Trabajo de Derechos Humanos

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

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Violencia Física contra las Mujeres, por parte de su conyugue.
Pedro Julio García
Yuli Paola Quintero
Andrés Roberto Rueda
Stefanny Gualdron Ángel
Universidad de Pamplona.
Villa del Rosario.
Estadística II
2018-2.
Formando líderes para la construcción de un 1

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Violencia Física contra las Mujeres, por parte de su conyugue.
Pedro Julio García
Código:
Yuli Paola Quintero
Código:
Andrés Roberto Rueda
Código:
Stefanny Gualdron Ángel
Código:
Docente: Víctor Julián Rey
Universidad de Pamplona.
Villa del Rosario.

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Estadística II
2018-2.
1. Defina y contextualice cuáles son los principios básicos de los Derechos Humanos.
RESPUESTA:
LOS DERECHOS HUMANOS SON INALIENABLES: ninguna persona puede

ser despojada de sus derechos humanos, salvo en circunstancias legales claramente
definidas. Por ejemplo, el derecho de una persona a la libertad puede verse
restringido si un tribunal la declara culpable de un delito al término de un juicio
imparcial.
LOS DERECHOS HUMANOS SON INDIVISIBLES E

INTERDEPENDIENTES: Dado que cada derecho humano trae consigo otros
derechos humanos y depende de ellos, la violación de un derecho afecta al ejercicio
de otros. Por ejemplo, el derecho a la vida presupone el respeto del derecho a los
alimentos y a un nivel de vida adecuado. Negar el derecho a la educación básica
puede influir en el acceso de una persona a la justicia y su participación en la vida
pública. La promoción y protección de los derechos económicos y sociales supone la
libertad de expresión, de reunión y de asociación. En consecuencia, los derechos
civiles, culturales, económicos, políticos y sociales son complementarios e
igualmente indispensables para la dignidad e integridad de toda persona. Además, el
respeto de todos los derechos es un requisito fundamental para la paz y el desarrollo
sostenibles.

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EL DERECHO A LA IGUALDAD Y LA PROHIBICIÓN DE LA

DISCRIMINACIÓN: Algunas de las violaciones más graves de los derechos
humanos se han derivado de la discriminación contra grupos concretos. El derecho a
la igualdad y la prohibición de la discriminación, explícitamente consagrados en los
tratados internacionales y regionales de derechos humanos, son por tanto
fundamentales para la protección de todos los derechos humanos. El derecho a la
igualdad obliga a los Estados a velar por la observancia de los derechos humanos sin
discriminación por motivo alguno, incluidos el sexo, la raza, el color, el idioma, la
religión, la opinión política o de otra índole, el origen nacional, étnico o social, la
pertenencia a una minoría nacional, la posición económica, el nacimiento, la edad, la
discapacidad, la orientación sexual o la condición social o de otro tipo
2. Lean en grupo y discutan la lectura del Recuadro No. 2 denominada “Los derechos
Humanos: ¿Un Concepto Occidental?” (Página 22 del Handbook). Al respecto
respondan
 ¿Consideran ustedes que los derechos humanos son un invento de occidente para
pretender colonizar y desconocer patrones culturales e históricos que le son
diferentes? (Mínimo 500 palabras, máximo: 600).
RESPUESTA: Analizando la lectura del recuadro No2 “Los derechos Humanos: un

concepto occidental consideramos que cuando se habla de violaciones de derechos
humanos lo primero que pensamos es en los países orientales o en países
subdesarrollados pero esto no es así ya que también ocurre en países occidentales. En
nuestra opinión los países desarrollados son un invento de occidente para colonizar y
desconocer patrones culturales e históricos que le son diferentes ya que se puede
decir que la mayoría de veces se ha intentado globalizar al mundo occidentalizando

