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Periodo I - 2019
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GUIA DE LABORATORIO
http://canal.unad.edu.co/laboratorio/index/main.html
LABORATORIO PRÁCTICO
Periodo I - 2019
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ÍNDICE
Bibliografía
LABORATORIO PRÁCTICO
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INTRODUCCIÓN
El estudio de las ciencias biológicas siempre ha estado acompañado del uso del microscopio; su
uso contribuyó en la formulación de la teoría celular. Hooke estudió las células de la superficie
de una hoja, y las paredes celulares del corcho, consideradas por primera vez como unidad del
organismo. Durtrochet escribió que todos los tejidos orgánicos estaban formados por células
globulosas pequeñísimas de adhesión simple. Schleiden dijo: “Todos los organismos están
compuestos de células”; Virchow dijo: “Donde haya una célula, debió haber antes una célula
precursora”. Los detalles microscópicos de la célula se hicieron evidentes al mejorar el diseño
del microscopio, de tal manera que para el siglo XIX se lograron identificar casi todas las
estructuras o componentes de la célula, las cuales actualmente pueden describirse con el uso de
diferentes tipos de microscopios; sin embargo, el microscopio de luz es el más utilizado,
permitiendo observar la estructura básica de la célula. Con el microscopio compuesto, se
pudieron apreciar organismos vivos cuya existencia era desconocida para los primeros
investigadores. Los microscopios están formados por tres sistemas fundamentales: 1) el sistema
mecánico, que es el sostén de los sistemas complementarios y que permite el ajuste del punto
focal y las dioptrías; 2) el sistema óptico, que permite magnificar a diferentes grados la muestra
observada y 3) el sistema de iluminación, que permite iluminar y concentrar los haces luminosos
en el punto de interés, así como regular la intensidad de la iluminación. Esta guía de laboratorio
de “Biología Celular” se incluye experimentos y actividades básicos que por principio debe
conocer el estudiante. La información contenida permite vincular los aspectos teóricos con las
actividades prácticas propuestas. Aunque esta práctica cumple con las actividades propuestas, es
importante que el estudiante profundice sobre algunos temas sugeridos. La biología celular y
molecular es una disciplina básica apoyada en ciencias básicas y dan coherencias al
entendimiento desde la biología, bioquímica y genética a los distintos fenómenos celulares. El
estudio de las propiedades de la célula permite comprender el funcionamiento y la constitución
de las estructuras y las interacciones celulares, las aplicaciones de este conocimiento a desarrollo
de biotecnológicos.
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OBJETIVO
La guía de prácticas del curso de Biología Celular y Molecular tiene como objetivo dar
herramientas al estudiante para comprender las propiedades, estructura, funciones, orgánulos
celulares y las interacciones bioquímicas, genéticas, con el ambiente y su ciclo vital
desarrollando su pensamiento científico y crítico respecto a las relaciones que se dan en la
Biología celular y Molecular.
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“NORMAS DE BIOSEGURIDAD”
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“MICROSCOPÍA”
Introducción
El microscopio óptico funciona en base a lentes de vidrio convergentes, que como su nombre lo
indica, provocan que los rayos de luz converjan en un punto, al cual se le llama foco. Al lograr
que un número de rayos de luz que normalmente veríamos separados, enfoquen en nuestra retina,
podemos interpretar esa imagen (que es una imagen virtual) como una ampliación de la imagen
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real. Su sistema óptico posee un lente condensador (que concentra la luz proveniente de la
fuente), una serie de lentes objetivos (que recogen los rayos difractados por la muestra), con
diferentes poderes de aumentos (usualmente 4x, 10x, 40x y 100x) y uno o dos lentes oculares
(cerca de los ojos) que generalmente proporcionan un aumento de 10x. Los términos de aumento
se expresan en x, de tal forma que un aumento de 10x (“diez por”) significa que una imagen está
aumentada 10 veces el tamaño original. El aumento total del microscopio es el producto de los
aumentos del lente objetivo más el lente ocular.
Objetivo
1. Oculares
2. Revolver
3. Objetivos
4. Platina
5. Diafragma
6. Foco
7. Base o Pie
8. Tornillo Condensador
9. Tornillo Micrométrico
11. Pinza
12. Brazo
13. Tubo
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Fuente de Luz Dirige los rayos luminosos hacia el condensador, puede tener una especie
de anillo para colocar filtros que facilitan la visualización.
Condensador Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación situada
bajo la platina.
Diafragma Cortinilla que regula la cantidad de luz que entra en el condensador y esta
situado por debajo de la platina.
Presentación de resultados
Elaborar los esquemas correspondientes para cada una de las preparaciones, cada esquema debe
incluir: título, aumento y además señalar las distintas estructuras celulares que se observen.
Se aumenta el tamaño
de la letra y se logra
ver levemente la
Montaje letra Vista con textura del papel, se
de papel objetivo 4x observa también
invertida, presenta
poca nitidez
Se aumenta el tamaño
del papel con
referencia al tamaño
Montaje papel Vista con real, se logra ver
objetivo 4x levemente la textura
Milimétrico
del papel, el
sombreado del color,
los cuadros y poca
nitidez.
Se aumenta la imagen
y se reduce el campo
de visión, en el
Vista con contorno de los
objetivo 10x cuadros se ven
espacios entre el color
de la tinta y se
evidencia más la
textura del papel,
parece que estuviera
deteriorado.
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Se ve el hilo
deshilachado,
ampliado cambia el
Montaje Vista con grosor y muchas
hebra de hilo objetivo 4x hebras que salen de
la hebra expuesta a la
observación
Observamos la
materia a gran escala,
pero con pocos
Montaje Agua Vista con indicios de organismo
Estancanda objetivo 4x
Pudimos observar la
presencia de
organismos en los
Vista con cuales se destacaban
objetivo 10x los: ciliados,
paramecios, flagelos
etc
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Inmediatamente
pudimos observar
Vista con
varios tipos de
objetivo 40x
organismos que se
alimentaban de Micro,
algas tales como
Glaucomas,
Vorticelas, Euglifas,
Euglemas, etc
Se evidencia un color
rojo traslúcido sin
mucha textura ni
Montaje Gota Vista con diferenciación de
de Sangre objetivo 4x componentes
Se observan puntos
rojos oscuros en un
medio de color rojo
Vista con más pálido; se nota la
objetivo 10x formación de
estructuras haciendo
referencia de las
formaciones color
rojo oscuro.
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Se observan cuadros
que conformar el
Montaje tela Vista con
material donde no se
de cuadros objetivo 4x
puede evidenciar la
textura de la fibra de
manera definida
Cuestionario
- En el caso del hilo podemos ver el entrelazado que hay entre las hebras y las partículas
alojadas en cada hebra que desprende del hilo. Con la letra podemos ver los espacios
blancos entre la tinta, además de puntos que conformaban cada imagen aspectos que no
se ven a simple vistita también los colores negros eran más teñidos.
- El poder del aumento está determinado por el grado de curvatura de superficie además
que gracias a las lentes convexas permiten mejorar la calidad de la imagen en la
observación de diferentes láminas en la observación de la letra y el hilo, se entiende que
a menor distancia el poder del aumento permite apreciar mejor la imagen que se obtiene.
- Revela la capacidad de visualizar la agudeza que presenta cada material que se da con el
ajuste de precisión que se logra con el tornillo micrométrico, al observar que las hebras
de hilo más pequeñas también se conformaban de más minihebras y en la letra que la
impresión de la tinta sobre el papel no era consecutiva sino que tenía espacios.
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
PRÁCTICA No. 3
Introducción
La membrana plasmática de las células vegetales y animales es muy permeable al agua, siendo
pocas las sustancias que la atraviesan con igual facilidad, esto ocasiona que cuando exista
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entrada y salida de ella, la célula también se altere en su forma, ya que ésta, en parte está
determinada por el estado de hidratación de los coloides celulares.
Objetivo
Material
Células sanguíneas
Empleando una lanceta estéril obtenga una gota de sangre, colóquela en un portaobjetos limpio
y seco, ponga el cubreobjetos y realice la observación correspondiente al microscopio 4x, 10x y
40x.
Nota 1. Evite cualquier tipo de contaminación de su muestra, por ejemplo, con alcohol, agua, etc.
Repita el paso 1 pero ahora agregando a su muestra de sangre 2 gotas de agua destilada. Repita el
paso 1, y adicione a la muestra 2 gotas de las siguientes soluciones: NaCl al 0.6% NaCl al 0.9%
NaCl al 1.2% NaCl al 10%.
Células vegetales
Seleccione una hoja de Elodea en buen estado y colóquela sobre un portaobjetos limpio y seco,
y con el envés de la hoja hacia arriba. Adicione gotas de agua de su medio, suficientes para
cubrir la hoja totalmente y ponga con cuidado el cubreobjetos. Realice las observaciones
correspondientes al microscopio en objetivo 4x, 10x y 40x. Repita el paso 1, pero ahora
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agregando gotas de agua destilada. Repita el paso 1 y adicione a la muestra en lugar de agua,
gotas de las siguientes soluciones: NaCl al 0.6% NaCl al 0.9% NaCl al 1.2% NaCl al 10%.
Presentación de resultados
Célula Sanguínea
CÉLULA VEGETAL
Sin solución NaCl 0.6% NaCl 0.9% NaCl 1.2% NaCl 10%
Sin solución NaCl 0.6% NaCl 0.9% NaCl 1.2% NaCl 10%
Cuestionario
- Consiste en que las sustancias concentradas que contiene una célula se trasladan a otra,
esto es de una mayor concentración se trasladan a una de menor concentración, evitando
así el gasto de energía. Aunque también mediante este fenómeno se pueden desplazar
sustancias dentro de la misma célula.
¿Por qué los sueros fisiológicos que se aplican a pacientes intravenosamente deben ser
isotónicos?
- Para que el suero fisiológico hidrate, regule y reponga lo que la célula necesita y esta no
altere el medio en que se encuentra, ya que si se le añade una solución ya sea hipotónica
o hipertónica alterara el tamaño de las células sanguíneas y esto puede tener
consecuencias sobre la salud.
Introducción
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Cuando un eritrocito es colocado en una solución isotónica, que contiene moléculas que pueden
atravesar la membrana, la molécula penetrante entra en la célula ocasionando que ésta estalle.
Este estallamiento de los eritrocitos es llamado hemólisis y puede ser detectado por medio de un
espectrofotómetro, que mide el cambio en la absorción de la luz, debido al paso de la
hemoglobina hacia el exterior.
Objetivo
Material
4 vasos de precipitados de 100 ml, 6 vasos de precipitado de 250 ml, una pipeta de 1 ml, 6
pipetas de 10 ml, un agitador de vidrio, una pizeta con agua destilada, espectrofotómetros y
celdas para espectrofotómetro.
Reactivos
Solución de NaCl 0.17 M Solución de Glicerol 0.32 M, solución de Metanol 0.32 M, solución
de Butanol 0.32 M, solución de Oxalato de amonio 0.12 M, solución de Fructuosa 0.25 M,
solución de ácido cítrico 0.26 M, material biológico Sangre desfibrinada (10 ml) por grupo de
trabajo, sangre humana con anticoagulante EDTA.
Procedimiento
Preparar una solución “STOCK” de la siguiente manera: Coloque con una pipeta 5 ml de sangre
desfibrinada en un vaso de precipitados, adicione 45 ml de solución isotónica de NaCl 0.17 M.
Se agita levemente para homogenizar. Para preparar la solución al 100% de HEMOLISIS,
coloque en un vaso de precipitados 0.5 ml de solución “STOCK” y agregue 3 ml de agua
destilada; y luego adicione 26.5 ml de solución de NaCl 0.17 M. Agite.
Nota: Los datos obtenidos servirán para realizar la curva estándar para Hemólisis de la sangre,
graficando % de Transmitancia contra % de Hemólisis.
(Oxalato de amonio, Metanol, Fructosa, Butanol, Glicerol o Ácido cítrico), en seguida adicione
0.5 ml de solución “STOCK”, agitando suavemente y llenando una celda con la mezcla. Ponga la
celda en el espectrofotómetro calibrando de antemano y tome las lecturas cada 60 segundos hasta
los 5 minutos o bien hasta obtener una lectura de 100% de Transmitancia.
Cuando haya terminado con la primera solución problema repita el último paso (*) utilizando las
soluciones problemas restantes.
Presentación de resultados
Utilizando su curva estándar para Hemólisis, obtenga los valores equivalentes de hemólisis de
cada una de las lecturas de Transmitancia de las soluciones problema. Para cada solución
problema realice gráficas.
PORCENTAJE TRAMITANCIA
120
100
80
Series1
60
Series2
40 Series3
Series4
20
0
Segundos Glicerol Metanol Ácido Fructosa
Toma 1 Toma 2 cítrico Toma 4
Toma 3
%Hemolisis 0 100
%Trasmitancia 1,5 68,6
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120
100
80
%Hemolisis
60
%Trasmitancia
40
20
0
1 2
Cuestionario
- Las sustancias liposolubles pueden atravesar fácilmente las membranas hasta que el
soluto se equilibre a ambos lados de la bicapa.
