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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
EL CUTTING
CURSO:

PROGRAMAS PREVENTIVAS PROMOCIONALES

DOCENTE DE TEORÍA:

CICLO:

VI-A

INTEGRANTES:

AYACUCHO – PERÚ
2019
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INDICE

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3

CAPITULO I ............................................................................................................................. 4

1.1. Autolesión ....................................................................................................................... 5

1.2. Teorías de las Autolesiones ............................................................................................. 6

CAPITULO II ............................................................................................................................ 9

2.1. Cutting en adolescentes ................................................................................................. 10

2.2. Causas del cutting.......................................................................................................... 11

2.3. Síntomas del cutting ...................................................................................................... 12

2.4. Consecuencias del cutting ............................................................................................. 13

CAPITULO III ......................................................................................................................... 15

3.1. Tratamiento para la recuperación .................................................................................. 16

CONCLUSIONES ................................................................................................................... 19

RECOMENDACIONES ......................................................................................................... 20

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................... 21
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INTRODUCCIÓN
La etapa de la adolescencia, es de las más complicadas porque está llena de cambios

(hormonales, físicos, las nuevas conductas que quieren adaptar), todo ello generando que el

adolescente no sepa cómo afrontar de manera adecuada las nuevas situaciones que le está

sucediendo, y conllevando que las respuestas a ello sea la inestabilidad emocional. Son todos

estos cambios, más los problemas que puedan tener en el hogar (padres divorciados, padres

ausentes) que hace que el adolescente llegue a practicar el cutting.

Según Díaz J., Hurtado C. (2015), Mencionan que el cutting consiste en realizarse cortes

al propio cuerpo, ya que la mayoría de estos jóvenes manifiestan sus sentimientos reprimidos,

mediante esos cortes en diferentes lugares de su cuerpo. Estos adolescentes que practican el

cutting son personas que tienen problemas con su autoestima, problemas familiares,

problemas en la escuela o el colegio o por otros motivos; y es por eso que ven como una

salida a esos problemas y se realizan cortes en distintas partes de su cuerpo, para así liberar

esas emociones de frustración, tristeza, ira.

Por ello el presente trabajo se centra en investigar acerca del cutting ya que estamos frente

a una progresiva problemática actual, sabiendo que la autolesión se constituye por una

conducta poca investigada que aparece a menudo en la población adolescente. Los

adolescentes que se encuentran inmersos a esas prácticas de la autolesión, están expuestos a

situaciones de cortes, quemaduras, golpes en su propio cuerpo. En síntesis la autolesión

consiste en hacerse un daño físico cómo método de alivio al sufrimiento psicológico y que no

tiene como finalidad la realización de esta práctica el llegar a suicidarse.

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CAPITULO I

1.1.AUTOLESIÓN
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Se define como dañarse a sí mismo físicamente sin intención de suicidarse, es una

conducta repetitiva con el fin de liberar el dolor emocional, la rabia o la ansiedad, para

revelarse contra la autoridad, para cumplir retos de juegos o para sentir el control de uno

mismo (Sociedad Internacional de Autolesión, 2011).

Acero (2015) afirma que las autolesiones son motivaciones psicológicas que provocan

heridas en el cuerpo con el fin de expresar sentimientos intolerables y encontrar un alivio

inmediato.

Fleta (2017) manifiesta que la autolesión tiene por objetivo dañar el propio cuerpo sin

intención de llegar al suicidio. Esta conducta se manifiesta por cortes en la piel, quemaduras,

golpes, arrancarse el cabello, punzarse, arañarse, entre otros.

Entonces podríamos afirmar que las autolesiones se dan en situaciones donde el individuo

no puede tolerar el grado de estrés, buscando aliviar su dolor emocional por medio del dolor

físico provocándose cortes, hematomas o heridas en la piel. Entre las formas más comunes de

autolesionarse, tenemos: cutting, quemaduras, golpes, quitarse las costras, punciones,

pellizcos, arrancarse el cabello y morderse. Las autolesiones pueden tener muchas funciones

y causas.

Existe escasa información sobre los motivos que impulsan a las personas a autolesionarse.

