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Escuela de Educación
Justificación
Esta asignatura ha sido pensada y estructurada dentro del marco de las actividades
formativas de UNICARIBE con el fin de estimular la reflexión sobre la necesidad,
importancia y lugar que ocupa la Educación Ambiental en la formación científica,
tecnológica, social y profesional y de ofrecer sugerencias generales para la incorporación y
operacionalización de la Educación Ambiental en todos los ámbitos del sistema educativo.
La asignatura esta conformada por cinco (5) unidades. En la primera unidad se tratan las
generalidades de la Educación Ambiental, en la segunda unidad trata la base legal de la
Educación Ambiental, la tercera unidad trata la gestión de la Educación Ambiental, la
cuarta unidad trata la contaminación y problemas ambientales y la quinta unidad trata
estrategias de gestión en la Educación Ambiental.
2. Propósitos
2.1 Generales
Socializar los procesos históricos por los que ha pasado la educación ambiental, para que
valoren la importancia que tiene la misma.
Analizar los aspectos legales que legitiman la enseñanza de la Educación Ambiental en el
sistema educativo dominicano.
Identificar las Instituciones gubernamentales y no gubernamentales que accionan en el
área de la Educación Ambiental.
Desarrollar estrategias que sirvan de apoyo al proceso educativo
Socializar el conocimiento sobre problemáticas ambientales para
colaborar con las posibles soluciones de las mismas.
- Difundir el conocimiento de estructuras y estrategias operativas que
se desarrollan en el área de la Educación Ambiental para que se
tomen en cuenta como lecciones aprendidas.
3. CONTENIDOS
4. Metodología:
El desarrollo de esta asignatura se basará en el seguimiento de una guía de estudio, la
cual se fortalecerá a través de investigaciones bibliográficas, prácticas de campos,
consultas a expertos sobre la temática en estudio.
5- EVALUACIÒN
Los estudiantes serán evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas
presénciales con el facilitador y sus compañeros, así como en las jornadas de estudio
individual de manera independiente, se aplicará la heteroevaluación, la coevaluación, y la
autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y criterios que
presentan la normativa de evaluación de Unicaribe.
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C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio.
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I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados del curso, en ejercicio
integrados.
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J- Domina procedimientos para recoger y elaborar un informe como resultado de
investigación final o escrita.
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6. Bibliografía
Manual de Educación Ambiental, Integrantes del Departamento de Educación Ambiental
SEE.
Morales, Violeta: La Contaminación Ambiental en la R. D. (Manual de Grado). 2001.
Guía Didáctica I de Educación Ambiental. Edición Experimental. Editora taller. República
Dominicana 2000.
Villee, Claude A: Biología. 8va edición, México. Págs. 785-798. 832-842.
María Novo, La Educación Ambiental. Bases éticas, conceptuales y metodológicas
(UNESCO), París, Editorial Universita, Madrid 1998. Pág. 290.
Ahijado, C. Uranga, J. Vázquez, R_ y Yenes, Ma. J. 2001. Ecoauditoría Escolar. Ed.
Comunidad de Madrid. Consejería de Educación, España.
Fernández Ostolaza, A. 1996. Ecoauditoría Escolar. Ed. Servicio de Publicaciones el
Gobierno Vasco España.
Hernández, A. J. Garabito, N. Y Espaillat, J. 2003. Ecoauditorías en un barrio periférico de
Santo Domingo, Ed. Centro Cultural Poveda, Rep. Dom.
Secretaría de Estado de Educación (Abril 2005), Instructivo para la Formación de Comités
Ambientales, Santo Dgo. 1ra Edición. Amigo del Hogar, Rep. Dom. 20 pag.
Maya Angel, La Tierra Herida, Santa Fé Bogotá . Julio 1995.
Martínez, Eleuterio, El Cinturón Verde de la Ciudad de Santo Domingo, Consejo Nacional
de Asuntos Urbanos, 2001.