Si hubiéramos utilizado sangre de otro animal mamífero, ¿esperaríamos los mismos resultados?,
explíquelo en función de la permeabilidad de la membrana.
“Acción de lisosomas”
Introducción
Las sustancias que penetran en la célula por fagocitosis o pinocitosis van a experimentar la
acción de las enzimas digestivas intracelulares, contenidas en orgánulos llamados lisosomas.
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Estos orgánulos son corpúsculos esféricos que miden aproximadamente 0.5 micrómetros, están
delimitados por una unidad de membrana y contienen enzimas hidrolíticas. Se han encontrado
lisosomas en todas las células animales y vegetales.
Los lisosomas promueven la digestión intracelular, tanto del material exógeno que penetra en la
célula por pinocitosis, como también el material endógeno. Este último puede estar constituido
por orgánulos degenerados o por productos de desasimilación del metabolismo celular.
Objetivo
Material
Reactivos
Solución de Rojo Congo al 0.4%, Material biológico, Cultivo de levaduras de pan. (30 ml.),
Cultivo de ciliados (Paramecium spp.) por cada equipo.
Procedimiento
1.- En tres tubos de ensayo, coloque en cada uno de ellos un mililitro del cultivo de levaduras.
Un tubo se pone en el refrigerador durante 10 minutos. Otro se coloca en el baño María a 30ºC, y
el último se tapa con papel aluminio y se pone en un baño María hirviendo durante 10 minutos.
2.- Al término de la exposición de cada temperatura, se coloca de inmediato en cada tubo 0.5 ml
de rojo de Congo al 0.4%. Agite cada tubo y deje en reposo durante 5 minutos. Realice las
observaciones al microscopio de cada uno de los tubos, poniendo atención al grado de tinción
que se presenta.
3.- En base en sus observaciones seleccione el cultivo de levaduras para cumplir mejor el
objetivo de su práctica. Coloque sobre un portaobjetos unas gotas del cultivo de levaduras con
gotas del cultivo de ciliados. Observe al microscopio y realice un esquema inicial. Siga
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observando cuidadosamente hasta visualizar de manera análoga la función de los lisosomas en
ciliados (cambio de color).
Presentación de resultados
Cuestionario
1.- Tomando en cuenta tus observaciones experimentales, ¿Qué ocurre con las células de
levadura dentro de los ciliados y porque?
- Se identifica el movimiento de los cilios situados cerca y dentro del citostoma, creándose
de esta manera una corriente de agua y partículas de las levaduras hacia su interior. La
levadura tras penetrar el citoplasma se localiza en las vacuolas fagocitarias que se
fusionan con los lisosomas para producir la digestión de estas.
2.- Discuta el mecanismo que ocurre al calentar las levaduras y al agregar el colorante.
- En el tubo de ensayo al unir las levaduras con rojo congó presenta un color rojo,
necesitando presencia del color para este proceso de tinción.
3.- Realice en esquemas, el origen y las funciones de los diversos tipos de lisosomas.
- Los lisosomas primarios son aquellos que sólo contienen las enzimas digestivas, poseen
una variedad de enzimas hidrolíticas capaces de degradar casi todas las moléculas
orgánicas; estas hidrolasas se ponen en contacto con sus sustratos cuando los lisosomas
primarios se fusionan con otras vesículas.
Los lisosomas secundarios por haberse fundido con una vesícula con materia orgánica
contienen también sustratos en vía de digestión, además de enzimas, son de mayor
tamaño y contenido heterogéneo.
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Existen diversas formas de lisosomas secundarios, según el origen de la vesícula que se
fusiona con el lisosoma primario:
Funciones lisosomales:
Introducción
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La célula es la unidad básica de la vida que contiene una amplia variedad de distintos tipos de
orgánulos. Si se requiere estudiar la función particular de los cloroplastos u otro orgánulo resulta
de gran valor poder aislar en estado puro el orgánulo que interesa. La separación de un orgánulo,
por lo general se hace mediante la técnica de centrifugación diferencial, la cual depende del
principio de que las partículas de tamaño diverso se desplazan hacia el fondo del tubo de
centrifuga a diferentes velocidades cuando se les coloca en un campo centrífugo.
