La Calidad de la Educación

Luis Rafael Solano Romero.

1120748835

Fundación Universitaria del Área Andina

Finanzas y Negocios Internacionales.
Fundamentos de Investigación.
Septiembre 2019.
Introducción.

En las sociedades avanzadas el ejercicio real de este derecho está garantizado

por los poderes públicos que, una vez satisfechas las necesidades básicas
concretas en su efectiva prestación a todos los ciudadanos, toma cuerpo en el
logro de una oferta de calidad. Sin embargo, en la actualidad tal preocupación va
tomando cuerpo en las normativas reguladoras del Sistema Educativo, como
consecuencia de la confluencia de algunos factores. Destaquemos entre ellos,
además del hecho ya nombrado de la efectiva extensión generalizada a todas las
personas, su reconocimiento como derecho y deber, y la toma de conciencia, por
parte de la sociedad, en general, y de los padres y madres, en particular, de su
valor para el desarrollo, el bienestar y las oportunidades de un futuro mejor para
sus hijos.

Actividad.

4. Para empezar a discutir sobre la calidad de la educación deberíamos reconocer

que tenemos un pésimo sistema educativo, las pruebas PISA señalan que
nuestros mejores estudiantes, quienes pertenecen a los colegios privados donde
estudian los hijos de la clase alta del país, no alcanzan a los escolares con más
bajos resultados de otros países. Igual ocurre con las pruebas SABER,
conocemos de antemano el balance: los estudiantes de colegios privados obtienen
mejores resultados que los de colegios oficiales, de manera especial aquellas
instituciones que cobran a las familias más de $2 millones mes, por pensión, y,
además, tienen un plan educativo, con un currículo definido en el que un
seleccionado grupo de profesores y personal de apoyo trabajan a fondo para
cumplir sus objetivos. Para comparar y reflexionar sobre la calidad de la
educación, les recuerdo que en la educación oficial se invierte apenas $350.000
mes, por estudiante. Las autoridades educativas y la sociedad deben reconocer
que las pruebas PISA, SABER no miden como tal la calidad de la educación estas
pruebas se centran más en el conocimiento adquirido en las aulas que en la
calidad del estudiante, la mayor utilidad de estas pruebas es que permite medir
entre las instituciones las competencias de los estudiantes. Por ejemplo, en
Colombia nos hemos centrado en el resultado de dichas pruebas pero la calidad
de la educación sigue estancándose cada día mas. concentró en los resultados en
dichas pruebas, pero la calidad de la educación no avanza.
5. Una de las cuestiones que más sorprenden es que la preocupación por la
calidad, y las acciones a su servicio, no hayan ido ligadas con frecuencia a una
definición expresa y explícita de la calidad; es más, ha venido siendo habitual bien
renunciar a tal definición, bien concretarla en aspectos que, siendo importantes, en
modo alguno pueden considerarse como esenciales.

Los factores más relevantes para obtener una educación pública de calidad serian:

 La Equidad: se entiende como la atención diversa en el acceso y el discurrir

de la escolarización de cada estudiante, en función de sus necesidades,
para que todos puedan disfrutar y beneficiarse del sistema en condiciones
de igualdad con una formación de calidad. Es decir, ejerciendo mediante la
escolarización la compensación de las desigualdades producto de la
diversidad socioeconómica y de nacimiento, raza, sexo, religión u opinión.
La equidad como factor de cohesión social debe orientar las políticas
educativas.

 La Participación Democrática: especialmente de los sectores directamente

concernidos por el sistema como son el estudiantado, profesorado y familia.
Formar personas para el ejercicio y respeto de la libertad y la participación
democrática es un requerimiento al sistema que no puede lograrse sino
desde la misma participación. La calidad de la educación se asegura a
través de una auténtica y adecuada participación.

 Inversión y uso Eficaz de los Recursos: una educación de calidad será

aquella que cuente con los recursos necesarios y además deberá ser
gestionada con transparencia y eficiencia.

6. La calidad de la educación hoy en día debe ser el pilar fundamental de un país

ya que de esto depende el comportamiento que tiene las personas al interior de
este. Los gobiernos de turno deberían de realizar un pare y realizar inversiones
robustas sobre el sistema educativo que hoy tenemos en el país y mirar cómo
vamos, medir los procesos educativos por medio más eficaces que
verdaderamente muestren resultados de calidad de educación y no calidad en el
conocimiento.

“el éxito de la enseñanza y el aprendizaje probablemente se encuentre

influenciado fuertemente por los recursos disponibles para apoyar el
proceso, y la forma directa en que estos recursos se administran.
Obviamente, las escuelas y maestros, sin libros ni materiales de
aprendizaje, no podrán hacer su trabajo”. (tomado de página de la
unesco)
Bibliografia

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-259478.html
 http://peremarques.net/docentes.htm
 https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/por-que-la-calidad-de-la-
educacion-en-colombia-no-es-buena-por-angel-perez-martinez/268998
 https://areandina.instructure.com/courses/2993