UNIDAD EDUCATIVA

“SAN JUAN DE BUCAY”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2017 – 2018

1. DATOS INFORMATIVOS
Números Complejos y Métodos de
Área: Matemática Asignatura:
Demostración Matemática
Docente(s): Paulina Lara Moreno
Grupo/Grado/curso: Tercero BGU Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
5 periodos 40 4 semanas 36 180
3. OBJETIVOS
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y O.NCDM.1. Comprender el sistema de números complejos, sus representaciones,
mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos operaciones, su aplicación en la resolución de ecuaciones algebraicas y en la geometría.
numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos O.NCDM.2. Reconocer y utilizar métodos de demostración matemática para determinar la
formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad veracidad de proposiciones.
la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. O.NCDM.3. Resolver problemas sobre sistemas de ecuaciones lineales con coeficientes reales
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, de orden ≥4, utilizando las propiedades básicas de las matrices y de los determinantes.
gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo O.NCDM.4. Comprender las relaciones trigonométricas en la resolución de identidades,
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras ecuaciones e inecuaciones con funciones trigonométricas.
disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones 5. Aplicar las propiedades de las sucesiones numéricas reales y encontrar los parámetros de
con responsabilidad social. una progresión aritmética y geométrica y su aplicación en problemas matemáticos en el ámbito
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y financiero.
escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones
problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y
crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos
utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los
saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
4. EJES La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano
TRANSVERSALES: con la naturaleza y las estrategias para su conservación y su protección.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad Objetivos específicos de la
Nº
de planificación unidad de planificación
1. Números complejos y O.NCDM.1. Comprender el sistema
álgebra lineal de números complejos, sus
representaciones, operaciones, su
aplicación en la resolución de
ecuaciones algebraicas y en la
geometría.
Orientaciones Duración en
Contenidos Evaluación
metodológicas semanas
ONCDM.5.1.1. Analizar la Se busca que los Criterio de evaluación: 8 semanas
construcción histórica de los estudiantes indague la
números complejos y los construcción histórica de CE.ONCDM.5.1. Analiza y utiliza
aportes a la matemática. los números complejos la estructura y propiedades de los
ONCDM.5.1.2. Definir un resaltando su importancia números complejos en la
número complejo como la y aportes a la matemática resolución de problemas.
combinación de dos y demás áreas del
componentes llamadas: parte conocimiento. Para ello, es Indicadores de evaluación:
real y parte imaginaria. necesario identificar la
ONCDM.5.1.3. Comprende y estructura de un número I.ONCDM.5.1.1. Define un
aplicar propiedades algebraicas complejo, elementos que lo número complejo y opera
de las operaciones de adición y conforman (una parte real aplicando las propiedades de la
producto en cálculos con y una parte imaginaria), adición y multiplicación con el
números complejos, en la sus propiedades al realizar conjunto de los números
resolución de ejercicios operaciones de adición y complejos. (I.1.) (I.4.)
numéricos y problemas de multiplicación, la I.ONCDM.5.1.2. Analiza y
aplicación. conjugada y la fórmula de representa la estructura de un
ONCDM.5.1.4. Obtener el fórmula de De Moivre. número complejo de forma
conjugado de un número binómica, geométrica y polar en la
complejo, calcular el módulo de resolución de ejercicios varios.
un número complejo y calcular (I.3.)(I.4.)(J.4.)
la distancia entre números
complejos para resolver
problemas, y ejercicios
numéricos y algebraicos.
ONCDM.5.1.5. Representar y
resolver operaciones con un
número complejo en forma
Binómica, Geométrica y Polar.
ONCDM.5.1.6. Calcular la
potencia de un número complejo
con exponentes enteros
aplicando la fórmula de Moivre y
las raíces n-ésimas de un
número complejo.
ONCDM.5.1.7. Transformar
números complejos de la forma
polar a la forma exponencial
aplicando la fórmula de Euler.
2. Algebra Lineal O.NCDM.3. Resolver problemas ONCDM.5.2.1. Analizar e
sobre sistemas de ecuaciones identificar los diferentes tipos de
lineales con coeficientes reales de matrices a partir de su
orden ≥4, utilizando las propiedades definición.
básicas de las matrices y de los ONCDM.5.2.2. Calcular la
determinantes. matriz escalonada mediante la
reducción de filas utilizando
operaciones básicas.
ONCDM.5.2.3. Determinar la
inversa de una matriz de orden
4x4 o más utilizando de las
propiedades básicas de las
operaciones elementales de fila.
ONCDM.5.2.4. Resolver
sistemas de ecuaciones lineales
utilizando matrices de orden 4x4
o más, a partir de las
operaciones básicas de fila o
mediante las propiedades de los
determinantes.
3. Métodos de O.NCDM.2. Reconocer y utilizar ONCDM.5.3.1. Analizar y valorar
demostración métodos de demostración la importancia de los métodos
matemática matemática para determinar la de demostraciones en la
veracidad de proposiciones. comprobación de las diferentes
afirmaciones propuestas en
matemática y otras áreas.
ONCDM.5.3.2. Explicar las
definiciones básicas (Axioma,
lema, corolario, hipótesis, tesis,
teorema) utilizadas en las
demostraciones matemáticas.
ONCDM.5.3.3. Aplicar las reglas
de inferencia lógica matemática
en la obtención de conclusiones
a partir de premisas dadas.
ONCDM.5.3.4. Explicar y aplicar
el método por contraejemplo en
la demostración de afirmaciones
matemáticas propuestas.
ONCDM.5.3.5. Argumentar el
grado de veracidad de una
afirmación matemática mediante
el método de reducción al
absurdo.
ONCDM.5.3.6. Aplica los
Con este criterio de espera
que los estudiantes
reconozcan una matriz de
grado 4 o más. Para ello
se analizan los elementos
de una matriz, operaciones
con matrices, matriz
escalonada y la aplicación
para la resolución de
sistemas de sistemas de
ecuaciones lineales de 4 o
más.
Con este criterio se
pretende desarrollar la
capacidad de análisis
crítico de una proposición
matemática, para ello se
propone el reconocimiento
de la importancia y utilidad
de las diferentes formas de
demostración matemática.
Es necesario que los
alumnos puedan
comunicarse mediante el
uso de los conceptos
básicos presentes en las
demostraciones de
proposiciones, se puede
trabajar con ejercicios
propuestos o con
proposiciones matemáticas
conocidas y aceptadas
como ciertas, a fin de
juzgar de manera crítica la
veracidad de estas, sobre
la base de los métodos de
demostración estudiados
Criterio de evaluación: 8 semanas
CE. ONCDM.5.2. Analiza y opera
con matrices de grado 4 o más
aplicables en la resolución de
sistemas de ecuaciones lineales
utilizando las propiedades básicas
de matrices y de los
determinantes.
Indicadores de evaluación:
I.ONCDM.5.2.1. Analiza los
elementos de una matriz de grado
4 o más, y opera con matrices
aplicando diferentes estrategias.
(I.3.)
I.ONCDM.5.2.2. Aplica el
conocimiento de las operaciones
con matrices en la resolución de
sistemas de ecuaciones lineales
de 4 o más. (I.1.)(I.4.)
Criterio de evaluación: 8 semanas
CE.ONCDM.5.3. Analiza y utiliza
los diferentes métodos de
demostraciones matemáticas en
la determinación de la veracidad
de las diferentes afirmaciones o
proposiciones estudiadas en el
área de matemática.
Indicadores de evaluación:
I.ONCDM.5.3.1. Analiza y
comprende que las proposiciones
matemáticas no son aceptados
como un acto de fe, sino que, son
sujetos de rigurosas
demostraciones matemáticas.
(I.1.)(I.3.)(J.3.)
I.ONCDM.5.3.2. Analiza las
definiciones básicas utilizadas en
las demostraciones matemáticas
y usa las reglas de inferencia para
concluir críticamente la veracidad
de una proposición. (I.3.) (J.3.)
 elementos del principio de
inducción (Proposición,
Hipótesis inductiva y Tesis
inductiva) en la comprobación
una afirmación matemática.
4. Trigonometría O.NCDM.4. Comprender las ONCDM.5.4.1. Aplicar
relaciones trigonométricas en la identidades trigonométricas
resolución de identidades, básicas y funciones
ecuaciones e inecuaciones con trigonométricas (seno, coseno,
funciones trigonométricas. tangente) con argumentos de
sumas y diferencias de números
reales en la simplificación de
expresiones.
ONCDM.5.4.2. Aplicar seno,
coseno y tangente con
argumentos de ángulo doble,
triple, cuádruple, mitad; y
fórmulas de transformación de
sumas de senos y cosenos en
productos para resolver
problemas modelizados con
funciones trigonométricas,
interpretando y juzgando la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.
ONCDM.5.4.3. Resolver
ecuaciones e inecuaciones
trigonométricas e identificar
el conjunto solución de valores
para la variable dada.
5. Sucesiones y Series 1. Aplicar las propiedades de las M.5.1.53. Identificar sucesiones
sucesiones numéricas reales y numéricas reales, sucesiones
encontrar los parámetros de una monótonas y sucesiones
progresión aritmética y geométrica y definidas por recurrencia a partir
su aplicación en problemas de las fórmulas que las definen.
matemáticos en el ámbito financiero. M.5.1.54. Reconocer y calcular
uno o varios parámetros de una
progresión (aritmética o
geométrica) conocidos otros
parámetros.
. I.ONCDM.5.3.3. Aplica los
Con este criterio se espera
determinar el grado de
aplicación de los
conceptos y propiedades
de las funciones
trigonométricas utilizados
en diferentes contextos
matemáticos. Es
importante, considerar las
diferentes formas de
representación que tiene
una función trigonométrica
como resultado de
relacionar las funciones
principales seno y coseno
y otros criterios como
adición, ángulos dobles,
etc. Además, utilizando los
conocimientos de
periodicidad de una
función trigonométrica los
estudiantes determinan las
posibles soluciones o
conjunto de soluciones
para las ecuaciones e
inecuaciones
trigonométricas
respectivamente.
Se pretende comprobar la
capacidad del estudiante
para aplicar las
propiedades de las
sucesiones numéricas
reales; encontrar los
parámetros de una
progresión aritmética o
geométrica y su aplicación
en problemas matemáticos
diferentes métodos (reducción al
absurdo, contradicción, inducción
y contraejemplo,) para la
determinación de la validez
de diferentes proposiciones
hechas e indaga otras formas de
demostraciones matemáticas.
(I.1.)(J.3.)
Criterio de evaluación: 8 semanas
CE.ONCDM.5.4. Analiza y aplica
los conceptos de identidades,
ecuaciones e inecuaciones
trigonométricas necesarios en la
resolución de ejercicios que
involucren las distintas razones
trigonométricas.
Indicadores de evaluación:
I.ONCDM.5.4.1. Aplica los
conceptos de identidades,
ecuaciones e inecuaciones
trigonométricas en la resolución
de problemas varios. (I.1.)(I.3.)
Criterio de Evaluación: 4 semanas
CE.M.5.4. Reconoce patrones
presentes en sucesiones
numéricas reales, monótonas y
definidas por recurrencia;
identifica las progresiones
aritméticas y geométricas; y,
mediante sus propiedades y
fórmulas, resuelve problemas
M.5.1.55. Aplicar los y en el ámbito financiero; reales de matemática financiera e
conocimientos sobre operar entre sucesiones, y hipotética.
progresiones aritméticas, aplicar el álgebra de límites
progresiones geométricas y de sucesiones
sumas parciales finitas de convergentes en la
sucesiones numéricas para resolución de problemas. Indicadores de Evaluación:
resolver aplicaciones, en
general y de manera especial en I.M.5.4.1. Identifica las
el ámbito financiero, de las sucesiones según sus
sucesiones numéricas reales. características y halla los
M.5.1.56. Resolver ejercicios parámetros desconocidos; aplica
numéricos y problemas con progresiones en aplicaciones
la aplicación de las progresiones cotidianas y analiza el sistema
aritméticas, geométricas y financiero local, apreciando la
sumas parciales finitas de importancia de estos
sucesiones numéricas conocimientos para la toma de
M.5.1.57. Reconocer las decisiones asertivas. (J.2.)
aplicaciones de las sucesiones
numéricas reales en el ámbito
financiero y resolver problemas,
juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema.
M.5.1.58. Emplear progresiones
aritméticas, geométricas y
sumas parciales finitas de
sucesiones numéricas en el
planteamiento y resolución de
problemas de diferentes
ámbitos.
M.5.1.59. Realizar las
operaciones de suma y
multiplicación entre sucesiones
numéricas reales y la
multiplicación de escalares por
sucesiones numéricas reales
aplicando las propiedades de
los números reales.
M.5.1.60. Identificar sucesiones
convergentes y calcular
el límite de la sucesión.
M.5.1.61. Conocer y aplicar el
álgebra de límites de
sucesiones convergentes en la
resolución de aplicaciones o
problemas con sucesiones
reales en matemática financiera
 (interés compuesto), e
interpretar y juzgar la validez de
las soluciones obtenidas.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Acuerdo Ministerial 020-A Ajuste Curricular 2016 La unidad 5 se la presenta para completar las destrezas
Ministerio de Educación - Ecuador. Currículo 2016. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp- de matemática pendientes debido al ajuste curricular.
content/uploads/downloads/2016/08/Curriculov2.pdf Para el próximo año ya no se incluirá en la planificación.
Ministerio de Educación - Ecuador. Guía para la implementación del currículo del área de Matemática en el Nivel
bachillerato. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/02/Guia-de-
implementacion-del-Curriculo-de-Matematica.pdf
Texto del estudiante 2017 Matemática 1ero de Bachillerato. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/09/Curriculo/MATEMATICA/Matematica_BGU_1.pdf
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Paulina Lara Moreno NOMBRE: Lic. Elaine Granizo NOMBRE: Lic. Karina Arias
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 07/04/2017 Fecha: Fecha: