Sistema Académico de Grado

Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires

Programa 2019
Psicología Evolutiva Adolescencia
Código 55 Cat. I Barrionuevo, Jose Antonio
Dictado 1° y 2° cuatrimestre

1 - Introducción

La adolescencia es un fenómeno complejo que incluye tres dimensiones en interrelación

permanente: 1) lo histórico-socio-cultural, 2) lo personal o individual y 3) lo familiar,
relacional o vincular. Tal complejidad se manifiesta en el terreno que, específicamente,
abordaremos desde el psicoanálisis, es decir, en lo relativo al reposicionamiento subjetivo
implícito en el proceso adolescente.

Es necesario definir entonces cuál es el sujeto del psicoanálisis para considerar cuál es
el adolescente o los adolescentes cuyas características o peculiaridades
estudiaremos. Diríamos en una primera aproximación que es sujeto del inconciente y, por lo
tanto, un sujeto deseante. Esto supone considerar la especificidad de lo inconciente que el
psicoanálisis propone, con sus leyes que se diferencian de la legalidad de la conciencia, con
movimientos que oscilan entre el desorden y un ordenamiento ante el mismo, enlazándose
trauma - regresión - resignificación, en una dialéctica definida y diferente a la
unidireccionalidad cronológica de la relación causa-efecto que la psicología positivista
propone.

Lo inconciente, en sus distintos niveles de inscripción y funcionamiento, se evidencia como el

motor del psiquismo que el psicoanálisis entiende con la noción estructural de conflicto entre
sistemas, instancias, lógicas del yo…, afirmando la existencia de una realidad psíquica que
no coincide con la realidad concreta o material, expresándose la disarmonía entre ambas en
la riqueza de la producción sintomática que encubre las relaciones existentes entre deseo -
goce y la legalidad que la cultura plantea.

Es imprescindible tener en cuenta, y por tal motivo la ubicamos en primer lugar entre las tres
dimensiones citadas, que la vertiente histórico-socio-cultural produce una particular
manifestación adolescente, lo cual exige pensar en diferentes adolescencias, definiéndose
en este espacio abordar la adolescencia que la época en que vivimos produce, y en un
contexto determinado, con sus trabajos psíquicos respectivos: procesar lo real de las
transformaciones en el orden del cuerpo con el resurgimiento del erotismo genital, la dinámica
de procesos identificatorios y de desprendimiento de la autoridad de los padres que la
caracteriza. Todo esto implica un trabajo de reposicionamiento subjetivo en interrelación
con otras figuras significativas del entorno familiar, en la órbita de la conflictiva edípica y con
importante presencia y peso del complejo fraterno que adquiere especial envergadura en el
sostén de la identidad a través de procesos identificatorios en el tiempo de la adolescencia y
de la juventud.

Remarcamos que las tres líneas de análisis expuestas son interdependientes. Suponer que
se puede circunscribir la Psicología de la Adolescencia sólo a una de ellas sería un
reduccionismo que empobrecería su estudio. Desde esta perspectiva, y teniendo en cuenta el
concepto de sujeto que propone el psicoanálisis, se estudian los procesos psíquicos que se
producen en los adolescentes, desde el resurgimiento del erotismo genital en una segunda
oleada de la sexualidad, en la pubertad, al decir de Freud, con las transformaciones en el
orden del cuerpo, en un medio familiar y en un contexto socio-cultural determinado.

Facultad de Psicología 1/9 - 19/07/2019

 Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

Ubicada en el Ciclo de Formación General, esta asignatura “recupera” conceptos teóricos y

propone otros nuevos en el estudio de la especificidad de la adolescencia. Correlativa a
Psicología Evolutiva Niñez y a Psicoanálisis Freud, materias del Ciclo de Formación General,
contando además el alumno con un panorama general de la psicología habiendo cursado
Psicología en el C.B.C. (Ciclo Básico Común), se enlaza también con otras materias tales
como Salud Pública y Salud Mental, Teoría y Técnica de Grupos y Psicopatología, de
cursadas previas y posteriores, y con las cuales tiene relación por las temáticas que se
abordan, aportando a las mismas la lectura sobre el acontecer adolescente.

