VIERNES 12 DE JULIO DEL 2019

DATOS INFORMATIVOS:

UGEL: Tarapoto.
I.E: “Juan Miguel Pérez Rengifo”
GRADO: SEXTO SECCION: “A, “B”; “C”
DIRECTOR: Humberto Jaramillo Rodríguez.
SUB DIRECTOR: Manuel Acosta del Águila
PROFESORES: JULIANA PAREDES LÓPEZ
GEILY I. LOZANO LOZANO
LEÓN TAPULLIMA.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA.
ACTIVIDAD: LOS VIRUS Y BACTERIAS (A I P )
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa Da razón de que la salud depende del
conocimientos sobre los seres vivos conocimientos sobre los cuidado del cuerpo, la alimentación y el
materia y energía, biodiversidad seres vivos, materia y entorno físico.
tierra y universo. energía, biodiversidad
Da razón de que tomar medidas preventivas
Gestiona su aprendizaje de manera tierra y universo. respecto a la forma de contagio de
autónoma. Evalúa las implicancias del enfermedades causadas por virus y
saber y del quehacer bacterias.
científico y tecnológico.
Define metas de
aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.

PROCESOS PEDAGOICOS Y/O ESTRATEGIAS TECNICAS.

PROCESO SECUENCIA ESTRATEGIAS Y/O TECNICAS DE Materiales Evaluación

PEDAGOGICO DIDACTICA APLICACION
INICIO SALUDO Saludo amablemente a los estudiantes y Lista de
les comento que iniciaré la sesión  Libro de cotejo
ciencia y
mostrándoles el video de las bacterias y tecnología,
virus en el AIP y luego realizarás con ella cuadernillo
una actividad. 6°
MOTIVACION El/la docente comienza la actividad
 Diversas
solicitando que observen el video con fichas
atención y hace las preguntas de prácticas y
rutina como si se tratara de un texto teóricas
¿Qué veremos hoy? ¿De qué tratara sobre el
tema.
el video? ¿Qué son agentes
patógenos?
 SABARES El/la docente hace las siguientes
PREVIOS preguntas:
 ¿Qué factores determina que
una enfermedad sea
infectocontagiosa?

¿Cómo se previenen las

enfermedades
infectocontagiosas?
CONFLICTO ¿De qué forma nos protegemos de los
COGNITIVO virus y bacterias?

PROPOSITO Investigar en diferentes fuentes

información sobre las enfermedades, en
especial, de las infectocontagiosas
producidas por virus y bacterias y de cómo
prevenirlas y curarlas, a fin de que
aprendan a usar de manera reflexiva y
responsable ese conocimiento y así
puedan preservar su salud y de las
personas de su entorno
NORMAS DE Elaboramos nuestros acuerdos de aula que
CONVIVENCIA trabajaremos en esta sesión, para ponerlas
en práctica durante el desarrollo de la
actividad.

Escuchar al profesor con atención.

Levantar la mano para hablar.

Mantener el orden y la disciplina.
Respetar a los compañeros.
DESARROLLO ACONPAÑAMIENTO  TRABAJO INDIVIDUAL
PARA DESCUBRIR  El/la docente muestra el afiche del
NUEVOS Anexo 1 y pide a los estudiantes que
APRENDIZAJES
lo observen. Luego, menciona que
este afiche es como uno de los
tantos que se ven pegados en las
calles y los mercados o que son
utilizados por algunos comerciantes
informales para ofrecer sus
productos supuestamente
medicinales. A partir de este
comentario y mostrando el afiche,
pregunta: ¿cuáles de estas
enfermedades son adquiridas por
contagio y cuáles no?, ¿de qué
manera se puede contagiar una
enfermedad?, ¿se podrá emplear
este “jarabe” para curar todas estas
enfermedades?, ¿qué propiedades
debe tener un medicamento para
curar una enfermedad?, ¿este
“jarabe” tendrá esas propiedades
para curar todas las enfermedades
que se mencionan?, ¿estará bien
que creamos en la información que
nos brindan los comerciantes
informales de medicamentos acerca
de los productos que venden? El/ la
 docente escucha atentamente las
intervenciones de los estudiantes.
 Se les pide a los estudiantes que se
agrupen en pareja, y en forma de
dialogo den respuesta a las
siguientes interrogantes:
 ¿Qué factores determinan que una
enfermedad sea infectocontagiosa
causadas por virus y bacterias?
 ¿Cómo se previenen las
enfermedades infectocontagiosas
causadas por virus y bacterias?
 El/la docente promueve la
búsqueda de soluciones
preguntando a cada grupo cómo
podría saber la respuesta a su
pregunta de investigación o qué
procedimientos podría
considerar en su investigación.
 Se les sugiere algunos
procedimientos, por ejemplo, el
uso de imágenes. Para reforzar
esta indicación, el/la docente les
hace entrega del Anexo 2 y se les
propone que seleccionen las
imágenes que les puedan servir
para sustentar sus respuestas.
 Se les indica que cada grupo, para
sustentar su respuesta, debe
desarrollar o mencionar en ella
los siguientes puntos:
 Dos ideas referentes a las
formas de transmisión de
dos enfermedades: una
puede ser respiratoria o
intestinales (de
preferencia las más
comunes) y, la otra, la
rabia o el dengue.
 Cómo prevenir estas
enfermedades.
 Finalizada la actividad anterior,
el/ la docente pega en la
pizarra el el papelote con el
cuadro preparado para esta
parte de la sesión.
 Se les pide a los estudiantes que
realicen en su cuaderno de
experiencias un cuadro similar
al presentado y, a partir de un
resumen de la información
sobre las enfermedades que
 investigaron, lo completen.
Luego, que comparen sus
hipótesis con los datos
registrados.

CIERRE EVALUACION  Finalmente, con los

conocimientos necesarios
desarrollan las páginas 49-52 del
libro de Ciencia y Ambiente.
 El docente monitorea y absuelve
dudas si es necesario durante
este proceso.

 El/la docente anota en la lista de

cotejo los logros obtenidos por
parte de los estudiantes.