Ier ENCUENTRO

FAMILIA-TUTOR/A
4ºESO -

Tutor/a: ---

IES “Bulyana”
C/. Andalucía 15
18.197 Pulianas (Granada)
Tfno: 958-89.46.99

Orientadora TSH
 Primer ENCUENTRO
FAMILIA-TUTOR 4º ESO --
1. Saludo y presentación
BIENVENIDA
 Datos Tutor/a

 Nombre
 Departamento
 Correo-e:
 Teléfono del IES: 958- 89.46.99
 Horario de tutoría: ---
 Pasar hoja para que firmen la
asistencia
Datos de padres y madres…
Idea de escuela: tipo de IES
2. TIPO DE IES
PÚBLICO Es el único IES públicos de la zona
Buen IES (ranking)
Bilingüe en inglés
Atención a todo el alumnado diversidad
Aula de Apoyo/Grupo de PMAR 2º Y 3º ESO.
1 CFGM de Comercio
Dpto.Orientación

ABIERTO Diversidad A la comunidad

INTERCULTURAL
INCLUSIVO De todo lo anterior Ayuda de las familias,
"no justifiquen lo injus-
tificable", colaboren
INNOVADOR TIC Posible estudio dirigido por las tardes
Otros
COMPROMETIDO
RESPETUOSO
 3. LA ADOLESCENCIA
¿Una etapa difícil?
Características psicológicas 14-17 años

 ADOLESCENCIA: 12 a 18 años. Viene del

latín y significa crecer o llegar a la
maduración

 FÍSICO: cambios rápidos-súbitos,

sexuales primarios, menstruación,
polución, …

 PENSAMIENTO: comprende contenidos

abstractos, desarrollo moral, derechos y
privilegios, identidad y propósitos,
cuestiona viejos valores
 Características psicológicas
14-17 años
 SOCIAL: establece-mantiene relaciones satisfactorias,
comparte intimidades sin inhibición-miedo, importancia
de los amigos "pandillas", la pandilla o banda es su
refugio, todos se comportan y visten igual, actitud
gregaria, tienen códigos secretos o rituales, participan en
las mismas actividades, interesan las modas, probar cosas
nuevas, ...

 EMOCIONAL: timidez, sensibilidad y preocupación por

cambios corporales, comparaciones con otros, narcisismo,
rápidos enamoramientos, grandes alegrías-penas, …

 EN FAMILIA: conflicto generacional, retan la

autoridad, es fundamental que los padres establezcan
límites y reglas negociadas, predeterminadas y sus
correspondientes sanciones si no se cumplen.
 4. Cómo ayudar a su hija/hijo
en la adolescencia y en el estudio
4.1. En la adolescencia
1. HABLAR:
 Con su hija/hijo: tener presente cómo es el adolescente
 Escúchenle y díganle lo que desean y esperan “Independencia
controlada”.
 No lo comparen con otras personas, no lo descalifiquen ni tampoco
permitan que le pierda el respeto.
 Aún no es un adulto, no es su colega y tienen que educarlo.
 Ofrezcan su apoyo, conozcan sus gustos, intereses y expectativas.
 Intenten conocer a sus amigos/as y no duden en pedir ayuda si
sospechan que forma parte de algún grupo violento, secta…

2. QUE COLABORE EN CASA “favorecer las

responsabilidades” también tienen sus derechos, no hagan
las cosas por ella/él aunque sea más difícil para usted.

3. SALUD: alimentación adecuada, sueño "suficiente“ (unas 8h),

higiene personal adecuada-muda para después de Ed.Física …

4. APARATOS ELECTRÓNICOS: en el centro están

prohibidos y en casa controlar su uso y tiempo. APAGADOS
¡¡¡ Cuidado con las redes sociales !!!
4. Cómo ayudar a su hija/hijo

