Correcciones Aporte Colaborativo V 2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Paso 3 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Número del grupo 403026_147

Lusia Fernanda Idarraga
Laura Cristina Mesa
Integrantes del grupo Diana Gómez Ocampo
Veronica Sierra Londoño
Zaray Sanchez
Link video
Propuesta de acción psicosocial
Nombre de la propuesta
Educando desde el amor, el respeto y la comunicación Commented [T1]: Súper
Comunidad Educativa (Beneficiarios directos e indirectos)

Con la realización de esta intervención se van a beneficiar las ámbitos familiares (Núcleo familiar ), educadores , estudiantes en
formación en atapa de infantes y adolescencia , donde la principal expectativa es lograr tener cambios de interacción en la educación
afectica , emocional donde se logre plasmar la expectativa de preparar a las personas para que sean capaces de contribuir en la sociedad
adoptar significados diferentes, en función, precisamente, del contexto social, familiar y educativo
. Commented [T2]: La propuesta no es para Felipe, no lo
deben nombran en el documento
Área de intervención y /o fortalecimiento
Las áreas que se creen de mayor relevancia para fortalecer son; el desarrollo afectivo, el control de emociones y la comunicación asertiva
para impactar positivamente en las interacciones de Felipe y se genere una sana convivencia en su hogar y aula de clase; además es Commented [T3]: Profundizar un poco mas
importante que dentro de nuestro proceso de formación académica, exista la Intervención psicosocial en la Familia ya que hacen parte
del enfoque educativo porque ya que se presentando las dificultades que ocurren en el entorno familiar que están siendo impactadas por la
sociedad.
Descripción de la propuesta
La propuesta de acción que se propone busca generara cambios positivos en la manera en que se relaciona teniendo como referente la
problemática central el desarrollo afectivo de los infantes – adelantases en su educación formal además, es fundamental centrar la
intervención en la relación familiar ya que esta impacta positiva o negativamente la manera en que interactuamos en los diferentes
contextos. Se espera fortalecer la manera en que se relacionan dentro de su hogar para que las diferentes situaciones negativas que
presenta ; donde en la actualidad se radica en que no es fácil concretar cuál es la relación que debería existir entre educación ; sociedad y
núcleo familiar .
De tal modo la a educación tiene que responder a las necesidades sociales, pero no puede compensar de ciertas realidades y si tuaciones
sociales, familiares , ni tiene por qué estar sometida a ellas; es allí donde indicamos que la educación ha cumplido siempre una
importante función social. Ahora bien, en la medida que cambia la sociedad se transforma, también, la función social asignada a la
educación, familiar , emocional , afectiva entre otras
Justificación de la propuesta
La familia cumple un papel vital en el desarrollo de los individuos, la relación familiar influye en la forma de interactuar en los diferentes
contextos, a medida en que los seres humanos crecen y se desarrollan, existen otros ámbitos donde les es necesario convivir para formar
parte de ellos. Uno de esos ámbitos, inmediatamente posterior al familiar es la escuela, donde el alumno aprende en gran medida a
convivir con personas que no pertenecen a su familia y en donde, en muchos de los casos, se enfrenta a situaciones inesperadas, debido al
nivel de socialización que requiere llevar. Sin embargo, la modernidad y la cultura de consumo que se impone en la actualidad ha
impactado fuertemente en las relaciones familiares y en el cuidado de los hijos, pues hoy ambos padres laboran y en algunos casos se da
prioridad a otros asuntos que en atender las necesidades que presentan los hijos, pues no se cuenta con el tiempo y con la pa ciencia
necesaria para conectar con los más pequeños del hogar. Es importante reflexionar sobre el modo en que se relaciona al interio r de la
familia y la calidad de los vínculos que se están forjando para identificar las falencias que se están presentando en el ro l de padres e
intentar implementar estrategias que ayuden a mejorar la situación. Commented [T4]: Muy bien, todo lo dijeron ustedes?
Con esta intervención se pretende aportar para la solución de la problemática que cada vez se hace mayor en las instituciones educativas,
alumnos que traen las vivencias de sus casas y empiezan a tener malos comportamientos con sus compañeros, se quiere f ortalecer
y promover los buenos tratos en la relación familiar, ya que es indispensable influir positivamente en los hijos, pues estos va n a incidir en
los diferentes entornos en los que está inmerso el niño; dado que la familia es la que brinda cuidado f ísico y emocional, además, en la
familia se aprende el trato que se le da a los demás y la manera en que se comunica con otros, las experiencias vividas en es te
microsistema afecta o estimula el desarrollo integral de los individuos, razón por la cual se e spera que los padres indiferentes o
negligentes asimilen la importancia de involucrase en el crianza de los hijos, hacer uso de los buenos tratos y de la influencia positiva,
pues se considerada como un factor protector hacia las demás amenazas que se encuentran en el contexto. Commented [T5]: Ven la diferencia de platear las cosas de
manera general no particular
Anteriormente, el enseñar a los niños a controlar sus conductas no era considerado como algo importante o necesario, sin emba rgo, hoy
en día, existen ciencias como la neurología la psicología que han dado a conocer la necesidad de educar la conducta de los individuos para
lograr que éstos se sientan autores de la misma y generar así un sentido de responsabilidad, aun cuando haya que resistir las influencias
externas que puedan obstaculizar o contradecir los objetivos auto propuestos.
Objetivos
Objetivo General:
Promover el desarrollo afectivo como estrategia que permita el fortalecimiento emocional de las relaciones familia / escuela , generando
así pautas sobre una comunicación asertiva y una sana convivencia tanto en el entorno familiar como en el escolar.
Objetivos específicos:
1. Brindar a los padres de familia los mecanismos necesarios que ayuden al control de sus propias emociones, analizando con es to las
posibles repercusiones negativas que estas pueden generar en sus hijos y su entorno escolar.
2. Concientizar a los padres de familia de la importancia de una educación basada en afecto y acompañamiento permanente que p ermita
compartir el momento presente, estar en el aquí y en el ahora con el niño.
3. Promover estrategias que permitan reparar las relaciones afectivas dentro del aula de clase enfocándonos en el tema de víctima y
agresor
Fundamentos conceptuales(Aspectos teóricos que soportan la propuesta) Commented [T6]: Esta parte todo va citado
Dado que la familia es la génesis en donde el niño aprende la noción de ser humano, de ser persona, en donde se inicia la educación, donde
aprende los hábitos esenciales que vamos a cumplir el resto de la vida, como por ejemplo el control de esfínteres, limpieza, alimentarse etc.
también aprenden nociones básicas acerca de los patrones de afectividad del ser humano, el concepto de madre y padre; sexo, mujer y
hombre y todo eso en un momento crucial de su crecimiento y desarrollo (los primeros años de su vida). Es en el hogar donde a prendemos
constantemente, pues la educación es una dinámica incalculable; se podría decir infinita, por ello debemos verlo como el sitio de múltiples
influencias educativas que interactúan entre sí.
Dentro de estos elementos educativos en la familia podemos mencionar: padre, madre, abuelos, hermanos, primos, amigos del hogar, los
medios de común voluntarios pero responsables, entrenarlo en la toma de decisiones frente a distintas alternativas; que hay d ecisiones
críticas y que otras pueden posponerse. “Lo esencial es que aquello que enseñan a sus hijos en los primeros años es sumamente importante
porque si bien la conducta es modificable, esos primeros años son huella indeleble”. Albornoz ,1984 pag,49.
En el hogar enseñamos a nuestros hijos aun cuando no tengamos la intención de hacerlo; por que actúa de modo poderoso el factor de Commented [T7]: Esta mal citado
imitación y posteriormente modelaje. Un niño aprende de sus padres los dos modelos de seres humanos, el modelo hombre y el mo delo
mujer.
El problema enorme de los padres que son solo mujer, por ejemplo, deriva del hecho de que sus hijos están expuestos a un solo modelo, el
propio, mientras el otro se halla ausente. Esta es la consecuencia más importante en los niños de la disolución de la pareja. Estamos
conscientes entonces de la importancia de la familia y del hogar, “El niño y el joven necesitan ser educados a partir de la existencia de unos
valores claros, bien configurados, con una coherencia que les de credibilidad. En este aspecto no puede existir el doble disc urso, ni la doble
vida porque se transmiten las vivencias y se viven las creencias”, Ramos M.G., 2000, pag. 55)
“La familia es la que debería liderar la educación y la escuela la instrucción.” Albornoz, 1984,pag89; por ello es necesario despertar y Commented [T8]: Cita
comenzar a protagonizar con las debidas herramientas la responsabilidad y dentro de éstas familias educar hombres formados en valores
para formar generaciones de futuro.
En el manejo de las emociones se ha desarrollado la inteligencia emocional como una habilidad para mejorar las relaciones a n ivel
individual, familiar y social; la cual es una técnica que está de moda (Zaccagnini, 2004) la cual pretende darle sentido y co nciencia a lo que
se hace sobre todo a lo que se piensa, las emociones que se manifiestan y las reacciones o actos que result an de este proceso. La cual lo
ideal es mantener un equilibrio en este proceso para evitar alteraciones en el comportamiento y que se reflejan en los actos de agresión, los
impulsos, la ira o rabia ante los eventos que son interpretados como desagradables. En otras palabras lo que busca esta intervención es
fortalecer los aspectos emocionales de control y autorregulación de la emociones ante los eventos desagradables presentados a l interior de
la familias por medio de 5 acciones que facilitan este control emocional.
La familia debe ser definida como nuclear, comprende las personas que forman un hogar privado tales como lo son los esposos o un padre
o madre, con un hijo no casado o en adopción. Puede estar formado por una pareja casada o no casada con hijos no casados, o también por
uno de los padres con un hijo no casado. Siguiendo con el análisis de las teorías que nos brindan apoyo para el desarrollo de nuestro trabajo
colaborativo, tomamos como base la teoría de la información (Shannon y Weaver, 1949), por medio de la cual se estudian los aspectos
formales de la comunicación independientemente de su contenido, en el modelo sistémico se conoce a veces como “comunicacional ” por
su énfasis en este aspecto, teniendo en cuenta que cuando hablamos sobre intervención psico social, debemos considerar como elemento
esencial para el desarrollo de nuestro trabajo.
Metodología (Método y herramientas de intervención o de fortalecimiento)

Se plantea esta intervención como una oportunidad para incidir positivamente en las familias actuales que disponen de poco tiempo para
compartir con sus hijos. Se plantea una metodología tipo taller participativo y dirigido donde todos los asistentes hacen aportes a la reflexión
desde sus vivencias y se logre construir estrategias que puedan ser implementadas al interior de la familia y del aula de cla se para mejor el
clima relacional.
Se propone la implementación una serie de talleres y actividades de reflexión y orientación para padres que permita el refuerzo de su
función como educadores y además para los hijos quienes pueden construir y adquirir estrategias para mejorar las emociones y la conducta
que les afecta la relación en su microsistema familiar y educativo. La intervención cuenta con 3 fases y cada fase con dos actividades
encaminadas a mejorar la situación que presenta Felipe.
Las actividades propuestas tienen una duración aproximada de 1 hora.
ACTIVIDADES
Fases Resultados esperados
Nombre de la actividad
Fase 1: Nombre Conociendo Implementación del

Actividad 1: Comprender los diferentes estilos de crianza
los diferentes Resultado estilo de crianza
educativos que existen.
estilos de esperado 1 más adecuado para
crianza el beneficio del
educativos desarrollo integral

que existen. del niño.
Además de Beneficios de la técnica de la relajación del

Actividad 2:
implementación de cuerpo en la parte emocional
técnicas de
relajación para
ayudar en el manejo
de las emociones.
Se espera que los
Fase 2: Nombre padres se involucren Escuela de padres
La Actividad 3:
más en el escenario
importancia
educativo de sus
del amor, la Resultado
hijos. Y además que
alegría y el esperado 2
dispongan de un
tiempo en la
tiempo diario para Actividad 4:
educación. Dedicando tiempo para el juego
jugar con sus hijos.
Actividad 5:
Confianza y comunicación asertiva con sus
Fase 3: Nombre Al finalizar está fase
padres
los participantes
Aprendiendo a podrán identificar
autocontrolar las situaciones que
Resultado
me para les producen
esperado 3
controlar al malestar para
otro. gestionar estrategias Actividad 6: Aprendiendo a manejar el autocontrol
que le permitan
mitigarlas.
Actividad 7:
Juego del nombre
Actividad No.
1
Nombre de la Conociendo los diferentes estilos de crianza educativos que existen
actividad
Tema a Estilos de crianza
trabajar
A quién está A los padres de familia
dirigido
Propósito
Se espera que los padres reconozcan el estilo educativo que ejercen y que identifiquen el
estilo que más beneficia positivamente el desarrollo integral de los hijos que opten por
implementar para que mejore el rol de padres que ejercen.
Procedimiento
Se reúne a los padres de familia se agradece por la aceptar la invitación, se invita a realizar
la presentación, diciendo cuantos hijos tienes, después se expresa el objetivo de la
actividad que es identificar el estilo de crianza que se ejerce y reflexionar en la forma en
que se podría implementar un estilo de crianza más adecuado. Posteriormente se exponen
los cuatro tipos de crianza, (estilo democrático, estilo permiso, estilo autoritario, estilo
indiferente/ negligente). Para una mejor comprensión de estos se proyecta el video
habilidades de comunicación y estilo de crianza parentales
https://www.youtube.com/watch?v=jWrFu2RRwxQ#action=share Después de ver el video
se propone un dialogo sobre las situaciones cotidianas en las que consideran no asumen
efectivamente el rol de padres, para construir entre todos estrategias para mejor.
Materiales
- Video Beam
Evaluación
Se invita a los participantes a dar sus opiniones frente a la importancia del tema, la
metodología utilizada y además sobre qué tema le gustaría profundizar más a partir de lo
compartido en el taller realizado.
Anexos (opcional)
Referencias Bibliográficas
Silvia Arieto. (8 de marzo de 2012). Habilidades de comunicación y estilo de crianza

parentales. [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=jWrFu2RRwxQ#action=share
Actividad No. 2
Nombre de la Beneficios de la técnica de la relajación del cuerpo en la parte emocional

actividad
Tema a Emoción
trabajar
A quién está 7 y 11 años de edad y padres de familia
dirigido
Propósito
Es poder aflojemos nuestros músculos, observemos nuestra respiración espontánea,

tratando de no engancharnos a los pensamientos y emociones que surjan en nuestra
mente, dejándolos pasar como si fuesen nubes llevadas por el viento”, además de gran
importancia para no permite
- Disminución de actividad del Sistema Nervioso Simpático
- Aumento de actividad del Sistema Nervioso Parasimpático
- Aumento de actividad del sistema de neurotransmisión Gabaérgica (GABA)
- Liberación cerebral de endorfinas (“opiáceos endógenos”)
Procedimiento
Todos sentados de manera cómoda y con la columna erguida. Cerrados los ojos nos
concentramos en la respiración inhalando y exhalando rítmicamente. Llevamos la atención
a todas las partes del cuerpo para relajar las partes del cuerpo que se encuentran
tensionadas. Durante 10 minutos
Materiales
I. Sillas o cojines para sentirse cómodos.

II. Música de sonido del mar o de sonidos de la naturaleza.
III. Cronometro para llevar el tiempo.
IV. Folletos sobre los beneficios que obtiene el cuerpo por medio de la relajación
Evaluación
Al final esta sesión de relajación se hace una retroalimentación preguntando como se sintió
durante la práctica de relajación
Anexos (opcional)
Actividad No. 3
Nombre de la Escuela de padres

actividad
Tema a
Relación de los padres para con los hijos frente a la educación
trabajar
A quién está Padres de Familia
dirigido
Propósito
Lograr crear conciencia a los padres en relación a la educación de sus hijos
Procedimiento
Actividad realizada en un espacio libre con planta al aire, donde se inicia la actividad con
música coaching Claves para educar con éxito a nuestros hijos - Del Amor a la Alegría,
adicional cada padre de familia realiza reflexión interna acerca su situación personal, quién
la desee expresar lo puede realizar
Se presenta un video Cómo educar bien a tu hijo - Ser Padres, sobre el cual se realiza una
lista de Chequeo donde se identifique en que está fallando en tu rol de padres
Exposición del articulo La familia en el proceso educativo
Materiales
I. Video de la vida cotidiana

II. Lapicero
III. Hoja impresa con cuadros limpios para llenar falencias en tu rol de padre
IV. Artículos digitales
Evaluación
Entrevista verbal con los padres de familia y el psicólogo donde podamos identificar cual
es el apoyo de los padres de familia frente a la educación de sus hijos además de como
aceptan los cambios en el proceso de desarrollo cognitivos de los menores
Anexos (opcional)
Referencias Bibliografías del material utilizado
Articulo La familia en el proceso educativo, recuperado de http://campus-

oei.org/celep/celep6.htm
Música de fondo Claves para educar con éxito a nuestros hijos Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=bpYIxbElGpk
Video Cómo educar bien a tu hijo - Ser Padres https://www.serpadres.es/3-6-

anos/educacion-desarrollo/articulo/como-educar-hijos-familia
Actividad No. 4
Nombre de la Dedicando tiempo para el juego

actividad
Tema a
La importancia del tiempo para compartir del juego
trabajar
A quién está A padres de familia y a hijos.
dirigido
Propósito
Con esta actividad se espera que los padres de familia interioricen la importancia de
compartir tiempo para jugar con los hijos, ya que el juego es una excelente oportunidad
para conocer, compartir y disfrutar de los hijos, además mediante este se puede enseñar a
controlar la frustración, a restarle importancia a la competencia, que la meta primordial sea
disfrutar.
Procedimiento
Se da la bienvenida, se invita a ubicarnos en mesa redonda, para realizar lectura del

siguiente cuento
Mi papá está muy ocupado
El papá de Alberto era un hombre importantísimo y muy ocupado que trabajaba tantas
horas, que a menudo debía trabajar los fines de semana. Un domingo Alberto se despertó
antes de tiempo, y al escuchar que su papá abría la puerta de la calle para salir hacia la
oficina, corrió a preguntarle:
- ¿Por qué tienes que ir hoy a trabajar, papi? Podríamos jugar juntos...
- No puedo. Tengo unos asuntos muy importantes que resolver.
- ¿Y por qué son tan importantes, papi?
- Pues porque si salen bien, serán un gran negocio para la empresa.
- ¿Y por qué serán un gran negocio?
- Pues porque la empresa ganará mucho dinero, y a mí es posible que me asciendan.
- ¿Y por qué quieres que te asciendan?

- Pues para tener un trabajo mejor y ganar más dinero.
- ¡Qué bien! Y cuando tengas un trabajo mejor, ¿podrás jugar más conmigo?
El papá de Alberto quedó pensativo, así que el niño siguió con sus preguntas.
- ¿Y por qué necesitas ganar más dinero?
- Pues para poder tener una casa mejor y más grande, y para que tú puedas tener más cosas.
- ¿Y para qué queremos tener una casa más grande? ¿Para guardar todas esas cosas
nuevas?
- No hijo, porque con una casa más grande estaremos más a gusto y podremos hacer más
cosas.
Alberto dudó un momento y sonrió.
- ¿Podremos hacer más cosas juntos? ¡Estupendo! Entonces vete rápido. Yo esperaré los
años que haga falta hasta que tengamos una casa más grande.
Al oír eso, el papá de Alberto cerró la puerta sin salir. Alberto crecía muy rápido, y su papá
sabía que no le esperaría tanto. Así que se quitó la chaqueta, dejó el ordenador y la agenda,
y mientras se sentaba a jugar con un Alberto tan sorprendido como encantado, dijo:
- Creo que el ascenso y la casa nueva podrán esperar algunos años.
Pedro Pablo Sacristán
Después de terminar se invita a todos los participantes a hacer comentarios sobre la lectura.
Luego de la reflexión se realiza el juego pasa el paquete, este consta de un paquete
envuelto con varias capaz en el intervalo contiene dulces y preguntas sobre la familia,
(comida favorita, actividad favorita, deporte, canción preferida, lugar favorito, mejor
amigo etc.). Se pone música y se empieza a pasar el paquete, cuando la música se detenga,
se quita una capa, se responde la pregunta y se continua hasta terminar con todas las capas.
Si el tiempo lo permite se puede realizar otro juego como juguemos en el bosque…Para

terminar se sugiere a los presentes dedicar tiempo diario para realizar actividades
familiares, y se les proponer compartir la cena, dedicar minutos diarios al juego enfocado
en los gustos del niño, las actividades pueden ser; (jugar escondite, domino, visitas a
parque, acampar, ver películas, leer cuentos.)
Materiales
Bafle para poner la música
Evaluación
Se invita a los participantes a dar sus opiniones frente a la importancia del tema, la
metodología utilizada y además sobre qué tema le gustaría profundizar más a partir de lo
compartido en el taller realizado.
Anexos (opcional)
Sacristán, P. 2018. cuento mi papá está muy ocupado. Recuperado de

