PROGRAMACIÓN ANUAL DE RAZONAMIENTO VERBAL 2019

I. DATOS GENERALES
I.1. I. E. :
I.2. UGEL :
I.3. Director(a) :
I.4. Subdirector(a) :
I.5. Curso : Razonamiento Verbal
I.6. Nivel : Secundaria
I.7. Ciclo :
I.8. Grado y sección : Quinto
I.9. Turno :
I.10. Profesores :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El curso de Razonamiento Verbal de quinto año tiene la finalidad de desarrollar las habilidades de razonamiento lógico y verbal de los
alumnos(as) a través de ejercicios de activación del pensamiento que incluyen el análisis, la deducción, la comprensión y la solución de
problemas.
Las actividades que los estudiantes desarrollarán son variadas y creativas para potenciar la capacidad del razonamiento de manera
lúdica. Los ejercicios realizados se centran en contextos relevantes para el estudiante, teniendo en cuenta su entorno cercano.

III. PERFILES DE EGRESO

Se consideran los siguientes perfiles de egreso:

 Democracia
El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los
procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como un modo de convivencia social;
también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y deberes ciudadanos. Reflexiona críticamente sobre el rol que cumple
cada persona en la sociedad y aplica en su vida los conocimientos vinculados al civismo, referidos al funcionamiento de las
instituciones, las leyes y los procedimientos de la vida política. Analiza procesos históricos, económicos, ambientales y geográficos
que le permiten comprender y explicar el contexto en el que vive y ejercer una ciudadanía informada. Interactúa de manera ética,
empática, asertiva y tolerante. Colabora con los otros en función de objetivos comunes, regulando sus emociones y
comportamientos, siendo consciente de las consecuencias de su comportamiento en los demás y en la naturaleza.
 Arte
El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las
formas más tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para descifrar sus significados y comprender la
contribución que hacen a la cultura y a la sociedad. Asimismo, usa los diversos lenguajes de las artes para crear producciones
individuales y colectivas, interpretar y reinterpretar las de otros, lo que le permite comunicar mensajes, ideas y sentimientos
pertinentes a su realidad personal y social.

 Comunica
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de
manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
El estudiante usa el lenguaje para comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas, en las que se producen y comprenden
diversos tipos de textos. Emplea recursos y estrategias en su comunicación oral, escrita, multimodal o en sistemas alternativos y
aumentativos como el braille. Utiliza el lenguaje para aprender, apreciar manifestaciones literarias, desenvolverse en distintos
contextos socioculturales y contribuir a la construcción de comunidades interculturales, democráticas e inclusivas.

 Indaga
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes
locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar su
estructura y funcionamiento. En consecuencia, asume posturas críticas y éticas para
tomar decisiones informadas en ámbitos de la vida y del conocimiento relacionados con los seres vivos, la materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Según sus
características, utiliza o propone soluciones a problemas derivados de sus propias
acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente y adaptación al cambio climático. Usa procedimientos
científicos para probar la validez de sus hipótesis, saberes locales u observaciones como una manera de relacionarse con el mundo
natural y artificial.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

 Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad

 Enfoque de Derechos

 Enfoque Ambiental

 Enfoque Orientación al Bien Común

 Enfoque Intercultural

 Enfoque Búsqueda de la Excelencia

V. HABILIDADES DE RAZONAMIENTO VERBAL

BIMESTRES DESEMPEÑOS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS
BIMESTRE I UNIDAD I  Deduce la estructura interna de diferentes textos  Identifica la estructura y la formación de
y los comprende. palabras en ejercicios propuestos.

 Distingue el campo semántico en ejercicios  Reconoce los mecanismos que facilitan la

propuestos. coherencia de textos.

 Deduce el tipo de relación analógica en ejercicios

propuestos.

UNIDAD II  Deduce las ideas principales en distintos tipos de
texto y los comprende.
 Determina el significado denotativo o connotativo
de expresiones en ejercicios propuestos.
 Infiere el par análogo en ejercicios propuestos.
UNIDAD III  Distingue la intencionalidad y el tono de diversos
tipos de texto y los comprende.
 Identifica el significado de las raíces griegas
en oraciones.
 Localiza los conectores en diferentes textos.
 Identifica el significado de los prefijos y sufijos
griegos en oraciones.

 Reconoce sinónimos en oraciones.  Reconoce las preposiciones en diferentes

textos.
 Identifica las palabras que completan
adecuadamente diferentes oraciones.
BIMESTRE II UNIDAD IV  Infiere las características de textos retóricos y los  Determina el significado de las raíces latinas
comprende. en oraciones.

 Reconoce antónimos en ejercicios propuestos.  Identifica la claridad, adecuación, concisión y

uso correcto del gerundio en ejercicios
 Identifica la información prescindible en ejercicios propuestos.
propuestos.
 UNIDAD V  Identifica la estructura de un texto expositivo y lo  Localiza el significado de los prefijos y sufijos
comprende. griegos en oraciones.
 Deduce el término correcto para completar una  Reconoce las técnicas para redactar textos
secuencia de palabras en ejercicios propuestos. académicos en ejercicios propuestos.
 Selecciona la oración que debe eliminarse en un
párrafo determinado.
BIMESTRE III UNIDAD VI  Identifica la estructura textual de un texto  Identifica las fobias y las manías en oraciones.
argumentativo y lo comprende.
 Aplica la tildación diacrítica y acentuación en
 Infiere el término que debe excluirse en ejercicios palabras compuestas en ejercicios propuestos.
propuestos.
 Localiza la oración que debe eliminarse en un
texto determinado.
UNIDAD VII  Identifica los puntos de coincidencia y  Reconoce el significado de las palabras según
discrepancia en textos dialogados y los su origen en oraciones.
comprende.
 Aplica el uso correcto de los signos de
 Diferencia los hiperónimos, hipónimos y puntuación en ejercicios propuestos.
cohipónimos en ejercicios propuestos.
 Infiere el orden de las oraciones de un texto
determinado.
BIMESTRE IV UNIDAD VIII  Infiere las ironías o las falacias en textos  Deduce el significado de voces cultas
determinados y las comprende. derivadas de la mitología e historia grecolatina
en oraciones.
 Deduce el término incluido o implicado en
ejercicios propuestos.  Utiliza correctamente palabras y expresiones
en ejercicios propuestos.
 Infiere las propiedades de un texto en ejercicios
propuestos.
UNIDAD IX  Identifica los elementos de diferentes tipos de  Reconoce los tecnicismos y cultismos
textos discontinuos y los comprende. derivados de la cultura grecolatina en
diferentes oraciones.
 Reconoce parónimos, homógrafos y homófonos
en diferentes oraciones.  Infiere las formas incorrectas del lenguaje en
ejercicios propuestos.
 Reconoce el significado correcto de palabras en
ejercicios propuestos.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Habilidades de Razonamiento Verbal

Comprensión de textos Producción
de textos

Relaciones contextuales

Juegos del pensamiento

Comprensión de textos

Producción de textos
Etimología
Relación entre palabras
BIMESTRES Y UNIDADES DURACIÓN
(Sesiones)

UNIDAD I 5 X X X X X
I BIMESTRE UNIDAD II 5 X X X X X
UNIDAD III 5 X X X X X
UNIDAD IV 5 X X X X X X
II
BIMESTRE
UNIDAD V 5 X X X X X

UNIDAD VI 5 X X X X X X
III
BIMESTRE
UNIDAD VII 5 X X X X X

UNIDAD VIII 5 X X X X X X
IV
BIMESTRE
UNIDAD IX 5 X X X X X
BIMESTRES UNIDADES CONTENIDO EVALUACIÓN

Análisis de la estructura interna del - En el libro

texto - En Corefonet
Campo semántico
Estructura y formación de palabras
Mecanismos que facilitan la
coherencia: sustitución, elipsis,
Unidad I
isotopía y referencias
Analogías
Simulacro de admisión 1
Autoevaluación 1

- En el libro
Resumen, síntesis y parafraseo - En Corefonet
Palabras polisémicas y monosémicas:
significado denotativo y connotativo
I BIMESTRE Raíces griegas
Unidad II Conectores
Analogías verbales
Simulacro de admisión 2
Autoevaluación 2

Intencionalidad y tono del texto - En el libro

Sinónimos - En Corefonet
Prefijos y sufijos griegos
Preposiciones
Oraciones incompletas
Unidad III
Simulacro de admisión 3
Autoevaluación 3
 Textos retóricos: publicidad y
multimedia - En el libro
Antónimos - En Corefonet
Raíces latinas
Juegos del pensamiento:
Acertijo
Serie de imágenes
II BIMESTRE Juegos visuales
Unidad IV Claridad, adecuación y concisión. Uso
del gerundio
Información prescindible e inclusión
de información
Simulacro de admisión 4
Autoevaluación 4

Texto expositivo - En el libro

Series verbales - En Corefonet
Prefijos y sufijos latinos
Redacción de textos académicos:
técnicas para redactar
Unidad V
Oraciones eliminadas I: criterios
Simulacro de admisión 5
Autoevaluación 5

Texto argumentativo
Término excluido - En el libro
Unidad VI Fobias y manías - En Corefonet
Juegos del pensamiento:
Secuencia de imágenes
Rostros a la vista
Creación de palabras
Cuadrados
Encargo
Tildación diacrítica y acentuación en
palabras compuestas
Oraciones eliminadas II: pautas
III BIMESTRE Simulacro de admisión 6
Autoevaluación 6
 Puntos de coincidencia y discrepancia - En el libro
Hiperónimos, hipónimos y - En Corefonet
cohipónimos
Personajes de la historia que dieron
origen a palabras
Signos de puntuación: coma, punto y
Unidad VII
coma, dos puntos y comillas
Plan de redacción: criterios
Simulacro de admisión 7
Autoevaluación 7

Ironía y falacia - En el libro

Inclusión e implicación - En Corefonet
Voces cultas derivadas de la mitología
y la historia grecolatina
Juegos del pensamiento:
Pastel escondido
IV BIMESTRE ¡A entrenar la vista!
Cálculo ágil
Unidad VIII
Desafío visual extremo
Uso correcto de palabras y
expresiones
Coherencia y cohesión
Simulacro de admisión 8
Autoevaluación 8

Textos discontinuos - En el libro

Inclusión II: tipos de pregunta - En Corefonet
Tecnicismos y cultismos derivados de
la cultura grecolatina
Formas incorrectas del lenguaje:
anfibologías, extranjerismos,
Unidad IX
barbarismos y solecismos
Precisión léxica
Simulacro de admisión 9
Autoevaluación 9

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El curso de Razonamiento verbal presenta situaciones cotidianas para que, a partir de ellas, el estudiante construya su aprendizaje,
mediante preguntas que recojan sus saberes previos y sean reforzados con teoría específica del tema, para luego ser aplicada en variados
ejercicios con temática cercana a su realidad.

VIII. EVALUACIÓN

En el libro: Se presenta un autoevaluación al final de cada unidad, por niveles

En Corefonet: Se presenta una evaluación por unidad, que se puede descargar

IX. MATERIALES Y RECURSOS

- Cassany, D. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
- Cassany, D. (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama.
- Diccionario www.rae.es/
- http://etimologias.dechile.net/
- https://elpostulante.wordpress.com/category/teoria-y-practica/razonamiento-verbal/
- http://www.aplicaciones.info/