Considerando que la educación inclusiva promueve un proceso de integración con

respecto a la diversidad de las diferentes etnias, culturas o discapacidades del niño, niña y
adolescente es necesario enmarcar herramientas que ayuden a un fortalecimiento de
aprendizaje significativo. Blanco (2009) afirma ¨que la inclusión tiene que ser un eje
central de las políticas educativas y una responsabilidad del sistema educativo en su
conjunto¨. (pág. 88)

Así mismo cabe recalcar que el Gobierno, como pilar fundamental de la educación
propuso normas para fortalecer el bienestar de aquellos estudiantes con necesidades
educativas especiales como son los siguientes artículos:

Ministerio de Educación
CAPITULO II
Educación especializada

En el artículo 7 menciona:

La propuesta curricular.- Las instituciones de educación escolarizada ordinaria harán

énfasis en el principio de flexibilidad establecido por la LOEI para las adaptaciones
curriculares que permitan una mejor atención a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2017 - 2021

Eje 1: Derechos para Todos Durante Toda la Vida
Objetivo 1: Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas.
Políticas

1.4 Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y
niñas, considerando los contextos territoriales, la interculturalidad, el género y las
discapacidades.

Los artículos mencionados tienen como objetivo ayudar a los estudiantes hacer incluido

en un verdadero proceso de enseñanza – aprendizaje.

En cuanto a las habilidades del siglo XXI, en la educación inclusiva el rol del maestro es

adquirir conocimiento actualizado de las herramientas tecnológicas ya que ayuda a tener

un mejor desempeño en el quehacer educativo compartiendo ideas entre los compañeros,

investigando estrategias que ayuden a fortalecer la función académica, al igual que dar

soluciones que puedan presentarse en el medio educativo.

En conclusión las habilidades a utilizarse en siglo XXI, por cada uno de los educadores

deben tener como objetivos que los contenidos dados deben ser comprensibles para que

de esta manera sea un aprendizaje sostenible. Lo que nos va a dar como resultado son

estudiantes capaces de enfrentar retos en su vida cotidiana, sin importar la barrera que

se presente.

Trabajos citados
2017, S. N.-S. (2017). Plan Nacional de Desarrollo 2017 - 2021. Obtenido de
https://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/10/PNBV-26-
OCT-FINAL_0K.compressed1.pdf

Blanco, R. (2009). La atención educativa a la diversidad:. Obtenido de

https://www.mec.gov.py/talento/archivo/concurso08-
16/material_lectura/gestion_educativa/la_atencion_educativa_en_la_diversidad.pdf

Espinosa, A. (2013). Ministerio de Educación . Obtenido de

file:///C:/Users/PATTY/Downloads/Ministerio%20de%20Educaci%C3%B3n%20(2013).pdf