Propuesta N°

ÁREA: LENGUA GRADO :5 º

FUNDAMENTACION:

Lograr que el niño disfrute de la estética de las leyendas y las interprete. También internalizar en
ellos el formato para la producción de una noticia periodística que optimizará su narrativa crónica.

CONTENIDOS

- Estrategias de lectura anticipación – inferencia.

- Texto narrativo: Leyenda.
- Estrategias de escritura: planificación borrador – revisión – versión final.
- Producción de textos sencillos
Textos periodísticos: la crónica.
Superestructura: título, volanta, etc.
Caracterización textual.
Descripción en la narración.
Adjetivo: clasificación.

OBJETIVOS:

Interpretar leyendas y reperesentarlas a través de la dramatizacion

Aplicar los diversos adjetivos en la producción textual.

Producir textos periodísticos con sus respectivas partes.

Producir diferentes textos escritos de manera grupal e individual.

Desarrollar estrategias lectoras que le permitan comprender mejor el texto

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Grupos interactivos

Técnicas de las 4 esquinas

Dramatizaciones

Generar situaciones de lectura en la que pongan en juego estrategias de lectura.

Buscar a través del juego que desarrollen estrategias de escritura.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Produce textos que responden a formatos y propósitos definidos.

Participa en forma asidua en situaciones de lectura y escritura con propósitos diversos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Observaciones diarias de su proceso de aprendizaje

Trabajos prácticos

Carpeta de trabajo

Lectura oral diaria.

Actividades

Dia 1:

Presentación de la leyenda “LA RIQUEZA Y LA POBREZA”

Lectura modelo a cargo de la docente

Lectura individual y grupal a cargo de alumnos

Cuestionarios acerca de la leyenda

Interpretación gráfica y oral de las mismas

LA RIQUEZA Y LA POBREZA
Existió, hará un largo tiempo, un humilde hombre que vivía en la más absoluta pobreza. Este hombre
tenía un hijo muy egoísta, que cansado de no recibir de su pobre padre cuanto le pedía, decidió que era
hora de marcharse a iniciar su propia vida, llena de más caprichos y lujos.
Transcurridos unos cuantos años desde la partida de su hijo, el padre habría logrado salir adelante con
muy buen pie, enriqueciéndose de tal forma gracias a sus negocios en el mundo del comercio, que se
había trasladado de casa y de ciudad, rodeado de mil y una comodidades. Su hijo, por el contrario, no
había conseguido salir de la pobreza, y caminaba mendigando de pueblo en pueblo y viviendo gracias a
la ayuda de las gentes.
Aquel padre, a pesar de haber abandonado su vida anterior y haberse convertido en un hombre con
tanta suerte, no conseguía olvidarse de su hijo, lamentándose día a día de su marcha y soñando con su
llegada:
 ¡Dónde estará mi hijo! Yo ya soy viejo, y ¡desearía tanto que pudiese acompañarme en mis últimos días
de vida, y heredara con mi despedida toda mi riqueza!
Y, cosas del destino, ocurrió que su hijo buscando limosna, llegara a la ciudad a la que se había
traslado el padre y que tocara a su misma puerta. Tan cansado de caminar de allá para acá, el hijo ni
siquiera reconoció a su padre, que se encontraba reposando placenteramente sobre un sillón de buena
mimbre en el porche ajardinado de su gran casa.
Pero el padre sí reconoció a su hijo, y muy emocionado se levantó de su sillón para darle un gran
abrazo, así como la bienvenida a su nuevo hogar. Sin embargo, aquello no tuvo nunca lugar, porque el
hijo, asustado ante tanta riqueza y temeroso de ser humillado, salió corriendo de allí como alma que
lleva el diablo.
Dia 2:

Presentación de la leyenda “EL QUIRQUINCHO”

Lectura modelo a cargo de la docente

Lectura individual y grupal a cargo de alumnos

Cuestionarios acerca de la leyenda

Interpretación gráfica y oral de las mismas

 EL QUIRQUINCHO
Leyenda quechua

Pucá era una hábil tejedor que vivía en la Puna Jujeña. Fabricaba hermosas "cumbias" para los
nobles, "abascas" sencillas para la gente de pueblo, y abrigos "yacollas" que se destacaban por el
colorido y por la perfección del tejido. Su fama llegó hasta los incas más poderosos, y su pequeña choza
se vio repleta de lanas y cueros con los cuales trabajaba rápidamente para cumplir con los pedidos. Los
incas, satisfechos con su trabajo, le pagaban en oro, plata y piedras preciosas. " Pronto seré rico
reflexionaba Pucá mientras se inclinaba, laborioso en su telar _ Y podré divertirme como los demás :
pasearé, cazaré cuanto quiera y compraré todo lo que me guste"

En efecto, cansado de tanto trabajo y sacrificio, Pucá fue dejando sus telas y alejándose de su tarea. Se
dedicó a la caza y comenzó a divertirse, embriagarse en compañía de otros indios, gastando su oro en
cosas inútiles y vistosas. Rápidamente lo abandonó su suerte y los príncipes dejaron de encargarle
trabajos que ya no cumpliría. Un día sintió frío y se dio cuenta de que el invierno llegaba : "Tendré que
tejerme una yacolla", pensó, y con manos temblorosas dispuso las tintas para teñir la lana. Pero hasta tal
punto había perdido su habilidad, que el teñido salió pálido y lleno de manchas y después de varias horas
de trabajo sólo logró un tejido flojo, grosero y lleno de ásperos nudos y pelotones de lana mal escardada.