Aporte de la asignatura en la Formación Profesional

El programa de esta asignatura presenta una sostenida relación entre conceptos

teóricos y vicisitudes de la adolescencia, lo cual se evidencia en el trabajo en
prácticos y teóricos, así como en las instancias de evaluación. Con el trabajo de toma y
análisis de entrevista a adolescentes, o a adultos que se refieran a la propia adolescencia o a
la adolescencia de sus propios hijos, el alumno podrá enlazar los conceptos teóricos
planteados en la cursada con los datos que el trabajo de campo le brinda para elaborar
conclusiones en las cuales se plasmaría, en lo esperable, la integración de los niveles
conceptual y vivencial.

Enfoque adoptado por la Cátedra

La perspectiva teórica desde la que se considera la adolescencia es la psicoanalítica.

Tomando conceptos de Freud, Lacan, fundamentalmente, y de otros autores desde el
psicoanálisis, se propone una lectura de la adolescencia como reposicionamiento del
sujeto, ante movilizante o contundente conmoción estructural e inserta aquella en la
dinámica de una trama familiar, con la importancia del complejo fraterno que adquiere
especial envergadura, y en un determinado momento histórico-socio-cultural que le
otorga características diferenciales a adolescencias/adolescentes de otras épocas.

2 - Objetivos

OBJETIVOS GENERALES

1.- Promover un espacio de trabajo grupal para el análisis y la reflexión a fin de comprender
los procesos de reposicionamiento subjetivo propios de la adolescencia en el marco cultural
definido como capitalismo tardío, tiempo de la globalización de nuestra sociedad de
consumo, o discurso capitalista al decir de Lacan.

2.- Estimular la apropiación de conocimiento de los procesos de formación del psiquismo en

la así denominada “adolescencia normal”.

3.- Propender a la realización de la necesaria articulación entre conceptos teóricos con

manifestaciones empíricas del fenómeno adolescente.

4.- Brindar al alumno las herramientas teóricas y prácticas para comprender la normalidad y la
patología en la adolescencia.

Facultad de Psicología 2/9 - 19/07/2019

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.- Conocer la adolescencia como fenómeno complejo y establecer relaciones entre sus
dimensiones en el análisis de experiencias con manifestaciones adolescentes.

2.- Ahondar en el conocimiento de los procesos que llevan a la consolidación de la identidad,

fortalecimiento del fantasma y trabajos psíquicos que desembocan en la construcción de
proyectos y consolidación del carácter del sujeto en la juventud.

3.- Ofrecer al alumno espacios que faciliten la articulación de los conceptos teóricos con el
estudio de manifestaciones de adolescentes en diversos ámbitos (entrevistas con
adolescentes, observación y participación en tareas con adolescentes realizadas en
actividades optativas y talleres sobre temáticas varias y de análisis de películas u obras
literarias referidas a, o escritas por, adolescentes).

4.- Estimular la producción de conclusiones en análisis o evaluación de actividades

obligatorias u optativas.

3 - Contenidos y bibliografía
PROGRAMA DE TEÓRICOS

UNIDAD I:

Adolescencia como fenómeno complejo. Lo “individual”, lo familiar y lo social. La

adolescencia como producto de lo histórico-socio-cultural. El sujeto en tiempos del
capitalismo tardío. Sujeto - adolescente del psicoanálisis.

Bibliografía obligatoria:

- Barrionuevo, J. (2011). El sujeto en tiempos del capitalismo tardío. En Adolescencia y

juventud. Bs. As.: EUDEBA. Parte 1.

- Freud, S. (1930). El malestar en la cultura. Bs. As.: Amorrortu editores. Obras completas.
Vol. XXI. 1983. Punto III. pp. 83-96.

Bibliografía optativa:

- Lacan, J. (1972). El discurso capitalista, en Del discurso psicoanalítico. Conferencia en

Milán. Inédita.

- Lipovetzky, G. (1986). La era del vacío. Ensayos sobre el individualismo contemporáneo.

Barcelona: Editorial Anagrama.

- Foster, H, Habermas, J. Baudrillard, J. y otros. (1985). La posmodernidad. Barcelona:

Editorial Kairós.

UNIDAD II:

Adolescencia como síntoma de la pubertad, ante lo real de las transformaciones en el orden

del cuerpo y con la segunda oleada del erotismo genital. Los adolescentes y el Otro familiar y
social. Revitalización de la conflictiva edípica y complejo fraterno. Duelo y agresividad.
Ambivalencia afectiva. Duelo y angustia. Narcisismo, procesos identificatorios e identidad o
sentimiento de sí. Yo y fase del espejo. Deseo y fantasma.

