LICEOS BICENTENARIO

SECRETARÍA TÉCNICA
2014

EVALUACIÓN UNIDAD Nº1 - 2014

COMUNICACIÓN HUMANA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2° AÑO MEDIO
INSTRUCCIONES:

1. Llene el cuadro de identificación con:

a) Su nombre y apellido (con mayúscula y sin tilde).
b) RUT (sin puntos).
c) Nombre del liceo.
d) RBD del establecimiento.
e) Curso.
2. Lea cuidadosamente cada pregunta.
3. Use la prueba para hacer las anotaciones que estime convenientes.
4. Seleccione la opción correcta para cada pregunta y ennegrezca el círculo
correspondiente.
A B C D

5. Una vez seleccionada la alternativa, Ud. podrá cambiarla, si lo desea.

6. Siga en todo momento las instrucciones del examinador y cualquier duda,
consúltela con él.

IDENTIFICACIÓN:

NOMBRES :
APELLIDO PATERNO :
APELLIDO MATERNO :
NOMBRE ESTABLECIMIENTO :
COMUNA :
RBD :
CURSO :
RUN :
1) El concepto de “comunicación” se refiere, específicamente, a:

A) considerar.
B) reflexionar.
C) discutir.
D) compartir

2) La característica que impulsa a que un emisor codifique un mensaje dirigido a

un receptor es:

A) la intención de comunicarse.
B) la transmisión de información.
C) la pertenencia a un grupo social.
D) la concreción de su mensaje.

3) El carácter pragmático de la comunicación humana se explica como:

A) la incorporación a un grupo humano específico.

B) la posibilidad del emisor de transformarse en receptor.
C) la adecuación a un contexto y situación determinada.
D) la interacción entre dos personas a través del lenguaje.

4) En la siguiente situación, el factor de la comunicación que genera ruido es:

El abuelo le dice al joven: “En mi colección de estilográficas solo me falta una Parker
101, año 46”. El adolescente, sin entender una sola palabra, pregunta: “¿En tu
colección de qué cosas?

A) el referente (contexto)
B) el mensaje (transmisión)
C) el canal (medio)
D) el receptor (quien recibe)

(Observe y lea atentamente. Responda las preguntas 5 y 6)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
2
5) ¿Cuál es el CANAL y el CONTEXTO de la comunicación en la viñeta anterior?

A) Táctil – una playa desconocida.

B) Acústico – un juego infantil.
C) Visual – una conversación.
D) Lingüístico – una fantasía.

6) La comunicación en la viñeta anterior es eficiente porque:

I. ambos personajes manejan el mismo código.

II. la mujer y la niña conocen el contexto.
III. la madre y su hija son amigas.

A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo II y III.
D) I, II y III.

7) ¿Qué función del lenguaje predomina en: “¿Su empresa necesita renovarse?”?

A) Poética.
B) Fática.
C) Metalingüística.
D) Conativa.

8) ¿Qué función del lenguaje predomina en el siguiente texto?

“¿Qué es un fantasma?, preguntó Stephen. Un hombre que se ha desvanecido hasta

ser impalpable, por muerte, por ausencia, por cambio de costumbre”.

A) Fática.
B) Expresiva.
C) Metalingüística.
D) Referencial.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
3
9) ¿Qué función del lenguaje predomina en este texto?

Características de nuestras pizzas:

- Masa fresca, nunca congelada.
- Queso 100% mozzarella.
- Salsa de tomate natural.

A) Emotiva.
B) Poética.
C) Fática.
D) Referencial.

10) ¿Qué función del lenguaje predomina en este texto?

“-No te escucho. ¿Puedes hablar más fuerte?

- Claro. ¿Así?
- Sí. Más lento”.
- ¿Y ahora?
- Sí. Gracias”.

A) Metalingüística.
B) Fática.
C) Referencial.
D) Emotiva.

11) El signo lingüístico se compone de:

I. un significado.
II. una palabra.
III. un significante.

A) Solo II.
B) Solo III.
C) Solo I y II.
D) Solo I y III

12) El fenómeno del signo lingüístico que se da en “bello” y “vello” se denomina:

A) Homofonía.
B) Paronimia.
C) Homografía.
D) Antonimia.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
4
13) ¿Cuál de las siguientes palabras es homógrafa?

