare, numărătoare,
1.2. numere în scris a unui număr format manualul, jetoane, Temă de
1.3. lor din zeci cu un număr format planşe, caiet culegere, lucru în
1.4. naturale din unităţi manualul; clasă
1.5. ( ZU+U)  Verificarea rezultatelor cu Resurse procedurale:
1.6. ajutorul obiectelor conversaţia, explicaţia, Observarea
3.1.  Exprimarea cu voce tare a exerciţiul, elemente de sistematică
DP etapelor de calcul problematizarea, munca
3.1.  Rezolvarea de probleme în independentă, jocul
3.2. care numerele sunt date de didactic
desene simple Forme de organizare:
- Rezolvarea de probleme care activitate frontală,
presupun o singură operaţie individuală şi pe grupe;
MEM Aduna  Însuşirea algoritmului de Resurse materiale:
1.1. rea efectuare a adunărilor oral şi beţişoare, numărătoare,
1.2. numere în scris a unui număr format manualul, jetoane, Temă de
1.3. lor din zeci cu un număr format planşe, caiet culegere, lucru în
1.4. naturale din unităţi manualul; clasă
1.5. ( ZU+U)  Verificarea rezultatelor prin Resurse procedurale:
1.6. operaţia inversă conversaţia, explicaţia, Observarea
3.1.  Exprimarea cu voce tare a exerciţiul, elemente de sistematică
DP etapelor de calcul problematizarea, munca
3.1.  Rezolvarea de probleme care independentă, jocul
3.2. presupun o singură operaţie didactic
 Compunerea de probleme Forme de organizare:
individuală şi pe grupe;
CLR Sunetul și  Variante de citire Resurse materiale: Evaluare
1.1. literele z,  Exerciții de îmbogățire a Manual p. 16, caiet tip I, orală
1.2. z vocabularului instrumente de scris şi
1.3. Text-  Citirea textului pe roluri colorat, obiectele din
9.III 2.1. suport:  Discuții despre cum ne sala de clasă, alfabetar,
2.2. Liza și antrenăm pentru diverse cărți, reviste, ziare, Evaluare
2.3. Măzărel activități sau pentru a obține imagini, scrisă
3.1. rezultatele dorite în anumite Resurse procedurale:
3.2. domenii conversația, demons-
4.1.  Discuții despre insecte: trația, explicația, jocul
MEM denumire, înfățișare, cu ce se didactic, exercițiul
1.1. hrănesc, unde trăiesc Forme de organizare:
1.6.  Copiere, transcriere Activitate frontală,
perechi
CLR Sunetul și  Formularea de răspunsuri Resurse materiale: Evaluare
1.1. literele z, scrise la întrebări date Manual p. 16, caiet tip I, orală
1.2. z  Exerciții de îmbogățire a instrumente de scris şi
1.3. Text- vocabularului colorat, obiectele din
2.1. suport:  Citirea textului selectiv, în sala de clasă, alfabetar,
2.2. Liza și lanţ, pe roluri cărți, reviste, ziare, Evaluare
2.3. Măzărel  Imaginarea unui dialog între imagini, scrisă
3.1. Liza și Măzărel Resurse procedurale:
3.2.  Formularea unei continuări a conversația,
4.1. textului, ca răspuns la demonstrația, explicația,
MEM întrebarea: Ce crezi că s-a jocul didactic, exercițiul
1.1. întâmplat în continuare? Forme de organizare:
1.6.  Dictare Activitate frontală,
MM Ritmul  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale:
1.4. primăvara. Prezentarea CD-player, culegere de
2.1. ,,Vine, caracteristicilor anotimpului cântece, imagini Evaluare
3.1. vine primăvara. anotimpul primăvara reciprocă
CLR primăva  Audierea cântecului „Vine, Resurse procedurale:
2.4. ra’’ vine, primăvara” şi învăţarea conversaţia , Observarea
MEM acestuia, după auz. demonstraţia, exerciţiul sistematică
3.1.  Exerciţii de acompaniere a Forme de organizare:
cântecului învăţat prin bătăi activitate frontală, în
din palme. Audierea melodiei perechi, activitate pe
„Dunărea albastră ” şi grupe mari, individuală
mişcarea liberă pe muzică.
ED.FIZICA
1.1. Fricosul,  Participarea la dialog Fişe, creioane colorate, sistematică
1.2. de Emil  recunoașterea însușirilor PC
1.3. Gârleanu anotimpului de primăvară Resurse procedurale:
2.1.  recunoaşterea activităţilor conversaţia, explicaţia, Temă de
10.III 3.1. desfăşurate de oameni în exerciţiul, obser-varea lucru în
MEM anotimpul de primăvară dirijată, jocul didactic, clasă
1.1.  Exerciţii de formulare de problematizarea
1.6. întrebări şi răspunsuri Forme de organizare
MM  Cântec ,,Iepuraş drăgălaş’’ Activitate frontală, pe
2.2.
AVAP Foto-  Rememorarea activităţilor Resurse materiale Observare
1.3. film desfăşurate cu ocazia zilei de Fotografii realizate la 8 sistematică
2.3. De ziua 8 Martie. Martie, lipici, CD-player
2.4. mamei  Realizarea unui foto-film, pe Resurse procedurale:
2.5. baza fotografiilor realizate la conversaţia, Probă
MEM desfăşurarea activităţilor. demonstraţia, exerciţiul, practică
3.1.  Expunerea lucrărilor realizate. turul galeriei
 Discuţii pe baza lucrărilor Forme de organizare:
expuse: Ce lucrare îmi place activitate frontală,
cel mai mult? De ce? individuală
MM Ritmul  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale:
1.4. primăvara. Prezentarea CD-player, culegere de
2.1. ,,Vine, caracteristicilor anotimpului cântece, imagini Evaluare
3.1. vine primăvara. anotimpul primăvara reciprocă
CLR primăvar  Audierea cântecului „Vine, Resurse procedurale:
2.4. a’’ vine, primăvara” şi învăţarea conversaţia , demons- Observarea
MEM acestuia, după auz. traţia, exerciţiul sistematică
3.1.  Exerciţii de acompaniere a Forme de organizare:
din palme. Audierea melodiei perechi, activitate pe
„Dunărea albastră” şi grupe mari, individuală
mişcarea liberă pe muzică.
Saptamna a II-A
spec de organizare
conținut
DP Prietenia  Brainstorming „Prietenia”. Resurse materiale:
2.1.  Exerciţii de citire a poeziei Coli, creioane colorate,
2.2. „Prietenia carioci Observarea
CLR  Formularea de întrebări şi Resurse procedurale : sistematică
3.2. răspunsuri pe baza poeziei conversaţia,
AVAP citite. demonstraţia, exerciţiul Autoevalu-
2.2.  Memorarea poeziei Forme de organizare: are
„Prietenia” Exerciţii de activitate frontală,
desenare a chipului individuală
prietenilor/ prietenelor.
Exerciţii de explicare a
proverbului „Prietenia este
brăţară de aur
 Exerciţii de decorare a unei
brăţări, ca simbol al
prieteniei.
 Desen: Emoţia prieteniei
MEM Scăderea - Însuşirea algoritmilor de Resurse materiale:
1.1. numere scădere beţişoare, numărătoare,
1.2. lor - Exprimarea cu voce tare a manualul, jetoane,
1.3. naturale etapelor de calcul planşe, caiet culegere, Observarea
1.4. ( ZU - - Utilizarea terminologiei manualul; sistematică
1.5. U) specifice : descăzut, scăzător, Resurse procedurale:
1.6. diferenţă conversaţia, explicaţia,
13.III
3.1. - Exersarea compunerii exerciţiul, elemente de Autoevaluar
DP enunţului şi rezolvarea unor problematizarea, munca e
3.1. probleme simple pe baza independentă, jocul
3.2. imaginilor didactic
RELIGIE
AVAP Punctul  Discuţii despre caracteristicile Resurse materiale:
1.2. anotimpului primăvara. acuarele, pensule,
1.3. Peisaj de  Realizarea unei lucrări: pahare caiet de desen, Observare
2.3. primăva “Peisaj de primăvară”, din CD-player, planşe sistematică
2.5. ră - puncte. Resurse procedurale:
MEM pictură  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia,observaţia,
1.1.  Selectarea lucrării preferate şi demonstraţia, exerciţiul,
motivarea alegerii realizate. munca independentă Evaluare
Forme de organizare : reciprocă
activitate în grup
TIC
MEM Scăderea - Rezolvare de exerciţii Resurse materiale:
1.1. numere - Exprimarea cu voce tare a beţişoare, numărătoare,
1.2. lor etapelor de calcul manualul, jetoane,
1.3. naturale - Utilizarea terminologiei planşe, caiet culegere, Observarea
1.4. ( ZU - specifice : descăzut, scăzător, manualul; sistematică
1.5. U) diferenţă Resurse procedurale:
1.6. - Compunerea şi rezolvarea de conversaţia, explicaţia,
3.1. probleme exerciţiul, elemente de Autoevaluar
DP problematizarea, munca e
3.1. independentă, jocul
3.2. didactic
LB GERMANA
1.1. literele Z,  Formularea de întrebări și Manual p. 17, caiet tip I,
1.2. Z răspunsuri pe marginea instrumente de scris şi
1.3. Felicitare textului colorat Evaluare
2.1. a  Discuții despre Ziua Resurse procedurale: orală
14.III
2.2. Text- Internațională a Femeii: Ce a conversația,
2.3. suport: pregătit fiecare pentru demonstrația,explicația,
3.1. 8 Martie  persoanele sărbătorite din jocul didactic, exercițiul,
3.2. familie? turul galeriei
4.1.  Observarea conținutului unei Forme de organizare:
MEM felicitări și enumerarea Activitate frontală,
1.1. elementelor componente individuală, pe grupe,
1.2.
1.6.
1.1. literele Z,  Observarea conținutului unei Manual p. 17, caiet tip I,
1.2. Z felicitări și enumerarea instrumente de scris şi
1.3. Felicitare elementelor componente colorat, obiectele din Evaluare
2.1. a  Transcrierea felicitării, cu sala de clasă, alfabetar, orală
2.2. Text- respectarea elementelor cărți, reviste, ziare,
2.3. suport: componente și a așezării în imagini,
3.1. 8 Martie pagină Resurse procedurale:
3.2.  Confecționarea și scrierea conversația,
4.1. unei felicitări demonstrația, explicația,
MEM  Citirea felicitărilor în fața jocul didactic, exercițiul,
1.1. colegilor turul galeriei
1.2.  Miniexpoziție cu lucrările Forme de organizare:
1.6. elevilor Activitate frontală,
AVAP individuală, pe grupe, în
2.3. perechi
2.4.
2.6.
CLR Grupuril  Exersarea comunicării orale Resurse materiale:
1.1. e de pornind de la observarea Manual p. 18, caiet tip
1.2. litere gi ilustrației din manual: I, instrumente de scris şi
1.3. Text- formulare de întrebări și colorat, alfabetar, cărți,
2.1. suport: răspunsuri despre loc, reviste, ziare, imagini,
2.2. Un personaje,obiecte Resurse procedurale:
3.1. spectacol  Recunoașterea grupului de conversația,
3.2. magic litere gi demonstrația,explicația, Observarea
4.1.  Citirea unor cuvinte despărțite jocul didactic, exercițiul sistematică
MEM în silabe, care conțin grupul Forme de organizare:
1.1. de litere gi Activitate frontală,
1.2.  Citirea textului: individual, în individuală, pe grupe, în
șoaptă; în lanț, cu voce tare; perechi
pe alineate; selectiv
 Discuții pe marginea textului:
loc, timp, personaje, Temă în
formulare de întrebări și clasă
răspunsuri
de litere gi: litere componente,
grupul de litere gi, silabe,
 Copiere, transcriere: litere,
CLR Grupuril  Citirea textului: individual, în Resurse materiale:
1.1. e de șoaptă; în lanț, cu voce tare; Manual p. 18, caiet tip Observarea
1.2. litere gi pe alineate; selectiv I, instrumente de scris şi sistematică
1.3. Text-  Discuții pe marginea textului: colorat, alfabetar, cărți,
2.1. suport: loc, timp, personaje, reviste, ziare, imagini,
2.2. Un formulare de întrebări și Resurse procedurale:
3.1. spectacol răspunsuri conversația,
15.III 3.2. magic  Scrierea pe liniatura tip I: demonstrația,explicația,
4.1. grupul de litere gi, silabe, jocul didactic, exercițiul
MEM cuvinte, propoziții Forme de organizare: Temă în
1.1.  Copiere, transcriere, dictare: Activitate frontală, clasă
1.2. litere, cuvinte, propoziții individuală, pe grupe
ED.FIZICA
MEM Aduna  Exerciţii de adunare şi scădere Resurse materiale:
1.1. rea şi cu numere naturale de la 0 la beţişoare, numărătoare,
1.2. scăderea 100 fără trecere peste ordin; manualul,
1.3. numere verificarea rezultatelor cu jetoane, planşe, caiet Observarea
1.4. lor ajutorul obiectelor; culegere, manualul; sistematică
1.5. naturale  Utilizarea terminologiei Resurse procedurale:
1.6. ( ZU+Z) specifice : descăzut, scăzător, conversaţia, explicaţia,
3.1. diferenţă exerciţiul,
DP  Exerciţii de compunere şi problematizarea, munca
3.1. descompunere a numerelor în independentă, jocul Evaluare
3.2. sume sau diferenţe de numere; didactic reciprocă
 Exerciţii de operare cu Forme de organizare:
numere prin calcul mintal, activitate frontală,
folosind sprijin cu obiecte sau individuală pe grupe
desene.
 Exerciţii de analiză a părţilor
componente ale unei probleme;
 Rezolvarea de probleme cu
enunţ dezvoltat
DP Ocrotirea  Identificarea măsurilor de Resurse materiale: Observarea
3.1. mediului protejare a mediului Caiet de matematică, sistematică
3.2.  Identificarea comportamen- planşe, videoproiector,
MEM telor negative faţă de mediul PC
3.1. înconjurător Resurse procedurale: Autoevaluar
3.2.  Exprimarea unor opinii conversaţia, explicaţia, e
4.1. (acord/dezacord) cu privire la exerciţiul,
5.1. anumite atitudini şi problematizarea, munca
CLR comportamente observate în independentă, jocul
1.1. mediul înconjurător didactic
1.2.  Identificarea propriilor greşeli Forme de organizare:
2.1. de comportament faţă de activitate frontală,
mediul înconjurător individuală şi pe grupe
1.1. de litere Gi în titlu și într-o Manual p. 19, caiet tip
1.2. litere Gi, înșiruire de litere și grupuri de I, instrumente de scris şi
1.3. Gi litere colorat, alfabetar, cărți,
16.III 2.1. Dialog  Exersarea comunicării orale reviste, ziare, imagini,
2.2. despre pornind de la observarea planşe
2.3. bunici ilustrației din manual Resurse procedurale:
3.1. Text-  Exemplificarea altor cuvinte conversația,
3.2. suport: care se scriu cu Gi la demonstrația, explicația,
4.1. La începutul cuvântului jocul didactic, exercițiul Observare
MEM bunici  Citirea unor cuvinte despărțite Forme de organizare: sistematică
1.1. în silabe Activitate frontală,
1.2.  Citirea textului: individual, în individuală, pe grupe, în
șoaptă; în lanț, cu voce tare; perechi
pe alineate; selectiv
 Formulare de întrebări și Temă în
răspunsuri clasă
de litere Gi: litere
componente,
grupul de litere Gi, cuvinte,
propoziții
CLR Grupul  Citirea unor cuvinte despărțite Resurse materiale:
1.1. de în silabe Manual p. 19, caiet tip
1.2. litere Gi,  Citirea textului: individual, în I, instrumente de scris şi
1.3. Gi șoaptă; în lanț, cu voce tare; colorat, alfabetar, cărți,
2.1. Dialog pe alineate; selectiv reviste, ziare, imagini,
2.2. despre  Formulare de întrebări și planşe Observare
2.3. bunici răspunsuri Resurse procedurale: sistematică
3.1. Text-  Scrierea pe liniatura tip I: conversația,
3.2. suport: cuvinte, propoziții demonstrația, explicația,
4.1. La  Exerciții de realizare a jocul didactic, exercițiul
MEM bunici distincției între grupurile de Forme de organizare:
1.1. litere învățate: Activitate frontală, Temă în
1.2.  ce, ci, ge, gi, Ce, Ci, Ge, Gi individuală, pe grupe, clasă
 Copiere, transcriere, dictare:
MM Sunete  Discuţii despre schimbările Resurse materiale: Observarea
1.1. lungi/ survenite în viaţa plantelor şi CD-player, culegere de sistematică
1.4. scurte a animalelor odată cu sosirea cântece
2.1. primăverii. Resurse procedurale:
3.1. ,,Înflo-  Audierea cântecului conversaţia , demons- Evaluare
CLR resc „Înfloresc grădinile” şi traţia, exerciţiul orală
2.4. grădinile învăţarea acestuia, după auz. Forme de organizare
MEM ’’  Identificarea sunetelor lungi/ activitate frontală, în
3.1. scurte. perechi, activitate pe
 Exerciţii de imitare a unor grupe mari, individuală
sunete lungi/ scurte
ED.FIZICA
1.1. Mincinos  Participarea la dialog Fişe, creioane colorate, sistematică
1.2. ul,  Exerciţii de formulare de PC
1.3. de întrebări şi răspunsuri Resurse procedurale:
2.1. Lev  Exersarea comunicării orale conversaţia, explicaţia, Temă de
17.III 3.1. Tolstoi  Cântece de primăvară exerciţiul, observarea lucru în
MM dirijată, jocul didactic, clasă
grupe, individuală
AVAP Hârtia -  Prezentarea florilor de Resurse materiale: Observare
1.2. decupare primăvară preferate. foarfecă, lipici, , hârtie sistematică
1.3. , lipire  Exerciţii de decupare şi lipire, glasată, CD-player
2.3. pentru a obţine un buchet de Resurse procedurale:
2.5. Flori de ghiocei. conversaţia,observaţia, Probă
MM primăvar  Expunerea lucrărilor realizate. demonstraţia, exerci- practică
2.1. ă  Intonarea cântecului ţiul, munca inde-
“Înfloresc grădinile”. pendentă, turul galeriei
activitate în grup
MM Sunete  Discuţii despre schimbările Resurse materiale:
1.1. lungi/ survenite în viaţa plantelor şi CD-player, culegere de Observarea
1.4. scurte a animalelor odată cu sosirea cântece sistematică
2.1. primăverii. Resurse procedurale:
3.1. ,,Copăce  Audierea cântecului conversaţia , demons-
CLR lul din „Copăcelul din grădină” şi traţia, exerciţiul Evaluare
2.4. grădină’’ învăţarea acestuia, după auz. Forme de organizare orală
MEM  Identificarea sunetelor lungi/ activitate frontală, în
3.1. scurte. perechi, activitate pe
 Exerciţii de imitare a unor grupe mari, individuală
sunete lungi/ scurte
Saptamna a III-A

spec de organizare
conținut
DP Caracteri  Citirea poveştii Resurse materiale:
2.1. sticile  Identificarea modalităţilor Auxiliar, coli, creioane
2.2. unui prin care ne putem face colorate, carioci Observarea
2.3. prieten prieteni Resurse procedurale : sistematică
AVAP  Enumerarea prietenilor şi Conversaţia, demons-
2.2. ,,Păpuşa prezentarea criteriilor după traţia, exerciţiul Evaluare
CLR din turtă care i-am ales Forme de organizare: orală
1.1. dulce’’  Scrierea numelor membrilor activitate frontală,
1.2. familiei pe care îi consideri activitate în perechi,
prieteni. activitate pe grupe mari,
 Realizarea unui desen individuală
„Prietenul/ Prietena mea”.
DP An.  Aşezarea unor cartonaşe Resurse materiale:
3.1. Anotim reprezentând zilele Caiet special, caiet de
3.2. puri. săptămânii, în ordinea matematică, planşe,
MEM Lunile succesiunii lor în săptămână calendar, creioane
3.1. anului  Precizarea lunilor specifice colorate videoproiector, Observare
4.1. unui anotimp PC sistematică
5.1.  Înregistrarea schimbărilor Resurse procedurale:
20.III
6.2. meteorologice în calendarul conversaţia, expli-caţia,
CLR naturii utilizând simboluri- exerciţiul,
1.1. desene: soare, nori, problematizarea, munca Evaluare
1.2. precipitaţii, vânt independentă, jocul reciprocă
2.1.  Găsirea corespondenţei dintre didactic
un eveniment şi anotimpul în Forme de organizare:
care acesta are loc (ex.: activitate frontală,
01.03.– Mărţişorul - individuală şi pe grupe
primăvara; 25.12 – Crăciunul
- iarna etc.)
 Completarea calendarului
personal/al clasei cu
evenimente care au
importanţă pentru copii
RELIGIE
AVAP Tehnica  Observarea pătratului Resurse materiale: Observarea
1.2. TANGR TANGRAM - Hârtie glasată, lipici, sistematică
1.3. AM  Decuparea tanurilor pătratului foarfecă, riglă, imagini
2.3. TANGRAM cu păsări călătoare Evaluare
2.4. ,,Barza’’  Observarea lucrării model. Resurse procedurale: orală
MM  Asamblarea tanurilor în observaţia, demons-
3.1. vederea obţinerii lucrării traţia , exerciţiul, turul Analiza
“Barza”. galeriei lucrărilor
 Audiţie “ Zborul cărăbuşului” Forme de organizare
şi mişcarea liberă pe muzică. act. frontală, în echipă
TIC
1.1. rea adunare a 2 numere formate manualul, culori, caiet
1.4. numere din zeci şi unităţi special, numărătoare, Temă de
1.6. lor  Exprimarea cu voce tare a beţişoare fişe de lucru lucru în
3.1. naturale etapelor de calcul Resurse procedurale: clasă
5.2. ZU+ ZU  Verificarea rezultatelor cu Jocul didactic,
DP ajutorul obiectelor conversaţia, exerciţiul Observarea
3.1.  Exerciţii de analiză a părţilor Forme de organizare: sistematică
3.2. componente ale unei probleme; activitate individuală, pe
MM  Rezolvarea de probleme cu grupe mici, frontală, pe
3.2. enunţ dezvoltat grupe mari
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Recunoașterea unor povești Resurse materiale: Observare
1.1. literele ț, după scene ilustrate Manual p. 20, , caiet tip sistematică
1.2. ț  Formularea de propoziții după I, instrumente de scris şi
1.3. Text- ilustrații din povești cunoscute colorat, ziare, imagini,
2.1. suport:  Repovestirea unor scene din Cd-player
21.III
2.2. Musafi povești cunoscute Resurse procedurale:
2.3. rul  Scrierea unor cuvinte alintate conversația, demons-
3.1. nepoftit  Despărțirea cuvintelor în trația, explicația, jocul
3.2. silabe didactic, exercițiul
4.1.  Selectarea, din text, a unor Forme de organizare :
MEM cuvinte care îndeplinesc Activitate frontală, Autoevalua
1.1. anumite condiții: au 3 silabe / individuală, pe grupe, în re
1.6. încep cu litera ț / au inițială perechi
majusculă etc.
 Imaginarea unui dialog între
vrăbiuță, mâță și veveriță
CLR Sunetul și  Variante de citire Resurse materiale: Observare
1.1. literele ț,  Formularea de propoziții după Manual p. 20, caiet tip sistematică
1.2. ț ilustrații din povești cunoscute I, instrumente de scris şi
1.3. Text-  Repovestirea unor scene din colorat, ziare, imagini,
2.1. suport: povești cunoscute Cd-player
2.2. Musafi  Scrierea unor cuvinte alintate Resurse procedurale:
2.3. rul  Despărțirea cuvintelor în conversația,
3.1. nepoftit silabe demonstrația, explicația,
3.2.  Formulare de propoziţii cu jocul didactic, exercițiul
4.1. cuvinte date Forme de organizare:
MEM Activitate frontală, Autoevalua
1.1. individuală, pe grupe, re
1.6.
CLR Sunetul și  Imaginarea unui dialog între Resurse materiale: Observare

1.1. literele Ț, personajele testului Manual p. 21, , caiet tip sistematică
1.2. Ț  Formularea de propoziții I, instrumente de scris şi
1.3. Text- despre fructe de primăvară- colorat
2.1. suport: vară Resurse procedurale:
2.2. Sperie  Desenarea/confecționarea unei conversația,
3.1. toarea sperietori demonstrația, explicația,
3.2.  Formularea unor ghicitori jocul didactic, exercițiul
4.1. despre diverse fructe, cu Forme de organizare:
AVAP precizarea unor detalii Activitate frontală,
2.3. referitoare la formă, mărime, individuală, pe grupe, în Autoevalua
2.4. culoare, aromă, gust perechi re
2.6.  Miniexpoziție: Sperietori
1.1. literele Ț,  Formulare de întrebări şi Manual p. 21, caiet tip I, sistematică
1.2. Ț răspunsuri instrumente de scris şi
1.3. Text-  Formularea unor ghicitori colorat
2.1. suport: despre diverse fructe, cu Resurse procedurale:
2.2. Sperie precizarea unor detalii conversația,
3.1. toarea referitoare la formă, mărime, demonstrația, explicația,
22.III 3.2. culoare, aromă, gust jocul didactic, exercițiul
4.1.  Realizarea unui desen cu Forme de organizare:
AVAP fructul preferat Activitate frontală,
2.3.  Înregistrarea preferințelor într- individuală, pe grupe, în Autoevalua
2.4. un tabel/grafic și afișarea perechi re
2.6. acestuia în sala de clasă
 Miniexpoziție: Fructe
ED.FIZICA
1.4. numere din zeci şi unităţi special, numărătoare, Temă de
1.6. lor  Exprimarea cu voce tare a beţişoare fişe de lucru lucru în
3.1. naturale etapelor de calcul Resurse procedurale: clasă
5.2. ZU+ ZU  Verificarea rezultatelor cu Jocul didactic,
DP ajutorul obiectelor conversaţia, exerciţiul Observarea
3.1.  Exerciţii de analiză a părţilor Forme de organizare: sistematică
3.2. componente ale unei probleme; activitate individuală, pe
MM  Rezolvarea de probleme cu grupe mici, frontală, pe
3.2. enunţ dezvoltat grupe mari
MEM Scăderea  Exerciţii de scădere cu Resurse materiale:
1.1. numere numere naturale de la 0 la 100 beţişoare, numărătoare,
1.4. lor fără trecere peste ordin; manualul, jetoane,
1.6. naturale verificarea rezultatelor cu planşe, caiet culegere, Observarea
3.1. ZU –ZU ajutorul obiectelor; manualul; sistematică
5.2.  Utilizarea terminologiei Resurse procedurale:
DP specifice : descăzut, scăzător, conversaţia, explicaţia,
3.1. diferenţă exerciţiul,
3.2.  Exerciţii de compunere şi problematizarea, munca
AVAP descompunere a numerelor în independentă, jocul Evaluare
2.3. sume sau diferenţe de numere; didactic reciprocă
2.4.  Exerciţii de operare cu Forme de organizare:
folosind sprijin cu obiecte sau individuală şi pe grupe;
desene.
enunţ dezvoltat
 Colorarea imaginilor după cod
CLR Sunetul și  Recunoaşterea literei h Resurse materiale: Observare
1.1. literele h,  Variante de citire Manual p. 22, caiet tip I, sistematică
1.2. h  Scrierea literei h şi a instrumente de scris şi
1.3. Text- cuvintelor pe liniatura de tip I colorat
23.III 2.1. suport:  Ordonarea unor silabe date, Resurse procedurale:
2.2. O zi de pentru a obține cuvinte conversația,
2.3. sâmbătă  Formularea de propoziții demonstrația, explicația,
3.1. folosind cuvintele obținute jocul didactic, exercițiul
3.2.  Formularea de propoziții cu Forme de organizare:
4.1. sensurile diferite ale unui Activitate frontală,
MEM cuvânt dat individuală, pe grupe, în Temă în
1.2. perechi clasă
1.6.

1.1. literele h,  Identificarea unor perechi de Manual p. 22, , caiet tip sistematică
1.2. h cuvinte cu acelaşi sens I, instrumente de scris şi
1.3. Text-  Ordonarea unor silabe date, colorat
2.1. suport: pentru a obține cuvinte Resurse procedurale:
2.2. O zi de  Formularea de propoziții conversația,
2.3. sâmbătă folosind cuvintele obținute demonstrația, explicația,
3.1.  Formularea de propoziții cu jocul didactic, exercițiul
3.2. sensurile diferite ale unui Forme de organizare :
4.1. cuvânt dat Activitate frontală, Autoevalu-
MEM  Dictare individuală, pe grupe, în are
1.2. perechi
1.6.
MM Tempoul  Audierea unor cântece pentru Resurse materiale:

1.3. în audiţii copii. jucării muzicale,
1.4.  Exerciţii de identificare a culegere de cântece, Observarea
3.1. tempo-ului cântecelor Resurse procedurale : sistematică
3.3. audiate: foarte încet, încet, conversaţia, jocul
CLR moderat, repejor, repede, didactic, exerciţiul,
2.3. foarte repede, extrem de explicaţia, jocul didactic
repede. (Deschide urechea
 Exerciţii de marcare a tempo- bine”) ; Evaluare
ului cântecului audiat prin Forme de organizare: orală
bătăi din palme, bătăi cu activitate frontală,
degetul în bancă, jucării individuală
muzicale.
ED.FIZICA
1.1. Mincinos  Participarea la dialog Fişe, creioane colorate, sistematică
1.2. ul,  Exerciţii de formulare de PC
1.3. de întrebări şi răspunsuri Resurse procedurale:
2.1. Lev  Povestire pe bază de întrebări conversaţia, explicaţia, Temă de
24.III 3.1. Tolstoi  Audiţie muzicală exerciţiul, observarea lucru în
MM dirijată, jocul didactic, clasă
grupe, individuală
AVAP Confecţii  Intuirea materialelor; Resurse materiale
2.1. Coaserea  Însuşirea tehnicii; Pânză, aţă, nasturi, ac,
2.4. nasturi  Exerciţii de coasere a CD-player Observare
2.3. lor nasturilor; Resurse procedurale: sistematică
MM  Efectuarea nodului aţei. conversaţia,
2.1. demonstraţia, Evaluare
2.2. Exerciţiul, turul galeriei reciprocă
individuală
MM Improviz  Intonarea de cântece învăţate Resurse materiale:
1.4. aţia despre anotimpul primăvara. jucării muzicale,
2.1. spontană  Exerciţii de improvizaţie culegere de cântece, Observarea
3.4. colectivă spontană colectivă. Resurse procedurale : sistematică
CLR  Colaj: „Primăvara” conversaţia, jocul
AVAB explicaţia,
activitate frontală, Evaluare
individuală orală
Saptamna a IV-A
spec de organizare
conținut
DP Paşii  Discuţii despre „Ce este un Resurse materiale: Observarea
2.1. prieteniei bun prieten?” Auxiliar, coli, creioane sistematică
2.2.  Identificarea în imagini a colorate, carioci
2.3. comportamentelor Resurse procedurale : Probă orală
AVAP prietenoase/ neprietenoase Conversaţia, demons-
2.2. dintr-un grup traţia, exerciţiul
CLR  Exerciţii de evidenţiere a Forme de organizare:
1.1. regulilor de comportament a activitate frontală,
1.2. personajelor din imagini activitate în perechi,
 Citirea unor fragmente din activitate pe grupe mari,
poveşti şi identificarea individuală
comportamentelor
personajelor din fragmentele
citite
 Exerciţii de scriere a
caracteristicilor unui bun
prieten
 Desen:Prietenul/Prietena mea
1.1. numere numere naturale de la 0 la 100 beţişoare, numărătoare, Observarea
1.4. lor fără trecere peste ordin; manualul, jetoane, sistematică
1.6. naturale verificarea rezultatelor cu planşe, caiet culegere,
3.1. ZU –ZU ajutorul obiectelor; manualul;
DP specifice : descăzut, scăzător, conversaţia, explicaţia,
27.III
3.1. diferenţă exerciţiul, Evaluare
3.2.  Exerciţii de compunere şi problematizarea, munca reciprocă
AVAP descompunere a numerelor în independentă, jocul
2.3. sume sau diferenţe de numere; didactic
2.4.  Exerciţii de operare cu Forme de organizare:
desene.
enunţ dezvoltat
 Colorarea imaginilor după cod
RELIGIE
AVAP Orname  Prezentarea florilor de Resurse materiale: Observare
1.2. nte de primăvară preferate. planşe cu etapele de sistematică
1.3. primăva  Exerciţii de decupare şi lipire, lucru, foarfecă, lipici, ,
2.3. ră pentru a obţine un buchet de hârtie glasată, CD-
2.5. ghiocei. player Probă
MM  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale: practică
2.1.  Audiţie muzicală: conversaţia, observaţia,
Anotimpurile – Primăvara - demonstraţia, exerciţiul,
Antonio Vivaldi munca independentă,
turul galeriei
Forme de organizare
sau în grup
TIC
MEM Aduna  Exerciţii de adunare scădere Resurse materiale:
1.1. rea şi cu numere naturale de la 0 la beţişoare, numărătoare, Observarea
1.4. scăderea 100 fără trecere peste ordin; manualul, jetoane, sistematică
1.6. numere verificarea rezultatelor cu planşe, caiet culegere,
3.1. lor ajutorul obiectelor; manualul;
5.2. naturale  Utilizarea terminologiei Resurse procedurale:
DP Formate specifice : termeni, sumă, conversaţia, explicaţia,
3.1. din Z şi U descăzut, scăzător, diferenţă exerciţiul, Evaluare
3.2.  Exerciţii de compunere şi problematizarea, munca reciprocă
descompunere a numerelor în independentă, jocul
sume sau diferenţe de numere; didactic
 Exerciţii de operare cu Forme de organizare:
desene.
 Compunere şi rezolvare de
probleme
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Recunoaşterea literei H Resurse materiale: Observare
1.1. literele  Variante de citire Manual p. 23, caiet tip sistematică
1.2. H, H  Scrierea literei H şi a I, instrumente de scris şi
1.3. Text- cuvintelor pe liniatura de tip Icolorat
2.1. suport:  Ordonarea unor silabe date, Resurse procedurale:
28.III
2.3. Prietenie pentru a obține cuvinte conversația, demons- Temă în
3.1.  Formularea de propoziții trația, explicația, jocul clasă
3.2. folosind cuvintele obținute didactic, exercițiul
4.1.  Formularea de propoziții cu Forme de organizare :
AVAP sensurile diferite ale unui Activitate frontală,
2.3. cuvânt dat individuală, pe grupe, în
2.6. perechi
CLR Sunetul și  Discuții despre întâmplarea Resurse materiale: Observare
1.1. literele povestită în text: De ce crezi Manual p. 23caiet tip I, sistematică
1.2. H, H că…? … instrumente de scris şi
1.3. Text-  Horia a ales să se deghizeze în colorat
2.1. suport: motan?/ …a ales un cadou în Resurse procedurale:
2.2. Prietenie formă de ou? …și-a pus un conversația, demons- Temă în
2.3. papion în formă de os? etc. trația, explicația, jocul clasă
3.1.  Povestirea unei întâmplări didactic, exercițiul
3.2. hazlii Forme de organizare:
4.1.  Confecționarea unei măști Activitate frontală,
AVAP  Descrierea unui prieten din individuală, pe grupe, în
2.3. lumea animalelor sau a perechi
2.4. plantelor: Cum arată prietenul
2.6. tău necuvântător? Ce îți place
foarte mult la el? De ce îl
consideri prieten? Ce surpriză
îi vei face de ziua lui?
CLR Grupuri  Recunoașterea grupului de Resurse materiale: Observare
1.1. le de litere che în titlu și într-o Manual p. 24, caiet tip I, sistematică
1.2. litere înșiruire de litere și grupuri de instrumente de scris şi
1.3. che, che litere colorat, obiectele din
2.1. Text-  Recunoașterea grupului de sala de clasă, alfabetar,
2.2. suport: litere che în cuvinte scrise și cărți, reviste, ziare,
2.3. Tache și ilustrate, cu,precizarea poziției imagini, planşe cu litere
3.1. Enache în cadrul cuvântului Resurse procedurale: Evaluare
3.2.  Citirea textului: individual, în conversația, demons- reciprocă
4.1. șoaptă; în lanț, cu voce tare; trația, explicația, jocul
MEM pe alineate selectiv didactic, exercițiul Autoevalua
1.1.  Observarea scrierii grupului Forme de organizare re
1.2. de litere che: litere Activitate frontală,
1.6. componente, individuală, pe grupe, în
 Scrierea pe liniatura tip I: perechi
grupul de litere che, silabe,
CLR Grupuri  Recunoașterea grupului de Resurse materiale: Observare
1.1. le de litere che în titlu și într-o Manual p. 24, caiet tip sistematică
1.2. litere înșiruire de litere și grupuri de I, instrumente de scris şi
1.3. che, che litere colorat, obiectele din
2.1. Text-  Recunoașterea grupului de sala de clasă, alfabetar,
2.2. suport: litere che în cuvinte scrise și cărți, reviste, ziare,
2.3. Tache și ilustrate, cu,precizarea poziției imagini, planşe cu litere
29.III 3.1. Enache în cadrul cuvântului Resurse procedurale: Evaluare
3.2.  Citirea textului: individual, în conversația, demons- reciprocă
4.1. șoaptă; în lanț, cu voce tare; trația, explicația, jocul
MEM pe alineate selectiv didactic, exercițiul Autoevalua
1.1.  Observarea scrierii grupului Forme de organizare: Re
1.2. de litere che: litere Activitate frontală,
1.6. componente, individuală, pe grupe, în
 Scrierea pe liniatura tip I: perechi
grupul de litere che, silabe,
ED.FIZICA
MEM Proba  Exerciţii de adunare cu Resurse materiale:
1.1. adunării numere naturale de la 0 la 100 caietul cu foaie velină,
1.4. fără trecere peste ordin; culori, caiet special,
1.6. verificarea rezultatelor prin manualul imagini Probă
3.1. operaţia inversă suport, numărătoare, practică
5.2.  Exerciţii de aflare a numărului beţişoare, planşe
DP necunoscut Resurse procedurale: Autoevalua
3.1.  Exerciţii de analiză a părţilor învăţarea prin joc, re
3.2. componente ale unei probleme; conversaţia, explicaţia,
 Rezolvarea de probleme cu problematizarea
enunţ dezvoltat Forme de organizare:
Activitate frontală şi
MEM Proba  Exerciţii de scădere cu Resurse materiale:
1.1. operaţiei numere naturale de la 0 la 100 caietul cu foaie velină,
1.4. de fără; culori, caiet special,
1.6. scădere  Verificarea rezultatelor prin manualul imagini Probă
3.1. operaţia inversă suport, numărătoare, practică
5.2.  Exerciţii de aflare a numărului beţişoare, planşe
DP necunoscut Resurse procedurale: Autoevalua
3.1.  Exerciţii de analiză a părţilor învăţarea prin joc, re
3.2. componente ale unei probleme; conversaţia, explica-ţia,
 Rezolvarea de probleme cu problematizarea
enunţ dezvoltat Forme de organizare:
Activitate frontală şi
CLR Sunetul și  Identificarea cuvântului scris Resurse materiale: Observare
1.1. literele cu majusculă la exemplele de Manual p. 25, caiet tip I, sistematică
1.2. Che, Che cuvinte ilustrate și justificarea instrumente de scris şi
1.3. Text- folosirii literei mari colorat, obiectele din
30.III 2.1. suport:  Recunoașterea grupului de sala de clasă, alfabetar,
2.2. Doi litere Che în titlu și într-o cărți, reviste, ziare, Temă în
2.3. prieteni înșiruire de litere și grupuri de imagini, beţişoare, clasă
3.1. sportivi litere plastilină, Cd-player
3.2.  Recunoașterea folosirii literei Resurse procedurale:
4.1. mari de tipar la scrierea conversația,
MEM cuvintelor nume de persoană demonstrația,
1.1. sau localitate explicația, jocul Autoevalua
1.2.  Exemplificarea altor cuvinte didactic, exercițiul Re
1.6. care se scriu cu Che la început Forme de organizare
 Observarea pronunțării, Activitate frontală,
scrierii și citirii grupului de individuală, pe grupe, în
litere che/Che, separat și în perechi
cuvinte ilustrate, despărțite în
silabe
 Citirea de cuvinte despărțite în
silabe și întregi
grupul de litere Che, cuvinte,
propoziție copiere, transcriere,
dictare: litere, cuvinte,
propoziții
CLR Sunetul și  Discuție despre sensurile Resurse materiale: Observare
1.1. literele diferite ale cuvântului cheia Manual p. 25, , caiet tip sistematică
1.2. Che, Che  Identificarea cuvântului scris I, instrumente de scris şi
1.3. Text- cu majusculă la exemplele de colorat, obiectele din
2.1. suport: cuvinte ilustrate și justificarea sala de clasă, alfabetar,
2.2. Doi folosirii literei mari cărți, reviste, ziare, Temă în
2.3. prieteni  Observarea scrierii și citirii imagini, beţişoare, clasă
3.1. sportivi grupului de litere che/Che, plastilină, Cd-player
3.2. separat și în cuvinte ilustrate, Resurse procedurale:
4.1. despărțite în silabe conversația, demons-
MEM  Citirea de cuvinte despărțite în trația, explicația, jocul
1.1. silabe și întregi didactic, exercițiul Autoevalua
1.2.  Scrierea pe liniatura tip I: Forme de organizare: Re
1.6. grupul de litere Che, cuvinte, Activitate frontală,
propoziție copiere, transcriere, individuală, pe grupe, în
dictare: litere, cuvinte, perechi
propoziții
MM Improvi  Intonarea de cântece învăţate Resurse materiale:
1.4. zaţia despre anotimpul primăvara. jucării muzicale, Observarea
2.1. spontană  Exerciţii de improvizaţie culegere de cântece, sistematică
3.4. colectivă spontană colectivă. Resurse procedurale :
CLR  Colaj: „Primăvara” conversaţia, jocul Probă orală
AVAB explicaţia, jocul didactic Probă
2.3. Forme de organizare practică
individuală
ED.FIZICA
CLR Lectură  Discuţii despre animale şi Resurse materiale:
1.2. grija faţă de acestea Carte de lecturi, fişe de
1.3. Căţelu  Descrierea prieteniei dintre lucru, CD-player,
1.4. şul voi şi prietenul vostru creiane colorate, coli de Observarea
2.1. şchiop, necuvântător hârtie sistematică
31.III 2.3. Elena  Exerciţii de memorare şi Resurse procedurale :
3.1. Farago recitare Conversaţia, demons-
3.3.  Brainstorming: Cum mă traţia, exerciţiul
MEM comport cu animalele? Forme de organizare:
1.1.  Cum am grijă de căţelul meu? activitate frontală, în
1.2.  Desen: „Prietenul omului, perechi, activitate pe
câinele…’’ grupe mari
AVAP Orname  Prezentarea florilor de Resurse materiale: Observare
1.2. nte de primăvară preferate. planşe cu etapele de sistematică
1.3. primăva  Exerciţii de decupare şi lipire, lucru, foarfecă, lipici, ,
2.3. ră pentru a obţine un buchet de hârtie glasată, CD-
2.5. ghiocei. player Probă
MM  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale: practică
2.1.  Audiţie muzicală: conversaţia, observa-ţia,
Anotimpurile – Primăvara - demonstraţia, exerciţiul,
Antonio Vivaldi munca independentă,
turul galeriei
Forme de organizar :
sau în grup
MM Nuanţe –  Discuţii despre prietenia Resurse materiale: Observarea
1.4. Tare, dintre oameni şi animale CD-player, culegere de sistematică
3.1. încet,  Audierea cântecului cântece
3.4. mediu „Furnicile” şi învăţarea Resurse procedurale :
CLR acestuia, după auz. conversaţia , demons- Evaluare
2.4. „Furnici  Intonarea cântecului învăţat traţia, exerciţiul orală
le” în nuanţe diferite: tare, încet, Forme de organizare:
mediu. activitate frontală, în
 Joc-concurs „Mici interpreţi” perechi, activitate pe
grupe mari, individuală
Saptamna a V-A
spec de organizare
conținut
DP Prietenul  Discuţii despre „Prieteni Resurse materiale:
2.1. meu necuvântători’’ Obiecte din sala de
2.2. necuvânt  Descrierea prieteniei dintre clasă, CD-player,
2.3. ă-tor voi şi prietenul vostru creiane colorate, coli de Observarea
AVAP necuvântător hârtie sistematică
2.3.  Exerciţii de scriere a Resurse procedurale :
caracteristicilor prietenului Conversaţia,
necuvântător demonstraţia, exerciţiul
 Cum am grijă de prietenul Forme de organizare:
meu necuvântător? activitate frontală,
 Crearea unor versuri despre activitate în perechi,
prietenul vostru pornind de la activitate pe grupe mari
cuvinte date
 Desen: „Prietenul meu…’’
MEM Figuri  Identificarea şi denumirea Resurse materiale:
2.1. plane: figurilor geometrice plane: Figuri geometrice plane, Observaţie
2.2. pătrat, dreptunghi, pătrat, triunghi, riglă, compas, echier, sistematică
4.1. dreptung cerc şabloane
4.2. hi,  Recunoaşterea formei Resurse procedurale:
5.1. triunghi, obiectelor din mediul Metode activ-
5.2. cerc înconjurător participative
3.IV
CLR  Selectarea figurilor Forme de organizare: Proba
1.1. geometrice cunoscute dintre Activitate frontală, practică
AVAP alte forme plane individuală, în perechi,
2.1  Descrierea verbală a figurilor în grup
geometrice întâlnite
 Desenarea formelor plane cu
şablon şi/sau mâna liberă
 Decuparea unor figuri
desenate
- Identificarea interiorului şi
exteriorului unei figuri
geometrice
RELIGIE
AVAP Decupar  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale: Observare
1.3. e după primăvara. planşe cu etapele de sistematică
2.3. contur,  Discuţii legate despre lucru, foarfecă, lipici,
2.5. lipire – sărbătoarea Învierii Domnului hârtie glasse, CD-player,
MM  Exerciţii de pensulaţie pentru şablon Probă
2.1. Iepuraş obţinerea lucrării Expunerea Resurse procedurale: practică
de Paști lucrărilor realizate. conversaţia,observaţia,
 Film: ,,Iepuraşul de Paşti’’ demonstraţia, exerciţiul,
 Audiţie muzicală: ,,Iepuraş de munca independentă,
Paşti’’ memorizarea, turul
galeriei
sau în grup
TIC
MEM Corpuri - Recunoaşterea şi descrierea Resurse materiale: Autoevaluar
2.1. geometri verbală a formei obiectelor figuri geometrice, trusă e
2.2. ce: cub, din mediul înconjurător geometrică fise de lucru
4.1. cuboid, (cubul, sfera, cuboidul); Resurse procedurale:
4.2. cilindru, - Determinarea numărului de conversaţia, observarea
5.1. sferă muchii, vârfuri , feţe, ale unor dirijată, exerciţiul,
5.2. corpuri geometrice intuite explicaţia, jocul didactic Probă orală
CLR direct Forme de organizare
1.1. - Exerciţii-joc de poziţionare a act. frontală, individu- Temă în
AVAP obiectelor în spaţiu; ală , în perechi clasă
2.1 - Recunoaşterea corpurilor
geometrice cu care se
aseamănă obiectele din
LB GERMANA
CLR Grupuril  Recunoașterea grupului de Resurse materiale: Observarea
1.1. e de litere chi în titlu și într-o Manual p. 26, , caiet tip sistematică
1.2. litere chi, înșiruire de litere și grupuri de I, instrumente de scris şi
1.3. chi litere colorat, alfabetar, planşe Evaluare
2.1.  Exersarea comunicării orale cu litere orală
4.IV
2.2. pornind de la observarea Resurse procedurale:
2.3. ilustrației din manual conversația, demons-
3.1.  Observarea scrierii grupului trația, explicația, jocul
3.2. de litere chi: litere didactic, exercițiul
4.1. componente, Forme de organizare a
MEM  Scrierea pe liniatura tip I: colectivului:
1.1. grupul de litere chi, silabe, Activitate frontală,
1.2. cuvinte, propoziții individuală, pe grupe, în
1.6.  Scrierea unor cuvinte ilustrate: perechi
Cuvinte încrucișate
CLR Grupuril  Recunoașterea grupului de Resurse materiale: Observare
1.1. e de litere chi în titlu și într-o Manual p. 26, caiet tip sistematică
1.2. litere chi, înșiruire de litere și grupuri de I, instrumente de scris şi
1.3. chi litere colorat, obiectele din
2.1.  Exersarea comunicării orale sala de clasă, alfabetar,
2.2. pornind de la observarea cărți, reviste, ziare,
2.3. ilustrației din manual imagini, planşe cu litere Evaluare
3.1.  Observarea scrierii grupului Resurse procedurale: reciprocă
3.2. de litere chi: litere conversația, demons-
4.1. componente, trația, explicația, jocul
MEM  Scrierea pe liniatura tip I: didactic, exercițiul
1.1. grupul de litere chi, silabe, Forme de organizare:
1.2. cuvinte, propoziții Activitate frontală,
1.6.  Scrierea unor cuvinte ilustrate: individuală, pe grupe, în
Cuvinte încrucișate perechi
CLR Grupuril  Recunoașterea grupului de Resurse materiale:
1.1. e de litere Chi în titlu și într-o Manual p. 27, caiet tip
2.1. Chi, Chi litere colorat, obiectele din Observare
2.2. Text-  Observarea pronunțării, sala de clasă, alfabetar, sistematică
2.3. suport: scrierii și citirii grupului de cărți, reviste, ziare,
3.1. Masă litere chi/Chi, separat și în imagini, planşe cu litere
4.1. bună cuvinte ilustrate, despărțite în Resurse procedurale: Temă în
MEM silabe conversația, demons- clasă
1.1.  Scrierea pe liniatura tip I: trația, explicația, jocul
1.2. grupul de litere Chi, cuvinte, didactic, exercițiul
1.6. propoziție Forme de organizare a:
 Copiere, transcriere, dictare: Activitate frontală,
litere, cuvinte, propoziții individuală, pe grupe, în
 Discuții despre animale de perechi
companie/ de curte
1.1. e de litere Chi în titlu și într-o Manual p. 27, caiet tip
2.1. Chi, Chi litere colorat, obiectele din Observare
2.2. Text-  Observarea pronunțării, sala de clasă, alfabetar, sistematică
2.3. suport: scrierii și citirii grupului de cărți, reviste, ziare,
3.1. Masă litere chi/Chi, separat și în imagini, planşe cu litere
5.IV 4.1. bună cuvinte ilustrate, despărțite în Resurse procedurale: Temă în
MEM silabe conversația, demons- clasă
1.1.  Scrierea pe liniatura tip I: trația, explicația, jocul
1.2. grupul de litere Chi, cuvinte, didactic, exercițiul
1.6. propoziție Forme de organizare:
 Copiere, transcriere, dictare: Activitate frontală,
litere, cuvinte, propoziții individuală, pe grupe, în
 Discuții despre animale de perechi
companie/ de curte
ED.FIZICA
MEM Recapitul  Exerciţii de adunare şi scădere Resurse materiale: Observare
1.4. are cu numere naturale de la 0 la manualul , caietul sistematică
1.5. 100 fără trecere peste ordin; manualului computer,
1.6. verificarea rezultatelor prin video-proiector,
2.1. operaţia inversă creioane, imagini
2.2.  Exerciţii de aflare a numărului Resurse procedurale:
3.1. necunoscut conversaţia, demons- Evaluare
3.2. - Recunoaşterea şi descrierea traţia, explicaţia, jocul orală
4.1. verbală a formei obiectelor didactic, exerciţiul,
4.2. din mediul înconjurător algoritmizarea
5.1. (cubul, sfera, cuboidul); Forme de organizare: Temă în
5.2.  Interiorul şi exteriorul unei Activitate frontală, clasă
figuri geometrice individuală, pe grupe, în
perechi
MEM Evaluare  Exerciţii de adunare şi scădere Resurse materiale:
1.4. cu numere naturale de la 0 la fişă de evaluare Evaluare
1.6. 100 fără trecere peste ordin; Resurse procedurale: sumativă
2.2. verificarea rezultatelor prin Exerciţiul
3.1. operaţia inversă Forme de organizare :
4.1.  Exerciţii de aflare a numărului Activitate individuală
5.2. necunoscut
CLR Recapitul  Citirea unui text: în lanț, Resurse materiale:
1.1. are selectiv, pe roluri Manual p. 28, caiet tip I,
1.2. Literele  Citirea unor cuvinte și instrumente de scris şi
1.3. de tipar asocierea cu imaginea colorat, planşe cu litere
6.IV 1.4. și de corespunzătoare Resurse procedurale: Observare
2.1. mână f,  Despărțirea cuvintelor în conversația, sistematică
2.2. F, z, Z, silabe demonstrația,
2.3. ț, Ț, h, H  Ordonarea silabelor pentru a explicația, jocul
2.4. Grupuril obține cuvinte didactic, exercițiul Temă în
3.1. e de  Ordonarea cuvintelor pentru a Forme de organizare: clasă
3.2. litere gi, obține propoziții Activitate frontală,
3.3. Gi, che,  Completarea, într-un text dat, individuală, pe grupe, în
4.1. Che, chi, a semnelor de punctuație perechi
Chi corespunzătoare
 Formulare de propoziții
 Asocierea unor enunțuri cu
imagini corespunzătoare
1.3. evaluare scris Evaluare
1.4.  Formularea orală de întrebări Resurse procedurale: sumativă
2.1. și răspunsuri după cerințe date explicația
2.3.  Exerciții-joc în completarea Forme de organizare :
3.1. evaluării, ca premii, Activitate individuală
3.3. recompense
MM Recapitu  Recunoaşterea sunetelor din Resurse materiale:
1.1. lare mediul înconjurător cu jucării muzicale,
1.4. durate, intensităţi şi viteză de culegere de cântece, Observarea
2.1. succesiune contrastante. Resurse procedurale : sistematică
3.1.  Reproducerea în grup şi conversaţia, jocul
CLR individual a cântecelor didactic, exerciţiul, Evaluare
2.3. învăţate. explicaţia, jocul didactic orală
2.4.  Reproducerea în grup şi Forme de organizare
MM individual a cântecelor activitate frontală,
2.1. învăţate, cu marcarea individuală
ritmului şi a tempo-ului prin
bătăi din palme.
ED.FIZICA
CLR Lectură  Discuţii despre anotimpul de Resurse materiale:
1.2. primăvară, sărbătoarea de Carte de lecturi,
1.3. Legenda Paști Fişe de lucru, Observarea
1.4. ouălor  Participarea la dialog instrumente de scris PC, sistematică
2.1. roşii  Formulare de întrebări şi CD-player
7.IV 2.3. răspunsuri Resurse procedurale : Evaluare
3.1.  Exersarea comunicării orale conversaţia, jocul orală
3.3.  Exerciţii de îmbogăţire a didactic, exerciţiul,
MEM vocabularului explicaţia, jocul didactic
1.1.  Audiţie - Cântece despre Paşti Forme de organizare:
1.2. activitate frontală,
MM individuală
3.2.
AVAP Pensula  Discuţii despre anotimpul de Resurse materiale:
1.3. ţie primăvară, sărbătoarea de Fişe de lucru, CD-
2.3. Ouă de Paşte player, CD cu cântecele
Observarea
2.5. Paşti  Ce doreşti să-ţi aducă pentru copii
sistematică
MM iepuraşul? Resurse procedurale:
2.1.  Exerciţii de pensulaţie pentru Conversaţia, explicaţia,
obţinerea lucrării Expunerea demonstraţia, observaţia
Expunerea
lucrărilor realizate. Forme de organizare:
lucrărilor
 Intonarea cântecului “Hristos Activitate frontală,
a înviat!” individuală, în perechi,
 Audiţie - Cântece despre Paşti pe grupe
MM Evaluare  Recunoaşterea sunetelor din Resurse materiale: Observare
1.1. mediul înconjurător cu jucării muzicale, sistematică
1.4. durate, intensităţi şi viteză de culegere de cântece,
2.1. succesiune contrastante. Resurse procedurale :
3.1.  Reproducerea în grup şi conversaţia, jocul Probă
CLR individual a cântecelor didactic, exerciţiul, practică
2.3. învăţate. explicaţia, jocul didactic
2.4.  Reproducerea în grup şi Forme de organizare:
individual a cântecelor activitate frontală,
învăţate, cu marcarea individuală
ritmului şi a tempo-ului prin
bătăi din palme.
UNITATEA DE INVATARE: MISCARE SI SANATATE
PERIOADA: 5 saptamani
SAPTAMANA I
spec de organizare
conținut
DP Meserii  Brainstorming meserii. Resurse materiale:
2.1. cunoscu  Discuţii libere pe baza unor Imagini, CD-player,
3.3. te – imagini ce reprezintă diferite creiane colorate, coli de
AVAP denumire meserii hârtie
2.2. activităţi  Identificarea meseriilor din Resurse procedurale : Evaluare
CLR principa imaginile date şi prezentarea Conversaţia, demons- Sumativă
1.1. le activităţilor principale. traţia, exerciţiul
Problematizarea: „Care este Forme de organizare:
meseria mea preferată? De activitate frontală,
ce? Motivează!”. activitate în perechi,
 Ghicitori despre meserii activitate pe grupe mari
„Meseria preferată”.
MEM Banii.  Identificarea monedelor şi Resurse materiale: fise Observare
1.1. Monede bancnotelor din sistemul de lucru, monede sistematică
1.2. şi monetar românesc actual; utilizate in România
1.4 bancnote  Identificarea monedelor şi Resurse procedurale: Autoevalua-
1.5. bancnotelor necesare pentru conversaţia, exerciţiul, re
1.6. cumpărarea unui obiect; explicaţia
4.1.  Schimburi echivalente cu bani; Forme de organizare
10.IV
5.2.  Compararea unor sume de act. frontală, jocul
6.3. bani didactic,
CLR  Construirea de situaţii reale individuală , în grup
1.1. sau imaginare în care copiii să
decidă dacă pot cumpăra unul
sau mai multe obiecte cu
anumite sume de bani
RELIGIE
AVAP Rolul  observarea punctelor si Resurse materiale: Observarea
1.3. decora liniilor; lucrări sau vase de sistematică
2.3. tiv al  decorarea suprafeţelor cu linii ceramică decorate cu
2.5. punctu si puncte, grupări de linii si linii şi puncte; covor cu
MM lui si puncte de diferite grosimi si forme geometrice Evaluarea
2.1 liniei culori; Resurse procedurale: reciprocă
 formularea de aprecieri si conversaţia,observaţia,
Vase de autoaprecieri la adresa demonstraţia, exerciţiul,
ceramică lucrărilor; munca independentă
decorate  Desenarea unui covor cu Forme de organizare :
forme geometrice activitate individuală
 Decorarea ulciorului şi a sau în grup
străchinii cu linii şi puncte
diferite ca formă, culoare,
mărime.
 Audiţie muzicală:
Anotimpurile – Primăvara -
Antonio Vivaldi
TIC
MEM Arborii,  Realizarea de asociaţii între Resurse materiale: Autoevaluar
1.1. prietenii fenomene şi cauzele posibile manualul , caietul e
1.2. noştri  Relaţionarea principalelor manualului, imagini
1.3. structuri ale plantelor cu Resurse procedurale:
3.2. rolurile acestora conversaţia, exerciţiul,
3.1.  Realizarea unui jurnal desenat explicaţia
4.2. referitor la viaţa unei Forme de organizare Probă orală
4.1. plante/animal act. frontală, jocul
6.4.  Prezentarea unor didactic, individuală , în Temă în
CLR fotografii/desene ale unor grup clasă
1.1. plante în diferite etape de
2.1. dezvoltare ale acestora
 Prezentarea înregistrărilor din
calendarul naturii, realizat pe o
perioadă determinată de timp
(acord/ezacord) cu privire la
anumite atitudini şi
comportamente observate în
LB GERMANA
CLR Sunetul  Joc didactic: Dă cuvântul mai Resurse materiale: Observare
1.1. și departe! – Semne/Simboluri Manual p. 30caiet tip I, sistematică
1.2. literele j, ale primăverii la munte instrumente de scris şi
2.1. j  Stabilirea valorii de adevăr a colorat, planşe cu litere
2.2. Cuvinte unor enunțuri referitoare la Resurse procedurale: Temă în
11.IV
2.3. cu sens orientarea în timp (zilele conversația, demons- clasă
3.1. opus săptămânii) trația, explicația, jocul
4.1. Text-  Imaginarea continuării didactic, exercițiul
MEM suport: textului: Ce s-a întâmplat în Forme de organizare: Evaluare
1.1. Drumeţi continuare? Activitate frontală, reciprocă
1.2. e  Prezentarea unui joc îndrăgit individuală, pe grupe, în
1.6 perechi
CLR Sunetul  Variante de citire Resurse materiale: Observare
1.1. și  Formulare de întrebări şi Manual p. 30, , caiet tip sistematică
1.2. literele j, răspunsuri pe marginea I, instrumente de scris şi
2.1. j textului colorat, alfabetar, planşe
2.2. Cuvinte  Exerciţii de îmbogăţire a cu litere Temă în
2.3. cu sens vocabularului Resurse procedurale: clasă
3.1. opus  Asocierea unor cuvinte cu conversația,
4.1. Text- sens opus demonstrația,
MEM suport:  Prezentarea unui joc îndrăgit explicația, jocul Evaluare
1.1. Drumeţi didactic, exercițiul reciprocă
1.2. e Forme de organizare:
perechi
CLR Sunetul și  Formularea de propoziții după Resurse materiale:
1.1. literele J, imaginea suport a textului Manual p. 31, caiet tip
1.2. J  Descrierea copiilor și a I, instrumente de scris şi Temă în
2.1. Text- animalelor din imaginea colorat, obiectele din clasă
2.2. suport: suport a textului (vaca, sala de clasă, alfabetar,
2.3. veverița) cărți, reviste, ziare,
3.1. Vrejul  Descrierea prin comparare a imagini, planşe cu litere Autoevalu-
4.1. de două fructe diferite: zmeura și Resurse procedurale: are
MEM zmeură mura conversația,
1.1.  Imaginarea unui dialog între demonstrația,
1.2. personajele din scena ilustrată explicația, jocul
1.6. în manual didactic, exercițiul
AVAP  Descrierea prin comparare a Forme de organizare:
2.2. două fructe diferite: zmeura și Activitate frontală,
mura indivi-duală, pe grupe,
 Formularea de enunțuri cu
expresiile create
 Desen: ,,Vrejul de zmeură’’
1.1. literele J,  Discuții despre buna purtare: Manual p. 31, caiet tip I,
1.2. J Ce părere aveți despre instrumente de scris şi Temă în
2.1. Text- întrebarea colorat, planşe cu litere, clasă
2.2. suport:  lui George? Dar despre alfabetar
2.3. răspunsul lui Jeni? Resurse procedurale:
3.1. Vrejul  Imaginarea unui dialog între conversația, demons- Autoevalu-
12.IV 4.1. de personajele din scena ilustrată trația,explicația, jocul are
MEM zmeură în manual didactic, exercițiul
1.1.  Formularea de răspunsuri la Forme de organizare:
1.2. întrebări Activitate frontală,
1.6.  Formularea de enunțuri cu individuală, pe grupe, în
AVAP expresiile create perechi
2.2.  Desen: ,,Vrejul de zmeură’’
ED.FIZICA
MEM Aduna  Însuşirea algoritmului de Resurse materiale: Observare
1.1. rea efectuare a adunărilor oral şi beţişoare,numărătoare, sistematică
1.2. numere în scris a unui număr format manualul, jetoane,
1.3. lor din zeci cu un număr format planşe, caiet culegere,
1.4. naturale din unităţi manualul;
1.5. cu  Verificarea rezultatelor cu Resurse procedurale:
1.6. trecere ajutorul obiectelor conversaţia, explicaţia, Evaluare
3.1. peste  Exprimarea cu voce tare a exerciţiul, algoritmi- orală
DP ordin etapelor de calcul zarea, problematizarea,
3.1. ( ZU+U)  Rezolvarea de probleme în munca independentă,
3.2. care Jocul didactic Temă în
 Numerele sunt date de desene Forme de organizare: clasă
simple activitate frontală,
 Rezolvarea de probleme care individuală şi pe grupe
presupun o singură operaţie
MEM Aduna  Însuşirea algoritmului de Resurse materiale: Observare
1.1. rea efectuare a adunărilor oral şi beţişoare,număr urse sistematică
1.2. numere în scris a unui număr format materiale: ătoare,
1.3. lor din zeci cu un număr format manualul, jetoane,
1.4. naturale din unităţi planşe, caiet culegere,
1.5. cu  Verificarea rezultatelor cu manualul;
1.6. trecere ajutorul obiectelor Resurse procedurale: Evaluare
3.1. peste  Exprimarea cu voce tare a conversaţia, explicaţia, orală
DP ordin etapelor de calcul exerciţiul, algoritmi-
3.1. ( ZU+U)  Rezolvarea de probleme în zarea, problematizarea, Autoevalu-
3.2. care munca independentă, are
 Numerele sunt date de desene Jocul didactic
simple Forme de organizare:
 Rezolvarea de probleme care activitate frontală,
presupun o singură operaţie individuală şi pe grupe
CLR Sunetul și  Recunoaşterea literei noi Resurse materiale:
1.1. literele x,  Identificarea elementelor Manual p. 32, caiet tip
1.2. X, grafice componente I, instrumente de scris şi
1.3. x, X  Scrierea literei, a cuvintelor ce colorat,
13.IV 2.1. Text- conţin litera nouă Resurse procedurale: Observare
2.2. suport:  Variante de citire conversația, demons- sistematică
2.4. La Felix  Discuții privind petrecerea trația, explicația, jocul
3.2. timpului liber cu familia didactic, exercițiul
3.3.  Descrierea a două plante, prin Forme de organizare: Temă în
MEM comparare: nufăr și lotus, Activitate frontală, clasă
1.1. asemănări și deosebiri individuală, pe grupe, în
1.2. (denumire, înfățișare, locul perechi
1.6. unde trăiesc)
MM Audierea unui fragment
3.2. instrumental interpretat la
saxofon

