SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

 DOCENTE : Cristina Condori Ch.
 FECHA : 30/09/19
 GRADO Y SECCIÓN : 1º “A“
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Cuidamos y respetamos la vida animal”
 ÁREA : COMUNICACIÓN
II.- TÍTULO: Leemos un cuento: Una historia para caminar
1 .-APRENDIZAJES ESPERADO
Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
Lee diversos tipos de textos Identifica información Lee un texto corto con apoyo Escala de valoración.
escritos en su lengua explícita que es de la docente e identifica
materna. claramente distinguible palabras.
de otra porque la
Obtiene información del relaciona con palabras
conocidas o porque
texto escrito. conoce el contenido del
texto (cuento) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con
ilustraciones.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
LA EXCELENCIA circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal
2.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
de la sesión? Titulo e Imagen de la lectura.
Leer con anticipación la Ficha de lectura.
lectura. Plumones, limpiatipo.
Ampliar la lectura.
Fotocopiar la lectura
3.-MOMENTOS DE LA SESION
INICIO TIEMPO 10
min.
Saludo y presentación - Registrar la asistencia

En grupo clase

Propicia un diálogo con los estudiantes a través de estas preguntas: ¿qué actividad realizamos en la
sesión anterior?

Luego presento dos adivinanzas

Escuchamos sus respuestas. Luego le comentamos que el día de hoy he traído una linda historia con
estos dos personajes de la adivinanza. Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos leer y
comprender una historia e intercambiaremos nuestras opiniones.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
afectivo favorable.

DESARROLLO TIEMPO 75
min.
ANTES DE LA LECTURA

En grupo clase
Pido que se sienten ordenadamente y pego en un lugar visible para todos el papelote con el
cuento “El ratoncito”.
Invito a observar de manera general el título, la imagen, las letras, la estructura externa
del texto o silueta, etc.
Pregunto: ¿qué tipo de texto podría ser? ofrezco alternativas entre los textos que
conocen mediante cartillas.
ANECDOTA RIMA CUENTO RECETA

Leo el título y formulo estas interrogantes:

Observan el texto de la página siguiente. Luego dibujan al personaje que más les gustó del
cuento. . Para ello se les entrega la hoja del cuaderno de trabajo Página 79
¿De qué creen que tratará el cuento?,

Registro las respuestas en la pizarra o en un papelote, a fin de que puedan confrontarlas

durante y después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA
En grupo clase

Inicio la lectura del cuento con la entonación adecuada, pronunciando bien las palabras,
señalándolas continuamente (sin detenerte en cada una) e indicando dónde comienza y dónde
termina cada línea.

Organizo a los niños y a las niñas en grupos pequeños para que lean algunas palabras en el
texto que desconozcan. Subrayo palabras que sean desconocidas para los niños e
interpretamos su significado.
cuaderno de trabajo Página 80
DESPUES DE LA LECTURA
Realizamos a los niños las siguientes preguntas de comprensión : (de manera oral)
 ¿Qué dice el título? ¿Qué título le colocarías?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Qué se encontró el ratoncito?
 ¿Qué pensó el ratoncito cuando encontró el huevo?
 ¿A quién fue a preguntar el ratoncito?

El cuento es una narración breve de hechos

imaginarios. Contiene personajes.

En forma individual

Ahora se les entrega la hoja del cuaderno de trabajo Página 81 y 82 para que respondan a las
preguntas de comprensión. Se les enfatiza los conectores que se usan en un cuento :

Un día ,…

Después,….

Entonces , …

Finalmente, …

Pido que encierren de color rojo los conectores.

Se evalúa mediante una ficha de cotejo.

CIERRE TIEMPO 5
min.
En grupo clase

Propicia la reflexión a través de preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿para qué

conocimos más sobre los cuentos? ¿Qué conectores aprendimos?

Tarea a trabajar en casa

Indico a los estudiantes que lean, junto con sus padres u otros familiares lean otro cuento y peguen
una en su cuaderno.
 UNA HISTORIA PARA CAMINAR
1.- ¿Qué dice el título? ¿Qué título le colocarías?

2.- Pinta: ¿Qué tipo de texto es?

ANECDOTA RIMA

CUENTO RECETA
3.- Pinta: ¿Qué se encontró el ratoncito?

Una pelota. Un huevo.

4.- ¿Qué pensó el ratoncito cuando encontró el huevo?

5.- ¿De quién era el huevito?