Bibliografía obligatoria:

- Barrionuevo, J. (2011). Adolescencia. Semblante de las metamorfosis de la pubertad. En

Adolescencia y juventud. Parte 2. Bs. As.: EUDEBA.

- Barrionuevo, J. (2012). Consideraciones sobre la angustia en Freud y en Lacan, en La

Facultad de Psicología 3/9 - 19/07/2019
angustia en la clínica con adolescentes. Bs. As.: EUDEBA.

- Freud, S. (1905). Tres ensayos de teoría sexual: Las metamorfosis de la pubertad. Bs. As.:
Amorrortu editores. Obras completas. Vol. VII. 2000.

- Freud, S. (1915). La represión. Bs. As.: Amorrortu editores. Obras completas. Vol. XIV.
1998.

- Freud, S. (1917). Duelo y melancolía. Bs. As.: Amorrortu editores. Obras completas. Vol.
XIV. 1998. Cap 2 y 3.

- Lacan, J. (1948). La agresividad en psicoanálisis. Escritos II. México: Siglo Veintiuno

editores. 1975. Tesis IV y V.

- Freud, S. & Lacan, J. (2016). Referencias y consideraciones sobre el deseo en

psicoanálisis. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

- Lacan, J. (1949). El estadío del espejo como formador de la función del yo tal como se nos
revela en la experiencia psicoanalítica. Escritos I. México: Siglo Veintiuno editores. 1978.
(este escrito se trabaja en prácticos en profundidad, haciéndose referencia al mismo en
teóricos al considerarlo en su relación con el escrito sobre la agresividad)

- Lacan, J. (1974).El despertar de la primavera. En Intervenciones y textos. Bs. As.: Editorial

Manantial. pp. 109-113.

Bibliografía optativa:

- Aberastury, A. & Knobel, M. (1989). La adolescencia normal. Bs. As.: Editorial Paidós. Cap.
2.

- Aulagnier, P. (1991). Construir(se) un pasado. Revista de Psicoanálisis ApdeBA. Vol XIII N°

3. apdeba.aulainstitucional.com.ar/.../Aulagnier Construirse-pasado Revista-1991-3.pdf

- Delgado, O. (2012). Fundamento metapsicológico freudiano del llamado “Ataque de

Pánico”, en La angustia en la clínica con adolescentes. Barrionuevo, J. (Comp.). Bs. As.
EUDEBA.

- Dolto, F. (1990). La causa de los adolescentes. Bs. As.: Editorial Seix-Barral.

- Green, A. (2005). Narcisismo de vida, narcisismo de muerte. (Primera parte. Teoría del
narcisismo). Bs. As.: Amorrortu editores.

- Gutton, P. (1993). Lo puberal. Bs. As.: Editorial Paidós.

- Kancyper, L. (2002). El complejo fraterno y sus cuatro funciones.Congreso Fepal.

www.spdecaracas.com.ve/download/cdt_134.doc

- Lacan, J. (1966). Seminario 14: La lógica del fantasma. Bs. As.: Editorial Paidós.

- Obiols, G. & Di Segni de Obiols, S. (2001). Adolescencia, posmodernidad y escuela

secundaria. Bs. As.: Editorial Kapeluz

- Winnicott, D. (1982). Realidad y juego. Barcelona: Gedisa editorial. Cap. 11.

UNIDAD III:

Juventud como expresión del desprendimiento de la endogamia familiar. El joven en la

sociedad de consumo. Consolidación del carácter. Sublimación. Inserción en lo laboral-
ocupacional. Construcción de proyectos. Encuentro de partenaire o hallazgo de objeto y
reconocimiento de la posibilidad de la propia paternidad-maternidad. Sinthome y
consolidación de la subjetividad.

Bibliografía obligatoria:
Facultad de Psicología 4/9 - 19/07/2019
- Barrionuevo, J. (2011). Juventud. Concepto articulador psicoanálisis- perspectiva
sociológica. En Adolescencia y juventud. Parte 3. Bs. As.: EUDEBA.

- Cibeira, A. (2012). Los jóvenes ante la incertidumbre de la elección vocacional, en La

angustia en la clínica con adolescentes. Barrionuevo, J. (Comp.). Bs. As.: Editorial
EUDEBA.