Una suspensión de material de células rotas se somete al principio de la fuerza centrífuga muy
baja durante un corto período de tiempo, de modo que solo los núcleos y las células íntegras se
sedimentan formando un precipitado. Con fuerzas centrífugas cada vez mayores se pueden
separar los cloroplastos y las mitocondrias en suspensión, luego los microsomas y para finalizar
los ribosomas. Este último paso requiere de una ultracentrífuga, la cual genera velocidades que
producen hasta 100 000 veces la fuerza de la velocidad.
Los cloroplastos cuando son aislados cuidadosamente son capaces de reducir el colorante 2,6-
Diclorofenol-Indo fenol (DCPIP), lo cual debe ser medido espectrofotométricamente comparado
con una muestra control. La reducción se debe a que capta los electrones en lugar del
Objetivo
Materiales y Reactivos
Lámpara con foco. Mortero y pistilo, pipeta de 10 ml, pipeta de un ml, vaso de precipitados de
100 ml. Tijeras, 6 tubos de ensaye 15mm X 150 mm, gradilla, embudo, bolsa de hielo, sobre de
gasas, papel milimétrico, charola metálica, pipeta pasteur con goma, cubeta con agua destilada, 3
espectrofotómetros, 6 celdas para espectrofotómetro, una centrífuga clínica, 6 tubos para
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centrífuga, solución de NaCl 0.35 M en Buffer de fosfatos 0.02 M, pH 8. (buffer salino),
solución de DCPIP 0.3 M.
Material biológico
Procedimiento
Enfrié con anticipación el mortero con hielo, agregué 20 ml de buffer salino frío y las partes
verdes de sus hojas de espinacas.
Tritúrelas durante 5 minutos como máximo y en seguida filtre el homogenizado a través de gasa
doble previamente humedecida con 10 ml de buffer salino.
El filtrado se distribuye de manera equitativa en dos tubos de ensayo y se centrifuga a 1000 rpm.
Durante tres minutos (recuerde que los tubos deben tener la misma cantidad de líquido al
centrifugar por lo que hay que agregarle solución buffer si es necesario para igualarlos), se
obtienen dos fases:
El sobrenadante: que contiene los cloroplastos en suspensión. El precipitado: que tiene células
intactas y núcleos.
3
4
(este tubo no
Tubo 1 2
se expone a la (Blanco)
luz)
Solución de DCPIP
0.5 ml 0.5 ml 0.5 ml 0.5 ml
0.3 M.
Suspensión
cloroplastos con 0.2 ml __ __ __
SHOCK osmótico
Suspensión de
__ 0.2 ml 0.2 ml __
Cloroplastos intactos
Antes de proceder a tomar las lecturas correspondientes debe agitar perfectamente bien todos los
tubos.
Presentación de resultados
Tubo/Tiempo de
0 min 1 min 2 min 3 min 4 min 5 min
exposición
Tubo 1. Suspensión
cloroplastos con 0,511 0,499 0,531 0,549 0,527 0,155
SHOCK osmótico
Tubo 2. Suspensión
de Cloroplastos
2,058 1,839 1,862 1,867 1,881 1,880
intactos (expuesto a
la luz)
Tubo 3. Suspensión
de Cloroplastos
1,581 1,611 1,602 1,615 1,612 1,615
intactos (no expuesto
a la luz)
Tubo 4. Blanco
0 0 0 0 0 0
Realice una gráfica de absorbancia (450 nm) contra tiempo de exposición a la luz en papel
milimetrado.
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LECTURA DE ABSORBANCIA
2.5
1.5
Series1
1 Series2
0.5 Series3
Series4
0
Series5
Series6
Cuestionario
- Los métodos basados en la porometría, son los más modernos y rápidos para medir
fotosíntesis y transpiración a campo, con control de temperatura, CO2, H20 y radiación
PAR. Todos estos equipos son portátiles y cuentan con DataLog, lo cual permite el
almacenamiento de información y posterior descarga a una PC. En la página siguiente se
pueden apreciar dos modelos de equipos disponibles en el mercado, y de uno un detalle
del censor (cubette) que apreta un disco de un cm de hoja donde realiza la medición. En
el mismo se pueden visualizar las flechas de circulación del aire que atraviesa la hoja. Las
medidas directas que arrojan estos equipos y sus unidades son las siguientes:
- Fase Luminosa: en esta fase participa la luz solar, se produce en los tilacoides del
cloroplasto. La clorofila capta la luz solar y esta rompe la molécula de agua (H2O),
separando el hidrógeno (H) del oxígeno (O), el oxígeno se libera a la atmósfera y la
energía no utilizada es almacenada en moléculas especiales llamadas ATP.
