“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÌA

LOS MODELOS DE EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA

PRESENTADO POR LOS AUTORES :

-Torres Conde Evelin
_ crúzate Barraza milagros

CATEDRÁTICA : Mg.

HUANCAYO – PERÚ
2018
 Dedicamos este presente trabajo a
nuestros padres, quienes han sido, y
seguirán siendo los gestores del progreso en
nuestras vidas, a través de su apoyo y
abnegación para alcanzar las metas
trazadas.
 AGRADECIMIENTO
A nuestros padres por habernos forjado como la persona que soy en la actualidad;
muchos de nuestros logros se los debemos a ustedes entre los que incluye este.
Por formarnos con reglas y algunas libertades, pero al final de cuentas, me
motivaron constantemente para alcanzar nuestros anhelos, gracias padres.
MODELO PSICOMÉTRICO CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO

AUTORES:

Galton

Cattell

Binet

Objetivos:

Descubrir, clasificar, comparar y predecir

Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en relación al grupo de referencia normativo
en un rango o dimensión concreta que se pueda cuantificar.

Enfoque nomotético (principios generales)

Presupuestos teóricos:

La conducta se explica en función de variables internas o intrapsíquicas (rasgos).

Estas variables dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo y de las
situaciones.

Rasgo: Innato

Reformulaciones posteriores: persona x situación (interaccionismo)

Técnicas:

Técnicas psicométricas elaboradas mediante procedimientos estadísticos y factoriales.

Cuestionarios de personalidad. Test de inteligencia, test de intereses.

Ámbitos de aplicación:

Escolar, Organizacional, Clínico, Investigación.

Fundamentos:

Fundamentos teóricos:

Su formulación teórica =Cf(O)= las conducta están en función del organismo que es entendido
como un conjunto de rasgos o atributos diferenciales del sujeto.

La metodología empleada preferentemente es la correlacional focalizando en determinada las

diferencias individuales y ubicar al sujeto de relación al grupo normativo respecto a un rasgo o
dimensión cuantificable.

Conductas :es una manifestación indirecta de estos constructos internos que no son medibles
directamente .
Las respuestas dadas por el sujeto en las diferentes técnicas de evaluación de interpreta como
“signos “ de la variable que se intenta analizar.

Los rasgos son constructos hipotéticos teóricos inferidos de la observación de la covariancion de

conducta simples:

EJEMPLOS :

Pedro es muy inteligente que juan y juan es menos inteligente que pedro .

MODELO CLÍNICO-DINÁMICA PERSPECTIVA MÉDICA PSIQUIÁTRICA

Autores:

Freud

Objetivos:

Estudia las elaboraciones mentales del individuo

Presupuestos teóricos:

La conducta está determinada por causas genéticas, biológicas e intrapsíquicas.

Modelo médico de enfermedad.

Técnicas:

Tests psicométricos para constatar rasgos, dimensiones o entidades nosológicas .

Técnicas observacionales.

Técnicas proyectivas

Fundamentos :

Los sistemas sociales operan la base a retroalimentación y su dinámica engaña la intuición humana
,los modelos mentales de los propietarios de un problema contienen los elementos para moldear,
la confrontación con un modelo de simulación permite mejorar los modelos mentales.

Modelo medico
Autor :

Skinner

Obejtivo

Conocer el grado de afectación del individuo

Detectar factores etiológicos

Intevenir

Propuestas téoricos
Tiene en cuenta la conducta a noramal en base factores internos .

Técnicas :

Se manejan los test

Otros :

Observación

Pruebas Psicométricas

Técnicas proyectivas

Fundamentos :

Definiciones de psicología medica

Clasificación de la psicología

Evaluación histórica de los conceptos medico _psicologicos

El campo de la psicología medica

Modelos conceptuales

Relación mente _cerebro

Descripción :

Este modelo busca la adaptación del individuo con discapacidad a las demandas e exigencias de
la sociedad atreves de medidas compensatorios.

MODELO CONDUCTUAL RADICAl

Autor

Skinner

Watson

Pavlov

Objetivo :

Aplicar a la ciencia los avances teóricos, practico que se tenían sobre la conducta .

Presupuestos teóricos:

Condicionamiento Clásico y Operante

El ambiente como determinante directo y único de la conducta del sujeto. El tratamiento se dirige
a la modificación de las variables ambientales.

Rechaza la introspección. Propone una explicación de la conducta en términos estímulo-

respuesta, respuesta-reforzamiento.

Técnicas :

Técnicas objetivas

Técnicas de observación

Auto informes

Entrevistas estructuradas

Fundamentos

Antes del sugimientos del conductismo el aprendizaje era condedida como un proceso interno y
era investigado atraves de un método llamado “introspección” en el que se le pedia alas personas
que describieran que era lo que estaban persando ,apartir de esto surge el conductismo como un
rechazo al método de “instrospeccion “ com una propuesto de un enfoque externo . en la que las
medición se realizan atraves de fenmenos obsevables

Ejemplo:

Un joven es sometido a burlas y desprecio cada ves que habla delante de sus compañeros , al
principio no le importaba y com el tiempo dejo de hablar en la clase por miedo alas burlas .

MODELO FENOMENOLÓGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL

Autor :

Hussel ™Rogers ™ Maslow

Objetivos:

Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal, consiguiendo un mejor ajuste

personal y social del sujeto.

Presupuesto teóricos:

La conducta está determinada por la percepción subjetiva que el sujeto tiene del mundo y de sí
mismo, por los estilos comunicacionales y por el potencial humano (tendencia a la
autoactualización).

Técnicas:

Técnicas objetivas (preferentemente) observación y auto-observación.

Entrevista libre, técnicas proyectivas y técnicas psicométricas.

Fundamentos :

Se basa ala investigación sistematica de la subjetividad , verdadera naturaleza delos fenmenos y la

competitividad

El elucidación del sentido ,ruptura entre sujeto y mundo y la conciencia que coercible y objeto
percibido.

Ejemplos:

En lugar de estudiar inpacto de un programa destinado a facilitar la intergracion de grupos

monogritarios o estudiar lacultura escolar de las aulas multiculturales o las interacciones entre
almunos de diversos razas , la fenomelogia estudiaría como es la vivienvia para una persona en un
aula de etas cracteriticas o cuales son las experiencia de un niño del grupo minoritaria
(mayoritario )en un aula plural.

MODELO COGNITIVO
Autor:

Piaget

Objetivos: ™ Describir, Explicar y predecir la conducta

Presupuesto teóricos:

™ El sujeto es un agente activo, procesador de información del medio externo-interno. ™ La

conducta es explicada en base a una serie de procesos y estructuras mentales internas, es una
función del mundo cognitivo de la persona. ™No se niega la importancia del aprendizaje, se
admite cierta pre-programación y potencial biológico. ™Destacar cierta independencia del
funcionamiento cognitivo respecto las variables ambientales, considerando que el sujeto cuenta
con planes, propósitos, programas de acción.

Técnicas:

™ Autoinformes, tests situacionales (simulación). Instrumentos de evaluación psicológica y baterías

neuropsicológicas.

Fundamentos :

Se basa en pensamiento en la cual explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y
controlar la forma en que los istimulos afectan a nuestra conducta .

Ejemplos :

Pensamiento_es el ladron

Sentimimiento _miedo y ansiedad

Conducta huida _proteccion