3er grado
Plan de clase 3er semana de trabajo
1 sesión:
Conociendo los colores
 Identifica tonos, saturación y luminosidad del color en su entorno para comprender
AP conceptos básicos de la teoría del color.
Y SI CREAMOS LOS COLORESZ
Identificar y representar los colores
primarios, secundarios y terciarios como
elementos compositivos de las artes,
experimentando con combinaciones para
 Objetivo
generar nuevos colores.
Contenido puente: comprender que los
colores surgen a partir de mezclas, usando
para ello un esquema en el cual se
clasifican los colores: CIRCULO
CROMÁTICO.
Pregunta detonadora: ¿Cómo sería un
mundo sin color?
Presentar en plenaria una imagen de una
obra artística y cuestionar:
 INICIO ¿Qué sentimientos te despierta la imagen?
¿Qué tan importantes son los colores en
esta obra?
¿Qué colores cambiarias?
Conocer la importancia del color a través
de una lectura informativa de la
composición del color y su organización en
grupos de colores.
 DESARROLLO En un cuadro de doble entrada escribir:
Que es el color Como se dividen
los colores.
2 sesión:
Colores y emociones
 Interpreta sus emociones y sensaciones
para escribir lo que experimenta al observar
una variedad de manifestaciones
contemporáneas de las artes visuales.
COLOR Y EMOCIONES
Identificar la importancia del color como elemento
que aporta significado y vida a la obra de arte.
Reconocer que los colores permiten expresar
emociones y sentimientos y que el artista tiene
libertad de elegirlos de acuerdo con lo que
despierten.
Ejemplificar en plenaria a través de la imagen de
apoyo del círculo cromático cuales son los colores
cálidos y fríos, participando el grupo para aportar
sus ideas.
El alumno señala en su círculo cromático cuales son
los colores cálidos y fríos.
Cuestionar: ¿Pueden los colores expresar
emociones?
Hacer lectura del significado de los colores.
Presentar y exponer 5 obras de arte donde se
utilizan los colores primarios y secundarios.
Reconocer en estas obras de arte como los colores
Observar las obras de arte y analizar que expresan
según sus colores.
Ejercicio de interpretación:
COLORES Y EMOCIONES
Describir en el cuaderno por cada obra de arte
observada las siguientes cuestiones:
- ¿Qué sentimientos y emociones me
transmite la imagen?
 Abordar la organización del color, - ¿Predominan los colores primarios o
presentar y explicar que es el circulo secundarios?
cromático y como se organizan los colores
en el mismo. Indicar cuales son los colores
primarios, secundarios y terciarios y las
mezclas necesarias para obtenerlos.
Ejercicio práctico (CREARTE): (portafolio de artes)
Elaborar el esquema del círculo cromático Utilizar los colores para representar un conjunto de
a través de la combinación de los colores emociones y sentimientos.
con lápices de colores. 1. Dividir en 8 partes iguales una hoja de dibujo en
El alumno dispondrá de una copia con el el cuaderno, por cada cuadro anotar una emoción:
esquema del círculo el cual deberá - Alegría
iluminar conforme a la clasificación que - Tristeza
señala el círculo cromático. - Renacimiento
Indicación al alumno: Pintar primero con el - Decepción
color más fuerte y aplicar encima el color - Fidelidad
más débil. Por ejemplo, para crear el color - Traición
verde aplica primero el color azul y luego - Amor
el color amarillo. - Transformación

2. Por cada cuadro, elegir un color o colores para

pintar ese cuadro según la emoción que se indique.
Recordar al alumno que cada color puede provocar
una emoción o sentimiento.

Alegría Tristeza Renacimiento Decepción

Fidelidad Traición Amor Transformación

Explicar al alumno que puede usar manchas o

combinar colores.

Elegir una mezcla de colores (primarios,

secundarios o terciarios) y elaborar un Reflexionar de manera individual:
dibujo de un paisaje donde puedan aplicar ¿Puede existir el arte sin color?
esa mezcla de colores. ¿Qué importancia tiene el color en las obras de
 CIERRE arte?

Tarea: investigar cuales son los colores

cálidos y fríos y que significan. TAREA: Encargar una revista para recortar.
Hoja de máquina blanca y colores o
marcadores.

Frases del arte:

“El arte no reproduce lo visible, lo hace visible”… Paul Klee
“El arte no es lo que ves sino aquello que haces ver a los demás”… Edgar Degas
4ta Y 5ta semana:

PROPIEDADES DEL COLOR:

1. Tono o matiz:
- Conocer concepto de tono.
- Colecciono diferentes tonos
2. Saturación o brillo
- Identificar que es.
- Aprender a reconocer la saturación (ejercicio práctico: observar una obra de arte abstracta e identificar los
colores con mayor saturación.
3. Luminosidad o valor.
- Que es
- Cuáles son los colores con mayor y menor luminosidad
- Ejercicios con claroscuro (analizar imágenes a color y transformarlas en valores de luminosidad).

Práctica:

Elaborar una pintura donde se utilice un tono o matiz

Elaboración de un cuadro S.Q.A.
¿Qué es lo que ¿Algo más ¿Qué aprendí
se sobre el que quiero sobre el color?
color? sobre el
color?