- Freud, S. y otros (2016). El adulto del psicoanálisis. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones.
Facultad de Psicología. UBA.

- Moreira, D. (2011). Las versiones del padre: adolescencia, juventud y sus posiciones.
Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

Bibliografía optativa:

- Giberti, E. (2000). Pacto y contrato, en Causa Joven, Revista del Centro de Investigación y
Estudio sobre Juventud.

- Lacan, J. (1975). Seminario 23. El sinthome. Bs. As.: Editorial Paidós. pag. 89 a 99.

- Margulis, M (Editor). (2000). La juventud es más que una palabra. Bs. As.: Editorial Biblos.
pp. 13-30.

UNIDAD IV:

Patologías del acto en la adolescencia: transgresión, adicciones, anorexia y bulimia,

autolesiones e intentos de suicidio.

Bibliografía obligatoria:

- Barrionuevo, J. (2009). Suicidio e intentos de suicidio. Ficha de Cátedra. Of. de

Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

- Barrionuevo, J. (2011). Adicciones; drogadicción y alcoholismo en la adolescencia. Ficha

de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

- Cibeira, A. (2008). Consideraciones sobre la anorexia desde el psicoanálisis. Ficha de

Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

- Freud, S. (1930). El malestar en la cultura. Bs. As.: Amorrortu editores. Obras completas.
Vol. XXI. 1983. Punto II. pp. 74-84.

Bibliografía optativa:

- Amigo, S. (2001). Clínica de los fracasos del fantasma. Rosario: Homo Sapiens ediciones.

- Hekier, H. & Miller, C. (1996). Anorexia - Bulimia: deseo de nada. Bs. As.: Editorial Paidós.

- Le Poulichet, S. (1990). Toxicomanías y psicoanálisis. Bs. As.: Amorrortu editores.

- Rabinovich, D. (1992). Una clínica de la pulsión: las impulsiones. Bs. As.: Ediciones
Manantial (parte I).

PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS:

TP Nº 1.

Introducción de la materia. El sujeto en tiempos del capitalismo tardío. Discurso

capitalista.

Facultad de Psicología 5/9 - 19/07/2019

- Barrionuevo, J. (2011). El sujeto de la sociedad de consumo y Sujeto y ética del
psicoanálisis. En Adolescencia y juventud. Bs. As.: EUDEBA. Parte 1. (se retoman para
trabajar grupalmente los conceptos considerados en teóricos sobre el tema).

- Barrionuevo, J. & Loureiro, H. (2010). El Otro y el discurso capitalista. Ficha de Cátedra. Of.
de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

T.P. N° 2:

La adolescencia desde la perspectiva psicoanalítica.

- Freud, S. (1950). Fragmentos de la correspondencia con Fliess. Carta 52. Bs. As.:
Amorrortu editores. Obras completas. Vol. I. 1994.

- Winnicott, D. (1982). Realidad y juego. Barcelona: pp. 186-193.

Preparación de la experiencia de campo : toma y análisis de entrevista.

- Vega, V. (2011). Guía para la administración de la entrevista. Ficha de Cátedra. Of. de
Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

TP Nº 3:

Vicisitudes de la adolescencia ante lo real con las transformaciones en el orden

del cuerpo y con la irrupción del erotismo genital, ante el Otro familiar y social.
- Freud, S. (1905).Tres ensayos de teoría sexual: Las metamorfosis de la pubertad. Bs. As.:
Amorrortu editores. Obras completas. Vol. VII. 2000.

- Belçaguy, M. N., Gómez, J. & Menis, A. (2011). Las metamorfosis de la pubertad y el

despertar de la primavera. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología.
UBA.

TP N° 4:

Sobre el Narcisismo. El Yo y la fase del espejo.

- Freud, S. (1914). Introducción del narcisismo. Bs. As.: Amorrortu editores. Obras
completas. Vol. XIV. 1998. Cap. 3.

- Vega, V.; de Vedia, P. & Roitman, D. (2011). Narcisismo e identificación en la fase del
espejo. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA. (se trabaja el
tema grupalmente en su relación con los conceptos considerados en teóricos sobre La
agresividad en psicoanálisis)

TP N° 5:

Complejo de Edipo, falo y castración.