A) Tuvo.
B) Banco.
C) Actitud.
D) Absolver.

14) El habla se desarrolla a través de:

A) la comunidad.
B) el sistema.
C) el individuo.
D) la sociedad.

15) La interacción comunicativa que se establece entre Panchito y Mónica, su tía, es:

A) asimétrica.
B) rígida.
C) simétrica.
D) distante.

16) ¿Cómo se clasifica el siguiente texto, según el registro de habla?

El incendio que en noviembre destruyó el Teatro Municipal arrasó con cientos de

trajes de bailarines, músicos y cantantes. Pero también sacó a relucir la
convicción, el esfuerzo y el cariño con que trabajan todos aquellos que los
confeccionan.

A) Culto informal
B) Inculto formal.
C) Culto formal.
D) Inculto informal.

17) ¿Cómo se clasifica el siguiente texto, según el registro de habla?

Falta casi un mes para que parta Viña 2014 y ya existe un grupo de artistas
confirmados para hacerse cargo del humor, espacio que hace ene años se transformó
en plato fuerte del festival.
Para este 2014, la parrilla humorística está casi, aunque existen algunos a los que le
falta la pura palabra oficial para subir al escenario, pero que, según rumores, ya
estarían arriba del barco.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
5
A) Inculto informal.
B) Culto formal.
C) Inculto formal.
D) Culto informal.

18) ¿Qué tipo de acto de habla predomina en el siguiente texto?

TEOBALDO.- Por la voz parece Montesco. (Al Criado.) Tráeme la espada. ¿Cómo se
atreverá ese malvado a venir con máscara a perturbar nuestra fiesta? Juro por los
huesos de mi linaje que sin cargo de conciencia le voy a quitar la vida.

A) Asertivo.
B) Compromisorio.
C) Expresivo.
D) Declarativo.

19) ¿Qué tipo de acto de habla predomina en el siguiente texto?

BENVOLIO.- Huye, Romeo. La gente acude y Teobaldo está muerto. Si te alcanzan,

vas a ser condenado a muerte. No te detengas como pasmado. Huye, huye.

A) Directivo.
B) Declarativo.
C) Expresivo.
D) Asertivo.

20) ¿Qué tipo de acto de habla predomina en el siguiente texto?

Romeo fue a Mantua y allí permaneció hasta que pudo divulgar su casamiento con
Julieta. Esperaba hacer las paces entre las familias y aplacar la indignación del
Príncipe de Verona.

A) Asertivo.
B) Declarativo.
C) Compromisorio.
D) Expresivo.

21) ¿Qué tipo de relación se establece entre un ícono y lo que representa?

A) Una relación de semejanza.

B) Una relación arbitraria.
C) Una relación inmotivada.
D) Una relación de desigualdad.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
6
22) El símbolo se caracteriza por presentar un significado:

A) múltiple.
B) fragmentario.
C) ambiguo.
D) indivisible.

23) ¿Qué tienen en común el ícono y el símbolo?

I. Necesitan un receptor con conocimientos del contexto.

II. Se representan visualmente.
III. Responden a las necesidades de la comunicación humana.

A) Solo II.
B) Solo III.
C) Solo I y II.
D) I, II y III.

(Observe y responda las preguntas 24, 25, 26 y 27)

24) ¿Por qué la información del texto anterior se organiza en columnas?

A) Porque aporta ritmo.

B) Porque determina las pausas.
C) Porque facilita la lectura.
D) Porque señala una intención.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
7
25) ¿Cuál es la finalidad del mayor tamaño de las palabras en las dos primeras
líneas del texto anterior?

A) Mostrar espontaneidad.
B) Enfatizar ideas.
C) Expresar emociones.
D) Indicar conocimiento.

26) Las expresiones “Al día con importantes museos” y “Alto en la torre” están
escritas en negrita para:

A) producir un intervalo.
B) comentar su contenido.
C) inducir su lectura.
D) reproducir un diálogo.

27) La correcta pronunciación del título del texto anterior corresponde en el

lenguaje paraverbal oral a:

A) el volumen.
B) la articulación.
C) la resonancia.
D) el tono.

28) ¿Cuál opción se caracteriza por ser una técnica de discusión sin moderador?

A) La charla.
B) La mesa redonda.
C) La conversación.
D) El debate.

29) ¿En cuál de las siguientes formas de comunicación oral los participantes
suelen formar grupos?

A) Discusión.
B) Exposición.
C) Debate.
D) Mesa redonda.

30) El rol del moderador en las técnicas de discusión es:

A) generar la polémica.
B) adherir a las opiniones.
C) facilitar la comunicación.
D) provocar a los participantes.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
8
COMPRENSIÓN DE LECTURA
A Nina Anguita, gran artista, mágica amiga que supo dar vida y realidad a mi
árbol imaginado; dedico el cuento que, sin saber, escribí para ella mucho antes de
conocerla.

El pianista se sienta, tose por prejuicio y se concentra un instante. Las luces en

racimo que alumbran la sala declinan lentamente hasta detenerse en un resplandor
mortecino de brasa, al tiempo que una frase musical comienza a subir en el silencio,
a desenvolverse, clara, estrecha y juiciosamente caprichosa.

"Mozart, tal vez" —piensa Brígida. Como de costumbre se ha olvidado de pedir el

programa. "Mozart, tal vez, o Scarlatti..." ¡Sabía tan poca música! Y no era porque
no tuviese oído ni afición. De niña fue ella quien reclamó lecciones de piano; nadie
necesitó imponérselas, como a sus hermanas. Sus hermanas, sin embargo, tocaban
ahora correctamente y descifraban a primera vista, en tanto que ella... Ella había
abandonado los estudios al año de iniciarlos. La razón de su inconsecuencia era tan
sencilla como vergonzosa: jamás había conseguido aprender la llave de Fa, jamás.
"No comprendo, no me alcanza la memoria más que para la llave de Sol". ¡La
indignación de su padre! "¡A cualquiera le doy esta carga de un infeliz viudo con
varias hijas que educar! ¡Pobre Carmen! Seguramente habría sufrido por Brígida. Es
retardada esta criatura".
Brígida era la menor de seis niñas, todas diferentes de carácter. Cuando el padre
llegaba por fin a su sexta hija, lo hacía tan perplejo y agotado por las cinco primeras
que prefería simplificarse el día declarándola retardada. "No voy a luchar más, es
inútil. Déjenla. Si no quiere estudiar, que no estudie. Si le gusta pasarse en la
cocina, oyendo cuentos de ánimas, allá ella. Si le gustan las muñecas a los dieciséis
años, que juegue". Y Brígida había conservado sus muñecas y permanecido
totalmente ignorante.
¡Qué agradable es ser ignorante! ¡No saber exactamente quién fue Mozart;
desconocer sus orígenes, sus influencias, las particularidades de su técnica! Dejarse
solamente llevar por él de la mano, como ahora. Y Mozart la lleva, en efecto. La lleva
por un puente suspendido sobre un agua cristalina que corre en un lecho de arena
rosada. Ella está vestida de blanco, con un quitasol de encaje, complicado y fino
como una telaraña, abierto sobre el hombro.

El árbol, María Luisa Bombal (fragmento)

31. ¿A qué se refieren las letras en cursiva que presenta el texto?

A) Al comienzo de la historia.
B) A una dedicatoria.
C) A un mensaje para una desconocida.
D) A la introducción del cuento.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
9
32. Según la lectura, ¿cuántas hermanas tenía la protagonista?

A) Tres.
B) Cuatro.
C) Cinco.
D) Seis.

33. Brígida nunca aprendió a tocar piano porque:

A) no aprendió la llave de Fa.

B) no la educaron.
C) no la obligaron sus padres.
D) era retardada.

34. La razón por la que el padre de Brígida la consideraba retardada era porque:

A) a Brígida le gustaba cocinar.

B) a ella le gustaban las muñecas a los 16 años.
C) no la tomaba en cuenta y no la educó.
D) ya estaba cansado con las otras hijas mayores.

35. Según la lectura, la protagonista se encuentra en:

A) en un escenario.
B) una sala de clases.
C) una sala de conciertos.
D) una reunión familiar.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2° MEDIO 2014 – LENGUAJE – UNIDAD I: COMUNICACIÓN HUMANA – EVALUACIÓN PARCIAL
10