Enfoques educativos

Que plantea origen Implicaciones pedagogicas

Constructivista Plantea que el Sus raíces no son
conocimiento no se conocidas
descubre, se construye; exactamente, pero
Proponiendo paradigma se le atribuyen sus
en donde el proceso de aportes a Jean
enseñanza se percibe y se Piaget, por lo que se
lleva a cabo como un estipula su
proceso dinámico, surgimiento entre
participativo e los años 20 del siglo
interactivo. XX.
Histórico- Que la cultura es el Su surgimiento se le
cultural producto de la vida de la atribuye al ruso Lev
actividad social del Vygotski en las
hombre y se expresa a primeras décadas
través de los signos los del siglo XX.
cuales tienen un
significado estable ya que
se han tomado en el
desarrollo histórico se
transmiten de generación
en generación.
De Que el desarrollo de Surgió en ambos
competencias competencias destaca el lados de la frontera
abordaje de situaciones y de Canadá y Estados
problemas específicos, Unidos a mediados
por lo que una enseñanza de los años 70
por competencias intentando mejorar
representa la la educación a través
oportunidad para de las capacidades
garantizar la pertinencia y que debía
utilidad de los desarrollar un buen
aprendizajes escolares, maestro.
en términos de su
trascendencia personal,
académica y social.
Sociocrítico Que es necesario Nace como
centrarse en la resultado de la
autonomía racional y teoría critica
liberadora del ser formulada por los
humano, la cual se integrantes de la
consigue mediante la escuela de Frankfurt
capacitación de los en 1923.
sujetos para la
participación y
transformación social,
utilizando la
 autorreflexión y el
conocimiento interno y
personalizado para que
cada quien tome
conciencia del rol que le
corresponde dentro del
grupo.
De enseñanza Que la mejor forma de Surge en el siglo XVII,
tradicional preparar al estudiante luego de que
para la vida es formar su surgieran críticas
inteligencia, sus sobre la forma de
posibilidades de atención enseñanza existente
y de esfuerzo. Se le da en esos tiempos.
gran importancia a la
transmisión de la cultura
y de los conocimientos,
puesto que se creen útiles
para ayudar al alumno a
conformar una
personalidad
disciplinada.
Teorías pedagógicas
 Que plantea origen Implicaciones pedagogicas

Innatista Que los principios del

lenguaje son innatos y no
aprendidos.
Sociocultural Plantea que el
conocimiento es algo que
se construye cuando las
personas interiorizan o
incorporan elementos
pertenecientes a su
cultura.
Cognitivista Que en el contexto
escolar se dan diferentes
tipos de aprendizajes,
aprendizaje significativo,
receptivo, etc.
De aprendizaje Que el conocimiento
significativo verdadero solo puede
nacer cuando los nuevos
contenidos tienen un
significado a la luz de los
conocimientos que ya se
 tienen. Es decir, que
aprender significa que los
nuevos aprendizajes
conectan con los
anteriores; no porque
sean lo mismo, sino
porque tienen que ver
con estos de un modo que
se crea un nuevo
significado.

Conductista que el lenguaje aprendido

por los niños y las niñas
viene condicionado por la
adaptación del exterior
de las correcciones de los
adultos.
Estilos de Que existen cuatro estilos
aprendizaje de de aprendizajes que se
Kolb califican basados en la
experiencia y
dependiendo de la
persona y de su forma de
aprender. Estos son:
convergente, divergente,
asimilador y acomodador.