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2° Semestre
Programa de la asignatura:
Matemáticas discretas
Actividades de aprendizaje
Clave:
15141210/16141210
Índice
A lo largo del ciclo escolar puedes compartir en este foro tus dudas generales sobre algún
tema de la asignatura, recomendaciones, o bien, contestar dudas de tus compañeros en
caso de saber la respuesta, etcétera.
Nota: recuerda que debes utilizar los foros de manera respetuosa y responsable.
Foro no ponderable
Foro de presentación
Nota: recuerda que debes utilizar los foros de manera respetuosa y responsable.
Foro no ponderable
Presentación
Desde tiempos muy antiguos, una de las grandes necesidades del ser humano ha sido la
de medir y contar. A lo largo de la historia han surgido diversos sistemas numéricos, es
decir, conjuntos de dígitos con diferentes características usados para representar
cantidades. En la actualidad el más usado en la vida cotidiana es el sistema decimal. Otro
de los sistemas numéricos más utilizados, especialmente en el área de la computación y
la tecnología, es el binario, un sistema de base 2 que utiliza sólo dos símbolos: el 1 y el 0.
El sistema octal y el hexadecimal se utilizan principalmente para simplificar la notación
binaria. La conversión entre sistemas con diferentes bases, así como el manejo de
operaciones aritméticas básicas es una herramienta indispensable en el área de las
matemáticas y la informática.
Competencia a desarrollar
Introducción:
El propósito de esta actividad es que te familiarices con la evolución a lo largo de la
historia de diferentes sistemas numéricos, sus diferencias y semejanzas, identificando al
sistema binario como uno de los más utilizados en la actualidad, así como a los
matemáticos más importantes que contribuyeron a su desarrollo. Finalmente, que
menciones algunas de sus aplicaciones de mayor utilidad en diferentes campos de la
ciencia y la tecnología.
¿Por qué surgen los sistemas numéricos, cómo evolucionan y cuáles son sus
principales aplicaciones actualmente?
Desarrollo:
Esta actividad se desarrollará a través de un Foro en el que se comentarás y discutirás la
evolución de los sistemas numéricos a lo largo de la historia y en diferentes civilizaciones,
así como los sistemas numéricos más utilizados en la actualidad y sus aplicaciones.
Para llevar a cabo esto realizarás una investigación en diferentes recursos: artículos,
libros, páginas de internet, etc., analizarás el contenido y expondrás lo más relevante de
acuerdo a tu punto de vista (análisis/síntesis de la investigación). Es importante que leas y
comentes las participaciones de tus compañeros para enriquecer tu propio análisis.
Indicaciones:
1. Investiga en diferentes fuentes a tu alcance (recuerda que deben ser confiables y
propias del área) los temas propuestos, analiza la información y genera una
síntesis propia de lo que te parece más relevante. Menciona básicamente:
Evolución de los sistemas numéricos a lo largo de la historia.
Los sistemas numéricos en diferentes civilizaciones.
Los sistemas numéricos más utilizados en la actualidad y sus aplicaciones.
Importancia de los sistemas numéricos.
Aplicaciones de los sistemas numéricos en la ciencia y la tecnología.
3. Recuerda que deberás aportar tus participaciones, así como revisar la de tres de
tus compañeros, comentando, discutiendo o enriqueciendo tu propia investigación.
4. Participa en los foros dentro de la calendarización del curso. Esto es para que las
discusiones se realicen en tiempo y forma, y podamos avanzar al siguiente tema
con las ideas previas trabajadas.
Criterios de evaluación:
Para la evaluación de la actividad se tomará en cuenta tu participación oportuna, la
investigación realizada (de acuerdo a las referencias presentadas), el análisis/síntesis de
lo presentado, es decir, que no copies literalmente la información, sino que plasmes las
ideas con una estructura propia. Y finalmente, que comentes las participaciones de tus
compañeros de manera respetuosa y proactiva.
Introducción:
El propósito de esta actividad es conocer las principales características de los sistemas
numéricos más utilizados en la actualidad: decimal, binario, octal y hexadecimal. Así como
diferentes métodos de conversión entre ellos, comprendiéndolos y definiendo cuál es el
adecuado para realizar ejercicios de conversión entre las distintas bases.
Conversiones
Revisa el contenido nuclear correspondiente a la actividad solicitada,
sobre las conversiones numéricas. 1.2. Conversiones
Desarrollo
Esta actividad consiste en el desarrollo de ejercicios de conversión entre los diferentes
sistemas (de sistema decimal a binario, binario a decimal, binario a octal, octal a binario,
binario a hexadecimal, hexadecimal a binario, decimal a octal, octal a decimal, etc.).
Para realizar esto investigarás los métodos de conversión más comunes utilizados y
realizarás los ejercicios incluyendo el procedimiento de por lo menos uno de los métodos.
Indicaciones:
1. Descarga los ejercicios que el docente te brindará a través de la sección
Planeación didáctica del docente.
Recursos de apoyo
Criterios de evaluación:
Para la evaluación de la actividad se tomará en cuenta que las conversiones sean
correctas y que se haya incluido el procedimiento de conversión para todos los ejercicios.
Se toma en cuenta la escala de evaluación de la tarea.
Introducción:
El propósito de esta actividad es que realices operaciones aritméticas básicas (suma,
resta, multiplicación y división) con números binarios. Así como representar de forma
binaria los números naturales (positivos y negativos).
Operaciones
aritméticas Revisa el tema 1.3. Operaciones aritméticas básicas en el sistema
binarias binario.
Desarrollo:
Esta actividad consiste en el desarrollo de ejercicios de representación de números
naturales positivos y negativos en el sistema binario, con 3 métodos básicos: magnitud y
signo, complemento a 1 y complementos a 2, conociendo sus características, ventajas y
desventajas. Así como realizar ejercicios de operaciones aritméticas básicas con números
binarios: suma, resta, multiplicación y división.
Para llevarlo a cabo, investigarás los diferentes métodos de representación numérica y las
reglas y procedimientos de las operaciones aritméticas. Realizarás los ejercicios,
incluyendo el procedimiento.
Indicaciones:
1. Descarga los ejercicios que tu docente te brindará a través de la sección
Planeación didáctica del docente en línea.
Recursos de apoyo
Conversión decimal a Puedes apoyarte del siguiente vídeo donde se representan
binario, octal, ejemplos sobre la actividad. Tomado de
hexadecimal Kudzu. (2012). (Archivo de vídeo) recuperado de
Criterios de evaluación:
Para la evaluación de la actividad se tomará en cuenta que las operaciones sean
correctas y que se haya incluido el procedimiento para todos los ejercicios.
Se toma en cuenta la escala de evaluación de la tarea.
Introducción:
El propósito de esta actividad es aplicar el conocimiento adquirido en la unidad para la
solución de un problema de cálculo y representación de direcciones IP.
Las direcciones IP son un número único e irrepetible con el cual se identifica una
computadora conectada a una red. Las direcciones IP se expresan por un número binario
de 32 bits, aunque para simplificar su escritura también pueden expresarse como
números con base decimal en los que se dividen los 32 bits de la dirección en cuatro
octetos.
¿Por qué el valor decimal de cada octeto está comprendido en el rango de 0 a 255?
¿Cuántas direcciones IP pueden generarse con este sistema?
Desarrollo:
En esta actividad se realizarán conversiones entre sistemas numéricos con diferentes
bases, a partir de una dirección IP definida, de manera que el alumno identifique
claramente la diferencia entre cómo las computadoras reciben la información y cómo ésta
tiene que cambiar para que los seres humanos podamos trabajar más fácilmente con
dicha información.
El alumno podrá verificar sus conversiones y operaciones con los mismos sistemas
utilizados en las tareas.
Indicaciones:
1. Descarga los ejercicios que tu docente te brindará a través de la la sección
Planeación didáctica del docente en línea.
Criterios de evaluación:
Para la evaluación de la actividad se tomará en cuenta que las conversiones y
operaciones sean correctas y que se haya incluido el procedimiento para todos los
ejercicios. También es importante que contesten algunas preguntas que se incluyan en la
actividad como las propuestas en la introducción.
Autorreflexiones. Unidad 1
El propósito de esta actividad, es que analices el proceso de aprendizaje que has tenido
durante la unidad.
Desarrollo:
A través de esta actividad se pretende analizar y reflexionar sobre esos que como
estudiante aplicaste y lograste concluir en esta unidad.
Indicaciones:
1. Responde las preguntas que a continuación se mencionan, las cuales están
agrupadas de acuerdo a los siguientes tres elementos:
Sobre los contenidos
¿Cuál es la relación que identificas de los contenidos revisados en la unidad, con las
demás asignaturas anteriores?
¿Qué relevancia tienen los contenidos para tu enriquecimiento como desarrollador de
software?
¿Qué contenidos te fueron más significativos?
¿Qué contenidos consideras que aún falta por integrar en esta unidad?
Sobre las actividades o evidencias
¿Cuál fue el aporte de las actividades a mi proceso de aprendizaje?
¿Cuál fue la relación de las actividades con la evidencia de aprendizaje?
¿Qué información necesito para justificar las acciones realizadas en la actividad?
Sobre tu aprendizaje
¿Qué aprendí en esta unidad?
¿Para qué me sirve lo que aprendí en esta unidad?
¿Dónde puedo aplicar lo aprendido en esta unidad?
Criterios de evaluación:
Para evaluar esta sección de Autorreflexiones, debes de tomar en cuenta las siguientes
recomendaciones:
1. Las respuestas deben ser objetivas y claras.
2. Diferencia cada uno de los elementos y sus respectivas preguntas.
3. Las respuestas corresponden a las preguntas hechas.
Cierre de la Unidad