- Barrionuevo, J. & Sanchez, M. (2013). Deseo, deseo del Otro y fantasma. Ficha de Cátedra.
Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

- Vega, V. (2015). Complejo de Edipo, Freud y Lacan. Ficha de Cátedra. Of. de

Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

- Cappano, R., Mandet, D. & Nappi, M. (2011). Falo y castración. Ficha de Cátedra. Of. de
Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

TP Nº 6:

Facultad de Psicología 6/9 - 19/07/2019

· Duelo y desmentida.

- Freud, S. (1917). Duelo y melancolía. Bs. As.: Amorrortu editores. Obras completas. Vol.
XIV. 1998. Cap. 2 y 3. (se recuperan conceptos trabajados en teóricos sobre duelo normal
para considerar el mecanismo de la desmentida en la adolescencia).

- Freud, S. (1938). La escisión del yo en el proceso defensivo. Bs. As.: Amorrortu editores.
Obras completas.

TP Nº 7:

Primer parcial.
Es un parcial escrito y presencial en la hora de prácticos. Se toma la bibliografía de Teóricos
de las Unidades I y II y de los TP 1 a 6 inclusive. Si se reprueba, se recupera en el horario del
TP 15.

TP Nº 8 y 9:

Juventud. Consolidación del carácter. Construcción de proyectos. Represión y

sublimación.
- Barrionuevo, J. (2011). Juventud. Concepto articulador psicoanálisis- perspectiva
sociológica, en Adolescencia y juventud. Parte 3. Bs. As.: EUDEBA.

- Freud, S. (1908). El carácter y el erotismo anal. Amorrortu editores. Obras completas. Vol.
IX. 2000.

- Represión y sublimación (se retoman los conceptos sobre represión del texto La represión,
Freud, S. 1915, visto en teóricos, como asimismo referencias a Sublimación en Tres ensayos
de teoría sexual, Freud, S. 1905 pag. 218, en Pulsiones y destinos de pulsión, Freud, S. 1915
pag. 121-2 y 132 y en El yo y el ello, Freud, S. 1923 pag. 46-48, 55)

TP Nº 10 y 11:

Capitalismo tardío, violencia social y patologías del acto.

- Barrionuevo, J. (2012). Violencia social y transgresión adolescente, en La angustia en la
clínica con adolescentes. Bs. As.: Editorial EUDEBA.

- Belçaguy, M. (2012). Adolescentes que se autolesionan, en La angustia en la clínica con

adolescentes. Barrionuevo, J. Bs. As. Editorial EUDEBA.

- Belçaguy, M., Cimas, M., Cryan, G. & Loureiro, H. (2015). Adolescencia y tecnologías de la
información y de la comunicación. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de
Psicología UBA.

- Vega, V. (2011). Anorexia y Bulimia. Nuevas formas de subjetivación. Of. de

Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.

- Vega, V., Maza, J., Roitman, D. & Sanchez, M. (2015). Identidad de Género, construcción
subjetiva de la adolescencia. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facltad de Psicología
UBA.

TP Nº 12:

Segundo Parcial.
Es un parcial escrito y presencial en la hora de prácticos. Se toma la bibliografía de Teóricos
Facultad de Psicología 7/9 - 19/07/2019
de las Unidades III y IV y de los TP 8 a 11 inclusive.

TP N° 13 y 14:

Coloquios: Evaluación del trabajo grupal de entrevista.

TP Nº 15:

Recuperatorio.

4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje

Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la materia se organizan en base a tres ejes:

clases teóricas, trabajos prácticos y experiencias vivenciales.

1- CLASES TEÓRICAS: Se dictan los contenidos psicoanalíticos de la materia en tres

bandas horarias: mañana,tarde y noche. Son de una hora y media de duración y están a
cargo del Prof. Barrionuevo y de los Prof. Adjuntos. Estas clases se organizan en torno a 4
unidades temáticas, según consta en programa analítico detallado en punto anterior.

2-CLASES DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Se dictan en las tres bandas horarias, son de una
hora y media de duración y tienen como objetivo la articulación entre las manifestaciones
adolescentes, la metapsicología freudiana y las conceptualizaciones psicoanalíticas
posfreudianas.

Actividades de enseñanza - aprendizaje en clases de Trabajos Prácticos:

Análisis de manifestaciones del discurso capitalista en publicidades varias y en el decir

popular.