4.2. En el estudio

1. En el IES:
 HORARIO del IES y del grupo.
 ASISTENCIA, PUNTUALIDAD, ausencias/justificación de
faltas: Agenda escolar (no documentos médicos).
 TRAER LOS MATERIALES A CLASE.
 BIBLIOTECA: aula, centro y barrio "La lectura abre la mente“
 SIEMPRE HAY CLASE en el IES (ya sea por viajes o últimos
días lectivos del trimestre…).
 COLABORE CON EL TUTOR/TUTORA.
4. Cómo ayudar a su hija/hijo
2. El estudio en la CASA:
 Hablen con la Tutora/Tutor: en la hora de tutoría y
plataforma en internet PASEN.
 Motiven a su hija/o para que estudie y le guste
estudiar: “El futuro pertenece a los que se preparan en el
presente” (Malcolm-X)
 ESTUDIAR: en su cuarto, con sus materiales, TODOS LOS
DÍAS, estudiar y hacer los deberes, mínimo 2h diarias con
descanso 10min, sábado y/o domingo repasar lo de toda la
semana, usar técnicas de estudio, durante el estudio no usar
nuevas tecnologías (MP4, PSP…), el ordenador como apoyo
académico.
 “1º la obligación y después la devoción” (1º estudiar, 2º
la devoción, es decir , deporte, baile, idiomas, informática…)
 PREPARAR la merienda de media mañana en la noche
anterior, así como la mochila y la indumentaria adecuada.
 Revisar la agenda escolar del IES o por escrito al tutor/a
 Evitar que tomen cosas “raras” para mejorar el rendimiento
escolar, personal y/o físico. Pidan ayuda si sospechan algo.
 CONCLUSIONES:
IMPORTANCIA DE 3º y 4º DE LA ESO

1. 3º ESO es necesario para acceder a 4º o FPBásica.

2. 4º es necesario para:
 Estudios posteriores a 4º y que no son
obligatorios: Bach y Ciclos Formativos (se accede
con nota de corte, importancia de las buenas
notas, pues luego hacen media y ayudan a
obtener becas.
 Mundo del trabajo.
3. Formar personas con valores que guíen su vida,
tales como: esfuerzo, constancia, trabajo,
disciplina, respeto, solidaridad, …
 5. Metodología de trabajo en el aula
 Educar y formar personas/ciudadanos CON LOS PADRES

 Respeto y apoyo a los diferentes ritmos de aprendizaje:

atención a la diversidad, aula de apoyo y altas capacidades

 PERFIL ACADÉMICO DEL GRUPO:

 Datos obtenidos en la prueba inicial.
 Nº de alumn@s repetidores del curso presente.
 Nº de alumn@s repetidores en el período de la ESO.
 Nº de alumn@s/os con asignaturas pendientes del curso anterior.
 Evaluaciones: Inicial, Pre-evaluación y Evaluación.
 Ambiente del grupo.

 Metodología de la asignatura.
 Uso de la plataforma educativa en internet PASEN
pedir usuario y contraseña en secretaría,
consulten notas y faltas, comunicar con Tutor/a
 TRABAJAR TODOS LOS DÍAS

 Uso de la agenda escolar del IES (pág. comunicación

profesores a padres y madres, y al revés)
 Estrategias de aprendizaje: - Las ya usadas y conocidas
- Las nuevas y por conocer
 RESPETO

 Se mantendrá el respeto a todos los miembros de

la comunidad educativa (Profesores, compañeros,
padres, personal laboral del centro,…)
 Al profesorado se dirigirán con el tratamiento de
usted, mientras el profesor no indique lo contrario.
 A los compañeros se les hablará por su nombre o
apellido, nunca por apodos o motes.
 No se consentirá bajo ningún concepto insultos a
ningún miembro de la comunidad educativa.
 No se usarán palabras mal sonantes.
6. Tutoría
¿QUÉ ES?
 Espacio para conocer al alumnado y ayudarle a
"crecer" como persona y conocer el grupo.

 Momento para: ayudar a pensar, resolver

problemas, facilitar la integración, analizar la
marcha del curso, aprender/mejorar hábitos de
estudio, itinerarios educativos, hábitos
saludables, educación en valores, orientación
académica y profesional (importante en 4º) ...

