1.

- MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE METAS JECD ESCUELA: FECHA:

Asignatura/Dimensión Metas
Indicador Línea de Línea de Medio de Verificación
base año 1 base año 2
2.- MATRIZ DE MONITOREO DE TALLERES JECD

Nivel de Implementación de los Talleres

Nombre Taller Tabla de Justificaciones
Asignatura No Implementación Implementación Implementación Implementación Implementada (Códigos)
Implementada Inicial (1%-24%) Parcial (25%- 49%) Intermedia (50% – 74%) Avanzada (75% - 99%)

1 El establecimiento consideró que el taller no estaba contribuyendo con el objetivo e interrumpió su implementación.
2 Ciertas condiciones relacionadas con el tiempo, los recursos humanos y/o materiales o la infraestructura no permitieron la adecuada implementación del taller.
3 Lo recursos comprometidos para la implementación del taller llegaron a destiempo o no llegaron.
4 La asignación de los recursos fue interrumpida.
5 Dificultades en la Planificación del establecimiento impidieron que el taller se desarrollara conforme a lo planificado.
6 No se contó con el apoyo del Equipo Directivo y Técnico del EE para su implementación.
7 El sostenedor o director y equipo de gestión determino no continuar con la implementación del taller.
8 El responsable de le ejecución del taller no lo pudo implementar por razones de tiempo u organización.
9 Otros, consignar.
 3. EVALUACIÓN DE CALIDAD SUSTANTIVA DE LOS TALLERES JEC

"La propuesta constituye un aporte relevante para lograr un

mejoramiento significativo de la calidad de los aprendizajes y la
Norma formación de los alumnos, ya que las opciones tomadas -en términos
de énfasis curriculares, propuestas pedagógicas y organización
horaria- dan garantías de ello".

Indicadores Opciones curriculares de la propuesta,

1. Profundiza y enriquece el desarrollo de las habilidades culturales básicas y de las competencias

fundamentales en los estudiantes.

2. El mayor porcentaje de tiempo que se extiende está destinado a enriquecer logros de aprendizaje (OA)
considerando las Asignaturas de los Programas de Estudio del establecimiento educacional.

3. Las nuevas actividades propuestas vinculan los aprendizajes de los estudiantes y el medio cultural-social-
económico en que viven.

4. Las actividades curriculares propuestas responden de manera efectiva a las necesidades de mejoramiento
de la calidad de los aprendizajes del establecimiento educacional.

5. Existe vinculación con los medios de comunicación social, los avances de la ciencia o la tecnología, o
cualquiera otra que signifique actualización y aumento de la relevancia de la educación impartida.

6. Integra temáticas, actividades y tiempos de diversas áreas del conocimiento y del hacer, para el logro de
objetivos comunes.

7. Incorpora prácticas para evaluar la cobertura curricular (OA – Indicadores de Evaluación) lograda en
distintos niveles educacionales.

Propuesta pedagógica del proyecto

1. El proyecto atiende la diversidad de los estudiantes (capacidades, motivaciones, aspectos culturales,

condiciones socioeconómicas y necesidades educativas especiales), contemplando actividades
educativas diversas: de reforzamiento o estudio acompañado, grupos diferenciales, de profundización,
de especialización, de enriquecimiento y diversificación, etc.1.

2. El proyecto se vincula claramente con la experiencia de trabajo del establecimiento en Programas del
Mineduc (PME, PIE, Enlaces, etc.).

3. Incorpora y/o fortalece las prácticas pedagógicas activo participativo con los alumnos.

4. Optimiza las prácticas, métodos y/o instrumentos habituales con que se evalúa el aprendizaje de los
alumnos en el establecimiento.

5. Incorpora formas de trabajo que se basan en el uso sistemático de recursos de aprendizaje por parte de
los alumnos: talleres de informática, uso asistido de la biblioteca, utilización de material didáctico, salidas
a terreno y otros.

6. El proyecto incorpora actividades escolares optativas para los alumnos.

7. Se contemplan actividades de talleres destinados a explorar los diversos intereses y motivaciones de los
alumnos, tendientes a mejorar su autoestima y favorecer su desarrollo personal y formación ciudadana.

8. El proyecto asegura un tiempo para el trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes.

9. Las prioridades definidas para el trabajo técnico-pedagógico en equipo de los profesores apuntan a
mejorar aspectos centrales de la enseñanza

10. Incorpora la evaluación formativa en las horas de libre disposición o talleres.

1
. Si se trata de escuelas que han incorporado la atención de grupos con NEE, la propuesta pedagógica debiera incluirlos.