Trabajo de enlace Carta 54 - Metamorfosis de la pubertad. Construcción de mapa conceptual.

Lectura e intercambio de ideas sobre guía de toma de entrevista a adolescentes o grupo de

adolescentes. Consideraciones sobre entrevistas realizadas por alumnos de cursadas
anteriores a modo de ejemplo. Rol playing sobre toma de entrevista, trabajo sobre
situaciones temidas, trabajo sobre avances de la toma de entrevista durante la cursada.

Análisis sobre textos literarios varios sobre adolescencia y juventud: "Despertar de la

primavera", "Demian", "El diario de Ana Frank", "Nieve de primavera", cuentos de Abelardo
Castillo, Julio Cortazar, Fontanarrossa...

Análisis sobre películas sobre adolescencia: "Cuenta conmigo", "The Wall", "Incendies", "High
scholl musical", "Los juegos del hambre", "Cómo entrenar a tu dragón", "Intensamente" ...

Lectura y análisis de "Pájaros en la cabeza" de Ismael Serrano, de letra de la canciòn "Hurt"

de Nine Inch Nails...

Sobre temática patologías del acto lectura de fragmentos de: Abzurdah, El guardián sobre el
centeno, películas cortas en Youtube...

Consideraciones sobre noticias en medios de comunicación sobre problemáticas que

involucran a adolescentes y familias (violencia de género, transgresión a la ley penal...)

Trabajo de evaluación oral individual y grupal en coloquios sobre Análisis de toma de

entrevistas a adolescentes o grupo de adolescentes.

3.- EXPERIENCIAS VIVENCIALES: Toma de análisis de entrevistas a adolescentes o a

Facultad de Psicología 8/9 - 19/07/2019
adultos que se refieren a la propia adolescencia y/o a la de otros (por ej. padres de
adolescentes).

Con la finalidad de acercar a los alumnos a la escucha sobre problemáticas actuales de la

adolescencia, se ofrecen, en forma paralela, actividades opcionales u optativas (que no
inciden en la cursada ni en la promoción de la materia). Estas actividades opcionales son en
Servicios de Atención a Adolescentes de Hospitales de la Ciudad Autónoma de Bs. As. y del
Conurbano bonaerense (Hospital Municipal de Avellaneda Dr. Eduardo Wilde, Servicio de
Toxicología del Hospital Fernández de Buenos Aires), estos espacios tienen cupos limitados.

5 - Sistema de evaluación

Siguiendo las normas establecidas por la Facultad de Psicología, la Cátedra exige tener 2
parciales que son calificados numéricamente y cada uno debe ser aprobado con 4 o más
para mantener la regularidad. Asimismo, existe una tercera instancia de evaluación que
consiste en el trabajo de campo (toma y análisis de entrevista) que debe ser realizado en
grupo y defendido en un coloquio. Este trabajo también es requisito tanto para conservar la
regularidad como para obtener la promoción de la materia y será aprobado o desaprobado.

6 - Régimen de promoción

PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL:

A- Asistencia al 75% de las clases teóricas y al 75 de clases de trabajos prácticos.

B- Un puntaje de 7 (siete) o más en cada uno de los dos parciales escritos

C- Haber aprobado (no lleva nota) el trabajo grupal y su coloquio correspondiente.

CON EXAMEN FINAL:

A- Asistencia al 75% de las clases teóricas y trabajos prácticos.

B- Un puntaje entre 4 (cuatro) y 6 (seis) inclusive en cada uno de los dos parciales escritos

C- Haber aprobado el trabajo grupal y su coloquio correspondiente. (No lleva calificación

numérica)

RECUPERATORIOS:

Solo se podrá recuperar UNO de los dos parciales. El recuperatorio del parcial por nota o por
ausencia será tomado por cada docente en horario del último TP de la cursada (semana 15).

En caso de haber reprobado el trabajo grupal, el mismo debe ser realizado nuevamente, caso
contrario quedará libre aun habiendo aprobado los dos parciales.

Si un grupo de alumnos incumpliera con o reprobara la entrega de la toma y/o análisis de la

entrevista en tiempo y forma, podrá recuperar esa instancia, asignándosele una nueva fecha
de entrega pero perdiendo así el derecho a recuperar una de las 2 instancias de evaluación
(parciales), perdiendo también la promoción de la materia.

Facultad de Psicología 9/9 - 19/07/2019