SOBRE LA EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE

El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse

de cierta manera, el cual el resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.
CRITERIOS DE APRENDIZAJE:
a) El aprendizaje implica un cambio
b) El aprendizaje perdura a lo largo del tiempo.
c) El aprendizaje ocurre por medio de la Experiencia.
Es la que se adquiere por ejemplo, practicando u observando a los demás, lo cual excluye
los cambios en la conducta determinados principalmente por la herencia, como los
cambios que presentan los niños en el proceso de maduración (por ejemplo, cuando
empiezan a gatear o a ponerse de pie).Sin embargo la diferencia entre la maduración y el
aprendizaje no es muy clara. Es probable que las personas estén genéticamente
predispuestas a actuar de cierta manera, pero el desarrollo de las conductas específicas
depende del entorno.
La experiencia es adquirir conocimientos y sistemas de reproducción, o conjuntos de
reglas para aplicar estéricamente con el fin de alcanzar las metas. La solución de los
problemas requiere la formación de una presentación mental del problema, y de aplicar
una producción para resolverlo. En el caso de los problemas bien definidos, donde las
soluciones potenciales se pueden organizar según su probabilidad es más útil una
estrategia de crear y probar. En el caso de los problemas más difíciles o menos definidos
se utiliza el análisis de medios y fines, que requiere un trabajo retrospectivo o prospectivo.
Otra estrategia incluye el razonamiento analógico y la lluvia de ideas.
La transferencia es un fenómeno complejo. Algunas perspectivas históricas incluyen
elementos idénticos, la disciplina mental y la generalización. Desdé un punto de vista
cognoscitivo, la transferencia consiste en la activación de la estructura de memoria y
ocurre cuando se relaciona la información. Existen varios tipos de transferencia, como
la cercana y la lejana, y la literal y la figurada, la de orden inferior y la de orden superior.
Algunas formas de transferencia ocurre de manera automática, pero la mayoría de las
veces es consiente y abstracta. Proporcionar a los estudiantes retroalimentación sobre la
utilidad de las habilidades y las estrategias aumentan la probabilidad de que ocurra la
transferencia.
La tecnología es cada vez más importante para el aprendizaje y la enseñanza. Dos áreas
que han visto un rápido crecimiento son los entornos de aprendizaje basados en
computadora y el aprendizaje a distancia. La aplicación que implican los entornos
basados en computadoras incluye la instrucción basada en computadoras, los juegos y las
simulaciones, los sistemas hipermedia y multimedia y el aprendizaje electrónico. El
aprendizaje a distancia ocurre cuando la enseñanza se origina en un lugar y se trasmite
a estudiantes localizados en uno o más sitios remotos. Las capacidades de interacción
permiten una retroalimentación bidireccional y discusiones sincrónicas. El aprendizaje a
distancia incluye la enseñanza asincrónica en línea (basada en Web) y cursos que se
pueden organizar utilizando un modelo combinado (parte de la instrucción cara a cara y
parte en línea).Los estudios demuestran los beneficios de la tecnología sobre la
metacognicion, el procesamiento profundo y la solución de problemas. Las innovaciones
futuras darán como resultado mayores capacidades de accesibilidad e interacción.
Algunas de las aplicaciones que implican los principios que se resumen en este capítulo
son los ejemplos resueltos, la redacción y las matemáticas. Los ejemplos resueltos
presentan soluciones paso por paso a los problemas a menudo incluye diagramas Los
ejemplos resueltos incluyen muchas características que facilitan la solución de los
problemas de los estudiantes. La redacción requiere la composición y la revisión. Los
expertos planean el texto con base en la meta de comunicación un significado, y
mantienen dichas metas en la mente durante la revisión. Lo novatos tienden a escribir
lo que recuerdan acerca de un tema en lugar de enfocarse en la meta. Los niños
manifiestan una competencia matemática temporal al contar. Las habilidades de cálculo
requieren algoritmo y conocimiento declarativo. Los estudiantes a menudo generalizan
en exceso los procedimientos (algoritmos defectuosos) y adquieren conocimiento acerca
de los tipos de problema través de la EXPERIENCIA. Los expertos reconocen tipos de
problemas y aplican las producciones correctas para resolverlos. (Trabajan hacia
adelante).Los novatos trabajan en retrospectivas y aplican fórmulas que incluyen las
cantidades dadas en el problema.
El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse
de cierta manera, el cual el resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.
CRITERIOS DE APRENDIZAJE:
a) El aprendizaje implica un cambio
b) El aprendizaje perdura a lo largo del tiempo.
c) El aprendizaje ocurre por medio de la Experiencia.
Es la que se adquiere por ejemplo, practicando u observando a los demás, lo cual excluye
los cambios en la conducta determinados principalmente por la herencia, como los
cambios que presentan los niños en el proceso de maduración (por ejemplo, cuando
empiezan a gatear o a ponerse de pie).Sin embargo la diferencia entre la maduración y el
aprendizaje no es muy clara. Es probable que las personas estén genéticamente
predispuestas a actuar de cierta manera, pero el desarrollo de las conductas específicas
depende del entorno.
La experiencia es adquirir conocimientos y sistemas de reproducción, o conjuntos de
reglas para aplicar estéricamente con el fin de alcanzar las metas. La solución de los
problemas requiere la formación de una presentación mental del problema, y de aplicar
una producción para resolverlo. En el caso de los problemas bien definidos, donde las
soluciones potenciales se pueden organizar según su probabilidad es más útil una
estrategia de crear y probar. En el caso de los problemas más difíciles o menos definidos
se utiliza el análisis de medios y fines, que requiere un trabajo retrospectivo o prospectivo.
Otra estrategia incluye el razonamiento analógico y la lluvia de ideas.
Empirismo: el empirismo sostiene idea de que la única fuente del conocimiento es la
experiencia, es esta postura se deriva de Aristóteles (384-322 a.c.) discípulo y sucesor de
Platón.
Funcionalismos: el funcionalismo sostiene que los procesos mentales y las conductas de
los organismos vivos les ayudan a adaptarse en su entorno.
James fue un empirista que creía que la experiencia es el punto de partida para examinar
el pensamiento, pero no era asociacionista. Consideraba que las ideas simples no son
copias pasivas de la información del entorno, sino producto del pensamiento abstracto y
del estudio (pajares 2003).
James 1890 postulo que la conciencia es un proceso en lugar de un conjunto de partes
discretas de la información. El flujo de pensamiento cambia a medida que las experiencias
se modifican partir del día en que nacemos. “a partir del día en que nacemos nuestra
conciencia produce abundante multiplicidad de objetos y relaciones las denominamos
sensaciones simples, son el resultado de la atención discriminativa, a menudo impulsada
a un grado muy alto” (Vol, I,p.224), James considero que el propósito de la conciencia
es adaptar a los individuos a su entorno.
Experiencia:” estimulo- respuesta”
Un bebe que observa una vela encendida, estira el brazo para asirla y al sentir la llama
adquiere la experiencia de quemarse los dedos
Vela es un estímulo, estirar el brazo es la respuesta el hecho de quemarse (dolor) es
estímulo para la respuesta de retirar la mano.