UNIDAD 2 - TECNICAS DE INVESTIGACION

ACTIVIDAD 5 CONSOLIDAR ARTICULO CIENTIFICO

GRUPO: 100104_96

PRESENTADO A:
LIC. LINA PAOLA HERNANDEZ

PRESENTADO POR:
DANIELA RENGIFO SANCHEZ
CODIGO: 1.077453396

PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS DE TECNOLOGIAS E INGENIERIAS
CEAD QUIBDO

2019
 Artículo científico
PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN RURAL EN COLOMBIA

PROBLEMATIC OF RURAL EDUCATION IN COLOMBIA

Autores
Daniela Rengifo Sánchez

Resumen
A través de una investigación por medio de encuesta buscamos dar respuesta al objetivo
principal de esta investigación el cual es analizar la problemática de la educación escolar en
las zonas rurales de Colombia, dado que la educación en las zonas rurales presenta un
porcentaje de deserción mucho mayor que en las zona urbana. Uno de los desafíos más
grandes que enfrenta el país en materia de educación es luchar contra la deserción escolar.
Sorprende que uno de cada cinco estudiantes en Colombia no continúe estudiando después
de la primaria, que el 12 % quede por fuera en la básica secundaria y que solo 48 de cada
100 de las zonas rurales del país culmine la educación media.

Pero en la educación superior el desafío es mayor: solo la mitad de los matriculados se

gradúan, según cifras de la OECD. Un estudio de la tasa de deserción por grupo concluyó
que, en promedio, uno de dos matriculados no termina los estudios de educación superior.
Según el mismo informe, la tasa de deserción alcanza el 33% al final del primer semestre y
el 71% en el décimo semestre. Esto nos debe llamar a la reflexión. Pero además llama la
atención el abandono por tipo de formación: las cifras del 2013 destacan que esta situación
se presentó, durante el transcurso del programa, en universidades, en un 45%; en
instituciones tecnológicas, 54% y en instituciones tecnológicas profesionales, 62%.

Abstract
Through research through a survey, we seek to respond to the main objective of this
research, which is to analyze the problems of school education in rural areas of Colombia,
given that education in rural areas has a much higher percentage of dropouts. than in the
urban area. One of the biggest challenges facing the country in terms of education is to
fight against dropping out of school. It is surprising that one out of every five students in
Colombia does not continue studying after primary school, that 12% is out in the secondary
school and that only 48 out of 100 of the rural areas of the country complete secondary
education.
But in higher education the challenge is greater: only half of those enrolled graduate,
according to figures from the OECD. A study of the dropout rate by group concluded that,
on average, one of two students does not complete higher education studies. According to
the same report, the dropout rate reaches 33% at the end of the first semester and 71% in
the tenth semester. This should call us to reflection. But it also draws attention to the
abandonment by type of training: 2013 figures highlight that this situation was presented,
during the course of the program, in universities, by 45%; in technological institutions,
54% and in professional technological institutions, 62%.

Palabras claves
Deserción, desafíos, promedio, estudios, reflexión, universidades, instituciones,
tecnológica, profesionales.

Introducción
Esta investigación viene por problemas que se han venido presentando en nuestro país en
las zonas rurales, este problema es la poca escolarización de los niños, niñas y jóvenes, que
por problemas de pobreza, violencia, difícil acceso, abandono de las autoridades del
gobierno, etc. Sobre esto nos habla el

Al terminar 2015, en Colombia había más de 5 millones de niñas, niños y adolescentes por
fuera del sistema educativo nacional, un tercio del total de menores de edad que habitan en
el país. De esa población que no asistía a la escuela, el 40 % vivía en zonas rurales
afectadas por el conflicto armado. Hoy en día, esta situación no ha cambiado
significativamente.
Uno de los resultados más preocupantes del informe demuestra que en 2016 el promedio de
años de educación en una zona rural fue de 5,5 años por estudiante, mientras que en una
urbana fue de 9,6. “Un niño de la ciudad está recibiendo más de un 50 % adicional de
educación que uno del campo”, se lee en el documento. Además, las cifras de asistencia a
primaria y secundaria en el campo son mucho menores que las de la ciudad, y la deserción
escolar en las

Metodología
El tipo de metodología seleccionada para la recolección de información en esta
investigación es la encuesta, en la cual vamos a realizar 21 preguntas formuladas en la
plataforma Google Drive será aplicada a 10 habitantes de la cuidad de Quibdó con el fin de
analizar esta problemática desde el punto de vista de los mismos habitantes y alejados del
problema, en los cuales con una visión imparcial nos pueden sugerir y dar unas sugerencias
más objetivas.

La técnica de encuesta es ampliamente utilizada como procedimiento de investigación, ya

que permite obtener y elaborar datos de modo rápido y eficaz. En el ámbito sanitario son
muy numerosas las investigaciones realizadas utilizando esta técnica, como queda
demostrado en los 294 artículos encontrados en la base de datos Medline Express, con el
descriptor survey, para los años 1997-2000 y en castellano. De éstos, en los años 1999 y
2000 se han publicado en España 72 investigaciones que abarcan una gran variedad de
temas: encuestas de salud general, sobre temas específicos de salud, consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas, consumo de fármacos, hábitos higiénicos, hábitos alimentarios,
satisfacción de los usuarios con los servicios sanitarios, satisfacción del personal sanitario,
etc. Esto puede ofrecer una idea de la importancia de este procedimiento de investigación
que posee, entre otras ventajas, la posibilidad de aplicaciones masivas y la obtención de
información sobre un amplio abanico de cuestiones a la vez.

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Resultados objetivos específicos

1. El 80% de las personas encuestadas creen que la razón por la cual hay tanta
deserción en las zonas rurales es la pobreza y el 20% dice no saber
2. El 60% de los encuestados piensa que si hubiera más apoyo del gobierno a las
instituciones educativas rurales habría más estudiantes en las instituciones rurales
que terminaran su periodo académico y el 40% cree que no es la causa
3. Todos los encuestados piensan que los estudiantes de las zonas rurales no tienen las
mismas facilidades de acceder a los estudios básicos que los que viven en el área
urbana
4. El 100% de los encuestados opinan que el poco estudio de los jóvenes y niños de las
zonas rurales es un factor determinante en la pobreza de estas zonas
5. Un 30% de los encuestados creen que el nivel académico de las instituciones
educativas en las zonas rurales no influyen en la poca permanencia de los jóvenes
en ellas otro 30% no sabe y un 40% no responde
6. Solo el 10% de los encuestados escogería estudiar en el campo si pudiera escoger, el
80% no escogería el campo y el último 10% no sabe o no responde
7. El 100% de los encuestados opina que otro de los factores influyentes para la
deserción estudiantil en las zonas rurales es la violencia
8. El 40% de los encuestados piensa que hay mayor deserción escolar en las zonas rurales
que en las urbanas el 30% piensa que no es así, un 20% no sabe y el 10% no responde
9. Con un porcentaje de 50/50 los encuestados piensan que la pobreza y el difícil acceso de
los estudiantes a las instituciones educativas influye en los estudiantes de zonas rurales
para que deserten y no concluyan con éxito su proceso formativo
10. Un 40% de los encuestados si tuvieran que escoger entre las diferentes formas de
recolectar datos escogerían la encuesta, 20% la muestra y un 20/20 no sabe no responde
11. Un 40% de los encuestados cree que las zonas donde hay más deserción escolar es debido
a que hay mayor abandono del gobierno nacional, un 10% cree que no un 30% no sabe y
un 10% no responde
 12. Un 20% de los encuestados cree usted que en las zonas rurales donde hay menor
deserción escolar la educación es mejor que en las de mayor y un 80% que no
13. El 60% de los encuestados cree que si hubiera más apoyo del gobierno se reduciría
considerablemente las deserciones estudiantiles, un 20% opina que si hubiera más mas
incentivos para los estudiantes y un 20% no sabe
14. Solo el 10% de los encuestados piensa que la deserción escolar de los estudiantes rurales
es por falta de motivación un 90% cree que no es por falta de motivación

15. Un 40% de los encuestados cree que no es verdad que la falta de pedagogía de
algunos docentes tiene que ver en que los estudiantes de zonas rurales no terminen
sus estudios básicos un 30% no sabe y un 30% no responde
16. El 40% de los encuestados piensa que las pocas oportunidades de desarrollo que hay
en la mayoría de las zonas rurales tienen que ver con que los niños y jóvenes no
terminen sus estudios básicos, un 40% cree que no y un 20% no sabe
17. Todos los encuestados opinan que la violencia es otra de las razones por las cuales
la deserción estudiantil en las zonas rurales es tan grande
18. Un 60% de los encuestados cree que si en esas zonas rurales hubiera más
oportunidades de desarrollo los niños y jóvenes terminarían sus estudios básicos, un
30% cree que no y un 10% no sabe
19. El 100% de los encuestados cree que los reclutamientos de los grupos armados al
margen de la ley es otra razón por las cuales hay tantas deserciones
20. Un 80% de los encuestados piensan que las situaciones de las familias en las zonas
rurales también es un detonante de que hayan tantas deserciones y un 20% cree que
no
21. Un 40% de los encuestados piensa que los niños y jóvenes de las zonas rurales
prefieren trabajar a estudiar, un 40% cree que no, un 10% no sabe y un 10% no
responde.

Discusión y conclusiones
Analizando las respuestas a las preguntas con respecto al primer objetivo específico
podemos observar que la perspectiva de los encuestados radica en que las mayores causas
de que los estudiantes de las zonas rurales no terminen sus estudios básicos son: la
violencia que azota a nuestro pis, la pobreza, el poco apoyo del gobierno a las instituciones
rurales y el difícil acceso a los planteles educativos. También pudimos evidenciar que por
causa del poco estudio de los jóvenes y niños en las zonas rurales hay mayor aumento de la
pobreza en dichas zonas.

Con respecto al análisis de las respuestas del segundo objetivo específico podemos concluir
que hay mayor índice de deserción de estudiantes en las zonas rurales y las principales
causas son la pobreza, el difícil acceso a los planteles educativos, el abandono del estado y
la violencia que afecta al país. También pudimos concluir que aunque hay mayor deserción
estudiantil eso no significa que el nivel académico de dichas instituciones sea menor.
Al analizar las respuestas de la preguntas del tercer objetivo específico podemos afirmar
que las pocas oportunidades desarrollo junto con el conflicto armado de la mano con el
reclutamiento forzoso es en causante de que muchos de los niños y jóvenes de las zonas
rurales no termines sus estudios básicos, pues en muchas ocasiones les toca desplazarse a
las ciudades y deben trabajar para conseguir el sustento junto con sus familias, es por eso
que muchos optan por trabajar al no tener el suficiente apoyo del estado.

Como conclusión de los resultados obtenidos en los objetivos planteados podemos decir
que la gran mayoría de las deserciones escolares que vienen ocurriendo en las instituciones
educativas de las zonas rurales entre los años 2013 y 2018 tienen su mayor grado de
responsabilidad la mala accesibilidad a los planteles educativos, la violencia que afecta a
nuestro país, entre otros. Por estas razones nuestra población estudiantil de las zonas rurales
deben tener toda nuestra atención y en específico el gobierno central para que nuestra
población de las zonas rurales tenga un mejor porvenir, no solo con buenos planteles
educativos si no tratar de mejorar el área del conflicto armado.

Referencias bibliográficas

Gaviria. J (2017) Problemas y retos de la educación rural colombiana. Recuperado de

file:///C:/Users/Usuario%20I/Downloads/1647-Texto%20del%20art%C3%ADculo-3229-1-
10-20171201.pdf

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10-20171201.pdf

Vargas. R (2017) Deserción y decepción. Recuperado de:

https://www.semana.com/opinion/articulo/desercion-escolar-en-colombia/526304