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ISBN 968-5341-08-7
PARA EMPEZAR
COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
JUEGO DE MANOS
PARA TERMINAR
PARA EMPEZAR
Para los seres humanos la comunicación es básica para vivir. Nos ayuda a
relacionarnos con los demás, a satisfacer nuestras necesidades, a resolver
problemas, así como a compartir intereses, gustos, ideas, sentimientos o
información indispensable para relacionar nuestro propio mundo con el de otras
personas.
No siempre nos comunicamos igual, unas veces es más fácil que otras, depende
de nuestro estado de ánimo, de la claridad de nuestros pensamientos y
sentimientos relacionados con la situación que estemos viviendo y de la respuesta
de los demás.
En la vida diaria hablamos con nuestra pareja, con nuestros hijos e hijas y con
muchas personas más. Sin embargo, podemos hablar con alguien y no
comunicarnos, por ejemplo:
-Oye mamita, ¿de dónde vienen los niños? -pregunta Juanito, de cinco años.
-Ésa no es una pregunta para un niño de tu edad. Mejor ponte a hacer tu tarea
responde Josefina.
-Oye mamila, ¿de dónde vienen los niños? -pregunta Juanito, de cinco años.
-Es que vi una caricatura donde un señor muy malo fabricaba niños en un
laboratorio. Pero no eran niños de verdad, porque tenían caras como de calaveras
y eran muy malos. ¿Se pueden fabricar niños así, mama?
-¡Claro que no, Juanito! A los niños los hacen sus papás con mucho amor, y
durante nueve meses crecen en la panza de su mamá hasta que nacen. ¿Te
acuerdas cómo estaba tu tía Maribel antes de tener a Toño? Pero platícame sobre
esa caricatura que viste. ¿Qué más pasaba?
. observar sus gestos para entender mejor lo que nos quieren decir,
. tratar de ponerse en "los zapatos del otro" para entenderlo mejor. Tener interés
en lo que le sucede o piensa,
. buscar la información junto con ellos para aclarar las dudas de los temas que
desconocemos.
El aprendizaje para comunicarnos se inicia en la familia. Quien crece en un
ambiente donde hay disposición a platicar con respeto, tolerancia, cercanía y
afecto, con seguridad tratará de relacionarse así con las personas del mundo
exterior. Es muy probable que sea una persona dispuesta a dialogar y a escuchar
a los demás.
Estas. formas de comunicarse y de vincularse con el mundo externo van más allá
de la familia y de la escuela. Cada vez más, los medios masivos de comunicación
enseñan no sólo formas de relacionarnos, sino también de ver el mundo, nos dan
ideas e información, nos provocan sentimientos que pueden influir positiva o
negativamente en nuestras vidas.
No podemos vivir ajenos a los medios ni pretender que no existen; sin embargo,
es posible aprovecharlos como un aliado en la educación y entretenimiento de
nuestros hijos. Por supuesto, hay que poner límites; analizar su programación y
también orientar a los niños respecto de lo que vale la pena ver, leer o escuchar y
de cómo hacerlo.
La radio, la televisión, el cine, el periódico, las historietas o las revistas son medios
masivos que nos transmiten todo tipo de mensajes.
Los medios no siempre presentan la realidad tal cual es. Esto queda claro con el
manejo de algunas noticias. Un mismo suceso puede ser presentado de manera
diferente en dos canales de televisión, en la radio, o en los periódicos. Por
ejemplo, en la prensa, un periódico puede dedicar varias páginas al análisis de las
causas de una guerra según su punto de vista, y otro, ni siquiera mencionarla.
Esto sucede con todos los medios y con la mayor parte de la información que
presentan.
Otra característica es que en muchos de los mensajes que nos transmiten la TV,
el cine o la radio generalizan situaciones con las que la mayoría de las personas
se puede identificar, porque toman partes de la realidad. No obstante, algunos
temas, historias y personajes que se presentan son inventados y no corresponden
necesariamente con el mundo real.
Por eso es importante observar con mucho cuidado lo que nos muestran para
poder seleccionar aquello que consideremos más verídico y, por supuesto, formar
esa actitud en nuestros hijos e hijas desde pequeños.
Intenciones y enfoques
Todo emisor tiene una intencionalidad al transmitir un mensaje. Por ejemplo, las
películas responden en general a la visión e interés particular de quien las hace,
así como a intereses personales de los autores y creadores.
Marta es delgada y es una "mujer feliz" porque se casó con un hombre rico y viven
en una casa grande, y ella no tiene que preocuparse de nada, sólo de comprar y
embellecerse.
Los mensajes que recibimos de los medios masivos tienen diversas intenciones.
Por ejemplo, existen canales de televisión y estaciones de radio con fines
comerciales y de diversión; otros con fines educativos, culturales o sociales. En
cualquier caso contribuyen a formar ideas, valores y actitudes.
