I.

- Denominación: “ORGANIZAMOS NUESTRA AULA PARA APRENDER Y LOGRAR UNA

MEJOR CONVIVENCIA.”
II.- Datos Informativos:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 11065 STA CECILIA
2. LUGAR : CHEPITO BAJO - MORROPE
3. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVO: UGEL LAMBAYEQUE
4. TURNO : MAÑANA
5. DIRECTORA : NARDA LILIANA ARRIAGA LARRAÍN
6. DURACIÓN : DEL 11 DE MARZO AL 29 DE MARZO
7. CICLO – GRADO DE ESTUDIO: IV CICLO – 3° Y 4° GRADO
III.- SITUACIÓN SIGNFICATIVA:

En la Institución Educativa 11065 del caserío Chepito Bajo, los estudiantes del 3 y 4 grado
van a reiniciar sus labores escolares y muchos de ellos muestras conductas de falta de
organización y muestra conductas poco afectivas hacia sus compañeros las mismas que se
evidencian en el desorden de los ambientes, falta de organización en el trabajo de equipo y
agresividad y falta de respeto hacia sus compañeros; debido a la carencia de equipo y a la
escasa practica de valores y normas de convivencias. Ante esta situación les planteamos las
siguientes interrogantes: ¿Cómo te gustaría que este organizada tu escuela? ¿Cómo nos
organizamos para trabajar en equipo? ¿Cómo deben tratarnos entre compañeros? ¿Qué
podemos hacer para convivir en armonía? Para revertir esta problemática nos proponemos
las siguientes actividades: elaborar sus normas de convivencia, deliberar sobre asuntos de
interés del aula, participar en acciones del bien común, interactuar para relacionarse con
todas las personas; expresaremos sobre nuestras normas de convivencia, leeremos
diferentes textos narrativos e instructivos; resuelve problemas de ubicaciones y localización
de diferentes objetos en el aula, resolver problemas de representación de cantidades;
indagaremos sobre las reacciones del sistema nerviosos; crea proyectos para la organización
de su aula.
IV.- ENFOQUE:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES CONDUCTAS OBSERVABLES (ACTITUDES)

ENFOQUE DE DERECHOS DIALOGO Y CONCENTRACIÓN Docentes y estudiantes ponen en práctica consensos al

elaborar nuestras normas de convivencia y otros acuerdos.

SOLIDARIDAD Docentes y estudiantes demuestras actitudes solidarias que

muestren.
ENFOQUE DE
EMPATIA Docentes y estudiantes valoran actos espontáneos que
ORIENTACIÓN AL BIEN
muestren beneficios hacia los demás.
COMÚN
Docentes promueven oportunidades y diversas estrategias para
RESPONSABILIDAD
que los estudiantes asuman sus responsabilidades y la
aprovechan.

V.- TIEMPO: 15 días

VI.- PRODUCTO:
 Cuadro de responsabilidades.
 Elaboración de normas de convivencia.
 Organización de equipos de trabajo y sectores.
 VII.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDAES Y DESEMPEÑOS.
COMUNICACIÓN
SESIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO 3° DESEMPEÑO 4°
APRENDIZAJE
Obtiene información del texto oral.
Presentamos la unidad
Infiere e interpreta información del "CONOCEMOS Expresa oralmente ideas y emociones en torno
texto oral. NUEVOS AMIGOS Y a un tema (sus vacaciones) y evita reiterar
Adecua, organiza y desarrolla las ASUMIMOS información innecesariamente.
ideas de forma coherente y RESPOSABILIDADES
Se comunica cohesionado. PARA UNA MEJOR
oralmente en Utiliza recursos no verbales y para CONVIVENCIA"
lengua materna verbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con Participa en diversos intercambios orales
distintos interlocutores. CONVERSAMOS SOBRE (relacionados con la unidad del mes de Marzo)
ANECDOTAS DE alternando sus roles de hablante y oyente,
NUESTRAS formulando preguntas y explicando respuesta.
Reflexiona y evalúa la forma, el
VACACIONES
contenido y contexto del texto oral.
Obtiene información del texto Identifica información explicita que encuentra
escrito. LEEMEMOS UN TEXTO en distintas partes del texto (narrativo El
Lee diversos Infiere e interpreta información del NARRATIVO: "EL primer día de Tomás) seleccionando datos
tipos de textos texto escrito PRIMER DIA DE específicos.
escritos en TOMÁS" Deduce características implícitas de los
lengua materna Reflexiona y evalúa la forma, el personajes y determina el significado de
contenido y contexto del texto palabras según el contexto
escrito.
Adecua el texto a la situación ESCRIBIMOS UNA escribe un texto (anécdota) ordenando sus
comunicativa . ANÉCDOTA SOBRE ideas de forma coherente. Elabora rimas (con
NUESTRAS el nombre de sus compañeros) apelando al
Escribe diversos Organiza y desarrolla las ideas de VACACIONES. ritmo y musicalidad de las palabras.
tipos de textos forma coherente y cohesionada.
en lengua
materna. Utiliza convenciones del lenguaje ESCRIBIMOS RIMAS
escrito de forma pertinente. CON EL NOMBRE DE
NUESTROS
COMPAÑEROS
 MATEMÁTICA
SESIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO 3° DESEMPEÑO 4°
APRENDIZAJE
Traduce cantidades a expresiones Expresa con diversas representaciones (gráfico
numéricas. REPRESENTAMOS y simbólica) su compresión sobre la centena
NÚMEROS como nueva unidad en el sistema de
Resuelve Comunica sus comprensión sobre numeración decimal.
problemas de los números y las operaciones. COMPARAMOS Y
cantidad ORDENAMOS Realiza afirmaciones sobre la comparación e
Usa estrategias y procedimientos de NÚMEROS. números naturales y la conformación de la
estimación y cálculo. centena y las explica con material concreto
APROXIMAMOS Y
Argumenta afirmaciones sobre las EZTIMAMOS Emplea la estrategia completamos a la centena
relaciones numéricas y las CANTIDADES. más cercana y próxima; para conocer
operaciones. cantidades con aproximaciones.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
Lee tablas simples y gráficos de barras
Resuelve Comunica la compresión de los Leemos datos en una horizontales con escala, para interpretar la
problemas de conceptos estadísticos y tabla y grafico de información explicita de los datos contenidos.
gestión de probabilísticos. barras.
datos e
incertidumbres Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida

Traduce datos y condiciones a

expresiones gráficas.
Resuelve
Comunica su compresión sobre las
problemas de
relaciones algebraicas.
regularidad,
equivalencia y
Usa estrategias y procedimientos
cambio.
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.

Modela objetos con figuras

geométricas y sus
transformaciones.
Resuelve
Comunica su compresión sobre las
problemas de
formas y relaciones geométricas.
forma,
movimiento y
Usa estrategias y procedimientos
localización.
para orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones sobre las

relaciones geométricas.

PERSONAL SOCIAL
SESIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO 3° DESEMPEÑO 4°
APRENDIZAJE
Se valora asi mismo DECIMOS COMO Describe aquellas características personales y
SOMOS. cualidades que hacen que sienta orgulloso de sí
Autorregula sus emociones. mismo, se reconocen como una persona
Conocemos ¿Por qué valiosa con características únicas.
Reflexiona y argumenta éticamente. tenemos diferentes
emociones? Describe sus emociones en situaciones
Construye su
Vive su sexualidad de manera plena cotidianas reconociendo sus causas y
identidad.
y responsable. Elaboramos nuestro consecuencias y aplica estrategias de
cuadro de autorregulación.
responsabilidades.
Explica usando su cuadro de responsabilidades
que los niños y niñas pueden asumir las mismas
responsabilidades y tareas.
 Interactúa con todas las personas.

Construye normas y asume Participa en la elaboración de acuerdos y

Convive y acuerdos y leyes. Participamos en la nomas de convivencia en el aula escuchando
participa elaboración de las las propuestas de sus compañeros.
democráticame Maneja conflictos de manera normas de convivencia.
nte en la constructiva.
búsqueda del
bien común Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

Comprende las relaciones entre los

elementos naturales y sociales. Aprendemos a
conservar nuestra aula Propone y realiza actividades orientadas a
Gestiona
Maneja fuentes de información para limpia. mejorar el cuidado de su aula y escuela.
responsableme
comprender el espacio geográfico y
nte el espacio y
el ambiente.
el ambiente
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
EDUCACION RELIGIOSA
SESIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO 3° DESEMPEÑO 4°
APRENDIZAJE
Construye su DIOS NOS CREO Identifica la acción de Dios en diversos
identidad como VARON Y MUJER acontecimientos de la historia (creación del
persona Conoce a Dios y asume a su hombre y la mujer)
humana amada identidad religiosa y espiritual como
por Dios, digno, personas dignas, libre y Compartimos como Expresa su fe al participar en su comunidad y
libre y transparente. celebra nuestra familia respeta a sus compañeros y a los que profesan
trascendente Semana Santa diferentes credos.
comprendiendo
la doctrina de Cultiva y valora las manifestaciones
su propia religiosas de su entorno
religión abierto argumentando su fe de manera
al dialogo con comprensible y respetuosa.
las que le son
cercanas.
Ama la
experiencia del Transforma su entorno desde el Participa responsablemente en el cuidado de si
encuentro encuentro personal y comunitario mismo y de su prójimo como creación de Dios.
personal y con Dios a través y desde la fe que
comunitario profesa.
con Dios en su
proyecto de Actúa coherentemente en razón de
vida en su fe según los principios de su
coherencia con conciencia morar en situaciones
su creencia concretas de la vida.
religiosa.

EDUCACION RELIGIOSA
SESIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO 3° DESEMPEÑO 4°
APRENDIZAJE
Explora y experimenta los lenguajes Explora y experimenta que materiales y
del arte. técnicas artísticas pueden usarse para decorar
su portarretrato.
Crea proyectos
Aplica procesos creativos. Confeccionamos
desde los
nuestra porta
lenguajes
Evalúa y comunica sus procesos y lapiceros.
artísticos.
proyectos.