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/mi-papa-esta-muy-ocupado-
cuento-para-el-dia-del-padre/
Actividad No. 5
Nombre de la Confianza y comunicación asertiva con sus padres

actividad
Confianza y comunicación asertiva
Tema a
trabajar
A quién está A lo hijos, estudiantes de7 - 16 años compañeros de Felipe incluido él.
dirigido
Propósito
Fomentar la importancia de la comunicación con los padres en cualquier situación
Procedimiento
Utilización de video educativos y dinámicos que los enfatice sobre la importancia de la

comunicación y la confianza entre padres e hijos; donde de manera didáctica se realicen
recortes de papel, donde cada integrante pueda escribir el mayor problema que tiene con
sus padres , posterior a la actividad se guardan los papeles en una bolsa y luego el
psicólogo en formación los lee en grupo para analizar y mejorar el
Materiales
I. Televisor
II. Reproductor de DVD
III. Papel
IV. Lápiz
Evaluación
Se procede a realizar el cierre de la actividad aplicando de manera adecuada las técnicas

de observación y análisis del psicólogo, para acertar en cuantas ocasiones acertaron
posterior a una charla de la actividad académica donde su principal objetivos es el
autorreconocimiento propio.
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos de los puntos de la
propuesta
Actividad No. 6
Nombre de la Aprendiendo a manejar el Autocontrol.

actividad
Tema a Autocontrol (Control de las emociones).

trabajar
A quién está Niños entre 7 y 11 años de edad con problemas de comportamiento.

dirigido
Propósito
 Obtener por medio del manejo de las emociones y de los impulsos un adecuado
desarrollo socio-emocional dentro y fuera de la comunidad educativa.
 Reflexionar sobre situaciones que nos producen malestar y reconocer los
sentimientos que los provocan para poder controlarlos.
 Conocer las consecuencias de la alteración de la norma.
 La importancia de reconocer y nombrar sentimientos, sensaciones y estados de
ánimo con el fin de poder controlarlos y no actuar impulsivamente.
 Practicar y llevar a cabo los diferentes trucos para conseguir mantener el control, la
calma y la serenidad.
Procedimiento
 En carteleras colocamos todas las emociones que un niño pueda sentir, en esta
colocaran la foto en la emoción que creen que tienen y sienten en el transcurso del
día. Aquí veremos la emoción que traen y en función de esta trabajaremos sobre cada
niño.
 Una vez identificada la emoción del día se les pasara a exponer e ilustrar sobre cuáles
son los objetivos de la actividad y los propósitos al trabajar el autocontrol.
 Luego de haber explicado los conceptos básicos sobre el autocontrol, se mostrara el
video del “pato Donald”, donde se observaran los trucos que aprende el pato Donald
para manejar y controlar sus impulsos y emociones.
 Luego realizaremos un conjunto de preguntas guía, las cuales ayudaran a comprender
mejor el video y su contenido, aquí detectaremos la capacidad atencional y de
comprensión que muestran los niños y también para que conozcan a profundidad los
pasos a seguir para mantener la calma y no dejarnos llevar de nuestros impulsos.
 Uno de los trucos que deben aprender los niños es la relajación, para ello se
desarrollara una sesión de relajación, enseñándoles a dominar la respiración profunda
y aprender a identificar cuando nuestro cuerpo esta tenso o relajado.
 Posteriormente se les enseñará a identificar las diferentes señales que el cuerpo nos
da cuando nos empujan, nos cogen algo, nos acusan, no hemos acabado un trabajo,
cuando un compañero no nos deja jugar, o no nos invita a su cumpleaños, etc. Si
aprendemos a identificar esas señales, sabremos cuando deberemos implementar los
trucos aprendidos para mantener la calma y relajarnos, pensando siempre en la
consecuencia que pueda tener nuestra conducta.
 Vamos a experimentar haciendo bombas de jabón con el aire de la boca sin que los
niños asistentes puedan explotarlas ni jugar con ellas, luego van a tener que expresar
las emociones que sintieron al no poder levantarse a explotarlas las bombas de jabón
y que hicieron para controlarse.
 A continuación, se les enseñará la técnica del semáforo para controlar la ira y el

