UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 0 3

Nombre de quien realiza la ficha: Neyla Yineth Barreto Cerquera

Fecha de realización: 27/04/2019

1. Título de la lectura: Revisión general del concepto de atención

2. Autor principal: Joana Porcel Carbonell

3. Otros autores: N/A

4. Nombre del editor: Institución de Altos Estudios Universitarios (IAEU)

5. Año de edición: N/A

6. Año de publicación: 2007/01/01

7. Ciudad: Madrid

8. Fecha de consulta: 25/04/2019

9. Otros datos que considere importantes: N/A

10. Bibliografía en normas APA:

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto

completo. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=10165852&t

m=1498154179119

11. Palabras claves:

12. Atención dividida, atención sostenida, procesos cerebrales, lóbulo parietal, lóbulo posterior,

lóbulo anterior, lóbulo frontal y modelos neuro psicológicos

13. Tesis central:

La atención es un concepto amplio que engloba el conjunto de procesos cerebrales que interactúan,

entre ellos y con otros procesos cerebrales, en la ejecución de tareas perceptivas, cognitivas y

motoras. Esta variedad de procesos cerebrales se realiza por distintas redes neurales que tienen

como principales componentes los lóbulos parietal, posterior y frontal, y el sistema reticular. Los

componentes de la atención, en la medida en que su objetivo es permitir conductas destinadas a un

fin, son: selección o focalización, vigilancia o atención sostenida, atención dividida y control. Las
pruebas neuropsicológicas utilizadas para la valoración de la atención se basan en los modelos de

Mesulam y Posner . A pesar de que ambos proponen estructuras similares, Mesulam aporta mayor

especificidad anatómica y Posner se centra en las distintas funciones que llevan a cabo las

diferentes estructuras de la red. En los últimos años, la utilización de técnicas de neuroimagen

funcional (Rmf y PET) ha permitido la observación en vivo de la activación de diversas áreas

durante la realización de tareas atencionales.

14. RESUMEN

La atención es un proceso cognitivo básico, que se requiere para cualquier actividad; es la

capacidad que tiene el ser humano para ser consciente de los sucesos que ocurren tanto fuera
(observar, escuchar, oler, etc.), como dentro de sí mismo (pensamiento), es decir, que es la
capacidad para concentrar el pensamiento, sobre un determinado objeto. Es un aspecto de
la percepción.mediante el cual el sujeto se coloca en la situación más adecuada paraca percibir
mejor un determinado estímulo. La atención se puede intervenir de una forma, voluntaria e
involuntaria; voluntaria porque las causas por las que se presta atención a algo no provienen del
medio sino del propio sujeto m, Lo Que Requiere Menos desgate de Energía y mentales La
atención involuntaria: Aquí la Atención Depende de los estímulos del medio, una Los que se les
presta Atención sin estar predispuesto un Ello. Para entender mejor, el proceso de atención y
como este se concentra en lo que deseable, y lo que es el grado de concentración; A
continuación se describen las características principales de este proceso.

Orientación: el individuo se fija en lo que le interesa.

Focalización: es la habilidad de prestar atención a una sola cosa.

Concentración: es el tiempo que una persona es capaz de concentrarse en un estímulo simple

Intensidad: es la cantidad de atención que le prestamos a un objeto o tarea y está directamente

relacionado con el nivel de vigilancia y alerta de un individuo.

Estabilidad: hace referencia a la capacidad de la atención para mantenerla enfocada en una

actividad durante un período de tiempo. La atención Inicia un desarrollarse en la Etapa Infantil,
Donde el niño Refleja SUS: intereses con Relación una Los Objetos circundantes, a
las Acciones Realizadas con el los thik, Atención es involuntaria; el aumento de la estabilidad
 de la atención se manifiesta a medida que se va creciendo el niño, y se manifiesta ya en otras
etapas como en la adolescencia y adultez. El funcionamiento del proceso implica la
participación de varias estructuras cerebrales cuentos como:

La formación reticular, modula la selección de los estímulos que llegan a la corteza, influye en
la activación de reflejos relacionados con la nutrición, la defensa y la orientación.

Controlar los movimientos oculares y llevar a cabo los estímulos externos al campo visual.

14. Principales conclusiones

 La atención es un concepto amplio que engloba el conjunto de procesos cerebrales que

interactúan entre ellos y con otros procesos cerebrales, en la ejecución de tareas perceptivas,

cognitivas y motoras.

 Las pruebas neuropsicológicas utilizadas para la valoración de la atención se basan en los

modelos de mesulam y posnes.

15. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la

lectura.

Que el psicólogo como buen observador debe estar al tanto de la clase de atención con la que

cuenta el paciente, basado en un diagnostico asertivo con el fin de descubrir las posibles falencias

que padece el sujeto intervenido y poder brindar una orientación profesional adecuada
 17. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información

 ¿Cuál es el tipo de medida de la atención más utilizada?

 ¿Qué función tienen los determinantes de la orientación atencional en la vida cotidiana?