En el Diccionario de Mosby (1994) citado por la Sociedad Internacional de Autolesión

(2011) se menciona que las personas incapaces de manejar situaciones de tensión de manera

adecuada, con episodios de ansiedad, con cargos de culpa o en estado de despersonalización,

no tengan cuidado de padres o integren una familia disfuncional tienen alto riesgo de

practicar conductas de autolesión.

Los mitos que se tejen en relación a conductas auto lesivas son, entre muchas, que los

adolescentes solo buscan llamar la atención de los padres, que el adolescente que se
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autolesiona no presenta gravedad clínica, la gravedad del problema está relacionada

directamente con la gravedad de las heridas, solo las mujeres adolescentes se autolesionan, el

autolesionarse es un intento de suicidio frustrado, las personas que se autolesionan no sientes

dolor, autolesionarse es un trastorno de personalidad.

1.2.TEORÍAS DE LAS AUTOLESIONES

En el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5) se incluyó la

Autolesión No Suicida (ANS) donde refiere ser la destrucción directa sin consecuencias

letales que prosiguen un estudio arduo por conocer a fondo los posibles criterios.

Trujano (2017) realiza un estudio acerca del “Síndrome de Cutting” donde hace mención

acerca de las autolesiones, asevera que no son actos autodestructivos, sino un lenguaje

somático, es decir las expresiones internas que representan el intento de poder manejar o

confrontar las emociones, así como soledad, dolor, sufrimiento, etc. Además, la práctica de

autolesión puede iniciar con heridas superficiales, de manera lenta y con grados de autolesión

no peligrosas.

Miral (2017) en el estudio de “Autolesiones en la Adolescencia: Una conducta Emergente”

describe a la autolesión como Acciones provocadas en el cuerpo sin finalidad suicida ya sean

cortes, quemaduras, arañazos, pellizcos, en torno a la piel seguidamente por instrumentos

punzocortantes. Esta autolesión puede presentarse en niños que fueron adoptados, familias en

crisis o disfuncionales, mujeres maltratadas, y problemas de influencias psicológicas.

El Doctor Mediavilla (2009) del “Royal Of Psychiatrists” de la “Sociedad Española de

Psiquiatría” realiza un resumen acerca de “Autolesiones Voluntarias en gente joven” donde

describe a la autolesión como acciones voluntarias causándose daños, Asimismo explica del

porque en las personas jóvenes y toca puntos importantes; dentro de ella, por la desesperación,

donde no encuentran una persona confiable a la que pueda acudir para explicarle los
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sentimientos que retienen, así poder sacar esos sentimientos mediante cortes desbordando y

disminuyendo su dolor. Por otro lado, estas autolesionen pueden conllevar a un accidente

mortal cuando la persona practica descontroladamente.

La Investigación de Martínez (2015) El estilo parental y las autolesiones en la

adolescencia, de la Universidad Pontificia de Comillas, España, explica el fenómeno de las

autolesiones en un número de 103 estudiantes de una población en un rango de edades de 16

y 18 años, en la investigación predomina el 30% de comportamientos auto lesivas, concuerda

con estadísticas internacionales. Los resultados son adquiridos por cuestionarios

estructurados que fueron resultados por estudiantes, donde se pudo observar la prevalencia de

conductas autos lesivos y se investigó sobre su captación del estilo de educación de los papas

para hallar una similitud con las autolesiones. Finalmente se llegó a la investigación que no se

encuentra una similitud entre el estilo parental y la determinación de autolesionarse en los

adolescentes.

Mora (2015), en la tesis de pregrado de psicología, Comprensión de las conductas

auto lesivas a partir de la elaboración del estado del arte, explica un análisis documental de

los fundamentales estudios sobre autolesiones en un contexto iberoamericano, finalmente en

los 10 últimos años. Sus posiciones de estudio son ficticios sociales, estrategias de

afrontamiento y autolesiones, donde desde una posición constructivista social, estas son

referidas como de una forma de lenguaje social fabricada por jóvenes y no obligatoriamente

por un comportamiento de tipo suicida. En un documental que expresa una inspección teórica

principal para el conocimiento de las conductas autos lesivos desde una perspectiva

psicológica; también en otros textos hay un desierto en estrategias de tipo preventivo para que

los jóvenes hallen opciones de salud y vida.