CLR Sunetul și  Formularea de răspunsuri Resurse materiale:
1.1. literele x, scrise la întrebări date: Când?, Manual p. 32, caiet tip
1.2. X, Unde?, Cine?, Ce?, Cum? I, instrumente de scris şi
1.3. x, X  Completarea unor enunțuri colorat, alfabetar, planşe
2.1. Text- lacunare, folosind cuvinte date cu litere, CD-player Observare
2.2. suport:  Identificarea unor perechi de Resurse procedurale: sistematică
2.4. La Felix cuvinte cu sens asemănător și conversația, demons-
3.2. cu sens opus trația, explicația, jocul Autoevalu-
3.3.  Discuții privind petrecerea didactic, exercițiul are
MEM timpului liber cu familia Forme de organizare:
1.1.  Activitate frontală,
1.2. individuală, pe grupe,
1.6.
MM Procedee  Audierea unor cântece pentru Resurse materiale: Observarea
1.4. armonico copii. CD-player, culegere de sistematică
3.1. -  Exerciţii de identificare a cântece, imagini
3.4. polifonic solistului şi a corului din anotimpul primăvara
CLR e(solist- cântecele audiate. Resurse procedurale: Temă de
2.3 cor,  Exerciţii de învăţare a conversaţia , demons- lucru în
grupe cântecului „Azi Grivei e traţia, exerciţiul clasă
alternativ mânios”. Forme de organizare:
e)  Exerciţii de intonare a activitate frontală, în
„Azi cântecului: solist-cor, grupe perechi, activitate pe
Grivei e alternative. grupe mari, individuală
mânios!”
ED.FIZICA
CLR Lectură  Participarea la dialog Resurse materiale: Observarea
1.2.  Discuţii despre anotimpul de imagini anotimpul sistematică
1.3. Au sosit primăvară, cocori primăvara, carte de
1.4. cocorii,  Exerciţii de îmbogăţire a lecturi, fişe de lucru
2.1. de Cezar vocabularului Resurse procedurale: Evaluare
14.IV 2.3. Petrescu  Formulare de enunţuri cu conversaţia , demons- reciprocă
3.1. cuvinte date traţia, exerciţiul
MEM activitate frontală, în
1.1. perechi, activitate pe
1.2. grupe mari,
AVAP Coşuleţ  Identificarea firelor dintr-un Resurse materiale: Observarea
1.2. din fire grup de materiale; fie din bumbac, P.N.A, sistematică
2.3.  Gruparea firelor după culoare, lână, mătase sfoară,
3.4. grosime si materialul din care foarfecă, lipici, păpuşi
CLR e făcut; cu părul lung, carton Evaluarea
1.1.  Recunoaşterea asemănărilor şi Resurse procedurale: reciprocă
deosebirilor; conversaţia,observaţia,
 Enumerarea caracteristicilor demonstraţia, exerciţiul,
 Răsucire, împletire, taiere, munca independentă
lipire şi şnuruire; Forme de organizare :
 Verbalizarea tehnicilor de activitate individuală
lucru folosite; sau în grup
 Realizarea unor compoziţii şi
jucării simple
MM Procedee  Audierea unor cântece pentru Resurse materiale: Observarea
1.4. armonico copii. CD-player, culegere de sistematică
3.1. -  Exerciţii de identificare a cântece, imagini
3.4. polifonic solistului şi a corului din anotimpul primăvara
CLR e(solist- cântecele audiate. Resurse procedurale : Temă de
2.3 cor,  Exerciţii de învăţare a conversaţia , demons- lucru în
grupe cântecului „Azi Grivei e traţia, exerciţiul clasă
alternativ mânios”. Forme de organizare:
e)  Exerciţii de intonare a activitate frontală, în
„Azi cântecului: solist-cor, grupe perechi, activitate pe
Grivei e alternative. grupe mari, individuală
mânios!”
SAPTAMANA A II-A
spec de organizare
conținut
DP Meseria  Discuţii pe baza imaginilor Resurse materiale:
2.2. potrivită despre meserii cunoscute: loc Imagini, coli, creioane
3.3. de desfăşurare, unelte şi colorate, carioci Observarea
AVAP instrumente. Resurse procedurale : sistematică
2.2.  Asocierea locului de conversaţia, jocul
desfăşurare şi a uneltelor şi didactic, exerciţiul, Probă orală
instrumentelor cu meseria explicaţia, jocul didactic
potrivită. Problematizarea: Forme de organizare:
„Putem să ne alegem de acum activitate frontală,
o meserie? Motivează”. individuală
 Joc de rol: „La medic”, „La
şcoală”, „La magazin”
 Desen: „Lucruri care ţin de
meseria…!”
MEM Adunarea  Însuşirea algoritmului de Resurse materiale: Observare
1.1. numere efectuare a adunărilor oral şi beţişoare,numărătoare, sistematică
1.2. lor în scris a unui număr format manualul, jetoane,
1.3. naturale din zeci cu un număr format planşe, caiet culegere,
1.4. cu din unităţi manualul;
1.5. trecere  Verificarea rezultatelor cu Resurse procedurale:
1.6. peste ajutorul obiectelor conversaţia, explicaţia, Evaluare
1.V
3.1. ordin  Exprimarea cu voce tare a exerciţiul, algoritmi- orală
DP ( ZU+U) etapelor de calcul zarea, problematizarea,
3.1.  Rezolvarea de probleme în munca independentă,
3.2. care Jocul didactic
 Numerele sunt date de desene Forme de organizare:
simple activitate frontală,
 Rezolvarea de probleme care individuală şi pe grupe
presupun o singură operaţie
RELIGIE
AVAP Pensulaţi  Discuţii despre cele mai Resurse materiale:
1.1. e, îndrăgite meserii de către acuarele, pensule,
1.3. decupare copii. pahare caiet de desen, Observare
2.2. , lipire  Realizarea unei lucrări: CD-player, planşe, PC, sistematică
2.3. “Meserii îndrăgite”, prin lipici, foarfece
2.4. „Meserii pensulaţie, decupare, lipire. Resurse procedurale:
MEM îndrăgite  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia,observaţia,
1.1. ”  Selectarea lucrării preferate şi demonstraţia, exerci- Evaluare
motivarea alegerii realizate. ţiul, munca orală
independentă
Forme de organizar :
sau în grup
TIC
MEM Scăderea  Însuşirea algoritmilor de Resurse materiale: Observare
1.1. numere adunare şi scădere beţişoare,numărătoare, sistematică
1.2. lor  Exprimarea cu voce tare a manualul, jetoane,
1.3. naturale etapelor de calcul planşe, caiet culegere,
1.4. ( ZU –  Utilizarea terminologiei manualul;
1.5. U) specifice : termeni, sumă, Resurse procedurale:
1.6. descăzut, scăzător, diferenţă conversaţia, explicaţia, Evaluare
3.1.  Exersarea compunerii exerciţiul, algoritmi- reciprocă
DP enunţului şi rezolvarea unor zarea, problematizarea,
3.1. probleme simple pe baza munca independentă,
3.2. imaginilor Jocul didactic
 Forme de organizare:
LB GERMANA
CLR Sunetul și  Recunoaşterea literei noi Resurse materiale:
1.1. literele k,  Identificarea elementelor Manual p. 33caiet tip I,
1.2. K, grafice componente instrumente de scris şi Temă în
1.3. k, K  Scrierea literei, a cuvintelor ce colorat, alfabetar, cărți, clasă
2.1. Text- conţin litera nouă reviste, ziare, imagini,
2.V
2.2. suport:  Variante de citire planşe cu litere
2.4. Petrece  Completarea unor enunțuri Resurse procedurale: Autoevalu-
3.2. rea lui lacunare, folosind cuvinte date conversația, demons- are
3.3. Kim  Propunerea unor trația, explicația, jocul
MEM exerciții/probleme pentru didactic, exercițiul
1.1. coleg/colegi, referitoare la Forme de organizare:
1.2. zilele săptămânii, drumul Activitate frontală,
3.1. parcurs de Kim pentru a face individuală, pe grupe, în
1.6. cumpărături, numărul de perechi
invitați, cantitatea de
cumpărături
1.1. literele k,  Discuții despre aniversarea lui Manual p. 33, caiet tip
1.2. K, Kim: Cum s-a pregătit pentru I, instrumente de scris şi Temă în
1.3. k, K petrecerea de ziua sa? Dar tu, colorat, alfabetar, cărți, clasă
2.1. Text- cum te pregătești? reviste, ziare, imagini,
2.2. suport:  Alcătuirea de enunţuri planşe cu litere Observare
2.4. Petrece folosind cuvinte date Resurse procedurale: sistematică
3.2. rea lui  Realizarea unor asocieri nume conversația, demons-
3.3. Kim – animal invitat la petrecerea trația, explicația, jocul
MEM lui Kim – numărul de didactic, exercițiul
1.1. spectacol pregătit Forme de organizare:
1.6 perechi
1.1. e de litere ghe în titlu și într-o Manual p. 34, caiet tip I,
1.2. litere înșiruire de litere și grupuri de instrumente de scris şi
1.3. ghe, ghe litere colorat, alfabetar, cărți,
2.1. Text-  Exemplificarea de cuvinte reviste, ziare, imagini, Observare
2.2. suport: care conțin grupul de litere planşe cu litere, CD- sistematică
2.4. Îngheța ghe la început sau în interiorul player
3.2. tă sau cuvântului Resurse procedurale:
3.3. salată?  Citirea unor cuvinte despărțite conversația, demons- Temă în
MEM în silabe, care conțin grupul trația, explicația, jocul clasă
1.1. de litere ghe didactic, exercițiul
1.2.  Citirea textului: individual, în Forme de organizare:
1.6. șoaptă; în lanț, cu voce tare; Activitate frontală,
DP pe alineate; selectiv individuală, pe grupe, în
1.2.  Discuții pe marginea textului perechi
de litere ghe: litere
componente
grupul de litere ghe, silabe,
 Discuții despre alimentația
sănătoasă
CLR Grupuri  Variante de citire Resurse materiale:
1.1. le de  Citirea unor cuvinte despărțite Manual p. 34, caiet tip I,
1.2. litere în silabe, care conțin grupul instrumente de scris şi
1.3. ghe, ghe de litere ghe colorat, alfabetar, cărți,
2.1. Text-  Citirea textului: individual, în reviste, ziare, imagini, Observare
2.2. suport: șoaptă; în lanț, cu voce tare; planşe cu litere, CD- sistematică
2.4. Îngheța pe alineate; selectiv player
3.V 3.2. tă sau  Discuții pe marginea textului Resurse procedurale:
3.3. salată?  Observarea scrierii grupului conversația, demons- Temă în
MEM de litere ghe: litere trația, explicația, jocul clasă
1.1. componente didactic, exercițiul
1.2.  Scrierea pe liniatura tip I: Forme de organizare:
1.6. grupul de litere ghe, silabe, Activitate frontală,
DP cuvinte, propoziții individuală, pe grupe, în
1.2. perechi
ED.FIZICA
 Forme de organizare:
CLR Sunetul și  Exersarea comunicării orale Resurse materiale:
1.1. literele pornind de la observarea Manual p. 35, caiet tip I,
1.2. Ghe, ilustrației din manual: instrumente de scris şi
1.3. Ghe formulare de întrebări și colorat, alfabetar, cărți,
4.V 2.1. Text- răspunsuri despre loc, reviste, ziare, imagini,
2.2. suport: personaje, obiecte planşe cu litere Temă în
2.4. Ghemo  Observarea pronunțării, Resurse procedurale: clasă
3.2. toc scrierii și citirii grupului de conversația, demons-
3.3. litere ghe/Ghe, separat și în trația, explicația, jocul
MEM cuvinte ilustrate didactic, exercițiul
1.1.  Citirea de cuvinte despărțite în Forme de organizare
1.2. silabe Activitate frontală, Autoevalu-
1.6.  Scrierea pe liniatura tip I: individuală, pe grupe, în are
grupul de litere Ghe, cuvinte, perechi
propoziție
 Copiere, transcriere: litere,
 Discuții despre animalul de
companie preferat
1.1. literele  Exemplificarea de cuvinte Manual p. 35, caiet tip
1.2. Ghe, care se scriu cu Ghe la început I, instrumente de scris şi
1.3. Ghe  Dictare: litere, cuvinte, colorat, alfabetar, cărți,
2.1. Text- propoziții reviste, ziare, imagini,
2.2. suport:  Descrierea personajului planşe cu litere Temă în
2.4. Ghemo prezentat în text și ilustrat Resurse procedurale: clasă
3.2. toc  Completarea unor cuvinte conversația, demons-
3.3. încrucișate, care conțin grupul trația, explicația, jocul
MEM de litere ghe didactic, exercițiul
1.1.  Completarea unor cuvinte cu Forme de organizare:
1.2. grupul de litere corespunzător Activitate frontală, Autoevalu-
1.6.  Identificarea cuvintelor individuală, pe grupe, în are
alintate și explicarea folosirii perechi
lor în text
MM Interpre  Discuţii despre flori de Resurse materiale: Observarea
1.4. tarea primăvară. CD-player, culegere de sistematică
3.1.  Prezentarea caracteristicilor cântece, imagini
3.4. ,, Florile unui prieten. anotimpul primăvara
CLR au  Audierea cântecului „Florile Resurse procedurale: Temă de
2.4. înflorit’’ au înflorit” şi învăţarea conversaţia , demons- lucru în
MEM acestuia, după auz. traţia, exerciţiul clasă
3.1.  Exerciţii de interpretare a Forme de organizare
cântecului învăţat activitate frontală, în
perechi, activitate pe
grupe mari
ED.FIZICA
1.3. Au sosit primăvară, cocori primăvara, carte de
1.4. cocorii,  Povestirea textului cu sprijin lecturi, fişe de lucru
2.1. de Cezar din partea învăţătorului Resurse procedurale: Evaluare
5.V 2.3. Petrescu  Exerciţii de îmbogăţire a conversaţia , demons- reciprocă
3.1. vocabularului traţia, exerciţiul
3.3.  Formulare de enunţuri cu Forme de organizare a
MEM cuvinte date colectivului: activitate
1.1.  Desen: ,,Stolul de cocori’’ frontală, în perechi,
1.2. activitate pe grupe mari,
AVAP
1.3.
2.3.
CLR Coaserea  Prezentarea unor mici daruri Resurse materiale Observare
1.1. înaintea ce le putem oferi prietenilor. Ac, aţă, foarfece, pânză sistematică
AVAP acului,  Exerciţii de coasere înaintea Resurse procedurale:
1.1. coaserea acului, coaserea nasturelui, conversaţia, demons-
1.3. nasturel realizând astfel “Broşa”. traţia, exerciţiul, turul Probă
2.3. ui  Expunerea lucrărilor realizate. galeriei practică
2.4. „Broşa”  Intonarea cântecului Forme de organizare:
MM “Prietenia e o floare rară”. activitate frontală,
2.1. individuală
MM Mişcarea  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale: Observarea
3.1. pe primăvara. CD-player, culegere de sistematică
CLR muzică  Prezentarea caracteristicilor cântece
2.4. anotimpului primăvara. Resurse procedurale:
MEM  Audierea de cântece conversaţia , demons- Evaluare
3.1. cunoscute„Vine, vine, traţia, exerciţiul orală
primăvara”, „Înfloresc Forme de organizare:
grădinile”, „Vine primăvara pe activitate frontală, în
dealuri şi câmpii”, „Copăcelul perechi, activitate pe
din grădină” şi mişcarea pe grupe mari, individuală
muzică.
 Exerciţii de acompaniere a
cântecului învăţat prin bătăi
din palme
 Audierea melodiei „Dunărea
albastră ” şi mişcarea liberă pe
muzică.
SAPTAMANA A III-A
spec de organizare
conținut
DP Meseriile  Discuţii despre meseriile din Resurse materiale:
2.1. din familie / şcoală Imagini, coli, creioane
2.2 familia  Joc: „Spune ce ştii despre colorate, carioci Observarea
3.3. /şcoala meseria...: denumire, Resurse procedurale : sistematică
AVAP mea. activităţi principale, loc de conversaţia, jocul
2.3. Carnava desfăşurare, unelte şi didactic, exerciţiul, Probă orală
lul instrumente” explicaţia, jocul didactic
meserii  Joc de rol: „Vreau să devin...” Forme de organizare:
lor  Colaj: „Meserii cunoscute” activitate frontală,
individuală
DP Apa.  Realizarea de asociaţii între Resurse materiale: Autoevaluar
3.1. Beneficii fenomene şi cauze posibile manualul fişă de lucru: e
3.2. şi efecte  Recunoaşterea cauzei care a Apa înseamnă viaţă,
MEM negative determinat uscarea unei imagini
3.1. plante verzi ca urmare a Resurse procedurale:
4.1. explorării fenomenului (lipsa conversaţia, explicaţia,
5.1. de apă, lipsa luminii etc.) exerciţiul, elemente de Probă orală
8.V
6.2.  Evidenţierea forţei apei problematizarea, munca
CLR  Formularea de întrebări şi independentă, Jocul Temă în
1.1. răspunsuri referitoare la apă didactic clasă
1.2.  Exprimarea unor opinii Forme de organizare:
2.1. referitoare la fenomenele activitate frontală,
observate, la posibile individuală şi pe grupe
RELIGIE
AVAP Foto-  Rememorarea activităţilor Resurse materiale Observare
1.3. film desfăşurate cu diferite ocazii: Fotografii realizate la cu sistematică
2.3. ,,Între excursii, drumeţii, activităţi diverse ocazii, lipici,
2.4. noi, desfăşurate în clasă, 8 Martie, CD-player
2.5. prietenii’ iarna. Resurse procedurale: Probă
MEM ’  Realizarea unui foto-film, pe conversaţia, demons- practică
3.1. baza fotografiilor realizate la traţia, exerciţiul, turul
desfăşurarea activităţilor. galeriei
 Expunerea lucrărilor realizate. Forme de organizare:
 Discuţii pe baza lucrărilor activitate frontală,
expuse: Ce lucrare îmi place individuală
cel mai mult? De ce?
TIC
MEM Soarele.  Realizarea de asociaţii între Resurse materiale: Observare
3.1. Beneficii fenomene şi cauze posibile manualul (pag. 41), sistematică
4.1. şi efecte  Recunoaşterea rolului imagini
5.1. negative Soarelui ca sursă de lumină şi Resurse procedurale:
6.2. căldură şi importanţa acestuia conversaţia, explicaţia,
CLR în menţinerea vieţii exerciţiul munca
1.1.  Evidenţierea importanţei independentă, Jocul Evaluare
Soarelui ca sursă de energie didactic orală
 Formularea de întrebări şi Forme de organizare:
răspunsuri referitoare la apă activitate frontală,
 Identificarea efectelor individuală şi pe grupe Temă în
pozitive şi negative ale clasă
Soarelui
LB GERMANA
CLR Grupuri  Recunoașterea grupului de Resurse materiale:
1.1. le de litere ghi în titlu și într-o Manual p. 36, caiet tip
1.2. litere ghi înșiruire de litere și grupuri I, instrumente de scris şi Temă în
1.3. de litere colorat, alfabetar, clasă
2.1.  Recunoașterea grupului de imagini, planşe cu litere
9.V
2.2. litere ghi în cuvinte scrise și Resurse procedurale:
2.4. ilustrate, cu precizarea conversația, demons- Autoevalu-
3.2. poziției în cadrul cuvântului trația, explicația, jocul are
3.3.  Exemplificarea altor cuvinte didactic, exercițiul
MEM care conțin grupul de litere Forme de organizare:
1.1. ghi Activitate frontală,
1.2.  Completarea unor cuvinte individuală, pe grupe, în Observare
1.6. încrucișate, care conțin grupul perechi sistematică
de litere ghi
 Citirea unor ghicitori și
scrierea cuvintelor la care se
referă, care conțin grupul de
litere ghi
de litere ghi: litere
componente
CLR Grupuri  Variante de citire Resurse materiale:
1.1. le de  Scrierea pe liniatura tip I: Manual p. 36, , caiet tip
1.2. litere ghi grupul de litere ghi, silabe, I, instrumente de scris şi Temă în
1.3. cuvinte, propoziții colorat, alfabetar, clasă
2.1.  Copiere, transcriere, dictare: imagini, planşe cu litere
2.2. litere, cuvinte, propoziții Resurse procedurale:
2.4.  Identificarea unor perechi de conversația, demons- Autoevalu-
3.2. cuvinte cu sens opus trația, explicația, jocul are
3.3.  Asocierea unui enunț cu didactic, exercițiul
MEM imaginea corespunzătoare Forme de organizare:
1.1.  Formularea de întrebări, Activitate frontală,
1.2. având dat răspunsul individuală, pe grupe, în Observare
1.6. perechi sistematică
CLR Grupuri  Exersarea comunicării orale Resurse materiale:
1.1. le de pornind de la observarea Manual p. 37, caiet tip
1.2. litere Ghi ilustrației din manual: I, instrumente de scris şi Temă în
1.3. Text- formulare de întrebări și colorat, obiectele din clasă
2.1. suport: răspunsuri despre loc, timp, sala de clasă, alfabetar,
2.2. personaje, obiecte cărți, reviste, ziare,
2.4. Stejarul  Copiere, transcriere, dictare: imagini, planşe cu litere
3.2. litere, cuvinte, propoziții Resurse procedurale:
3.3.  Discuții despre grija pentru conversația, demons- Autoevalu-
MEM ocrotirea naturii trația, explicația, jocul are
1.1.  Descrierea unei ciocănitori și didactic, exercițiul
1.2. a unui stejar Forme de organizare:
1.6.  Recunoașterea anotimpului Activitate frontală,
după înfățișarea unui pom individuală, pe grupe, în
fructifer perechi
 Despărțirea în silabe a unor
cuvinte care conțin grupul de
litere ghi și precizarea
numărului de silabe
CLR Grupuri  Exersarea comunicării orale Resurse materiale:
1.1. le de pornind de la observarea Manual p. 37, , caiet tip
1.2. litere Ghi ilustrației din manual: I, instrumente de scris şi Temă în
1.3. Text- formulare de întrebări și colorat, planşe cu litere clasă
2.1. suport: răspunsuri despre loc, timp, Resurse procedurale:
2.2. personaje, obiecte conversația, demons-
2.4. Stejarul  Copiere, transcriere, dictare: trația, explicația, jocul
10.V 3.2. litere, cuvinte, propoziții didactic, exercițiul
3.3.  Discuții despre grija pentru Forme de organizare: Autoevalu-
MEM ocrotirea naturii Activitate frontală, are
1.1.  Descrierea unei ciocănitori și a individuală, pe grupe, în
1.2. unui stejar perechi
1.6.  Recunoașterea anotimpului
după înfățișarea unui pom
fructifer
 Despărțirea în silabe a unor
cuvinte care conțin grupul de
litere ghi și precizarea
numărului de silabe
ED.FIZICA
1.4. numere din zeci şi unităţi cu trecere special, fişe de lucru Temă de
1.6. lor peste ordin Resurse procedurale: lucru în
3.1. naturale  Exprimarea cu voce tare a Jocul didactic, clasă
5.2. ZU+ ZU etapelor de calcul conversaţia, exerciţiul
DP  Verificarea rezultatelor cu Forme de organizare: Observarea
3.1. ajutorul obiectelor activitate individuală, pe sistematică
3.2.  Exerciţii de analiză a părţilor grupe mici, frontală, pe
MM componente ale unei probleme; grupe mari
3.2.  Rezolvarea de probleme cu
enunţ dezvoltat
enunţ dezvoltat
CLR Literele  Citirea textelor de prezentare a Resurse materiale:
1.1. de tipar literelor Manual p. 38, caiet tip
1.2. și de  Citirea unor cuvinte care I, instrumente de scris şi Temă în
1.3. mână q, conțin literele q, Q, y, Y, w, W colorat, alfabetar, planşe clasă
11.V 2.1. Q, y, Y,  Completarea unor enunțuri cu litere
2.2. w, W lacunare Resurse procedurale:
2.4.  Exersarea comunicării orale conversația, demons-
3.2. pornind de la observarea trația, explicația, jocul
3.3. ilustrației din manual: didactic, exercițiul Autoevalu-
MEM formulare de întrebări și Forme de organizare: are
1.1. răspunsuri despre loc, Activitate frontală,
1.2. personaje, obiecte individuală, pe grupe, în
1.6.  Citirea textului în șoaptă, în perechi
lanț, selectiv
 Formulare de întrebări și
răspunsuri referitoare la
conținutul textului
CLR Literele  Citirea textului în șoaptă, în Resurse materiale:
1.1. de tipar lanț, selectiv Manual p. 38, caiet tip
1.2. și de  Formulare de întrebări și I, instrumente de scris şi Temă în
1.3. mână q, răspunsuri referitoare la colorat, alfabetar, planşe clasă
2.1. Q, y, Y, conținutul textului cu litere
2.2. w, W  Ordonarea cuvintelor pentru a Resurse procedurale:
2.4. obține propoziții conversația, demons-
3.2.  Formulare de propoziții trația, explicația, jocul
3.3. folosind cuvinte date didactic, exercițiul Autoevalu-
MEM  Scrierea imaginativă (3-5 Forme de organizare: are
1.1. enunțuri), pornind de la Activitate frontală,
1.2. experiențe trăite individuală, pe grupe, în
1.6.  Formularea de propoziții cu perechi
sensurile diferite ale
cuvântului kiwi
 Ordonarea literelor pentru a
obține un cuvânt și asocierea
acestuia cu gradul de rudenie
al personajului întâlnit în text
MM Mişcarea  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale: Observarea
3.1. pe primăvara. CD-player, culegere de sistematică
CLR muzică  Prezentarea caracteristicilor cântece
2.4. anotimpului primăvara. Resurse procedurale:
primăvara”, „Înfloresc Forme de organizare
din grădină” şi mişcarea pe grupe mari, individuală
muzică.
din palme
 Audierea melodiei „Dunărea
albastră ” şi mişcarea liberă pe
muzică.
ED.FIZICA
1.3. primăvară primăvara, carte de
1.4.  Ascultarea textului lecturi, fişe de lucru
2.1. Pinocchi  Formulare de răspunsuri la Resurse procedurale: Evaluare
12.V 2.3. o, de întrebări pe marginea textului conversaţia , demons- reciprocă
3.1. Carlo  Povestirea textului cu sprijin traţia, exerciţiul
3.3. Collodi din partea învăţătorului Forme de organizare:
MEM  Exerciţii de îmbogăţire a activitate frontală, în
1.1. vocabularului perechi, activitate pe
1.2.  Formulare de enunţuri cu grupe mari
cuvinte date
 Desprinderea mesajului
lecturii
AVAP Machetă  Discuţii despre ce găsim într-o Resurse materiale
1.3. livadă în anotimpul Foarfece, lipici,
2.3. primăvara. beţişoare, lipici, CD- Observare
2.4. ,,Livada’’  Realizarea unei machete: player sistematică
2.5. primăvara, prin modelaj, Resurse procedurale:
MEM decupare, lipire, ruperea şi conversaţia, demons-
1.1. mototolirea hârtiei. traţia, exerciţiul, turul Analiză şi
 Expunerea lucrărilor realizate. galeriei apreciere
 Selectarea lucrării preferate şi Forme de organizare:
motivarea alegerii realizate. activitate frontală,
individuală
MM Mişcări  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale: Observarea
3.1. libere primăvara. Prezentarea CD-player, culegere de sistematică
CLR sugerate caracteristicilor anotimpului cântece
2.4. de text primăvara. Resurse procedurale:
primăvara”, „Înfloresc Forme de organizare:
din grădină” şi mişcarea liberă grupe mari, individuală
pe muzică sugerată de text.
din palme.
SAPTAMANA A IV-A
spec de organizare
conținut
DP Aşa învăţ  Brainstorming importanţa Resurse materiale:
3.1. eu. învăţării. Imagini, coli, creioane
3.2. (Am  Discuţii libere pe baza colorate, carioci Observarea
AVAP dreptul proverbului „Omul cât Resurse procedurale: sistematică
2.2. să trăieşte învaţă!”. conversaţia, jocul
greşesc?)  Identificarea situaţiilor în care didactic, exerciţiul, Autoevalu-
putem învăţa, pe baza explicaţia, jocul didactic are
imaginilor prezentate. Forme de organizare:
 Problematizarea: „Putem activitate frontală,
învăţa din propriile greşeli? individuală
Motivează”.
 Realizarea unui desen „O
întâmplare din care am
învăţat ceva...”.
15.V
enunţ dezvoltat
RELIGIE
AVAP Pensulaţi  Discuţii despre copii din Resurse materiale:
1.3. e, diferite ţări. acuarele, pensule,
2.3. decupare  Realizarea unei lucrări: pahare caiet de desen, Observare
2.4. , lipire “Copii din lumea întreagă”, CD-player, planşe, PC, sistematică
2.6. ,,Copii prin pensulaţie, decupare, lipici, foarfece
MEM din lumea lipire. Resurse procedurale:
1.1. întreagă’  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia,observaţia,
’  Selectarea lucrării preferate şi demonstraţia, exerciţiul, Evaluare
motivarea alegerii realizate. munca independentă reciprocă
sau în grup
TIC
1.4. lor cu trecere peste ordin; manualul, jetoane,
DP specifice: descăzut, scăzător, conversaţia, explicaţia,
3.1. diferenţă exerciţiul, algoritmiza-
3.2.  Exerciţii de compunere şi rea problematizarea,
AVAP descompunere a numerelor în munca independentă, Evaluare
2.3. sume sau diferenţe de jocul didactic reciprocă
2.4. numere; Forme de organizare:
 Exerciţii de operare cu activitate frontală,
numere prin calcul mintal, individuală şi pe grupe;
folosind sprijin cu obiecte sau
desene.
enunţ dezvoltat
 Colorarea imaginilor după
cod
LB GERMANA
CLR Alfabetul  Citirea literelor înșirate pe Resurse materiale:
1.1. șiragul alfabetului Manual p. 39, caiet tip
1.2.  Citirea textului pregătit de I, instrumente de scris şi Temă în
1.3. Roco pentru fiecare prieten al colorat, alfabetar, planşe clasă
2.1. său din clasa I cu litere
16.V
2.2.  Citirea inițialelor fiecărui Resurse procedurale:
2.4. animal din Arca lui Noe conversația, demons- Observare
3.2.  Scrierea inițialei fiecărui trația, explicația, jocul sistematică
3.3. animal în fața etichetei cu didactic, exercițiul
MEM numele acestuia Forme de organizare:
1.1.  Citirea alfabetului Activitate frontală,
1.2.  Scrierea alfabetului cu litere individuală, pe grupe, în
1.6. mici și mari de mână perechi
 Ordonarea alfabetică a unor
cuvinte, nume de plante,
culori, fructe, zilele
săptămânii, numele colegilor
CLR Alfabetul  Citirea literelor înșirate pe Resurse materiale:
1.1. șiragul alfabetului Manual p. 39, caiet tip
1.2.  Citirea textului pregătit de I, instrumente de scris şi
1.3. Roco pentru fiecare prieten al colorat, alfabetar, planşe
2.1. său din clasa I cu litere Observare
2.2.  Citirea inițialelor fiecărui Resurse procedurale: sistematică
2.4. animal din Arca lui Noe conversația, demons-
3.2.  Scrierea inițialei fiecărui trația, explicația, jocul
3.3. animal în fața etichetei cu didactic, exercițiul Autoevalu-
MEM numele acestuia Forme de organizare: are
1.1.  Citirea alfabetului Activitate frontală,
1.2.  Scrierea alfabetului cu litere individuală, pe grupe, în
1.6. mici și mari de mână perechi
 Ordonarea alfabetică a unor
cuvinte, nume de plante,
culori, fructe, zilele
săptămânii, numele colegilor
etc.
CLR Jurnalul  Observarea și discutarea Resurse materiale:
1.1. ilustrației Manual p. 40, caiet tip
1.2.  Citirea mesajului adresat de I, instrumente de scris şi Evaluare
1.3. Roco colorat, planşe cu litere reciprocă
2.1.  Identificarea elementelor Resurse procedurale:
2.2. componente ale unui Jurnal conversația, demons-
2.4.  Completarea unei file din trația, explicația, jocul Autoevalu-
3.2. Jurnal, cu un mesaj adresat lui didactic, exercițiul are
3.3. Roco Forme de organizare:
MEM  Desen: Roco Activitate frontală,
1.2. perechi
1.6.
AVAP
CLR Jurnalul  Observarea și discutarea Resurse materiale:
1.1. ilustrației Manual p. 40, , caiet tip
1.2.  Citirea mesajului adresat de I, instrumente de scris şi Evaluare
1.3. Roco colorat, planşe cu litere reciprocă
2.1.  Identificarea elementelor Resurse procedurale:
2.2. componente ale unui Jurnal conversația, demons-
2.4.  Completarea unei file din trația, explicația, jocul Autoevalu-
17.V 3.2. Jurnal, cu un mesaj adresat lui didactic, exercițiul are
3.3. Roco Forme de organizare:
MEM  Desen: Roco Activitate frontală,
1.2. perechi
1.6.
AVAP
ED.FIZICA
desene.
enunţ dezvoltat
desene.
enunţ dezvoltat
CLR Invitația  Observarea și discutarea Resurse materiale:
1.2.  Citirea invitației I, instrumente de scris şi Temă în
1.3.  Identificarea elementelor colorat clasă
18.V 2.1. componente ale unei invitații Resurse procedurale:
2.4.  Completarea unei invitații, cu conversația, demons-
3.2. respectarea unor cerințe date trația, explicația, jocul Observare
3.3.  Realizarea unui colaj, ca didactic, exercițiul sistematică
MEM suport pentru invitație Forme de organizare:
1.1.  Activitate frontală,
1.6. perechi
AVAP
2.3.
CLR Invitația  Observarea și discutarea Resurse materiale:
1.2.  Citirea invitației I, instrumente de scris şi Temă în
1.3.  Identificarea elementelor colorat clasă
2.1. componente ale unei invitații Resurse procedurale:
2.2.  Completarea unei invitații, cu conversația, demons-
3.3. respectarea unor cerințe date trația, explicația, jocul Observare
MEM  Realizarea unui colaj, ca didactic, exercițiul sistematică
1.1. suport pentru invitație Forme de organizare:
1.2.  Miniexpoziție cu lucrările Activitate frontală,
1.6. elevilor individuală, pe grupe, în
AVAP perechi
2.3.
MM Mişcări  Discuţii despre anotimpul vară Resurse materiale: Observarea
3.1. libere  Prezentarea caracteristicilor CD-player, culegere de sistematică
CLR sugerate anotimpului vara. cântece
2.4. de ritm  Audierea de cântece Resurse procedurale:
MEM cunoscute şi mişcarea liberă pe conversaţia , demons- Evaluare
3.1. muzică sugerată de ritm. traţia, exerciţiul orală
 Exerciţii de acompaniere a Forme de organizare:
din palme, cu degetul în bancă, perechi, activitate pe
cu jucării muzicale. grupe mari, individuală
 Joc: „Scaunele muzicale”.
ED.FIZICA
1.3. Pinocchi primăvară primăvara, carte de
1.4. o, de  Ascultarea textului lecturi, fişe de lucru
2.1. Carlo  Formulare de răspunsuri la Resurse procedurale: Evaluare
19.V 2.3. Collodi întrebări pe marginea textului conversaţia , demons- reciprocă
3.1.  Povestirea textului cu sprijin traţia, exerciţiul
3.3. din partea învăţătorului Forme de organizare:
MEM  Exerciţii de îmbogăţire a activitate frontală, în
1.1. vocabularului perechi, activitate pe
1.2.  Formulare de enunţuri cu grupe mari
cuvinte date
lecturii
AVAP Pensulaţi  Discuţii despre copii din Resurse materiale:
1.3. e, diferite ţări. acuarele, pensule,
2.3. decupare  Realizarea unei lucrări: pahare caiet de desen, Observare
2.4. , lipire “Copii din lumea întreagă”, CD-player, planşe, PC, sistematică
2.6. ,,Copii prin pensulaţie, decupare, lipici, foarfece
MEM din lumea lipire. Resurse procedurale:
1.1. întreagă’  Expunerea lucrărilor realizate. conversaţia,observaţia,
’  Selectarea lucrării preferate şi demonstraţia, exerciţiul, Evaluare
motivarea alegerii realizate. munca independentă reciprocă
sau în grup
MM Mişcări  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale: Observarea
3.1. libere vară. CD-player, culegere de sistematică
CLR sugerate  Prezentarea caracteristicilor cântece
2.4. de ritm anotimpului vara. Resurse procedurale:
3.1. cunoscute şi mişcarea liberă pe traţia, exerciţiul orală
muzică sugerată de ritm. Forme de organizare:
 Exerciţii de acompaniere a activitate frontală, în
cântecului învăţat prin bătăi perechi, activitate pe
din palme, cu degetul în bancă, grupe mari, individuală
cu jucării muzicale.
 Joc: „Scaunele muzicale”.
SAPTAMANA A V-A

spec de organizare
conținut
DP Tehnici  Discuţii de genul: Învăţ Resurse materiale:
3.1. simple de pentru că… Imagini, coli, creioane Observarea
3.2. monitor  Discuţii despre necesitatea colorate, carioci sistematică
AVAP izare a monitorizării achiziţiilor Resurse procedurale :
2.3. achiziţii învăţării. conversaţia, jocul Probă orală
lor  Joc: „Spune ce ai învăţat în didactic, exerciţiul,
învăţării acest an şcolar!” explicaţia, jocul didactic Probă
( Învăţ  Discuţii - „Cum am putea Forme de organizare: practică
pentru monitoriza ceea ce ştim, mai activitate frontală,
că) dorim să aflăm, ce ne-a individuală
plăcut, ce nu ne-a plăcut?”
 Colaj: Am învăţat, vreau să
învăţ, mi-a plăcut, nu mi-a
plăcut!
MEM Probleme  Verbalizarea modului de Resurse materiale:
1.5. cu două rezolvare a unor probleme beţişoare, numărtoare,
1.6. operaţii  Asocierea rezolvării unei manualul, jetoane,
3.2. probleme cu o reprezentare planşe, caiet culegere, Observarea
4.1. grafică/desen manualul; sistematică
4.2.  Rezolvarea unor situaţii Resurse procedurale:
5.1. problematice reale prin conversaţia, explicaţia,
22.V
5.2. utilizarea operaţiilor de exerciţiul, algoritmiza-
6.1. adunare şi scădere în rea problematizarea,
CLR concentrul 0-100 munca independentă,
1.1.  Compunerea şi rezolvarea Jocul didactic
unor probleme pornind de la Forme de organizare:
operaţii date activitate frontală,
RELIGIE
AVAP Pensulaţi  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale:
1.1. e vara. acuarele, pensule,
1.3.  Realizarea unei lucrări: pahare caiet de desen, Observare
2.2. „A sosit “Vara”, prin pensulaţie CD-player sistematică
2.3. vara”  Expunerea lucrărilor realizate. Resurse procedurale:
2.4.  Selectarea lucrării preferate şi conversaţia,observaţia,
2.5. motivarea alegerii realizate. demonstraţia, exerciţiul,
MEM munca independentă Evaluare
1.1. Forme de organizar : reciprocă
sau în grup
TIC
MEM Unde şi  Realizarea de asociaţii între Resurse materiale: Observare
1.1. vibraţii fenomene şi cauzele posibile manualul (pag. 41), sistematică
1.4.  Formularea unei concluzii în imagini
1.6. urma observării unor ilustraţii Resurse procedurale:
3.1.  Punerea în scenă a unor conversaţia, explicaţia,
5.2. situaţii problematice în care exerciţiul munca Evaluare
DP să foloseşti „dacă”, „atunci” independentă, jocul orală
3.1.  Efectuarea unui experiment didactic
3.2. legat de producerea sunetelor; Forme de organizare:
formularea unei concluzii în activitate frontală, Temă în
urma realizarii individuală şi pe grupe clasă
experimentului propus
LB GERMANA
CLR Am  Citirea textului Resurse materiale: Temă în
1.1. învățat  Completarea versurilor Manual p. 42, caiet tip clasă
1.2. lacunare folosind cuvinte date I, instrumente de scris şi
1.3.  Identificarea elementelor colorat
23.V
2.2.  Completarea unor însușiri conversația, demons-
2.3. pentru obiecte ilustrate trația, explicația, jocul Autoevalu-
3.1.  Recitarea textului cu intonație didactic, exercițiul are
3.2.  Descrierea costumelor fiecărui Forme de organizare:
4.1. personaj din text Activitate frontală,
 Discuție despre Ziua individuală, pe grupe, în
Internațională a Copilului perechi
 Formularea de propoziții
despre petrecerea de 1 Iunie
 Scrierea unei invitații
1.1. învățat  Completarea versurilor Manual p. 42, caiet tip clasă
1.2. lacunare folosind cuvinte date I, instrumente de scris şi
1.1. învățat  Completarea versurilor Manual p. 42caiet tip I, clasă
1.2. lacunare folosind cuvinte date instrumente de scris şi
1.1. învățat  Completarea versurilor Manual p. 42, caietul clasă
1.2. lacunare folosind cuvinte date manualului p. 40, caiet
1.3.  Identificarea elementelor tip I, instrumente de
2.1. componente ale unei invitații scris şi colorat
2.2.  Completarea unor însușiri Resurse procedurale:
2.3. pentru obiecte ilustrate conversația, demons- Autoevalu-
24.V 3.1.  Recitarea textului cu intonație trația, explicația, jocul are
3.2.  Descrierea costumelor fiecărui didactic, exercițiul
4.1. personaj din text Forme de organizare a
 Discuție despre Ziua colectivului:
Internațională a Copilului Activitate frontală,
 Formularea de propoziții individuală, pe grupe, în
despre petrecerea de 1 Iunie perechi
ED.FIZICA
mem 
mem 
CLR Recapitul  Citirea unor texte Resurse materiale: Temă în
1.1. are  Exerciţii de îmbogăţire a Manual, caietul clasă
1.2. Literele j, vocabularului manualului, caiet tip I,
1.3. J, x, X, k,  Alcătuire de enunţuri cu instrumente de scris şi
25.V 2.1. K, q, Q, cuvinte date colorat, fişe
2.2. y, Y,w,  Scrierea de sinonime ale unor Resurse procedurale:
2.3. W cuvinte conversația, demons- Autoevalu-
3.1.  Exerciţii de scriere trația, explicația, jocul are
MEM colectivului:
perechi
1.2. evaluare scris Evaluare
1.3.  Formularea orală de întrebări Resurse procedurale: sumativă
2.1. și răspunsuri după cerințe date explicația
2.2.  Exerciții-joc în completarea Forme de organizare a
3.2. evaluării, ca premii, colectivului:
4.1. recompense Activitate individuală
MM Recapitul  Audierea unor cântece pentru Resurse materiale:
2.1. are copii. jucării muzicale, Observarea
3.1.  Exerciţii de mişcări libere culegere de cântece, sistematică
3.2. sugerate de textul şi ritmul Resurse procedurale :
CLR. cântecelor audiate. conversaţia, jocul Probă orală
2.3.  Exerciţii de intonare de didactic, exerciţiul,
cântece cunoscute explicaţia, Probă
 Joc: „Scaunele prieteniei” Forme de organizare: practică
individuală
ED.FIZICA
1.2. Şezătoar  Discuţii despre anotimpul de imagini anotimpul sistematică
1.3. e de vară primăvara, carte de
1.4. basme şi  Ascultarea textului lecturi, fişe de lucru
2.1. poveşti  Formulare de răspunsuri la Resurse procedurale: Evaluare
26.V 2.3. întrebări pe marginea textului conversaţia , demons- reciprocă
3.1.  Povestirea textului cu sprijin traţia, exerciţiul
3.3. din partea învăţătorului Forme de organizare a
MEM  Exerciţii de îmbogăţire a colectivului: activitate
1.1. vocabularului frontală, în perechi,
1.2.  Formulare de enunţuri cu activitate pe grupe mari
cuvinte date
lecturii
AVAP Expoziţie  Expunerea lucrărilor realizate Resurse materiale Observare
1.1. de lucrări în cadrul unităţii tematice Lucrările realizate de sistematică
1.3.  Joc - turul galeriei copii
2.6.  Prezentarea lucrărilor Resurse procedurale:
MM preferate, motivând alegerile conversaţia, turul Analiză şi
3.1. făcute. galeriei apreciere
 Audierea de cântece pentru Forme de organizare a
copii şi mişcarea liberă pe colectivului:
muzică. activitate pe grupe
MM Evaluare  Interpretarea unor cântece Resurse materiale: Evaluare
2.1. pentru copii. jucării muzicale, sumativă
3.1.  Exerciţii de mişcări libere culegere de cântece,
3.2. sugerate de textul şi ritmul Resurse procedurale :
CLR. cântecelor audiate. conversaţia, jocul
2.3.  Exerciţii de intonare de didactic, exerciţiul,
cântece cunoscute şi explicaţia,
mişcarea liberă pe muzică, Forme de organizare:
sugerată de text şi ritm activitate frontală,
 Joc: „Scaunele prieteniei” individuală
UNITATEA DE INVATARE: AM INVATAT

