COORDINACIÓN DEL NÚCLEO CARACAS

MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA CONDUCTA

UNIDAD CURRICULAR: EDUCACIÒN PARA PADRES
COHORTE 1805

ENSAYO FINAL

EDUCACIÒN PARA PADRES

Autora:

Rita Margarita Flores

C.I: 8554732

Docente de Cátedra:

Hildenora Tarazón

Caracas, 19 de Mayo 2019

 ENSAYO DE OPINIÒN

UNIDAD CURRICULAR: ESCUELA PARA PADRES.

Se habrá hecho común oír en algunos adultos, al referirse al tema de la Educación

para los padres, expresión tales como:…”nadie nace aprendido”…”cualquiera puede
criar un muchacho” “¿cuál es el problema al conformar una familia?”. Esas
manifestaciones pudieran denotar incredulidad en cuanto a la necesidad y efectividad
que un proyecto o programa dirigido a educar a los padres en la crianza, la
educación, la convivencia y el manejo en sociedad de los miembros de una familia.

Sobre la base de lo anteriormente expuesto, en este escrito se pretende contrastar

esas ideas, a través de la presentación de varios tópicos, que se desarrollaron durante
la unidad curricular: Escuela para Padres, materia facilitada por la profa. Hildenora
Tarazona, dictada en el Postgrado de Orientación de la Conducta del Centro de
Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela (CIPPSV).

En consecuencia se mencionará que la materia se inició, con la presentación del

contenido, los objetivos, el plan de evaluación que fue discutido con los estudiantes
del postgrado y fue aprobado. Posteriormente la profesora, mostró un esquema sobre
la evolución histórica de la formación de la Escuela para Padres, para ello, toma
como punto de partida la conformación de la familia. En este aspecto mostró una
clasificación en la que destacó cinco grupos entre ellos: la Horda, el matriarcado, el
patriarcado, familia extendida y familia Nuclear. De igual manera señaló que según
cada tipo de familia, esta se conformaba con un fin, en el caso del grupo familiar, la
horda, la unión era con el propósito de procrear, alimentarse y defenderse del entorno.

En cuanto a la familia Matriarcado, la mujer era el centro de la vida familiar y

representa la autoridad. En relación a la familia tipo Patriarcado, el padre asume la
figura de autoridad, se reconoce el parentesco por línea paterna y se practica la
poligamia. En referencia a la familia Extendida, basada en los vínculos sanguíneos de
los miembros que conviven bajo un mismo techo. A cerca de la familia Nuclear esta
se constituyó por el padre, madre e hijos, donde los padres son los proveedores y
comúnmente los abuelos son cuidados por instituciones del estado.

De igual manera la profa. Tarazona, expuso sobre la importancia de la familia

como elemento sustancial de un sistema social, destacando entre otros aspectos que
el rol de la familia junto a la escuela es de formar en valores, facilitar herramientas y
habilidad a niños y a adolescentes. En lo referente a la estructura interna de cada
familia la docente mostro una pirámide propuesta por el Dr. Bianco, donde se plantea
de forma jerárquica, el orden que los miembros del grupo familiar deben interactuar,
tomando en cuenta lo siguiente: en el primer lugar se ubica a el padre y la madre ,
seguidamente se presenta a la reunión familiar, vista como el momento de revisión
de normas, acuerdos para fortalecer la comunicación y dinámica del grupo, así como
los compromisos, responsabilidades y la reorientación de las tomas de decisiones.

Siguiendo el orden de la estructura familiar planteada por el Dr. Bianco, se

menciona el lugar de los hijos y finalmente se ubican a los adherentes, grupo
representado por los familiares de ambos padres, así como amigos o allegados que
pernotan o viven de forma permanente en el hogar. Otro tema abordado por la profa
Tarazona fue el relacionado con los roles del padre y la madre que al citar a Bianco,
(1991) se indica que esto…”representa la aceptación antes o al nacer la criatura,
siendo su relación consanguínea o no”… Lo que hace entender que la responsabilidad
del padre y/o la madre, así como el vínculo hacia el niño se crea desde la procreación.
Denotándose además, el nivel de responsabilidad generada por ese acto.