- Fase Oscura: Esta fase se llama así porque no requiere de la energía de la luz solar, se
produce en el estroma del cloroplasto; el hidrógeno resultante de la fase anterior se suma
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al dióxido de carbono (CO2) generando la producción de compuestos orgánicos,
principalmente carbohidratos (glucosa). Este proceso se desencadena gracias a la energía
almacenada en moléculas de ATP, durante la fase anterior. Luego de la formación de
glucosa, mediante otras reacciones químicas se forma almidón y varios carbohidratos
más.
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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA No 7
“Meiosis y Mitosis”
Objetivo
Material
Procedimiento
Con ayuda de una pinza retire la capa externa marronacea o rosácea y lave con abundante agua,
esto se realiza para eliminar restos de sustancias con las que frecuentemente han sido tratadas
para inhibir o retardar la germinación de las raicillas.
Llene un vaso de precipitados con agua y coloque un bulbo de cebolla sujeto con dos o tres
palillos de manera que la parte inferior quede inmersa en el agua.
Póngalo a germinar a 25°C o a temperatura ambiente durante 3 días, al cabo de estos aparecerán
numerosas raicillas en crecimiento de unos 3 o 4 cm. de longitud.
Revise diariamente y procure que la corona no se deseque para lo cual es necesario rellenar con
agua cada 24 horas.
Cuando las raíces tengan entre 0.5 y 1 cm de longitud, realice cortes de raíz de aproximadamente
2 – 3 mm a partir del ápice.
Colóquelas en una lámina portaobjetos. Adiciona una gota del colorante acetocarmín.
Coloque el cubreobjetos con mucho cuidado sobre la raíz. Con ayuda de la punta de una lanceta,
de unos golpecitos sobre el cubre objetos sin romperlo, de modo que la raíz quede extendida.
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Use papel absorbente para retirar el exceso de colorante realice una suave presión, evitando que
él cubre objetos resbale. Si la preparación está bien asentada no hay peligro de rotura por mucha
presión que se realice.
Selle todos los bordes del cubre objetos con esmalte transparente, para evitar que se seque y de
esta manera conservar la preparación durante varios días.
Cambie al objetivo de 40X para detallar las células. Observe los núcleos y cromosomas en color
rosáceo – morado.
Ubique el objetivo de 100 x y escriba sus observaciones anotando las diferencias en cada uno de
los aumentos mencionados.
Presentación de resultados
Cuestionario
- Una celular madres tiene cuarenta y seis cromosomas no sexuales o veintitrés pares estas
células dan lugar a dos células hijas con cuarenta y seis cromosomas cada una.
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¿Cuántos cromosomas poseen las células en meiosis?
- Una célula madre germinal bien da lugar a cuatro células hijas cada una con la mitad de
cromosomas que la célula progenitora.
CONCLUSIÓN
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Basados en el conocimiento adquirido sobre Bioseguridad y buenas prácticas en el laboratorio se
desarrollaron de forma segura cada una de las prácticas expuestas en la guía.
Con el componente práctico se logró obtener varios conocimientos, donde se pudo observar y
estudiar las células con cada uno de los objetivos del microscopio expuestos por la tutora durante
la práctica (4x, 10x, 40x, y 100x). Allí se logró observar las partes estructurales de cada célula
con las que trabajamos, como la célula vegetal (elodea) donde se observa en una forma
hexaédrica (en celdas) y alargada. En la célula animal (glóbulos rojos) se observa el
comportamiento de estas células en los estados hipertónica, isotónica e hipotónica.
Pérez, J., Valenciaga, J. L., Acosta, A., Nicolau, O., Turcios, S. & Navaroli, F. (2012).
Mecanismos De Acción Hormonal A Través De Receptores Ubicados En La Membrana Celular.
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Bruce, A., Lewis J., Raff, M., Roberts K. & Walter P. (2004). Biología Molecular De La Célula.
Editorial Omega. 4 Edición
Campbell, Neil A., Reece Jane B. (2007). Biología. España:Ed. Médica Panamericana.
De Robertis, E., Hib, J. & Ponzio, R. (2009).Biología Celular y Molecular. Buenos Aires. Ed. El
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enfoque conceptual. México. Editorial Médica Panamericana.
Wayne N. Becker, Lewis J. Kleinsmith Y Jeff Hardin. (2006). El Mundo De La Célula. Pearson
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