POSTULADOS DEL MODELO DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL

Presentado por:

Lic. Sonia Marcela García González

Lic. Javier Saúl Cuellar Calderón

A: Tutor. Arlex García

DIPLOMADO VIRTUAL LECTORES COMPETENTES

2012
 POSTULADOS DEL MODELO DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL

Cada postulado define una teoría conceptual - practica basada en una pedagogía
contemporánea que esta centrada en la mente humana que aprende y busca
desarrollar en los estudiantes competencias intelectuales y socio afectivas. Estos
postulados hacen referencia al ámbito Afectivo, cognitivo y expresivo.

POSTULADO N° 1 ¿QUE ES APRENDER?

El acto de aprender se concibe en la mente humana como una

apropiación de conceptos y conocimientos progresivos cuya
finalidad es la interacción frente a la realidad evaluados
mediante la comunicación y el comportamiento permitiendo al
educando sentimientos de plenitud, adaptación, felicidad y
disfrute ante la sociedad.

Para dicho propósito es necesario que las estructuras de significado estén lo

suficientemente consolidadas teniendo en cuenta los pre-saberes del educando
puesto que entendemos que desde las primeras etapas de vida del niño existe un
pensamiento nocional de la realidad en donde la mente asimila e interioriza
conocimientos adquiridos de su entorno.

POSTULADO N° 2 ¿CÓMO FUNCIONA LA MENTE HUMANA QUE APRENDE?

Son 3 los sistemas que representan al cerebro humano en interacción con la

realidad:

Afectivo: A través de la interacción el cerebro evalúa estímulos donde hay una

necesidad de aprendizaje determinado o limitado por la importancia de la
información para el ser. Es así como el estimulo crea una conciencia de apropiado
o inapropiado según lo que le genere bienestar o malestar respectivamente. Pero
no solamente permite la reacción ante estímulos sino que también genera diversas
maneras de actuar frente a los causantes de estos estímulos.
El rol que cumple el educador frente a estos procesos es impactar el sistema
afectivo del educando para generar un interés genuino por los contenidos del
aprendizaje.

Cognitivo: En cuanto al sistema cognitivo permite que la información captada en

el cerebro se comprenda y relacione con los preconceptos o saberes previos
modificando entre los dos un nuevo conocimiento y adoptándolo en las acciones
que me lleven a la utilización de dicho saber cualificándolo y dándole sentido
dentro de un contexto especifico.

Expresivo: cumple el rol de respuesta aprendizaje a los estímulos dados por su

entorno ya sea física o verbalmente. Una respuesta generada y madurada por
nuestro cerebro dándonos una caracterización particular como individuos
competentes.

¿Cómo se aprende?

En primer lugar se debe tener en cuenta la primera etapa del ciclo de aprendizaje
y esta es; que exista o se genere una buena disposición a aprendizajes
completamente nuevos para el educando, puesto que al no tener información
previa clara de dicho conocimiento el cerebro emite emociones de incertidumbre
que pueden provocar rechazo al tema. Lo segundo es que esta nueva información
no genere conflictos internos con los conocimientos previos que puedan tenerse
sino que se de una adecuada restructuración de estos conocimientos y por ultimo
es necesario que el educando enfrente estos nuevos conocimientos con la
realidad a través de la interacción y la comunicación.

POSTULADO N° 3 ¿CÓMO SE DISEÑAN ACTOS DE ENSEÑANZA EFICACES

PARA LOGRAR APRENDIZAJES?

Se planea y desarrolla por medio de los siguientes elementos:

 Aspectos pedagógicos curriculares

 Propósitos: Son los objetivos y competencias que se pretenden alcanzar
en el educando

Evaluación: Valoración de las evidencias del desempeño

Enseñanzas: Planeación de estructuras de información que permitan

cualificar el desempeño

 Aspectos Pedagógicos Didácticos

Secuencia didáctica: sucesión y planeación de actividades y temas según

los propósitos y acciones que debe efectuar tanto el docente como el
estudiante.

Didáctica: el método que usa el docente para dar solución a los problemas
que se generan en el aula y que facilita el aprendizaje del educando.

Recursos didácticos: Herramientas tangibles o intangibles utilizados por el

docente para alcanzar sus propósitos curriculares y didácticos.

POSTULADO N° 4 ¿QUÉ PAPEL CUMPLE EL EDUCADOR EN EL

APRENDIZAJE?

Modelador interestructurante: El educador asume un rol de guía interactuando

con el educando para llevarlo a la adopción de nuevas estructuras. Estas
estructuras son significativas y se generan progresivamente a partir realidades de
su entorno y fuera de el, como realidades que no existen de manera material.

El educador tiene como función principal instruir asumiendo un alto compromiso

en cuanto a su protagonismo en la enseñanza y además de esto le adjudica las
siguientes tareas en cada fase del aprendizaje:

Argumentar = inicio

Demostrar = desarrollo

Cuestionar = cierre