Los medios masivos llegan casi a todas partes y son leídos, vistos o escuchados
por mucha gente al mismo tiempo, tanto en el campo como en la ciudad. Esto
ocurre sobre todo con la televisión: las telenovelas, los programas de concurso o
los noticiarios pueden ser vistos en las capitales de los estados, en ciudades
medias o localidades pequeñas de casi toda la república y también en otros países
del mundo.
Esta situación hace que los productores de la información que se transmite traten
de abarcar la atención de todo tipo de personas: niños, jóvenes o adultos. Los
mensajes con fines educativos o culturales buscan temas que puedan
interesarnos, que amplíen nuestros conocimientos y desarrollen nuestra capacidad
intelectual; por otro lado, los mensajes comerciales pretenden mostrar diferentes
necesidades de las personas para aumentar la compra y venta de algunos
productos; manipulan las necesidades que todos tenemos de amar, de agradar, de
atender a la familia, de sentirnos "importantes" o de "ser alguien".
En México existen pueblos indígenas cuyas culturas son muy valiosas. Sin
embargo, todavía son pocos los programas en que se reconocen estas cualidades
y diferencias que contribuyen a darle a nuestro país su gran riqueza cultural.
fotografía
Algunos grupos minoritarios también son tratados con actitudes devaluatorias, de
burla, desprecio y marginación social que, con frecuencia, reproducen quienes
reciben estos mensajes. Esta situación se debe fundamentalmente a que estas
minorías no se ajustan a los modelos que promueven muchos de los medios
masivos.
Leer el periódico es otra forma de saber lo que pasa en nuestro estado, en nuestro
país o en el mundo. Cuando revisamos un periódico podemos escoger entre la
lectura de deportes, espectáculos, cultura o noticias. Hay periódicos que destacan
las noticias políticas, sociales o financieras, otros se especializan en deportes o en
espectáculos artísticos. Cada persona tiene la libertad para buscar el tipo de
información que más le interese.
En los niños esto es muy claro. Observen a sus hijas e hijos mientras ven la
televisión. ¿Cómo están? Parecen hipnotizados, dominados, inactivos, inmóviles.
Una característica de los medios masivos es que los recursos que utilizan en la
producción de sus mensajes: las imágenes, el suspenso, el color, las historias, la
música o las canciones, entre otros, atrapan nuestra atención porque lo que nos
presentan se parece mucho a la realidad. Esto hace que nos olvidemos del mundo
exterior y de quienes nos rodean.
Es importante hacer un esfuerzo para no ser absorbidos por los medios y buscar
espacios que nos permitan:
. convivir de otra manera con la pareja y los hijos, inventando juegos y actividades
para disfrutar mejor el tiempo libre y para que las niñas y los niños sean más
activos e imaginativos,
Esto es necesario porque, aun cuando la familia y la escuela son las principales
educadoras de los niños, el contacto cada vez más prolongado con los medios
masivos, y la variedad y frecuencia de los mensajes que transmiten también
influyen en su formación.
Mencionamos que es común que los niños estén frente al televisor y que se
queden como hipnotizados. Sin embargo, cuando la niña o el niño ve la televisión
no sólo se divierte y se distrae, sino que también aprende.
Los medios refuerzan lo que los niños y los jóvenes viven en la familia. Si un joven
o una joven tiene inquietudes sobre las relaciones sexuales y no puede hablar de
este tema con su padre ni con su madre, la televisión, el cine, la letra de una
canción, la lectura de una historieta o una fotonovela y la consulta en la internet le
irán dando información sobre cómo comportarse en este terreno.
En este caso los medios proporcionan al joven la información que busca. Es muy
probable que aprenda valores y formas de relación con los que podríamos no
estar de acuerdo.
En las siguientes páginas encontrarán actividades para que las realicen junto con
sus hijas e hijos. La idea es que, con base en lo que ellos comenten, ustedes
puedan:
. identificar qué tanto los medios están influyendo en las creencias y formas de ver
la vida de sus hijos,
. dialogar con ellos acerca de cómo ustedes entienden la vida, lo que desean para
su familia y no solamente lo que dicen los medios masivos,
. enseñarles que no todo lo que se dice en los medios es verdadero y ayudarlos a
desarrollar una disposición crítica ante lo que ven, leen o escuchan y ayudarlos a
reforzar valores positivos.
Además de que con estas actividades ustedes podrán comunicarse con ellos,
también se darán cuenta de que para sus hijas e hijos en ocasiones la atención de
sus padres puede ser más importante que un programa de radio o televisión, una
revista o cualquier fotonovela.