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los países orientales, es decir en los países occidentales se ha intentado extender las
ideas a quienes se considera que no ha recibido una buena educación o que su cultura
es inferior la cual necesite de nuestra ayuda con el fin de ser una sociedad prospera
democrática y capitalista lo cual se puede decir que pasa lo mismo en el caso de
Derechos Humanos que ocurre con el mismo intento de coloniza.
Pero también se debe a aclarar que desde nuestro punto de vista los Derechos
Humanos no son algo negativo para la humanidad pero se debe tener en cuenta que
estos Derechos fueron escritos desde el punto de vista occidental sin tener en cuenta
los puntos de vista de los países orientales y no tuvieron en cuenta su cultura lo cual
es comprensible hasta cierto punto que estos países orientales no cumplan estos
derechos pero es incomprensible es que los países occidentales violen estos derechos
y normas lo cual son el fundamento y base de la nación.
Lo que hemos deducido hasta ahora es que en el mundo se cumple y se incumplen los
Derechos Humanos libremente de la zona geográfica y el nivel de desarrollo
Uno de los derechos más importantes es el derecho a la vida el cual se viola no solo
cuando se habla de asesinatos si no también cuando se impone el castigo de la pena
de muerte por parte del Estado. En el artículo 3 de la declaración de los Derechos
Humanos indica que “todo individuo tiene derecho a la vida a la libertad y a la
seguridad de su persona” lo cual este derecho tan importante no tendría que ser
violado bajo ningún concepto menos a mano del estado lo cual indica que se hace
“justicia” con la pena de muerte.
Se puede decir que la pena de muerte es la negación de los Derechos Humanos ya que
consiste en asesinato premeditado a sangre fría a manos del estado. Siendo un castigo
cruel e inhumano y degradante que se impone en nombre de la justicia lo cual viola el

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derecho a la vida lo cual está redactado en la Declaración Universal de Derechos

Humanos.
Los Derechos Humanos no han sido un regalo, sino el fruto del esfuerzo y de la lucha
de las generaciones anteriores, por lo que nos vemos con la obligación moral de
trabajar para universalizar el respeto a los derechos individuales, así como de educar
en los valores propios de los Derechos Humanos.
3. ¿Cuáles son los instrumentos de los derechos humanos para grupos con características
diferenciales? Por favor analizar los establecidos en el Handbook
RESPUESTA:
. Los principios de igualdad, universalidad y no discriminación no son óbice para reconocer

que los miembros de ciertos grupos necesitan una protección particular. Se han diseñado
mecanismos e instrumentos de derechos humanos específicos para proteger los derechos
de las mujeres y de grupos determinados, como los extranjeros, los apátridas, los
refugiados, las personas desplazadas, las minorías, los pueblos indígenas, los niños, las
personas con discapacidades, las personas LGBT (lesbianas, gais, bisexuales y transgénico),
las personas con albinismo, los trabajadores migrantes y las personas privadas de libertad.
DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS: Conforme al artículo 32 de la

Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas
(A/RES/61/295, de septiembre de 2007), los Estados tienen la obligación de obtener el
consentimiento libre e informado de los pueblos indígenas antes de aprobar cualquier
proyecto que afecte a sus tierras o territorios y otros recursos, particularmente en relación
con el desarrollo, la utilización o la explotación de recursos minerales, hídricos o de otro
tipo.

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DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES En el Reino Unido, la Ley de igualdad

de 2010 obliga a los empleadores y a los proveedores de servicios a realizar “ajustes
razonables” en la organización de tareas y en las instalaciones para facilitar el acceso a
trabajadores con discapacidad. Esta ley contiene una lista pormenorizada de los tipos de
medidas que se necesitan.
4. Explique las obligaciones de los Estado miembros del Sistema de Naciones Unidas con
relación a los derechos humanos.
RESPUESTA
OBLIGACION DE RESPETAR: significa que los Estados están obligados a abstenerse de

interferir en el disfrute de los derechos por parte tanto de los individuos como de los
grupos. Entraña la prohibición de ciertos actos de los Gobiernos que puedan menoscabar el
disfrute de los derechos. Por ejemplo, en cuanto al derecho a la educación, significa que los
Gobiernos deben respetar la libertad de los padres de establecer escuelas privadas y de
velar por la educación religiosa y moral de sus hijos de acuerdo con sus propias
convicciones. Por ejemplo, en cuanto al derecho a la educación, significa que los Gobiernos
deben respetar la libertad de los padres de establecer escuelas privadas y de velar por la
educación religiosa y moral de sus hijos de acuerdo con sus propias convicciones.
OBLIGACION DE PROTEGER: exige que los Estados protejan a los individuos contra los
abusos de agentes no estatales, agentes estatales extranjeros o agentes estatales que
actúen al margen de sus funciones públicas. Esta obligación entraña una dimensión tanto
preventiva como de reparación. En consecuencia, un Estado tiene el deber de promulgar
leyes que protejan los derechos humanos, adoptar medidas para proteger a los individuos
cuando tenga conocimiento (o pudiera haber tenido conocimiento) de amenazas a los

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derechos humanos de los individuos, y garantizar el acceso a recursos jurídicos imparciales

en caso de sospecha de violaciones de derechos humanos. Ejemplo el derecho a la
educación. El derecho de los niños a la educación debe ser protegido por el Estado frente a
las injerencias y el adoctrinamiento por terceras partes, incluidos los padres y los familiares,
los maestros y la escuela, las religiones, las sectas, los clanes y las empresas comerciales.
OBLIGACION DE CUMPLIR los Estados deben adoptar medidas positivas para garantizar que
los derechos humanos puedan ser ejercidos. El alcance de la obligación de cumplir varía
conforme al derecho de que se trate y a los recursos de que disponga el Estado. No
obstante, en términos generales, los Estados deberían crear “las condiciones jurídicas,
institucionales y de procedimiento que los titulares de derechos necesitan para poder
ejercer sus derechos y disfrutar plenamente de ellos los Estados deben proporcionar formas
y modos para que todos reciban enseñanza primaria gratuita y obligatoria, enseñanza
secundaria gratuita, enseñanza superior, formación profesional y educación de adultos y
para la eliminación del analfabetismo (incluidas medidas como el establecimiento de
escuelas públicas suficientes o la contratación y remuneración de un número apropiado de
maestros).
5. Por medio de esquemas de “Visual Thinking” explique los siguientes recursos y

obligaciones de los Estados a nivel interno o internacional:
• El Derecho a un recurso efectivo para los derechos humanos.
• El Derecho a un tribunal internacional o regional de derechos humanos.
• El Derecho a obtener reparación por el daño sufrido.

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6. Describa brevemente (objetivo, población objetivo del tratado, misión, entre otra
información valiosa) de los principales tratados internacionales en materia de derechos
humanos en una matriz explicativa:
TRATADOS OBJETIVO POBLACION OBJETIVO MISION

INTERNACIONALES
DEL
TRATADO
Pacto Desarrollar los Minorías Reconocer los Reconocimiento
Internacional de derechos derechos del de la dignidad
religiosas,
los derechos civiles y pueblo a inherente a todos
civiles y políticos y las niños, mujeres disponer los miembros de la
políticos de libertades comerciar y familia humana y
y hombres
1966 entrada en recogidas en la poseer de sus derechos
vigor en 1976 Declaración libremente sus iguales e
Universal de recursos y inalienables
los Derechos riquezas
Humanos naturales

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Pacto promover el Familia , Se Reconocimiento

Internacional de respeto compromete a de la dignidad
universal y menores de
Derechos efectivo de los
las partes a inherente a todos
Económicos, derechos y edad, trabajar para los miembros de la
Sociales y libertades la concesión familia humana y
humanos,
empleados
Culturales de de los de sus derechos
1966 entrada en derechos iguales e
vigor en 1976 económicos, inalienables,
sociales y
culturales de
las personas,
incluidos los
derechos
laborales y los
derechos a la
salud, la
educación y
un nivel de
vida adecuado
Convención La convención grupos étnicos, Eliminar Promover y

