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282078 - Arequipa
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°03
2. GRADO:
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Algunos de los niños y niñas hoy en día, viven sin la figura materna, por diversas circunstancias (trabajo, salud, etc.) quedando a cargo de sus abuelitos, tíos o hermanos mayores. En la
mayoría de veces la mamá suple su ausencia durante el día con regalos y obsequios formando en ellos un sentimiento de rebeldía que luego se torna en “los berrinches”, faltándole en
muchos casos el respeto a la madre.
Ante esta situación es oportunidad de sensibilizar, concientizar el amor, cariño y el respeto hacia nuestra madre en esta fecha tan importante.
Planteamos el reto: ¿Cómo respetas a mamá? ¿Qué haremos para que se sienta bien nuestra madre? ¿Qué le podemos regalar a mamá?
En esta oportunidad elaboramos una tarjeta y un presente a mamá.
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
___________________________I- Mayo 1__________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
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Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
Comunicación Interactúa en entornos virtuales - Participa en juegos interactivos en los que - Sigue las orientaciones para elaborar
realiza simulaciones y problematizaciones para un presente para mamá.
1. Se comunica oralmente en su lengua materna.
desarrollar aprendizajes en las áreas - Escala de valoración
1.1. Obtiene información del texto oral. curriculares.
- Recupera información explícita de los textos
orales que escucha (video) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su - Identifica información explícita que es clara- - Identifica de qué se habla en la poesía,
lengua materna. mente distinguible de otra porque la relaciona expresando lo que piensa e
con palabras conocidas o porque conoce el intercambia sus ideas con sus
2.1. Obtiene información del texto escrito.
contenido del texto. compañeros planificando la unidad.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
- Deduce características de personajes, ani- - Escala de valoración.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y males, objetos y lugares, así como relaciones
contexto del texto. lógicas de causa-efecto que se pueden esta-
blecer fácilmente a partir de información ex-
plícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo
- Opina acerca de personas, personajes y he-
chos expresando sus preferencias.
Enfoque Igualdad de género: Igualdad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
Enfoque de derechos: diálogo y concertación. Practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
normas u otros.
Enfoque orientación al bien común: Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Enfoque búsqueda de la excelencia: Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
2. GRADO:
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Este proyecto se trabaja porque se observa que los estudiantes no toman conciencia en la participación activa en los simulacros.
Es necesario motivar a los estudiantes a que juntos contribuyamos en la gestión de riesgo.
El reto que enfrentamos hoy es ir modificando la forma de relacionamos con la naturaleza y el ambiente haciendo de nuestro Perú cada vez un lugar más seguro y mejorando la
capacidad de preparación y respuesta de las personas y las comunidades ante los eventos de la naturaleza. El trabajo conjunto y continuo de la comunidad puede contribuir a reducir el
impacto de los desastres. Los niños y las niñas pueden participar y dar su aporte para esto. ¿Cómo? realizando actividades escolares sobre este tema como la participación de la
comunidad; informando a sus familias y su comunidad sobre las amenazas naturales y motivándolas para que tomen medidas preventivas.
En razón de lo expuesto se presenta los siguientes retos:¿Qué desastres naturales se presentan en nuestra localidad? ¿Cómo debemos comportarnos ante un desastre?
¿Qué podemos hacer para difundir medidas preventivas? ¿Qué medios utilizaríamos para explicar con detalle medidas preventivas?
Se espera que los estudiantes elaboren material para concientizar a la comunidad (murales, afiches, volantes) que brinde información acerca de cómo deben
manejar en situaciones fenómenos naturales.
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
Comunicación 2. Lee diversos tipos de textos escritos en su - Deduce características de personajes, ani- - Lee afiches para informarse de
lengua materna. males, objetos y lugares, así como relaciones recomendaciones de sismos y participar
lógicas de causa-efecto que se pueden esta- en simulacros.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
blecer fácilmente a partir de información ex- - Escala de valoración
plícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo
Enfoque Igualdad de género: Igualdad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Enfoque de derechos: diálogo y concertación. Practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
Enfoque orientación al bien común: Equidad y Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
justicia instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Enfoque búsqueda de la excelencia: Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.