PERIOADA: 2 SAPTAMANI
SAPTAMANA I
spec de organizare
conținut
DP Cine sunt  Ciorchinele : „Cine sunt eu?”. Resurse materiale:
eu? Discuţii libere pe baza
1.1. caracteristicilor individuale. Imagini, coli, creioane Observarea
Norme de  Identificarea normelor de colorate, carioci, PC sistematică
1.2. igienă. igienă necesare a fi respectate
Emoţii pentru a ne păstra sănătatea. Resurse procedurale :
AVAP  Problematizarea: „Care este
2.2 cea mai importantă normă de conversaţia, jocul
igienă? De ce? Motivează!”. didactic, exerciţiul,
 Cum mă simt? explicaţia, jocul didactic
„Curăţenia este mama Forme de organizare:
sănătăţii”.
individuală
mem 
5.VI
RELIGIE
AVAP Compoziţi  Discuţii despre modalităţile de Resurse materiale:
1.2. e liberă - petrecere a timpului liber. acuarele, pensule, pahare
culori  Realizarea unei lucrări “Cum îmi caiet de desen, CD-player
2.2. petrec timpul liber?”, utilizând
calde Observare
culori calde. Resurse procedurale:
2.5.  Expunerea lucrărilor realizate. sistematică
 Selectarea lucrării preferate şi conversaţia, observaţi-a,
MEM ,,Cum îmi motivarea alegerii realizate. demonstraţia, exer-ciţiul,
1.1. petrec munca indepen-dentă
timpul
Forme de organizare a
liber?’’
colectivului :
Evaluare
activitate individuală sau reciprocă
în grup
TIC
mem 
LB GERMANA
CLR Dialog  Discuții despre anotimpuri, Resurse materiale:
despre caracteristicile lor
1.1.  Interpretarea unor melodii Manual p. 46-47, caietul
minunile cunoscute despre anotimpuri manualului p. 42-43, caiet
1.2.  Citirea selectivă, în lanț, în tip I, instrumente de scris Temă în
naturii
6.VI perechi clasă
1.3. şi colorat,
 Discuții pe marginea textului
 Scrierea răspunsurilor la Resurse procedurale:
2.1. Citirea întrebările referitoare la text
unui text  Asocierea anotimpurilor cu conversația, demons-
2.2.
anumite culori trația, explicația, jocul
2.4.  Concurs de întrebări despre
anotimpuri
3.2. Scrierea  Ordonarea silabelor pentru a Forme de organizare a
caligrafică obține cuvinte Autoevalu-
colectivului:
3.3. , obține propoziții Activitate frontală, are
 individuală, pe grupe, în
MEM ortografic perechi
ă
1.1.
1.2.
1.6.
MM
3.2.
CLR Dialog  Discuții despre anotimpuri, Resurse materiale:

despre caracteristicile lor
1.1.  Interpretarea unor melodii Manual p. 46-47, caietul
minunile cunoscute despre anotimpuri manualului p. 42-43, caiet
1.2.  Citirea selectivă, în lanț, în tip I, instrumente de scris Temă în
naturii
perechi şi colorat, clasă
1.3.  Discuții pe marginea textului
 Scrierea răspunsurilor la Resurse procedurale:
2.1. Citirea întrebările referitoare la text
unui text  Asocierea anotimpurilor cu conversația, demons-
2.2.
anumite culori trația, explicația, jocul
2.4.  Concurs de întrebări despre
anotimpuri
3.2. Scrierea  Ordonarea silabelor pentru a Forme de organizare a
caligrafică obține cuvinte
colectivului: Autoevalu-
3.3. ,  Ordonarea cuvintelor pentru a
are
obține propoziții Activitate frontală,
MEM ortografic 
ă perechi
1.1.
1.2.
1.6.
MM
3.2.
CLR Organizar  Formularea de propoziții Resurse materiale:

1.1. ea  Asocierea unor cuvinte și Manual p. 46-47, caietul
enunțuri cu imagini manualului p. 42-43, caiet
1.2. textului corespunzătoare tip I, instrumente de scris Temă în
scris  Utilizarea semnelor de clasă
1.3. şi colorat,
Silaba. propozițiilor
2.1. Resurse procedurale:
Cuvântul.  Scrierea corectă a literelor mici
şi mari de mână conversația, demons-
2.2. Propoziția  Transcrierea şi scrierea după trația, explicația, jocul
dictare a unor litere, silabe,
3.2.  Exersarea comunicării orale prin
Text- Forme de organizare a
construirea unor propoziţii
colectivului: Observare
3.3. suport: logice după imagini
 Asocierea silabelor pentru a sistematică
Anotimpu Activitate frontală,
MEM forma cuvinte
rile  Ordonarea cuvintelor în individuală, pe grupe, în
1.1. propoziții și scrierea acestora perechi
1.2.
1.6.
MM
3.2.