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Desde el psicoanálisis, Ángel (2014), en el artículo Cortes a flor de piel: una

aproximación psicoanalítica a la conducta de la auto incisión en la adolescencia, se

demuestra un análisis teórico para alcanzar un conocimiento de las autolesiones en

adolescentes. El lucro de este estudio establece una percepción para representar en el ámbito

clínico y social de un problema que aflige a un número significativo de adolescentes, quienes

demandan de papas y docentes, contención emocional y afectiva.

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CAPITULO II
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2.1 CUTTING EN ADOLESCENTES

Carvajal H, Choque C, Poppe V, Gantier N y Rivera (2014), hablan acerca del síndrome

del cutting y pues revelan que es un acto de dañarse a sí mismo con el objetivo de aliviar su

estado emocional y su intención no es llegar al suicidio ni disfrutar de los cortes esta

conducta mayormente se observa en mujeres y varones que son ocasionados por la existencia

de abuso físico o sexual, abandono física o emocional y situaciones familiares disfuncionales

durante la infancia y adolescencia.

Carvajal O., Aracibia A., y Díaz N. (2015). El síndrome de cutting es una conducta que

altera el estado emocional con daños físicos en cualquier parte del cuerpo esta cotidianamente

se refiere a cortarse o quemarse la piel con consecuencias de sangrado leve o a veces con

mayor intensidad, este síndrome lleva como efecto darle fin a los sentimientos frustrados y no

controlados con lograr aliviar su dolor o lograr manejar su emoción.

Díaz J., Hurtado C. (2015), Mencionan acerca del cutting en adolescentes que consiste en

realizarse cortes al propio cuerpo ya que la mayoría de estos jóvenes manifiestan su

sentimiento haciendo cortes en diferentes lugares de su cuerpo mientras esto se va suscitando,

algunos de ellos tienen como consecuencia la muerte.

Trujano P. (2017), Realizo un caso de una adolescente de quince años quien fue llevada

por su progenitora por su conducta violenta y los cortes que se realizaba en su cuerpo pues a

través de varias sesiones se consiguió de construir los sistemas de significados de sus

experiencias relacionados con la patologización, generando nuevas formas de interpretación y

de actuación frente a su complejo entorno social.

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2.2 CAUSAS DEL CUTTING

Zaragozano J.(2017), menciona del cutting se manifiesta por cortes, rasguños, golpes en

la cabeza etc.es un daño físico no verbal mediante el cual expresan su dolor mayormente se

emplea para desfogar su enojo, rencor y resentimiento ya que esta conducta hace que alivien

su dolor emocional y manifiesta las siguientes causas:

Llamar la atención

El cutting es muy evidente la mayoría de los adolescentes que pasan por esta situación

hacen que las personas de su entorno estén pendientes ellos (as), por la necesidad de afecto y

pues sentirse importantes como también llegan al límite de manipular a las personas más

cercanas como un enamorado o esposo con amenazas de cortarse si los abandonan.

Castigarse

La baja autoestima es la auto percepción de uno mismo estas personas tienen la dificultad

de sentirse valiosa de sí mismos, y por tanto no ser digno de ser amados por los demás y pues

sentirse comprometido por algo negativo.

Evitar un malestar emocional

El malestar emocional influye en el cutting que se realizan estos adolescentes ya que estas

personas solo piensan en su dolor y llegan a hacerse daño ya sean por pensamientos

perjudiciales, la depresión, la ira, impotencia de no expresar un sentimiento.

Conducta parasuicida

Los adolescentes que pasan por el síndrome mayormente se hacen cortes en la muñeca con

una intensidad más fuerte a la del anterior para soportar el estado emocional en que se

encuentran cada vez que el dolor es más profundo el corte es fuerte, los jóvenes no se dan

cuenta en la situación que se hallan y llegan a suicidarse.

