ESQUEMA DE LOS TEMAS A TRATAR EN UNA CLASE

DE SAXOFÓN

Independientemente de que el alumno propuesto los tenga dominados,

de forma breve pero contundente, y teniendo en cuenta el nivel del alumno
y adaptándose al mismo, temas básicos que deben comentarse en la primera
clase (o en la prueba de de unas oposiciones Y SIEMPRE CON EL
SAXOFÓN COLGADO PARA HACER LAS DEMOSTRACIONES)
deben ser:

1. RESPIRACIÓN

Hablar sobre la respiración diafragmática, proponer un par de ejercicios

(por el poco tiempo).

Explicar brevemente el funcionamiento del diafragma y la importancia

de emplearlo bien para la columna de aire.

2.- COLUMNA DE AIRE

Enlazar con el tema anterior y explicar cómo mantener la presión

permanente, tanto para el piano como para el fuerte.

Proponer algún ejercicio para su estudio. Recomiendo el del tudel, es el

mejor.

A) Con el tudel sin boquilla tapar con la palma de la mano el

orificio inferior, con la otra mano abrir la llave de octava y
hacerle tocar un pasaje soplando por el extremo pequeño
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para que suene el aire al salir por el orificio de octava. Si se

hace bien no puede faltar el sonido del are en todo el
pasaje.

3.- EMBOCADURA

Aunque el alumno la tenga bien comentar los beneficios de una

embocadura relajada y bien colocada (afinación, relajación muscular,
etc…) y colocarla en forma de embudo para dirigir el aire a la boquilla.

4.- COLOCACIÓN DE LA GARGANTA

Explicar cómo colocarla. Con la “i” francesa. Entre la u y la i nuestra.

Hacer el ejercicio de la sirena con la garganta para que esté flexible.

Si toca armónicos pedirle que toque el La armónico con las llaves 2 y 3.

Si le sale limpio decirlo que siga tocando en el registro tradicional con
esa posición.

5.- DIGITACIÓN

Observar que no haya rigidez. Colocarle bien los dedos explicando que
debe estar la mano como si tuviera una bola de algodón en la palma de
la mano.

Explicarle como llegar a las C y cómo tocarlas sin desplazar la mano de

las llaves.

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6.- AFINACIÓN

Destacar la importancia de ésta en la interpretación, más que las propias

notas que también hay que saber claramente.

Explicar cómo estudiar la afinación:

A) Con la garganta. Hacer uso del ejercicio de la colocación de la

garganta (la sirena) y demostrarle como baja o sube la nota. No
hablarle de la embocadura para afinar sino que si se hace con la
garganta, al estar toda la musculatura en conexión, se moverá con la
misma.
B) Usar el afinador (que debes llevar tú por si acaso). Trabajar dos o
tres notas para la demostración.
C) Trabajar uno o dos notas con los dos saxos (el tuyo y el suyo) y
explicarle que hay que usarlo después en el repertorio.

6.- CÓMO RESOLVER PROBEMAS TÉCNICOS.

Hacerle tocar un fragmento de la obras, no más de una página si un

tiempo rápido o media página si es lento.

Estar pendiente de todo lo hablado antes e incidir en los temas, tanto si

le sale bien (con elogios) o si no les sale con propuestas.

Si hay pasajes que no salen proponer fórmulas de estudio propias y que

parezcan que son personalizadas para ese alumno por su problema
concreto. También recomendar algún libro específico para trabajar
picado, vibrato, lentos, rápidos, etc…

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Si son escalas, cómo estudiarlas, si son arpegios, lo mismo, y hacerle

ver que es más importante estudiar los pasajes concretos con estas
fórmulas que tocarlo siempre completo y tener los mismos erros.

Observar que la lectura es correcta, alteraciones, articulaciones, matices,

colores, etc…

7.- PEDIR AL ALUMNO QUE HAGA PREGUNTAS

Una vez explicado todo solicitar al alumno si le ha quedado claro y

pedirle que haga alguna pregunta sobra cualquier tema concreto que el
crea que tiene problema para dale tu propuesta de estudio.

Por ejemplo, si trabaja armónicos, decirle o par de ejercicios para pasar

del Fa# al Sol armónico, coger la 1 P con dos dedos e ir soltando la P
con la posición 1C5G#.

Ver si está trabajando música contemporánea y hacerle alguna

sugerencia para sacar multifónicos, slap, doble picado, etc… y darle
unas pequeñas nociones.

Además pensar en vuestra experiencia y pensar en añadir vuestras

soluciones.

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