ea folosind cuvinte date
1.1.  Asocierea unor cuvinte și Manual p. 46-47, caietul
textului enunțuri cu imagini manualului p. 42-43, caiet
1.2. corespunzătoare tip I, instrumente de scris Temă în
scris
 Utilizarea semnelor de şi colorat, clasă
1.3. Silaba. punctuație în scrierea
7.VI Cuvântul. propozițiilor Resurse procedurale:
2.1.  Scrierea corectă a literelor mici
Propoziția şi mari de mână conversația, demons-
2.2.
 Transcrierea şi scrierea după trația, explicația, jocul
2.4. dictare a unor litere, silabe,
3.2. Text-  Exersarea comunicării orale prin Forme de organizare a
suport: construirea unor propoziţii Observare
colectivului:
3.3. logice după imagini
sistematică
Anotimpu  Asocierea silabelor pentru a Activitate frontală,
MEM rile forma cuvinte
 Ordonarea cuvintelor în
1.1. propoziții și scrierea acestora perechi
1.2.
1.6.
MM
3.2.
ED.FIZICA
mem 
mem 

ea folosind cuvinte date
1.1.  Utilizarea semnelor de Manual p. 46-47, caietul
textului punctuație în scrierea manualului p. 42-43, caiet
8.VI 1.2. propozițiilor Temă în
scris tip I, instrumente de scris
 Scrierea corectă a literelor mici şi colorat,
clasă
1.3. Silaba. şi mari de mână
Cuvântul.  Transcrierea şi scrierea după Resurse procedurale:
2.1.
dictare a unor litere, silabe,
Propoziția cuvinte, propoziții conversația, demons-
2.2.
 Exersarea comunicării orale prin trația, explicația, jocul
2.4. construirea unor propoziţii
logice după imagini
3.2. Text-  Asocierea silabelor pentru a Forme de organizare a
suport: forma cuvinte Observare
colectivului:
3.3.  Ordonarea cuvintelor în
Anotimpu sistematică
propoziții și scrierea acestora Activitate frontală,
MEM rile individuală, pe grupe, în
1.1. perechi
1.2.
1.6.
MM
3.2.
CLR
MM Recapitula  Repetarea cântecelor învăţate Resurse materiale:
re  Exerciţii de mişcări libere
2.1. sugerate de textul şi ritmul jucării muzicale, culegere Observarea
cântecelor audiate. de cântece, sistematică
3.1.  Exerciţii de intonare de cântece
cunoscute Resurse procedurale :
3.2.  Joc: „Scaunele prieteniei”
conversaţia, jocul Probă orală
CLR. 2.3. didactic, exerciţiul,
explicaţia,
Probă
practică
individuală
ED.FIZICA
 Discuţii despre anotimpul de sistematică
1.1. Cea dintâi vară carte de lecturi, fişe de
vacanţă  Ascultarea textului lucru
1.2. mare, de  Formulare de răspunsuri la
Emilia întrebări pe marginea textului Resurse procedurale:
9.VI 1.3.  Exerciţii de memorare şi recitare
Căldăraru conversaţia , demons- Evaluare
 Exerciţii de îmbogăţire a
2.1. traţia, exerciţiul
vocabularului reciprocă
 Cântec: ,,Vacanţa mare’’ Forme de organizare a
3.3.
colectivului: activitate
MEM frontală, în perechi,
activitate pe grupe mari
1.1.
1.2.
MM
3.2.
AVAP Origami,  Discuţii despre modalităţile de Resurse materiale: lipici,

1.1. decupare, sărbătorire a zilei de naştere. foarfece, hârtie
lipire  Realizarea unui coif prin
1.3. origami, decupare, lipire. Resurse procedurale:
 Expunerea lucrărilor realizate. Observare
2.3.  Discuţii pe baza lucrărilor conversaţia, observaţi-a, sistematică
,,Coiful’’ expuse: Ce lucrare îmi place cel demonstraţia, exerciţiul,
2.5. mai mult? De ce?
MEM munca independentă
3.1.
colectivului :
Evaluare
activitate individuală sau orală
în grup
MM Repertoriu  Repetarea cântecelor învăţate Resurse materiale:

de  Repetarea cântecelor pentru
2.1. cântece serbare jucării muzicale, culegere Observarea
 Exerciţii de mişcări libere de cântece, sistematică
3.1. pentru
sugerate de textul şi ritmul
serbare cântecelor audiate. Resurse procedurale :
cunoscute conversaţia, jocul Probă orală
CLR. 2.3.  Joc: „Scaunele prieteniei” didactic, exerciţiul,
explicaţia,
Probă
practică
individuală
SAPTAMANA A II-A

spec de organizare
conținut
DP
mem 
12.VI
RELIGIE
AVAP Pensulaţi  Discuţii despre anotimpul vara. Resurse materiale:
 Realizarea unei lucrări: “La acuarele, pensule, pahare
1.1. e cireşe”, prin pensulaţie caiet de desen, CD-player
1.3.  Selectarea lucrării preferate şi Resurse procedurale: Observare
motivarea alegerii realizate. sistematică
2.2. „La conversaţia, observaţi-a,
cireşe’’ demonstraţia, exerciţiul,
2.3. munca independentă
2.5. colectivului :
activitate individuală sau Evaluare

MEM reciprocă
în grup
1.1.
TIC
mem 
LB GERMANA
CLR Dialog  Dialog despre persoane dragi, Resurse materiale:
despre familie și povești cunoscute
1.1. persoane  Concurs de întrebări despre Manual p. 48-49, caietul
povești cunoscute manualului p. 44-45, caiet
1.2. dragi Temă în
 Demonstrarea înţelegerii tip I, instrumente de scris
13.VI mesajului audiat, prin apelare clasă
1.3. şi colorat
la alte modalităţi de redare a
Citirea acestuia (mimă, desen etc.) Resurse procedurale:
2.1.  Utilizarea cuvintelor noi în
unui text
contexte adecvate conversația, demons-
2.2.
 Dicţie, frământări de limbă trația, explicația, jocul
2.4.  Citire selectivă
Scrierea  Formulare de întrebări si
3.2. caligrafică răspunsuri pe marginea Forme de organizare a
textului citit Autoevalu-
, colectivului:
3.3.  Scriere a literelor şi a
are
ortografic cuvintelor, respectând forma, Activitate frontală,
MEM mărimea lor
ă individuală, pe grupe, în
 Încadrare corectă în pagină a
1.1. textului (dată, alineat) perechi
 Apreciere corectă a spaţiului
1.2. dintre cuvinte
1.6.
MM
Text-
3.2. suport:
AVAP Bunicul,
după
2.6.
Barbu
Ștefănesc
u
Delavranc
ea
CLR Dialog  Dialog despre persoane dragi, Resurse materiale:

despre familie și povești cunoscute
1.1. persoane  Concurs de întrebări despre Manual p. 48-49, caietul
povești cunoscute manualului p. 44-45, caiet
1.2. dragi Temă în
 Utilizarea cuvintelor noi în tip I, instrumente de scris
contexte adecvate şi colorat clasă
1.3.  Dicţie, frământări de limbă
Citirea  Citire selectivă Resurse procedurale:
2.1.  Formulare de întrebări si
unui text
răspunsuri pe marginea conversația, demons-
2.2.
textului citit trația, explicația, jocul
2.4.  Scriere a literelor şi a
Scrierea cuvintelor, respectând forma,
3.2. caligrafică mărimea lor Forme de organizare a
 Încadrare corectă în pagină a
, colectivului: Autoevalu-
3.3. textului (dată, alineat)
are
ortografic  Apreciere corectă a spaţiului Activitate frontală,
MEM dintre cuvinte
ă individuală, pe grupe, în
1.1. perechi
1.2.
Text-
1.6. suport:
MM Bunicul,
după
3.2.
Barbu
AVAP Ștefănesc
u
2.6.
Delavranc
ea
CLR Organizar  Scriere corectă a cuvintelor, Resurse materiale:
ea propoziţiilor și textelor mici
1.1.  Plasare a semnelor de Manual p. 48-49, caietul
textului punctuaţie într-un text manualului p. 44-45, caiet
1.2. scris  Scrierea răspunsurilor la tip I, instrumente de scris Temă în
întrebările referitoare la text şi colorat clasă
1.3.  Completarea unui text lacunar
cu ajutorul cuvintelor date Resurse procedurale:
2.1. Silaba.  Formularea de întrebări și
răspunsuri corespunzătoare conversația, demons-
2.2. Cuvântul. unor imagini trația, explicația, jocul
2.4.  Utilizarea semnelor de
Propoziția didactic, exercițiul
3.2. propozițiilor Forme de organizare a
 Transcrierea şi dictarea unor Autoevalu-
colectivului:
3.3. litere, silabe, cuvinte, propoziții
Text- are
 Exersarea comunicării orale Activitate frontală,
MEM suport: prin construirea unor propoziţii
logice după imagini
1.1. Ridichea  Elaborarea unui text pornind de perechi
uriașă la o ilustrație dată
1.2.
1.6.
MM
3.2.
AVAP
2.6.
CLR  Scriere corectă a cuvintelor, Resurse materiale:

propoziţiilor și textelor mici
1.1.  Plasare a semnelor de Manual p. 48-49, caietul
punctuaţie într-un text manualului p. 44-45, caiet
1.2. Organizar  Scrierea răspunsurilor la tip I, instrumente de scris Temă în
ea întrebările referitoare la text şi colorat clasă
1.3.  Completarea unui text lacunar
14.VI textului cu ajutorul cuvintelor date
2.1. Resurse procedurale:
scris  Formularea de întrebări și
răspunsuri corespunzătoare conversația, demons-
2.2.
unor imagini trația, explicația, jocul
2.4.  Utilizarea semnelor de
Silaba. didactic, exercițiul
3.2. Cuvântul. propozițiilor Forme de organizare a
 Transcrierea şi dictarea unor colectivului:
3.3. Propoziția litere, silabe, cuvinte, propoziții Autoevalu-
 Exersarea comunicării orale Activitate frontală, are
MEM prin construirea unor propoziţii individuală, pe grupe, în
logice după imagini perechi
1.1. Text-  Elaborarea unui text pornind de
suport: la o ilustrație dată
1.2.
Text-
1.6. suport:
MM Vacanța
3.2. mare
AVAP
2.6.
ED.FIZICA
mem 
mem 
CLR Evaluare  Rezolvarea de exerciții variate, Resurse materiale:

cuprinse în fișa de evaluare
1.1. finală (ordonarea cuvintelor și Fişe, instrumente de scris
scrierea unor propoziții,
15.VI 1.2. identificarea unor însușiri Resurse procedurale: Evaluare
asociate unor animale, sumativă
1.3. alcătuirea unor propoziții explicația
pornind de la imagini date,
identificarea cuvintelor cu sens
opus și asemănător, utilizarea colectivului:
2.2.
corectă a semnelor de
punctuație în scrierea Activitate individuală
2.4.
propozițiilor)
3.2.  Formularea orală de întrebări și
răspunsuri după cerințe date
evaluării, ca premii,
recompense
CLR Evaluare  Rezolvarea de exerciții variate, Resurse materiale:

cuprinse în fișa de evaluare
1.1. finală (ordonarea cuvintelor și Fişe, instrumente de scris
scrierea unor propoziții,
1.2. identificarea unor însușiri Resurse procedurale: Evaluare
asociate unor animale, sumativă
1.3. alcătuirea unor propoziții explicația
pornind de la imagini date,
2.1. identificarea cuvintelor cu sens Forme de organizare a
opus și asemănător, utilizarea colectivului:
2.2. corectă a semnelor de
punctuație în scrierea Activitate individuală
2.4.
propozițiilor)
3.2.  Formularea orală de întrebări și
răspunsuri după cerințe date
evaluării, ca premii,
recompense
MM Repertoriu  Repetarea cântecelor învăţate Resurse materiale:

de  Repetarea cântecelor pentru
2.1. cântece serbare jucării muzicale, culegere Observarea
 Exerciţii de mişcări libere de cântece, sistematică
3.1. pentru
sugerate de textul şi ritmul
serbare cântecelor audiate. Resurse procedurale :
cunoscute conversaţia, jocul Probă orală
CLR. 2.3.  Joc: „Scaunele prieteniei” didactic, exerciţiul,
explicaţia,
Forme de organizare: Probă

practică
individuală
ED.FIZICA
CLR Lectură  Recomandarea de lecturi Resurse materiale: Observarea
pentru vacanţa de vară sistematică
. Fişă de lectură
16.VI
AVAP Expoziţie  Expunerea lucrărilor realizate Resurse materiale Observare
de lucrări  Joc - turul galeriei sistematică
1.1.  Prezentarea lucrărilor Lucrările realizate de copii
preferate, motivând alegerile
1.3. făcute. Resurse procedurale:
 Audierea de cântece pentru conversaţia, turul galeriei
copii şi mişcarea liberă pe
2.6. muzică. Forme de organizare a Analiză şi
colectivului: apreciere
MM
activitate pe grupe
3.1.
MM Evaluare  Reproducerea în grup şi Resurse materiale: Observare

individual a cântecelor sistematică
1.1. învăţate. jucării muzicale, culegere
 Repetarea cântecelor pentru de cântece,
1.4. serbare
Resurse procedurale :
2.1.
conversaţia, jocul Probă
3.1. didactic, exerciţiul, practică
CLR explicaţia, jocul didactic
2.3. colectivului: activitate
frontală, individuală
2.4.

spec de organizare
conținut
DP
mem 
10.IV
RELIGIE
AV
TIC
mem 
LB GERMANA
CL
CLR –
11.IV
CLR
CLR
CLR
12.IV
ED.FIZICA
mem 
mem 
CLR
13.IV
CLR
MM
ED.FIZICA
CLR
14.IV
AV
MM

Planificare

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aria curriculara: LIMBA SI COMUNICARE

NR. DE ORE /SAPT. 7 ORE (1 ora lectura)

NR.ORE/ AN 231 0re (33 ore lectura)

MANUAL COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

AUTORI Ileana Dumitrescu, Daniela Barbu

EDITURA CD PRESS 2014

NR. DE ORE /SAPT. 4 ORE

NR.ORE/ AN 132 ore

MANUAL MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

AUTORI Ileana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta

EDITURA CD PRESS 2014

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100

NR. DE ORE /SAPT. 2 ORE

NR. DE ORE /SAPT. 2 ORE

NR. DE ORE /SAPT. 1 ORE

MANUAL DEZVOLTARE PERSONALA

AUTORI Cristina Ana-Maria Boca, Daniela Barbu

EDITURA CD PRESS 2015

1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

1.1. Comunicare orală (ascultare,

1.1.  Numerele naturale de la 0 la 100

MEM Orienta  Poziţionarea obiectelor în Resurse materiale: Observare

DP Caracteri  Discuţii despre activităţile pe Resurse materiale: Observarea

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

Unitatea tematica: 2 . ÎN FAMILIE

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

CLR –  Litera a Resurse materiale: Observarea

CLR Litera A  Ex. de asociere a sunetului Resurse materiale: Observare

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

CLR Grupul  Recunoașterea grupului de Resurse materiale: Observare

MEM Banii.  Recunoaşterea bancnotelor de Resurse materiale:

CLR Sunetul și  Inițierea unui dialog despre Resurse materiale:

AVAP Hârtia -  Exerciţii-joc de alegere a Resurse materiale:

AVAB Expoziţi  Discuţii despre iarnă, Resurse materiale

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

CLR Sunetul și  Formularea de întrebări și Resurse materiale:

CLR Sunetul și  Ex. de citire selectivă Resurse materiale:

MM Cântare  Discuţii despre anotimpul Resurse materiale: Observarea

AVAP Tehnica  Discuţii despre schimbările Resurse materiale

Unitatea de invatare: O lume minunata

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

CLR Sunetul și  Imaginarea unui dialog între Resurse materiale: Observare

CLR Sunetul și  Variante de citire Resurse materiale: Observare

MM Tempoul  Audierea unor cântece pentru Resurse materiale:

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

UNITATEA DE INVATARE: AM INVATAT

CLR Dialog  Discuții despre anotimpuri, Resurse materiale:

CLR Organizar  Formularea de propoziții Resurse materiale:

CLR Organizar  Formularea de propoziții Resurse materiale:

CLR Organizar  Formularea de propoziții Resurse materiale:

AVAP Origami,  Discuţii despre modalităţile de Resurse materiale: lipici,

MM Repertoriu  Repetarea cântecelor învăţate Resurse materiale:

Ziua Comp. Detalii Activități integrate/forme de Resurse Evaluare

activitate individuală sau Evaluare

CLR Dialog  Dialog despre persoane dragi, Resurse materiale:

CLR  Scriere corectă a cuvintelor, Resurse materiale:

CLR Evaluare  Rezolvarea de exerciții variate, Resurse materiale:

CLR Evaluare  Rezolvarea de exerciții variate, Resurse materiale: