ESTABLECIMIENTO: Escuela EPET N°1

“Monseñor Enrique Angelelli”

NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIO

CICLO: BÁSICO
CURSO: 1° AÑO “B”
AÑO: 2019

ESPACIO CURRICULAR: Biología

DOCENTE: López, Claudia Beatriz.

NOMBRE DE LA SECUENCIA:
OBSERVANDO HACIA ARRIBA:LA
ATMOSFERA

TIEMPO DE LA SECUENCIA: 4 CLASES

Contenidos:
  Subsistemas Terrestres: Atmósfera, Biosfera, Hidrósfera y Geosfera:
características generales, capas e importancia para la vida.

Justificación:
En el Ciclo Lectivo 2019 en la Escuela EPET “Monseñor Enrique Angelelli” se dicta el
espacio curricular Biología a 1 año B.

Esta cátedra hace referencia ideas, conocimiento, cambios y procesos que se ejecutan en
nuestro planeta tierra mediante los subsistemas terrestres “Atmosfera, Biosfera,
Hidrósfera, y Geosfera” y todos sus componentes estudiándolos por separado, sin
embargo las partes no están aisladas. Cada una se relaciona de alguna manera con las
otras para producir un todo complejo y continuamente interactuarte que denominamos
sistema tierra.

Con tales contenidos se pretende que los alumnos puedan conocer, comprender y
diferenciar los diversos procesos que se llevan a cabo en el planeta tierra mediante los
subsistemas terrestres, la dinámica de los mismos, sus características y su interrelación, no
perdiendo de vista las problemáticas que surgen en cada uno de ellos relacionadas al uso
sustentable de recursos naturales y la contaminación. Se busca trabajar con los alumnos
poniendo en práctica sus conocimientos previos y sus capacidades como la observación,
expresión, interpretación y análisis de distintos elementos para lograr favorecer un mejor
desempeño en las actividades y un aprendizaje significativo.

Propósitos:

 Promover el dialogo reflexivo y la participación de los alumnos con la finalidad de

que se concrete un aprendizaje competencial.
 Ofrecer a los alumnos diversas actividades dinámicas para promover una mejor
comprensión del tema.
 Generar debates entre pares para el intercambio de ideas sobre los temas
abordados.

Objetivos:

 Conocer e identificar los subsistemas que conforman al sistema tierra y sus

características generales.
 Conocer y comprender que es la Atmosfera y la Geosfera mediante las capas que la
componen.
  Analizar las funciones que desempeña la Biosfera, la Hidrósfera y conocer la
importancia que tienen para el desarrollo de la vida en el planeta.

Plan de clases

Sesión N°1

Inicio:
Para iniciar la clase la docente presentará una imagen y solicitará que los alumnos la
observen y la analicen. Se realizarán las siguientes preguntas ¿Qué pudieron observar?
¿Por qué la tierra es un planeta? ¿Qué forma tiene la tierra? ¿De dónde surge el aire que
respiramos?

Seguidamente se explicará que los subsistemas terrestres conforman cuatro partes muy
importantes y fundamentales de la tierra, que interactúan entre si y hacen posible la
existencia de vida y ecosistemas en el planeta.

Desarrollo:
En esta etapa se explicarla Atmosfera, sus principales capas, características y la
importancia que tiene para la vida. Se utilizarán imágenes para un mejor entendimiento
por parte de los alumnos. También se hablará sobre las causas y efectos que tiene la
contaminación del aire y cómo prevenirlas cuidando y protegiendo la atmosfera.

Actividad:
Se entregara el siguiente cuestionario:

1. Defina que es la atmosfera.

2. ¿Cuáles son los gases que componen a la atmosfera?
3. ¿Cuáles son las capas de la atmosfera?
4. ¿En cuáles de las capas se encuentra la capa de ozono?
5. ¿Por qué el ozono es importante para los seres vivos?

Cierre:
Se realizará una socialización del tema abordado y se reflexionará sobre aportes de
acciones para conservar la capa de ozono.
 Sesión N°2

Inicio:
La clase dará inicio realizando un breve repaso de la clase anterior para indagar las ideas
previas de los alumnos con el fin de introducirlos a la nueva temática.

¿Qué es para ustedes la Geosfera? ¿Cómo creen que se formó? ¿Por qué es importante
para todos los seres vivos?

Desarrollo:
En esta etapa la docente explicará que es la Geosfera, las principales características, la
composición y las capas que la conforman. También se hablaráde la contaminación del
suelo y que efectos produce en los seres vivos. Se utilizarán imágenes para un mejor
entendimiento por parte de los estudiantes.

Actividad:
Los alumnos realizarán un concepto de Geosfera conjuntamente con la docente, también
deberán escribir pautas o consejos para proteger y preservar el suelo que nos rodea. Se le
pedirá a los alumnos que atreves del programa Geogebra realicen un dibujo del planeta
tierra donde deberán colocar las capas que la componen y pintar de acuerdo al color que
corresponda.

Cierre:
Se socializará el tema abordado en la clase.
 Sesión N°3

Inicio:
La clase iniciará haciendo una relación sobre los temas ya vistos con los temas nuevos
dados a continuación.

¿Alguna vez se han preguntado porque hay vida en el planeta? ¿Cómo surgió la vida y
porque existen miles de especies en nuestro planeta? ¿Por qué en algunos lugares hay una
enorme cantidad de vegetación y en otros no?

Desarrollo:
Se explicará que es la Biosfera, sus principales características y su importancia para los
seres vivos. A continuación los alumnos deberán observar el video “La maravillas de la
tierra” el cual ofrece una serie de imágenes acerca de la riqueza de vida que hay en el
planeta. Mientras vean el video, apuntarán en sus cuadernos cuales son las condiciones
naturales que permiten la existencia de vida en la tierra para luego comentar las ideas que
apuntaron con sus compañeros.

Actividad:
Se les pedirá a los alumnos que realicen un Power Point para que expongan sobre el tema
visto de Biosfera y deberán relacionar entre ecosistema, comunidad, seres bióticos y
abióticos.

Cierre:
Se socializará el tema abordado y la actividad realizada por los alumnos.
 Sesión N°4

Inicio:
La clase dará inicio indagando los saberes previos de los alumnos mediante preguntas
disparadoras tales como: ¿Escucharon hablar sobre la Hidrósfera? ¿Creen que es necesaria
o vital para los seres vivos? ¿Podemos encontrar el agua en la tierra en los tres estados?
¿Cuáles son esos tres estados del agua?

Desarrollo:
A partir de las respuestas de los alumnos, la docente explicará que es laHidrósfera, las
características y propiedades; junto con la importancia de la misma y las consecuencias
que produce la contaminación del agua por la acción del hombre.

Actividad:
Los alumnos realizaran un cuadro o tabla con actividades en las que los seres humanos
utilizamos el agua, explicando en cada caso la mejor manera de hacer uso de ella. También
separados en grupos de 5 integrantes deberán dibujar con el programa geogebra el ciclo
del agua y su respectivo proceso.

Cierre:
Se socializará la actividad y cada grupo pasara a explicar lo trabajado en la clase.
Criterios de Evaluación:

 Participación activa de los alumnos en las clases y en las actividades propuestas.

 Presentación de producciones integrando la información.
 Asistencia y puntualidad.

Instrumentos de Evaluación:

 Carpetas
 Trabajo Grupal
 Dialogo Reflexivo

Recursos:

 Imágenes
 Video
 Libros
 Proyector
 Power Point

Bibliografías:
 Diego Ródano, Marina Matéu, Sebastián Romeu y otros. Activa 2 Biologia 2015.
Editorial puerto de palos S.A Buenos Aires.
 Maria Cristina Iglesias, Ricardo Franco, Silvina Muzzanti y otros. Biologia el
intercambio de información en los sistemas biológicos: relación, integración y
control 2009. Ediciones Santillana S.A Buenos Aires.
 https://youtu.be/xguQFIWxejc
 https://youtu.be/1LyGQl06uhU
ANEXO
SECUENCIA
DIDACTICA:
ACTIVIDADES CON
GEOGEBRA

ANEXO
SECUENCIA
DIDACTICA:
ACTIVIDADES CON
ADM

HERRAMIENTAS A UTILIZAR: GOOGLE CALENDAR – GOOGLE DOCS.

El uso de estas herramientas integra los medios tecnológicos virtuales en nuestras

escuelas para conseguir en los alumnos la capacidad de resolver problemas en el
ambiente digital, en el docente mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje.
El aporte de los recursos educativos informáticos a través de la interactividad nos
permite acceder a la información para transmitir e intercambiar ideas, habilidades
relacionadas con buscar, evaluar y organizar información digital.

Para trabajar esta secuencia didáctica nos serviremos de la aplicación de google calendar
y google docs.

Actividad:

Se entregara el siguiente cuestionario:

6. Defina que es la atmosfera.

7. ¿Cuáles son los gases que componen a la atmosfera?
8. ¿Cuáles son las capas de la atmosfera?
9. ¿En cuáles de las capas se encuentra la capa de ozono?
10. ¿Por qué el ozono es importante para los seres vivos?

La propuesta se enmarca dentro de la secuencia didáctica en la que trabajo, de la

actividad tome el punto n °8 para trabajar la siguiente consigna :

Se distribuirá tarjetas de 5 colores distintos ,para luego solicitar a los alumnos a

agruparse por colores iguales, los grupos proponen un calendario semanal en donde
quedara días y horarios para la entrega de trabajos, usando la tecnología cada grupo
investigara ,sobre la biosfera, su composición e importancia para la vida en el planeta .

Me serviré de la herramienta google calendar para establecer plazos de realización y

entrega de los trabajos, después de la investigación colgara la información en google

docs en los plazos establecidos en calendario respetando día y horarios esta
información que fue presentada será guardada para luego ser constatada por el
docente. Después de conocer la información los alumnos realizaran una puesta en
común.