Internacional parte del rápidamente estimular el
principio de la ciudadanos,
sobre la en todas las respeto universal y
eliminación de dignidad y la matrimonios partes del efectivo de los
todas las formas igualdad de mundo la derechos humanos
todos los seres
de discriminación y de las libertades
humanos, así
discriminación como que todos racial en todas fundamentales de
racial de 1965 tienen los sus formas y todos, sin
entrada en vigor mismos manifestacion distinción por
en 1969. derechos es y de motivos de raza,
humanos y asegurar la sexo, idioma o
libertades comprensión y religión
fundamentales, el respeto de
sin distinción la dignidad de
por motivos de la persona
raza, idioma, humana
sexo, religión, o

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nacionalidad
Convención reafirma la fe Mujeres garantizar a las resoluciones,

sobre la en los derechos hombres y declaraciones y
eliminación de humanos mujeres la recomendaciones
todas las formas fundamentales, igualdad en el aprobadas por las
de en la dignidad goce de todos Naciones Unidas y
discriminación y el valor de la los derechos los organismos
contra la mujer persona económicos, especializados
de 1979 entrada humana y en la sociales, para favorecer la
en vigor en igualdad de culturales, igualdad de
1981 derechos de civiles y derechos entre el
hombres y políticos hombre y la mujer
mujeres

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Convención promover el Personas que reconocimiento hacer más eficaz la

contra la tortura respeto de los derechos lucha contra la
universal y la hayan iguales e tortura y otros
y otros tratos o
penas crueles, observancia de cometido inalienables de tratos o penas
inhumanas o los derechos todos los crueles, inhumanos
humanos y las delito miembros de la o degradantes en
degradantes de
1984. Entrada libertades familia humana todo el mundo
en vigor en fundamentales es la base de la
1987. libertad, la
justicia y la paz
en el mundo
Convención Proteger los Los niños, por su falta de Reglas mínimas de

sobre los derechos de la madurez física las Naciones Unidas
niñas y y mental, para la
Derechos del infancia, administración de
Niño de 1989 incluidos los adolecentes necesita la justicia de
entrada en vigor propios niños, protección y menores y la
en 1990 niñas y cuidado Declaración sobre
la protección de la
adolecentes especiales,
mujer y el niño en
incluso la estados de
debida emergencia o de
protección conflicto armado
legal, tanto
antes como
después del
nacimiento

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Protocolos ampliar las Niños, niñas y reconoce el sensibilizar al

facultativos sobre medidas que derecho del público a fin de
adolecentes
la participación deben adoptar niño a la reducir el mercado
de los niños en los Estados protección de consumidores
los conflictos Partes a fin de contra la que lleva a la venta
armados y sobre garantizar la explotación de niños, la
la venta de niños, protección de económica y la prostitución infantil
la prostitución los menores realización de y la utilización de
infantil y la contra la venta trabajos que niños en la
utilización de de niños, la puedan ser pornografía, y
niños en la prostitución peligrosos, estimando también
pornografía del infantil y la entorpecer su que es importante
2000 entrada en utilización de educación o fortalecer la
vigor en 2002. niños en la afectar su salud asociación mundial
pornografía o desarrollo de todos los agentes,
físico, mental, así como mejorar la
espiritual, represión a nivel
moral o social nacional
Convención contribuir a Trabajadores alentar la lograr la