enfado. Deben aprender que cuando no podemos controlar una emoción (sentimos
mucha rabia, queremos agredir a alguien, nos ponemos muy nerviosos?) tenemos que
pararnos como cuando un coche se encuentra con la luz roja del semáforo. Después
de detenerse, es el momento de pensar y darse cuenta del problema que se está
planteando y de lo que se está sintiendo (luz amarilla). Y si uno se da tiempo de
pensar pueden surgir alternativas o soluciones al conflicto o problema. Es la hora de
elegir la mejor solución (luz verde). Después de haber aprendido la técnica, van a
dibujar una situación en la que crean que han perdido el control, y al lado deben de
representar cómo estaba su semáforo (verde, amarillo o rojo). Después deben de
dibujar cómo estará su semáforo si practica los trucos que han aprendido para
controlar su conducta (verde, amarillo o rojo).
Materiales
 Una cartelera con cada emoción dónde los niños deban colocar su foto en la
emoción que sienten cada día.
 Una presentación en power point donde se les expone los conceptos que deben
aprender y las actividades que van a desarrollar.
 Un video de `El Pato Donald` en el que podrán ver qué pasos debemos seguir para
mantener el autocontrol.
 Posteriormente se les pasará una hoja de preguntas que nos servirá como guía para
ver si han entendido y atendido al vídeo, y para ayudarles a reconocer los pasos que
debemos seguir para adquirir autocontrol.
 Música relajante, ambiente tranquilo.
 Colores, lápiz y papel
Evaluación
Por medio de dibujos, vamos a representar diferentes situaciones en las que creemos que
hemos perdido el control. Y después, representaremos qué podíamos haber hecho para
haber mantenido la calma y habernos mantenidos serenos y relajados.
Por último, si se considera necesario, hacer un segundo dibujo el cual represente la
emoción que les ha provocado realizar la actividad e identificar el cómo controlar cada
impulso y emoción.
Anexos (opcional)
El tiempo de la actividad será aproximadamente dos sesiones de una hora cada una. Si el
grupo es muy grande y muy participativo, puede que se necesite otra sesión para poder
desarrollar la misma.
Actividad No. 7
Nombre de la Juego del nombre

actividad
Emociones
Tema a
trabajar
A quién está Para Felipe

dirigido
Propósito
Enseñar a reconocer en los niños sus principales cualidades, ayudando así a comprender el
significado de cada una de ellas y el poder que tienen para mejorar el autoconcepto.
Procedimiento
Entregar dos hojas de papel en blanco para que el niño coloque su nombre y apellido en la
primera hoja, en la parte de abajo después de escribir su nombre, se le explica que debe
colocar por cada letra una cualidad que considere que posea el mismo; en la otra hoja se le
explica que coloque el nombre y apellido de alguien que él considere importante y con las
letras de ese nombre también debe sacar cualidades que esa persona tenga.
Duración de 15 minutos
Materiales
2 hojas de block
Marcadores de colores
Evaluación
Al finalizar esta actividad observaremos que autoconcepto tiene el niño sobre sí mismo,
preguntaremos que claridad tiene sobre el significado de cada cualidad que escribió para él
y la persona importante en su vida, y se hare una reflexión sobre la importancia del
autoconcepto positivo.
La técnica de incluir a su persona favorita, nos permitirá a apoyarnos en ella para
implementar estrategias que pueda realizar de la mano con la familia, y que ayuden a
manejar las parte emocional de Felipe
Anexos (opcional)
Cronograma
Tema a Trabajar Actividad Fecha
Estilos de Crianza Taller participativo 30 de noviembre

para comprender los
diferentes estilos de
crianza educativos que
existen
Emoción Beneficios de la técnica 4 de diciembre
de la relajación del
cuerpo en la parte
emocional.
Relación de los padres Escuela de Padres 5 de diciembre
para con los hijos frente a la
educación
La importancia del tiempo Dedicando tiempo para 6 de diciembre

para compartir del juego el juego
Confianza y comunicación Confianza y 11 de diciembre

asertiva comunicación asertiva
con sus padres
Autocontrol (Control de las Aprendiendo a manejar 12 de diciembre

emociones). el Autocontrol.
Emociones Juego del nombre 12 de diciembre

Conclusiones
 En los centros escolares se producen conflictos como en cualquier otro grupo

