ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA-ARQUITECTURA

CARRERA: INGENIERÍA ELECTRÓNICA CÓDIGO DE CARRERA: 44

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L. T.H.

4403121 I 2 1 2 - 3 S/P

AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE ESTE

PROGRAMA ANALÍTICO: 2011 PROGRAMA: 2012-II
 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Metodología de la Investigación I, tiene la finalidad de ofrecerle al estudiante

las herramientas básicas para el desarrollo de una actitud sistemática, disciplinaria y rigurosa
propia de los procesos de investigación, a partir del estudio de los aspectos generales sobre
el conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación en Venezuela, Latinoamérica y el
Mundo. Así mismo, busca presentar los diversos enfoques epistemológicos para la
generación de conocimiento científico y las particularidades propias de la investigación en
Ingeniería y Arquitectura.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en el estudiante una perspectiva investigativa acorde con la naturaleza de la
Ingeniería y la Arquitectura, que permita el diseño de proyectos de investigación innovadores
como soluciones a la problemática del entorno científico, social e institucional.

DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDADES DE CONTENIDO

UNIDAD I. EL CONOCIMIENTO. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. Duración: 4 semanas.

UNIDAD II. EL MÉTODO CIENTÍFICO. Duración: 6 semanas.
UNIDAD III. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y EL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓN.
Duración: 4 semanas.
UNIDAD IV. EL INFORME TÉCNICO. Duración: 4 semanas.
 UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
EL CONOCIMIENTO. LA
Explicar la naturaleza epistemológica del
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA conocimiento, enmarcada en la dinámica de
ciencia y la tecnología, relacionada con el
Duración: 4 semanas campo de la Ingeniería y la Arquitectura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Interpretar y explicar los diferentes enfoques epistemológicos, paradigmas
de la investigación y su aplicación a las ciencias de la Ingeniería y la
Arquitectura.
- Describir los rasgos caracterizadores de los conceptos de: conocimiento,
ciencia, tecnología e innovación, para llegar a la definición de los mismos.
- Interpretar, comparar y explicar la evolución de la ciencia, la tecnología y
la innovación en Venezuela, Latinoamérica y el mundo, con énfasis en el
campo de la Ingeniería y la Arquitectura, para relacionarlo con el sistema
nacional de ciencia, tecnología e innovación.
- Analizar la evolución de la investigación y desarrollo asociada al campo de
la Ingeniería y de la Arquitectura en Venezuela, Latinoamérica y el mundo.
- Describir la relación entre las TICs, la información y el conocimiento; así
como su impacto en el mundo del trabajo.

CONTENIDO:
- Epistemología.
Definición.
Origen.
Enfoques.
- El Conocimiento.
- Tipos de Conocimiento:
Científico.
Empírico.
- La Ciencia.
Caracterización.
Definición.
Clasificación.
- Problemática de la ciencia y la tecnología.
- Evolución de la ciencia en Venezuela Latinoamérica y el mundo.
- El estado del arte de la ciencia, la tecnología y la innovación asociada con
la ingeniería en los centros de generación de conocimiento del mundo.
- El sistema de promoción y desarrollo de la ciencia en Venezuela.
- (LOCTI).
- Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030.
- Organismos dedicados a la promoción y desarrollo de la ciencia, la
tecnología y la innovación.
- Programa de Estímulo al Investigador: promoción de la investigación,
infraestructura de la investigación.
- Tecnología.
Caracterización.
Clasificación.
- La Tecnología y la Innovación en el Campo de la Ingeniería y la
Arquitectura.
- Investigación.
- Innovación y Desarrollo Tecnológico.
- Las Tecnologías de Información y la Comunicación (TICs) y su impacto en
las formas de producción en el campo laboral: flexibilización del trabajo,
nuevos patrones en la conducta humana vinculada a la producción, entre
otros factores.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE - Pizarrón.
- Revisión de experiencias anteriores en - Rotafolio.
investigación. - Video-Beam.
- Explicaciones del profesor. Exposición y - Marcadores.
presentación inicial de cada tema, por parte del
profesor.
- Intercambio de ideas con los estudiantes.
Procesamiento de dudas.
- Trabajo en equipo, debates y talleres para
analizar los temas en estudio.
- Explicaciones por parte de los estudiantes,
como producto del trabajo en grupo.
- Interpretación dirigida de textos de referencia
bibliográfica, y asignación de lecturas que
serán analizadas en clases subsiguientes.
- Investigación, organización de información,
análisis de los temas en estudio para elaborar
producciones escritas.
- Cierre de la actividad por parte del profesor o
de un grupo de alumnos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Evaluación formativa y continua que comprende: productos del trabajo en
equipo, participación en charlas ofrecidas por el Departamento de
Investigación y Postgrado, producciones escritas, presentaciones orales,
pruebas escritas cortas y pruebas orales.
- Evaluación sumativa constituida por: protocolo de un proyecto de
investigación asociado a una Línea de Investigación, participación en un
Expo-simposium de final de curso. Construcción de Portafolios.
- Coevaluación cualitativa de parte de compañeros de curso y profesores
invitados al simposium.
- Los reportes de la evaluación formativa y sumativa se harán en forma
Cuali-cuantitativa.
- La evaluación sobre la administración de la asignatura implicará un
proceso de retroalimentación entre el profesor y los estudiantes para
detectar aspectos a reforzar y mejorar.