 FORMACION INTEGRAL
"cosas que no se dan en otras clases"
 6. Tutoría
 En la clase: 1h semanal, los -- a --ª hora.
 Atención a familias:
 Horario semanal: 1hora, día y h.
 Enfermedades: justifican los padres, no pedir doc médicos
 Separados y custodia: informar en
secretaría y al tutor/a
 Cita previa:
 Agenda escolar (pág - a -)
 Tfno: 958-89.46.99
 Correo tutor/a: --

 Ayuda de la orientadora del IES en el

Dpto.Orientación:
 Hablar 1º con el tutor/a, y si éste lo estima oportuno derivará a la
orientadora. La entrevista se programará previa cita.
 Reunión semanal tutor/a con la orientadora.
 Ver Blog de orientación del IES:
http://orientacionteresasoto.blogspot.com.es/p/familias.html
 7. Actividades generales
Página web del IES:
http://www.iesmanueldefallamaracena.com
Blog de orientación: http://orientacionteresasoto.blogspot.com.es/p/familias.html

Profundiza
Plan lector del IES
Diagnóstico altas capacidades
1º ESO

Transversales
Semana cultural
Extraescolares y complementarias

Forma Joven

Alumnado colaborador en el Dpto. Orientación

AMPA y Padres/madres delegad@s de clase

Actividades extraescolares
 Deben ser autorizadas
expresamente por los padres o
tutores legales.
 Si no va a la actividad, se queda
en el IES con el profesorado de
guardia realizando sus tareas
escolares.
8. Elección de Delegado de
padres/madres de la clase

 Es necesario la elección de un
delegado entre los padres del
alumnado de cada grupo de ESO.
 En caso de no salir voluntarios
todos los padres y madres de los
asistentes a esta reunión serán
elegibles en votación secreta o por
sorteo.
 Funciones del delegado de
padres/madres de la clase
 Representar a las familias
del alumnado del grupo, recoger sus demandas y
hacérselas llegar al tutor/tutora.

 Asesorar a las familias en derechos y obligaciones.

 Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la
actividad docente en el grupo e impulsar su participación en
las actividades que se organicen.

 Fomentar y facilitar la comunicación y relación entre todos.

Wasapear en paz

 Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el

alumnado o entre éste y cualquier miembro de la comunidad
educativa.

 Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los

compromisos educativos y de convivencia que se acuerden con
las familias del alumnado del grupo.
 Otras.
 9. Sugerencias y consejos

Confiar en los
profesionales del IES y
ponerse en contacto con
ellos siempre que se les
necesite
1. HABLAR:
 con su hij@: tener presente cómo es el adolescente (díptico)
 Con el profesorado: tutoría, agenda y plataforma en
internet PASEN

2. SALUD: alimentación adecuada, sueño "suficiente“, higiene

personal adecuada-muda para después de Ed.Física …

3. HORARIO del IES y del grupo (Ed.física)

4. ASISTENCIA, puntualidad, ausencias/justificación de
faltas en Agenda Escolar
5. PREPARAR:
1. La noche anterior: mochila-indumentaria adecuada
2. La merienda de media mañana
6. APARATOS ELECTRÓNICOS: en el centro están prohibidos y
en casa controlar su uso y tiempo, APAGADOS
¡¡¡ Cuidado con las redes sociales !!!
7. BIBLIOTECA: centro y barrio "La lectura abre la mente"

Confiar en los profesionales del IES y ponerse en

contacto con ellos siempre que se les necesite
 El Artículo 155 del Código Civil
español:
"Los hijos deben:
1. Obedecer a los padres mientras
permanezcan bajo su potestad y
respetarles siempre.
2. Contribuir equitativamente, según
sus posibilidades, al levantamiento
de las cargas de la familia mientras
convivan con ella."
FORMA JOVEN

 Colaboración con el Centro de

Salud de la localidad en el IES
 Dar respuestas a problemas de
salud
 Responsable
WAP

 https://equipotecnicoorientaciongranada.wordpress.com/2
017/01/27/familias-que-wasapean-en-paz/
 Lo que no se le dice a una persona en la cara no se le dice
por wap
Plataforma de la CEJA “Escuela familias”
10. Ruegos y preguntas
 Tutoría personalizada
Cita previa: Agenda escolar
Tfno: 958-89.46.99

Más cosas en blog orientación del IES:

http://orientacionteresasoto.blogspot.com.es/
página: OrientaFamilias y OrientaAlumnado