PLANIFICACION 7º AÑO BASICO LENGUA Y LITERATURA

TIEMPO: MAYO 2018

PROFESORA: JENNIFFER RODRIGUEZ INOSTROZA

2° UNIDAD

SEMANA
FECHA
VILLAEDUC OBJETIVOS DE LAS CLASES ADECUACIONES
ACTUAL OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
A
Monitoreo constante en el desarrollo de
las actividades de alumnos integrados.
Analizar las narraciones leídas para
enriquecer su comprensión, Apoyo personalizado en la entrega de
Identificar cómo un personaje intenta
considerando, cuando sea pertinente: el instrucciones a estudiantes integrados.
resolver los problemas que enfrenta y
9º SMANA 02-05 o los conflictos de la historia, el papel
presentar una opinión sobre el actuar de
que juega cada personaje en el conflicto Mayor tiempo en el registro de
este
y cómo sus acciones afectan a otros actividades en el cuaderno.
personajes
Mayor tiempo en el registro de
actividades en el cuaderno.
Apoyo personalizado en el desarrollo de
los aprendizajes.
Mayor tiempo en el registro de
03-05 Evaluación sumativa Demostrar el nivel de aprendizaje.)
actividades en el cuaderno.
Evaluacion Adecuada, alumnos DI.
50% DE EXIGENCIA
Diagnóstico: identificar los principales Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Mayor tiempo en el registro de 08-
elementos del mundo mítico. comprensión, considerando, cuando sea 10actividades en el cuaderno.
10 SEMANA 08-05 Identificar y analizar el rol de las pertinente: el o los conflictos de la historia, el
acciones en el desarrollo de la narración. efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la
historia.
• Comentar de forma oral las
 experiencias de los personajes que son
distintas a las propias.
Monitoreo constante en el desarrollo de
las actividades de alumnos integrados.
. Analizar las narraciones leídas para
• Distinguir los narradores presentes en los enriquecer su comprensión, considerando, Apoyo personalizado en la entrega de
09-05 textos leídos. cuando sea pertinente: cuándo habla el instrucciones a estudiantes integrados.
narrador y cuándo hablan los personajes.
Mayor tiempo en el registro de
actividades en el cuaderno.
Apoyo personalizado en el desarrollo de
los aprendizajes.
Leer y comprender relatos mitológicos, Monitoreo constante en el desarrollo de
• Identificar los aspectos y
10-05 considerando sus características y el contexto las actividades de alumnos integrados
características de los textos mitológicos. en el que se enmarcan.
Mayor tiempo en el registro de
actividades en el cuaderno.
Apoyo personalizado en el desarrollo de
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones
de la experiencia humana, propia y ajena, a los aprendizajes.
 . Describir la cultura en que se generan los partir de la lectura de obras literarias y otros Monitoreo constante en el desarrollo de
11 SEMANA 15-05 mitos leídos. textos que forman parte de nuestras herencias las actividades de alumnos integrados
Planificar la escritura de un informe culturales, abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas para cada
uno. (OA 2)
Mayor tiempo en el registro de
actividades en el cuaderno.
Escribir, con el propósito de explicar un tema, Apoyo personalizado en el desarrollo de
textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, los aprendizajes.
informes, reportajes, etc.), caracterizados por: una
presentación clara del tema, presencia de Monitoreo constante en el desarrollo de
información de distintas fuentes, la inclusión de las actividades de alumnos integrados
 Investigar sobre la mitología mapuche para
hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones
16-05 elaborar informe.
que desarrollen el tema, una progresión temática
Escribir informe sobre la mitología mapuche Mayor tiempo en el registro de
clara, con especial atención al empleo de
recursos anafóricos, el uso de imágenes u otros
actividades en el cuaderno.
recursos gráficos pertinentes, un cierre coherente
con las características del género, el uso de
referencias según un formato previamente
 acordado.

Apoyo personalizado en el desarrollo de

los aprendizajes.
. • Evaluar nivel en que se encuentran los Monitoreo constante en el desarrollo de
17-05 Ensayo tipo SIMCE N° 1 alumnos según desempeño en ensayo tipo las actividades de alumnos integrados
SIMCE.
Mayor tiempo en el registro de
actividades en el cuaderno.
Usar conscientemente los elementos que influyen Mayor tiempo en el registro de
y configuran los textos orales: comparando textos actividades en el cuaderno.
orales y escritos para establecer las diferencias,
considerando el contexto y el destinatario,
• Comparar textos orales de textos demostrando dominio de los distintos registros y
12 SEMANA 22-05 escritos, para establecer las diferencias y empleándolos adecuadamente según la situación,
sus similitudes. utilizando estrategias que permiten cuidar la
relación con el otro, especialmente al mostrar
desacuerdo, utilizando un volumen, una velocidad
y una dicción adecuados al propósito y a la
situación. (OA 23
Usar conscientemente los elementos que influyen Apoyo en la presentacion de la
y configuran los textos orales: comparando textos exposicion.
orales y escritos para establecer las diferencias,
considerando el contexto y el destinatario,
demostrando dominio de los distintos registros y
Planificar la exposición sobre relatos empleándolos adecuadamente según la situación,
23-05 mitológicos utilizando estrategias que permiten cuidar la
relación con el otro, especialmente al mostrar
desacuerdo, utilizando un volumen, una velocidad
y una dicción adecuados al propósito y a la
situación. (OA 23) .
Usar conscientemente los elementos que influyen Apoyo personalizado en el desarrollo de
y configuran los textos orales: comparando textos los aprendizajes.
• Aplicar elementos de los textos orales en orales y escritos para establecer las diferencias,
la presentación oral sobre algún tema de considerando el contexto y el destinatario, Monitoreo constante en el desarrollo de
24-05 interés. demostrando dominio de los distintos registros y las actividades de alumnos integrados
empleándolos adecuadamente según la situación,
Pauta de evaluación para los alumnos utilizando estrategias que permiten cuidar la Mayor tiempo en el registro de
relación con el otro, especialmente al mostrar
desacuerdo, utilizando un volumen, una velocidad
actividades en el cuaderno.
 y una dicción adecuados al propósito y a la
situación. (OA 23

Apoyo personalizado en el desarrollo de

los aprendizajes.
Monitoreo constante en el desarrollo de
las actividades de alumnos integrados
• Demostrar dominio sobre los
13 SEMANA 29-05 Evaluación sumativa
contenidos de la unidad.
Mayor tiempo en el registro de
actividades en el cuaderno.
Ponderación evaluativa del 50% a
estudiantes con NEE.
Apoyo personalizado en la entrega de
Comprender aspectos relevantes de los instrucciones a estudiantes integrados.
30-05 Exponer lecturas mensuales.
textos leídos. Ponderación evaluativa del 50% a
estudiantes con NEE.
Comprender aspectos relevantes de los Ponderación evaluativa del 50% a
31-05 Exponer lecturas mensuales.
textos leídos. estudiantes con NEE.