"No importa, lo usaré así. Mañana trataré de tejer otro", se dijo, y se envolvió completamente con
el poncho.

Cuando despertó, el "yacolla" se había adherido a su cuerpo formando una dura corza, y en lugar
de piernas y brazos emergían de ella cuatro patas cortas terminadas en afiladas uñas. Así, convertido en
quirquincho, se lo ve aún entre los cardones de la Puna donde había vivido o en la campiña argentina,
huyendo de los peligros y escondiéndose dentro de su caparazón.
Dia 3:

Presentación de la leyenda “EL IMPERIO DE LOS INCAS”

Lectura modelo a cargo de la docente

Lectura individual y grupal a cargo de alumnos

Cuestionarios acerca de la leyenda

Interpretación gráfica y oral de las mismas

EL IMPERIO DE LOS INCAS

Cierta vez, en una isla del lago Titicaca, apareció una pareja divina hijos del Sol,
a quienes éste les confió la misión de enseñar a los hombres principios de
civilización, verdad y justicia.

Para ello les entregó una vara de oro, mandándoles que se estableciesen allí donde la
vara desapareciera al hundirla en el suelo.

Partieron pues Manco Capac y Mama Ocllo en busca de su tierra prometida,

golpeando el suelo cada día con la vara mágica. Se detuvieron un poco Pacaritampu y
al fin llegaron junto a la colina de Huanacuari, donde en el primer golpe en el suelo la
vara de oro desapareció.

Entonces la divina pareja se estableció allí ; enseñaron a las gentes del lugar a cultivar
la tierra, a tejer la fibra y a construir casas ; las leyes, la guerra y el culto del Sol.

Fundaron, en fin, la ciudad de Cuzco, en cuyo dominio sobre los pueblos vecinos se
cimentó el imperio de los incas.

Dia 4:
 Presentación de la leyenda “EL TIGRE Y EL GRILLO”

Lectura modelo a cargo de la docente

Lectura individual y grupal a cargo de alumnos

Cuestionarios acerca de la leyenda

Interpretación gráfica y oral de las mismas

El Tigre y el Grillo
uego de muchos años de amistad, el Tigre (jaguar), se enojó con el Grillo y lo desafió
a pelear. Para poder desenterrarlo y matarlo de un pisotón, el Tigre llamó a todos los
animales que pudieran cavar para que lo ayuden.

Así llegaron leones (pumas), zorrinos, chanchos del monte, mulitas, quirquinchos, y otros
hábiles en el arte de cavar.

Por su lado el Grillo convocó a las abejas de allpamisqui, pequeñas y sin aguijón pero se meten
en los ojos de los atacados produciendo escozor y lagrimeo continuo; llamó a lechiguanas, pijes,
abejones, balapucas, y todos los bichos picadores.

Llegó el día de la batalla y fue descomunal la paliza que le dieron al Tigre y sus amigos, la
huída fue desastrosa. Sólo quedó el Tigre en medio del campo de batalla con la cabeza como
media con bolillones (todo hinchado) y el Grillo le dijo, perdonándole la vida: - ya ve, paisano,
que no hay enemigo pequeño -

Dia 5: clases de adjetivos

- QUE SON LOS ADJETIVOS?

Día 6: Adjetivos calificativos

Dia 7: Adjetivos posesivos
Dia 8: tema la noticia

- Como se produce una noticia periodística. Sus partes.

- Lectura y análisis de varias noticias locales de actualidad.
- Produce un texto periodístico respetando los requisitos para que se configure como una
noticia.

EVALUACION
- PRODUCE UNA NOTICIA PERIODISTICA DEL AMBITO ESCOLAR
- ¡QUE PASA EN LA ESCUELA?
- EN TU BARRIO?
- EN TU CIUDAD ¿ EN TU PAÍS?

- RECURSOS:

PIZARRA TEXTOS, FOTOCOPIAS, VIDEOS, AFICHES.

 PLANILLA EVALUATIVA DE SEGUIMIENTO

INTERPRETA PRODUCE PRODUCE OBSERVA

LEYENDAS? NOTICIAS TEXTOS EMPATIA
PERIODISTICAS? EMPLEANDO CON
ADJETIVOS? PARES?
Figueroa, Thiago Yoel
González Chávez, Thiago
Benjamín
Guanca Vazquez, Lorenzo
Emanuel
Guantay, Santino León
Guaymás, Braian Alexis
Guerrero, Nicolás Daniel
Gutiérrez Sajama, Franco
Thomás
Malcó, Tomás Matheo
Alejandro
Méndez Báez, Ezequiel
Alexander
Ortiz, Lucas Miguel
Rodo, Tobías Yamil
Ruiz, Lautaro Nahuel
Villagra Silva, Valentino
Rubén
Broczkonski, Victoria
Durán Vedia, María Esther
Guzmán, Lourdes Abigail
Luque, Linda Damariz Daira
Sánchez, Brisa Estefanía
Vallejos Aguirre, Guadalupe
Valentina
Taca, Katherin Zoe
Lagos Carolina