El proyecto histórico-educativo

propósitos
normativos

El proyecto
histórico-educativo
soportes
epistemológicos esquemas
metodológicos y
estratégicos

Esta definición de Guédez, es muy amplia lo que nos obliga a precisar alguno de sus términos para
la comprensión de su contenido.

 “Recurso teórico-metodológico”, indica un sentido de medio no de fin. Un proyecto

pedagógico no pude concebirse como un esquema formal que contiene un modelo
paradigmático, cerrado, estático, rígido e inflexible.
 “Líneas teleológicas y normativas”, se identifica con el propio vocablo proyecto. Al
entender que un proyecto es la representación dentro de las categóricas espacio y tiempo.
 “Esquemas metodológicos y estratégicos”, refiriéndose, por una parte, al señalamiento
de las formas de acción mas efectivas para el logro de lo teológico-normativo, y por otra
parte a los recursos estratégicos que permitan acelerar el ritmo y la secuencia en los
recorridos de los campos a seguir.
 “Soportes epistemológicos”, sistema de apoyo configurado por una teoría del
conocimiento que permita delimitar las relaciones entre el hombre y la realidad, así como
entre los hombres, tanto desde el punto e vista de la concientización histórica como de la
participación responsable.

Con la finalidad de armonizar estos argumentos desarrollados, subrayando que la educación no es

un proceso gaseoso que existe independientemente de la realidad. Dentro del sentido de estos
mismos términos debemos hacer explicita la idea de un proyecto histórico que contemple la
totalidad de la sociedad por construir; es decir:

 Si la sociedad presente no se compagina con los lineamientos de nuestra vocación,

debemos concebir un proyecto histórico que defina ya acelere una superación de su
realidad.
 Pretender una transformación global exige entender que ese cambio concierne tanto a las
estructuras socio-económicas como a las educativo-culturales.
 Sustituir la interpretación sombría y desesperanzada de la educación por un sentido más
crédulo y optimista.