humano. Se ha producido un cambio cultural en la forma de percibir los conflictos,
al considerar que en sí mismos no son ni positivos ni negativos y que, en la medida
en que se resuelven satisfactoriamente son útiles para aprender y mejorar. Para el
alumnado los conflictos más frecuentes son los que se producen dentro de su propio
colectivo.
 La familia es un factor decisivo en las pautas de comportamiento de los niños y

niñas. Aunque, en el caso de Felipe, se detecta que la familia es incapaz de
transmitir un modelo claro de convivencia y la familia es excesivamente permisivas.
Crece la influencia de los medios de comunicación, especialmente de la televisión, y
del grupo de iguales.
 Con cada una de las actividades propuestas se quiere lograr que las familias se
interesen más por las necesidades de sus hijos, que Propicien un ambiente cordial de
comunicación y afecto en la casa, en el cual se eviten las agresiones y se estimulen
el respeto y la cortesía en el trato con toda personas, mejorara el ambiente familiar,
para que en la escuela tengan un buen comportamiento con sus compañeros y
profesores.
Referencias Bibliográficas
Tomado el día 22/11/2018 de Google, de la url:
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/mi-papa-esta-muy-ocupado
cuento-para-el-dia-del-padre/, Sacristán, P. 2018.
Tomado el l día 22/11/2018de Google, de la url:
https://www.youtube.com/watch?v=jWrFu2RRwxQ#action=share, Silvia Arieto. (8 de
marzo de 2012). Habilidades de comunicación y estilo de crianza parentales.
[Archivo de video].

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Propuesta de acción psicosocial

Comunidad Educativa (Beneficiarios directos e indirectos)

Metodología (Método y herramientas de intervención o de fortalecimiento)

Las actividades propuestas tienen una duración aproximada de 1 hora.

Fase 1: Nombre Conociendo Implementación del

educativos desarrollo integral

Además de Beneficios de la técnica de la relajación del

Silvia Arieto. (8 de marzo de 2012). Habilidades de comunicación y estilo de crianza

Nombre de la Beneficios de la técnica de la relajación del cuerpo en la parte emocional

Es poder aflojemos nuestros músculos, observemos nuestra respiración espontánea,

I. Sillas o cojines para sentirse cómodos.

Nombre de la Escuela de padres

Lograr crear conciencia a los padres en relación a la educación de sus hijos

Exposición del articulo La familia en el proceso educativo

I. Video de la vida cotidiana

Articulo La familia en el proceso educativo, recuperado de http://campus-

Video Cómo educar bien a tu hijo - Ser Padres https://www.serpadres.es/3-6-

Nombre de la Dedicando tiempo para el juego

Se da la bienvenida, se invita a ubicarnos en mesa redonda, para realizar lectura del

- ¿Y por qué quieres que te asciendan?

Si el tiempo lo permite se puede realizar otro juego como juguemos en el bosque…Para

Sacristán, P. 2018. cuento mi papá está muy ocupado. Recuperado de

Nombre de la Confianza y comunicación asertiva con sus padres

Fomentar la importancia de la comunicación con los padres en cualquier situación

Utilización de video educativos y dinámicos que los enfatice sobre la importancia de la

Se procede a realizar el cierre de la actividad aplicando de manera adecuada las técnicas

Nombre de la Aprendiendo a manejar el Autocontrol.

Tema a Autocontrol (Control de las emociones).

A quién está Niños entre 7 y 11 años de edad con problemas de comportamiento.

 A continuación, se les enseñará la técnica del semáforo para controlar la ira y el

Nombre de la Juego del nombre

A quién está Para Felipe

Tema a Trabajar Actividad Fecha

Estilos de Crianza Taller participativo 30 de noviembre

La importancia del tiempo Dedicando tiempo para 6 de diciembre

Confianza y comunicación Confianza y 11 de diciembre

Autocontrol (Control de las Aprendiendo a manejar 12 de diciembre

Emociones Juego del nombre 12 de diciembre

 En los centros escolares se producen conflictos como en cualquier otro grupo

 La familia es un factor decisivo en las pautas de comportamiento de los niños y

Tomado el día 22/11/2018 de Google, de la url:

cuento-para-el-dia-del-padre/, Sacristán, P. 2018.

Tomado el l día 22/11/2018de Google, de la url:

https://www.youtube.com/watch?v=jWrFu2RRwxQ#action=share, Silvia Arieto. (8 de

marzo de 2012). Habilidades de comunicación y estilo de crianza parentales.

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