ejercicios Asignados a GEISON SNEYDER SILVA (Estudiante No 5)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No: 40

GEISON SNEYDER SILVA
Un móvil que se desplaza en línea recta, muestra su desplazamiento con respecto al
tiempo como indica la gráfica. Determine la ecuación del movimiento y realice la
respectiva gráfica velocidad- tiempo para cada intervalo:
A. (0 a 30.0 s),
B. (30.0 s a 45.0 s),
C. (45.0 s a 60.0 s),
D. (60.0 s a 90.0 s),
E. (90.0 s a 105 s)

Figura 1. Movimiento unidimensional; estudiante No 5.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Para el desarrollo de esta actividad primero
determinamos los segmentos a trabajar
los cuales serán los solicitados en los
intervalos de velocidad y tiempo
Para determinar la velocidad es En donde se toma la distancia
necesario usar las siguiente ecuación final meno la distancia inicial
con la determinaremos el proceso sobre el tiempo final menos el
tiempo inicial
𝑑𝑓 − 𝑑𝑖
𝑉=
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

 𝑑𝑓 − 𝑑𝑖
𝑉=
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖
20 − 0 20 2 𝑚
𝑉𝑎 = 𝑉𝑎 = 𝑉𝑎 = 𝑉𝑎 = 0.66
30 − 0 30 3 𝑠
60 − 20 40 8 𝑚
𝑉𝑏 = 𝑉𝑏 = 𝑉𝑏 = 𝑉 = 2.66
45 − 30 15 3 𝑏 𝑠
60 − 60 0 𝑚
𝑉𝑐 = 𝑉 = 𝑉𝑐 = 0
60 − 45 𝑐 15 𝑠
40 − 60 −20 2 𝑚
𝑉𝑑 = 𝑉𝑑 = 𝑉𝑑 = − 𝑉𝑑 = − 0.66
90 − 60 30 3 𝑠
0 − 40 −40 8 𝑚
𝑉𝑒 = 𝑉𝑏 = 𝑉𝑏 = − 𝑉 = −2.66
105 − 90 15 3 𝑏 𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A 𝑚 En el primer resultado se evidencia una velocidad leve del
0.66
𝑠 móvil
B 𝑚 Para el segundo resultado vemos como la velocidad aumenta
2.66
𝑠 de gran medida
C 𝑚 En el tercer resultado evidenciamos que la velocidad fue 0 ya
0
𝑠 que no se tuvo movimiento
D 𝑚 Para el cuarto vemos que la velocidad que el móvil realiza un
−0.66
𝑠 retorno aun a velocidad inicial baja
E 𝑚 Y para le cuarto la velocidad es más alta
−2.66
𝑠
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:40
GEISON SNEYDER SILVA
Se tiene un reloj de pared cuyo minutero tiene una longitud de 11,0 cm, como se
muestra en la figura. Inicialmente marca las 12: 15 (1) y luego marca las 12: 35 (2).
Considerando el minutero como un vector, determinar:
A. Posición inicial y final del minutero en coordenadas polares.
B. Posición inicial y final del minutero en coordenadas rectangulares utilizando los
vectores unitarios.
C. Determinar el vector desplazamiento y representarlo en el dibujo dado.
D. Determinar la magnitud del vector desplazamiento.

E.
Figura 2. Ejercicio vectores; estudiante No 5.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No: 40

GEISON SNEYDER SILVA
Una noria (rueda volante) es una atracción típica en un parque de atracciones, donde
las personas que se suben a los vagones describen un movimiento circular uniforme.
Considere que las personas se suben cuando uno de los vagones se encuentra en el
ángulo -45° (Ver Figura). Realizar:
A. Representar la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta en cada uno de
los vagones de la figura.
B. Representar la ecuación de la posición angular en función del tiempo θ (t) para
cualquier instante de tiempo de un vagón que parte de la posición inicial,
considerando que la noria realiza 1 vuelta en 6,00 minutos.
C. Determinar la velocidad lineal (tangencial) y la aceleración centrípeta teniendo
en cuenta que el radio de la noria es de 68,0 m.
D. Para un tiempo de 4,00 minutos cual es la posición angular en grados de un
vagón que parte de la posición inicial.
 Figura 3. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 5.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.
D.
Conclusiones del grupo No 40

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 YULY MILENA CARVAJAL

Conclusión:

Estudiante No 2 JOHANA PARDO

Conclusión:

Estudiante No 3 FREDDY ROLANDO PARRA

Conclusión:

Estudiante No 4 DIEGO ALEXANDER SALAMANCA

Conclusión:

Estudiante No 5 GEISON SNEYDER SILVA

Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No 40

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 YULY MILENA CARVAJAL

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 JOHANA PARDO

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 FREDDY ROLANDO PARRA

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 DIEGO ALEXANDER SALAMANCA

Referencia bibliográfica:
Estudiante No 5 GEISON SNEYDER SILVA
Referencia bibliográfica: