CURSO:

MEH8: Seminario de Psicología Educativa

Contemporánea
UNIDAD 2: ESTUDIOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

SESION 3 TEMA: NEUROCIENCIAS Y SU IMPORTANCIA EN CONTEXTOS DE

APRENDIZAJE

REPORTE DE LECTURA

Presentado por:

Lic. Lorena Guadalupe Rosas Tovar

Puerto Vallarta 16 de Septiembre del 2017.

 AUTOR: TITULO:
MARIA LAURA DE LA BARRERA NEUROCIENCIAS Y SU IMPORTANCIA EN
CONTEXTOS DE APRENDIZAJE
DANILO DONOLO

Brindar al lector una perspectiva de las

OBJETIVOS DE LA LECTURA: Neurociencias, la importancia del estudio
especializado del cerebro, su anatomía. Vincular esta
rama de las neurociencias y la relevancia que tiene dentro del ámbito educativo y los
procesos de enseñanza - aprendizaje.

Los autores plantean que la rama de la Neurociencia

HIPÓTESIS DEL AUTOR: es sin duda, una herramienta infalible para investigar,
conocer, proponer, evaluar y mejorar los procesos de
desarrollo del ser humano, comprendiendo así, el desarrollo biológico, evolutivo,
psicológico, social y educativo.

Ansari y Coch (2006) afirman que "El campo emergente de la educación, cerebro y mente debería
caracterizarse por metodologías múltiples, en la enseñanza y en la educación, a través de una conciencia y
comprensión de las diferencias y las similitudes en las neurociencias y educación, será posible lograr una
fundamentación común necesaria para una Ciencia integrada de la Educación, El Cerebro, La Mente y el
Aprendizaje".

Las Neurociencias han demostrado que el cerebro

DESARROLLO DEL TEMA: está implícitamente ligado a la conducta y ciertas
conductas son exclusivas del ser humano, llamadas
funciones corticales superiores tales como el lenguaje, memoria, esquema corporal,
gnoxias, praxias y simetrías cerebrales, el lograr comprender la función cerebral
comprenderíamos la complejidad y función de nuestro cerebro.

A través del uso y aplicación de diversas técnicas como neuroimágenes, resonancias

magnéticas, tomografías, electroencefalogramas, son fundamentales para una
comprensión certera de que es lo que ocurre en el cerebro en diversas tareas y
actividades de aprendizaje.

El cerebro es el motor del conocimiento, comienza en la infancia, a través de estimulación

y la plasticidad del cerebro habilita los aprendizajes durante toda la vida. Se puede afirmar
que “sigue desarrollándose en la educación secundaria y terciaria, es adaptable, flexible y
necesita ser moldeado y formado. En conjunto de interés para el cerebro, refuerza o causa nuevas
conexiones y esta posibilidad se conserva a lo largo de la existencia.” (Goswami,2004 y
Rimmele,2005).
Los estudios actuales demuestran que las emociones tienen gran relevancia en el
aprendizaje, pueden fomentarlo, pues se aprende mejor cuando un determinado
contenido o materia se presentan interesantes creando y entorno agradable.

Emoción y motivación dirigen el sistema de atención el cual decide que informaciones se archivan
en los circuitos neuronales y, por tanto, se aprenden. (Posponer, 2004, Rothbart,2005)

Dentro del ámbito educativo los docentes se proponen conocer y ampliar el cociente
intelectual de sus alumnos, mediante actividades específicas para ello , Goleman propuso el
termino de Inteligencia Emocional, (1996, p. 54) afirmando que “nuestro desempeño en la vida
está determinado por ambas inteligencias”.

Los docentes deben crear cierto potencial en los alumnos para ser creativos, en la forma de
presentar temas, resolver problemas tomas de decisiones entre otras. Deben desarrollar tres tipos
de pensamiento: 1) Analítico, 2) Creativo, 3) Práctico. (Barrera y Donolo, 2009)

En la actualidad es importante el estudio de las Neurociencias y el proceso de enseñanza

aprendizaje, estas ramas deben verse y estudiarse desde una perspectiva multidisciplinaria donde
se permita considerar nuevas áreas de investigación y formación.

CONCLUSIONES:

El presente tema me ha permitido visualizar y reconocer la importancia que tiene las

neurociencias y su estudio cada vez más especializado, donde permite en general
conocer la función y anatomía del Cerebro. Permitiendo a Cada Profesional que este
inmiscuido en el ámbito social, psicológico, área laboral, de la salud o educativo, conocer
el por qué, cómo y dónde se originan las funciones del ser humano. En este caso en
específico el área educativa, dónde, cómo, por qué se origina el conocimiento, y también
conocer anomalías que se presentan en algunas circunstancias en patologías del cerebro,
tales como Agnosias, Apraxias, Autismo etc. y cómo estas intervienen de forma
desfavorable en el aprendizaje. Conocer las diversas técnicas que se utilizan para
identificar el buen funcionamiento y poder influir de forma positiva, e interesante en este
proceso de aprendizaje que sigue durante toda la vida
del ser humano.
BIBLIOGRAFIA:
MARIA LAURA DE LA BARRERA Y DANILO DONOLO 2009. “NEUROCIENCIAS Y SU IMPORTANCIA EN
CONTEXTOS DE APRENDIZAJE”.