En general sus temas son los problemas que se le presentan a una mujer por
conquistar o mantener el amor de un hombre que casi siempre tiene mucho
dinero. Al final se casan o reconcilian y son felices. En el caso específico de las
telenovelas infantiles los niños actores participan de estos problemas y juegan un
papel importante para resolverlos.
-Lo que no vale la pena es vivir sin él. Me quiero morir. Mi vida ya no tiene sentido
-responde la mujer y, cuando su amiga se va, se quita la vida con una pistola.
En este último punto es necesario observar que en las historias que nos
transmiten los medios, la educación y los estudios, por lo general, no son tratados
como algo esencial para el desarrollo de las personas. Ningún personaje triunfa
porque estudió. En caso de que una mujer tenga éxito en su profesión, es común
que abandone lo que ha logrado para casarse con el hombre que ama.
. cada uno invente una pequeña historia para un cuento, una telenovela, una
historieta, una radionovela o un anuncio comercial donde los personajes
principales sean una mujer y un hombre que tienen éxito,
. cada quien cuente la historia que inventó y describa a sus dos personajes
principales,
. Para saber cómo sus hijas e hijos se imaginan que son las mujeres y los
hombres que tienen éxito.
. Para aclararles que las mujeres y los hombres frecuentemente viven una vida
diferente a la que muestran los medios.
¿Personas o cosas?
Así, la relación amorosa entre los protagonistas siempre tiene de fondo historias
en las que se muestran relaciones de fuerza y debilidad entre hombres y hombres
(el dueño del negocio y el empleado, el galán y el amigo feo), así como entre
mujeres y mujeres (el ama de casa y la trabajadora doméstica, la amiga rica y la
pobre) casi siempre basadas en desigualdades económicas o étnicas, como si
éstas fueran naturales e inevitables.
Por otra parte, uno de los recursos más utilizados para llamar nuestra atención es
mostrar en algunos anuncios a mujeres y a hombres como cosas que podemos
tener si compramos los objetos que nos ofrecen. Con frecuencia esto sucede en la
televisión, las revistas, las historietas, los anuncios en la calle y algunos periódicos
que muestran a mujeres y hombres en actitudes que despiertan en nosotras la
necesidad y el deseo de comprar.
Es necesario que los ayudemos a no tomar como únicos y ciertos los conceptos
de sexualidad y de formas de relación entre las personas que con frecuencia nos
presentan en los medios masivos. La mejor manera para lograrlo es hablar de
estos temas en casa, promover la comunicación y darles información a nuestros
hijos e hijas.
El primer paso es saber lo que nuestros hijos pequeños o jóvenes están viendo,
oyendo o leyendo.
. Con base en una historia que hayan leído, visto o escuchado en algún medio
masivo, comenten cómo creen que deben ser las relaciones entre mujeres y
hombres, hombres y hombres, mujeres y mujeres.
¿Para qué les sirve este ejercicio?
. Para hacerles comprender que las mujeres y los hombres no son objetos. Que
pueden vivir una vida plena en la que su sexualidad no se reduce a las relaciones
sexuales, sino que implica formas de relación en que lo más importante es el
afecto y el respeto por uno mismo y por los demás.
¿Y el término medio?
En gran parte de los mensajes que nos transmiten los medios masivos hay dos
tipos de personajes centrales, los considerados como buenos y los catalogados
como malos:
Los buenos:
Los malos:
Cada ser humano tiene su propia idea de lo que considera bueno o malo. Por
ejemplo, se puede estar de acuerdo en hacer el bien, pero sin utilizar la violencia
para lograrlo. Se puede tener la responsabilidad de satisfacer las necesidades de
la familia, pero no estar de acuerdo con robar o matar o corromperse para lograrlo.
. cada uno piense en una persona a quien conozca. Puede ser un familiar, un
vecino o un amigo,
. cada uno describa cómo es esa persona, señalando sus cualidades y sus
defectos,
. Para escuchar y conocer lo que sus hijas e hijos piensan sobre lo que es
bueno o malo.
. Para aclararles que todas las personas somos seres humanos con cualidades y
defectos. Que la vida no puede verse en blanco y negro como se presenta en
muchas historias, sino que es un proceso con una diversidad de colores, donde el
diálogo debe tener el peso, no la imposición.
El final feliz
Una buena parte del tiempo que dura una serie de TV, a los malos les va bien y
por eso los buenos sufren.
Los argumentos que se presentan tocan problemas muy difíciles que pueden
suceder en la vida real como la infidelidad, el abandono de los hijos, el embarazo
no deseado, la drogadicción o el maltrato infantil, situaciones que pueden
presentarse en la vida de cualquier persona. Por eso las historias nos interesan y
a veces hasta lloramos con ellas.
Las tramas surgen por mentiras o verdades a medias que se van complicando
hasta formar un enredo que muchas veces no sabemos cómo va a terminar. Sin
embargo, al final el problema se soluciona de un día para otro: alguien que calló la
verdad acaba por contarla, aparece una carta que aclara la situación, surge un
nuevo personaje que desenreda todo o alguien recupera la memoria.
Sabemos que esos personajes y esos finales felices pocas veces se presentan en
la realidad.
. alguien que es muy bueno sufrirá mucho, pero al final será feliz y recibirá un
premio,
. a alguien que es muy malo le puede ir bien por un tiempo, pero al final será
castigado o de un día para otro se volverá totalmente bueno,
. Para escuchar y conocer lo que sus hijos piensan acerca de cómo solucionar los
problemas.
. Para hacerles comprender que no hay soluciones mágicas. Que los problemas
se resuelven con esfuerzo y sobre todo mediante un diálogo basado en el respeto
y la tolerancia.
Vivimos en un mundo que cada vez se vuelve más violento. En muchos lugares, la
violencia cotidiana se ha convertido en una gran preocupación para todos. Con
seguridad ustedes se han preguntado: ¿en qué mundo viven mis hijos?, ¿qué será
de su futuro?
Sin embargo, la violencia no es algo que nos caiga del cielo. Comportarse en
forma violenta también es un aprendizaje. Las niñas y los niños aprenden a actuar
en forma violenta:
. a través de los medios masivos, cuando ven o escuchan programas, así como
cuando leen historias en que la violencia es la única forma posible de solucionar
los problemas.
Observen las caricaturas que ven sus hijos pequeños, los programas policíacos
que ven los más grandes, las historietas que leen. En la mayoría encontrarán que
la violencia se justifica, incluso para hacer el bien.
Todas las personas nos vemos afectadas por la frecuencia de las escenas
violentas. Nos hemos acostumbrado a ellas a tal grado que una historia o un
hecho sin violencia puede resultar aburrido. Esto mismo ha provocado que
muchas personas se vuelvan indiferentes respecto a la violencia que existe en el
mundo.
Si la violencia en los medios está presente la mayor parte del día y de alguna
manera nos hemos acostumbrado a ella:
Vean una caricatura junto con sus hijas e hijos y pídanles que:
. cuenten las veces que resultó lastimado el enemigo. Si no saben contar, ustedes
cuenten con ellos en voz alta,
. traten de pensar en qué pasaría si ellos fueran lastimados como los personajes
de la caricatura,
Esta misma actividad la pueden realizar también con las series policíacas o las
historietas.
. Para conocer qué piensan sus hijos sobre la violencia, si la disfrutan o les da
miedo, si creen que es una forma para solucionar problemas.
Por otra parte, los anuncios comerciales presentan un mundo accesible para muy
pocos. A menudo las necesidades que crean estos comerciales pueden ser una
ofensa para la mayoría de la población. Por ejemplo, hay anuncios de comida en
abundancia, la cual está sólo al alcance de pocos.
No obstante, mediante sus técnicas, los anunciantes nos hacen desear los
productos por sus bondades y preferir los superfluos.
Lo más grave es que van formando en nosotros y en nuestros hijos una actitud
consumista, y hay quienes llegan a creer que las personas valen más por lo que
tienen que por lo que son. Esto hace que, a veces, no poder consumir todo lo que
se nos ofrece nos cree sentimientos de frustración.
. Para aclararles que ningún producto puede darnos más valor. Las personas
valemos por nosotras mismas y no por lo que compramos. Lo importante no es
tener, sino ser.
PARATERMINAR
En este libro comentamos que los mensajes de los medios en muchas ocasiones
promueven prácticas como el consumismo, el individualismo y la violencia, entre
otras, que poco ayudan a la vida en armonía. Hicimos hincapié en el análisis de
los mensajes negativos por la influencia que tienen sobre nuestros hijos e hijas. Es
importante recordar que hay canales de televisión y estaciones de radio,
programas, periódicos, revistas o películas que nos ofrecen información,
conocimientos, educación y entretenimiento constructivo, y que si los
aprovechamos de manera adecuada, nos pueden ayudar a crecer y a ampliar
nuestra visión del mundo.
Por eso es importante elegir lo que vemos, leemos o escuchamos en los medios,
comentarlo y revisarlo en familia para favorecer en nuestros hijos e hijas una
actitud cuidadosa que les permita aceptarlo o rechazarlo.
Aprovechemos los ejercicios que hicimos y hagamos otros más para aprender a
ver los medios de otra manera, para compartir y analizar sus contenidos, para
reforzar los valores en los que creemos como la igualdad, la equidad y la justicia.
Las niñas y los niños tienen derechos
Artículo 17º. de la Convención sobre los Derechos del Niño aprobada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas, en noviembre de 1989.