Percibe manifestaciones artísticas –

culturales.
Aprecia de
Contextualiza manifestaciones Decoramos nuestro Presenta su trabajo (porta lápices) y responde
manera crítica
artístico culturales. portarretrato a preguntas sencillas sobre él.
manifestacione
¿Qué materiales utilizo y como lo elaboro y
s artísticas –
Reflexiona creativa y críticamente para que le servirá?
culturales.
manifestaciones artísticos –
culturales.
 CIENCIA Y TECNOLOGIA
SESIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO 3° DESEMPEÑO 4°
APRENDIZAJE
Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas sobre sus sentidos y propone
indagación. posible respuesta teniendo en cuenta
DESCUBIRMOS LAS situaciones similares.
Diseña estrategias para hacer COSAS USANDO
Indaga indagación. NUESTROS
mediante SENTIDOS(VISTA Y
métodos Genera y registra datos e TACTO)
científicos para información.
construir sus
conocimientos. Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y

resultados de su indagación.

Explica el Comprende y usa conocimientos

mundo físico sobre los seres vivos, materia y Describe los órganos que conforman los
basándose en energía, biodiversidad, tierra y sentidos.
conocimientos universo.
sobre los seres
vivos, materia y Evalúa las implicancias del saber y
energía, del quehacer científico y
biodiversidad tecnológico.
tierra y
universo.

TUTORIA
SESIONES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO 3° DESEMPEÑO 4°
APRENDIZAJE
Te regalo un elogio sincero Favorecer que las y los estudiantes
¿Cómo son los y las niñas experimenten los beneficios de dar y recibir
Tutoría grupal elogio.
Actúa con plenitud y eficacia en su espacio
social reconociéndose como niño y niña.
VII.- SECUENCIA DE SESION DE APRENDIZAJE:
JUEVES 11 VIERNES 12 LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17
BUEN INICIO DEL AÑO Construyamos nuestras Formamos nuestros Evaluación Evaluación diagnostica.
ESCOLAR. normas de convivencia equipos de trabajos (p.s). diagnostica(C). (m).
para vivir en democracia
Dibujamos y expresamos (personal social). Conocemos las Inferimos estados de Religión
nuestras experiencias Nos ubicamos usando diferencias del hombre y ánimos en diferentes
vacacionales. (a) referencias (m). la mujer(cyt). situaciones. (C) Educación física.

Educación física. Resolvemos problemas ¿Por qué eres una

relacionados con persona única?(p.s).
cantidades.(m)
JUEVES 18 VIERNES 19 LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24
Leemos sobre lo valioso Escribimos para dar a Organizando nuestros Comparando y Elaborando nuestros
que es nuestro conocer nuestras sectores de aula (p.s). ordenando cantidades porta lapiceros para cada
nombre(c). propuestas. (c) (m). equipo de trabajo. (part
Elaborando nuestra porta II).
Aproximamos números a ¿Mis emociones afectan lapiceros para cada Leemos el delegado del
la decena y la centena. a los demás? (p.s). equipo de trabajo (part. I) aula e identificamos Tutoría.
(m) sustantivos. (c)
¿Cómo afectan las
reacciones del cuerpo
humano?(cyt)
JUEVES 25 VIERNES 26 LUNES 29 MARTES 30
Aprendemos a Elaboramos nuestros Leemos para reflexionar Ambientamos nuestros
valorarnos. (p.s) cuadros de sobre la convivencia. sectores. (art)
responsabilidades. (p.s)
Religión Elaboramos nuestro mar
de expectativa. (c)
Resolvemos problemas Nuestros sentidos nos Educación física
con patrones. (m) ayudan a captar los
estímulos del ambiente.
(cyt)

Tutoría

VIII.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS EN ESTA UNIDAD:

BIBLIOGRAFIA DOCENTE:
DCN
PAGINA VIRTUAL DE PERU EDUCA – PAGINAS DE YOUTUBE – PAGINA DE MINEDU
Libros De Consulta De Minedu Para 3° Grado (Comunicación, Matemática, Biblia).
Cuaderno de trabajo con orientaciones para el docente, Fascículos de Rutas de
Aprendizaje áreas de Comunicación, Matemática.
Bibliografía del docente.
IX.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
TECNICAS INSTRUMENTOS
LA OBSERVACION DIRECTA Y SISTEMATICA. LISTA DE COTEJO
EL REGISTRO ANECDOTICO
PORTAFOLIO
LA COMPROBACIÓN PRUEBAS ORALES, ESCRITAS Y GRÁFICA.
PRUEBAS OBJETIVAS:
 ITEMS DE SELECCIÓN MULTIPLE
 ITEMS DE RESPUESTA CORTA
 ITEMS DE CORRESPONDENCIA
 ITEMS DE JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
TECNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACION SEGÚN LOS AGENTES QUE PRUEBAS DE DESARROLLO
PARTICIPAN LA AUTOEVALUACIÓN
LA COEVALUACIÓN
LA HETERO EVALUACIÓN

Lambayeque, Marzo del 2019