De igual forma la profa. Señalo que dentro de los roles del padre y la madre se
estudian cuatro variantes paternos, ellos son: los variantes biológicos, los sustitutos,
los complementarios y los adaptativos. En relación a la dinámica familiar, señalo que
esta debe darse en base al binomio autoridad/afecto, donde la relación entre padres
e hijos se deberá tomar en cuenta que en la niñez, los padres se vincularán desde la
protección, en la adolescencia se instruirá y en la adultez se deberá asesorar en las
dudas e inquietudes de este.

Así mismo la docente Tarazona desarrollo temas tales como tipos de familia,
clases de familia, bases doctrinarias de la Escuela para Padres de Bianco,
mencionando entre otros la importancia de la comunicación, la colaboración mutua,
la reunión familiar, la estimulación de la confianza para crear la autoestima, el
binomio autoridad/afecto y el principio de asertividad, todos ellos estudiados como
elementos fortalecedores del proyecto Escuela para Padres desarrollados en el
CIPPSV.

Otros temas relacionados con el proyecto Escuela para Padres, fueron trabajados
por los maestrante de Orientación a la Conducta, entre los que destacan, en primer
lugar el tópico: Estilos de Crianza, a propósito Boyer (2019) al citar a Papalia
sostiene que los estilos de crianza son: …”la base para formar a los individuos más o
menos adaptados a las demandas sociales”… Del mismo modo menciona que existen
factores que condicionan los estilos de crianza entre estarían los elementos
Endógenos y Exógenos.

Los primeros corresponderían a aspectos fisiológicos o compromisos

neurológicos, relacionados a su vez a la salud de los niños. Los segundos factores, los
exógenos vinculados con los procesos de aprendizaje, adquiridos durante la gestación
y transmitidos genéticamente por los padres. Otro elemento a resaltar de este tema
son los modelos de estilos de crianza, tales como el modelo autoritario, rechazantes,
permisivos y el democrático.

El segundo tema se relaciono con los reforzadores positivos y los reforzadores

negativos. Para Muro (2019) los reforzadores positivos es la…”probabilidad de
aumento en la frecuencia de una conducta, cuándo genera una consecuencia
agradable”… (pág. 2). Los reforzadores positivos se podrían estudiar por medio de
dos tipos de reforzadores, los primarios y los secundarios, los primarios requieren un
instrumento previo para adquirir un valor reforzante y los secundarios destacan el
valor reforzante luego del entrenamiento.

En relación a los reforzadores Negativos, se refiere al aumento en la probabilidad

de que una respuesta se presente como consecuencia de la omisión de un estimulo u
objeto”…Bianco citado por Muro (2019). El siguiente tema trato sobre la disciplina
positiva, definida como un modelo educativo que…”brinda un equilibrio para el
desarrollo, formación educativa y de vida, tanto a los niños como a los padres, ya que
promueve el respeto y la comunicación efectiva”… (Yánez, 2019). Se podría decir
que este modelo de disciplina le ofrece reglas y limites al niño tomando en cuenta su
participación y opinión, situación que fomenta su autoestima, eliminando la práctica
de los castigos tradicionales.

Posteriormente se desarrollo el tópico vinculado con la administración de los

premios y los castigos, indicándose que estos tendrían su origen en la psicología,
específicamente en los estudios realizados por Skinner, quien defendió la teoría del
Condicionamiento Operante, sustentada según Guerri citado por Flores 2019 como
los …”proceso por los cuales es posible modificar la conducta”…(s/p). En el caso de
la educación los premios y los castigos, se pueden considerar como…“sistemas” o
métodos para reforzar las conductas en los niños, para fortalecer la adquisición de
hábitos y su forma de comportarse”…Olivares citado por Flores, 2019. Para el
CIPSSV, los premios y castigos son…”el instrumento básico del manejo familiar”…
Cuyo propósito es el alcance de un manejo de las consecuencias de las conductas en
los hijos, para hacerlos seres socialmente adaptados o personas útiles a la sociedad.
Bianco (1991).

La comunicación familiar fue el siguiente tema trabajado, definido

como…”espacio de interacción social que transcurre en el proceso de educación de la
familia, se intercambia a veces de manera indiscriminada, mensajes que entrañan
tanto contenidos cognitivos como afectivos”…Rodríguez citado por Arquizones
(2019, pàg. 5). Constituido por las bases doctrinarias de la Escuela para Padres del
Dr. Bianco, entre las que destacan: el binomio autoridad-afecto, el sistema jerárquico
de la familia y la comunicación asertiva. A continuación se presento el tema de la
Adolescencia, definiéndose como…”la etapa en la que el niño comienza hacerse
hombre y se inicia las características propias, tal como lo es los cambios físicos,
psicológicos, sociales”…Bianco citado por Graterol (2019).

Para Bianco es importante destacar algunos elementos que deben ser tratados
durante la etapa de la adolescencia para favorecer ese periodo en el niño entre ellas
se mencionaran: el medio ambiente, la elección vocacional y laboral, el inicio del
auto ejercicio y ejercicio de la función sexual así como experimentar con las
sustancias toxicas y los padres de los adolescentes quienes deben ser tratados y
orientados de forma que acompañen positivamente esa etapa del niño.

El tema sobre la técnica del amor y la aceptación seguidamente se desarrollo

mencionándose que el término amor se podría definir como un…”estado de
conmociones afectiva de cualidad inefable, no se puede explicar con palabras solo
vivencial”… Flores citado por Márquez (2019). En cuanto a la técnica de
aceptación…”con ella se puede resolver el ego, trascender el sistema de creencias
conscientes y subconscientes, permitiendo a las personas aumentar los niveles de paz
y felicidad eliminado la resistencia que provocan los sufrimientos de la vida”…
Martínez citado por Márquez (2019).

Se continuó con la exposición sobre el Manejo operativo del Divorcio, definió por
Bianco citado en Espinoza (2019) como …”la resolución de un compromiso legal de
una pareja estableciendo una nueva situación”…Dentro de los elementos que podrían
interferir de forma negativa en el proceso de separación se citan los siguientes:
Protección a la integridad de la persona, preservando la autoestima, protección a la
integridad e la familia, sostenida por el binomio autoridad/afecto, proteger la
integridad económica, procurando resguardar las condiciones de salud, gastos de
comida, servicios, educación entre otros. Todo esto cuidando forma integral, las
condiciones del grupo familiar.

Finalizando con el seminario relacionado con la modificación de conducta,

determinada como técnicas basada en el comportamiento de forma consciente, que
busca cambios de la conducta enfocando la mira en aspectos cognitivos y procesos
básicos que son los origen del problema o dificultad. Esta constituida por varias
técnicas entre las que se mencionan: reforzadores positivos y negativos, castigo.
Inundación, de sensibilización sistemática, terapia de aversión entre otros.

Ahora bien, al retomar los enunciados con los que se inicio este escrito y luego de
revisar y estudiar los diferentes tópicos expuestos durante la unidad curricular
Escuela para Padres, se hace propicia la reflexión sobre la importancia de los
orígenes de la familia, su evolución histórica, las definiciones de los tipos y clases de
familia, su estructura, así como los efectos de etapas como la adolescencia, el
divorcio y otros, pudieran desestabilizar la estructura familiar, situación que
demuestran la necesidad de propiciar espacios de formación a la familia.

Asegurándose una sociedad conformada por ciudadanos operativos, poseedores de

una salud mental optima, sujetos conscientes de sus debilidades y fortalezas, aptos
para apoyarse y colaborarse entre sí.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arquizones, I. (2019) . Comunicación Familiar.

Boyer, A. (2019). Estilos de Crianza

Conde, S. (2019). Modificación de Conducta

Flores, R. (2019). Administración de los Premios y Castigos.

Espinoza, Y. (2019). Manejo operativo del Divorcio.

Graterol, L. (2019). La Adolescencia.

Muro, N. (2019). Reforzadores Positivos Reforzadores Negativos.

Márquez, E. (2019). Técnica del Amor y Aceptación.

Tarazona H. (2019). Evolución Histórica de la Familia

Yánez, S. (2019). Disciplina Positiva