NOTA:

Habilidad Verbal
Profesora Mixy Araya
7mos básicos

PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE:________________________________________________CURSO:_______ FECHA:_____________

PUNTOS TOTALES: 35. PUNTOS OBTENIDOS: ____________

50% 60% 75%

INSTRUCCIONES GENERALES:

 RESPONDER CON LÁPIZ PASTA AZUL O NEGRO TANTO LAS ALTERNATIVAS COMO EN LA HOJA DE
RESPUESTAS.
 DE LO CONTRARIO NO HABRÁ POSIBILIDAD DE RECLAMOS POSTERIORES.
 NO USAR CORRECTOR EN LAS ALTERNATIVAS NI EN HOJA DE RESPUESTAS.
 TODAS LAS PREGUNTAS SON DE ALTERNATIVAS Y SE CONTESTAN EN LA HOJA DE RESPUESTAS QUE ESTÁ
EN LA ÚLTIMA HOJA.

RECUERDA LEER BIEN CADA

PREGUNTA Y APLICAR LAS
ESTRATEGIAS APRENDIDAS
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 15.
No confundir loco con tonto
Un día fui de visita a la casa de un amigo. Al llegar, me esperaba afuera,
sonriendo. Le saludé y me dijo que tenía algo espectacular que contarme. Esta
es su historia:
"Iba pasando por fuera de un manicomio. La rueda de mi auto se descompuso.
La próxima estación de gasolina estaba muy lejos. A la rueda se le habían salido
los cuatro tornillos principales. Le pregunté a un loco que estaba afuera, donde
había un mecánico en el pueblo. Me pidió que le explicara mi problema. Le
expliqué. Me dio la solución, de añadidura muy sencilla… Debía sacar un tornillo
a cada una de las otras ruedas del auto y ponérselos a la rueda descompuesta.
Cada rueda giraría con tres tornillos, para lo cual no había problema. Asombrado
le pregunté cómo había pensado en semejante solución, a lo que me respondió:
Estoy aquí por loco, no por tonto."
Mientras mi amigo me contaba la historia sonreía. Cada día la vida nos enseña
algo nuevo.
Camila González V.

1. Por la estructura del texto, podemos deducir que es un (a):

A) cuento
B) relato
C) descripción
D) microcuento

2. La finalidad del texto es:

A) expresar sentimientos.
B) explicar una situación.
C) entretener al lector.
D) describir un personaje.

3. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) relatar la enseñanza que obtuvo alguien de un loco.
B) diferenciar a un loco de un tonto.
C) explicar cómo se puede arreglar una rueda.
D) indicar la importancia de los tornillos de una rueda.

4. ¿Qué llevó al amigo que se menciona en el texto, a hablar con el loco?

A) la necesidad de pedir ayuda frente a una falla mecánica de su auto.
B) la curiosidad por saber de la vida del loco.
C) la falta de solidaridad de las personas del lugar.
D) la soledad en la que se encontraba el amigo.
5. El tipo de narrador presente en el texto es:
A) omnisciente
B) protagonista
C) testigo
D) narrador en tercera persona.
6. De la frase “Estoy aquí por loco, no por tonto”, podemos inferir que:
A) los tontos son más enfermos que los locos.
B) un loco puede pensar y un tonto no.
C) no siempre a quien llamamos loco, carece de racionalidad.
D) la locura es un estado pasajero de la mente humana.

7. Las palabras “amigo – rueda – gasolina”, podemos agruparlas como:

A) adjetivos
B) acciones
C) sustantivos
D) objetos
8. ¿Por qué se utiliza puntos suspensivos en la frase “Me dio la solución, de añadidura
muy sencilla…”?
A) porque se cambia el sentido de la oración.
B) porque el personaje deja en suspenso parte de la idea.
C) para indicar que una enumeración podría continuar.
D) porque a continuación se inicia una nueva idea.
9. En la frase “Le pregunté a un loco que estaba afuera”, la expresión subrayada
podemos reemplazarla por:
A) ido
B) demente
C) sensato
D) imprudente

10. El género literario al cual pertenece este relato es:

A) dramático
B) poético
C) lírico
D) narrativo
Lee atentamente el siguiente texto, y luego responde las preguntas 16 a la 25.

11. El texto es:

A) un aviso
B) una propaganda
C) una publicidad
D) un díptico

12. La finalidad de este texto es:

A) crear conciencia en las personas acerca del cuidado de la salud.
B) informar acerca de las condiciones climáticas en invierno.
C) describir las enfermedades de la época de invierno.
D) indicar las reglas que se deben cumplir para no enfermarse.
13. Al analizar el contenido del texto, podemos inferir que está dirigido principalmente a:

A) los jóvenes.
B) los niños.
C) las mujeres.
D) todas las personas.

14. ¿Cuál es el eslogan de la campaña?

A) “Ventila tu hogar a diario”

B) “Este invierno: Prevenir la lleva”
C) “Elige prevenir las enfermedades de invierno siguiendo estas instrucciones”
D) “Salud responde”

15. ¿Qué alternativa explica mejor la frase “prevenir la lleva”?

A) la prevención está de moda.

B) todas las personas están obligadas a prevenir enfermedades.
C) quienes previenen enfermedades son famosos.
D) nadie puede evitar las enfermedades, sin hacer lo que se indica.

16. ¿Quién promueve la campaña que se indica en el texto?

A) Salud responde.
B) una compañía de teléfonos.
C) el Ministerio de Salud.
D) la persona que aparece en el texto.

17. La frase “lava tus manos frecuentemente”, significa que:

A) hay que lavarse las manos una vez al día.

B) el lavado de las manos, debe realizarse igual al de la imagen.
C) es bueno lavarse las manos, sólo cuando están sucias.
D) el lavado de manos se debe realizar varias veces en el día.

18. El texto, tiene como objetivo centrar principalmente la atención en:

A) el eslogan.
B) los colores.
C) la imagen.
D) la información.

19. La expresión “elige” se encuentra en modo:

A) indicativo
B) infinitivo
C) gerundio
D) imperativo
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 20 a la 35.

Balada del Príncipe solo

J. Guzmán C.

¡Cuánta nieve, pastorcita! Las joyas de mis bargueños

Ni la caricia más leve me alejan de tu persona.
se acerca a mi corazón. ¡Cómo pesan los brillantes
¡Pastorcita, cuánta nieve! azules de mi corona!

Por un ramo de tus flores Oh, si pudiera vivir

diera mi palacio moro. en la paz de tus praderas,
¡Cómo se angustia mi carne humildemente aguardando,
bajo su túnica de oro! pastora, que me quisieras…

Tan alto nací que nadie

puede acoger mi ternura.
Tú no conoces, pastora,
la soledad de la altura.

20. Por su contenido, el texto se clasifica como:

A) leyenda
B) mito
C) cuento
D) poema

21. El texto utiliza en forma predominante, la figura literaria de:

A) imagen
B) metáfora
C) personificación
D) hipérbole

22. El hablante lírico del poema es:

A) J. Guzmán C.
B) La Pastorcita
C) El Príncipe
D) No se puede determinar.

23. Podemos concluir que el hablante:

A) es muy amigo de la Pastorcita.
B) está profundamente enamorado.
C) se está alejando de la Pastorcita.
D) ya no cree en el amor.
24. ¿Cuál de las siguientes características define mejor al príncipe?
A) inteligente
B) arrogante
C) enamorado
D) solidario
25. ¿Por qué el príncipe no puede entregar su amor a la pastora?
A) porque la pastora es un personaje que existe en su imaginación.
B) porque la pastora está muy ocupada realizando sus quehaceres.
C) porque la pastorcita no conoce al príncipe.
D) porque el príncipe pertenece a la realeza y la pastorcita no.

26. De los versos “¡Cómo se angustia mi carne / bajo su túnica de oro!”, podemos
inferir que:
A) el príncipe sufre porque por su condición social, no puede estar con la mujer que
ama.
B) el príncipe se encuentra gravemente enfermo.
C) al príncipe le provoca sufrimiento y dolor en el cuerpo, vestirse con un túnica de
oro.
D) el oro le provoca demasiada tristeza al príncipe, por esta razón no le gusta vestirse
con él.
27. Los sentimientos que predominan en el texto son:
A) angustia y tristeza.
B) paz y tranquilidad.
C) amor y orgullo.
D) indiferencia y tranquilidad.

28. La expresión “aguardando” podemos reemplazarla por:

A) postergando
B) demorando
C) acechando
D) esperando

29. ¿Qué tienen en común las palabras “joyas, bargueños”?

A) que ambas son sustantivos.
B) que indican una cualidad.
C) que las dos son agudas.
D) que riman entre sí.
Registro de seguimiento y apoyo (Marque con una “X” según su proceder)
Acompañamiento en proceso
pedagógico de aula.
Acompañamiento durante el
proceso de evaluación.
Consideraciones en redacción de
preguntas abiertas y/o desarrollo.
Eliminación de preguntas
específicas.
Adecuación de proceso evaluativo.
El profesor se acercó durante clases y
contestó mis dudas.
El profesor se acercó durante la prueba y
contestó mis dudas.
Se realizan consideraciones en la
redacción que el alumno entrega en el
examen. (ideas principales o generales).
Se eliminan preguntas específicas del
desarrollo de la prueba.
Se adecúa el instrumento para el proceso
evaluativo.
El profesor se acercó durante algunas clases y
contestó mis dudas.
El profesor se acercó durante la prueba y contestó
algunas de mis dudas.
Se realizan sólo algunas consideraciones en la
redacción que el alumno entrega en el examen.
Se eliminan algunas preguntas del desarrollo de la
prueba.
Se adecúan elementos del instrumento para el
proceso evaluativo.
El profesor se acercó en pocas o
ninguna clase a contestar mis dudas.
El profesor no se acercó durante la
prueba, por lo que no hubo
respuesta a mis dudas.
No se evidencia necesidad de realizar
consideraciones, ya que el examen
no lo amerita.
La evaluación no amerita la
eliminación de preguntas.
No se amerita adecuaciones en el
proceso evaluativo.

Entrega de tiempo adicional para
completar instrumento de
evaluación, de ser necesario
Existe preparación del examen por
parte del alumno.
Existe supervisión de la preparación
del alumno desde el hogar
Se evidencia necesidad de tiempo
adicional para el desarrollo del
instrumento de evaluación.
El alumno expresa de forma verbal y
entrega ejemplos de su preparación para
el examen.
El alumno expresa de forma verbal y
entrega ejemplos del cómo fue
supervisado desde casa (contraste con
bitácora).
Se considera necesidad de tiempo adicional, pero el
alumno logra contestar la prueba en el tiempo
requerido.
El alumno expresa de forma verbal su preparación
para el examen, pero sus ejemplos son imprecisos y
poco claros.
El alumno expresa de forma verbal el cómo fue
supervisado desde casa, pero sus ejemplos con
poco claros o sólo indica que lo observaron de
forma esporádica.
No se evidencia necesidad de tiempo
adicional en el desarrollo del
instrumento de evaluación.
El alumno asume y expresa
verbalmente poca dedicación en la
preparación del examen.
El alumno asume y expresa de forma
verbal que no tuvo supervisión desde
casa en su preparación.

HOJA DE RESPUESTAS

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