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Asumir un control

Este tipo de conductas desfavorables para uno mismo pueden influir sentimientos o

necesidad de control, aun cuando uno no puede vigilar a los demás o lo que le rodea, sí puede

registrar su propio cuerpo. Esta insuficiencia de sentir vigilancia sobre uno mismo puede

asociarse junto con los otros factores e influir en la conducta autolesiva.

Sentimientos de vacío

Muchas veces estas emociones de vacío, de que falta algo o de que no se puede sentir

nada pueden ser muy frustrantes y llevar al individuo a anhelar sentir algo, por malo que sea.

2.3 SÍNTOMAS DEL CUTTING

Las emociones o conductas inadecuadas son caracterizadas por influir en la angustia

innecesaria, que muchas veces es distinto a la realidad. Y causando conductas fuera de lugar

sin encontrar solución, originando la falta de pensamientos racionales para solucionar o

afrontar el problema de manera adecuada (Camerini, 2013).

Algunas de las señales que presentan los que practican el cutting son las siguientes:

- La negación al problema. - Este síndrome de cutting suele caracterizarse por el

temor a ser criticado o juzgados por los cortes que se realizan, es por eso que las

personas que lo practican, suelen negar que sufren de este síndrome, ya sea por

vergüenza u otros factores. La negación es el primer síntoma característico de este

síndrome, la mayoría de las personas no lo aceptan.

- Vestirse con ropa cubierta. - Las marcas físicas que deja la práctica del cutting (self

injury), son en distintas partes del cuerpo: los brazos, las piernas, el vientre, o en

laguna otra parte (Olivares, 2013). Es por eso que las personas que practican el cutting

tratan de esconder esas marcas, para ello utilizan ropa que los cubra esas partes
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lastimadas, usando muñequeras, buzos largos, casacas, o cualquier otro accesorio que

ayude a esconder las heridas.

- Cambios en el comportamiento. - Las personas que sufren por este síndrome del

cutting, suelen presentar distintos cambios con respecto al comportamiento habitual.

Se puede observar la baja autoestima; el descuido con su apariencia física; el mal

genio, volviéndole poco tolerante antes situaciones difíciles o desesperantes para

ellos; rebeldía y sentimientos de tristeza constantes.

- Manchas de sangre en las ropas. - Otra de las señales características de las personas

que practican este síndrome, es la presencia constante de sangre en las ropas, sobre

todo en los polos, casacas, chompas o pantalones.

2.4 CONSECUENCIAS DEL CUTTING

El cutting es el daño físico que se genera una persona a su propio cuerpo, con la finalidad

de solo desfogar sus problemas atreves de esos cortes, más no de llegar a perder la vida o de

suicidarse. Pero al ser de manera consecutiva estos actos pueden ocasionar la muerte, ya que

un mal cálculo del corte puede dañar algunas arterias, llevando a un deceso no esperado

(Roca, 2009).

Las consecuencias de la realización de estos actos de autolesión no suicidas, se agrupan en

dos categorías:

Consecuencias Inmediatas

- El sentirse que están con vida, muchas veces las personas que se realizan estos cortes

sienten que están muertos en vida, ya que las situaciones que atraviesan son difíciles.

- La liberación de endorfinas, que atreves de ello se siente satisfacción, placer ,

disminución del dolor (psicológico),

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- Olvidarse de los problemas por un determinado momento.

- Relajación, sentimientos de alivio, la disminución del estrés.

Consecuencias a Largo Plazo

- Sentimiento de culpa, esta situación da lugar a que en un determinado momento el

adolescente sienta vergüenza por las autolesiones realizadas en su cuerpo, es por eso

que luego suelen cubrirse las partes donde se lastiman, utilizando polos largos que

cubran los brazos o los buzos que tapen las piernas.

- El daño físico que se generan es definitivo, ya que las marcas de esos actos son

imposibles de borrar, así también la realización de esas acciones con los objetos

punzocortantes puede generar infecciones, ya que esos objetos pueden estar oxidados u

mohosos generando infecciones.

- El nivel académico de estas personas que practican el cutting, suelen ser bajos,

mostrando un desempeño deficiente, no se socializan con los demás compañeros de

estudio, pierden el interés por realizar actividades con personas de su misma edad.

Pero cabe resaltar que el cuttig no es el principal causante del mal desempeño

académico, sino es un factor más, pero si intercede en el proceso adecuado del

aprendizaje (Vázquez, 2014).

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CAPITULO III
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3.1.TRATAMIENTO PARA LA RECUPERACIÓN

El primer paso es más complicado, el de aceptar o platicar acerca de tus autolesiones, a

personas cercanas de confianza, ya familiares o compañeros, etc.

Identificar los conflictos que está incitando la autolesión, ya que es un modo de mostrar

sus sentimientos o emociones de dolor.

Indagar los sentimientos o problemas que este causando este comportamiento de ira, dolor,

miedo, no poder interactuar con otras personas o una perdida.

Los adolescentes con un dolor profundo emocional necesitan trabajar con un profesional

de salud mental para ordenar, a través de sentimientos fuertes, sanar las heridas del pasado, y

aprender mejores formas de hacer frente a tensiones de la vida.

3.1.1. Psicoterapia

Según la psicoterapia las siguientes características son primordiales

 Identificar y controlar las dificultades que desencadenan la conducta de autolesión en

adolescentes

 Practicar habilidades para el mejor controlar de la angustia.

 Aprender a controlar sus emociones o sentimientos

 Mejorar o potenciar la imagen personal de sí mismo.

 Desarrollar sus habilidades para mejorar tus relaciones sociales

 Realizar estrategias para resolver los conflictos

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3.1.2. Tratamiento cognitivo.

Podemos identificar los comportamientos negativos y problemáticos, podemos

modificar por comportamientos positivos y saludables.

 Aceptar los sentimientos negativas

 Terapias focalizadas en la regulación de emociones

 Terapia para mejorar las habilidades personales y mejorar la reacción ante

conflictos o problemas

3.1.3. Tratamiento conductual

 Mejorar las habilidades para la mejor comunicación y desarrollar ejercicios de

asertividad

 Actividad de relajación para mejorar la energía del paciente

3.1.4. Terapia dialéctica conductual.

La TCC te ayuda a mejorar la tolerancia y la angustia, para regular las emociones o

sentimientos y mejorar las habilidades sociales

3.1.5. Terapia de conciencia plena.

Te ayuda a vivir el presente de manera positiva, y perciben los pensamientos,

acciones para reducir la ansiedad y depresión y puede mejorar su bienestar y estar

saludable

3.1.6. Terapia de solución de problemas

Habilidad para mejorar la capacidad de resolver los conflictos o problemas

Primera fase: la terapeuta ayuda a identificar los problemas

Segunda fase: la terapeuta brinda apoyo para que el paciente busque posibles

soluciones
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Tercera fase: brinda soluciones desde un punto de vista cognitivo conductual

3.1.7. Terapia de habilidades sociales

Apoyar al adolescente a que interactúen con las personas y tengan y una

comunicación más afectiva para ello tenemos una técnica juego de roles para mejorar

la confianza de uno mismo

3.1.8. Terapia de Familia

La familia es un factor primordial en el tratamiento de los adolescentes, en la familia

tienen que o buscar soluciones de problemas intrafamiliares y mejorar la

comunicación en la familia
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CONCLUSIONES

El síndrome del cutting es un problema que día a día está creciendo más, sobre todo en la

comunidad adolescente, ya que es la población más vulnerable porque están expuestos a los

abandonos; problemas con los padres, el círculo social o muchas veces relacionados a las

relaciones de parejas. Estas personas que practican el cutting suelen utilizar objetos

punzocortantes, y hacerse marcas o heridas con esos objetos, con la finalidad de liberarse de

esas emociones que no son expresadas.

El cutting es un problema muy grave en nuestra sociedad que afecta a adolescentes de 11 a

20 años que es practicada como una forma de enfrentar problemas mediante cortaduras en los

brazos o en varias partes del cuerpo y estas reflejan el desahogo. Es importante valorarse a sí

misma, confiar en personas cercanas sobre todo que sea parte de la familia (padre, madre,

primos, etc.), para que así no recurran hacerse daño y no se busque salida a través de esos

cortes, porque puede tener graves consecuencias a largo y corto plazo, e incluso puede llegar

hasta la muerte.

El estudio de esta práctica del cutting hace que los psicólogos y profesionales de la salud

profundicen en el conocimiento de las diversas autolesiones no suicidas, con la finalidad de

que se promueva, de trabajar en la prevención y de promocionar la salud mental. Y a través de

ello tratar de tener una población informada sobres autolesiones no suicidas donde puedan estar

atentos y prevenir a las sintomatologías del cutting, ya que esta práctica puede ocurrir dentro

de la familia, las amistades, compañeros, pareja, entre otros.

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RECOMENDACIONES

- Capacitar a los docentes y personas relacionadas a los adolescentes, en la detección

temprana de conductas auto lesivos, el reconocimiento de señales de alerta, a través

de charla o talleres.

- Informar a los miembros de las instituciones educativas acerca de las autolesiones

para poder detectarlos.

- Estudiar el impacto del modelo de desarrollo tradicional en la relación padres e hijos y

su desarrollo emocional y afectivo.

- Realizar estrategias con la familia para descubrir las autolesiones en los adolescentes.

- Las autolesiones es prevenir la práctica del cutting de manera informativa en cuanto a

las causas y consecuencias en las poblaciones vulnerables, como: Instituciones

Educativas, Centros de Salud, La familia, Organizaciones Religiosas, Instituciones

tanto públicas como privadas.

- Implementar la psi coeducación en los planteles educativos, que consta que todos los

miembros pertenecientes al centro educativo, obtengan un mayor conocimiento sobre

este síndrome Cutting y todo lo que implica padecerlo, sus causas, consecuencias y los

factores relacionados a ello. Para que así tengan más formas de ayudar a las

adolescentes y a la par que los adolescentes tengan mayor afronte a los problemas

cotidianos de la vida.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Acero, P. (2015). La autolesión: Posibles causas y consecuencias, y su manejo exitoso.

http://www.uptc.edu.co/export/sites/default/eventos/2015/cf/ccp/doc/conf_paulo_a

cero.pdf

Ángel, C. (2014). Cortes a flor de piel: una aproximación psicoanalítica a la conducta de la

autolesión en la adolescencia. Envigado; Katharsis: ISSN 0124-7816. 18, 117- 140.

Ávila, M. (2016). “La práctica del cutting y el desarrollo del comportamiento obsesivo

compulsivo en estudiantes del octavo al décimo año de básica, sección diurna de la

unidad educativa Victoria Vásconez Cuvi de la ciudad de Latacunga” (Informe de

investigación). Facultad de Ciencias de la Salud - Carrera de Psicología Clínica de

la Universidad Técnica de Ambato. Ambato, Ecuador.

Cifuentes, N. (2018). Estudio sobre factores de riego asociados a conductas auto lesivas en

adolescentes en un Colegio Privado de Bogotá. Tesis de licenciatura. Universidad

Externado de Colombia.

Díaz J., Hurtado C. (2015).El Cutting en los estudiantes de la Institución Educativa Padre Pio

Sarobe- Distrito de Santa Rosa de Ocopa- Provincia de especial VOL. 47, (2).

Fleta, J. (2017). Boletín de la Sociedad de Pediatría de Aragón, La Rioja y Soria. Recuperado

de: http://cuttingcomunicacion.blogspot.com/2015/10/introduccion.html.

Martínez, A. (2015). El estilo parental y las autolesiones en la adolescencia.

Mediavilla, J. (2009). Consultor Psiquiatra Infanto Juvenil. Royal College of Psychiatrists.

London.SEP. Sociedad Española de Psiquiatría.

Trujano, P. (2017). “Síndrome de Cutting” su deconstrucción a través de terapias narrativas

postmodernas. Estudio de caso. Universidad Nacional Autónoma de México.

México

Zaragozano, J. (2017). Autolesiones en la adolescencia: una conducta emergente.