UNIDAD II
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Duración: 6 semanas
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II
Describir el método científico, para comprender
la importancia de sus implicaciones en la
búsqueda de nuevos conocimientos y
generación de innovaciones tecnológicas en el
campo de la Ingeniería y la Arquitectura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Analizar los componentes inherentes al método científico.
- Describir las características y enfoques de los tipos de investigación
cónsonos con la naturaleza de la ingeniería y la Arquitectura.
- Analizar y describir las técnicas propias para la obtención de datos
empíricos en el trabajo de campo o experimento.

CONTENIDO:
- El Método Científico.
Características.
Concepto.
Fases.
- Método General de la Investigación.
- La Investigación Científica.
- Investigación Pura y Aplicada.
- Diseño de la Investigación.
- Tipos de Investigación.
Exploratoria.
Descriptiva.
Experimental.
Cuasi Experimental.
Proyecto Factible.
Prospectiva.
- El Diseño Experimental y Cuasi-experimentales en Ingeniería y
Arquitectura.
Características.
Fases.
- El Laboratorio.
- Grupos Experimentales.
- Pruebas Experimentales.
- Validez interna, externa, de constructo y estadística.
- Diseños factoriales.
- Características de la investigación no experimental.
- Diseño Experimental.
 - Diseño y análisis de experimentos en Ingeniería y Arquitectura.
- Dificultades para la realización de investigación experimental.
- Proyectos Factibles.
- Diseño de Prototipos con uso de herramientas propias de la Ingeniería y
Arquitectura.
- Prueba de Prototipos.
- Diseño de instrumentos para recolección de data empírica.
- Instrumentos para registro de observaciones durante prueba de prototipos.
- Pruebas Pilotos.
- Simulaciones.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE
- Revisión de experiencias anteriores en - Pizarrón.
investigación. - Rotafolio.
- Explicaciones del profesor. Exposición y - Video-Beam.
presentación inicial de cada tema, por parte - Marcadores.
del profesor.
- Intercambio de ideas con los estudiantes.
Procesamiento de dudas.
- Trabajo en equipo, debates y talleres para
analizar los temas en estudio.
- Explicaciones por parte de los estudiantes,
como producto del trabajo en grupo.
- Interpretación dirigida de textos de referencia
bibliográfica, y asignación de lecturas que
serán analizadas en clases subsiguientes.
- Investigación, organización de información,
análisis de los temas en estudio para elaborar
producciones escritas.
- Cierre de la actividad por parte del profesor o
de un grupo de alumnos.
- Análisis sobre el ámbito problémico de las
Líneas de Investigación de cada carrera.
- Asesoramiento de equipos de estudiantes para
la elaboración de un protocolo de investigación
adscrito a una Línea de Investigación.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Evaluación formativa y continua que comprende: productos del trabajo en
equipo, participación en charlas ofrecidas por el Departamento de
Investigación y Postgrado, producciones escritas, presentaciones orales,
pruebas escritas cortas y pruebas orales.
- Evaluación sumativa constituida por: protocolo de un proyecto de
investigación asociado a una Línea de Investigación, participación en un
Expo-simposium de final de curso. Construcción de Portafolios.
- Coevaluación cualitativa de parte de compañeros de curso y profesores
invitados al simposium.
- Los reportes de la evaluación formativa y sumativa se harán en forma Cuali-
cuantitativa.
- La evaluación sobre la administración de la asignatura implicará un proceso
de retroalimentación entre el profesor y los estudiantes para detectar
aspectos a reforzar y mejorar.