Internacional armonizar las adopción de protección
actitudes de los migratorios y medidas internacional de
sobre la
Estados familiares adecuadas a los derechos de
Protección de los mediante la fin de evitar y todos los
Derechos de aceptación de eliminar los trabajadores
todos los los principios movimientos y migratorios y de
Trabajadores fundamentales el tránsito sus familiares,
Migratorios y de relativos al clandestinos reafirmando y
sus familiares de tratamiento de de los estableciendo
los trabajadores normas
1990 entrada en trabajadores migratorios, fundamentales en
vigor en 2003. migratorios y asegurándoles una convención
de sus a la vez la amplia que tenga
familiares protección de aplicación
sus derechos universal
humanos
fundamentales

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7. Identifique y explique, cuáles son los mecanismos en el orden nacional para la protección
de los Derechos Humanos.
Los mecanismos de Protección Ciudadana se ejercen mediante acción judicial y están establecidos
para proteger una eventual o real pérdida, vulneración o amenaza de los derechos fundamentales
consagrados en la Constitución Política y cuando fuere posible restituir las cosas a su estado
anterior.
El Derecho de Petición: Es el derecho fundamental que tiene toda persona para presentar
solicitudes respetuosas en términos comedidos ante las autoridades o ante las organizaciones
privadas que cumplen funciones públicas, para obtener de éstas una pronta resolución sobre lo
solicitado. La violación del Derecho de Petición por parte de las autoridades o de particulares
prestadores de servicios públicos, puede conducir a que este derecho sea tutelado.
El Derecho de Petición se encuentra consagrado en Artículo 23 de la Constitución Nacional y
puede ejercerse por interés general o particular, petición de informaciones y formulación de
consultas.
Solicitud de Petición de Información: Petición que se hace a las autoridades para que éstas den
a conocer cómo han actuado en un caso concreto, entreguen información general sobre la entidad,
expidan copias y/o permitan el examen de la documentación que reposa en la entidad, en un
término no mayor de diez (10) días hábiles siguientes a la fecha de radicación para su respuesta.
Peticiones de Interés Particular o general: cuando se hace llegar a las autoridades una solicitud
sobre una materia sometida a actuación administrativa, con el fin que se tomen las medidas
pertinentes, sean éstas de carácter individual o colectivo. El término de respuesta corresponde a
quince (15) días hábiles siguientes a la fecha de radicación.
Consultas: Petición que se presenta a las autoridades para que manifiesten su parecer sobre
materias relacionadas con sus atribuciones y competencias. Deben ser resueltas dentro de los
treinta (30) días hábiles siguientes a la fecha de radicación.

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Quejas: Es la manifestación que se realiza ante las autoridades, sobre las conductas irregulares de
servidores públicos o particulares que ejerzan funciones públicas, administren bienes del Estado o
presten servicios públicos. Deben ser resueltas dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a
su presentación.
Reclamos: Cuando se anuncia a las autoridades, la suspensión injustificada o la prestación
deficiente de un servicio público. Deben resolverse dentro de los quince (15) días hábiles
siguientes a su presentación.
Manifestaciones: Es la opinión del peticionario que se hace llegar a las autoridades sobre una
materia sometida a actuación administrativa. Deben contestarse dentro de los quince (15) días
hábiles siguientes a su presentación.
Los anteriores plazos son los máximos, pues todo servidor público debe actuar frente a las
peticiones con celeridad, eficacia e imparcialidad. Los términos procesales se observarán
con diligencia y el incumplimiento será sancionado. Artículo 228 de la Constitución Política
de Colombia y Artículo 55 de la Ley 190 de 1995.
Habeas Corpus: Es un mecanismo para la protección del derecho a la libertad individual,
procede cuando alguien es capturado con violación de las garantías constitucionales o legales, o
cuando se prolongue ilícitamente la privación de la libertad. El término para su resolución es de
treinta y seis (36) horas.
Habeas Data: Es el derecho constitucional que tienen todas las personas a conocer, actualizar y
rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellas en bancos de datos y en archivos de
entidades públicas y privadas.
Acción de Tutela: Procede para la protección inmediata de derechos constitucionales
fundamentales cuando éstos resulten vulnerados o amenazados ya sea por autoridad pública o
particular. No procede cuando existan otros medios de defensa judicial, salvo que se utilice como
mecanismo transitorio para evitar un perjuicio irremediable.
Acción de Cumplimiento: Es un mecanismo mediante el cual toda persona podrá acudir ante la
autoridad judicial para hacer efectivo el cumplimiento de normas aplicables con fuerza material
de ley o actos administrativos.
Acción Popular: Es un mecanismo judicial encaminado a la protección de los derechos e
intereses colectivos, para evitar el daño contingente, hacer cesar el peligro, la amenaza, la
vulneración o agravio, y de ser posible, restituir las cosas a su estado anterior.
Son derechos e intereses colectivos, entre otros, los relacionados con:
a) El goce de un ambiente sano, de conformidad con lo establecido en la Constitución, la ley y las
disposiciones reglamentarias;
b) La moralidad administrativa;
c) La existencia del equilibrio ecológico y el manejo y aprovechamiento racional de los recursos
naturales para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución. La
conservación de las especies animales y vegetales, la protección de áreas de especial importancia

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ecológica, de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas como los demás intereses de la
comunidad relacionados con la preservación y restauración del medio ambiente;
d) El goce del espacio público y la utilización y defensa de los bienes de uso público;
e) La defensa del patrimonio público;
f) La defensa del patrimonio cultural de la Nación;
g) La seguridad y salubridad públicas;
h) El acceso a una infraestructura de servicios que garantice la salubridad pública;
i) La libre competencia económica;
j) El acceso a los servicios públicos y a que su prestación sea eficiente y oportuna;
k) La prohibición de la fabricación, importación, posesión, uso de armas químicas, biológicas y
nucleares, así como la introducción al territorio nacional de residuos nucleares o tóxicos;
l) El derecho a la seguridad y prevención de desastres previsibles técnicamente;
m) La realización de las construcciones, edificaciones y desarrollos urbanos respetando las
disposiciones jurídicas, de manera ordenada y dando prevalencia al beneficio de la calidad de vida
de los habitantes;
n) Los derechos de los consumidores y usuarios.
Igualmente son derechos e intereses colectivos los definidos como tales en la Constitución, las
leyes ordinarias y los tratados de Derecho Internacional celebrados por Colombia.
Acción de Grupo: Mecanismo cercano a las acciones populares, pero se diferencia en cuanto a
que están instituidas para proteger a mínimo veinte personas, que han sido afectadas por la misma
causa. Tiene carácter indemnizatorio, es decir, que con ella se puede conseguir el pago de una
suma de dinero para reparar los daños ocasionados.
8. Realice una matriz comparativa que vincule todos los derechos humanos consagrados en
la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los Derechos Fundamentales
consagrados en la Constitución política de Colombia de 1991. Cada artículo deberá tener su
par (puede ser un artículo de la constitución o más) de acuerdo a un análisis de los derechos
fundamentales establecidos en Colombia.

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https://grupodorbi.wordpress.com/2011/03/29/los-derechos-humanos-%C2%BFun-
invento-de-occidente/
https://www.ohchr.org/Documents/ProfessionalInterest/cat_SP.pdf
https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/cmw.aspx
https://www.ohchr.org/Documents/ProfessionalInterest/cat_SP.pdf
http://www.personerianeiva.gov.co/index.php/mecanismos-constitucionales-para-la-
proteccion-de-los-derechos-humanos

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derecho a la vida lo cual está redactado en la Declaración Universal de Derechos

. Los principios de igualdad, universalidad y no discriminación no son óbice para reconocer

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derechos humanos de los individuos, y garantizar el acceso a recursos jurídicos imparciales

5. Por medio de esquemas de “Visual Thinking” explique los siguientes recursos y

• El Derecho a un recurso efectivo para los derechos humanos.

• El Derecho a un tribunal internacional o regional de derechos humanos.

• El Derecho a obtener reparación por el daño sufrido.

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