UNIDAD III
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y EL
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
Duración: 4 semanas
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
Analizar las áreas problemáticas de la
Ingeniería y Arquitectura, reflejadas por las
necesidades del entorno, recogidas en las
líneas de investigación, para generar
innovaciones tecnológicas que respondan a
esas necesidades e impacten en la
comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Analizar las áreas problemas en las líneas de investigación definidas por
la institución como áreas prioritarias.
- Identificar problemas susceptibles de ser abordados mediante diseños de
investigación propios de la Ingeniería y la Arquitectura.

CONTENIDO:
- Línea de Investigación.
- Definición.
- Estructura organizativa y de funcionamiento.
- Líneas por carreras.
- Línea Institucional.
- Análisis de los problemas prioritarios.
- Validación y actualización de los problemas.
- Inscripción en la Línea.
- Protocolo de Investigación.
- Proceso de investigación para abordar el protocolo.
- Estructura del Informe.
- Impacto Social.
- Proceso de Inscripción en las Líneas de Investigación.
- Participación en las Líneas de Investigación.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS
APRENDIZAJE
- Revisión de experiencias anteriores en - Pizarrón.
investigación. - Retroproyector.
- Explicaciones del profesor. Exposición y - Proyector.
presentación inicial de cada tema, por - Multimedia.
parte del profesor. - Guías.
- Intercambio de ideas con los estudiantes.
Procesamiento de dudas.
- Trabajo en equipo, debates y talleres para
analizar los temas en estudio.
- Explicaciones por parte de los estudiantes,
como producto del trabajo en grupo.
- Interpretación dirigida de textos de
referencia bibliográfica, y asignación de
lecturas que serán analizadas en clases
subsiguientes.
- Investigación, organización de
información, análisis de los temas en
estudio para elaborar producciones
escritas.
- Cierre de la actividad por parte del
profesor o de un grupo de alumnos.
- Análisis sobre el ámbito problémico de las
Líneas de Investigación de cada carrera.
- Asesoramiento de equipos de estudiantes
para la elaboración de un protocolo de
investigación adscrito a una Línea de
Investigación.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Evaluación formativa y continua que comprende: productos del trabajo en
equipo, participación en charlas ofrecidas por el Departamento de
Investigación y Postgrado, producciones escritas, presentaciones orales,
pruebas escritas cortas y pruebas orales.
- Evaluación sumativa constituida por: protocolo de un proyecto de
investigación asociado a una Línea de Investigación, participación en un
Expo-simposium de final de curso. Construcción de Portafolios.
- Coevaluación cualitativa de parte de compañeros de curso y profesores
invitados al simposium.
- Los reportes de la evaluación formativa y sumativa se harán en forma
Cuali-cuantitativa.
- La evaluación sobre la administración de la asignatura implicará un
proceso de retroalimentación entre el profesor y los estudiantes para
detectar aspectos a reforzar y mejorar.
 OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
UNIDAD IV
EL INFORME TÉCNICO Al finalizar la unidad, el estudiante elaborará
el informe técnico correspondiente a su
Duración: 4 semanas propuesta de investigación cumpliendo con
los requisitos técnicos exigidos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Analizar el concepto de comunicación científica.
- Describir los tipos de documentos científicos (ensayo, artículo científico,
informe, monografía, tesis, editorial, trabajos de investigación en la
modalidad proyecto de investigación y/o tesis de grado).
- Definir las características de la comunicación científica de mayor difusión
en el campo científico-tecnológico.
- Analizar el concepto de informe técnico científico.
- Interpretar la importancia de la comunicación escrita y oral dentro de la
fase de integración del proceso investigativo.
- Interpretar las características estructurales del informe científico de
acuerdo al Manual institucional para la presentación de informes de
investigación.

CONTENIDO:
- Comunicación Científica:
Concepto.
- Tipos de documentos científicos:
Ensayos.
Artículo científico.
Informe.
Monografía.
Tesis.
Editorial.
Trabajos de investigación en la modalidad proyecto de investigación
y/o tesis de grado.
- Características de la comunicación científica.
- Informe Técnico Científico:
Concepto.
- Importancia de la comunicación escrita y oral.
- Manual institucional para presentación de informes de investigación y
ensayo de aplicar normas institucionales sobre presentación de trabajos
científicos.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS RECURSOS
DE APRENDIZAJE
- Revisión de experiencias anteriores en - Pizarrón.
investigación. - Retroproyector.
- Explicaciones del profesor. Exposición - Proyector.
y presentación inicial de cada tema, - Multimedia.
por parte del profesor. - Guías.
- Intercambio de ideas con los
estudiantes. Procesamiento de dudas.
- Trabajo en equipo, debates y talleres
para analizar los temas en estudio.
- Explicaciones por parte de los
estudiantes, como producto del trabajo
en grupo.
- Interpretación dirigida de textos de
referencia bibliográfica, y asignación
de lecturas que serán analizadas en
clases subsiguientes.
- Investigación, organización de
información, análisis de los temas en
estudio para elaborar producciones
escritas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Evaluación formativa y continua que comprende: productos del trabajo en
equipo, participación en charlas ofrecidas por el Departamento de
Investigación y Postgrado, producciones escritas, presentaciones orales,
pruebas cortas y pruebas orales.
- Evaluación sumativa constituida por: protocolo de un proyecto de
investigación asociado a una Línea de Investigación, participación en un
Expo-simposium de final de curso.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS

Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño. (2003). Áreas y Líneas de

Investigación del Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”.
Caracas, Venezuela.

Baird, D.C. (1991) Experimentación: Una introducción a la teoría de

mediciones y al diseño de experimentos. México: Prentice-Hall.

Bunge, Mario. (1985). Epistemología: Curso de Actualización. Editorial Ariel,

S.A., Barcelona, España.

Cadenas, José María (2005). Ciencia y Tecnología en América Latina: Una

Mirada desde Venezuela. Fundación Polar, Caracas, Venezuela.

Chacín Lugo, Franklin. (2000). Diseño y Análisis de Experimentos. Caracas:

Universidad Central de Venezuela.

Cochran, William G. (1995). Diseños Experimentales. Reimpresión 2001.

México: Trillas.

Gambara, Hilda. (1995). Diseño de Investigaciones: Cuaderno de Prácticas.

Madrid: Mc- Graw-Hill.

Hernández Sampieri, Roberto y otros. (2003) Metodología de la Investigación.

3era Edición. Caracas. Mc.Graw-Hill.

Hessen, J. (1983). Teoría del Conocimiento. Editores Mexicanos Unidos, S.A.

México, México.

Johansen, Robert. (1993). El impacto de la Tecnología en los Equipos de

Trabajo. Delaware, Usa: Astro Data.

Lardent, Alberto R. (2001). Sistemas de información para la Gestión

Empresarial: Planeamiento, Tecnología y Calidad. Buenos Aires: Pearson
Educación.

Lombardi, Ángel. (1998) Notas de Tecnología e Información. Universidad del

Zulia. Maracaibo, Venezuela.

Martínez, Eduardo Ed. (1993) Estrategias, Planificación y Gestión de Ciencia

y Tecnología. Caracas: Nueva Sociedad.

Messadie, Gerald. (1995) Los grandes Inventos de la Humanidad. Madrid:

Arte.
Montgomery, Douglas C. (1991). Diseño y Análisis de Experimentos. México:
Iberoamericana.

Reza Becerril, Fernando. (1997) Ciencia, Metodología e Investigación.

México: Longman de México Editores.

Richard F. Brinckerhoff. (1994). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Delaware:

AstroData.

Rojas R., Amergual M. (1997) Ciencia y Tecnología en Venezuela. Comisión

Presidencial para la Reforma del Estado. Editorial Arte. Caracas. Venezuela.

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Simón Bolívar. Antología de textos básicos. Vol. VI. Primera Edición. Caracas.
Venezuela. Julio.

Vessuri Hebe M.C. ED. (1994) Ciencia, Tecnología y Sociedad en América

Latina. Ediciones Nueva Sociedad Caracas, Venezuela.

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Edición Electrónica. Texto completo. Disponible en:
http://www.eumed.net/libros/2006c/203/

Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación. Disponible en:

http:www.softwarelibre.gob.ve/documentos/locti.pdf

Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (2005-2030). Disponible

en: http://www.fonacit.gov.ve/documentos/pncti.pdf

Página del Ministerio para el Poder Popular de Ciencia y Tecnología.

Disponible en: http://www.mct.gob.ve

Página del Observatorio Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación.

Disponible en: http://www.oncti.gob.ve